八年级生物上册第四单元第四章第一节物质运输的载体导学案无答案鲁科版
八年级生物上册第四单元第四章输血和血型教学案(无答案)鲁科版
输血和血型课题输血和血型课型新授课时划分总第（）课时教材分析节是与现实生活关系密切的一节，目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。
教学目标说出ABO血型的类型。
举例说明输血的关系，认同输血的原则。
确立公民无偿献血的意识。
教学重点说出ABO血型的类型。
举例说明输血的关系，认同输血的原则教学难点说明输血的关系学习目标预习设计课前准备课本图片课件教学设计教师活动学生活动二次备课1、引入：提问1：中国古代用一种方法来检验后代是否为其亲生的是什么？“滴血验亲”是怎样实施的，有没有同学起来说说。
提问2：这种做法是否有科学依据呢？是否科学那我们一起学了这节内容之后就可以辨别了第四节输血与血型2、新课教学（1）指导阅读教材，思考①血型什么时候发现的？②输血有什么原则？③成人的血量是多少/ （2）教学方式：竞赛与抢答（3）将计分表写在黑板上规则：有小组由组长举手回答，每题2分，不答不得分。
答错倒扣1分.。
回答：滴血验亲陈述：用一个碗装些清水，将待检验的人的学滴入碗中，如过血滴融合了这说明有血缘关系，不融合则没有血缘关系。
回答：科学或不科学通读全书，寻找重点并理解第一组第二组第三组第四组答题总分认真思考积极回答问题是引入激发学生兴趣开始竞赛：一、血型及输血的原则①是哪年，是哪个国家的科学家发现了血型的？②常见的ABO血型分成几种类型？③输血的原则是什么？④什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？⑤什么血型的人可以少量地接受A型、B型或O型血？⑥为什么O型血可以输给任何血型的人，而AB型就不能反而可以接受其他血型的血？⑦红细胞凝聚的原理是什么？输血的关系：ABO血型之间的关系：⑧ABO血型除了用于输血之外，还有什么用途，请举例说？⑨临床上长根据病人病情的需要，有针对地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内。
对于严重贫血、大面积烧伤或血小板严重减少症患者，你认为应该分别给他们输入什么血液成分？为什么？二、血量和献血①成年人的血量大致相当于本人体重的多少？①1900年，奥地利科学家德斯坦纳发现了血型。
七年级生物上册4.4.1《物质运输的载体》教案鲁科版五四制
2.拓展建议：
(1) 学生可以利用图书馆、网络等资源，搜集更多关于血液的组成、功能和应用方面的知识，以丰富自己的知识储备。
(2) 学生可以观看一些与血液相关的科普视频或纪录片，如关于血液循环、血液捐献的影片，以更直观地了解血液的重要性和应用。
④ 血液疾病及影响
- 贫血：红细胞数量或质量不足，导致组织缺氧
- 白血病：白细胞异常增生，影响免疫功能
- 血小板减少性紫癜：血小板数量减少，影响止血功能
⑤ 血液输注和捐献
- 输血：将血液输送到患者体内，补充血细胞或血浆
- 捐献：自愿捐赠血液，用于救治他人
⑥ 血液研究的最新进展
- 基因编辑技术在治疗血液疾病中的应用
教学目标：
1. 了解血液的组成及功能；
2. 掌握血细胞的形态结构和功能；
3. 培养学生关爱生命、关注健康的意识。
教学重点：
1. 血液的组成；
2. 血细胞的形态结构和功能。
教学难点：
1. 血细胞的形态结构和功能；
2. 血液在人体内的运输作用。
教学方法：
1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；
2. 利用多媒体辅助教学，直观展示血细胞的形态结构和功能；
七、课后作业
1. 请根据课文内容，总结血液的组成和功能，以及血细胞的形态结构和功能。
2. 分析并解释血液在人体内的运输作用，以及血液疾病对人体的影响。
3. 讨论血液输注和捐献的重要性，以及参与献血的注意事项。
4. 研究血液研究的最新进展，了解生物学在血液研究领域的发展动态。
5. 设计一个与血液健康主题相关的实践活动，如举办血液知识讲座、开展献血宣传活动等。
鲁科版生物七年级上册 第四单元第四章《第一节 物质运输的载体》教案2
《第一节物质运输的载体》教案
教学目标：
1、知识目标
（1）描述血液的组成及功能，识别血细胞的形态；
（2）说出人体内的血细胞的数量和功能；
（3）举例说明贫血和发炎等病症的表现和原因。
2、技能目标
尝试解读血常规化验单，熟练使用显微镜。
3、情感目标
认同符合献血条件的公民都有无偿献血的义务。
教学重点和难点：
重点：血液的组成和各自成分的主要功能。
难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
教学方法：
本课采用“五、三”教学模式，利用多媒体教学。
创设点按学生生活，生动有趣的问题情境，开展活泼生动，有效的生物活动，组织学生主动参与，勤于动手，积极思考，使他们在自主探索和合作交流的过程中，真正理解和掌握血液的成分及各自的功能。
课前准备：
教师准备：1、收集各种血液化验单。
2、准备加抗凝剂的和未加抗凝剂的家畜（家禽）血样，准备人血永久涂片，显微镜。
3、查询相关资料和视频。
学生准备：查阅有关血液方面的资料，预习并尝试提出相关的问题。
教学过程：
板书设计
第一节物质运输的载体
血液的组成功能：
血浆水蛋白质葡萄糖等运载血细胞，运输营养物质和代谢废物
红细胞运输氧等
血细胞白细胞防御疾病
血小板止血和加速凝血。
八年级生物上册第四单元第四章第一节物质运输的载体导学案无答案鲁科版
第一节物质运输的载体导学案学习目标：知识目标：1能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能，并通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
能力目标：1观察血液的成分和人血的永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。
2、能够简单分析血常规指标，提高思维能力、分析解决问题的能力。
情感目标：1解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。
学习重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
学习难点：1分辨显微镜下各种血细胞。
2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
学习方法：1自学（阅读、观察、思考、分析）2、小组合作学习（讨论、交流）使用说明：1课前，自主学习课本第60—64页。
自学时，认真阅读，勾画重点，标记难点，并尝试完成导学案中“自学指导”部分和“自学练习”部分，有能力的同学完成带*号的问题。
2、课中，小组合作展示导学案中的问题。
展示时，脱稿回答，口齿清晰，声音洪亮；点评时，说出优缺点，补充到位；评价分数为3、2、1分。
一、课前预习：（自主学习）知识回顾：1、食物中含有的各种营养物质被人体的消化系统消化，分解为人体能吸收的营养物质有______________________________________ 。
2、人体的各项生命活动，离开水都无法进行，人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在______ 中才能运输。
自学指导：（导学问题）阅读课本61页及62页“血浆”部分，尝试说出下列问题的答案：1加入抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了_________________ 现象，分成了哪几层？2、报告单中的RBC WBC Hb PLT分别是什么物质的英文缩写？*3、为什么说血液是流动的组织？4、血液是由______ 和________ 组成的，血细胞包括________________________________ 。
5、血浆的主要成分是___________________________________________________________________ ，血浆的主要作用阅读“血细胞”部分，尝试说出下列问题的答案：5、在显微镜下你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞？*6、在显微镜下怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不到血小板？7、三种血细胞的功能分别是什么？8、血液的功能是什么？二、课中展示：（小组合作）任务展示一：血液的组成成分：1自学课本61页及62页“血浆”部分，然后讨论下列问题：（1）量筒里放入柠檬酸钠的目的是_____________________________________ 。
鲁科版生物七年级上册 4.4.1《物质运输的载体》导学案
第一节物质运输的载体【学习目标】1.描述血液的组成和功能。
认识三种血细胞。
2.观察血液的成分和人学的永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能。
3. 解读和识别血常规化验单，体验生活与科学的严密联系。
4.识别关于血型和输血的有关知识，认同我国的无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。
【重点难点】血液的组成和功能。
【学习方法】资料分析法，讨论法，小组合作探究法。
【导学探究】一、认识血液的组成。
观察参加抗凝剂的血液，思考、交流以下问题：1.在盛有新鲜鸡血的试管中参加5%的柠檬酸钠溶液，静置一段时间后出现______ 现象。
2.，血液由和组成。
前者约占血液的，是一种淡黄色的液体，主要功能是运载，运输和。
后者包括、和。
3.试管中不参加5%的柠檬酸钠溶液，一段时间后出现现象。
血块周围淡黄色的液体是。
___ 。
二、认识血细胞、和。
在显微镜的视野中，数量最多的血细胞是；最少的血细胞是；血小板最不易被看到，因为它的数量，且体积。
2.填表比拟三种血细胞的特征。
工程血细胞类型红细胞白细胞血小板形状有无细胞核大小、数量功能3.血红蛋白的特性是。
三、识别血常规化验单，关注身体安康。
1.比拟化验单中的测定值和参考值，如果的数量偏少或的含量缺乏，此人可能患病。
2.如果某人身体有炎症，此时血常规化验单中的测定值将偏高。
3.我们经常由于不慎造成皮肤破损出血，血液中的会及时止血和加速凝血。
四、输血与血型的，成年人的血量为体重的，一个安康成年人一次失血超过，就会有生命危险。
发现了现象，正是这种现象导致了输血的失败。
3.人的血液可分为四种类型：，这就是ABO血型系统。
为原那么。
如果一次失血不超过，血浆和血细胞可以在短期内通过自身的调节作用恢复到正常水平。
献血是每个周岁安康公民对社会应尽的义务。
【师生探究·合作交流】1.为什么说血液是“流动的组织〞？2.平原地区的人到高原地区工作，短期内会出现心跳加快、面色苍白、四肢乏力等病症，但过一段时间后，大多数人恢复正常。
济南版生物八年级上册第四单元第4章第一节遗传的物质基础
第四章生物的遗传和变异第一节遗传的物质基础教学目标【知识与能力】通过对伞藻嫁接实验的分析讨论，能够说出细胞核是遗传的控制中心；说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA、基因之间的关系。
【过程与方法】通过对伞藻嫁接实验、变形虫切割、核移植实验、噬菌体侵染细菌实验以及各种图文资料等的分析讨论，培养学生发现问题、观察比较、总结归纳知识的能力。
【情感态度价值观】通过每一环节实验分析和问题的设计，让学生体验探究新知的过程，即由已知到未知的假设再到验证的过程，培养学生严谨治学的科学态度。
教学重难点【教学重点】1.说出细胞核是遗传的控制中心。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述染色体、DNA和基因的关系。
【教学难点】1.阐述染色体存在的规律。
2. 描述染色体、DNA和基因的关系。
课前准备制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。
教学过程一、创设情境，导入新课出示三张孩子和其中一个孩子父亲的照片，请学生猜猜看哪一个是这名父亲的孩子，说出猜测的依据。
引出遗传和变异现象，进入新课的学习。
进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，总结遗传的概念。
遗传和生物的其他生命活动一样，也有其物质基础。
今天我们就来做一次遗传学家，探究遗传的物质基础。
二、合作探究（第一个环节：通过两种手段使学生认同细胞核是遗传的控制中心）1.播放克隆羊多利培育过程动画。
2.设计实验：证明伞藻的伞帽形状、颜色是由细胞核控制的。
教师给学生提供背景知识：（1）伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻，细胞核位于基部的假根内，成熟后，伞藻的顶部长出一个伞帽，伞帽的形状因伞藻的种类不同而异。
（2）伞藻具有较强的再生能力，切去伞帽后仍能长出新的伞帽。
在方案设计中，教师建议学生可以采用课本73页中的嫁接方式，同时鼓励学生进行创新，如通过对细胞核移植的方式进行证明等。
教师选取小组展示设计方案，共同评价方案是否科学可行，并推测实验结果。
（1）请你简述实验过程。
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
2.学生在实验操作和观察方面的能力，引导他们运用所学知识解决实际问题，提高实践操作技能。
3.学生在情感态度上的需求，激发他们对遗传学领域的兴趣，培养积极的学习态度和探索精神。
针对以上学情，教师应采用生动形象的教学方法，结合生活实例，降低学习难度，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重培养学生的合作精神和创新能力，使他们在掌握知识的同时，全面提升综合素质。
c.遗传学在现实生活中的应用有哪些？
2.学生在小组内分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
（四）课堂练习
为检验学生对本节课知识的掌握程度，我将设计以下课堂练习：
1.判ห้องสมุดไป่ตู้题：针对本节课的重要概念，设计判断题，让学生判断正误，加深对知识点的理解。
4.结合教材内容，介绍遗传学在医学、农业等领域的应用，让学生了解科技发展对人类社会的贡献。
（三）学生小组讨论
在此环节，我将组织学生进行小组讨论，以提高他们的合作能力和思维品质。
1.将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.基因、DNA和染色体之间的联系是什么？
b.遗传信息是如何在生物体中传递的？
济南版八年级生物上册第四单元第四章第一节遗传的物质基础教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握遗传的物质基础，理解基因、DNA和染色体的概念及其相互关系，明确基因在生物遗传中的作用。
2.培养学生运用生物学知识解释生活中的遗传现象，如近亲结婚、遗传病等，提高学生的知识运用能力。
3.学会使用生物学实验方法，如显微镜观察、实验操作等，培养学生的实验技能和动手操作能力。
鲁科版(五四制)七年级上册生物4.4.1物质运输的载体导学案设计(无答案)
第四章第一节物质运输的载体【学习目标】1、描述血液的组成成分和组成部分的主要功能。
2、观察人血液的永久装片，尝试识别红细胞和白细胞；血细胞的形态结构及功能。
3、能够简单分析血液常规指标，提高分析和解决问题的能力。
4、能够列举ABO血型的类型，明确输血关系。
5、认同我国的无偿献血制度。
【学习重点】血液的组成及各成分特点；血细胞的形态结构及功能；输血的原则【学习难点】血细胞的形态结构及功能【学习活动】任务一：阅读教材61页资料分析，总结归纳出血液的组成成分。
1、含有抗凝血剂的血液，离心或静置一段时间后分成了几层？2、血液是由哪些成分组成的？3、血液分层后，血液的几种成分分别在哪个位置？【学习诊断】在新鲜的血液中加入抗凝剂,经过一段时间后,血液出现分层现象,对此下列有关说法中错误的是( )A.中间薄层的白色物质是白细胞B.上层淡黄色液体是血浆C.上层的血浆的主要成分是水,约占90%D.下层红色部分是红细胞任务二：阅读教材62页内容，归纳出血浆的成分和功能。
1、血浆包括哪些组成成分？可用框架图的方式表示出来。
2、血浆的作用主要是什么？【学习诊断】将一定量的血液加入抗凝剂一段时间,待血液分层后,会明显地看到上层的部分是__________色半透明的液体,其主要作用是运载__________,运输维持人体生命活动所需要的__________和体内产生的__________等；下层红色的部分是，两层交界面的白色物质是。
学习任务三：阅读课本63页下部至64页，弄清三种血细胞之间的联系与区别，在下表中归纳出血细胞的形态特点、数量和功能。
名称形态大小细胞核数量功能红细胞白细胞血小板【学习诊断】刘伟同学在“五一”长假期间大部分时间泡在人声嘈杂、卫生条件极差的游戏厅和网吧，后来出现了发烧、咳嗽等症状，医院诊断他患上了流行性腮腺炎，下表是他的血常规化验报告单，分析回答：医院检验科报告单 NO.0023677姓名 刘伟 性别 男 年龄 16化验项目 测定值 正常参考值RBC （红细胞） WBC （白细胞） Hb （血红蛋白） PLT （血小板）3.5×1012/L 18×109/L 112g/L 210×109/L男（4.0~5.5）×1012/升 男（4~10）×109个/升 男：120~160克/升男：（100~300）×109个/升（1）从上表的测定值可以发现他的___________和___________偏低，由此判断，刘伟_______。
初中生物_鲁科版生物七年级上册第四单元第一节物质运输的载体教学设计学情分析教材分析课后反思
第四章第一节物质运输的载体【效果分析】初中生物的学习中要想提高学习效果，不仅要记忆知识点，还要讲究方法来学习。
因为比较抽象且很难通过直接地观察或实验就可以理解的知识点很多。
在学习第四章时，虽然所讲解的内容就在身体中，但无法想象血液在体内的所起的作用，看似与知识点距离较近，但实际理解起来却有一定难度。
为了突破这一难点的学习，我采用下面的几种教学方法帮助学生理解，并且反映的学习效果有很大突破。
一、把实验引入课堂。
把显微镜搬进教室，让学生亲自观察血液永久涂片，增加了学生的感性认识，激发了学生学习的兴趣。
二、视频动图引领，让学生认知更直观。
1．教材先讲血液的分层实验，引入动图，让学生感知分层的动态过程，和血液的凝固相区分。
2．在讲白细胞时，通过动图来说明白细胞的变形运动和吞噬病菌的过程，学生感性认识直观形象，有利于理解和识记。
3．学习血小板是通过视频演示了血小板凝血的原理，讲解血红蛋白时动图演示了血红蛋白与红细胞结合和分离的原理，学生直观形象的认知解决了学习难度的讲解。
三、问题引领，让学生动起来。
教学过程合理设置问题，挑战学生，与学生分享教学信息。
围绕活动，让学生在自主、合作中交流。
让学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参与使课堂变得生动，充满生机。
让学生在探究中发现、创造。
为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能力。
体现了学生的主体地位。
在理解的基础上将知识掌握，效果很好。
本节课测试环节设计问题较简单，提高性问题设计太少，没能给学生及时提升知识，是本节课的美中不足。
第四章人体内物质的运输第一节物质运输的载体【教学反思】本节课的设计依据新课标对生物教育的要求，发挥学生的主动性，设置探究性学习环节，学生在活动中学习知识、理解知识，使学生对本节的记忆更加深刻。
本节课内容与我们的生活实际联系紧密，教学过程中引入大量实例帮助学生理解知识也提高了学生的浓厚兴趣。
学生通过课前自己对微课的预习，提出一些问题。
八年级生物上册 第四单元 第四章 第一节 遗传的物质基础导学案(无答案)(新版)济南版
第一节遗传的物质基础【学习目标】：1.说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。
2.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系。
3.通过对伞藻实验的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。
【学习重点】：1. 说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA、基因之间的关系【学习难点】：1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2、说出DNA的结构。
【自学导航】：1．生物学上，，叫做遗传。
2．伞藻嫁接实验表明，生物的遗传物质主要存在于中，即是的控制中心。
3．染色体是分裂期细胞内被染料染成深色的物质。
4．正常情况下，同种生物的体细胞内含有且的染色体，不同种生物体细胞内的染色体数目和形态。
5．染色体的化学成分主要包括和。
6．DNA是的简称，是生物体的主要遗传物质。
7．DNA是由两条长链而成的规则的结构，其上有许多与遗传相关的片段叫做，不同的基因存着不同的，控制生物体不同的。
8．在细胞中，每条染色体上通常都包含个DNA分子，每个DNA分子包含个基因。
[学习过程]：一、遗传列举：生物界中的遗传现象？【归纳】遗传的定义：二、细胞核是遗传的控制中心【活动一】：观察：伞藻嫁接实验：1、找出伞藻A和伞藻B的不同特点（伞帽形状、伞藻颜色）(伞藻是一类大型的单细胞海生绿藻,细胞核位于假根内。
)2、合作交流：(1)、伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构决定的？(2)、通过对伞藻嫁接试验的观察你得到什么启示？【归纳总结】：生物的遗传物质主要存在于中，是遗传的控制中心。
三、染色体：在细胞核中易被染成的物质。
【活动二】：观察：几种生物体细胞中的染色体数目，合作交流：1、通常情况下，染色体在不同种生物体细胞中有什么规律？2、通常情况下，染色体在同种生物体细胞中有什么规律？【归纳总结】：（1）不同种生物体细胞中染色体存在，数目、形态和结构。
（2）同种生物的体细胞中染色体存在，数目，形态。
染色体的化学成分主要包括和（脱氧核糖核酸的简称）。
【优质部编】2019-2020七年级生物上册 4.4.1物质运输的载体导学案(无答案) 鲁科版五四制
第一节物质运输的载体学习目标：知识目标：1、能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能，并通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
能力目标：1、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。
2、能够简单分析血常规指标，提高思维能力、分析解决问题的能力。
情感目标：1、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。
学习重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
学习难点：1、分辨显微镜下各种血细胞。
2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
学习方法：1、自学（阅读、观察、思考、分析）2、小组合作学习（讨论、交流）使用说明：1、课前，自主学习课本第60—64页。
自学时，认真阅读，勾画重点，标记难点，并尝试完成导学案中“自学指导”部分和“自学练习”部分，有能力的同学完成带*号的问题。
2、课中，小组合作展示导学案中的问题。
展示时，脱稿回答，口齿清晰，声音洪亮；点评时，说出优缺点，补充到位；评价分数为3、2、1分。
一、课前预习：（自主学习）知识回顾：1、食物中含有的各种营养物质被人体的消化系统消化，分解为人体能吸收的营养物质有。
2、人体的各项生命活动，离开水都无法进行，人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在中才能运输。
自学指导：（导学问题）阅读课本61页及62页“血浆”部分，尝试说出下列问题的答案：1、加入抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了现象，分成了哪几层？2、报告单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是什么物质的英文缩写？*3、为什么说血液是流动的组织？4、血液是由和组成的，血细胞包括。
5、血浆的主要成分是，血浆的主要作用是。
阅读“血细胞”部分，尝试说出下列问题的答案：5、在显微镜下你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞？*6、在显微镜下怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不到血小板？7、三种血细胞的功能分别是什么？8、血液的功能是什么？二、课中展示：（小组合作）任务展示一：血液的组成成分：1、自学课本61页及62页“血浆”部分，然后讨论下列问题：（1）量筒里放入柠檬酸钠的目的是。
八年级生物上册第四单元第四章第二节物质运输的管道导学案无答案鲁科版
第二节物质运输的管道——血管导学案学习目标：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管和血液在这三种血管内流动的情形。
3.区分动脉与动脉血、静脉和静脉血学习重点：1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管和血液在这三种血管内流动的情况。
学习难点：尝试区分这三种血管和血液在这三种血管内流动的情形。
课前预习部份：一、基础知识梳理动脉概念：把血液从_ _送到_ _的血管。
特点：管壁_ _、弹性_ _、管腔_ __、血流速度_ 、多散布较深。
脉静概念：把血液从_ __送回_的血管。
特点：管壁_ _、弹性_ _、管腔_ _、血流速度_ _、多散布较浅，有的与动脉伴行较深。
四肢静脉内有静脉瓣，可幸免血液倒流。
毛细血管概念：连通于最小的_ _与最小的_ _之间的血管。
特点：数量多、散布广、壁超级_ _、血流速度_ _、管腔很细只许诺红细胞__通过。
这种特点便于血液与组织细胞进行物质互换。
跟踪练习:1.下列哪项与毛细血管特点不相符合?（）A.数量多，散布广B.管腔内有瓣膜幸免血液倒流C.管内血流速度很慢D.细胞只能单行通过2.所有血管中，管壁最薄的是（）。
A.动脉B.静脉C.毛细血管D.某些静脉3.下列关于动脉特点的叙述，不正确的是（）。
A.管壁厚B.血流速度快C.都散布于较深部位D.弹性大4．下列血管有瓣膜的是（）A．主动脉 B．肺动脉 C．毛细血管D．四肢静脉课堂学习部份：探讨1 动脉与动脉血、静脉与静脉血：动脉、静脉是依照血管内的血液流动方向来分类的,而动脉血和静脉血则是依照血液中的含氧量来分类的.流向心脏的是_ _脉,从心脏流出的是_ _脉.氧气含量高的血液是_ _ _血,反之则是_ _血.跟踪练习:1.静脉内流的是静脉血，动脉内流的是动脉血。
（）2.动脉血是指在动脉中流动的血液。
动脉血含氧丰硕，颜色鲜红。
（）3. 有关动脉血的叙述中正确的是（）A.动脉血是动脉内流动的血液B.含氧丰硕，颜色鲜红的血液C.动脉血是含养料丰硕的血液D.动脉血是对人体有利的血液，而静脉血是对人体有害的血液探讨2 毛细血管的特点和作用毛细血管的管壁_ _，只由_ _层细胞组成,管内的血液流动速度，毛细血管的数量,散布_ _.因此_ __是血液和组织细胞之间进行物质互换的场所.跟踪练习:1.下列血管中、血流速度最快的是（）A．动脉 B．动脉和静脉 C．静脉 D．无法判定2.血液与组织细胞之间进行物质互换的场所是（）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节物质运输的载体导学案
学习目标：
知识目标：
1、能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能，并通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。
能力目标：
1、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。
2、能够简单分析血常规指标，提高思维能力、分析解决问题的能力。
情感目标：
1、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。
学习重点：
描述血液的组成成分和各成分的主要功能。
学习难点：
1、分辨显微镜下各种血细胞。
2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。
学习方法：
1、自学（阅读、观察、思考、分析）
2、小组合作学习（讨论、交流）
使用说明：
1、课前，自主学习课本第60—64页。
自学时，认真阅读，勾画重点，标记难点，并尝试完成导学案中“自学指导”部分和“自学练习”部分，有能力的同学完成带*号的问题。
2、课中，小组合作展示导学案中的问题。
展示时，脱稿回答，口齿清晰，声音洪亮；点评时，说出优缺点，补充到位；评价分数为
3、2、1分。
一、课前预习：（自主学习）
知识回顾：
1、食物中含有的各种营养物质被人体的消化系统消化，分解为人体能吸收的营养物质有。
2、人体的各项生命活动，离开水都无法进行，人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在中才能运输。
自学指导：（导学问题）
阅读课本61页及62页“血浆”部分，尝试说出下列问题的答案：
1、加入抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了现象，分成了哪几层？
2、报告单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是什么物质的英文缩写？
*3、为什么说血液是流动的组织？
4、血液是由和组成的，血细胞包括。
5、血浆的主要成分是，血浆的主要作用是。
阅读“血细胞”部分，尝试说出下列问题的答案：
5、在显微镜下你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞？
*6、在显微镜下怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不到血小板？
7、三种血细胞的功能分别是什么？
8、血液的功能是什么？
二、课中展示：（小组合作）
任务展示一：血液的组成成分：
1、自学课本61页及62页“血浆”部分，然后讨论下列问题：
（1）量筒里放入柠檬酸钠的目的是。
（2）量筒中出现了现象。
（3）量筒中1、2、3三层的物质依次是、、，第2、3层的细胞总称为。
（4）本实验证实了血液的成分包括和两部分。
*（5）为什么说血液是流动的组织？
2、血浆的成分和功能。
任务展示二：血细胞的功能：
4、实验：用显微镜观察人血的永久涂片，完成下面的问题：
（1）你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？
（2）你依据哪些特点来区分红细胞和白细胞？
（3）为什么看不到血小板？
5、自学课本63、64页，展示一下问题：
①红细胞为什么是红色的？
②结合你的观察，小组合作完成下面的表格。
血细胞类型
项目
红细胞白细胞血小板
形状
有无细胞核
体积大小数量
功能
③总结血液的功能：
6、尝试解读血常规化验单。
预习诊断：
1、在盛有新鲜血液的试管中加入少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( )
A.红细胞
B.血清
C.血小板
D.血浆
2、人体出现急性炎症时，血液里数量会明显增多，并能吞噬病菌的细胞是( )
A.血浆
B.红细胞
C.血小板
D.白细胞
3、下列含有血红蛋白的是( )
A.血浆
B.红细胞
C.白细胞
D.血小板
4、血液的成分中具有止血作用的是( )
A.红细胞
B.血浆
C.白细胞
D.血小板
5、下列血细胞中有细胞核的是( )
A.成熟的红细胞
B.白细胞
C.血小板
D.三种血细胞都有细胞核
6、人的血红蛋白中所含有的金属元素是（）
A、钙
B、铁
C、锌
D、铜
拓展提高：
1、人体红细胞的特点是( )
A.有细胞核
B.能吞噬病菌
C.含有大量的血红蛋白
D.能止血
2、氧在血液中的运输形式主要是（）
A、游离态
B、与红细胞结合
C、与血红蛋白结合
D、与血浆结合
3、某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的( )
A. 红细胞
B.血浆
C.死亡的白细胞
D.死亡的细菌.
4、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（）
A、红细胞
B、白细胞
C、血小板
D、血浆
5、如图是血涂片下的一个显微镜视野.
1).当人被细菌感染而发炎时,图中[ ]____的数目会显著增
加.
2).当[ ]___的数目明显下降时,会引起伤口血流不止和人体皮下出血.
3).当[ ]___的数量过少时,会造成人体贫血.
4).担负运输养料和废物功能的是_______.
*6、想一想：
平原地区的人到高原地区工作，短期内会出现心跳加快、面色苍白、四肢乏力等症状，但过一段时间后，大多数人恢复正常。
请运用所学知识分析其中的道理。
三、学习反思（知识概念图）
四、课后延伸:
找一张家人的血常规化验单，请结合所学内容，解读这张化验单。