幼儿园自制玩教具课堂
幼儿园教师自制玩教具方案
标题：幼儿园教师自制玩教具方案在幼儿园的教学工作中，教具是不可或缺的一部分。
而教具的质量和种类也是影响教学效果的一个重要因素。
幼儿园教师自制玩教具方案成为了一个备受关注的话题。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园教师自制玩教具方案的重要性，以及如何制作有趣和教育价值的玩教具。
一、自制玩教具的重要性自制玩教具在幼儿园教学中具有重要的意义。
自制玩教具可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好进行定制，更好地激发幼儿学习的兴趣。
自制玩教具可以提高教学的实用性和个性化，更好地满足幼儿的学习需求。
自制玩教具可以促进教师的创新能力和发挥想象力，创造更多的有趣玩教具，为幼儿的学习提供更多的可能性。
二、自制玩教具的制作技巧1.了解幼儿的兴趣爱好和学习需求，确保自制玩教具符合幼儿的特点。
2.注重材料的选择和安全性，避免有害物质对幼儿的伤害。
3.注重玩教具的多样性和创新性，可以结合教学内容和幼儿才艺特长进行设计制作。
4.注重玩教具的教育性和趣味性，确保玩教具既能帮助幼儿学习知识，又能激发他们的兴趣。
三、自制玩教具实例共享1.利用纸箱制作的城堡玩具，可以激发幼儿的建造和创造兴趣，同时也可以帮助幼儿学习建筑知识和空间概念。
2.利用废旧衣服制作的布艺玩具，可以激发幼儿的手工艺和想象力，同时也可以帮助幼儿学习布艺技巧和颜色搭配。
3.利用废旧瓶盖和纸板制作的拼图玩具，可以帮助幼儿学习数字和形状，同时也可以锻炼幼儿的逻辑思维和手眼协调能力。
四、我的观点和理解在我看来，幼儿园教师自制玩教具方案是一项具有重要意义的工作。
通过自制玩教具，教师可以更好地发挥自己的创造力和想象力，为幼儿提供更多有趣和教育价值的学习工具。
自制玩教具也可以更好地满足幼儿的个性化学习需求，提高教学的实用性和针对性。
我鼓励幼儿园教师积极尝试自制玩教具，不断提高自己的设计制作能力，为幼儿的学习创造更多可能性。
通过本文的探讨，我们可以看到，幼儿园教师自制玩教具方案具有重要的意义，而且制作自制玩教具也并不是一件难事。
幼儿园自制玩教具
科技化发展
使用可再生、可回收材料制作玩教具，降低对环境的负担。
可持续材料
优化产品设计，减少浪费，使玩教具在功能和外观上都更加环保。
绿色设计
通过玩教具向幼儿传递环保意识，培养他们爱护环境的行为习惯。
环保教育
环保化发展
多元文化元素
将不同地域、民族的文化特色融入玩教具，让幼儿在游戏中了解多元文化。
定制化设计
详细描述
材料选择问题
VS
安全是自制玩教具的首要原则，必须严格遵守国家和地方的安全标准。
详细描述
在制作过程中，要避免使用锐利的工具和危险的化学品，确保所有的材料都无毒、无异味。同时，要定期检查玩教具的牢固程度，防止因破损而导致的安全事故。此外，还要注意玩教具的尺寸和形状，避免因误吞而导致的窒息风险。
增强幼儿环保意识
04
CHAPTER
自制玩教具的挑战与解决方案
选择合适的材料是自制玩教具的关键，需要考虑安全性、教育价值和经济性。
总结词
在选择材料时，应优先选择环保、无毒、耐用的材料，以确保幼儿的安全。同时，应考虑材料的可塑性和可回收性，以便于制作出丰富多样的玩教具。此外，还要考虑材料的教育价值，以便在游戏中融入教育元素，促进幼儿的全面发展。
发展
随着科技的不断进步和教育理念的更新，自制玩教具的形式和内容也在不断变化。现代自制玩教具更加注重幼儿的个性化和全面发展，不断涌现出新的创意和制作方法。同时，一些商业化的玩教具也逐渐融入自制玩教具中，为幼儿的发展提供更多的选择。
自制玩教具的历史与发展
02
CHAPTER
自制玩教具的种类与制作方法
总结词
手工制作类玩教具主要是通过手工制作完成，需要利用各种纸张、布料、颜料等材料，通过剪切、折叠、粘贴等方式制作而成。
自制玩教具讲解稿
自制玩教具讲解稿第一篇：自制玩教具讲解稿自制玩教具讲解稿大冶市风华三幼尊敬的各位评委老师以及现场的老师们，大家上午好！我是来自大冶市风华三幼的一名年轻老师，下面由我向大家介绍我园制作的运动类玩教具《多功能摇摇车》。
一、设计理念：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿身心健康成长的需要和学习的适宜方式。
我园设计的这款玩教具紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中的要求而设计，充分展现了学前教育“学习活动化，活动游戏化，游戏趣味化”的目标。
从幼儿的年龄特点、学习特点出发，尊重了幼儿身心发展的规律，把教育目标物化到这一玩教具上，通过师生互动，为幼儿创设条件，引导主动探索操作，充分调动幼儿的各种感官和创造性思维，玩教合一，让孩子在最大兴趣的＂玩儿＂中达到了锻炼的目的, 提高幼儿运动能力，使活动更加服务于幼儿的发展。
二、主要特点：1、制作材料低碳环保、取材方便、废旧利用，安全性强。
2、制作方法简单，外观美观安全、经久耐用，可操作性强。
3、一物多玩，适合幼儿园各个年龄段的幼儿使用，科学性、趣味性强。
三、制作方法：1、将收集到的废旧竹子、木板等经过消毒处理后切割成所需的大小尺寸。
2、将竹身中间切割成和木板相匹配的长方形洞口，并在下端，及两端一共钻6个小洞。
3、将木板、轮子、挂钩等安装到竹身并固定好。
4、用环保涂料等进行装饰，晾晒，玩具制作完成。
四、主要玩法介绍：1、“小拉车”：将单个摇摇车装上绳子，幼儿人手一个，鼓励幼儿进行走、跑、跳等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性。
2、“跷跷板”：将单个摇摇车的车轮一方朝上，幼儿的两只脚分别踏在木板的两端，进行“跷跷板”的游戏，此种玩法可根据需要制作成不同的尺寸，可供单个幼儿玩和两名幼儿共同玩。
让幼儿在玩中发展身体平衡和协调能力，同时萌发幼儿的合作意识。
3、“小火车”：将几个单独的摇摇车串联起来开展集体游戏活动。
此种玩法可以组织幼儿进行多样的游戏活动。
比如“小火车快快跑”、交叉跳跃等竞赛游戏，还可以将“小火车”排列出不同的形状让幼儿探索出更多更丰富的玩法（例如排成圆形玩追逐跑、行进跳等游戏活动）。
幼儿园教师自制玩教具方案 幼儿园教具制作
幼儿园教师自制玩教具方案1.简介在幼儿园教学活动中，教具是必不可少的辅助工具。
好的教具可以激发幼儿的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
然而，随着教学任务的增加和教育资源的有限性，幼儿园教师往往需要自制一些简易的玩教具来辅助教学。
本文将就幼儿园教师自制玩教具方案进行探讨，希望能为广大幼儿园教师提供一些有益的参考。
2.自制玩教具的意义自制玩教具在幼儿园教学中有着重要的意义。
自制玩教具可以满足幼儿个性化发展的需求，因为每个幼儿的成长速度和心理特点都不尽相同，教师可以根据幼儿的实际情况制作不同类型的玩教具，以满足他们的个性化需求。
自制玩教具可以节约教育资源，降低教育成本。
与购物昂贵的教具相比，教师自制的玩教具成本低廉，可以在不浪费资源的情况下充分发挥作用。
自制玩教具也可以激发教师的创造力和专业素养，让他们更好地将理论知识转化为实际教学成果。
自制玩教具在幼儿园教学中有着不可替代的意义。
3.自制玩教具的制作原则在进行自制玩教具时，教师应当遵循一定的制作原则。
教具的设计应当符合幼儿的认知水平和发展特点，不能过于复杂或简单。
教具的材料和造型应当符合安全环保的要求，不含有有毒或有害物质。
教具的功能应当明确，能够引导幼儿进行有效的学习活动。
教具的制作过程应当简单明了，方便教师进行生产和管理。
只有遵循这些原则，才能确保自制玩教具的质量和实用性。
4.幼儿园教师自制玩教具的范例4.1. 彩色拼图彩色拼图是一种简单易制作的玩教具，也是幼儿园教学中常用的教具之一。
教师可以选用一些色彩鲜艳的纸板，将其切割成不同形状的图案，然后让幼儿进行拼图，培养他们的手眼协调能力和空间想象能力。
这种教具不仅制作简单，而且能够有效地锻炼幼儿的综合能力，受到了广大教师的喜爱。
4.2. 感统球感统球是一种用来锻炼幼儿感知能力的教具。
教师可以用各种不同的材料（如棉花、纽抠、毛线等）制作成球状，有一定的重量感。
然后让幼儿进行触摸、搓揉、抛接等各种操作，以锻炼他们的手部感统和平衡感。
幼儿园教师自制教玩具优秀作品选
幼儿园教师自制教玩具优秀作品选自制教玩具是幼儿教育的重要组成部分，它具有丰富的教育功能和玩乐性，能够吸引幼儿的注意力，培养幼儿的动手能力、想象力和创造力。
在幼儿园中，教师常常利用自己的创意和巧手，制作各种形式的教玩具，用于课堂教学和活动中，可以说是幼儿园中不可或缺的一部分。
下面就来分享几个优秀的幼儿园教师自制教玩具作品。
1. 纸板拼图这是一个简单易制作的拼图游戏，主要材料是废纸板和彩印图片。
教师先将废纸板割成不同形状的碎片，然后用彩印图片贴在上面，形成各种图案，如动物、植物、交通工具等。
幼儿在游戏中可以通过拼合碎片，认知各种图案，并培养手眼协调能力和逻辑思维能力。
2. 感统球池感统球池是一种常见的感统训练工具，可以培养幼儿的身体协调能力和平衡感。
教师通过用布料制作了一个球池，用各种颜色的感统球进行填充，让幼儿在池中爬行、滚动、跳跃等，达到感统训练的效果。
这个游戏不仅可以让幼儿出汗，还可以让幼儿感受到运动的乐趣。
3. 数字记忆卡片数字记忆卡片是一种有趣的认知游戏，可以培养幼儿的数字记忆能力和注意力。
教师在一张厚卡纸上写下不同数字，然后把卡纸剪成若干小块，让幼儿拼合还原。
这个游戏可以帮助幼儿认识数字，记忆数字的形状和大小，并可以帮助幼儿提升手眼协调和认知能力。
4. 吊环挑战吊环挑战是一种可以锻炼幼儿手臂力量和灵敏度的游戏。
教师用绳子制作了一个吊环，然后把它悬挂到适当的高度，让幼儿在空中穿插吊环。
这个游戏可以给幼儿带来挑战的乐趣，让他们在游戏中锻炼身体，培养勇气和毅力。
5. 节日小制作在各种重要的节日中，教师可以利用自己的创意和手工制作技巧，为幼儿制作各种有趣的小礼物，如复活节兔子、万圣节南瓜、圣诞老人等。
这些小制作通常采用纸板、棉花、彩纸和小装饰品等材料制作，可以让幼儿在游戏中学习各种节日文化，并增强感恩意识。
教师自制教玩具是一种有益于幼儿全面发展的教育工具，它不仅能够提高幼儿的认知能力和身体素质，还能够培养幼儿的良好品德和情感素质。
幼儿园教师自制玩教具方案：趣味教学创新实践
幼儿园教师自制玩教具方案：趣味教学创新实践1. 引言在幼儿园教育中，玩教具是非常重要的教学辅助工具，它可以增加学生的趣味性，激发他们的学习兴趣，同时也可以帮助幼儿老师更好地进行课堂教学。
在幼儿园教师自制玩教具方案中，趣味教学创新实践成为了一种新的趋势，它为幼儿教育带来了更多的可能性和创新。
2. 自制玩教具的重要性自制玩教具在幼儿园教育中具有重要的意义。
它可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好进行定制，更好地吸引幼儿的注意力。
自制玩教具可以更好地满足幼儿的学习需求，帮助他们更好地掌握知识和技能。
自制玩教具可以帮助教师更好地进行教学，提高教学效果。
3. 趣味教学创新实践的意义趣味教学创新实践是自制玩教具方案的重要组成部分。
通过趣味教学，幼儿可以在愉快的氛围中学习知识，更好地理解和掌握所学内容。
趣味教学也可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
趣味教学创新实践可以提高教育教学的质量，促进幼儿的全面发展。
4. 自制玩教具的创新方案在幼儿园教师自制玩教具方案中，创新是至关重要的。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，结合教材内容，设计各种各样的玩教具，如益智拼图、手工制作玩具等。
教师还可以利用废物利用，设计出一些环保的玩教具，引导幼儿了解环保知识。
5. 实践案例分享在实际教学中，许多幼儿园教师已经开始尝试自制玩教具方案，并取得了良好的效果。
某幼儿园的教师结合国学启蒙课程，利用纸板和颜料制作了一套国学拼图游戏，吸引了幼儿的注意力，帮助他们更好地学习国学知识。
又如，某幼儿园的教师将废旧纸箱和塑料瓶进行DIY，制作了一个大型的儿童活动乐园，让幼儿在游戏中学习，收到了家长和幼儿的一致好评。
6.结论自制玩教具方案的趣味教学创新实践为幼儿园教育带来了新的活力和动力。
教师应当进一步探索创新，设计更多更具有创造力的玩教具，提高幼儿教育的质量。
只有这样，才能不断满足幼儿的学习需求，推动幼儿教育的发展。
幼儿教育是培养孩子的良好习惯和品质，发展其潜能和能力的重要阶段。
幼儿园科学区自制玩教具评比标准
幼儿园科学区自制玩教具评比标准随着幼儿园教育的发展，科学区自制玩教具在课堂教学中扮演着越来越重要的角色。
科学区自制玩教具既可以让幼儿在玩乐中学习科学知识，又可以激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手能力和创造力。
为了更好地评估和指导科学区自制玩教具的制作和应用，特制订了以下评比标准。
一、教具设计原则1.1 适合幼儿芳龄教具的设计应考虑到幼儿的芳龄特点，符合他们的认知发展水平和兴趣爱好。
1.2 科学性和实用性教具的设计应基于科学原理，能够让幼儿在使用中获得实际的科学知识。
1.3 安全性教具的设计应考虑到幼儿的安全因素，避免尖锐或易碎的物品，避免对幼儿产生伤害。
1.4 环保材料教具的制作材料应当符合环保要求，避免使用有害物质对幼儿健康产生影响。
1.5 多样性和趣味性教具的设计应当多样化，引发幼儿的兴趣，激发幼儿的创造力。
二、教具制作要求2.1 制作材料教具的制作所用材料应当易于获得，质量可靠，经济实惠。
2.2 制作工艺教具的制作工艺应当简单明了，不要求复杂的工具和技能，能够让幼儿在教师的指导下参与其中。
2.3 制作方法教具的制作方法应当简单易懂，便于教师和家长的学习和推广。
2.4 制作耐用性教具的制作应当考虑到使用寿命，避免制作后很快就无法使用。
三、教具应用效果3.1 教学效果教具的应用效果应当考虑到幼儿的学习情况，是否能够达到预期的教学效果。
3.2 兴趣激发教具的应用效果应当能够引发幼儿的兴趣和热情，使他们在玩中学，在学中玩。
3.3 动手能力和创造力教具的应用效果应当能够提高幼儿的动手能力和创造力，培养他们的实践能力。
四、评比流程4.1 提交申请材料制作教具的教师或园所需将教具的设计图纸及制作过程材料提交给相关管理部门。
4.2 评审过程管理部门将对教具的设计原则、制作要求和应用效果进行评审，对符合标准的教具进行认定。
4.3 颁发认定证书对通过评审的教具颁发认定证书，并将其列入资料库备查。
通过以上评比标准，能够更好地引导和规范幼儿园科学区自制玩教具的设计、制作和应用，提高教具的科学性和实用性，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿的全面发展。
幼儿园活动必备：自制玩教具教案
幼儿园活动必备：自制玩教具教案一、活动目标：1. 培养幼儿的动手能力、创造力和想象力。
2. 增进幼儿对各种材料的认识和了解。
3. 培养幼儿合作、分享和交流的能力。
4. 提高幼儿对玩教具的兴趣，使其在游戏中得到全面发展。
二、活动准备：1. 各种自制玩教具样品。
2. 制作材料：纸板、塑料瓶、纸张、绳子、剪刀、胶水等。
3. 制作工具：剪刀、胶水、针线等。
4. 展示场地。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示各种自制玩教具样品，引导幼儿观察和欣赏，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿讲解制作玩教具的基本方法和技巧，强调安全使用工具和材料。
3. 示范：教师演示制作一个简单的玩教具，引导幼儿观察制作过程。
4. 制作：幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与制作玩教具，增进家长对幼儿园活动的了解和支持。
2. 环境创设：将幼儿制作的玩教具摆放在幼儿园环境中，供全体幼儿欣赏和玩耍。
3. 竞赛活动：组织幼儿进行自制玩教具竞赛，鼓励创新和团队合作。
五、活动评价：1. 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的积极参与程度，以及对自制玩教具的兴趣。
2. 制作技能：评估幼儿在制作过程中所展现的动手能力和技巧。
3. 合作与交流：观察幼儿在制作过程中的合作意识、分享和交流能力。
4. 创意与想象：评价幼儿在制作玩教具中所展现的创新意识和想象力。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在使用工具和材料时安全避免尖锐物品和易碎材料。
2. 教师应密切关注幼儿的制作过程，及时发现并纠正不安全行为。
3. 在活动中，教师应尊重每个幼儿的想法和创意，鼓励他们表达自己。
4. 对于年龄较小的幼儿，教师应提供更多的帮助和指导，确保他们能够顺利完成制作。
七、活动材料清单：1. 纸板：用于制作各种形状的玩教具。
2. 塑料瓶：可以剪切成各种形状，制作成容器或玩具。
3. 纸张：用于绘画或制作纸偶等。
幼儿园自制玩教具活动方案
幼儿园自制玩教具活动方案有关幼儿园自制玩教具活动方案9篇幼儿园自制玩教具活动方案（篇1）[活动目标]1、锻炼幼儿的想象力，创造出气球更多的玩法。
2、调动幼儿参与游戏的积极性，激发幼儿快乐情绪，体验合作的乐趣。
[活动准备]（1）彩色气球若干。
（2）轻快地背景音乐。
（3）箱子一个。
[活动过程]一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室。
师生一起做韵律操，发展幼儿身体的灵敏性。
二、情景导入：师：小朋友们，先和今天来的朋友们打声招呼吧！今天，我们的活动室里来了一位特殊的新朋友，到底是谁呢？让我把它请出来！（出示充好气的气球和未充气的气球）你们认识吗？是什么？（幼：气球）三、丰富幼儿生活经验。
师：你们还见过什么样子的气球？(鼓励幼儿大胆发言，积极想像)1、气球吃什么？师：这个气球圆鼓鼓，胖乎乎，这个气球呢，瘪着肚子，好像没吃过饭。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗？气球吃什么，才能鼓起来，变的胖胖的呢？（吃空气）2.帮气球吃空气。
师：空气有个怪脾气，很喜欢从气球的肚子里溜出来，怎么样让气球吃的饱饱的，又不让空气溜掉。
（鼓励幼儿积极想办法）四、自由玩球，探索玩法师：小朋友，如果给你一个气球你会怎样玩呢？幼：可以用头顶球；幼：可以用手拍球；幼：可以用脚踢球……（请3—4个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法）不好的方法有以下几种，请幼儿说一说是对还是错？举例：小朋友用嘴咬气球、幼儿对着别人击破气球……师：我看见还有很多的小朋友想展示一下，我每人给你发一个，你自己找一个地方玩一玩，也可以与其他小朋友合作，试一试气球还可以怎么玩？一会儿我们看一看谁的玩法多？（幼儿创编气球的各种玩法，教师在旁边加以指导）师：好了，小朋友们都到我这边来，刚才我看见有许多的小朋友已经玩得很好了，赶快来比比谁的玩法最多，最好，谁来试一下？请个别幼儿进行展示，并简单点评。
师：小朋友们真聪明，现在我要给你们加点难度，如果不用手，你能创新出几种玩法可以不让气球落在地上？想想看，谁来试一下？请5—6个小朋友上来展示自己和别人不一样的玩法。
幼儿园自制玩教具教案
幼儿园自制玩教具教案
教学目标：
1. 帮助幼儿培养动手能力和创造力。
2. 培养幼儿对自制玩教具的兴趣。
3. 提高幼儿的动手能力和思维能力。
4. 培养幼儿的团队合作能力。
教学准备：
1. 准备幼儿园自制玩教具的材料，如纸板、纸杯、毛线等。
2. 准备幼儿喜欢的动物、植物等图片。
教学过程：
1. 介绍幼儿园自制玩教具的意义，并展示一些已经制作好的教具，引起幼儿的兴趣。
2. 给每个幼儿分发一些纸板、纸杯等材料，让他们根据自己的想法和创意制作自己喜欢的玩教具。
3. 提供一些图片或教具样品让幼儿参考，鼓励他们尝试不同的形状、颜色和材料。
4. 指导幼儿如何使用工具，如剪刀、胶水等，注意安全操作。
5. 鼓励幼儿在制作过程中思考和解决问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。
6. 组织幼儿分享自己制作的玩教具，并邀请其他幼儿进行交流和互动，培养他们的合作能力。
7. 引导幼儿观察和感受自己制作的玩教具，并让他们描述自己的制作过程和使用方法。
8. 结束时，给予幼儿肯定和赞扬，鼓励他们继续尝试制作更多的玩教具。
教学延伸：
1. 鼓励幼儿利用废旧材料制作更多的玩教具，培养环保意识。
2. 组织幼儿在制作的玩教具基础上进行游戏活动，如角色扮演、团队合作等。
3. 邀请家长参与幼儿制作玩教具的活动，并展示他们的成果。
幼儿园教学中采用自制玩教具的价值及策略思考
幼儿园教学中采用自制玩教具的价值及策略思考摘要：幼儿园自主玩教具作为重要的辅助性教学工具，具有启发幼儿智力的积极功效。
教师通过合理的玩教具选择引导幼儿更加直观和具体的理解所学知识内容，有效提升幼儿园教学质量和效果。
本篇文章通过对幼儿园教学中采用自制玩教具的价值进行分析和探讨，归纳总结出几点具体实施策略，以供参考。
关键词：幼儿园教学；自制玩具；价值策略引言：幼儿园自制玩教具既能满足幼儿身心发展需求，又能有效提升教师的业务水平和能力，教师需要积极完善和创新玩教具的教学模式和手段，通过制作样式多元化和制作过程趣味化来提升幼儿的参与积极性，切实提升幼儿园教育工作的实效性[1]。
一、幼儿园教学中采用自制玩教具的价值（一）教师方面首先，幼儿园教学中采用自制玩教具可以有效提升教师的教学水平和能力，在制作的过程中教师需要结合幼儿的实际能力情况进行多方面考量，设计符合幼儿健康发展需求的教育活动流程，确保幼儿能够顺利完成玩教具的制作。
同时教师通过对提前准备各类材料来为学生提供良好的实践操作环境，在幼儿的活动中不断改良和创新活动形式，良好促使教师专业能力的提升。
其次，自制玩教具需要教师和幼儿共同完成，有效促进师生之间情感的培养与和谐交流的氛围营造[2]。
教师在制作过程中必须时刻掌握幼儿的心理变化和操作步骤等因素，积极引导幼儿在实践过程中遇到的各类问题，帮助幼儿在轻松愉快的环境中进行活动的开展，良好拉进师生之间的距离，让幼儿更加信赖教师，也让教师对幼儿的身心成长细节更加了解，为日后教学的开展和幼儿的成长奠定坚实基础。
（二）幼儿方面自制玩教具可以良好提升幼儿的探索精神和动手实践能力。
幼儿正处于人生成长的初期阶段，很难对某一项事物保持高度集中的注意力与专注度，自制玩教具的活动中幼儿会遇到各种各样的阻碍和问题，教师需要积极引导幼儿的思维能力和解决问题能力，培养幼儿探索精神和进取精神，通过对一个又一个问题的解决来培养幼儿的自信心，有效帮助幼儿身心健康发展。
幼儿园游戏教具制作教程 幼儿园教具制作
幼儿园游戏教具制作教程一、引言幼儿园游戏教具是幼儿园教育中不可或缺的一部分。
好的游戏教具不仅可以引起幼儿的兴趣，激发他们的好奇心和想象力，还可以帮助他们学习各种知识和技能。
制作高质量的游戏教具对于幼儿园教育来说至关重要。
本文将介绍一些常见的幼儿园游戏教具的制作方法，希望能为幼儿园教师和家长们提供一些实用的制作教程。
二、塑料瓶变身成游戏教具1. 材料准备：- 空的塑料瓶- 彩色纸- 色彩笔- 剪刀- 胶水2. 制作步骤：- 将塑料瓶洗干净并晾干。
- 用彩色纸和色彩笔给塑料瓶贴上各种图案，例如动物、植物、数字、字母等。
- 可以在瓶内放入一些小玩具或者彩色球，增加趣味性。
三、卡纸拼图游戏教具制作1. 材料准备：- 彩色卡纸- 剪刀- 胶水- 盒子或袋子2. 制作步骤：- 将彩色卡纸剪成各种形状的拼图块，可以是动物、交通工具、蔬菜水果等。
- 将拼图块放入盒子或袋子中，方便幼儿取用。
四、布艺玩偶制作1. 材料准备：- 布料- 缝纫线- 缝纫针- 棉花2. 制作步骤：- 根据需要的图案，在布料上画出玩偶的形状。
- 将布料剪下来，并用缝纫针和线缝合成玩偶的形状。
- 在缝合好的部分留有一个小口，填充足够的棉花。
- 缝口封闭即可。
五、纸箱游戏道具制作1. 材料准备：- 大型纸箱- 剪刀- 色彩笔- 胶水2. 制作步骤：- 将大型纸箱展开，根据需要的形状进行剪裁和折叠，例如制作成小房子、小车等模型的样子。
- 用色彩笔给纸箱进行涂饰，增加视觉吸引力。
- 最后将纸箱的各个部分粘贴在一起，形成完整的游戏道具。
六、感言通过以上介绍，我们可以看到，制作幼儿园游戏教具并不需要太多的成本和复杂的工艺，只要有心，简单的材料也可以变成高质量的游戏教具。
希望这些制作教程可以对幼儿园教师和家长有所帮助，也希望孩子们能够在这些游戏教具中茁壮成长，快乐学习。
七、可持续利用材料制作教具的重要性在制作幼儿园游戏教具的过程中，我们也应该意识到可持续利用材料的重要性。
幼儿园教师自制玩教具方案
幼儿园教师自制玩教具方案幼儿园教师自制玩教具方案引言：在幼儿教育中，教具是教师的得力助手，能够促进幼儿的学习和发展。
而自制玩教具方案作为一种创新的教学方法，逐渐受到幼儿园教师的关注。
本文将深入探讨幼儿园教师如何制作、使用和评估自制玩教具方案，以及其对幼儿教育的意义和影响。
第一部分：自制玩教具方案的设计与制作在设计和制作自制玩教具方案时，教师需要考虑以下几个方面：1. 教具的适用性：教师应根据幼儿的年龄、兴趣和能力，选择合适的材料和设计方式。
例如，在制作数字认知教具时，可以使用卡片、磁带和磁性数字，以吸引幼儿的注意力和积极参与。
2. 教具的易制作性：自制玩教具方案应简单易行，教师可以利用废物再利用或低成本材料，如纸板、彩纸和布料等。
这可以帮助幼儿园节约经费，并培养教师的创造力和动手能力。
3. 教具的安全性：教师在制作自制玩教具时，要确保材料无毒、不易碎，并避免尖锐的边缘和容易引起误食的小零件。
此外，教师还应指导幼儿正确使用教具，以确保他们的安全。
第二部分：自制玩教具方案的使用与评估1. 使用方法：自制玩教具方案应结合教学目标和内容，教师可以在感兴趣的主题或课程中使用。
例如，在艺术创作课上，教师可以制作自制画板和画笔，引导幼儿自由发挥创造力。
同时，教师应提供适当的指导和激励，鼓励幼儿积极参与与探索。
2. 评估方法：教师可以通过观察幼儿的学习过程和成果，以评估自制玩教具方案的有效性。
同时，教师可以记录和收集幼儿的意见和反馈，以了解他们对教具的喜好和需求。
此外，教师还可以与其他教师进行分享和交流，以获得更多的反馈和改进意见。
第三部分：自制玩教具方案的意义与影响1. 促进主动学习：自制玩教具方案能够激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与学习。
这种自主学习的方式能够培养幼儿的创造力、思维能力和解决问题的能力。
2. 节约资源：自制玩教具方案不仅能够降低教育经费开支，还能够教育幼儿环境保护和资源再利用的意识。
通过利用废物再利用，可以培养幼儿的环境意识和创造力。
幼儿园活动必备：自制玩教具教案
幼儿园是孩子们走向成长道路的开端，每天都有各种各样的活动安排，而教学中需要的玩教具也非常重要。
然而，市面上的玩具教具数量繁多，价格也不算低廉。
今天，我们来说一下自制玩教具教案，带给幼儿园更多创意和乐趣。
一、什么自制玩教具教案？“自制玩教具教案”是指老师们在课题指导下，自行设计制作玩具教具及相应的教案。
自制玩教具教案让老师可以有更大的发挥空间，创意无限，既能够让教学变得有趣也能够帮助节省经费。
由于玩教具的整个制作过程都步步精细，文件资料也非常得细致，因此在玩具使用过程中也有利于创造更多不同的玩具和教案，带给幼儿园更多美好的体验。
二、自制玩教具教案的重要性1.培养幼儿的动手能力和创造力幼儿正处于探索世界、认知生活的阶段，因此动手制作玩具可以帮助幼儿培养创造力和动手能力。
在玩具制作过程中，幼儿需要运用自己的头脑想出最佳的方案，动手创造自己所需要的玩具。
这种训练培养了幼儿的想象力和创造力，为未来的学习和生活打下了基础。
2.节约经费市面上的诸多玩教具价格不菲，经过一段时间的使用也可能会出现损坏。
而教师们自行制作的玩具不仅成本低，还能在其制作过程中与幼儿互动，增强感情；同时，在使用过程中，教师还可以及时修复损坏的地方，延长使用寿命，节约经费。
3.增强幼儿的学习兴趣自制玩教具教案的玩具不仅能够提高幼儿的创造能力和动手能力，还能够依据教学计划涉及各种不同的课程主题，从而激发幼儿学习的兴趣，在玩乐和学习的过程中轻松愉快地完成课程。
三、如何制作自制玩教具教案？1.根据学习主题和教学内容选材在制作过程中，需要教师依据目标撰写教学大纲，然后再根据教学大纲选定所需材料。
选材时可以考虑学习主题和教学内容，制作具有代表性和实用性的玩具。
2.增加创意和趣味性在制作过程中同样需要注重创意和趣味性。
比如，可以将一些有趣的贴纸等加入到玩具中，这样可以让幼儿们更容易接受和喜欢这款玩具。
在这一过程中，老师也可以让幼儿与自己一起互动，这不仅有助于驱动幼儿的学习兴趣，同时也增强了幼儿与科学实验的联系和可降解组合的能力。
幼儿园废旧材料自制玩教具策略与详解(课堂PPT)
2．纸杯玩偶 （1）取一废弃纸杯，用刀片在底部十字交叉划一裂痕。 （2）用薄彩纸围绕口部粘一圈。 （3）将木棍或竹筷从底部插入，用绳子把彩纸和竹筷系在 一起（为确保牢固，竹筷系绳处应用刀划一凹口）。 （4）竹筷上端插入装饰好的乒乓球中。
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玩法：一手拿纸杯，一手上下拉动竹筷，玩偶会动起来
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制作步骤： （1）取纸盒子，用包装纸糊上外壳，在纸盒的两端中间位 置剪出方形的球门；把纱网剪成比球门稍大的方形，用胶 带固定在球门上。 （2）把绿色毡布剪成纸盒底部一样大小，铺在纸盒底部， 当作草坪。
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（3）在卡纸上画出两个小猪运动员的形象，分别剪下来。 （4）在纸盒两侧上边对称位置打四个孔，如图，用竹签穿 过一个孔，再穿过小猪运动员，最后再穿过对称位置的另 一个孔，把乒乓球放在小球场里，当作足球，完成。
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欣赏
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（二）头饰、面具 头饰是幼儿园活动中常用的道具，在角色游戏、舞台 剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高 幼儿参与的兴趣。幼儿园头饰、面具的设计制作形式 多样，有平面、立体形式，可剪、可画、可折，形象 设计要生动、可爱、富有情趣
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材料：绘图纸、卡纸、水粉色、彩色纸 工具：剪刀、笔、粘结剂 制作方法： 1．头饰 (1)平面头饰 在卡纸或绘画纸上画出形象， 剪下。形象的设计要特征鲜 明，富有童真童趣
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让幼儿转动纸套，使纸套上的动物成为完整的形象。还可以 做更长的类似的玩教具，在纸筒上画上图画和相应的汉语和 英语，成为认知性玩教具。也可以写上简单的数字和加减符 号，变成计算玩教具。
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思考与练习：
1．运用结构重建的方法制作玩教具一个
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第三节 综合利用
综合利用是指结合原形改造和结构重建的方法，利用多种材 料制作玩教具。综合利用废旧材料制作玩教具需要灵活的运 用各种制作原理，利用废旧材料的结构，合理使用工具，制 作出具有创意的玩教具。
幼儿园活动必备：自制玩教具教案
幼儿园活动必备：自制玩教具教案一、活动目标1. 让幼儿了解自制玩教具的意义和乐趣，培养幼儿动手操作的能力。
2. 通过制作过程，培养幼儿的观察力、想象力及创新能力。
3. 增进幼儿之间的合作意识，培养团队精神。
4. 培养幼儿珍惜物品、爱护环境的意识。
二、活动准备1. 收集各种废旧物品，如纸箱、塑料瓶、布料、木棍等。
2. 准备一些基本工具，如剪刀、胶水、针线等。
3. 为每个幼儿准备一份制作材料包。
4. 准备一个宽敞的活动场地。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍自制玩教具的意义和乐趣，引导幼儿思考自己喜欢的玩具。
2. 讲解：教师展示一些自制玩教具的样品，讲解制作方法及注意事项。
3. 制作：幼儿根据自己的想法，利用废旧物品和工具制作属于自己的玩教具。
4. 交流：制作过程中，鼓励幼儿互相帮助、交流想法，分享制作经验。
5. 展示：完成后，组织幼儿展示自己的作品，让大家评价、欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿将自制玩教具带回家，与家人分享制作过程和乐趣。
2. 环境创设：利用自制玩教具布置教室，增加幼儿活动的趣味性。
3. 教学活动：结合幼儿园课程，让幼儿自制与课程相关的玩教具，巩固所学知识。
五、活动评价1. 观察幼儿在制作过程中的表现，评价其动手操作、观察力和创新能力。
2. 关注幼儿在团队中的合作意识，评价其团队精神。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。
4. 结合幼儿的自制玩教具，评价其审美观念和环保意识。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在使用工具时安全，避免尖锐物品造成伤害。
2. 监督幼儿在制作过程中的材料使用，提倡节约。
3. 鼓励创新思维，不限制幼儿的制作主题和风格。
4. 对有特殊需要的孩子提供适当帮助和指导。
七、活动安全指南1. 使用剪刀、胶水等工具时，要在成人指导下进行。
2. 确保使用的废旧物品无毒、无害、无尖锐边角。
3. 制作过程中，幼儿应穿戴适当的防护用品，如围裙、手套等。
幼儿园中班自制玩教具教案
幼儿园中班自制玩教具教案一、教学目标：1.让幼儿了解自制玩教具的好处。
2.培养幼儿动手制作玩具的兴趣和能力。
3.通过自制玩教具的活动，培养幼儿的动手协调能力和创造力。
4.提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.不同材料（纸板、纸杯、麦片盒子、小木棍、彩纸等）。
2.不同工具（剪刀、胶水、胶带、彩笔等）。
3.制作玩教具的教学示例。
三、教学过程：1.导入：老师和孩子们一起讨论“自制玩教具的好处”，例如：可以锻炼动手能力，培养动手创造的思维等，以激发孩子们制作玩具的兴趣。
2.给孩子们展示不同自制玩教具的示例：老师给孩子们展示一些简单易制作的玩具，例如：纸杯风车、纸盘陀螺、纸板帽子等。
引起孩子们的兴趣和好奇心。
3.孩子们制作玩具：将孩子们分成小组，每个小组由两至三名幼儿组成，给每个小组提供一些材料和工具。
老师可以给每个小组设计一个主题，例如：动物、交通工具等，让孩子们根据主题自由发挥，制作不同的玩具。
老师可以根据幼儿的年龄和能力指导他们完成制作，例如：教他们如何剪纸、使用胶水等。
4.游戏时间：制作完玩具后，让孩子们互相交流展示自己的作品，可以让他们解释自己制作的玩具是怎么工作的，激发他们的思维和表达能力。
然后，可以组织一些与玩具相关的游戏活动，例如：在室内或者室外进行纸杯风车竞速、纸盘陀螺扔掷比赛等，让孩子们亲身体验自己制作的玩具的乐趣。
5.总结：教师引导孩子们回顾制作玩具的过程和经验，询问孩子们的感受与体会，让孩子们总结制作玩教具的好处和经验，鼓励他们继续探索和尝试。
四、延伸活动：1.家庭制作：建议孩子们与家长一起在家制作玩具，培养亲子互动和合作意识。
2.分享交流：让孩子们带回家展示他们制作的玩具，并在班级中与其他孩子分享自己的经验和成果。
3.创新设计：引导孩子们通过改变和创造不同的玩具设计，提高他们的创造力和想象力。
五、教学反思：通过这节课，将培养幼儿们动手制作玩具的兴趣和能力，以及动手协调能力和创造力。
《幼儿园玩教具制作》教案
《幼儿园玩教具制作》教案课程类型：专业必修课总学时：54 讲课学时： 22 实践学时：32学分：3适用对象：学前教育专业一、课程的教学目标幼儿园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课，是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程，学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义，通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧，并能熟练的运用到教学工作中去。
要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用。
1、知识目标：了解玩教具教学在幼儿园教育中的意义2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义3、素质目标：良好的职业道德、幼儿的环保意识，教师的积极的科研开创意识。
良好的心理素质和个性品质二、教学基本要求玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目，为学生从事幼儿教育事业打下良好基础。
（一）教学重点难点在玩教具制作课程教育中，各章节的内容要求不同，学生应投入的学习有所不同，教师的讲授也应有所区别。
教学重点：各年龄班幼儿玩教具的制作是重点。
教学难点：自制玩教具的教学与设计是难点。
（二）教学手段方法：本课程主要采取课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主（三）实践教学环节要求1、需要教师密切结合幼儿园数学教育活动实践2、发挥分小组实践教学的优势3、鼓励学生大胆亲身实践和感受（四）作业及学生自学要求根据本门课的特点，需要学生经常去完成的作业有：设计幼儿玩教具的制作方法以及使用方法（五）考核方式本课程属于考查课，考核方式采用百分制，包括平时成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的10%、20%、70%。
三、各教学环节学时分配四、教学内容第一章概述一、学前儿童玩教具的特征及发展历程（一）中国民间玩具学前儿童玩教具的历史与人类文明一样久远。
无论在埃及、希腊，还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具。
幼儿园教师自制玩教具方案的DIY教学指导
文章标题：幼儿园教师自制玩教具方案的DIY教学指导在幼儿园教学中，教具不仅是孩子学习的工具，也是教师创造活动的重要支持。
自制玩教具可以有效地提高幼儿的学习兴趣和参与度，同时也能够满足课程中特定的教学需求。
本文将为幼儿园教师提供一些简单易行的自制玩教具方案，帮助他们在教学中更好地引导幼儿学习。
一、简介在幼儿园教育中，教师可以通过自制玩教具来丰富游戏活动和学习内容，让幼儿在玩中学、在学中玩。
自制玩教具可以灵活地适应教学内容和教学目标，将抽象的知识转化为具体的操作，帮助幼儿更好地理解和掌握。
教师们可以通过DIY的方式，根据自己的教学需求和幼儿的兴趣特点，设计并制作出符合幼儿认知水平和发展特点的玩具和教具。
二、自制玩教具方案1. 彩色数字磁石材料：彩色纸片、磁石、数字标签制作方法：将彩色纸片剪成相同大小的小方块，分别在不同颜色的方块上粘贴上数字标签，然后在方块的背面粘贴磁石。
这样制作出来的彩色数字磁石可以用于数学教学中，教师可以引导幼儿用磁石拼出相应的数字，或者进行简单的加减法运算。
2. 情绪面板材料：大型磁板、不同表情的面部图片、可擦拭标记笔制作方法：将不同表情的面部图片印刷并裁剪成相同大小的卡片，然后粘贴在大型磁板上，配备可擦拭标记笔。
这样制作出来的情绪面板可以用于情感教育，教师可以利用此教具引导幼儿认识和表达自己的情绪，促进情绪管理和交流能力的培养。
3. 彩色统计小饼干材料：彩色小饼干、小篮子、计数棒制作方法：将不同颜色的小饼干放入小篮子中，准备相应数量的计数棒。
教师在教学过程中可以引导幼儿对小饼干进行分类和计数，帮助幼儿理解统计概念，并培养他们的逻辑思维和数学能力。
三、观点与理解自制玩教具具有很强的实用性和可操作性，因此可以更好地满足幼儿园教师在日常教学中的需求。
通过DIY的方式制作教具，教师可以根据孩子的实际情况和课程内容进行量身定制，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
自制玩教具也可以激发教师的创造力和动手能力，为教学增添更多乐趣和惊喜。
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八、幼儿操作玩具水平的评估
? 是否能够用玩教具进行模仿性的角色游戏 . ? 是否能够用某一玩具代替想象中的另一物体。 ? 是否能够用假象动作和情景代替真实动作和
情景。 ? 操作玩教具的持续时间。 ? 操作玩教具的相互影响。 ? 玩教具的交换。
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九、自制玩教具的基本要求
? 目的：弥补玩具数量、功能的不足 ? 内容：对主题教育活动内容的延伸，紧
幼儿园自制玩教具
润州实验幼儿园
——陈凤
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一、玩具与幼儿发展
? 获取知识。 ? 掌握动作技巧。 ? 获得自我成就感。 ? 了解生活世界各种事物的现象。 ? 发泄、稳定不平衡情绪。 ? 增加与他人互动的机会。
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展需要 为本设计制作玩具。
? 以促进幼儿自主性和创造性为原则设计 制作玩具。
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多谢观看！
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四、自制玩具的资源
? 大自然是玩具制作的天然资源 ? 废旧材料是玩具制作的最佳资源
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五、自制玩具的原则
? 可玩性 ? 启蒙性 ? 艺术性 ? 安全性
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六、自制玩具的方法
? 利用原形 ? 改变原形 ? 展开制作 ? 组合改装
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七、玩具使用的指导
? 观察幼儿操作玩具的行为 ? 引导幼儿自己去探索 ? 玩具玩法的创新 ? 引导幼儿制作玩教具
? 重视、利用和改进民间优秀传统玩具， 发挥其重要的文化价值。
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三、自制玩具的意义
? 工业化玩具生产的重要补充 ? 对幼儿成长发展同样具有多元化功能 ? 有助于勤俭办园 ? 有利于幼儿参与力所能及的劳动 ? 有利于教师专业发展 ? 有利于家长参与和家园合作 ? 有利于传承文化和幼儿可持续发展教育
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扣主题内容和发展目标 ? 选材：可重复利用、便于幼儿操作 ? 形式：简便易行，便于操作，便于清洗 ? 结果：满足幼儿玩耍、体验过程的需要
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十、自制玩教具的原则
? 宗旨：以幼儿的发展的兴趣和需要出发 ? 标准： （1）教育性 （2）安全性 （3）趣味性 （4）科学性 （5）简易性 （6）实用性 （7）操作性 ? 评价：幼儿是自制玩教具成效的最终检验者