统编历史9上第15课教案1
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第15课《探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲国家在15至17世纪期间为了寻求财富和拓展势力范围，开展新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
教材内容丰富，通过介绍迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的探险历程，揭示了欧洲航海技术的发展和欧洲列强对外扩张的野心。
此外，教材还介绍了新航路的开辟对世界历史的影响，如加速了欧洲资本原始积累，促进了全球化的进程等。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的探险历程、航海技术的发展及其影响认识不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，从而提高他们对新航路开辟的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲航海家的探险历程，掌握新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对航海家的创新精神、冒险精神的敬佩，认识新航路开辟对世界历史的积极影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲航海家的探险历程，新航路开辟的背景、过程及其影响。
2.教学难点：新航路开辟的航海技术发展、欧洲列强对外扩张的野心及其影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究新航路开辟的背景、过程及其影响，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析新航路开辟的历史意义，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备相关的历史图片、地图、视频等资源，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具。
3.课前预习：要求学生预习教材，了解新航路开辟的背景、过程及其影响。
第15课 探寻新航路-部编版九年级历史上册教案
第15课探寻新航路-部编版九年级历史上册教案一、知识目标理解欧洲探险运动的背景和动力，了解新航路开拓者及他们的探险经历，了解新航路开拓对世界的影响。
二、能力目标1.分析欧洲探险运动的背景和动力。
2.理解新航路开拓者及他们的探险经历。
3.分析新航路开拓对世界的影响。
三、情感态度认识到探险精神和创新精神的重要性，发扬勇敢探索、开拓进取的精神。
四、教学内容探寻新航路五、教学过程1.导入（约10分钟）教师用PPT展示几张地图，让学生猜测地图所在的时代和主要内容。
然后简单介绍欧洲探险运动的背景和动力，引导学生进入新航路探险的话题。
2.讲解（约20分钟）教师通过PPT，向学生详细讲解新航路开拓者及他们的探险经历，重点讲解荷兰人航海家赫尔曼德·戈斯特的东印度群岛探险、葡萄牙人巴尔托洛梅乌·迪亚士的开辟非洲东海岸航线和瓦斯科·达伽马的开辟印度航线等。
3.讨论（约15分钟）教师将学生分成若干小组，让他们一起讨论新航路开拓对世界的影响。
鼓励学生大胆发表自己的观点，相互讨论、交流。
4.展示（约10分钟）教师让学生展示他们小组的讨论成果，这有助于学生彼此之间的交流，也有助于学生更深入地理解新航路开拓的历史意义。
5.思考（约5分钟）教师从探险精神、创新精神等方面，引导学生思考对新航路开拓者的评价。
鼓励学生在个人笔记本上写下自己的心得和感悟。
六、课后作业根据课堂讲解和小组讨论的内容，写一篇有关新航路开拓者及他们的经历的文章，字数不少于500字。
七、板书设计探寻新航路新航路开拓者及探险经历新航路开拓对世界的影响八、教学反思本课主要介绍欧洲探险运动和新航路开拓者的探险经历，让学生了解新航路开拓对世界的影响。
在教学过程中，通过展示、讲解、讨论等方式，让学生积极参与，发扬探险精神和创新精神。
通过小组讨论和个人写作，让学生更深入地理解新航路开拓的历史意义。
本课教学反响良好，学生听课积极，思维活跃，个别学生难度较大，需要教师加以针对性讲解。
初三历史上册第15课教案
第15课血腥的资本积累(总16课时)一、教学目标1．知识要点：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
2．能力要求：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3．情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。
二、本课重点和难点重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。
难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。
三、教法教具：新模式多媒体四、课时课型：新授一课时五、教学过程：【导入新课】新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路。
继积极参与新航路开辟的葡萄牙和西班牙开始了全球范围内的殖民活动之后，17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台。
它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。
一、罪恶的“三角贸易”1、新航路开辟后，最早的贩奴国：葡萄牙；最大的贩奴国：英国。
2、原因：美洲种植园需要黑奴劳动力。
3、三角贸易的路线：欧——非——美——欧。
4、影响：A、促进欧美资本主义经济的发展。
B、伤害非洲人民，造成长期的贫困落后。
二、殖民掠夺1、“日不落帝国”在印度17世纪英国走上了殖民争夺的道路。
相继打败了西班牙、荷兰、法国。
18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。
号称“日不落帝国”。
2、英国的东印度公司负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。
克莱武3、影响：A、促进英国资本主义经济的发展。
B、伤害印度人民，造成长期的贫困落后。
殖民主义的历史实际上就是一部充满卑鄙贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。
九年级历史上册第15课教案
备课活页纸第三单元共8 课时课题第15课、决定美利坚命运的内战课型新授第16 课时教学目标认知能力培养目标学生要求掌握的知识：美国的领土扩张；美国南北经济发展的概况；南北矛盾的激化；内战的经过；内战的影响。
实践能力培养目标1、通过对美国内战原因、经过和结果的学习，使学生认识到内战对美国影响巨大：取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展。
2、通过比较美国独立战争和美国内战的异同。
培养学生比较历史事件的能力。
情感、态度、价值观培养目标通过对美国南北战争爆发的原因和他在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意识。
重点美国领土的扩张。
美国内战。
授课日期班级节次11、14 4、5、6、7课难点美国两种经济形式的矛盾。
1、2、3、4班11、15 3、4手段讲述法；讲解法；历史情境设计法：讨论法。
5、6班教学内容（过程）教师活动学生活动导入新课华盛顿在美国独立战争中作出了突出贡献。
我们今天将要介绍的人物是在美国发展进程中占有突出地位的一位总统，他的名字叫林肯。
（通过课件展示林肯的画像）林肯的名字是和美国南北战争联系在一起的。
今天我们学习新的一课：美国内战讲授新课美国独立后建立的是资本家和种植园奴隶制的联合政权。
他们有分歧，但在对外扩张的问题上却取得了高度一致。
美国独立后不久就走上了对外扩张的道路。
一、工厂主与种植园主的冲突1、领土扩张美国是怎样扩张领土的，它采取了哪几种方式呢？经过半个多世纪，美国通过购买、抢占和吞并等方式，先后从法国、墨西哥、俄国手中夺取了大片领土，成为一个东临大西洋、西濒太平洋的大国。
当然美国向西扩张的过程，也是驱赶、屠杀印第安人和侵占他们仕地的过程。
这样，今天美国的版图形成了。
2、南北矛盾（板书）（1）．北方资本主义工业的发展展示《美国的领土扩张》一页。
学生有感性认识美国是后起的资本主义国家，18世纪90年代，开始了工业革命。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》教案
第15课探寻新航路◇教学目标◇【知识与能力】了解并归纳开辟新航路的动机及前提条件;了解哥伦布的远航经过和麦哲伦船队首次环球航行的经历;归纳并阐明新航路开辟对世界产生的影响,逐步培养学生正确认识和评价历史事件的能力。
【过程与方法】通过对哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队全球航行的评价,提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航,分析两者的异同。
【情感、态度与价值观】学习新航路开辟的历史,使学生认识到新航路的开辟促进了世界各地的交流,推动了历史发展的进程,改变了世界形势;了解欧洲航海家的探险历程,认识开辟新航路需要必要的知识、技术条件,更需要勇气、决心及团结合作的精神。
◇教学重难点◇【教学重点】哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行。
【教学难点】新航路开辟的影响。
◇教学过程◇一、新课导入这是坐落在今天菲律宾的一对纪念碑,远处的是1555年西班牙人为纪念麦哲伦而树立的麦哲伦纪念碑;而近处的是1952年菲律宾为纪念杀死麦哲伦的酋长拉普拉普树立的英雄纪念碑。
岛上还树立着一块铜牌。
正面写着:“菲律宾土著人抵抗欧洲人入侵,在此击毙其统帅麦哲伦。
”背面写着:“麦哲伦与菲律宾土著人激战,受伤后身亡于此,后来其部下继续西航,完成了第一次环球航海。
”为什么同一事件,会有截然不同的评价?麦哲伦到底是一个什么样的人?他的远航到底给世界带来了什么样的影响?今天我们来学习第15课《探寻新航路》。
二、新课讲授(一)探寻新航路的热潮1.材料展示:材料一1500年左右,随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽,货币日益取代土地成为社会财富的主要标志,货币成为普遍的交换手段。
材料二贵金属黄金成为人人都渴求的东西。
哥伦布说过:“黄金是一切商品中最宝贵的,黄金是财富。
谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切……东方是金瓦盖顶,金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。
”材料三秦海(南海)中共有7459座岛……此岛(爪哇大岛)甚富,出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、荜澄茄、丁香及其他种种香料……黄金之多,出人想象之外……小爪哇岛出产世界最多之樟脑,质极细,其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料,如沉香、苏木、乌木等物,多如牛毛。
人教版历史九年级上册(新编)《第15课探寻新航路》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第15课探寻新航路》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第15课《探寻新航路》主要介绍了新航路的开辟过程、原因和影响。
本节课内容较为复杂，涉及到多个国家和地区，需要学生对相关历史背景有一定的了解。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，帮助学生理解新航路的开辟对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对新航路开辟的相关内容可能较为陌生。
学生在学习过程中需要对历史事件进行梳理，理解新航路开辟的原因和影响。
此外，学生需要具备较强的地图阅读和分析能力，以便更好地理解新航路的开辟过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景、过程和影响，认识新航路对世界历史发展的重大意义。
2.过程与方法：通过地图、图片和文字资料，分析新航路开辟的原因和条件，提高历史地图阅读和分析能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路开辟促进了世界各地的交流与碰撞，培养学生的全球观念。
四. 教学重难点1.新航路开辟的背景和原因。
2.新航路开辟的过程和影响。
3.新航路对世界历史发展的重大意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，创设历史情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。
2.案例分析法：以新航路开辟为例，分析其原因、过程和影响，培养学生的历史分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论新航路开辟对不同国家和地区的影响，培养学生合作学习和口头表达能力。
六. 教学准备1.教材、图片、地图、文字资料等。
2.多媒体教学设备。
3.小组讨论问题清单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾已学过的历史知识，如罗马帝国、阿拉伯帝国等，为新航路开辟的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示新航路开辟的地图和相关图片，引导学生关注新航路的开辟过程和路径。
同时，简要介绍新航路开辟的背景和原因。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，回答以下问题：a.新航路开辟的目的是什么？b.新航路开辟过程中，有哪些重要事件和人物？c.新航路开辟对世界历史发展产生了哪些影响？4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，分析新航路开辟对不同国家和地区的影响。
历史部编版九年级上册同步教学设计第15课《探寻新航路》
历史部编版九年级上册同步教学设计第15课《探寻新航路》一. 教材分析本课《探寻新航路》是部编版九年级上册的历史课程，主要讲述了欧洲国家在15至17世纪为了寻求财富和开辟新的贸易路线而进行的一系列探险活动。
内容包括新航路的开辟背景、航海家们的探险历程以及新航路对世界的影响。
通过本课的学习，学生可以了解新航路的开辟过程及其对全球历史发展的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了关于世界古代史的一些基础知识，如古代文明、宗教等。
但他们对新航路开辟的历史背景、过程及其影响可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解新航路开辟的历史背景，理解航海家们的探险精神，并认识到新航路对世界历史发展的重大影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识探险精神对人类历史发展的推动作用，培养学生热爱历史、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟的历史背景、过程及其影响。
2.教学难点：新航路开辟的原因及其对世界历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等教学资源，为学生营造生动的历史情境。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考、交流，提高历史思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：图片、地图、视频等教学资料。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一张世界地图，引导学生观察已知的文明交流路线，为新课的学习营造一个生动的历史情境。
同时，提出问题：“为什么欧洲国家要寻求新的贸易路线？”引发学生的思考。
2.呈现（15分钟）教师简要介绍新航路开辟的历史背景，如欧洲国家的商业需求、黄金热的兴起等。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 赛课教案_0
第15课探寻新航路教学设计学习目标: 1、掌握新航路开辟的原因、条件、过程、及影响等基本史实。
2、提高通过视频、图片、史料等多种途径获取历史信息的能力。
3、培养敢于探索、开拓进取的精神。
学习目标设计清楚明了，重点是面向中考要求提高阅读分析的能力。
教学重点和难点：教学重点：新航路开辟的过程和影响。
教学难点：用不同史观分析新航路开辟的影响。
教学过程：导入新课：播放大国崛起--海洋时代。
本视频契合本课内容，加深学生的印象，提高了学生兴趣。
引导学生从中获取历史信息，世界从相对隔绝和独立的大陆，到逐渐形成一个整体的时间及历史事件是什么？从而导入新课。
一、探寻之旅--新航路开辟的原因--世界有多大，他想去看看。
学生结合本课教材，思考归纳出：新航路开辟的原因教师引导学生分析、讨论、并展示成果。
教师总结归纳：根本原因：资本主义萌芽。
社会原因：追求财富，寻找黄金。
现实：东西方传统商路受阻。
培养学生的合作意识和自主概括提取知识的能力，提高学生的参与度，转变教师讲学生听的教学方法，变成学生讲教师引导的方式，相信学生，给学生机会，能力逐渐就形成了。
探寻之旅二：新航路开辟的条件--钱包那么小，哪都去不了！结合图片和教材71页内容和所出示的材料说说当时具备了哪些远洋航行的条件？学生分组合作归纳概括：1）地理学的发展（相信地圆学说）。
2）航海技术的提高（指南针的使用）。
3）造船技术的发展（规模大，速度快）。
材料：15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统一和中央集权的国家，国家有力量支持海外探险活动，也希望借此获得财富，以提高在欧洲的地位。
例如葡萄牙亲王亨利王子倾一生之力，组织实施航海计划，数次派出探险队进行探险。
4、葡、西政府支持远航（人力、物力、财力）。
通过图片和材料，培养学生的识图能力和论从史出的能力。
通过对新航路开辟的客观条件的分析，使学生领会中国古代发明对推动世界历史前进的重大作用，激发学生的奋发图强、报效祖国再铸辉煌的爱国主义情感。
部编九年级历史上册第15课
部编九年级历史上册第15课《探寻新航路》教学设计详案逐字稿今天来学习第15课《探寻新航路》。
我们知道，随着文艺复兴运动深入的开展，欧洲的资本主义获得巨大的发展。
资本主义的发展的一个非常重要的目标就是生产出来大量的产品，倾销到世界各地。
欧洲毕竟人口和土地有限，于是就激发他们去寻找新的土地，获得原料，倾销商品。
所以就有了今天我们这节课所要学习的《探寻新航路》。
这是欧洲人到其它地方去寻求新的财富这样一段历史。
我们首先来看一下这节课的课标要求。
第一部分我们要了解欧洲探寻新航路的原因及条件。
欧洲人对海外财富的追求是自古以来就有的。
一方面是资本主义发展，它需要寻求原料地和商品的倾销地。
同时还有古代的东方对于他们巨大的诱惑力,都是他们寻求新航路的原因。
虽然想要寻求新的航路，但和真正的做到之间还有差距，一个非常重要的因素就是技术水平。
在这一时期，欧洲寻求新航路的条件是基本具备的，那么都有哪些条件是我们学习的重点之一。
在这个探寻的过程中，不是一帆风顺的，更不是一蹴而就的。
它是有很多航海家和探险家一个一个艰难地完成的，所以这节这节课的第二部分，我们就列举一些具体的航海家，比如说迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦他们的不同航行的过程。
我们要通过了解这些基本的事实来看他们是如何一步步开拓出新的航路，从而让整个世界逐渐的连在一起的。
第三个部分我们要知道在这些航海家中有两个人贡献卓著。
第一个就是哥伦布，因为他发现了美洲大陆；第二个就是麦哲伦，他所带领的船队首次完成了人类历史上的环球航行，我们结合这两个史实所产生的历史影响来具体的分析。
（PPT2）我们首先来看第一部分——探寻新航路的热潮。
其实欧洲人在很早的时候，就对于开拓新的航路，寻找欧洲以外的世界，就有一种非常强烈的愿望和信心，为什么呢？首先我们来看根本原因就从社会经济的因素去思考，我们知道在这一时期，欧洲的城市已经非常繁荣了，工商业相当发达，在这一时期出现了资本主义的萌芽。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第15课 探寻新航路》 优课教案_1
《探索新航路》教学设计一、教学目标（1）知识与能力：通过本课的学习，掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，进而使学生理解文艺复兴的本质。
掌握新航路开辟的过程，让学生了解新航路开辟的过程和影响。
（2）过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就，培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面评价历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课这时期的文艺作品和科技成就的学习，使学生认识：成功都是在不懈努力与坚持中取得的，鼓励学生树立敢于坚持实践，勇于开拓创新的信念和意识。
教学重点是：文艺复兴的实质和主要代表人物及其作品。
新航路的开辟的原因、过程及影响。
难点是：文艺复兴的实质。
因此这节课的教学过程，基本分为：导入、学习新课、总结，三个环节依次进行展示。
第一环节：导入新课问题导入，抛出问题大家知道《罗密欧和朱丽叶》的故事吗？有谁知道画家达.芬奇有什么著名作品吗？这些作品有一个共同历史事件背景，请大家在课本找到并圈出和这些有关的事件，由此点出本节课的第一部分-----文艺复兴事件由教师讲授世界史的历史分期，以及14世纪--17世纪下半叶地中海地区的大致发展情况。
并根据这一时期的作品，让学生畅谈自己的感悟，从中学习努力的重要性第二环节学习新课，分为两部分，一：文艺复兴。
二：新航路的开辟第一部分文艺复兴：在这一部分我将运用文艺复兴时期的成果，例如：著名画家达.芬奇、著名诗人但丁、著名文学家莎士比亚，他们三个伟大人物的的成长经历，以小故事的形式贯穿讲解，并运用多媒体展示他们在这一时期的优秀作品，进行讲述。
最后让学生4人为一小组，梳理文艺复兴事件发生的原因、过程、影响、核心、实质。
以教师问答的形式进行抽查，对于抽查情况及时点评，最后由教师利用表格知识梳理，以多媒体图片展示的方式，让学生限时背诵利用文艺复兴时期在天文学上的“地心说”与“日心说”之争的故事，并及时抛出问题：同学们既然从这里知道了太阳是宇宙的中心，那同学们知道地球是怎样被证实是椭圆形的吗？过渡到第二部分新航路的开辟第二部分新航路的开辟。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第15课探寻新航路》主要讲述了新航路的开辟过程以及其对世界历史的影响。
本课内容主要包括：新航路的开辟背景、新航路的探索过程、新航路的开辟对世界的影响等。
通过本课的学习，使学生了解新航路的开辟过程及其意义，认识到新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但新航路的开辟这一课题较为复杂，涉及到的航海家、探险路线、历史背景等内容较多，需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解新航路的开辟过程及其意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟背景、探索过程及其意义，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路的开辟使世界开始连为一个整体，促进了资本主义的产生和发展，培养学生对历史的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.重点：新航路的开辟过程及其意义。
2.难点：新航路开辟的背景及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过自主学习，掌握新航路的开辟背景、探索过程及其意义。
2.合作探讨：分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，培养学生合作探究的能力。
3.案例分析：通过分析具体航海家的探险经历，使学生更加深入地理解新航路的开辟过程。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、地图、航海家简介等资料。
3.视频资料：准备相关的历史视频资料，以便于学生更好地理解新航路的开辟过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示欧洲地图，引导学生观察欧洲的地理位置，引出本课的主题——新航路的开辟。
2.呈现（10分钟）介绍新航路开辟的背景，包括欧洲的地理位置、商业贸易的发展、黄金的追求等。
人教版部编历史九年级上册《第15课 探寻新航路》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第15课探寻新航路》是本册教材中的重要内容，主要讲述了新航路的开辟过程、原因、影响以及主要航海家的事迹。
本课内容对于学生来说，既具有趣味性，又具有挑战性。
通过本课的学习，学生可以了解到新航路的开辟对于世界历史的影响，以及我国在探寻新航路过程中的地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要事件和人物有一定的了解。
但是，对于新航路的开辟过程和影响，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去思考和分析新航路的开辟，从而加深对于这一历史事件的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟过程、原因、影响以及主要航海家的事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的史实分析、综合归纳能力。
3.情感态度价值观：认识新航路的开辟对于世界历史的影响，以及我国在探寻新航路过程中的地位和作用。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路的开辟过程、原因、影响以及主要航海家的事迹。
2.教学难点：新航路开辟的历史背景、对于世界历史的深远影响以及我国在探寻新航路过程中的地位和作用。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等资源，自主学习新航路的相关知识。
2.合作探究：学生进行小组讨论，共同探讨新航路的开辟过程、原因、影响等问题。
3.案例分析：通过分析具体航海家的经历，使学生更深入地了解新航路的开辟。
4.历史地图：运用历史地图，帮助学生直观地理解新航路的开辟过程和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.资料：相关的历史文献、图片、地图等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张世界地图，引导学生关注到欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的地理位置关系。
提问：为什么欧洲人要探寻新航路？2.呈现（10分钟）呈现新航路的开辟过程，引导学生了解欧洲人探寻新航路的原因和动机。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》优秀教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版2018部编版历史九年级上第15课探寻新航路教案学习目标1.通过阅读教材，找出新航路开辟的原因，条件；2.通过自主学习，说出四条主要新航路开辟的时间、路线和主要人物和支持他们的国家；能够在地图上画出四条新航线。
3.通过阅读材料分析，知道新航路的开辟对欧洲和世界的影响。
4.通过合作探究，知道航海家们的优秀品德，并感受学习。
重点新航路开辟的过程.难点新航路开辟的影响.导入新课出示《大航海》视频。
在《郑和下西洋》的主题曲中，渲染气氛，教师导入：这是气势磅礴的《大航海》，这是中国的大航海，这是郑和下西洋的大航海。
然而这大航海，随着船头白帆的徐徐降下，其影响也慢慢淡去。
而五十年以后，西欧的大航海兴起，那是真正的大航海，那是世界的大航海，它开启了新的时代，它被称为“地理大发现”，它使世界连为一个整体，它开启了全球化的历程，它就是新航路的开辟。
今天让我们来学习《第15课探寻新航路》讲授新课一、探寻新航路的热潮1.新航路开辟的原因（1）根本原因：随着手工工场和租地农场的发展，欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达。
欧洲人渴望开拓新的贸易市场。
敲黑板：资本主义萌芽的出现（2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。
《马可•波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
（3）直接原因（东西方传统商路受阻）奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路,迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路2.新航路开辟的条件（1）“地圆说”传播随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。
地圆学说开始流行，人们相信从欧洲向西航行可以到达东方。
（2）航海技术的进步（罗盘针和计算纬度的星盘的应用）（3）造船技术的进步欧洲的造船技术取得重大突破，船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。
二、新航路的开辟：1.迪亚士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年达到非洲的好望角。
打开了绕道非洲南端通往东方的航路。
人教部编版九年级历史上册教案 第15课 探寻新航路
第15课探寻新航路教学目标1、知识与能力学生掌握新航路开辟的过程，了解新航路开辟的原因和影响。
通过对重大历史事件和历史人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
2、过程与方法学生通过课堂上参与情境教学和问题探究活动，在生动活泼的气氛中获得新航路开辟的相关历史知识，初步了解新航路开辟的原因、经过和影响，形成对世界的整体认识。
3、情感态度与价值观航海家开辟新航路要经历各种艰难险阻才能抵达成功的彼岸，借此学生可以培养为了实现目标，勇于探索、不懈奋斗的优秀品质。
重点难点重点：新航路开辟的经过难点：新航路开辟的影响教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情景激情导入14世纪前后，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区。
意大利出现手工工场，资本主义生产关系产生；欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。
一方面是不断的经济发展，而另一方面却是不断的压迫，那么反映在文化方面，必然是一场对原有文化的冲击与反抗。
在一系列条件都成熟的情况下，在意大利，新型资产阶级掀起这场思想解放运动。
二、学案引导自主学习见课前预习部分。
三、聚焦主题合作探究组织学生学习和探究新课。
1．(提问)我们在以前的学习中，学习了我们中国，以及欧洲的一些历史，可是对于当今的世界超级大国美国，我们却从来没有涉及到，大家有没有想过为什么？(同学回答)因为它的历史很短，只有200多年，还没有有关它那时的历史记载。
(提问)大家说得很对，美洲的历史很短，它一直是游离于当时世界之外的一部分，可是放眼现在，当今的美国拥有着非常强大的经济、政治、军事势力，那么大家知道这么强大的一个国家最初是怎样的样子吗？是谁先把它引入我们当时的世界的？(回答)第一个发现美洲的是哥伦布。
2．(提问)是的。
哥伦布在1492年的时候第一次到达美洲，从那之后，美洲这片神奇的土地就开始纳入了西方人的眼中。
那大家有没有想过，当时为什么哥伦布要从遥远的欧洲去美洲呢？还有包括哥伦布在内的一些航海家为什么要进行新航路开辟呢？(同学看书后，进行回答，教师总结)在15世纪的时候，很多欧洲人对东方十分向往，再加上《马可波罗行纪》对东方富庶的描述宣传，更加引起了欧洲人对东方的向往，他们都梦想去东方发财。
九年级历史上册第15课决定美利坚命运的内战教案1北师大版(new)
第15课决定美利坚命运的内战
尊敬的读者：
本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
（部编）人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》优质课教学设计_1
（部编）人教版初中九年级历史上册《第15课探寻新航路》优质课教学设计_1第15课探寻新航路课标要求：通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响；知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
教学目标与核心素养【唯物史观】：了解开辟新航路的条件以及历史意义,知道哥伦布发现新大陆、麦哲伦船队的环球航行的史实，认识三角贸易，理解血腥的殖民掠夺及影响,学会运用唯物辩证主义分析新航路开辟的影响。
【时空观念】：找出新航路开辟的时间，人物和路线，认识新航路开辟所处的特定的历史时空背景，理解新航路开辟是人类历史发展特定阶段性产物。
【史料实证】：通过同学们搜集图片，教师展示材料，比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，培养同学们分析史料，归纳抽象概念的历史思维能力，提高阅读和多种途径获取历史信息的能力。
【历史解释】：通过阅读史料，探讨引起价格革命和商业革命的原因，使学生掌握分析历史问题的方法。
【家国情怀】：通过本课学习,使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举,它使世界开始连成一个整体,对历史发展产生了深远的影响。
同时,也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
学习哥伦布、麦哲伦等航海家勇敢、顽强、百折不挠的精神,体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素,培养学生坚毅、进取的性格和勇于探索的创新精神教学重点：知道哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行的史实，理解新航路开辟的世界影响（根据义务教育历史课程标准20011版制定）教学难点：新航路开辟后伴随而来的“三角贸易”，资本原始积累的野蛮性和残酷性。
计划课时：1学时教学过程【导入新课】师：同学们好，看一下老师手里拿的是什么？生：玉米，马铃薯师：那同学们联系自己以前所学知识，想一下，中国是什么时候开始马铃薯和土豆种植的；生：明朝，不知道师：为什么明朝的时候开始传入中国呢？马铃薯和玉米的传入中国和那一事件又有关系呢？通过今天的学习，希望同学们能够知道。
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》精品教案
部编人教版九年级历史上册第15课《探寻新航路》精品教案第15课探寻新航路通过哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行，初步理解新航路开辟的世界影响。
1．了解新航路开辟的原因和影响。
2．掌握开辟新航路的过程，识记杰出的航海家及其航行的路线。
3．理解新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势。
重点新航路开辟的原因，哥伦布发现新大陆，新航路开辟的过程。
难点正确认识和评价新航路开辟的影响。
15－17世纪，欧洲许多冒险家多次进行海外探险，其中最著名的是哥伦布。
这些人为什么要去海外探险？这些探险活动产生了什么后果？对世界历史的发展和人类的进步产生了怎样的作用？今天我们学习第15课《探寻新航路》，来一探究竟吧。
一、探寻新航路的热潮教师：从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
结合下面史料，分析开辟新航路的原因。
史料11500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义萌芽的产生，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。
史料2东方某国据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金……——《马可·波罗游记》史料31453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税，引发欧洲商业危机。
教师：请同学们根据上面的史料，结合教材分析探寻新航路的原因。
学生1：原因之一是欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
学生2：马可·波罗描绘的中国、印度等东方国家，激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。
学生3：奥斯曼土耳其帝国控制了东西方贸易的所有重要商道，要求商人缴纳高额关税，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。
因此，欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版历史九年级上册教学教案第15课探寻新航路
【教学目标】
1、了解新航路开辟的原因和条件，主要航海家、时间、路线等基本史实。
2、依据教材内容动手绘制几位航海家的简要海航路线示意图，并能列表对几位航海家从时间、国别、路线、主要成就等方面做归纳比较。
3、学习航海家们的不怕吃苦、勇于探索的精神。
【教学重点】比较几位航海家开辟的新航路
【教学难点】分析新航路开辟的影响
【教学过程】
情景导入：今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。
一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。
第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？
第一步：自主学习：
环节一：巩固交流：自主复习上一节内容。
环节二：教师导学：
知识点一探寻新航路的热潮
1.随着手工工场和租地农场的发展，欧洲人渴求开拓新的_______。
2.意大利人_______描绘的中国、印度等东方国家，既古老神秘，又富庶昌明，更激起欧洲人对东方的无限想象和向往。
3.15世纪中期，________控制了东西方贸易的所有重要商道。
欧洲人越发想要寻求通往东方的新航路。
4.随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是_______的。
5.12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。
知识点二哥伦布“发现”美洲
6.1487年，_______在葡萄牙王室的支持下，带领由3艘轻便帆船组成的船队沿非洲西海岸南下，在第二年到达非洲的________。
7.1497年，_______从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡________，1498年到达_______。
8.1492年8月，哥伦布受西班牙王室的资助，从西班牙出发，横渡________。
10月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。
后来，他们又“发现”了________和________。
他把当地人称为“_______”，即印度人。
知识点三麦哲伦船队全球航行
9.1519年，________奉西班牙国王之命，船队穿越大西洋、________和印度洋，于1522年返回欧洲，完成了环球航行，证明了地圆说的正确。
新航路开辟以后，欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了_______的产生和发展。
同时，欧洲和________、非洲、_______之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。
第二步：探究释疑：
环节一：师友交流：学生根据提纲交流学习情况。
环节二：教师点拨：
探究一新航路开辟的原因及条件
阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么。
①经济根源：商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场；②社会根源：《马可·波罗行纪》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”；③商业危机：奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
探究二新航路的开辟过程及影响
1.阅读教材，找出新航路开辟中的几条主要航线，并尝试绘制航海路线图。
新航路：指15世纪末16世纪初开辟的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。
①从欧洲绕过非洲南端到达印度的航线：迪亚士：1487年，在葡萄牙王室的支持下，沿非洲西海岸南下，到达非洲好望角。
达·伽马：1497年，从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，1498年到达印度西海岸。
②自欧洲向西环球航行：哥伦布：1492年，在西班牙王室的资助下，横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛，后又“发现”了古巴和海地。
麦哲伦：1519年，受西班牙国王之命，穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧洲。
2.新航路开辟的影响是什么？
①新航路开辟以后，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。
世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来；②欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展，也为欧洲开辟了殖民扩张道路，造成了亚、非、拉国家和地区的贫穷和落后。
第三步：巩固提高：
环节一：师友巩固：学生根据提纲交流背诵
环节二：教师提升：
比较哥伦布等人的航海与中国郑和的远航。
郑和哥伦布达·伽马
比较
结果目的宣扬国威加强联系开拓市场掠夺财富
性质友好交往义举殖民扩张活动
时间1405—1433年1492—1504
年
1497—1498年时间最早
次数7次3次1次次数最多人数27 800人 1 500人60人人员最多
到达范围到达亚非30多
个国家和地区
到达美洲到达印度范围最广
影响
促进国家友好
和经济文化交流世界开始连为一个整体；促进了资本主义的产生和发展；造成殖民灾祸
第四步：系统总结
环节一：师友总结：学生独立建构体系并交流环节二：教师归纳：
第五步：检测提高：
1．有人认为：“不管是到东方来的达·伽马还是到西方去的哥伦布，都是把宗教目标和现实目标糅合在一起，无法区分。
”这里的“现实目标”指的是( )。
A．黄金和土地 B．资本 C．商品市场 D．原材料
2．18世纪法国某地理学家如此评论地理大发现：“一个极大的错误导致了一次极其伟大的发现”。
此处“伟大的发现”是指( )。
A．在葡萄牙王室支持下美洲新大陆的发现
B．15世纪末至l6世纪初哥伦布船队到达美洲
C．达·伽马船队开辟到达印度的航线
D．麦哲伦船队的环球航行
3．说新航路开辟后人类开始发现“世界”，这个“世界”较恰当的含义应是( )。
A．地域辽阔的世界 B．连成一体的世界
C．丰富多彩的世界 D．生机勃勃的世界
4．对于哥伦布到达美洲，有着基于不同立场和观点的种种解释和评价。
下列说法中，反映了欧洲殖民主义者立场观点的是( )。
A．发现了“新大陆” B．开辟了“新航路” C．证实了“地圆学说” D．找到了“无主地”5．从全球史观的角度，对下列新航路开辟的影响进行分析，正确的有( )。
①加强各地区的经济文化联系，世界市场开始形成
②地域性历史逐渐演变为统一的世界历史③客观上传播资本主义的生产方式和思想观念④促进了西欧资产阶级革命的历史进程
A．①②③ B．①②③④ C．①③④ D．①②④
6．阅读下列材料：
材料一哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，就能获得他在世上所需要的一切，同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重享天堂之乐的手段。
”材料二葡萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；“黄金”一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语；黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯《论封建制度的瓦解和民族国家的产生》材料三15世纪时，商人们把亚洲的茶叶、丝绸、瓷器、香料，非洲的黄金和象牙，美洲的黄金、白银、玉米、烟草和欧洲的枪支、工艺品等运往世界各地。
材料四马克思在《共产党宣言》中说：“美洲的发现、绕过非洲的航行，给新兴的资产阶级开辟了新天地。
东印度和中国市场、美洲的殖民化、对殖民地的贸易、交换手段和一般商品增加，使商业、航海业和工业空前高涨，因而使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展。
”请回答：
(1)根据材料一、二，说明新航路开辟的主要原因是什么。
(2)根据材料三，回答新航路开辟产生了什么重大影响。
(3)材料四中提到的“使正在崩溃的封建社会内部的革命因素迅速发展”指的什么？。