国际化对人才和高校德育提出的新要求：是什么和怎么做——评《国际化视野下的高校德育创新发展研究》-论文
价值观教育是国际化背景下高校德育工作的核心
世 纪 桥
Ｎｏ ９ ， ０ ．１ ２０１
Ｓ ｉ ｉ ｉＯ ｈ Ｊ Ｑａ
（ ｅｅａ Ｎ ． １ ） Ｇ ｎｒ ｏ２ ０ ｌ
价 值 观 教 育是 国 际 化 背 景 下 高 校 德 育 工 作 的 核 心
５ 玉 ， 秀 娟 ｒ ０ 宋
一
深远。 二、 国际化 给高校 德 育工作带 来 的挑 战
、
高校 德育 需要 反映 和体现 时代 与社 会发 展 的要 求 ， 只 有 这样 才能 为 青 年 学 生 所 接 受 ， 高 校 德 育 必 须 与 时 俱 即 进 。当 前 ， 国际化 是高校 德 育工作 最 突 出的 时代 背 景。 国 际化 使得 高校 德育工 作 的环境 呈现 开放 性 ， 为德 育 工作 作 对象的大学生可以通过多信息渠道快速获得 丰富信息、 思 想倾 向复杂而 又 活跃 ， 取 意识 、 才 意识 更 加 高 涨 。然 进 成 而， 国际化 也给 高校 德 育 工作 带 来 重 重挑 战 ， 无论 是 意识 形态 领域 的 冲撞 、 是 国 际性 与 民族 性 的较 量 、 或 是 国 还 抑 际 化对传 统价值 观念 和 国家 意识 的 挑 战等 诸 多 现 实 问题 都 给高校 德育工 作带 来新 的难题 。 （ ） 一 国际化 挑 战 民族性 ， 击 民族 传 统 ， 冲 消解 社 会主
明辨是 非善恶 荣辱 ， 行正 确实 践活 动 的依 托 。价值 观如 进
何 将直 接影 响青年 学生 的实 践方 向和职 业选 择 ， 至决定 乃 人 学 造 学生 正确 价值观 念 的重任 。在 高 等教 育 阶段 ， 大学 生 除 其 人生 道路 、 生 态度 和人 生 成 就。概 言 之 ， 生 时 代形 要 接受 以学 科专业 知识 为 主要 内容 的智 育之 外 ， 以思 想修 成 的价 值观将 决定 人 的一生 。因而 ， 高校 做好 价值 观 教育 养 道德 观念 为 主要 内容 的 德育 更 是 占据 着 重 要地 位 。在 工 作 ， 特别 是做 好社会 主义 核心价 值体 系的教 育 工作 意义 国际化 背 景 下 ， 高校 教 育如 何 应 对挑 战 ， 积极 提 升 德 育工 作 水平 ， 已成 为高校 德育 工作 者关 注 的焦点 。 价 值观 教 育在 高 校德 育工 作 中的地位 高 校德 育工作 目 体 系较 为丰 富 ， 要包 括世 界 观教 标 主 育 、 学价值 观 教育 和人 格教 育三 大 部 分 。 科 其中， 价值 观教 育 是高校 德育 工作 的核 心 。 价值 是客 体所 具 有 的 能 够 满 足 主体 需 要 的积 极 的功 能 和属性 ， 一切 价值都 是相 对 于主 体 而言 的 。价值 观 是作 为 主体 的人关 于什 么 是价 值 、 样判 断价 值 、 何创 造价 怎 如 值 等问题 的根 本观 点 。它一 方面 表征 人 所持 的 价值 取 向 、 价 值追求 与 目标 ， 一方 面表征 人 的 价值 尺 度和 准则 。价 另 值 观作为 一种 社会 意识 ， 表 了人 们对 生 活现 实 的总 体认 代 识 、 本理 念 和理 想 追求 。从个 体角 度 而 言 ， 同 的人 对 基 不 客 体价值 的衡 量 遵 从 不 同 的 尺度 ， 即持 有 不 同 的 价 值 亦 观 。从社会 层 面来 看 ， 值 观念 系统 也 是 十 分 复 杂 ， 不 价 在 同经济社 会条 件 和 思想 观 念 状 态 下 ， 现 出多 元化 特 征 。 呈 在 多元 化 的格 局 中 ， 有一 个 社 会 核 心价 值 体 系 ， 与社 会 它 根 本制 度 和 要求 相 适应 、 主导 全 社会 思 想 和行 为 ， 社 会 是 基 本制度 在 价值层 面 的本质 规定 ， 体现 着社 会 意识 的性 质 和 方 向 ， 仅作 用 于经济 、 治 、 化 和社 会生 活 的各 个方 不 政 文 面 ， 且对 每 个 社 会 成 员 价 值 观 的 形 成都 具 有 深 刻 的影 而
“育人为本、德育为先”：校园文化建设的首要理念
告《 教育——财富蕴藏其 中》 中提出 ， 未来教育的 目的在于
通过教 育使 学 生“ 学会 认 知 ， 学会 做 事 ， 会共 同生 活 ， 学 学会 生 存 ”而在 学 生培 养 标 准上 ， 把 “ ， 应 品行 、 机 、 动 潜能 、 解 理
力、 知识 、 验 ” 为 面向新 世 纪 的人才 的判定 标准 ， 中尤 经 作 其 为重 要 的 ， 就是 放在 人才 标准 首位 的 “ 品行 ” 。
生 产和消 费都成 为世 界性 ” ， 的 而且 也促 进 了各 民族之 间广 泛 的“ 相往 来 ” “ 互 和 互相 依 赖 ”从而 使“ 民旗 的精神 产 品 ， 各
成 了公共 的财产 ” 形 成 了各 民族 国家 的科 学 、 ， 艺术 、 哲学 、 政治 等方 面成 果的 国际 化趋 势 。口 由此 还 出现 了教 育 国 ｌ ㈣
了德育 的优先地 位 ，也 为校 园文 化建 设指 明 了根本 指导 思
想 ，育人 为本 、 育 为先 ” “ 德 应成 为 校园 文化 建设 中 的首要理
念。
一
面对经 济全 球化 和 教育 国 际化 的趋 势 ，我 国高 校要 培
、
构建 “ 育人 为本 、 育为 先” 校 园文化 氛 围是我 国 德 的
与隐性文化要素的综合体。它作为对学生产生潜移默化作
用 的特 定文化 环境 ，是 随着 学 校 的建 立 和发展 而 逐渐 形成 的， 是学 校作为 一所特 定大学 的个 性标 志 。 历史 传承 关系 从 看。 一所 大学 的历史 越悠 久 ， 文化 沉积 就越 深厚 。在 现代 其
国高等教育更加广泛地参与全球范 围内的教育服务竞争 ，
优先地 位 。这是 我 国高 等教 育应 对 经济 全球 化 和教 育 国际
以国际化视野和行动推进“双高计划”
以国际化视野和行动推进“双高计划”随着全球化的深入发展，国际合作与交流已成为推动世界各国经济和社会发展的重要动力。
在这样的大背景下，以国际化视野和行动推进“双高计划”，已成为当今中国教育发展的迫切需求和重要方向。
本文将从国际化视野和行动两个方面，探讨如何推进“双高计划”，并为此提出一些建议。
国际化视野“双高计划”即“高水平人才培养计划”和“高水平学科建设计划”，旨在在全国范围内提高高等学校教育教学水平和科研水平，培养更多高水平创新型人才。
国际化视野是指以开放、包容、多元的国际化思维和视野，将学校教育与国际标准对接，促进国际间的教育合作和交流，提高学校的国际竞争力。
学校应与国际知名大学建立合作关系，借助国际资源来提高教育水平。
通过与国际知名大学的合作，学校可以引进国外优质教材、教学方法和管理经验，提高教学质量，培养更多符合国际标准的高水平人才。
学校应鼓励教师和学生参与国际学术交流和合作项目。
教师可以通过在国际学术会议上发表论文，参与国际合作项目等方式提升专业水平；学生可以通过参加国际交流活动、留学和参与国际项目等方式提高自身国际化素质和竞争力。
学校应注重外语教育，提高学生的国际交流能力。
在全球化的背景下，外语已成为一种基本能力，具有良好的外语能力可以帮助学生更好地融入全球化的竞争环境，开阔国际视野，提升国际交流能力。
学校应加强国际化教育的宣传与推广，营造浓厚的国际化氛围。
通过开展国际文化周、国际学生文化节等活动，增强学生对国际化教育的认识和支持，营造全校师生积极参与国际化教育的氛围。
国际化行动推进“双高计划”还需要学校采取一系列具体的行动，以确保计划的顺利实施和取得可持续的成果。
这些行动包括：加强教师队伍建设，提高教师的国际化素质和水平。
学校可以通过资助教师出国进修和参加国际学术交流项目，引进国外优秀教师，提高教师的国际化教育理念和水平。
这样可以有效提高教师队伍的质量和水平，为学生提供更优质的教育资源和服务。
高校人才培养的国际化战略与实践
高校人才培养的国际化战略与实践高校人才培养是现代教育不可或缺的一部分。
随着经济全球化的发展，各国的高校人才培养开始注重国际化。
高校人才培养的国际化战略与实践是高校教育面临的重要问题，也是高校教育改革的方向。
为何需要国际化人才培养随着全球化的不断发展，经济、文化和技术的交流与合作越来越频繁。
不同国家的企业和组织需要各种领域的专业人才，在人才缺口的情况下，他们需要在海外寻找合适的人才担任高级职位。
国际化人才培养的目的是满足这一需求，为企业和组织提供优秀的国际人才。
同时，国际化人才培养还有助于推动各国间的文化交流和合作。
这些人才可以为国际交流搭建桥梁，促进国家间的经济、科技和文化的合作与沟通，为全球化的发展做出贡献。
如何实现国际化人才培养高校人才培养的国际化战略可以从多个方面实现：1.吸引国际学生高校可以通过招生宣传和优惠政策等方式吸引国际学生来读本校的学位课程。
通过与外国高校的合作和交流，加强国际学生的交流和合作，从而提高国际化教育的水平。
2.拓宽教育领域高校要积极拓宽教育领域，提供更多的课程和教学资源，丰富学生的知识和经验。
扩大课程设置，一方面可以满足不同学生的需求，另一方面也可以培养具备跨文化交流和合作能力的学生。
3.建立国际化教育平台高校应该建立一个完善的国际化教育平台，提供学生参与国际交流的渠道和机会。
例如，开展特别的国际交流项目、国际学生互换计划等，以促进国际交流和合作。
实现国际化人才培养需要高校在多个方面进行改革和创新。
国际化教育的挑战和目标实现国际化教育还面临一些困难和挑战：1.语言和文化差异由于学生和教师来自不同的国家和地区，语言和文化的差异可能导致教育过程中的交流问题。
因此，高校应当制定措施，提供跨文化交流和合作的培训和支持。
2.国际化教师队伍的建设国际化教育要求高校教师有广阔的视野和领域经验，而这需要高校加强对国际化教师队伍的建设。
高校可以通过特别的招聘和培养计划来吸引和培养国际化教师，提高教师队伍的国际化水平。
国际化视野下中国高校德育研究
第 ３期
阿 广播 电 丈雩 雩报
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆ ｂ ｉ ｄｏ ＆ ＴＶ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｏ Ｈｅ ｅ Ｒａ ｉ Ｕｎｖ ｒｉ ｙ
Ｖ ｏ ． ６ Ｎｏ． １１ ３
２１ ０ １年 ６月 ２ 日 ５
Ｊ ｎ ２ ，２ １ ｕ ．５ ０ １
国际化视野下 中国高校德 育研究
一
、
国 际化 的 出现 与 影 响
化背 景下 ， 高校思想 品德教育工作 任重而 道远 。 （） ２ 国际化人 才德育培养 的要求 。 中国从 改革 开 放至今 ， 一直努力在 多方面与 国际接 轨 ， 教育 提 出“ 走 出去 、 引进来” 的战略 。在国际化 背景 下 ， 中国高校 被 要求 培养 出多层 次、 多领域 、 晓国际 法律 、 规并具 通 法 有创新思 维 、 创新人格 的人才 。现 实生 活 中高 校部分
生活 ， 现于 日常琐 事 之 中。 比如 ： 表 开会 后 顺 手带 走
些 西方 国家就 是利 用信 息传 输 和商 品 流通 等 散布
西方 政治制 度和灌输资产 阶级 思想 ， 图使 我 国 国民 企 丧失 民族整 体性 、 坏本 土 文化 之 根 ， 高校大学生 的思 想空间 。
于未 然 。这需要 高校进行强有力 的德 育建设 ， 一旦丧 失 民族 性 ， 弃本 土文 化 ， 他 教 育都 是 枉然 。 国际 丢 其
收 稿 日期 ：０ ｌ ３一Ｏ ２ ｌ —Ｏ ２
作 者 简 介 ： 燕 （９ ５一） 女 ， 张 １８ ， 山西 灵 石 人 ， 中北 大 学 人 文 社 会 科 学 学 院 思 想 政 治教 育 专业 硕 士研 究 生 ， 要 从 事 高 校 思 想 政 治 理 论 研 究 。 主
高等教育国际化人才培养模式
高等教育国际化人才培养模式随着全球化时代的到来，高等教育的国际化已经成为当今世界各国教育发展的重要趋势之一。
国际化人才培养模式是指通过开展跨国合作与交流，培养具备全球视野、跨文化沟通能力和国际竞争力的优秀人才。
本文将从高等教育国际化的背景、模式特点以及优势和挑战等方面进行论述。
一、高等教育国际化的背景高等教育国际化是全球化进程中的必然产物。
随着信息技术的飞速发展，跨国交往和合作日益频繁，国际交流、跨文化合作成为各行各业的重要组成部分。
对于高等教育来说，国际化意味着教育资源的全球共享、知识的全球传播和人才的全球竞争。
同时，国际化教育也能够培养具备全球视野和跨文化沟通能力的学生，提高其全球竞争力。
二、高等教育国际化人才培养模式的特点1. 跨国合作与交流：高等教育国际化的核心在于通过国际间的合作与交流，引进国外优质的教学资源和创新理念，同时也给国内学生提供出国学习和交流的机会。
这样的模式可以促进不同国家之间的文化交流和知识开放，为学生提供更广阔的学习平台。
2. 多元化人才培养：国际化人才培养模式要求学生具备具有全球视野、跨文化交际能力以及创新思维等能力。
通过与国外学生的学习交流和合作实践，不仅可以提高学生的跨文化沟通能力，还能够培养他们具备创新精神和解决问题的能力。
3. 社会实践与实习：国际化人才培养模式注重将理论知识与实践相结合，鼓励学生参与国内外的实践活动和实习机会。
这样能够帮助学生更好地应对全球化时代的挑战，增强他们的实践能力和职业素养。
三、高等教育国际化人才培养模式的优势1. 开拓视野：国际化人才培养模式可以为学生提供与来自不同文化背景的学生交流的机会，帮助他们拓宽国际视野，提高跨文化沟通能力。
2. 融合优质教育资源：通过国际化合作与交流，学校可以引入国外优秀的教师、教材和教育理念，提供更高质量的教育资源。
3. 增加就业竞争力：国际化人才培养模式培养的学生具备全球视野和跨文化交际能力，更容易适应全球劳动力市场的需求，增加他们的就业竞争力。
全球化视野中的高校德育伦理问题思考
的对外贸易 和资本输 出实际上是全球化 的先导 ，也就
群体 和个体都 不可能游离其外而孤立地发展 自己。大 是经济全球化 的具 体表现 ，只不过马恩 当时并没有使
个必要 的区分 ，即把全球化作 为一种现实 的社会 发
传统的高校德 育在形 式上是一种单 向的 、居高临
展趋势 和一 种当今世界性复杂 的社 会思潮来认识 。全 下 的 、家长式 的教 育。这种教育视学生 为容器 ，一味 球化作 为一 种现实的社会发展趋势 ，主要是指经济全 地进行道 德灌输 ，很 少真 正关注学生 的情感 、品性 、
收稿 日期：２ １．３２ ０ ００ ．８ 作者简介：李敏 （ ９ ５ ） ，四川 南充人 ，副教授 。 １ ７ ～ ，女
李敏 ：全球化 视野中的高校德育伦理问题思考
・１７・ ２
笔者赞 成对全球化这一 问题 的认 识应在思想 上作
一
（ 二）德 育角色错位 ：主导作用 与主体 地位混淆
成了世 界各国和 国际舆论界 的一个通用词 汇。其实关 于全球 化问题 ，马克思 、恩 格斯 早在 １０ 年前就 已 ０多
做 了预 言。马克思 在揭示 资本主义的本 质时指 出 ： 资 全球化是在 经济全球化的基础上 ，人类社会生活跨越 “ 本主义生产过程 的动机 和 目的 ，是资本尽可能多地 自 国家和地区界限 ， 在全球范围 内展现的全 方位 的沟通 、 相互影响 的客观历史进程与趋势Ｉ 全球化首 ４ ］ 。 行增值 ， 也就是尽可能多地生产剩余价值 。 ２醯资本 联 系 、 ”【
论高校德育工作的改进和加强
论高校德育工作的改进和加强：铸就未来领袖的“精神基石”在教育的大舞台上，高校德育工作就像是一位“精神导师”，它为大学生的成长提供了坚实的“精神基石”，引领着他们走向成功的道路。
这精神基石，以其独特的魅力和力量，为大学生的精神世界注入了无穷的力量。
本文将深入探讨高校德育工作的改进和加强，并对其在教育领域的重要性和价值进行详细分析。
首先，高校德育工作就像是一位“智慧之师”，为大学生的成长提供了宝贵的指导。
在知识经济时代，大学不仅是知识的传承者，更是德育的引领者。
高校德育工作的改进和加强，通过创新的教育理念和方法，培养大学生的道德品质和社会责任感，使他们成为具有良好道德素质的社会栋梁。
就像是一位智慧之师，它为大学生的成长提供了宝贵的指导，帮助他们塑造正确的世界观、人生观和价值观。
其次，高校德育工作的改进和加强，就像是一场“道德盛宴”的狂欢。
在这场盛宴中，大学生汇聚了来自世界各地的道德智慧，共同探索道德的奥秘，培养道德品质。
这种道德氛围，激发了大学生的道德意识和责任感，让他们在道德实践中取得突破性的成果。
就像是一场盛大的盛宴，它吸引了无数的道德家，提供了无尽的道德体验，高校德育工作的改进和加强也吸引了无数的大学生，提供了无尽的道德探索。
再者，高校德育工作的改进和加强，就像是一颗“道德种子”，在教育领域生根发芽，逐渐长成参天大树。
随着全球化和国际化的推进，越来越多的大学开始注重德育的改进和加强，努力培养具有国际视野和道德品质的人才。
这种追求，不仅推动了大学的国际化进程，也促进了全球教育资源的优化配置。
就像是一颗种子长成参天大树，高校德育工作的改进和加强也在教育领域逐渐发展壮大，成为全球教育的领军力量。
然而，要实现高校德育工作的改进和加强，并非易事。
这需要高校具备扎实的德育基础、强大的德育实力和丰富的德育经验。
首先，高校需要建立完善的德育体系，包括德育课程、德育活动和德育评价等方面，以确保德育教育的全面性和系统性。
高校教育中的国际化人才培养
高校教育中的国际化人才培养随着经济全球化的不断深入和国际交往的日益频繁，培养具备国际视野和跨文化交际能力的人才已经成为高校教育的重要任务。
在当今全球化的时代背景下，国际化人才培养是高校教育发展的必然趋势，本文将从全球化背景、培养目标、教学方法以及评价体系等方面探讨高校教育中的国际化人才培养。
第一部分：全球化背景全球化时代背景下，国际交流和合作日益频繁，各国经济、文化、科技等领域日益紧密地联系在一起。
如何培养具备跨文化交际能力和国际视野的人才已经成为高校教育的重要任务。
国际化人才的培养要求学生具备较高的英语水平，熟悉国际惯例和文化差异，并能够适应跨国企业和组织的工作环境。
第二部分：培养目标高校教育的国际化人才培养目标是培养适应全球化时代需求的人才，使学生能够具备跨文化交际的能力，具备批判性思维和问题解决能力，并具备领导和团队合作的能力。
为了实现这一目标，高校应该提供多种课程和实践机会，培养学生的国际视野和文化适应能力。
第三部分：教学方法高校教育中的国际化人才培养需要运用适当的教学方法。
首先，加强英语教育，提高学生的语言水平。
其次，开设以国际交流和跨文化交际为主题的课程，帮助学生了解不同国家和文化的差异，增强跨文化交际能力。
此外，开展学术交流活动、参加国际会议和实习等机会也是培养国际化人才的有效方法。
通过这些丰富的学习方式，学生能够拓宽视野，增加对国际事务的了解，并与来自不同背景的人进行交流和合作。
第四部分：评价体系高校教育中的国际化人才培养需要建立科学合理的评价体系。
传统的考试评价往往只关注知识的掌握而忽视了学生的综合能力。
因此，应该通过多元化的评价形式，如小组讨论、项目实践、论文写作等方式来评价学生的国际化能力。
此外，学校还应该与企业合作，参与国际认证评估，以评估学生是否具备国际化人才所需的能力。
结论：在全球化时代背景下，高校教育中的国际化人才培养具有重要意义。
通过加强英语教育、开设国际交流课程、组织实践机会以及建立科学合理的评价体系，可以促进学生的国际化能力的培养。
推进高等教育国际化人才培养的措施与路径
推进高等教育国际化人才培养的措施与路径随着全球化进程的不断加速，高等教育国际化成为了各国教育发展的重要方向。
建设高水平、国际化的人才培养体系已经成为各国高等教育机构的共同目标。
本文将探讨推进高等教育国际化人才培养的措施与路径。
一、培养国际化视野的教学模式高等教育国际化的核心在于培养具有国际视野的人才。
为了实现这一目标，教学模式需要进行创新和改革。
一方面，可以引进国际化课程，建设国际化教材，让学生接触到更广泛的知识和文化。
另一方面，可以通过开设双语授课、开展交流项目等方式，让学生能够与国际学生和教师进行交流与合作，增强他们的跨文化交流能力。
二、加强国际化人才选拔与培养机制为了培养具有国际竞争力的人才，高等教育机构需要加强对国际化人才的选拔与培养机制。
一方面，可以通过招聘具有国际背景的教师和研究生导师，提高教学质量和科研水平。
另一方面，可以建立国际化人才培养计划，通过留学、交换学生等方式，让学生有机会在国外学习和实践，了解不同国家和文化背景下的教育体系和产业环境。
三、加强国际化人才培养的评价体系在推进高等教育国际化人才培养过程中，建立科学合理的评价体系是十分重要的。
一方面，可以采取多元化的评价方式，包括考试、论文、项目报告、实践能力等多个方面的综合评价，更全面地评估学生的综合能力。
另一方面，可以参考国际标准和国际认证体系，与国际高等教育对接，提高培养质量和学生竞争力。
四、加强高校间的国际合作与交流推进高等教育国际化人才培养还需要加强高校间的国际合作与交流。
一方面，可以与国外知名高校建立合作办学项目，开展联合培养和学分互认等活动，为学生提供更多的国际化学习机会。
另一方面，可以加强学术交流和学生交流，举办国际性学术会议和学生交流项目，为学生提供广阔的国际交流平台。
五、加大政府支持力度高等教育国际化人才培养离不开政府的支持和投入。
政府应当加大对高等教育的投资，提供更多的经费和资源支持。
同时，政府应制定相关政策和法规，为高校间的国际合作和交流提供便利，鼓励和支持学生参与国际化人才培养计划。
高等教育国际化与创新人才培养
高等教育国际化与创新人才培养随着全球化的深入发展，高等教育国际化已成为一种趋势。
在这一过程中，创新人才培养的重要性日益凸显。
本文将探讨高等教育国际化与创新人才培养的关系，以及它们之间的互动和影响。
高等教育国际化是指在全球化背景下，高等教育机构通过跨国合作、交流和资源共享，提高办学水平、扩大国际影响力的过程。
它旨在培养具有国际视野、跨文化交流能力和竞争力的人才。
高等教育国际化为各国高等教育机构提供了新的发展机遇，同时也带来了挑战。
创新人才培养是高等教育的重要任务之一。
创新人才应具备独立思考、批判性思维、跨学科知识和解决问题的能力。
在全球化时代，创新人才还需具备跨文化沟通能力、团队协作能力和国际视野。
然而，创新人才培养面临诸多挑战，如课程体系落后、教学方法单师资力量不足等。
高等教育国际化为创新人才培养提供了平台和资源。
通过与国际高校开展合作交流，高校可以引进先进的教学理念、方法和课程体系，提高人才培养质量。
同时，高等教育国际化也有助于拓宽学生的国际视野，为他们提供更多的跨文化交流和学习的机会。
以某高校为例，该校通过与国外高校建立合作关系，共同开设国际课程，为学生提供海外学习机会。
这些课程不仅有助于学生了解不同文化背景下的思维方式，还能培养他们的跨文化沟通和协作能力。
该校还聘请了海外知名教授和学者定期授课，让学生接触到最新的学术研究成果和前沿思想。
高等教育国际化与创新人才培养之间存在着密切的。
高等教育国际化不仅可以提高高校办学水平，还能为创新人才培养提供丰富的资源和平台。
通过与国际高校的合作交流，高校可以引进先进的教学理念和教学方法，拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化沟通和协作能力。
高等教育国际化也面临着诸多挑战，需要高校积极应对和解决。
在高等教育国际化的背景下，创新人才培养显得尤为重要。
高校应抓住机遇，加强国际合作与交流，改革创新人才培养模式，以培养出更多具有国际视野、跨文化交流能力和竞争力的创新人才。
高校教育国际化与人才培养模式创新
高校教育国际化与人才培养模式创新随着全球化进程的推进，高校教育国际化已成为一个重要的发展趋势。
为了适应国际竞争的需要，高校需要不断创新人才培养模式，以提供具有全球视野和国际背景的优秀人才。
本文将探讨高校教育国际化与人才培养模式创新的重要性，并分享一些创新的策略和实践。
一、高校教育国际化的重要性高校教育国际化是培养具备全球竞争力的人才的关键。
在全球化的背景下，传统的本土化教育模式已经无法满足社会对人才的需求。
只有通过国际化教育，使学生具备跨文化沟通能力、国际合作意识和全球视野，才能更好地适应国际化的劳动市场。
另外，高校教育国际化还能够提高高校的国际影响力和竞争力。
通过吸引更多的国际学生和教师来校交流，高校可以与国际顶尖学府建立合作关系，提升学术水平和科研实力。
同时，培养具有国际竞争力的毕业生，也将为高校树立良好的品牌形象。
二、人才培养模式创新的策略与实践1.提供多元化的教学内容和环境创新的人才培养模式应当充分考虑学生的个体差异和多样性需求。
高校可以开设跨学科的课程，为学生提供更多选择。
此外，提供英语授课的课程和国际交流项目，以增加学生的国际经验和语言能力。
2.加强国际交流与合作高校应积极与国外高校建立合作关系，开展学生交流和教师互访项目。
通过与国际合作伙伴的深入交流，学生可以更好地了解国际教育理念和先进的教学方法。
此外，与海外高校的合作研究项目，也为学生提供了与国际顶尖学者合作的机会。
3.培养跨文化沟通能力高校可以通过国际化的课程设置和多文化活动，培养学生的跨文化沟通能力。
例如，开设跨文化交流的课程，组织国际学生和本地学生的交流活动，让学生在实践中学习跨文化交流技巧。
4.提供国际化的实习和实践机会创新的人才培养模式应该注重学生的实践能力培养。
高校可以与跨国企业、外交机构等建立合作关系，为学生提供实习和实践机会。
这不仅能够让学生了解国际组织和行业的运作方式，还能够提高学生的实际工作经验和解决问题的能力。
国际化背景下高校德育工作队伍建设创新思考
问题 的能 力 ， 启发他 们 自觉树 立正确 的世界 观 、 生 人
观和价值观 。
化背 景下的时代要 求 ， 德育专业化趋 向中的行业 也是
要求 。再次 ， 我国高校德育工作队伍建设要广泛 参与 国际交流与合作 。 全球化把我 国高等教育全 面抛进 国
际化 的大潮 ， 因此高校德育工作队伍建设 就不能碍于
一
我 国高 校德育工 作队伍 建设 要坚 持职业 化和专业 化
的发展方 向。高校德育工作要从传 统的 自发性 、 经验 型 向现代 的 自觉性 、 科学 型 的转 变 ， 实现 高校德育 工 作队伍 的职业化 、 学科化 和专 家化 ； 其次 ， 高校德育工 作 队伍建设 要更加注重德育工作者综合 素质的提高。 随着 网络信息技术 的发展 和全球思 想文化 交流传播 的加快 ， 生参 与国际交往和获取全球信息 的渠道 大学 也更加便利 ， 这极大地增加 了我 国高校德育 工作 的复 杂程 度 ， 因此 ， 高校 德育工作 队伍建设 要格外 重视德 育工作 者综合 素质的培养 。这主要包括 ： 一是德育工 作者要具有更加 牢固的政治素质 。在 国际化背景下 ，
第 ２卷 ７
第６ 期
思 想 政 治 教 育 研 究
Ｉ ｅ ｌ ｇｃ ｌａ ｄ Ｐ ｌｔ ａ ｕ ａｉｎ Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ｄ ｏｏ ｉａ ｎ ｏｉｉ ｌＥｄ ｃ ｔｏ ｓ ａ ｃ ｃ
Ｖ０ ．７ １ Ｎｏ６ ２ ． Ｄｅ ．２ １ Ｃ ０１
２１ 年 １ ０１ ２月
国际化背景 下高校德 育工作 队伍 建设创新思考
他们 的思想 观念也逐 步超 出民族 国家 的限制 而愈发
表现 出国际化 的倾 向 。这突 出的表 现在 ： 大学生开始 在全球的视角上思考个 人和 国家未来 的发展 ， 大学生
国际化视野下高校德育创新发展的思考
常 生活 中的现 实境 遇 。 这既 为 高校德 育提 供 了发展 的机 会 ， 带 来 了严 峻 的挑 战 。面 对 国 际化 带来 的挑 战 ， 也 高校 德
育需要做 出积极的回应 ， 在指 导思想、 德育 目 、 育 内容 、 育途径与方法等方面不断创新发展 。 标 德 德
关键词 ： 国际化 ；高棱德 育； 德育创新 ； 德育发展
前所
程或趋势 ， 还可 以看作是社会发展 的结果 。
收稿 日期 ：０ ０ １— ３ ２ １— ０ ２
基金项 目： 教育部人文社会科学一般项 目“ 当代 中国社会分层结构变迁 与思想政治教育互动研究 ” １Ｙ Ａ １０ ３ ； 三 （０ Ｊ ７０ ２ ）第
中 图分 类 号 ： ４ ０ Ｇ １ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ： ６ ２ ９ ４ （ ０ １ ０ — ０ ２ ０ １７ — ７９ ２ １ ）１０ ３ — ３
新 世纪 以来 ， 经济全球化 、 文化 多样化发 展趋势 不断加强 ， 国对外交往 日益增多 ， 我 面临 的国际性事 务和问题也不 断增多 。与此 同时 ， 网络科技 的迅猛发 展也使得人们获取信息 的渠道更多 ， 围更广 。这一 范
从世界历史 的进程来看 ， 国际化是人类社会历史发展
对立与合作 ， 全球化则更倾 向于从全球范 围的视角考 察 国家之间发展 的一致性或统一性。
从 内涵 上看 ， 国际化具 有多重 意蕴 ， 它既可作 为
一
种发展的总体 背景 ， 可以作 为一种社会 发展的过 也
的大趋势 。 这种趋势 和结果 既给 民族 国家的发展带来
李辽 宁 ， 史 君
（ 南大学 政 治与公共 管理 学院 ， 南 海 １ ７ ２ ８ 海 海 ： ０２ ） ７ ５
在国际化教育中加强德育工作的一点思考
国际化环境方面相对 比较弱 。如 留学 生入校后管理 、 学习 、 生活相对集 中， 授课和培养一般单独进行 ， 国内外学生缺少
２１在国际化教 育中始终把德育工作放在重要地位 ．
关键 词 国 际化 国际 化 教 育 高校 德 育 工 作
Ｒｅ ｅ ｔ ｎ ｎ Ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ｉ ｇ Ｍ ｏ ａ ｕ ａ ｏ ｎ Ｉ ｔ ｒ ｌ ｆ ｃｉ ｓ ｏ ｔ ｅ ｇ ｈ ｎ ｎ ｏ ｒ ｌ Ｅｄ ｃ ｔ ｎ ｉ ｎ ｅ — ｉ
ｎａ ｏｎａ ｉｅ Ｅｄｕｃ ｔｏ ／ Ｌｉ Ｉｉ ｌ ｉ ｌｚ ｄ ａｉｎ ／ ｕ
“ 培养什么人 ， 如何培养人 ” 是德育工作 的根 本任务 ， 在
国际化视野下 ， 我们 一旦不发展 、 不进 步就会被 淘汰 ， 以 所
在 国际化 教育 中始终 积极 以社会 主义核 心价值 观为导 向 ， 遵循教育发展规律和 人才培养规律 ，坚持把思想政治素质
Ｇｕ ｎｇ ｏ ｇ， ｉ ａ ａ ｄ ｎ Ｃｈ ｎ
育 中的德育教育 ， 在把握社会 主义核心价值体系 的基础上 ， 应兼收并蓄 ， 结合 中国传统 文化 ， 充分 吸收其他 国家和 民族 文化 中的优点和长处 ， 在使 中华 文化发展 的同时 ， 确立起全
球文化价值观 。
２３ 处 理好 德 育 导 向一 元 化 和 道德 实践 多元 化 的 关 系 ．
相 互 沟 通 的渠 道 和 相 互 融 合 的 环 境 。因 此 ， 在 高 校 营造 国 要
摘 要 在 国 际 化 背 景 下 ， 际 化 教 育 迅 速 发 ． 校 对 外 国 高
新时期我国高校国际化建设的总方向和新要求
摘要本文结合“十八大”召开后的新形势，提出在新的历史时期，我国高校国际化建设必须继续坚持为国家建设服务这个总方向，提出新时期我国高校国际化建设的四项新要求。
关键词高校国际化建设总方向新要求On the General Direction and New Requirements of the Internationalized Construction of China's Universities in the New Period//Li WenhuiAbstract Combining with the new situation after the18th Party congress,this paper proposes the general direction of the interna-tionalized construction of China's universities in the new histori-cal period,that is,serving national construction,and puts forward four new requirements for the internationalized construction of China's universities in the new period.Key words the internationalized construction of colleges;general direction;new requirements“十八大”的胜利召开，标志着我国改革开放和中国特色社会主义建设进入了一个新时期，也标示着我国高等院校的国际交流和国际化建设工作进入了新的阶段，有了新的要求和新的任务。
这些新的要求和任务是中国特色社会主义建设进入新的历史阶段这一重大历史性事件提出和赋予的，是历史性的。
国际化人才培养与高等教育机制创新
国际化人才培养与高等教育机制创新一、国际化人才培养与高等教育机制创新概述国际化人才培养与高等教育机制创新是当前高等教育改革的主题之一，不断推动高等教育向现代化和国际化、多元化方向发展。
在全球化的背景下，高等教育国际化已成为对抗国际竞争的必然要求，也是推动高校发展的重要途径。
国际化人才培养与高等教育机制创新的核心问题是如何建立现代化的教育机制，才能最大化地培养出高素质的人才，培养出适应经济发展需求和国际竞争的高水平人才。
二、国际化人才培养的路径与措施1. 增强师生国际化视野通过招聘国际知名学者，加强在职教师的国际交流与合作，让学生走出校园，参加国外交流项目和实践活动，来增强师生的国际化视野，促进其文化融合和全球化素养的提升。
2. 加强课程国际化建设在学校的课程设置中，增加涉外课程，举办涉外论坛，引进留学生和外籍教师，不断拓展和丰富学生的国际文化经验，提高他们的跨文化沟通和交流能力。
3. 实施语言教育国际化学校可以通过设立各国语言中心、实施英语教育国际化、在专业课程中加强英语教学等方式，提高学生在跨文化沟通中所需的多语言能力。
4. 推动国际化创新创业为提高大学生国际竞争力和全球视野，学校可以组织国际化创新创业活动或组织国际创业竞赛等，通过实战手段来培养学生的实践能力和创新精神。
三、高等教育机制创新的路径与措施1. 推动目标导向的教育改革推动国际化人才培养的核心是建立现代化、目标导向的教育模式。
目标导向的教育模式将探究学习价值、培养学生能力、促进学生全面发展作为目标，从而确保学生系统化地掌握专业知识和技能。
2. 改革考试评价制度传统的考试制度过于强调知识面积的测试，忽略学生成长的方方面面，建立科学公正的考试评价机制，创新考试内容和形式，提高评价的全面性和科学性，鼓励学生自主学习和积极参与创新创业活动。
3. 构建多元化教育体系高等教育机制创新的关键是通过构建多元化的教育体系，推动教育方式的多样化和灵活性。
高等教育的国际化与国际交流培养具有国际竞争力的人才
高等教育的国际化与国际交流培养具有国际竞争力的人才随着全球化进程的加速，高等教育的国际化变得越来越重要。
高等教育的国际化不仅仅是指学生和教师的国际交流，更是一种教育体系和教育理念的转变。
通过国际交流，培养具有国际竞争力的人才已成为各国高等教育的共同目标。
一、国际化背景全球经济一体化的进程使得各国之间的联系日益紧密，不同国家的高等教育也需要更好地适应这一变化趋势。
国际化背景下，高等教育需要更加开放和包容，才能培养出具有国际竞争力的人才。
二、国际交流的重要性1. 拓宽视野：国际交流能够帮助学生开阔视野，了解不同文化和社会，增长见识和知识。
2. 语言能力：通过与外国学生和教师的交流，学生能够提高语言表达能力和跨文化交际能力。
3. 学术交流：与国际间的学术交流可以促进学术研究的发展，吸收各国优秀的教育资源。
三、国际化的实践1. 学生交换项目：通过与外国大学的学生交换项目，学生能够亲身体验不同的教学环境和文化氛围，从而培养跨文化交际和合作能力。
2. 多语种课程设置：开设多语种课程可以帮助学生提高语言能力，并了解相关国家的文化和历史。
3. 国际合作办学：各国高等教育机构之间的合作办学可以提供更多学科和专业的选修机会，满足学生不同的学习需求。
四、高等教育的挑战与应对1. 文化冲突：在国际交流中，学生可能会面临文化冲突和适应困难，高等教育应提供相应的培训和支持。
2. 跨国合作：高等教育机构之间的跨国合作需要解决不同国家教育制度和课程认证的问题，同时要建立互信和合作的关系。
3. 教师培养：高等教育师资队伍的培养也是国际交流中的一个重要方面，教师需要具备跨文化交际能力和全球化视野。
高等教育的国际化和国际交流既是一种挑战，也是一种机遇。
通过开展国际交流和合作，各国高等教育机构可以共同提高教育质量，培养具有国际竞争力的人才，为全球社会发展做出更大的贡献。
2024年我国高等教育国际化的应对措施
2024年我国高等教育国际化的应对措施随着我国经济的快速发展和全球化的深入推进，高等教育国际化已成为提升国家竞争力、培养国际化人才的重要途径。
然而，在这一过程中，我国高等教育也面临着诸多挑战和机遇。
为了应对这些挑战，抓住机遇，我们需要采取一系列具体的应对措施。
一、加强国际交流与合作加强国际交流与合作是提升我国高等教育国际化水平的基础。
我们应该积极与世界各国的高校和科研机构建立稳定的合作关系，共同开展科研项目、师资交流和学生互派等活动。
此外，我们还可以定期举办国际学术会议和研讨会，促进学术思想的交流和碰撞，提升我国高等教育的国际影响力。
二、提升教师国际视野教师的国际视野是高等教育国际化的关键。
我们应该鼓励教师参加国际学术会议、访学和交流等活动，拓宽他们的国际视野。
同时，我们还可以引进一批具有国际背景的优秀学者和专家，提升我国高等教育的教学和研究水平。
三、优化课程体系与内容优化课程体系与内容是提升我国高等教育国际化水平的重要措施。
我们应该根据国际教育的发展趋势和市场需求，不断调整和优化课程体系，增加国际化课程和国际文化课程，培养学生的跨文化交流能力和国际竞争力。
四、扩大留学生规模与质量扩大留学生规模与质量是提升我国高等教育国际化水平的重要途径。
我们应该积极吸引世界各地的学生来华留学，提供多样化的留学项目和优质的教育资源。
同时，我们还应该加强留学生的管理和服务，提升他们的学习体验和满意度。
五、加强科研国际合作科研国际合作是提升我国高等教育国际化水平的重要手段。
我们应该积极参与国际科研合作项目，与国际知名科研机构和高校开展深度合作，共同推进科技创新和学术进步。
此外，我们还可以设立国际科研基金，资助具有国际影响力的科研项目。
六、完善评估与认证体系完善评估与认证体系是提升我国高等教育国际化水平的必要手段。
我们应该建立与国际接轨的评估与认证标准，加强对高校和专业的评估和认证工作。
这不仅可以提升我国高等教育的质量和声誉，还可以增强国际学生对我国高校的信任度和认可度。
高校国际化人才管理制度
高校国际化人才管理制度一、引言随着全球化的发展和国际化的趋势，高校对于国际化人才的需求愈发迫切。
国际化人才的引进、培养和管理已经成为当前高校人才工作中的一个重要方面。
因此，建立健全的国际化人才管理制度是高校人才工作的当务之急。
本文旨在探讨高校国际化人才管理制度的构建和实施，并提出相关建议。
二、高校国际化人才管理制度的构建1. 制度框架（1）高校国际化人才管理制度应该综合考虑引进、培养和管理国际化人才的全过程，确立相关政策和措施，明确责任和权利，形成一个完整的管理体系。
（2）制度框架应该包括人才引进的政策和流程、人才培养的计划和实施、人才管理的机制和制度，以及国际人才服务的保障和支持等组成部分。
2. 制度建设（1）引进政策和流程：明确高校对国际化人才的需求和目标，拟定引进政策和流程，包括招聘条件、程序和流程，提供引进服务和支持。
（2）培养计划和实施：制定国际化人才培养计划和实施方案，包括学术交流、科研合作、培训拓展和职称评定等方面的安排和支持。
（3）管理机制和制度：建立国际化人才的管理机制和制度，包括薪酬福利、职称评定、工作评价和职业发展等方面的安排和管理。
（4）服务保障和支持：提供国际化人才居住、出行、子女教育、医疗保健等方面的服务保障和支持，确保其安心工作和生活。
3. 制度完善（1）建立健全相关规章制度，明确权责义务，细化各项管理程序和具体操作步骤，便于工作的顺利进行和管理的科学实施。
（2）建立健全监督评估机制，严格执行制度规定，检查考核各项政策和措施的实施效果，及时发现问题和弥补不足，保障制度的顺利运行和管理的规范实施。
三、高校国际化人才管理制度的实施1. 重点工作（1）提高引进国际化人才的效率，结合学校实际需求，制订符合高校发展的引进政策和措施，开展多种方式的人才招聘和面试。
（2）加强国际化人才的培养和支持，提供学术交流、科研合作、职业发展等方面的支持和帮助，提升国际化人才的工作能力和水平。