学生经常不完成作业怎么办？
学生不交作业的原因及其对策
学生不交作业的原因及其对策引言：作业是学生学习的一种重要方式，对于提高学生的学习成绩和培养学生的学习能力具有重要意义。
然而，在教育实践中，我们常常会面临学生不交作业的问题。
本文将从学生的角度出发，分析学生不交作业的原因，并提出相应的对策，以期帮助学生培养良好的学习习惯。
一、原因分析1.1学生态度问题1.2学习压力问题现代社会，学生面临的学习压力日益增大。
他们可能在学校里面临着大量的课业负担，还有各种课外辅导班的学习任务。
加之家长的期望和外界的竞争压力，使得学生无法有效地合理安排时间，导致无法按时完成作业。
1.3学习能力问题一些学生不交作业可能是因为他们存在学习能力问题。
例如，有些学生可能存在懒散的学习态度，不愿花时间和精力去完成作业；还有一些学生可能在学习方法和技巧上存在困难，无法高效地完成作业。
1.4家庭环境问题学生的家庭环境也可能是造成不交作业问题的原因之一、例如，家庭经济困难，导致学生无法购买必要的学习工具和参加辅导班；有些家庭缺乏督促和管理，学生在家里得不到足够的学习支持和鼓励。
二、对策建议2.1培养积极学习态度2.2合理分配学习时间学生应该学会合理安排学习时间，避免拖延症。
他们可以制定一个学习计划，将作业和其他学习任务分配到不同的时间段，确保每项任务都能按时完成。
此外，学生还可以通过提高自己的时间管理技能，合理利用碎片时间，更高效地完成作业。
2.3提高学习能力学生应该积极提高自己的学习能力，掌握好学习方法。
他们可以主动向老师和同学请教，寻求学习上的帮助和指导。
此外，学生还可以参加一些学习培训班，学习一些有效的学习技巧，如记忆技巧、阅读方法等，帮助他们更好地完成作业。
2.4家庭教育的重要性家长在学生不交作业问题中起着重要的角色。
家长应该为学生提供良好的学习环境和学习条件。
他们可以与学生沟通，了解学生的学习情况，并在必要时进行督促和激励。
此外，家长还应该注重家庭教育，培养学生的良好学习习惯，教育他们尊重师长、严格要求自己。
(完整版)学生不完成作业的原因及对策
学生不完成作业的原因及对策在我们的教学工作中，一个班级总有少数学生不完成作业，令老师们困惑不已。
的确，学生不完成作业的情况确实让我们百思不得其解，学生为什么不完成作业呢？我觉得孩子不交作业，不外乎这三种情况：1、根本不想写作业。
这里分为两种情况。
第一种情况是：极个别孩子基础极差，根本没有学习意识，或是太贪玩，考试几科都是一位数字，他是经常性不交作业，你能要求他每次都工工整整的把作业交上吗？真的好难啊！第二种情况是：成绩优秀或比较优秀的有个性的、学习不扎实的学生，他们自认为掌握的不错、会做，觉得太简单，是浪费时间，所以不想写。
2、想写而不会写。
越是学习落后的学生越是不愿意写作业。
有些学生由于对学习不感兴趣、接受能力差、学习吃力、家庭环境的影响、成绩不理想等原因，所以对学习失去信心。
他们往往对老师布置的作业甚是发愁，把写作业视为包袱。
简单的就写，有点难度的就不写；老师查的紧就抄上，老师查的不紧就得过且过；有时想写又不会怎么办？干脆就不写了。
这就导致这些孩子的作业时而写时而不写。
3、各科作业多而做不完。
有些老师为了提高自己这科的成绩，就不考虑其他学科的作业，往往给学生布置大量作业，这让孩子无法承担过量的书写负担。
或是因为作业太多没时间写，或是因为作业量太大而不想写。
这种情况下各科老师要反省自己：留作业之前为什么不考虑学生的承受力、互相沟通一声呢？试想这种情况下孩子完不成作业，你火冒三丈，大发雷霆，这不委屈了孩子吗？老师们，要想使学生作业的完成情况达到您的满意，我们教师必须对学生的作业有个正确的把握程度和提升作业上交的策略。
1、对于第一种不交作业的情况——经常性不完成作业的特困生，老师千万不要一棍子将其打死，要给他一个喘息的机会。
我们可以允许个别学生暂时不交作业或者暂时少写作业，甚至暂时把作业抄上。
因为有事情做，就减少了他开小差的机会，他也就没时间惹是生非了；对于优秀或比较优秀的、有个性的、学习不扎实的不写作业学生，老师还要学会妥协——给他点弹性惩戒，让其认识到自己的错误，慢慢地走向自律和进步，因为没有妥协就没有教育。
三年级学生不爱写作业怎么办
三年级学生不爱写作业怎么办和很多高年级的学生一样，三年级的学生也开始有了写作业的烦恼，在刚开始接触作业的时候，孩子们都是抵触不积极的，这时候就需要家长多去引导监督。
但是孩子不自觉写作业的事情家长急也没用，批评也没用，那么三年级学生不爱写作业怎么办？三年级学生不爱写作业怎么办1、督促孩子养成好的学习习惯。
到了三年级，孩子就必须要养成好的学习习惯了。
家长就必须在这方面下功夫，不然孩子上了高年级，更不爱写作业，学习成绩会受到很大影响。
家长要晓之以理，动之以情，在孩子不写作业的时候，要耐心地跟孩子沟通，事先和孩子商量多久后开始写作业，让孩子有一个准备意识，而且先给孩子戴上守时的帽子。
等到时间一到，孩子就不好意思推托，如果孩子不守信用，家长也一定不能纵容孩子。
2、循序渐进的辅导孩子完成作业。
一般情况下，孩子的作业都是有难有易的，所以我们在辅导孩子作业时,可以先让孩子自己选择先解决难的还是容易的；让孩子在计划中得到成就感，把作业分步骤化，一步步的完成任务。
作为家长，面对孩子不爱写作业的情况，不能不问青红皂白地一味指责孩子，说孩子笨，吼骂不能起到实质性的作用，这样只能挫伤孩子的学习积极性，反而越不爱写作业。
3、给孩子足够的时间完成作业。
在孩子写作业之前，我们要先分析孩子的作业量，根据作业的难易程度和数量分配时间。
比如数学可能半小时完成，语文可能1小时完成；我们要给孩子留出充足的时间，让孩子完成作业。
如果孩子在规定时间之前完成作业，可以自由地玩一会儿，孩子在规定时间之后完成作业，我们要共同分析一下原因，帮助孩子提高效率。
4、制定作息时间。
对于三年级学生来说，如果自己不能自主安排时间的话，我们家长应该可以给孩子制定详细的学习计划，什么时间做什么事情，都应该一目了然，这样会让孩子产生动力，获得秩序感。
5、给予孩子适当表扬。
我们都听过，好孩子是夸出来的，对孩子还是要多表扬少批评。
家长在孩子写作业拖拉的时候，往往都喜欢不停地催促、埋怨，其实越催促越埋怨，越影响孩子写作业的情绪，孩子写作业越慢。
学生不完成作业怎么办
学生不完成作业怎么办袁耀刚一、先审视我们留的作业，题量和内容是否合适，在我们做好的基础上，再逐渐引导学生开始做题，不断鼓励他们，哪怕一点点进步都是应该给予鼓励。
也许开始成效并不明显，时间长了，我们应该可以看到他们的进步。
二、可以单独给他留另一份作业。
说这是特别关照的，明天单独拿过来，看他怎么做，不是冥顽不化就有希望。
应从作业的质和量上多下一些功夫，出一些精而少的练习作为作业，既不会增加学生的负担，又达到了巩固的目的。
如果是作业特别少，而他还是不完成，决不能姑息他，让他养成懒惰的毛病，应及时让他补上作业，否则又一个后进生又要出现了。
三、个别学生观念不对。
有一些同学，不写作业，往往是他们觉得老师留的这些作业，他都会做了，没必要总是写那么多遍，或者觉得这样重复没有意义。
但实际上，等到考试或者真考他的实力的时候，他又不会了，这就是一种眼高手低的现象了，对于他们，我们可以在抓住他们在这方面的一些错误时，给他们一点教训，让他们认识到自己的弱点。
四、应该和家长取得联系。
得到家长的支持，因为我们的教育离不开家长和社会，只有进行和谐的教育才能使得学生得到全面的发展。
和家长建立好联系，每天给学生留作业有规律，让家长掌握规律，然后家长检查签字。
这样家长也习惯了每天看孩子作业。
第二天准时检查。
及时表扬写的好的孩子和负责任的家长。
这样孩子和家长都有一股比劲。
时间一长，不写作业的孩子就没有了。
五、奖励制度。
以组为单位，哪一组的作业齐了，这一组就会获得一颗作业星，并且每天都通告每组交作业的情况。
这样除了督促学生按时交作业，还增加了小组的合力，让学生认识到做什么事不能只顾自己，还要考虑别人，因为这个社会不就只有你一个人。
在有的班级采取这个措施后，学生交作业的情况有了很大改进，就连平时最不爱交作业的学生也能按时交上了。
当然，由于懒惰，不写作业的也不一定没有，但我们觉得这们的同学毕竟还是少数。
对于他们，我们一样要区别对待。
但同时我们应该相信，孩子毕竟是孩子，他们并不是不可改变的，关键还是我们老师的引导和对他们的呵护。
学生不完成作业时我们该怎么做
学生不完成作业时我们该怎么做？学生不完成作业应该是一种很普遍的现象，每一位老师都会或多或少地遇到过，那么我们该怎么对待这位学生呢？训斥？传家长？教室外罚站？以为这些不是最好的方法，建议以下方法试试。
1、把他单独叫到没人的地方，聊一聊，找出不完成作业的原因.想要找出学生不完成作业的真正原因是什么,还得下一下苦功夫才行.要与学生多接触,做他们的朋友,让他们愿意说出自己到底是什么原因不做作业.是因为忘记了老师布置的作业,或者是回家贪玩忘记了写作业，还是因为自己不愿意写作业。
要让学生愿意说出自己的心里话。
2、多鼓励少批评。
通过了解与分析学生不完成作业的原因，老师一定不要急于批评他们，如果对这些学生一味的批评,会使他们心里上造成与老师敌对的阵式.他们就不会说真话,不会与老师做朋友.也不会真正的改正这个坏习惯.如果学生是因为不小心忘记了写作业,老师要引导他们以后要注意改正,先把这次的作业补上,下次不要再犯这个毛病了.如果是由于老师布置的作业太多而学生没有完成,老师可以向学生说明以后老师会注意根据学生的时间来布置作业.如果是学生因为成绩太差耍做不来作业或者是不想估作业,对这些学生一定要有足够的耐心和信心才行,首先不要使用严厉的批评,而是用劝诫的口气来给他们讲话.耐心地指导他们,告诉他们不做作业的危害,对原来不做作业或做不好作业的学生,现在有点进步了及时地进行表扬与鼓励.并给予适当的奖励.通过这些要让学生心中树立信心.自己也能做好作业,自己也是一个好学生.3、讲道理,给孩子树立学习的信心.现在的孩子大多都是独生子女,在家庭教育上面家长很可能是娇生惯养的.在家里不怕家长,在学校也不把老师的教育当回事.老师要给孩子们讲明一些道理,让孩子们明白,到学校里来的目的是学习科学文化知识,不是来玩的,只有学好了知识,长大了才能为自己为家庭为社会做出贡献,说清楚一点就是只有学好了文化知识,长大了就是打工挣钱也要容易得多,如果知识学少了,长大了也只有当苦力,挣钱好辛苦的.还有,爸爸妈妈把孩子们送到学校来,他们在外辛苦地打工挣钱,教育孩子们一定要好好学习才对得起自己在外打工的爸爸妈妈.通过给孩子们一些思想教育,再加上耐心地引导,我相信学生们会慢慢地改正这个不完成作业的不良习。
学生不做作业,老师应该怎么办
学生不做作业，老师应该怎么办？一、学生不做作业主要原因分析1、速度慢。
做作业时常左顾右盼，爱打岔。
作业一多就做不完。
2、不会做。
由于智力或其它一些原因，造成学习障碍。
可是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去就不走”。
3、懒惰性在作祟。
天性爱玩，管不住自己。
不能做到“做好作业在玩”。
4、老师作业批改不及时。
教师布置作业一味从自身出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。
同时，由于教师不能几十批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。
5、家庭缺乏应有的监督。
不少还在在家中是“小皇帝”，爷爷奶奶围着转，管教不力。
或因父母都是打工仔，下班迟。
放学后无人管束。
这些都是学生不做作业的常见问题与原因，都相差不了多少，所以要有良好的方法来引导孩子们，这样才能完美的解决这些问题。
二、学生不做作业的对策1、减少作业量。
教师们在布置作业的时候，一定要从实际学生课堂情况出发，要有针对性，实用性。
不能敷衍，不要随性的布置一大堆没用的作业给学生，这样反而效果最差。
2、让作业变得有趣味性。
在布置作业的时候一定要考虑到学生的兴趣，爱做的，不爱做的要掌握好，这样学生们就会喜欢上做作业。
效果会更好！3、冷处理和热处理。
“冷处理”就是对不做作业的同学，先不处理，放下观察，以增强学生的上进心。
“热处理”一般用于自我意识比较差的学生。
他们一般还未认识到不做作业的害处。
或是明明知道可就是管不住自己。
对这样的同学，就应大喝一声，当头一棒。
进行“狂轰烂炸”式的“强火力”攻击，令其幡然醒悟，“悔过自新”。
4、赏识法。
先夸赞学生的优点，让他有自强心里，然后再说如果每次作业都完成了就更好了之类的方法来说教。
欲速则不达。
面对于这样的孩子，老师需要有更大的耐心、关心与用心5、小小惩罚。
在遇到没有意识到自己错误的孩子时，可给予一些小小的惩罚，但不要体罚。
6、口头通知与要求记录。
教师在布置作业的时候，一定要先口头通知清楚并说明注意事项，然后还要让学生们一定做好书面记录，这样可以加强学生们的映像，不至于玩耍过后忘记。
孩子在学校不完成作业怎么办
孩子在学校不完成作业怎么办孩子在学校学习不可避免的就是要写作业，但是有很多学生在学校总是不写作业，每次老师说上交作业的时候，才急急忙忙的补作业，面对这样的情况，家长也是比较无奈，更加不知道怎么办才好。
孩子在学校不完成作业怎么办1、搞清楚孩子作业拖拉，不主动的原因。
是否作业过多？如果是请给孩子适当减量。
是否是作业过难？如果是，请降低难度，真正做到因材施教。
如果这些都不是，那就是缺乏学习的内在动力了，激发兴趣才是王道。
2、不要总是打扰孩子。
很多家长习惯在孩子写作业时，悄咪咪的偷看孩子是否在认真学习，或是一晚上以送牛奶，拿东西的借口进出孩子房间好几次，这样都是很打扰孩子的，好不容易孩子静下心来，集中注意力认真学习，突然被打扰，然后又要花一段时间静下来，这样孩子做作业的效率也很低。
3、孩子说不想写作业，是很正常的一件事，家长们不要急，同时也要保持自己的耐心，不能大声的呵斥孩子，也不能说一些不着边际的话，让孩子觉得很不靠谱，家长不能帮孩子写作业，家长能做的就是引导孩子养成一个认真写作业的好习惯。
4、陪孩子制定作业计划。
父母要带领孩子一起，制定一个具体、明确、可操作的做作业计划。
例如，问孩子：你打算什么时候开始写作业，5分钟后还是10分钟后？你打算先完成哪一科作业？5、作业计划要坚定执行。
虽然父母和孩子一起制定好了计划，但有时孩子会和父母讨价还价，讲条件说再玩10分钟。
这时，父母的态度要温和而坚定，不能因为孩子的软磨硬泡就改变计划，要求孩子严格按计划的时间进行，否则孩子的拖延行为会越来越严重。
为什么孩子会找各种理由拖延写作业1、父母的辅导方式孩子接受不了。
一些父母在教孩子作业时，轻则怒吼，重则动手。
孩子是怕得不得了，哆哆嗦嗦的不在少数。
父母总是认为这么简单怎么可以不会，反复教了那么多遍了怎么还是不会，于是孩子越是想弄懂的问题越是不懂了，明明会的问题却还是又答错了。
2、父母全神贯注的监督让他们有压力。
大多数父母在孩子写作业的时候自己什么都不做，就看着孩子写，事实上这会让很多孩子生出逆反心理。
如何对待不完成作业学生
四如何对待经常不完成作业的学生我处理过很多不完成作业的学生，对待这样的学生要把问题引导归结到学生能力问题和学生心理问题上。
让他们知道：有能力而不去做是人生中的一个极大浪费。
对待此问题，我主要做到以下几方面：1.不能急于求成。
对习惯性不完成作业的学生，要让他感觉到老师对他的关心与爱护。
老师课下走到他们身边说两句贴心话，让他们体会到不完成作业太对不起老师，同时让他们明白，老师的所作所为都是为他们好。
2.挤时间帮他们学习。
不爱写作业的学生贪玩，时间观念都比较差。
老师要在课下挤时间，对一些难写的字、词重点指导书写，要求他们对应背的课文重点段落死记硬背。
学生家庭作业可少写点，但基础知识的掌握并不落后。
如此，他们当然也就不觉得作业沉重，不觉得作业是一种负担了。
3.以其之长比人之短。
要善于发现这种学生的闪光点，一旦有了好的苗头要表扬，提高他在学生中的地位。
以前我们班的学生个聪明的女孩，因父母离异，思想压力很大，经常不完成作业。
突然有一天早上她竟拿着作业出现在我面前，而且字写得很工整，我感到很惊讶。
于是我在全班同学面前将她的作业展览了一遍，这一招还真有效。
一段时间之后，我发现她开始写作业了，而且主动交给我，成绩有了显著提高，期末考试得了80多分。
我在她的试卷上写了“坚持”两个字，并且特此发给她一个进步奖。
从此她树立了学习的信心。
除此之外，针对不会写作业的学生：对于这类学生，老师可以布置适合学生实际水平的作业。
当他们完成或只完成一部分时，可适时地给予他们表扬和激励，使他们体验到成功感。
心理学研究表明：人都具有不可估量的潜力，但只有在意识中肯定了自己的力量之后，才有可能充分发挥自己的潜力。
同样，如果不爱写作业的学生从学习中获得了成功感，也可能会产生巨大的学习动力。
与此相反，如果他们的学习总是失败，就会丧失信心，就会产生失败感。
学生不完成作业的原因及对策
学生不完成作业的原因及对策作为学生，完成作业是基本的学习要求之一，但是有时候学生会遇到不完成作业的情况。
这些原因各式各样，可能是课业压力过大、缺乏学习动力、时间管理不善等。
针对这些原因，采取一些实际的对策是非常重要的，可以帮助学生解决这个问题并最终实现学业的成功。
首先，最常见的原因之一是课业压力过大。
现代学生不仅需要完成教师布置的作业，还要应对考试、参加课外活动等，这些都会给学生带来很大的压力。
当学生觉得压力太大时，他们往往会选择逃避学习和作业。
在这种情况下，学生可以试着通过与朋友交流、与家人倾诉来缓解压力。
此外，学生应建立良好的时间管理习惯，在课业紧张的情况下，合理规划时间，制定合理的学习计划，适当安排休息，以避免过大的压力。
另外，时间管理不善也是导致学生不完成作业的一个原因。
对于很多学生来说，合理利用时间以完成作业是一个挑战。
他们可能会花费过多的时间在娱乐、社交等活动上，忽视了学习的时间。
针对这个问题，学生可以采取一些措施来改善时间管理。
例如，制定详细的学习计划，将需要完成的作业和任务列在日程表上，并且有计划地进行分配时间。
此外，学生可以设定学习的时间目标，尽量集中注意力，避免分散注意力而浪费时间。
此外，技术问题也是学生不完成作业的原因之一、现代学生在学习过程中，离不开电脑、手机等设备，这在一定程度上也会引起学习的分心和延误。
为了提高效率，学生可以尝试使用时间管理应用程序，如番茄钟、To-Do List等。
这些应用程序可以帮助学生记录任务、制定学习计划，并提醒他们完成任务的时间。
此外，学生还可以通过一些网站或应用程序来获取学习资源和信息，以提高学习效果。
最后，教师和家长的关怀与支持对学生完成作业起到至关重要的作用。
教师应该关注学生的学业情况，及时发现学生的问题，并采取相应的措施。
例如，老师可以在课堂上给予学生充分的指导和鼓励，提供适当的学习资源，以帮助学生更好地完成作业。
家长也应该积极关注学生的学习情况，与学校保持沟通，及时了解学生的学习进展和问题，提供必要的帮助和支持。
四年级小学生不做作业家长该怎么办
四年级小学生不做作业家长该怎么办每个学校，或多或少都存在着学生不写作业的现象。
学生不写作业，老师会怎么办?小编整理了相关资料，希望能帮助到大家。
孩子不愿做作业，应该怎么办?一、首先不要着急，要理解小孩子。
刚上小学的孩子，有许多东西需要学习;习惯做作业是要求之一，做不到位是正常的。
家长不必那么焦虑，有的孩子适应能力强一些，有的则差一些。
首先要抱着理解的态度，而不是指责的态度。
说到底，我们做父母的无论如何也不能代替孩子去上学，要让孩子明白学习和做作业是他自已的事情，学得好与不好;作业做得好与坏是要他自己去承受后果的，父母的作用只是引导、启发与提醒，要在孩子心平气和的时候跟他讲这些道理。
案例：我一直和大宝讲：“爸爸妈妈的工作是要照顾好你和小宝，给你们创造好一点的环境。
那你的工作就是要好好学习，我不要求你考100分，但是你一定要全力以赴去学习，尽自己的最大努力去做事。
考到100分我当然高兴，考不到100分只要你尽力了我一样高兴。
”二、其次要分析孩子为什么不肯做作业，然后再对症下药。
案例：大宝当年不肯做作业，就是因为作业机械重复，要求小孩子就一个已经会写的字再写20遍本身就不合理。
现在小孩子在上学前班时，就已经提前将一年级的课本内容学了不少。
许多一年级的作业都是重复之前的内容。
大宝总是很委曲地跟我讲这个字我早就会写了，逢到这种情况，宝爸爸通常都会冲上去救他女儿：“爸爸帮你来写”。
大宝每次都会高兴地冲上去抱她爸爸。
我当时也觉得宝爸爸这样有点太宠小孩子，会不会让大宝奍成依赖的习惯?但现在来看，或许正是宝爸的这种态度让大宝觉得受到了理解，现在即使遇到了会写的字，她也会一笔一划地写好，对学习保持了一种兴趣。
还有一种可能是作业太难了。
我和大宝的老师们沟通，便觉得现在老师也不容易。
没错，国家是提倡素质教育，但是到最后用什么东西来评估老师呢?还是成绩，因为只有成绩才是看得见摸得着的呀。
于是，老师就要布置大量的高难度作业以期提高学生成绩，弄得小学小二年级的学生也要在考前做大量试卷、做辅导材料等等。
如何解决学生经常不完成家庭作业的问题？
学生经常不完成家庭作业如何办？在我们的教学中，最头痛的问题就是学生不完成家庭作业。
我们对待这类学生最常用的方法是：一、留下补做；二、回家补做；三、放低要求，减少题量；四、写保证书，家长签名；五、同学互帮。
刚开始，这些方法还是挺有效的，但是对于个别比较特殊的学生仍是起不到作用。
因此需要采取有效的办法来强化学生养成良好的家庭作业习惯，在班级中逐步形成以认真完成作业为荣，以不及时完成作业为耻的良好学习风气。
我觉得可以从这几方面入手：一、从自身出发。
首先深入研究教材，尽量使学生理解当堂课上的内容，做到及时消化，使学生能自己完成家庭作业。
其次改变了一份作业一统天下的局面，当天的家庭作业中布置应该根据学生的学习情况来分类，也就是平时我们所说的作业的分层，那么优秀的学生可以不做基础方面的习题，可选择B级或C级的习题来完成，一般的学生选择基础的题目，对于学习困难的学生教师利用业余时间给予辅导，如果回家了也可以用电话进行联系。
这样，提高了学生课堂作业的质量，激发了学生完成家庭作业的内在动力。
再次要有选择地挑选习题，避免机械的重复习题，否则学生会感到无聊。
二、找原因对症下药。
学生不完成作业的原因具有多方面，但是更偏向学生没有能力去完成家庭作业，可能题目太多学生失去兴趣；也可能上课没有理解的学生不会做导致不完成；也有可能。
种种原因我们不能一概而论，而是认真去找原因想办法，对症下药效果才能明显。
三、建立学生能自己完成家庭作业的信心。
一个人只有充满自信地走向人生，他才能对成功充满渴望，才能去拼搏、去奋斗、去开拓，才能主动适应时代的要求。
作为教育工作者应该义不容辞地担当起教育孩子的责任，遵循教育特有的规律，有的放矢地进行指导，从小培养他们的良好的作业习惯。
四、对学生的家用作业进行科学、客观的评价。
尤其是小学生，他们很在乎老师对他们的看法，所以我们对他们的评价每字每句都会深深地记在心里，并且表现他们以后的学习和生活当中，我们的评价会直接对学生的行为起强化作用。
怎样对待习惯性不完成作业的学生
怎样对待习惯性不完成作业的学生今天在写理论学习笔记时发现了这样一篇文章，相信大家也遇到过这种情况，所以摘抄下来和大家一起分享。
下面是文章内容：不急于逼其交作业。
对于习惯性不写作业的学生，不可能马上就有转机。
对待这样的学生要让他知道老师对他的关心与爱护，课下走到他身边时总是抚着他的头，和他说两句话。
这样使他感觉到我是多么和蔼可亲，多么喜欢他，使他产生一种感觉：如再不完成作业，再惹老师生气就太对不起老师了。
同时他也就明白了，老师让他学习是为他好。
挤在校时间督促其学习。
主要是挤课间和放学后的时间做典型习题或做家庭作业。
这样，虽然他没有完成家庭作业，但基础掌握并没有落后。
在学校完成了部分或全部家庭作业，回家后就可以不写或少写家庭作业，当然也就不觉得作业沉重，不觉得作业是一种负担了。
考前“透题”是一个好方法。
有一次要进行单元测试了。
我悄悄地把赵XX 叫到办公室，告诉他这是一张考试卷。
然后让他看卷子上有哪些题不会做，赶快问老师。
他以前从没这样神情专注地看卷子上的考题，他中了我的“妙计”而不觉好笑。
这次考试他考了70分，大大增强了他学习的自信心。
以其之长比他人之短。
就是要善于发现这类学生的闪光点。
一旦有了好的苗头要大力表扬，提高他在同学中的地位。
例如，有一名学生偶然没把字写好，我大声说:"你看看，这次你写的字这么乱，竟然没有赵XX写得好。
”又有一次，我单独给他布置了几道题，马上就要上课了他还追到楼下让我看。
我记住了这件事，就对同学们说：“赵XX的学习态度非常好。
”一段时间之后，我发现他开始写家庭作业了，而且主动交给我，成绩也有了明显的提高。
他期中考试竟得了82分，我在他的卷子上写道：“只要你坚持不懈，一定能成为一名优秀的学生”这对一个以前只考三四十分的学困生来说真是一个天大的进步。
学生不完成作业怎么办
学生不完成作业怎么办
学生不按时完成作业是最让老师头疼的事,办公室里的老师每天都讨论这个问题,但是总是有同学不完成,没办法,办公室里每天都有老师领来的学生补作业,今天
的补完了,明天还是不按时完成,简直成了恶性循环.
按时完成作业是每一位中学生必须做到的，作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地进行作业，不仅能巩固知识，而且能够培养一个人良好的学习习惯和高度自觉的学习责任感，对一个人的终身将起到良好的作用。
为了让所有的学生尽可能完成作业，我想了如下办法：
1.为了防止有些同学由于忘记了记作业而不写作业，我每天都让各科课代表把作业写在后面的小黑板上。
2.为了惩罚不写作业的学生，防止他们每天不写作业，形成恶性循环，没有完成作业的学生当天放学后必须补完作业。
3.家校联系，共同抓好，严格把关。
我班几名学生经常不完成家庭作业，还常借口说把作业写完放在家了，为此我与他们的家长取得联系，经了解，这几位家长平时很忙，工作又苦又累，回到家根本没有精力管孩子，为此，我在家长会上对所有的家长说：“如果您的孩子行为习惯差，不能及时复习、预习所学知识，跟不上，对于老师来说，只是所教学生的几十分之一、几百分之一、几千分之一……的教育失败，而对于一个家庭来说，特别是独生子女的家庭来说，则意味着百分之百的损失，我不想放弃几十分之一、几百分之一、几千分之一的学生，您想怎样对待自己的百分之百？”这番意味深长的话深深触动了所有的家长。
会后我又单独和几位家长进行交流，请家长想办法帮助自己的孩子养成按时认真完成作业并及时放进书包的习惯。
办法总比问题多，相信我们开动脑筋，总会想出更好的办法来帮助我们的孩子。
如何对待经常不完成作业的学生
如何对待经常不完成作业的学生对待经常不完成作业的学生，教师需要采取有效的方法来引导和激励他们完成作业。
下面是一些建议：1.了解原因：首先，教师应该了解学生不完成作业的原因。
有时候，学生可能因为缺乏时间管理能力、不理解作业要求、学习困难等原因而无法完成作业。
了解问题的根源将帮助教师更好地解决问题。
2.创造积极的学习氛围：为了激励学生完成作业，教师可以创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享自己的学习经验和困惑，互相帮助解决问题。
培养学生间的互助互学和合作学习的意识，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
3.设立明确的目标和时间表：帮助学生设立明确的目标和时间表，要求他们按时完成作业。
教师可以与学生一起制定具体的计划，如每天分配一定的学习时间、设置作业截止日期等。
这样可以帮助学生分清轻重缓急，提高自律和自我管理能力。
4.提供适当的挑战和支持：有些学生可能因为觉得作业太简单或者太难而不愿意完成。
教师可以根据学生的能力水平提供适当的挑战，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，教师也要提供必要的支持，如提供辅导材料、练习题等，帮助学生理解和完成作业。
5.及时反馈和奖惩机制：教师要及时对学生的作业进行评分和反馈。
积极鼓励和奖励那些完成作业的学生，给予他们适当的表扬和奖励。
对于未完成作业的学生，教师可以采取一些针对性的惩罚措施，如额外布置补充作业、扣分等，以激发他们的学习动力。
7.培养学习习惯：教师可以帮助学生培养良好的学习习惯，如每天定时完成作业、认真复习课堂内容等。
通过坚持培养学生的学习习惯，提高他们的学习效果和完成作业的积极性。
总之，对待经常不完成作业的学生，教师需要了解原因，创造积极的学习氛围，设立明确的目标和时间表，提供适当的挑战和支持，及时反馈和奖惩机制，和家长合作，培养学习习惯等。
通过这些方法的综合运用，可以帮助学生克服困难，提高完成作业的积极性和效果。
孩子不完成作业怎么沟通
孩子不完成作业怎么沟通？1、有明确的奖惩和目标点。
孩子在接受奖励和惩罚的时候，其实也是他自己辩证的认识正确与错误的过程，这个时候，孩子的是非观也在慢慢的建立。
孩子能主动的去写作业，爸妈适时的给予奖励，这个时候，孩子就会意识到主动写作业的好处，下次再有同样的事情，孩子也会主动去完成。
2、和孩子制定学习计划，并共同完成。
身旁能有人与自己一起完成某项任务，这将会更加激励人。
对于孩子的作业，爸妈们可以与孩子约定好，根据放学时间，制订一份完成作业的时刻安排表，当然，这个时候爸妈也是要参与其中的。
3、给孩子选择的余地。
给孩子选择的余地就是别用太强硬的态度去要求孩子的行为，我们可以转化成商量的语气，或者是有备选项目的话语。
毫无强硬态度存在的对话，孩子们自然是愿意听的，而且他们也不会有太多的抗拒心理，也能让孩子有一个写作业的好心情。
孩子不完成作业的原因：1、压力太大。
有一部分孩子觉得写作业是一件非常有压力的事情，毕竟当回到家里的时候，他们更希望放松一下。
一大堆作业积压在自己的身上，有很多孩子都会因此喘不过来气，他们又怎么可能会喜欢写作业呢？所以有的时候也并不是孩子的错，很有可能就是因为压力太大了。
2、缺乏计划。
一些孩子觉得作业实在是非常多，还缺乏一个稳定的计划，所以导致当一大堆作业铺天盖地的出现在自己面前的时候，他们就想着要后退。
孩子在年幼的时候，最大的一个缺点就是没有太多的定力，于是遇到眼睛的困难，他们就只能选择放弃。
3、没有兴趣。
大部分孩子是没有兴趣写作业的，他们觉得写作业是非常无聊的事情，他们更愿意把这些时间放在玩乐的过程当中，所以说一旦碰到作业的话，他们就会显得各种抗拒，这也是情理之中的事情。
孩子不完成作业的影响：1、不写作业会影响学生的自信心。
学生完成作业后，会感到一种成就感和满足感，这可以提高学生的自信心和自尊心。
但是，如果学生不写作业，就会失去这种成就感和满足感，进而影响自信心和自尊心的发展。
2、不写作业会导致学习成绩下降。
情景辨析(五)
1、四年级某班李××，不好好学习，经常不完成作业，上课常出洋相，惹得全班哄堂大笑。
找他谈话时，表面答应，过后丝毫起不了作用。
问题：面对这样一个学生你怎么办？参考答案：1、面对这样经常不做作业的学生，先了解他不写作业的原因，比如，是懒惰，这样的学生要多进行心灵的沟通，多督促；如果是他自己的学习水平低，不会做，这样的学生我们可以把作业题目的难度降低，多指导。
不管什么原因，我们不能千篇一律，要根据情况，对症下药。
同时老师也应该反思：那个学生为什么不写我布置的作业？是自己布置多了还是难度太大了或者是自己没关注到那个学生令他厌恶了自己所教的学科。
2、要给予孩子更多的关注，更多的关爱，让孩子感受到老师对他们的关心，从内心深处喜欢老师，愿意听从老师的教导。
3、要常与家长沟通，交流孩子的情况，指导家长掌握一些教育孩子的方法，从生活、学习等方面来关心孩子，促使孩子养成良好的学习习惯。
4、是多表扬少批评。
因为好孩子是夸出来的。
这样做能够恢复孩子的学习信心，会点燃孩子的学习欲望，会让孩子重新喜欢学习，会使孩子沿着一条快乐学习之路，越走越远。
2、某班的学生王明是中队长，从入学起总是年级第一名，胖胖的脸仰得高高的。
三年级他又参加数学奥数的学习，出现了只顾抓学习，什么事都不管的现象。
星期五轮到他所在的组做值日，他把任务分给组内的同学后，自己却坐在位子上看起书来。
请你分析此案例，并提出解决王明的问题的方案。
参考答案：骄傲自负、看不起别人、自私，是许多能力突出优秀生身上的通病。
案例中的王明身上典型地表现出了这种高傲、自私的心理。
他目中无人、惟我独尊，像他这样怀有高傲心理、瞧不起别人且自私的人，往往既看不到自己的缺点，也看不到别人的优点。
这种学生最好要引导他们意识到自己的缺点，自己感到有改正缺点的必要。
我采取的方法：对王明进行一些暗示，希望他能意识到自己这样子是不对的，自己有感到改正缺点的必要。
以次为主题召开一个主题班会。
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学生经常不完成作业怎么办？有一两个”作业困难大户”,~41”1还常常引“仿效”,让老师”法不责众”.这使得班主耗费了大量的时案生,我们该怎么办呢?(河南万斌)例关于”老赖”的一个多选题▲不交作业的”老赖”,问题出在UgJL?“生源性”:学生自身有问题A.懒惰贪玩,不想做.不完成作业”历史悠久”的学生多属于这种类型.在刚刚上学时,孩子可能因为年幼贪玩,家长和教师又没能及时帮助他们养成良好的学习习惯,使其对学习丧失了兴趣.因此,这类学生往往上课不专心听讲,从心里就不愿写作业,作业也很难记清;即使他们知道应该写作业,但自控力差,容易受到体育活动,游戏,网络,电视等的诱惑,常常是放学后先玩够了再不情愿地去写作业,写不完就干脆不写了.因为懒惰贪玩不愿意写作业,而造成学习困难,成绩下降,如此恶性循环,不完成作业就成了家常便饭.(徐名松北京市第十七中学100124,常爱平北京市平谷区大华山学区后北宫小学101207)B.学习困难,不会做.这类学生想完成作业,但学习基础不扎实.随着课业负担的加重,有些课44#2011年第4期栏目主持人周芳卞京对他们而言就像在听天书,更不要说写作业了.这类学生会有抄袭作业的现象,表明他们知道不完成作业不对,但又没有能力独立完成.他们因为长期学习困难产生了畏难情绪,甚至对学习失去了信心和兴趣,产生了心理障碍.(全建华福建省宁德市民族中学355000,徐名松北京市第十七中学100124) C.习惯不佳,不易做.有些学生没有良好的学习习惯和高效的学习方法,作业量稍大一点儿,就应付不过来.这类学生往往做作业效率低,速度慢:有的学生本身书写速度慢;有的学生做作业时注意力不集中,有点儿风吹草动就会转移目标;有的学生不会合理安排时间,拖沓磨蹭,前松后紧.还有的学生学习方式方法不当,不能把课堂所学的知识运用到作业中,导致半天也做不了,几道题.(吕久君河南省焦作市人民中学454006)D.有点想法,不愿做.有个别学生理解能力,知识掌握能力都不错,学习成绩也不错,可以说不存在学习困难.但是他们却经常出现不完成作业的情况,原因是他们认为老师布置的作业自己早会了, 做不做一样.也有些学生因为对某个任课教师有意见,对其布置的作业产生抵触情绪而拒绝完成.么(全建华福建省宁德市民族中学355000,徐名松北京市第十七中学100124)“师源性”:作业布置不合理A.作业过多.在应试的压力下,为了让学生取得各方满意的成绩,语文数学英语等主科每天都有作业,中学的科目更多,每科老师都觉得自己留的作业不多,可这些作业加起来,.数量便可观了!还有的老师教学方式落后,不向课堂45分钟要质量,一味期望通过大量的课外作业来提高成绩.这样一来,孩子们顾此失彼,或者厚此薄彼,最终哪科作业都完成不好.(王淑伶北京市平谷区大华山学区后北宫小学101207)B.形式单一.不少教师布置作业就是为了加强对基础知识的巩固,作业内容往往是单一的抄写或大量简单的计算.学生对这样的作业感到枯燥无味,做作业的目的就是为了应付老师的检查,因而做作业时根本提不起兴趣,或者敷衍了事,马马虎虎;或者不愿去做,因而不能按时完成.(陈松彦河南省尉氏三中北校区475500)C.缺乏层次.很多老师留的作业都是”千人一业”——对所有学生布置同样的题目,缺乏层次性.这必然会导致一部分学习基础差或能力弱的学生无法完成作业.这样的作业不仅加深了学困生对学习的恐惧和挫败感,也磨灭了学优生对作业的兴趣,从而加入到不完成作业的队伍中.(王姗河北省石家庄二中050000,李伟山东省枣庄市峄城区底阁镇中学277314)D.忽视反馈.部分老师面对学生的作业,只是用简单的对和错进行评判;还有的老师只写上一个”阅”字加上日期完事,在班里也缺乏必要的评价.这样长期下去,学生会感到做作业没意思,久而久之,就不能按时完成作业了.也有的教师不能及时批改作业,或者不了解学生交作业的情况,即使了解到有问题也不能一抓到底.这让有些学生产生投机心理,认为老师管得不严,于是”跟风”不交作业,甚至一起约定不完成某科作业,制造多数学生没完成作业,老师”法不责众”的局面.(陈松彦河南省尉氏三中北校区475500,阳照东湖一丛釜垒篷南省衡阳市26中421004,李红波河北省保定市第三中学071000)“家源性”:家长监管出纰漏A.未能尽责的”第一任老师”.有的父母工作忙应酬多,平时回家晚,周末也难有时间督促检查孩子作业;有的孩子长期生活在爷爷奶奶家,老人精力有限,无力督促孩子学习;也有少数家长认为孩子学习,写作业是学校老师该管的事,放弃了家长应尽的职责.这些因素导致部分孩子从小就处于监管真空状态,没有形成良好的学习习惯,.加上自制力薄弱,因而作业无法按时完成.(吕久君河南省焦作市人民中学454000,朱庆丰河南省安阳市新世纪中学455000)B.适得其反的另一个极端.有的家长对孩子的学习非常重视,急于提高孩子的成绩,要求孩子一进家门就写作业,写完作业也要复习,或者做家长布置的作业;不许孩子出去玩,更不许上网,看电视,看课外书等等.这类家长走向了另一个极端,他们漠视孩子的其他需求,使孩子的生活枯燥乏味,长此以往,孩子就会厌烦学习,磨洋工似的写作业,甚至不完成作业.(朱庆丰河南省安阳市新世纪中学455000)C.不良的家庭学习环境.小胖最近作业完成情况很不好,为了.了解情况,我给他家里打了电话.电话接通后,我还未张口,就听到从小胖家传来了开得很大的电视声音.我以为是小胖在看电视,没想到家长说是大人在看.还有一些家庭晚间麻将声,打扑克的叫喊声不断,以致孩子难以集中注意力学习,做作业.缺乏良好的家庭学习环境,孩子的学习一定会受到影响.(陈占国北京市平谷区大华山学区后北宫小学101207)关于作业的n道判断题▲如何布置作业?(正确的打,/,错误的打×)(×)你做或不做,作业都在那里,不变不减.(,/)作业要有自主性,选择性.相对于那些2011年第4期45千篇一律,机械识记的作业而言,自主性作业尊重学生的意愿,更能激发他们做作业的自觉性和积极性.学生可以根据自己的喜好和实际情况选择合适的作业内容,自主确定作业的形式.如语文课,学完一篇课文,对善于朗诵的学生,让其声情并茂地朗诵是作业;对记忆力好的学生,让其背诵一段课文是作业;对能写一手好字的学生,请他抄一遍文章张贴在教室墙上是作业;对善于思考爱好写作的学生,让其写出一篇佳作也是作业.还可以把作业分为必做的和选做的,既保证学习质量,又培养学生不同的能力.(吕久君河南省焦作市人民中学454000,洪丰乔安徽省舒城县龙河中学231360)(,/)作业要有多样性,变化性.作业可以是总结性的,也可以是习题式,阅读式,预习武的;可以是手写的,也可以是电子版的;可以是常规作业,也可以是活动性作业(如课堂参与,研究性学习,社会调查或实践,辩论演讲或表演等).既要有当堂或当天完成的短期作业,又可有几天甚至一学期需要一定时间观察思考完成的长期作业.这些多样化的作业既有助于学生消化巩固知识,又可培养综合能力,更能调动学生的学习积极性.这时候,作业就不再是负担,而是成了展示自我的一种载体.(李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学733006,许东安徽省铜陵县第一中学244100)(,/)作业要有趣昧性.创造性.学生的自制力不强,做事常常不是从需要出发,而是凭兴趣而定.因此,要在”趣”上下工夫.在设计作业时,要让学生在创造性的活动中增强知识和能力.如语文学科,可以是配乐诵读,搜集资料,调查访问等;数学学科,可以让孩子进行课外测量,数学调查,搜集数学故事等;英语学科,可以让孩子自制词典,编写儿歌等.即使布置机械识记的作业也要尽量为其披上一件”糖衣”,诱发学生们对作业产生冲动,从而自觉地完成.(吕久君河南省焦作市人民中学454000,胡凯湖北省武汉市黄陂区前川五小430300)(,/)作业要科学化.差异化.苏霍姆林斯基46§2011年第4期#曾提醒教师可以在班级布置好几种不同形式的作业,培养学生独立思考的能力.他还说如果教师不给某些学生布置特殊的作业,那就说明他没有考察每一个学生的能力.因此教师应该研究学生,研究教材,分层布置作业,使每一个层次的学生都有适合自己的作业.这样,可以在减少空耗的同时,有利于学生学习习惯以及自信心的培养.(陈宝利江苏省连云港市西苑中学222042,庄华涛安徽省芜湖县陶辛镇保沙中心学校241100)(,/)作业要精炼化.高质化.如果作业题量过多,题目过难,易使学生产生厌烦心理,消极应对,导致作业效能低下.因此教师布置作业时,宁肯自己多费事.先跳进”题海”选题,做题,也不要让学生做废题.抑或是发挥集体教研的作用,从题库中选择经典习题,发挥”以一抵十”的作用. 总之,在设计作业时,必须确保一题对应一个教学目的,一项对准一个训练点,真正从微观上控制作业的总量.精炼而高质的作业,其重要性与备好课是等同的.并且,向课堂教学要质量才是减轻学生负担的同时保证教学效果的根本所在.(王玉海河北省玉田县林南仓中学064106,吕久君河南省焦作市人民中学454000)▲如何批改作业?(正确的打,/,错误的打×) (×)你做好或做坏,分数都在那里,不评不议.(,/)有布置必有检查.无论是平时作业还是假期作业,无论是书面还是其他形式的作业,只要布置了作业,就要按时检查学生的完成情况.通过小组长普查,课代表定向抽查,教师随机抽查等多重作业检查体系,切实摸清作业完成的实际情况, 不让”企图漏网的侥幸分子”有可乘之机.应做到检查及时,到位,及时总结通报作业完成情况,存在问题,让作业认真及时完成的学生得到应有的表扬,发挥榜样示范作用;对于没能按时完成,作业质量不高的学生要及时处理,从而起到一定的警示作用.(王坤业江苏省淮安市洪泽县共和中学223124)(,/J批改作业须认真及时.有的学生写作业的热情不高,与一些老师没有及时认真批改有关. 教师如不能及时认真批改作业,就无法掌握学生学习的真实情况,及时指导学生和纠正出现的问题, 也就无法切实有效地开展后续的教学工作.那么不论多么精彩的课堂教学,多么科学的作业设计也会化为泡影.(王玉海河北省玉田县林南仓中学064106,胡凯湖北省武汉市黄陂区前川五小430300)(,/)不要小看批语的作用.不少老师在批改作业时仅打个等第和日期,或者干脆只写个”阅”;而一些有经验的老师在批改作业时,不光指出错误,往往还会附带一两句话,对作业做一个简要评析.”一字值千金”这句话用在作业批语上一点儿不为过.肯定性批语能让学生心情愉快,学习劲头增强;提醒敦促性质的批语也能让学生明白老师的期待和关注.教师在批语上多动动手,就可以在很大程度上提高学生对作业的重视程度.(董显峰内蒙古赤峰市喀喇沁旗西桥中心校024418,陈宝利江苏省连云港市西苑中学222042)(,/)鼓励为主多元评价作业.面对学生尽力去完成的作业,老师应当尽量从正面加以评价,对出现的问题则应以鼓励的方式加以指导,从而树立学生的自信心,巩固其学习兴趣与热情.而且,教师设计的丰富多彩的作业,需要全面多元的评价方式与之相配,如从学生作业的态度,作业的构思,作业的准确率,作业过程的创新等方面分别给予评价.(胡凯湖北省武汉市黄陂区前川五小430300)(,/)重视作业的讲评与展示.作为教学的一个重要环节,教师要重视每一次作业的利用.无论用时长短,教师都应该在班里做个讲评,展示优质作业,分析常见错误,并让学生在讲评的基础上及时改正错误,真正让每一次作业发挥作用.有经验的老师经常把学生作业当成作品一样展示,并建议学生收藏自己的作业本.有的学校甚至还将学生的作业装订成册,作为资料存放干图书馆.如此一来,学生自然会重视作业,珍视自己的劳动成果. (董显峰内蒙古赤峰市喀喇沁旗西桥中心校024418,陈宝利江苏省连云港市西苑中学222042)1._.立壅蓝整▲如何对待”老赖”,7(正确的打,/,错误的打×)(\/)你交或不交,我的心都在那里,不舍不弃.(,/)布置作业特殊照顾.对特殊学生可少布置或布置特殊的作业,然后逐渐加量;对基础较差的学生或学习方法欠佳的学生,老师可以精心筛选,设计弹性作业,让他们做专项性,模仿性作业,体验作业成功的乐趣,从而提高学习兴趣.在保证作业质量后.逐渐使他们与其他学生的作业同步同量.(李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学733006)(,/)主动伸出援助之手.教师布置作业时,对不爱完成作业的学生要主动关心.如问:”今天的作业记住了吗?有困难吗?”可适当检查他们记录作业的情况,特别交待清楚目的和要求,也可以让他们先陈述该怎么做,激发他们开动脑筋,积极思考.同时,给予切实帮扶,如:授以方法,强调作业之前先复习的必要性,以养成良好的学习习惯; 知识补充,对有些题目用到的旧知识点,老师要给予适当提示,为学生扫除障碍.此外,如果老师的精力许可,可以有针对性地对部分学生给予单独辅导,那样效果会更好,或者让合适的学生与其结成帮扶对子,发挥互助作用.(李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学733006,蔡寿甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校733000)(,/)当面批阅并多加鼓励.班主任可以与其他教师达成共识,为学团生当面批阅作业.尤其要注意不能一看到学生的作业没做完,就不批阅,转而批评他不完成作业.要做到:他做一道题就认真地给他批改一道题,做两道题就认真地批改两道题……在当面批改中,指出有知识性错误的同时,多挑其作业中的优点,适当表扬和鼓励.同时在班里也充分肯定其付出的努力,让学生在增强信心的同时,感到教师对他的关爱和期望.(马兆琪山东省滕州滨湖镇望重中学277515,田忠美山东省滕州北辛街道中心小学277500)(,/)适时给予适当的惩罚.对长期不完成作业的学生,给予批评以致”惩罚”是必要的,但惩罚一定要有度,错一罚十或罚百的做法很容易造成2011年第4期47焦垒__学生的厌学行为.可供借鉴的国外做法是:①不接受学生不做作业的任何理由,家庭作业完成后才离开学校.②选定一天为”补作业日”.让拖欠作业的学生都必须在放学后留下来和老师一起完成作业.③一个星期将有2～3次小测验,直接与家庭作业有关,以提高学生独立完成作业的积极性.国内有经验的老师提出:凡不做作业者,过后做两遍,一遍独立完成,另一遍一边做给老师看一边讲解做题思路,后者有一定难度,既达到惩罚的目的,又提高了学生的作业能力,一些怕麻烦的学生会逐步减少不做作业的次数.(李建英甘肃省武威市凉州区黄羊镇广场中学733006)(,/)要争取家长的大力协助.对于经常不完成作业的孩子,老师有责任告知家长,让家长了解情况,并就作业问题经常联系,争取家长的协助和支持.同时要让每位家长知道,家长的教育方式和家庭环境会对孩子产生潜移默化的影响.让家长尽力为孩子创造有利于安心学习的氛围,并着重培养孩子良好的学习习惯.(王杰英河北省饶阳中学053900.陈占国北京市平谷区大华山学区后北宫小学101207)关于本话题的”鼹题思路”★学生的作业,是师生为了完成教和学的既定任务和目标而进行的活动.对于教师,根据学生作业的反馈信息查漏补缺,调整教学计划,可以使自己的教学效果得到检验,并可根据作业的情况,及时了解教学目标的落实以及学生掌握知识的情况, 为改进教学方法,为提高课堂教学效率提供客观依据.对于学生,可以通过完成作业的过程,检验预习,听讲的效果,巩固所学知识,形成技能技艺.应该说,做作业是学生保持学习稳步前进的关键环节.(赵雪梅四川省南江县寨坡小学616683)★作业是培养学生认真做事,遵时守时,独立思考问题与解答问题的一种训练方式,更是知识上”温故”进而”知新”的过程.在孩子未形成良好学习习惯和自觉性时,家长,老师应严格要求,监督,奖励,甚至适当惩罚,以促使孩子形成良好482011年第4期的行为习惯.(宋丽丽黑龙江省鸡西市虎林一小158400)★对于经常不完成作业的学生,老师不能简单地认为他们就是懒和笨.每个学生在成长过程中都会碰到许多对他们来说难以逾越的困难和障碍,老师要成为他们的伴儿,走进他们的心灵,给予切实的帮助和关爱.(闫海萍新疆鸟鲁木齐市第58中学830019)★作为一名教师,对不做作业的学生,我们不能放弃,应该有打”持久战”的心态,反复抓,抓反复;为了学生的进步,不能有听之任之的念头.(刘惠芬广东省惠东县白花镇中心小学516369)★最重要的是教师要多用心,多想点子,多谋策略.多年来我们一直强调以人为本,以学生的持续发展为根本,尤其是实施新课改以来,教师在课堂教学上变化很多,可在具体的学业评价方面变动并不大,这固然有高考指挥棒,升学率的影响,更重要的还在于教师教学理念和教学行为的脱节. (许东安徽省铜陵县第一中学244100)★摆正心态,眼光放长远一些,我们的思维就会变得更开阔,我们的眼里就不会死盯着那些冰冷的分数,我们的作业也会变得温情,温暖.孩子们就会真切地感受到老师布置作业的精心,从而乐意去完成.学生在作业中尝到甜头,做作业后不断体验成就感,就会逐步养成自主学习的习惯.有了这种自主性,学生不做作业就会有愧疚感,那么不做作业就会成为历史.(谢瑞清江西省瑞金市解放小学342500)★据调查,学生的书面作业占66.41,口头作业占17.5%,实践活动只占16.1%,这大大削弱了学生的动手能力,想象力和创造力.新一轮基础教育课程改革提出了”知识与技能,过程与方法, 情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标,作业也应该由侧重知识掌握的平面化作业向”三维”作业发展,将三个维度彼此渗透,相互融合,统一于学生的成长和发展之中.(路霞路军山东省济南市平阴县教师进修学校250400)★当我们发现学生身上的某一个问题时,说不定就是我们学校,班级,老师,家长工作中的问题在学生身上的折射,反思,改进我们的工作,也许是解决学生问题的最佳办法.(朱庆丰河南省安阳市新世纪中学455000)小贴士布置作业力求5十”三”李明教师布置作业应力求做到5个”三”:1.做到三个结合:结合教材,结合学生实际,结合学生的认知水平;2.提出三层要求:必做的基础题,选做的拔高题,综合探究题;3.达到三个效果:积极性,提高教学效率;4.养成三种习惯:动探究习惯;5.形成三种能力:能力,合作探究能力.激发学习兴趣,调动学习学习习惯,思考习惯,主;.二二蓥童点边二童作业),容易出现情绪烦躁,注意力分散,意志弱化等问题,使作业效果背离初衷,得不偿失.笔者在实践中,努力采取以下措施激起学生完成作业的兴趣,尽可能实现”质”与”量”的和谐.1.以人为本,作业量小,质精.可以选择针对性强,代表性强的练习,不易掌握的,易错的知识点作为作业,决不做简单重复的无用功.2.利用艾宾浩斯遗忘曲线,适量,梯度重复练习一定的知识与技能.如学习生字,三遍可能记不住,可以每学两课重复一遍,学一单元再重复一遍(巧妙利用周末时间).经过科学的强化,这些生字就会逐渐被孩子们消化吸收.3.布置作业呈现出一定的规律,最好这些规律能被学生”识破”,掌握,以激起他们提前完成的欲望.4.作业要在保证平均量的前提下因人而异,增加一定的弹性.比如可以针对特定的对象减去一定量的作业,甚至允许不完成作业的现象出现.5.抓住适当时机,提供不做作业的机会,既是一张一弛的学习节奏需要,也是赢得学生支持的必要手段.6.对于做作业不主动的学生,宜采取以下策自我认知能力,主动学习略:低起点——慢动——逐渐加速——养成习惯.(李明黑龙江省泰来县大兴中心学校特别推荐7.可以把做作业与培养良好的学习习惯科学162408)地”绑定”.比如只要书写认真,得到若干个“优”,晚上作业可以减半;减半了若干次,可以取消一次家庭作业.作业应该”质”“量”和谐焦兵书作业必须有一定的”量”,尤其是基础知识,基本技能的学习与训练,只有达到一定的”量”,才有可能实现”质”的飞跃,内化为学习者自身的知识或技能.但又要避免题海战术.因为人(尤其是孩子)长时间重复某项机械而枯燥的活动(比如8.可以采取超市购物式的措施,提供数套方案,加强学生的自主选择权.9.将统筹法的原理运用到布置作业上,合理分配时间.10.遵循循序渐进的原则.作业的批改可以采取全批全改,面批,抽人批,学生互批等多种形式.我比较认可魏书生老师的做法:建立监督检查系统和反馈系统.所谓监督检查系统,即魏老师常说的”五道关口”:学生自检;同学互检;班干部检查;班集体检查;教师抽查.所谓反馈系统,即四种反馈形式:个别讨论反馈;班干部反馈;班集体反馈;家长反馈.2011年第4期49另外,我建议批改作业要把握以下原则:①激励性原则,最好是持续激励性的暗示体系(根据实际,评价级别有起有伏,但是总体性的轨迹必须是。