学生不按时完成作业的有效--策略研究--一
小学生不完成作业的原因及对策
小学生不完成作业的原因及对策小学生不完成作业的原因及对策按时完成作业能够考察学生的学习态度和学习心态，是每一位小学生必须做到的。
作业是复习的一个重要组成部分，也是把知识储存在大脑中的重要手段，更是把知识初步转化为技能的必经之路，有效地作业能够巩固知识。
所以按时完成作业是很重要的。
但是很多学生并不能自觉完成作业，那么今天就来谈谈小学生的作业情况。
一、小学生不完成作业的现状分析在教书的每个老师都希望学生能够认真自觉地完成作业，可是现实总是相反。
在我实习这一年里，我带的三个班里总有那么几个人不写作业。
不仅仅是我，在教师办公室时，经常能看到有老师领来补作业的学生，尤其是男孩子，不做作业或者乱做的的很多。
我不禁陷入沉思：学生不完成作业怎么办？是什么原因导致他们不能完成作业？因此本文将从教师，家长，社会和学生本身探究他们不能完成作业的原因，以求改善学生不能完成作业的现状。
二、小学生不完成作业的原因教师的因素（１）教师作业设计不合理首先，教师是教学过程的主导者，是小学生家庭作业的直接布置者，也是小学生家庭作业负担轻重的调度者。
所以，提高小学生家庭作业效率的关键在教师。
我看到一篇文章上有一句这样的话：“学生的作业老师您做了吗?”不由得大吃一惊。
我们作为教师，有没有设身处地为学生着想，设计的作业是否合理，作业量是不是很大。
虽然说国家政策对学生实行减负政策，可是越减越负。
现在很多老师为了学生的成绩提高上去，都希望多布置一些作业让学生巩固复习知识，于是语文老师刚走出教室,数学老师又来了。
特别是有些学校的学生做作业做到八九点，慢点的甚至要做到十点。
因此总能听到学生抱怨，啊，怎么今天又这么多作业啊。
学生看到这么多作业更加不愿意写。
久而久之，由于教师一味从自身出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，因此造就了学生的敷衍了事。
（２）教师监督不到位班上有个别学生声称作业忘记带了或是忘记做了，我会催他把作业补回，而有时候忘记让他补教，几次之后该学生就存在着侥幸的心理，认为班上那么多同学少交一份老师不知道，久了就不写作业了，后来有好多次他们都没有做作业。
小学生作业拖拉的原因及策略的研究（共5则）
小学生作业拖拉的原因及策略的研究（共5则）第一篇：小学生作业拖拉的原因及策略的研究小学生作业拖拉的原因及策略的研究一、问题提出做作业不仅能帮助孩子巩固学习过的知识，而且能培养他们独立完成作业、计划安排时间、约束自己和承担责任的能力。
但是，目前，小学生出现经常拖拉作业的现象，这让各科老师都感到很头疼，据观察：每天早上学生都会提前10—15分钟到校，他们不是为了每天的早读，不是为了早上的打扫卫生，更不是为了早来和同学玩耍，而是来到教室在或紧或慢地写着、算着。
走近端详就会发现，他们是在写作业、背课文（不仅是语文，也有英语、数学），他们的作业没有完成，在补做。
另外，在办公室里，老师们谈论最多的话题是学生的作业问题。
有的老师说“每天怎么老有不完成作业的学生，而且有时候人数也不止一两个，”另外的教师接下话茬：“我们班也有不完成作业的，从开学到现在没有一次作业全齐的，那几个学生不写作业也就罢了，还能编出各种理由让你相信他不写作业情有可原，或是说作业写完了，放在家里了。
唉！天天都能烦死。
”甚至，有时，家长打电话最关心的话题是：“我的孩子每天作业都能按时完成吗？每次我要给他检查作业，都会说作业写完了，不用检查，或是今天没有作业等各种理由来拒绝家长的检查。
”目前，学生的作业拖拉已成为老师和家长共同的问题，因此要探寻摸索合理的有利于学生的方法让学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学习信心，产生学习兴趣，做到及时完成反馈练习。
二、课题的理论价值和实践意义理论价值：本课题的研究是为了给老师在学生的作业问题上更多的启发，和对学生作业拖拉的更多重视，能更好地解决小学生作业拖拉的现象，为语文教学和学生的成长服务。
实践意义：通过研究主要让学生改掉作业拖拉的不良习惯，增强学生学习信心，产生学习兴趣，提高学习质量，做到及时完成作业掌握反馈练习的技能，增强学习能力。
三、国内外研究现状分析目前，国内外各所学校都会出现学生拖拉作业的现象，几乎每天的作业数都不能达到100%，每天都会出现3至4名学生拖拉作业，甚至最多平均达到10左右，这对学生学习造成了极大的影响，据分析，国外学生作业拖拉现象不严重，教师的作业布置都是以学生自主学习为主，并不是固定的类型。
小学生学业拖延的原因分析及矫正策略研究
小学生学业拖延的原因分析及矫正策略研究1. 引言1.1 研究背景小学生学业拖延是一个普遍存在的问题，影响着他们的学习效果和成绩。
随着社会竞争的日益激烈，对学生学习的要求也越来越高。
许多小学生却存在学习拖延的现象，不能有效地安排时间和完成作业，导致学习效率低下，甚至影响学习动力。
在当今社会，家长和教师对小学生的学习任务要求不断增加，但小学生的学习习惯和学习方法并没有得到有效培养和指导。
学业拖延成为了一个普遍存在的问题。
学生缺乏计划性和自我控制能力，容易被诱惑和娱乐影响，导致学习任务无法及时完成。
为了帮助小学生改善学业拖延问题，有必要进行深入研究学业拖延的原因并提出相应的矫正策略。
通过建立科学合理的学习计划和培养自我控制能力，可以有效提高小学生的学习效率和学业成绩，为他们的未来发展打下良好的基础。
里的内容就到这里，接下来我将为您输出的内容。
1.2 研究意义学业拖延是影响小学生学习效果和成绩的一个常见问题，而理解小学生学业拖延的原因并提出有效的矫正策略，对于教育工作者和家长来说具有重要的意义。
通过深入研究小学生学业拖延的原因，可以帮助教育工作者更好地指导学生，帮助他们养成良好的学习习惯和时间管理能力，提高学生的学习效率。
研究小学生学业拖延的原因，可以帮助家长更好地理解孩子的行为特点和心理需求，帮助他们更有效地引导孩子养成良好的学习习惯，从而促进家长和孩子之间的沟通与关系。
深入研究小学生学业拖延的原因，提出有效的矫正策略，对于提高小学生学习效果，促进学生身心健康发展具有积极的意义。
2. 正文2.1 小学生学业拖延的原因分析小学生学业拖延是指小学生在学习过程中出现拖延、推迟完成作业或学习任务的现象。
其主要原因包括以下几个方面：缺乏计划性是导致小学生学业拖延的重要原因之一。
由于小学生年龄较小，缺乏对时间的正确认识和合理规划，容易出现拖延学习任务的情况。
他们可能会优先完成一些看似更有趣、更容易的事情，而将学习任务拖到最后进行。
小学生学业拖延原因及对策研究作文
小学生学业拖延原因及对策研究学业拖延是指学生明知自己应该完成学习任务，却没有在规定的时间内完成，出现故意推迟或不完成学习任务的行为，并伴有消极情绪体验。
长期的学业拖延不仅会造成学习时间和精力的浪费，导致学习效率下降，而且还会使学生的自我效能感和自尊水平降低，出现自责、焦虑、沮丧、抑郁等消极情绪反应，对其心理及生理健康产生消极影响。
特别是小学生在学习过程中形成的个性和习惯将会对以后的学习和生活产生重要影响。
因此，小学生的学业拖延已经成为老师、学生和家长面临的棘手问题，对小学生学业拖延研究具有重要意义和价值。
本文首先分析小学生学业拖延的原因，并在此基础上提出切实可行的教育对策。
一、小学生学业拖延原因分析1.注意力和自控力不足。
注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力，良好的注意力会提高我们工作及学习的效率。
但注意力不集中在小学生中很普遍，具体表现为好动，心不在焉，动作拖沓，做事效率低下等。
自控力，即自我控制的能力。
一个自控力好的人既能勇敢地去执行采取的决定，又善于抑制那些不符合既定目的的愿望、动机、行为和情绪。
缺乏自控力的人往往对自己持放纵态度，对自己的言行不加约束。
那些有学业拖延的学生就是由于自控力不足，导致做事缺乏决断力和持久力。
2.对任务的完成追求完美。
有完美主义倾向的人往往不满足于现实，追求完美，给自己设定过高的要求。
由于目标过高不易完成，所以在没有十足把握能完成任务前不会轻易动手，从而导致了拖延。
亦或是动手完成了，但却花费了大量时间和精力，反而影响了其他任务的完成，?е峦涎印Ｐ⊙?生的学业拖延大多是后者，他们往往在一些细枝末节上浪费时间，拖延了其他事情的完成，造成了一些不良后果。
3.任务有难度，无从下手。
约三分之一的小学生认为是任务太难导致不能按时完成任务，出现拖延现象。
当小学生面对难度高的学习任务时，会对任务产生恐惧感和无能感，对结果的不确定、害怕失败的焦虑等负面情绪使他们想要逃避任务，于是采取拖延的方式寻求安慰。
调研报告：小学生学业拖延现象、成因及对策建议
调研报告：小学生学业拖延现象、成因及对策建议一说到孩子作业时的拖延现象，十个家长九个怨。
尤其是对于小学二、三、四年级的学生来说。
通过随时记录小学生课堂教学、作业批改、家庭访谈以及班级管理活动中存在的学业拖延行为，本文总结出以下六种小学生学业拖延中存在的现象，并对这六种现象进行归因分析提出相应的纠正对策。
一、小学生学业拖延现象现象一：丢三落四，缺乏条理这类孩子的突出表现是：物品摆放杂乱、无章法；做事丢三落四、无调理。
就拿写作业来说：不是找不到书，就是缺了本子；不是丢了橡皮擦，就是笔管里缺了墨水……为此，一会儿拿这个，一会儿找那个，一来二去，浪费掉的时间远比用来写作业的时间多。
现象二：行为懒散，无责任心这类孩子的突出症状是：对事不关心，对物不爱惜，对人不感激，做事拖泥带水，好坏一个样。
现象三：学习被动，不思进取这类孩子的一个显著特点是：孩子一回到家，就像是到了一个暗无天日的境地，没有了生机。
满脸阴云密布，情绪低落，行动迟缓，做事磨磨蹭蹭。
一会儿吃，一会儿喝，一会儿上厕所等。
即便写起作业来也是心不在焉，一边玩一边写。
现象四：困难重重，举步维艰这类孩子的表现是：书写撩撩草草，作题马马虎虎。
写一阵，改一阵，擦一阵的。
有时候蒙头蒙脑写了半天，突然发现全都搞错了，紧接着便是大刀阔斧的进行涂改、粘贴，甚至撕毁。
到头来时间花了，力气费了，可连一道题都没做出来，仍在原地打转转。
现象五：贪玩好动，注意力差这类现象多表现在年龄偏小的一、二年级孩子身上。
本学期，自己接了一个一年级班，班里就有两个小男孩在这方面表现得尤为突出。
上课很难坐稳当，东张西望不说，单就两只小手，总是忙个不停，如同小猴子似的，一会儿玩玩这个，一会儿玩玩那个，要不就是一会儿这里抓抓，一会儿那里挠挠，好像着实有点身不由己的样子。
常常让人看着既好笑又好气的。
有时候为了教训他一下，在小手上“打上两板子”，可还没等咱们回过头来，他又动起来了，真有点束手无策的感觉。
小学生作业拖拉分析及对策研究
小学生作业拖拉分析及对策研究小学生作业拖拉是指小学生在完成作业过程中拖拉时间、拖延完成作业的现象。
这种现象往往会导致作业质量下降，学习效果不佳，严重影响了小学生的学习成绩和学习兴趣。
因此，对于小学生作业拖拉问题的分析及对策研究是十分重要的。
首先，小学生作业拖拉的原因可以归纳为以下几个方面：1.缺乏学习目标和计划：小学生对学习缺乏明确的目标和计划，不知道如何安排自己的学习时间，导致作业拖延。
2.缺乏学习方法和技巧：小学生缺乏有效的学习方法和技巧，无法高效地完成作业，因此会拖拉时间。
3.学习态度消极：小学生对学习缺乏积极的态度和兴趣，认为完成作业是一种负担而非乐趣，因此常常会拖拉时间。
解决小学生作业拖拉问题的对策如下：1.树立明确的学习目标和制定合理的学习计划：教育者、家长和学生本人应明确学习目标，并制定合理的学习计划，将作业的完成时间纳入计划中，形成有条不紊的学习进程。
2.培养有效的学习方法和技巧：教育者和家长应向学生提供有效的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效率，如如何做好笔记、如何提高阅读理解能力等等。
同时，学生也要主动学习和掌握这些方法和技巧。
3.培养良好的学习习惯：教育者和家长要引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、定期复习和预习等。
同时，家长要给予学生适当的监督和鼓励，让他们在家庭环境中养成良好的学习习惯。
4.提高学生对学习的兴趣：教育者和家长要提供丰富多样的学习资源，让学生在学习中感受到乐趣，激发他们的学习兴趣。
例如，可以通过实践、游戏等活动，将学习和兴趣相结合，让学生主动参与到学习中。
5.建立积极向上的学习环境：学校和家庭应建立积极向上的学习环境，激发学生的学习热情。
学校可以组织丰富多样的学科活动和竞赛，提高学生对学习的动力和积极性；家长可以为孩子创造良好的学习环境，如提供安静的学习空间和必要的学习资源。
综上所述，小学生作业拖拉问题需要多方共同努力来解决。
家长、教育者和学生本人要共同合作，通过制定明确的学习目标和计划、培养有效的学习方法和技巧、培养良好的学习习惯、提高学生对学习的兴趣和建立积极向上的学习环境，来解决小学生作业拖拉问题，提高学生的学习效果和兴趣。
小学数学作业订正有效性的策略研究
小学数学作业订正有效性的策略研究【摘要】本文针对小学数学作业订正的有效性进行了研究。
首先介绍了研究背景和研究意义，然后分析了作业订正的现状以及其有效性。
接着探讨了订正策略，并探讨了在订正过程中家长的作用。
最后调查了学生对订正策略的认可度。
通过研究发现，作业订正能够提高学生的学习效果，但也存在一些问题，如订正过程繁琐、学生对订正不积极等。
未来，可以进一步改进订正策略，加强家长的参与，提高订正的效果。
结论认为作业订正是一种有效的学习方法，但需要不断完善和优化。
【关键词】小学数学作业订正、有效性、策略研究、研究背景、研究意义、现状、有效性分析、订正策略、家长作用、认可度、结论、存在问题、未来展望。
1. 引言1.1 研究背景小学数学作业订正是教育教学过程中一个重要的环节，通过订正作业可以帮助学生查漏补缺，加深对知识的理解和记忆。
在实际教学中，作业订正的有效性常常受到质疑，一些学生可能会敷衍了事，而家长在订正过程中的角色也往往被忽视。
对小学数学作业订正的有效性进行研究，探讨订正策略的制定和实施，以及家长在订正过程中的作用，对于提高教学质量和学生学习成绩具有重要意义。
研究背景：随着教育改革的不断深入，提高教育质量已成为教育领域的重要任务。
而作为学生学习的一部分，作业订正也受到了越来越多的关注。
如何有效地进行作业订正，引导学生真正掌握知识，提升学习成绩，已成为当前教育领域亟待解决的问题。
对小学数学作业订正的有效性进行研究，从理论上探讨订正的策略，同时结合实际情况考察学生和家长的态度和意见，对于改进教学方法，提高学习效果具有一定的指导意义。
1.2 研究意义小学数学作业订正是学生学习过程中非常重要的一环。
通过订正作业，学生能够发现自己在学习中存在的错误，并及时加以纠正，从而提高自己的学习效果和学习能力。
作业订正也是一种教师对学生学习情况及学习态度的观察和评价方式，可以帮助教师更好地了解学生的学习状况，并采取相应的教学措施。
如何对待经常不完成作业的学生
如何对待经常不完成作业的学生对待经常不完成作业的学生，教师需要采取有效的方法来引导和激励他们完成作业。
下面是一些建议：1.了解原因：首先，教师应该了解学生不完成作业的原因。
有时候，学生可能因为缺乏时间管理能力、不理解作业要求、学习困难等原因而无法完成作业。
了解问题的根源将帮助教师更好地解决问题。
2.创造积极的学习氛围：为了激励学生完成作业，教师可以创造积极的学习氛围。
鼓励学生分享自己的学习经验和困惑，互相帮助解决问题。
培养学生间的互助互学和合作学习的意识，让学生感受到学习的乐趣和成就感。
3.设立明确的目标和时间表：帮助学生设立明确的目标和时间表，要求他们按时完成作业。
教师可以与学生一起制定具体的计划，如每天分配一定的学习时间、设置作业截止日期等。
这样可以帮助学生分清轻重缓急，提高自律和自我管理能力。
4.提供适当的挑战和支持：有些学生可能因为觉得作业太简单或者太难而不愿意完成。
教师可以根据学生的能力水平提供适当的挑战，激发他们的学习兴趣和动力。
同时，教师也要提供必要的支持，如提供辅导材料、练习题等，帮助学生理解和完成作业。
5.及时反馈和奖惩机制：教师要及时对学生的作业进行评分和反馈。
积极鼓励和奖励那些完成作业的学生，给予他们适当的表扬和奖励。
对于未完成作业的学生，教师可以采取一些针对性的惩罚措施，如额外布置补充作业、扣分等，以激发他们的学习动力。
7.培养学习习惯：教师可以帮助学生培养良好的学习习惯，如每天定时完成作业、认真复习课堂内容等。
通过坚持培养学生的学习习惯，提高他们的学习效果和完成作业的积极性。
总之，对待经常不完成作业的学生，教师需要了解原因，创造积极的学习氛围，设立明确的目标和时间表，提供适当的挑战和支持，及时反馈和奖惩机制，和家长合作，培养学习习惯等。
通过这些方法的综合运用，可以帮助学生克服困难，提高完成作业的积极性和效果。
针对不能按时完成作业学生的措施
针对不能按时完成作业学生的措施
针对不能按时完成作业学生的措施
为更好的贯彻落实义务教育学校作业管理的通知，针对学困生未能按时完成作业的情况，结合学校实际情况，采取以下措施:
1.单独约谈，了解原因。
与未完作业的同学交流，了解其未完成作业的原因。
关注学生心理状况，教给他们正确的方法，提高学习效率。
2.因材施教，作业分层。
针对学生学习的实际情况，分层布置作业，可在原来适量的基础上结合学生情况进一步精简，作业可分为选做作业和必做作业。
3.按时检查，及时辅导。
对为按时完成作业学生，教师在不占用学生睡眠情况下，及时进行一对一辅导，确保学生真懂真会。
4.成立小组，成长互助。
根据学生情况，可以成立作业小组，先进带后进，互帮互助，共同进步。
5.家校合作，形成合力。
及时与家长沟通，指导家长关注孩子身心健康和自主学习能力发展，掌握培养孩子良好作业习惯的方法，共同促进孩子养成良好的学习习惯。
6.肯定鼓励，奖励激励。
肯定学生积极的方面，适时给予定的表扬或奖励，充分调动学生做作业的积极性。
虚假学时整改措施。
学生未完成作业处理办法
学生未完成作业处理办法在学生的学习过程中，完成作业是一项重要的任务。
然而，偶尔会有学生因各种原因未能按时完成作业。
这时，学校和家长需采取一些措施来处理这种情况，以保证学生的学习进度和学业成绩。
本文将从多个角度探讨学生未完成作业的处理办法。
一、培养学生自觉性学生未完成作业的主要原因之一是缺乏自觉性。
因此，学校和家长应该共同努力培养学生自觉完成作业的意识。
学校可以开展一些关于作业的培训课程，教授学生作业管理技巧和时间管理方法，激发学生的学习动力。
家长也应密切关注学生的作业情况，与学校保持良好的沟通，共同监督和引导学生完成作业。
二、提供适当的支持学生未完成作业可能是因为遇到了困难或问题。
学校和家长应提供适当的支持，帮助学生克服这些困难。
学校可以设置辅导班，提供额外的帮助和资源，为学生提供解决问题的机会。
同时，家长也可以积极参与学生的学习过程，鼓励他们主动寻求帮助，并提供必要的支持和指导。
三、制定明确的规章制度学校应该制定明确的规章制度，对学生未完成作业的处理进行规范。
例如，可以设立一个固定的补交作业时间，对未按时完成作业的学生进行一定的处罚或限制。
这样做有助于培养学生遵守规则和时间管理的意识，同时也保证了作业的及时完成。
四、与学生和家长进行有效沟通学校和家长与学生进行有效的沟通是解决学生未完成作业问题的关键。
学校应该及时向家长反馈学生的作业情况，告知他们作业的要求和截止日期。
同时，家长也应该积极地与学校互动，了解学生的学习情况，共同解决学生未完成作业的问题。
五、设立良好的学习环境学生在未完成作业时，可能是受到了外界环境的干扰。
为了解决这个问题，学校和家长可以共同努力，设立良好的学习环境。
学校可以提供安静的自习室或图书馆，为学生提供良好的学习氛围。
家长也可以在家中创造一个安静、整洁的学习空间，为学生提供适合学习的环境。
六、倡导合理的作业负担学生未完成作业的原因之一是过重的作业负担。
学校应该倡导合理的作业负担，不给学生过多的作业压力，保证他们有足够的时间和精力完成任务。
分析初中生不按时完成作业的原因及其对策
分析初中生不按时完成作业的原因及其对策初中生不按时完成作业是一个普遍存在的问题，这不仅给学生自身造成了困扰，也对他们的研究成绩和学业发展产生了负面影响。
为了解决这个问题，我们需要分析其原因，并采取相应的对策。
原因分析初中生不按时完成作业的原因是多方面的，主要包括以下几个方面：1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
1.时间管理困难：许多初中生由于缺乏良好的时间管理能力，无法合理安排作业的完成时间。
他们可能容易被其他诱惑分散注意力，比如社交媒体、电视等。
2.缺乏研究动力：一些初中生对作业缺乏兴趣，没有积极的研究动力。
他们可能觉得作业无聊、繁琐，从而失去了按时完成作业的动力。
学生拖延问题研究案例精选文档
学生拖延问题研究案例精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-学生拖延问题研究案例一、个案描述杨某，女，12岁，独生女，某校七年级学生。
父母均是大学生。
她的母亲是公司高管。
她的奶奶是退休教师。
2岁半时，她父亲外出创业，一去十年，每一年只有一个多月的时间与家人在一起。
她与母亲、奶奶、爷爷共同生活。
由于母亲工作较忙，早出晚归，爷爷奶奶照顾她的时间更多，对她比较溺爱。
（一）拖延行为的主要表现1.日常生活自理行为的拖延，几乎是每天早晨要妈妈把他从被窝里拽起来，然后就等着奶奶做好早餐，催促她匆匆吃完，还要送到车站才离开。
2.学校学习生活行为的拖延。
不管是写课堂作业还是平时单元测试，她的动作都比较慢。
比如，课堂练习的时候，别人上台做完练习了，她也许连题都没有抄完。
在家里学习时，她常常玩笔、画画，甚至发呆，也不愿意抓紧时间动手写作业。
每晚完成课外作业的时间通常在3个小时左右。
（二）拖延行为的程度从个案描述和老师反映的情况，首先可以看到个案的拖延行为是泛化的，不论是学习还是生活，都有拖延行为。
其次个案的拖延行为在程度上是比较重的。
二、成因分析和评估(一）成因分析1.幼时不良成长环境年幼的时候，杨某动作缓慢不利索，母亲和奶奶很心急，常常是一遍一遍的催促，于是杨某就学会了等待，帮她完成任务。
但这种包办代替恰恰剥夺了她锻炼的机会，惰性因此越来越强，没有自理的愿望，没有责任心。
其二，随着她渐渐长大，父亲常年在外地工作，母亲担任了管理任务，工作更加繁忙，把她更多的事情托付给了奶奶，这更养成了个案拖延的习惯。
其三，学业成绩一般，尽管一度比较努力，但始终处于中等水平，更严重的是父母都是大学生，奶奶是退休教师，对她学习成绩的要求也比较高。
由于生活上养成的拖延习惯，也自然影响到他学业的拖延。
2.极度担心失败的非理性信念由于奶奶是教师，与她的老师也比较熟悉，她担心与害怕通常的结果是造成逃避行为。
学生写作业拖拉的原因及对策
学生写作业拖拉的原因及对策写作业拖拉是学生普遍存在的问题，这一现象的出现给学生的学习和成绩带来了负面影响。
为了解决这一问题，我们需要深入分析其原因，并制定相应的对策。
本文将探讨学生写作业拖拉的原因，并提出应对之策。
1.缺乏计划能力：学生在写作业时，常常没有进行良好的时间规划。
他们不知道如何将时间合理分配给不同的学科和作业任务，导致任务完成时间的延误。
2.缺乏动力和兴趣：缺乏学习动力和兴趣是导致学生写作业拖拉的另一个主要原因。
学习任务无法激发他们的兴趣，他们往往会将其放到最后完成。
3.任务量过大：现代教育注重培养学生的全面发展，学生要完成的作业量也逐渐增多。
面对众多的作业，学生有时会感到压力过大，从而选择将部分作业拖延。
4.家庭因素：家庭环境对学生写作业产生了一定的影响。
如果家庭关系紧张或者家长缺乏对学业的关注和督促，学生就很容易放松对作业的态度。
应对学生写作业拖拉的对策：1.提高学生的计划能力：学校应该加强学生的时间管理教育，教导他们如何制定合理的学习计划。
学生应该养成做事有计划的习惯，提前预留足够的时间来完成作业。
2.激发学生的兴趣和动力：教师应该注重培养学生的学科兴趣，制定合适的课程设计和教学方法，使学生对学习感到乐趣。
同时，多给学生提供与课程内容相关的实际案例，让他们能够将知识应用到实际中。
4.留意家庭关系问题：学校和家长应该加强沟通，关注学生的家庭情况和心理状态。
家长要给予学生适当的鼓励和支持，营造良好的家庭学习氛围。
5.提供及时有效的反馈机制：教师应提供明确的评价和反馈，让学生知道自己的学习进步和不足之处。
及时的反馈能够激发学生的学习兴趣和动力，避免他们将作业拖拉到最后。
总之，学生写作业拖拉是一个严重影响学生学习和成绩的问题。
通过培养学生的计划能力、激发学生的学习兴趣和动力、合理分配学业负担、关注家庭问题以及提供及时有效的反馈机制等对策，可以有效地解决这一问题。
学校、家长和学生本身都应共同努力，提高学生的学习效果，培养良好的学习习惯。
小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告
小学语文作业设计有效性策略研究课题中期报告方案通过对调查数据的分析，我发现学生在完成家庭作业时缺乏兴趣和乐趣，这也是导致他们不愿意去完成作业的原因之一。
因此，我针对学生的不同需求，设计了个性化作业方案。
通过对学生的兴趣、能力、研究风格等方面进行分析，我设计了不同类型的作业，如阅读、写作、口语表达等，以满足学生的不同需求，同时也能够提高学生的语文素养。
三、评价机制的建立和优化在作业设计的同时，我也注重评价机制的建立和优化。
通过对学生作业的评价，我能够及时了解学生的研究情况，发现问题并及时解决。
我采用了多元化的评价方式，如口头评价、书面评价、自评、互评等，以激励学生的研究兴趣和主动性，同时也能够更全面地了解学生的研究情况。
四、研究成果和困惑经过一个学期的研究，我发现个性化作业设计能够有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。
同时，我也发现在实施过程中存在一些困惑，如学生的自主研究能力不足、家长对作业的参与度不高等。
这些问题需要进一步研究和解决。
总之，小学语文作业设计及评价的有效性研究是一个复杂而又重要的课题。
通过对学生的不同需求进行个性化作业设计，并建立多元化的评价机制，能够有效提高学生的研究兴趣和研究效果。
但在实施过程中也需要不断探索和优化，以更好地促进学生的语文素养发展。
本文研究了如何让作业设计更具趣味性、层次性和开放性。
首先，趣味性是最重要的，因为学生只有在愉悦的情景中才会积极主动地完成作业。
教师应该引导学生使用多种形式进行研究和思考，例如游戏、绘画、调查、参观、访问、制作和表演等，以使学生更有兴趣地完成作业。
其次，开放性是指作业的内容、形式、结果和评价方法都应该是开放的。
学生应该有权自主选择作业内容和形式，而评价方法应该是多样化的。
最后，层次性是指学生存在个体差异，因此应该分层布置作业，让不同发展水平的学生在适合自己的作业中取得成功，从而培养语文能力。
具体来说，我在作业设计中采用了以下方法：首先，我设计了绘画式作业，让学生用绘画的方式巩固、应用所学知识，激发学生的作业兴趣。
小学生学业拖延的原因分析及矫正策略研究
小学生学业拖延的原因分析及矫正策略研究1. 引言1.1 研究背景学业拖延是指学生在完成学校作业或学习任务时故意拖延或延迟的现象。
这种行为不仅会影响学生的学习效果，还会埋下日后学习习惯不良的种子。
随着社会对教育的重视程度不断提升，小学生学业拖延的问题也日益受到关注。
研究发现，小学生学业拖延的原因多种多样。
许多小学生缺乏自律意识，无法有效地管理自己的学习时间和任务。
一些学生对学习缺乏兴趣，觉得学习是枯燥乏味的任务，因此容易产生拖延情绪。
家庭环境也是影响学生学业拖延的重要因素，家长的教育方式和家庭氛围都会对学生的学习态度产生重要影响。
针对小学生学业拖延问题，需要采取相应的矫正策略。
学校和家庭应该共同努力，培养学生的自律意识，帮助他们建立良好的学习习惯。
可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
家庭应该给予学生更多的关爱和引导，帮助他们建立正确的学习观念和态度。
在当前社会教育改革的大背景下，研究小学生学业拖延的原因和矫正策略，对于提高学生的学习效果和促进学生的全面发展具有重要意义。
这也是本文研究的重要背景和意义。
1.2 研究目的小学生学业拖延是一个普遍存在的问题，对学生的学习成绩和学习态度都会产生负面影响。
本研究旨在深入分析小学生学业拖延的原因，为针对性地制定相应的矫正策略提供依据。
通过对学生缺乏自律意识、缺乏学习兴趣和家庭环境的影响因素进行研究，以及针对这些因素提出培养自律意识、激发学习兴趣和家庭教育指导等矫正策略，旨在帮助小学生建立正确的学习态度，提高学习效率，养成良好的学习习惯，促进学习成绩的提升和全面发展。
通过本研究，希望能为未来小学生学业拖延问题的解决提供参考和启示，为提高教育质量和促进学生全面发展作出积极的贡献。
2. 正文2.1 小学生学业拖延的原因分析小学生学业拖延是指学生在完成学习任务或作业时出现的拖延行为。
造成这种现象的原因有很多，主要包括以下几点：1. 缺乏自律意识：小学生的自我控制能力和自律意识较弱，容易受到外界干扰而无法集中精力完成学习任务。
如何对待学生的作业不能按时完成
如何对待学生的作业不能按时完成在教育工作中，学生不能按时完成作业是一种常见的情况。
教师需要采取合适的方式对待这种情况，既能够帮助学生改正错误，也能激励他们提高学业成绩。
以下是一些可以采取的方法：1.了解原因：首先，了解学生为什么不能按时完成作业是非常重要的。
可能是因为学生没有充分理解作业要求，或者是因为他们缺乏时间管理能力。
与学生谈话，了解他们的具体情况，提供更好的帮助。
2.制定计划：帮助学生制定一个具体的计划，以确保作业可以按时完成。
一起讨论如何分配时间和资源，学生可以根据自己的情况，制定一个实际可行的计划。
通过这样的方法，学生能够学会合理安排时间，并提高工作效率。
3.提供指导：有时学生可能没有完全理解作业要求或者是困惑于一些问题。
作为教师，我们应该提供必要的指导。
解答学生的问题，帮助他们理解作业的目的和要求，根据学生的实际情况给予针对性的建议。
这样，学生在完成作业时会更加自信，并且能够顺利完成。
4.建立合理的期望：学生有时因为家庭、课外活动或其他原因而不能按时完成作业。
教师需要理解学生的个人情况，并提供必要的支持和合理的期望。
根据学生的情况，调整作业的难度和要求，以确保他们可以按时完成，同时不过分增加学生的负担。
5.制定后果和奖励机制：为学生提供正向的激励，制定后果和奖励机制是很重要的。
学生应该清楚地知道，按时完成作业将会有一些奖励，比如鼓励表扬或者额外的积分。
同时，学生也需要了解，不能按时完成作业将会产生一些后果，如扣分或者额外任务。
这样的机制可以激励学生主动完成作业，并提高他们的时间管理能力。
6.提供额外的资源：有些学生可能需要额外的帮助才能按时完成作业。
教师可以给予他们更多的资源和辅导，支持他们的学习。
例如，提供额外的阅读材料、视频教程或者专门的辅导时间，以满足学生的需求。
7.给予鼓励和支持：无论学生是否能够按时完成作业，教师都应该给予学生鼓励和支持。
通过积极的言辞，肯定学生的努力，并给予他们信心和勇气。
提高作业有效性的策略
提高作业有效性的策略作业的有效性对于学生的学习效果和成绩提升至关重要。
然而，很多学生却常常面临着作业无效、效率低下的问题。
在这篇文章中，我将提供一些提高作业有效性的策略，帮助学生提高自己的学习效果。
1.制定合理的计划：在开始做作业之前，制定一个合理的计划是非常重要的。
这包括确定每项任务所需的时间、优先级以及合理的时间分配。
合理的计划可以帮助你充分利用时间，高效地完成作业。
2.创建一个适合学习的环境：学习环境对于作业的有效性起着重要的作用。
确保你有一个安静、整洁、舒适的学习环境。
远离干扰物，保持集中注意力，可以使你更专注地完成作业。
3.分拆任务：将大的作业或任务分割成小的、可管理的子任务，逐个完成。
这种分拆任务的方法可以帮助你更好地集中精力，降低压力，提高效率。
4.利用时间碎片：在日常生活中，我们经常会有许多时间碎片，例如等待朋友、坐公交等。
学会利用这些时间碎片完成一些小任务，可以充分利用碎片时间，有效提高作业的效率。
5.专注力训练：提高自己的专注力可以帮助你更有效地完成作业。
学会专注的关键是减少干扰，例如把手机静音、关闭社交媒体等。
可以通过逐渐延长专注的时间来锻炼自己的专注力，例如开始时只专注五分钟，渐渐增加到十分钟，然后再增加到更长的时间。
6.寻找合适的学习方法：不同的人有不同的学习方法适合自己。
发现适合自己的学习方法可以帮助你更好地理解和掌握知识。
试试不同的方法，例如阅读、记录、绘图、复述等，找到最适合自己的方法。
7.注重休息：长时间连续地学习会导致疲劳和注意力下降。
通过注重休息，可以保持精力充沛和高效学习。
学习时，每隔一段时间休息几分钟，可以放松大脑和眼睛，提高效率。
8.寻求帮助：如果你在作业中遇到了困难，不要害怕寻求帮助。
可以向老师、同学或家长寻求指导和解答。
及时解决问题可以帮助你更快地完成作业，提高作业的效率。
9.反思和复习：完成作业后，花一些时间进行反思和复习。
反思你的学习过程，找出不足和改进的地方。
小学生作业拖拉的原因及策略的研究
小学生作业拖拉的原因及策略的研究
一、小学生拖拉作业的原因
1.缺乏自我管理能力：小学生在完成作业时常常缺乏自我管理能力，容易被其他的娱乐活动所吸引，导致拖延。
2.学习动力不足：有些小学生可能对作业缺乏兴趣，觉得作业无法带来直接的回报，因此不愿意主动完成作业。
3.效果反馈不及时：有时候，小学生需要等待老师的批改或者家长的指导意见，他们希望能够获得及时的反馈，但是这种等待的时间过长，可能会导致他们对作业的进展不满意，从而拖延完成时间。
4.学习压力过大：有些小学生在完成作业时感到压力过大，他们可能害怕失败或者担心自己的作业没有做好，因此会拖延时间。
5.家庭环境因素：家庭环境的不良因素，如家长对孩子的过分期望、家庭成员关系不和谐等也会影响小学生完成作业的积极性。
二、缓解小学生拖拉作业的策略
1.培养自我管理能力：小学生应该逐渐培养自我管理能力，可以通过制定学习计划、设定学习目标和时间表来培养自己的自律性。
2.激发学习兴趣：家长和老师可以通过创造有趣的学习环境和活动来激发小学生的学习兴趣，让他们在完成作业时更加主动和积极。
3.提供及时的反馈：家长和老师应该及时给予小学生学习的反馈，可以在作业完成后给予赞扬和鼓励，以增强他们的学习动力。
4.减轻学习压力：家长和老师要关注小学生的学习压力，适当让他们休息和放松，不要过度追求完美，培养他们对自己的满意感。
5.营造良好的家庭环境：家长要重视与小学生的沟通和交流，理解他们的困惑和压力，提供支持和帮助，创造和谐稳定的家庭环境，以促进小学生积极完成作业。
农村小学生作业拖延现象及矫正策略研究
农村小学生作业拖延现象及矫正策略研究一、农村小学生作业拖延现象1. 家庭环境因素：农村家庭往往缺乏良好的学习氛围，家长对孩子的学习关注不够，导致孩子缺乏学习动力。
2. 学习习惯不良：农村小学生普遍缺乏良好的学习习惯，如时间管理、自律性等方面存在问题，容易导致作业拖延。
3. 学习压力大：农村小学生面临着较大的学习压力，如升学竞争、考试压力等，可能导致孩子对作业产生抵触情绪，从而拖延作业。
4. 缺乏兴趣和动力：农村小学生可能对某些学科或课程缺乏兴趣，导致他们在完成这些作业时缺乏积极性和主动性。
5. 同伴影响：农村小学生的同伴关系较为紧密，他们容易受到同伴的影响，如同伴间的玩耍、闲聊等，导致作业拖延。
二、矫正策略研究1. 家庭教育引导：家长应关注孩子的学习，为孩子创造一个良好的学习环境，鼓励孩子养成良好的学习习惯。
同时，家长要关注孩子的心理健康，帮助孩子减轻学习压力。
2. 培养学习兴趣：教师应根据学生的兴趣和特长，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生找到适合自己的学习方法。
3. 提高自律性：教师和家长要教育孩子养成良好的时间管理习惯，学会合理安排学习和休息时间。
此外，家长要关注孩子的自律性培养，如按时起床、按时完成作业等。
4. 同伴互助：学校和家长可以组织同伴互助活动，让学生在完成作业的过程中互相帮助、互相监督，形成良好的学习氛围。
5. 增强实践性：教师可以将课堂教学与实践活动相结合，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和动力。
6. 家校合作：学校和家长要加强沟通与合作，共同关注孩子的学习和成长。
家长要积极参与学校的教育活动，了解孩子在学校的表现，及时给予指导和支持。
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学生不按时完成作业的有效策略研究
一、研究背景
按时完成作业，是学生自我管理的一种表现，更是其思维能力的训练过程。
面对作业中出现的问题, 学生通过自己的独立思考，灵活地分析,想办法去解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。
这一过程也是对学生毅力的考验。
做作业是学生每天必有的学习活动，如果不养成良好的完成作业习惯，就会一次又一次地放弃巩固知识的机会。
可是每个班总有个别学生不能按时完成作业，即使做了也是应付差事。
老师们磨破了嘴皮，用尽了法子，就是不见成效。
为什么会出现这种现象呢如何让学生改掉这些坏习惯已经成了迫在眉睫的首要任务。
二、研究目的
1．通过研究，了解学生不按时完成作业的原因
2．通过自信心教育、激发兴趣，家长监督等策略使学生改掉不按时完成作业的毛病、养成按时完成作业的好习惯。
3．根据学生不按时完成作业的原因，制定矫正学生不按时完成作业的方法和策略，促进养成教育，提高班级的教育教学质量。
三、研究内容
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1．研究学生不按时完成作业的现状，探本求源。
通过一段时间的调查，了解到了学生不按时完成作业的真正原因，主要包括以下几个方面：
(1.)注意力不集中：大脑老是处于兴奋状态。
所以，上课时不好好听讲，写作业坐不下来，很难坚持独立完成一件事。
(2.)知识掌握不牢：由于对知识没有掌握或一知半解，孩子在做作业时就会感到比较吃力，就会出现卡壳现象。
渐渐地，孩子的信心就会越来越弱，出现逃避写作业，拖拉的现象。
(3.)家庭教育方式不当：一些家长对孩子的学习“放任自流”，没有寄予恰当的引导或者教育方法简单粗暴等。
(4.)速度慢：做作业时常左顾右盼，爱打岔。
作业一多就完成不了。
(5.)教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事。
同时，由于教师不能及时批改作业，不能及时得到学生的反馈，有些学生就成了“拖拉机”。
2．研究矫正学生不按时完成作业的有效策略，具体做法包括：
（1）“分层作业超市”——激励自信。
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（2）作业互动卡——收获习惯。
（3）“作业自留地”——我的作业我选择
（4）实施小组奖惩——大胆重用“草民”。
四、研究对象
我校不同年龄段各年级的学生。
五、研究方法
1.文献研究法。
课题研究的准备阶段，通过报刊、杂志、网络等多种渠道大量搜集、整理孩子撒谎的原因和行为、运用有关的理论文献作为参考，把握课题的前沿，指导课题研究。
2、教育观察法。
观察研究孩子的撒谎原因和行为，分析撒谎成因，展开课题研究。
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3.问卷调查法。
本课题研究的重要方法就是问卷调查法。
将根据研究的需要，自编《学生撒谎原因调查表》，采取大样本的方式对不同层次的家长、老师和学生进行问卷调查。
分析撒谎的具体原因和后果。
4.访谈法。
对部分家长、老师和学生进行访谈，通过深入的访谈、交流，了解家长和老师对孩子撒谎状况的认识，解决办法，深入体验家长、老师对不同年龄段孩子撒谎的困惑、做法，进一步分析原因，寻找对策。
5、行动研究法。
在研究中采取矫正、培养相结合。
注重抓学生诚信习惯的培养，在学生达到一定的预期目标，适时的鼓励，记录学生的成长的过程撒谎的烦恼。
最终探索出解决学生撒谎的有效方法，积累丰富的实践经验，这是本课题研究的主要方法。
6、经验总结法。
访谈、调查、归纳、检测、论证，形成课题研究报告。
六、课题研究的实施步骤
（一）准备阶段:选定课题，初步确定研究目标。
充分利用网络，阅览室进行阅读，不断充实自己的理论认识。
参加读书交流活动，广泛收集文献资料，制定课题研究方案，做好准备工作。
（二）实施阶段：
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1．通过问卷调查，了解学生不按时完成作业的现状和成因。
2．根据研究方案和学生不按时完成作业的原因，实施矫正学生不按时完成作业的有效策略。
3．坚持理论和实践相结合，边实践边总结。
根据研究实际情况随时调整课题研究方案。
(三)总结阶段：撰写总结性报告，及时总结研究成果。
收集研究各方面基本素材资料（调查的数据分析、研究案例及结果进行分类汇总），认真撰写案例、论文和研究成果进行总结，撰写总结性报告。
七、预期研究效果：通过研究总结，得出了解决学生不按时完成作业的有效策略，纠正了学生不按时完成作业的行为习惯，逐步培养了学生认真按时完成作业的好习惯，形成我班优良的班风，提高我班的教育教学质量，促进孩子的身心健康快乐地发展。