《打电话》教案
《打电话》教案14篇
《打电话》教案14篇《打电话》教案篇1活动目标：1、通过故事，懂得礼貌在打电话时的重要性。
2、在打电话时能恰当运用礼貌用语。
活动准备：1、指偶若干（聪聪、笨笨、小鸡、小鸭……）2、电话机两台。
（放语言区）活动过程：1、出示指偶，猜测聪聪和笨笨是用什么方式邀请小伙伴的。
师：“今天是小猴聪聪和笨笨的生日，他们想邀请小伙伴到他们家里来做客，和他们一起过生日，你们知道他们是怎么邀请的吗？”2、结合指偶，讲述故事，感受不同的电话语言。
（1）讲述故事前半段后提问：小朋友们想一想，小动物们接到笨笨的电话会怎么想？他们愿意去吗？如果是你，你会去吗？为什么？他打电话时应该怎么说？（2）讲述故事后半段后提问：小伙伴接到小猴聪聪的电话心里怎么样？为什么？3、学习打电话时的礼貌用语。
（1）聪聪在电话里是怎样邀请的？我们一起学一学。
（2）你打过电话吗？你打给谁的？你是怎么说的？（3）你接过电话吗？你喜欢听什么样的声音？什么样的话？（4）教师小节打电话时的注意事项。
4、玩打电话游戏（1）我们一起来打电话，你想打给谁？请几名幼儿试一试。
（2）用礼貌用语两两自由结伴练习，扩充电话内容，。
活动延伸：1、在语言区放入电话，引导幼儿活动区时使用电话交流。
2、发给每位幼儿一份自己班级幼儿的电话通讯录，引导幼儿平时在家多用电话交流。
《打电话》教案篇2一、教学内容五年级数学下册教材第132～133页内容。
二、教学目的1、通过探究活动，体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。
2、通过画图，列表的方式，发现事物隐含的规律。
3、培养应用数学知识解决实际问题的能力和归纳推理的能力。
三、教学重点、难点1、会绘制示意图设计最省时的打电话方案。
2、通过观察示意图，探寻规律。
四、教学准备小黑板五、教学过程（一）揭示课题（小黑板）小明帮妈妈烧水，给客人沏茶。
烧水需8分钟；洗水壶需1分钟；洗茶壶茶杯需2分钟；沏茶需1分钟。
客人需要等多长时间才能喝到沏好的茶？生：思考汇报。
《打电话》教案
《打电话》教案实用的《打电话》教案（通用11篇）《打电话》教案篇1一、教学目标1、通过阅读，练习，知道打电话的一般步骤。
2、知道通电话时做到讲话内容集中，语言简明，口齿清楚。
3、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。
二、教学重点、难点1、重点：打电话的一般步骤。
2、难点：打电话内容集中，语气简洁。
三、教学过程：1、提问激趣，导入课题。
小朋友，三(1)班王小红同学因为学校组织看电影，要迟点回家，又怕妈妈在家等她。
你们能帮她想个办法，怎样让她妈妈在家里知道这个事儿?(引导学生明白打电话比较快、方便)2、读一读。
(1)读1—2自然段，想想打电话首先要做什么?(2)你知道怎么样拨号码吗?(3)怎样知道号码已经拨通了?3、听示范电话，思考问题。
(1)听录音——电话对话。
(2)思考讨论：A、录音是谁与谁的电话对话?B、王小红想告诉妈妈什么?C、改：你觉得打电话中应注意什么?(3)师小结：A、通话时，做到内容集中，语言要简明扼要。
B、通知时要注意使用礼貌用语。
4、试一试(分角色)同桌之间——学生上台表演——师检查(选2名中下生演)5、练一练。
(1)阅读课文第3部分，思考：A、王林要打电话给谁?怎样称呼?B、告诉王林妈妈什么事?C、这个电话你该怎么打?(2)检查(3)在说C的基础上，各自设计对话。
(4)自愿上台表演，共同评议。
(5)师小结。
(6)同桌练习。
6、作业 (选择一题)(1)给班主任打个电话，告诉自己家的电话号码。
(2)给远方的亲戚打个电话，告诉自己学会了打电话。
(3)给本地少年宫打个电话，问问有关事项。
板书：先：拿耳机，拨号码接通电话接着：向对方问好问清单位再：请对方找通话人作自我介绍然后：开始通话《打电话》教案篇2活动目标：1.通过交流电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往能力。
2.学习用完整的语句进行对话。
3.培养幼儿间相互关爱的情感。
活动准备：记录卡片、电话及电话模型等。
活动过程：1.引入主题，请幼儿讨论。
《打电话》教案（通用15篇）
•••••••••••••••••《打电话》教案《打电话》教案（通用15篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《打电话》教案（通用15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《打电话》教案篇1一．教学目标1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简单歌唱《打电话》，并根据图片和教师的指导，替换部分歌词。
2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3能够大胆地歌唱，享受并乐于参加集体歌唱活动二．活动准备1.两个小朋友通话的音频2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张3.教师熟练唱好歌曲《打电话》三．活动过程1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"教师提问，"你们平时经常大电话吗?，你们喜欢打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小朋友是怎么打电话的好吗?"2、熟悉歌曲并学唱歌曲(1)教师有感情地配合动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。
(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)教师领唱，幼儿跟唱一遍后，教师带领幼儿加上动作表演，一齐歌唱一遍。
(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
3.改编歌词(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"如果小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。
"教师示范后，带领幼儿歌词一遍。
(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿根据图片自己改编歌词，并大声歌唱。
儿歌打电话教案
儿歌打电话教案教学目标:1. 听懂并理解儿歌《打电话》的歌词内容；2. 能够按照歌词的节奏和动作，模仿打电话的动作；3. 能够正确地朗读并演唱《打电话》儿歌。
教学准备:1. 儿歌《打电话》的歌曲录音；2. 电话道具（可以是塑料玩具电话或者手绘的电话卡片）；3. 图片或绘本，讲解电话的基本用途和操作方法。
教学过程:一、热身活动1. 通过唱其他欢快的儿歌或进行简单的身体活动，让学生放松身心，进入学习状态。
二、导入歌曲1. 向学生展示电话的图片或绘本，让他们说出电话的用途和操作方法。
2. 引导学生思考：我们平时打电话都有哪些动作呢？3. 引导学生猜测本课将要学习的儿歌内容。
三、听歌曲1. 播放《打电话》儿歌的录音，让学生闭眼静听。
2. 询问学生：你们听到了什么声音？这首歌是关于什么的？四、唱歌曲1. 分段学唱《打电话》的歌词，老师带领学生跟着录音一起唱。
2. 逐行教唱歌词，帮助学生理解歌词内容。
3. 利用手势或振铃声音，引导学生模仿歌词中打电话的动作。
五、合唱演唱1. 分成几组，每组选择一名代表进行歌曲表演。
2. 老师带领学生齐唱歌曲，并进行合唱排练。
3. 合唱演唱时，学生可以自由发挥动作，展示自己的创意。
六、小结1. 回顾学习的内容，要求学生用自己的话回答以下问题：- 这首歌是关于什么的？- 打电话的动作是什么？2. 老师进行总结并点评学生的学习情况。
七、拓展活动1. 分组进行角色扮演，模拟打电话的场景，学生可以自由发挥对话内容。
2. 学生可通过绘画或手工制作电话卡片，发挥创意，设计自己的电话号码。
八、课后作业1. 让学生整理《打电话》儿歌的歌词，并带回家跟家人一起唱一遍；2. 鼓励学生利用电话和亲友进行交流，练习实际打电话的能力。
教学反思:本节课以儿歌《打电话》为引导，通过听歌、学唱、合唱等多种形式，使学生在兴奋愉悦的氛围中学习。
通过模仿打电话的动作和角色扮演的活动，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
五年级语文下册《打电话》教案
五年级语⽂下册《打电话》教案 《打电话》这篇课⽂是⼀段惹⼈发笑、发⼈深省的相声。
怎么教这篇课⽂呢？店铺整理了五年级语⽂下册《打电话》教案，欢迎阅读参考。
五年级语⽂下册《打电话》教案（⼀） 【教材简析】 《打电话》是⼀段引⼈发笑，⼜让⼈深省的相声。
它讽刺了⼀个在公⽤电话亭打电话，却缺乏公共道德的年轻⼈。
对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇的⼈给予了⾟辣绝妙的讽刺。
这段相声采⽤夸张的⼿法，对那些时间观念不强、说话啰⾥啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的⼈给予了⾟辣绝妙的讽刺。
选编这段相声的⽬的，是让学⽣体会相声语⾔的精妙和幽默，了解相声这种特殊的语⾔表演艺术。
在读中感悟到，打电话与⼈交流要⾔简意赅，这样不仅节省时间，也是对别⼈的尊重。
【设计理念】 语⽂课程应培养学⽣热爱祖国语⽂的思想感情，指导学⽣正确理解和运⽤祖国的语⾔⽂字，丰富语⾔的积累，培养语感，发展思维。
相声这门独特的语⾔艺术正是培养学⽣热爱祖国语⽂的好教材。
本案重在创设宽松愉悦的课堂氛围，引导学⽣讨论、交流，思考相声给⼈的启迪，体会相声的语⾔表达特点，并在分⾓⾊朗读、编演相声中丰富语⾔积累，培养兴趣。
【教学⽬标】 1.正确、有感情地朗读课⽂。
学习浏览的阅读⽅法。
2.通读课⽂，体会故事中的⼈说话啰嗦的特点，明⽩简洁明快地说话的重要性。
3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语⾔表演艺术，能对相声感兴趣。
【教学重点】 在笑声中得到启迪，说话不仅要把话说明⽩，还要说得简练得体。
【教学难点】 了解相声语⾔表达特点。
【教学时数】 1课时 【教学准备】 1.收集《打电话》相声段⼦的录⾳或录像。
2.收集其他经典的相声段⼦。
⼀、谈话激趣，揭⽰课题 相声是⼀种雅俗共赏的语⾔表演艺术，深受⼈们的喜爱。
今天，我们就⼀块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语⾔魅⼒。
(板书课题) ⼆、浏览课⽂，初步感知 1.浏览全⽂，想想这则相声说的是件什么事? 2.相声⾥打电话的年轻⼈说话的特点是什么?(说话啰唆、废话连篇) 三、再读课⽂，深⼊品悟 1.正像同学们所说的，课⽂中打电话的这个⼈说话啰唆，废话连篇，你从哪⼉感受到他的啰唆?请先浏览课⽂找找依据，说说你的理由。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材第三章《趣味音乐游戏》，主要内容为“打电话”游戏。
通过学习，让幼儿掌握简单的音乐节奏，学会用歌声表达情感，同时培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
具体章节内容为：1. 学习打电话的基本节奏；2. 学会歌曲《打电话》；3. 进行打电话的角色扮演游戏。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的音乐节奏，培养音乐素养；2. 通过唱歌和游戏，提高幼儿的语言表达和沟通能力；3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握打电话的节奏，学会歌曲《打电话》；2. 教学重点：培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放器、话筒、卡片、挂图；2. 学具：小卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿参与一个有趣的游戏，引出本节课的主题“打电话”。
2. 新课导入：播放歌曲《打电话》，让幼儿感受歌曲的节奏，引导幼儿学习打电话的基本节奏。
3. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《打电话》；（2）分组进行唱歌练习，鼓励幼儿大胆地唱出来。
4. 游戏环节：（1）角色扮演：幼儿分组扮演打电话的角色，进行角色扮演游戏；（2）随堂练习：让幼儿用彩色笔在小卡片上画出自己喜欢的电话，并与其他幼儿分享。
六、板书设计1. 板书《打电话》2. 板书内容：（1）打电话的基本节奏；（2）歌曲《打电话》歌词；（3）角色扮演游戏步骤。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习唱歌《打电话》，并扮演打电话的角色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习打电话节奏和歌曲方面的掌握程度，针对问题进行改进。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭活动，让家长参与幼儿的音乐学习；（2）组织幼儿园内的音乐比赛，提高幼儿的音乐素养；（3）鼓励幼儿创作自己的电话歌曲，激发幼儿的创造力。
重点和难点解析：1. 教学难点：打电话节奏的掌握和歌曲《打电话》的学习；2. 教学过程：游戏环节的角色扮演和随堂练习；3. 课后反思及拓展延伸：针对幼儿在课堂上的表现进行反思，以及如何进行拓展延伸活动。
《打电话》教案8篇
《打电话》教案8篇《打电话》教案篇一一、概述内容是小学数学人教版五年级下第132页到第133页。
本内容的课时是40分钟本节课的内容主要是通过“打电话通知学生紧急演出”，这样的例子引出让学生思考怎样打电话才可以用最快的速度通知每位学生。
让学生学会用画流程图的方法来分析问题。
“老师打电话通知学生”是学生校园生活中时常发生的事情，该内容能学生更加有体会，更加容易接受，更加有兴趣思考。
通过该内容的学生能够让学生善于发现生活中的问题，对生活中存在的数学问题产生思考的兴趣。
二、教学目标分析1、学生该内容是让学生掌握用图像的方法来分析问题和解决问题，从而在图像中提炼数学规律。
2、学生过程中让学生通过小组合作试验，发现问题，和思考问题，让学生在实践中探寻解决的方法。
3、通过该内容的学习让学生发现生活中的问题可以有多种解决的方法，激发学生乐于发现问题，乐于思考问题。
三、学习者特征分析五年级下学的学生，具有比较丰富的校园生活经验，所以对“打电话”的事情深有体会，所以该内容能够容易触发学生思考的欲望。
该年龄段的学生已经掌握比较分析问题的能力，所以在学习过程中学生可以有很多的空间发挥自己的想象来思考方法。
这样让学生在学习中更加有参与感，达到思维碰撞产生新知的效果。
四、教学策略选择与设计说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。
五、教学资源与工具设计我们可以用尺子，A4纸，铅笔，方片和圆片若干，课件。
（此部分在现场比赛第一天只作简要说明即可：如用多媒体课件辅助教学，又如：用思维导图辅助教学，等等。
具体设计将在第二环节“教学资源与工具”包括两个方面：一是为支持教师教的资源；二是支持学生学习的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体。
）六、教学过程a、情景引入师：通过学生暑假过得高兴吗？都参加了什么课外活动呢？学：（会回答很多种）老师通过学生的回答中有参加课外表演的事例。
口语交际打电话教学设计(优秀10篇)
口语交际打电话教学设计（优秀10篇）《打电话》教案篇一教学目标1、了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。
2、打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学重难点了解打电话的方法，学会打电话。
用普通话进行口语交际，将自己要说的内容表达清楚。
教学过程1、联系生活与教材中的范例，明确打电话的基本步骤及要求。
（1）回忆自己打电话的经历，想想自己是怎样打电话的。
（2）请学生分角色读一读教材中的阿姨和李中的对话，思考：课文中的阿姨和李中是怎样打电话的？（3）通过讨论交流，逐步明确打电话的基本步骤和要求。
（4）总结打电话时常用的礼貌用语。
2、依据情境，展开实践。
（1）用教材提供的3个具体的情境，让学生打电话。
（2）创设其他需要打电话的情境，同桌合作，模拟打电话。
让每个学生积极参与，得到口语交际训练的实践机会。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时教学过程板块一谈话导入，明确要求1、同学们，你们打过电话吗？谁能说说自己是怎么打电话的？下面请打过电话的同学分享一下你们的经历。
（学生自由讲述自己打电话的经历）2、出示图片。
（课件出示：教材第62页人物插图）学生分角色表演阿姨和李中打电话。
其他同学思考：插图中的阿姨和李中是怎样打电话的？3、学生交流讨论。
课件出示：打电话和接电话的步骤是什么？接打电话时应注意什么？4、教师总结。
（1）打电话步骤：摘机——拨号——通话——挂机（2）接电话步骤：铃响——摘机——通话——挂机（3）接打电话时应注意的事项：①打电话时要知道对方的电话号码，号码要拨对。
②打通电话后要问好，要向对方说明自己是谁。
③打电话时要把话说清楚，说话要简短、有礼貌。
④没听清时，可以请对方重复。
5、打电话时常用的礼貌用语。
课件出示：您好请问谢谢再见……板块二创设情境，展开实践1、课件出示课本中的3个情境：课件出示：打电话约同学踢球。
打电话向老师请假。
有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
《打电话》幼儿园小班音乐活动教案
《打电话》幼儿园小班音乐活动教案《打电话》幼儿园小班音乐活动教案《打电话》幼儿园小班音乐活动教案11、在模拟打电话的游戏情境中感受朋友之间的亲情，体验游戏的快乐。
2、尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动准备：人手一张印有kitty猫的色纸，小动物粘纸若干，水彩笔。
活动重点：尝试用点、线、圆圈等将一个点和另一个点连接起来。
活动难点：尝试创编不同的电话线。
活动过程：一、谈话导入，引起兴趣。
1、（出示电话玩具）师生谈话导入师：瞧，今天我带来了什么呀？（电话）你们家里有电话吗？怎么打电话呢？2、师生模拟打电话的情景拿起话筒——拨电话号码——打电话“叮铃铃”电话铃响了师：“喂喂，我是金老师，你们是谁啊？”幼：“我们是小一班的小朋友”师：“今天我们一起做游戏，学本领好吗？”幼：“好的”师：“谢谢，再见”二、创设情景，演示讨论。
情景导入：今天我还请来了一位小客人，猜猜它是谁？小猫告诉我们一个好消息，他家的电话装好了，心里高兴极了，小猫要跟他的好朋友打电话。
1、出示贴有小猫的色纸小猫家的电话装在哪儿呀？（老师强调演示在动物外面画圈表示装上电话）出示动物粘纸：小猫的朋友是谁呢？小猫先给谁打电话呢？（幼儿选择）先给小熊打电话（粘贴小熊粘纸）小熊家的电话还没装呢！（老师示范画圈）“叮铃铃”我给小熊打电话电话装好了，可是电话线还没接呢？（观察电话线）老师演示：用圆圈将小猫家和小熊家连接起来。
边念道：绕绕绕，绕圈圈，电话电话接好了。
模拟打电话游戏“喂喂，你是小熊吗？”“哎，我是小熊”“我是小猫，请你到我家来玩。
”“好的，再见”2、在给谁打电话呢？（幼儿选择，粘贴小鸭粘纸）老师演示：用点将小猫家和小鸭家连接起来边念道：点点点，走走走，电话电话接好了。
“叮铃铃，我给小鸭打电话”咦，电话怎么不通呀？（原来小鸭家电话还没装好呢）——幼儿示范3、小结：小动物家的电话线都不一样，有点点的，有圈圈的，还有什么呀？动动脑筋想一想。
中班智力游戏教案《打电话》（精选8篇）
中班智力游戏教案《打电话》中班智力游戏教案《打电话》（精选8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的中班智力游戏教案《打电话》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班智力游戏教案《打电话》篇1活动目标：1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。
2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：小猫头饰、多媒体活动过程：一、歌曲：打电话听，是什么声音？电话铃响了，让我们一起去接电话。
（复习歌曲《打电话》）二、学习歌曲《小老鼠打电话》理解第一段歌词，学着有节奏的对话。
瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。
它为什么要打电话？让我们仔细的听一听。
1、倾听歌曲第一遍提问：小老鼠为什么要打电话？什么叫过家家？它是怎么打的？电话号码是多少？让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8— |（多媒体出示节奏谱）2、倾听歌曲第二遍提问：小老鼠是怎样来邀请朋友的？朋友又是怎么回答的？3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。
4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。
5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。
6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。
7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。
欣赏学习第二段音乐1、你们猜猜，小老鼠的朋友是谁？2、看，它的朋友走来了（音乐开始，教师猫走表演）—喵。
3、小老鼠看见猫会怎么样？谁来学学小老鼠。
鼓励幼儿大胆想象，并用动作来表现。
（教师请个别幼儿上台表演，集体模仿）4、小老鼠的朋友怎么会是猫呢？（鼓励幼儿想象。
）5、教师唱第二段。
噢！原来是小老鼠把电话号码打错了。
你们平时在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇
幼儿园小班音乐打电话优质教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教育要求，以《幼儿音乐乐园》教材第三单元“音乐游戏”中的“打电话”章节为主要教学内容。
详细内容包括电话铃声的模仿、简单的节奏敲击、角色扮演唱歌游戏，以及通过音乐活动培养幼儿的听觉感知、语言表达和集体合作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够模仿电话铃声，通过音乐活动锻炼听觉辨识能力。
2. 培养幼儿按照节奏进行语言表达，提高音乐节奏感。
3. 增强幼儿在集体活动中的协作能力和社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：节奏敲击的准确性，幼儿语言表达的节奏感。
教学重点：电话铃声的模仿，音乐活动中的集体协作。
四、教具与学具准备教具：小型打击乐器（如小鼓、铃铛）、电话玩具、音乐播放设备。
学具：每人一份小卡片，上面印有简单的节奏图案。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用电话玩具模拟打电话情景，引导幼儿关注电话铃声。
邀请幼儿模仿电话铃声，进行声音游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示小卡片上的节奏图案，讲解节奏与电话铃声的关系。
演示如何用打击乐器模仿电话铃声，并带领幼儿跟随节奏敲击。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，进行“打电话”的角色扮演游戏，一边敲击乐器，一边模拟对话。
4. 歌唱活动（5分钟）教师教唱“打电话”儿歌，让幼儿跟随音乐进行歌词替换游戏。
5. 集体活动（5分钟）全班分成小组，进行“电话接龙”游戏，通过音乐和动作传递电话信息。
六、板书设计1. 在黑板上贴上电话图案和节奏图案。
2. 用不同颜色粉笔标注不同角色的敲击乐器部分。
七、作业设计1. 作业题目：与家长一起完成“家庭电话音乐会”。
每个家庭选择一种乐器，模仿电话铃声。
家长和幼儿进行角色扮演，用音乐和语言完成一次电话对话。
答案：根据家庭选择的乐器和对话内容，完成家庭作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在音乐活动中的参与度，调整节奏教学的难度。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同完成音乐游戏。
《打电话》教案
《打电话》教案一、教学目标1. 让学生了解打电话的基本礼仪和规范。
2. 培养学生的口语表达能力和沟通能力。
3. 通过模拟打电话的情境，让学生学会正确地拨打电话和应对不同情况。
二、教学重难点1. 教学重点- 掌握打电话的基本步骤和用语。
- 培养学生在电话交流中的礼貌和自信。
2. 教学难点- 引导学生在不同情境下运用适当的语言和策略进行沟通。
- 如何激发学生的积极性，让他们主动参与到模拟电话情境中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解打电话的基本知识和注意事项。
2. 演示法：教师进行示范，让学生更直观地了解正确的打电话方式。
3. 情境模拟法：设计各种情境，让学生进行角色扮演，练习打电话。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）- 展示一些常见的电话场景图片，如打电话给朋友、打电话预约、打电话咨询等，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10 分钟）- 介绍打电话的基本步骤，如拿起听筒、拨号、问候、说明来意、结束通话等。
- 强调打电话时的礼貌用语，如问候语、自我介绍、感谢语等。
- 提醒学生注意通话中的声音语调、语速和表达清晰。
3. 示例演示（5 分钟）- 教师进行一次模拟打电话的示范，展示正确的用语和礼仪。
4. 情境模拟（15 分钟）- 分组：将学生分成小组，每组2-3 人。
- 情境设定：给出不同的情境主题，如请假、邀请朋友参加活动、向老师请教问题等。
- 模拟通话：学生们在小组内进行角色扮演，模拟打电话的情境，练习使用正确的用语和沟通技巧。
- 巡视与指导：教师在学生模拟过程中进行巡视，及时给予指导和纠正。
5. 分享与总结（10 分钟）- 请几组学生上台分享他们的模拟通话情况，其他学生进行评价和建议。
- 教师总结打电话的要点和学生们的表现，强调礼貌、清晰表达和适当应对的重要性。
6. 实践环节（7 分钟）- 安排学生进行实际的打电话练习，可以是打给同学、老师或家长，让他们在真实场景中应用所学内容。
7. 课后作业（2 分钟）- 布置课后作业，让学生记录下自己在实际生活中打电话的经历，并反思自己的表现。
小班音乐教案：打电话(12篇)
小班音乐教案：打电话(12篇)小班音乐教案：打电话1打电话一、活动目标：1、会与老师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。
2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。
3、用欢愉快泼的心情唱歌，基本学会歌曲。
二、活动重点：能唱准节奏，唱清歌词。
三、活动难点：依据音乐的节奏做相应的动作四、活动预备：〔1〕玩具电话若干〔2〕歌曲录音《打电话》〔3〕表示起立、坐下的音乐符号。
五、活动过程：1、嬉戏：打电话。
老师与幼儿打电话的问答嬉戏，关心幼儿理解歌曲内容，学说歌词。
〔1〕老师与全体幼儿问答。
〔2〕老师分别与男女幼儿问答。
〔3〕老师与个别幼儿问答。
2、老师有表情地完好演唱歌曲。
3、幼儿分别完好跟唱歌曲一、二段。
留意唱好每句最终的衬词。
4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。
5、对唱：老师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，留意唱好每句最终的衬词，提示幼儿接唱时合上节拍。
六、活动延长：将玩具放上活动角。
例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色嬉戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
小班音乐教案：打电话2一、教学目标1、初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简洁唱歌《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。
2、能够记忆歌词，感受歌曲节奏。
3、能够大胆地唱歌，享受并乐于参与集体唱歌活动。
4、幼儿能主动的回答下列问题，增添幼儿的口头表达力量。
5、培育幼儿英勇、活泼的独特。
二、活动预备1、PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张2、老师娴熟唱好歌曲《打电话》配套课件：小班音乐课件《打电话》PPT课件三、活动过程小班音乐课件《打电话》含PPT课件(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。
(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带着幼儿加上动作表演，一齐唱歌一遍。
(4)把幼儿分成两个部分，"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。
口语交际打电话教学设计4篇
口语交际打电话教学设计4篇活动目标：1、明白打电话能快速知道很多事情，喜爱学习打电话。
2、情愿说出自己心里的愿望和在园里见到的事情。
3、感受妈妈对自己的关怀和爱。
4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。
5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。
活动预备：1、阅历预备：在活动前，家长与幼儿一起玩打电话的嬉戏，并能知道妈妈的电话号码。
2、物质预备：电话或手机4-5部，歌曲《打电话》磁带。
活动过程：一、教师创设情境，引出主题1、师：珍宝们，王教师想妈妈了，刚刚妈妈给我打了一个电话，王教师感到很暖和，你们想妈妈吗？（想）让我们给妈妈打一个电话吧，你会打吗？让我们先来听一听下面这个小娃娃在干什么？2、教师有表情演唱歌曲《打电话》，激发幼儿学习兴趣。
师：珍宝们，歌曲里的小娃娃在干什么？（打电话）他们都说了什么？（珍宝们答复的真棒，听的真仔细）刚刚XX小朋友的妈妈打电话来想问一下她的宝宝在幼儿园里干什么，有没有听话，妈妈很想知道宝宝在幼儿园的状况。
（看看妈妈多爱我们呀）-渗透情感目标！那我们一起给妈妈打个电话，说一说你的事情吧？幼：好。
3、在打电话前，教师组织幼儿谈话。
师：珍宝们，你们想对妈妈说什么？幼：我想对妈妈说，我想妈妈了，我在幼儿园里很听话，请妈妈放心……（教师随时引导幼儿说出想对妈妈说的话）二、学习打电话，幼儿说出心里的愿望与所见所闻1、教师教幼儿拨电话的方法。
师：小朋友，妈妈的电话你记得吗？（教师引导）我们一起学习打电话吧。
先拿起话筒，然后一个数字一个数字的拨妈妈的号码，嘟嘟……电话通了，想和妈妈说什么？（教师引导幼儿学说：妈妈你好，我是xx……） 2、鼓舞幼儿和妈妈说说自己在幼儿园的状况及愿望。
师：珍宝们，你想和妈妈说什么，现在快告知妈妈吧，让妈妈放心，可以和妈妈说说心里话，让妈妈感受到你们很爱她。
3、在教师的引导下，幼儿一次分组拨打电话。
师：珍宝们，请你们有秩序的拨打，从第一组开头，别人打电话时要保持宁静哦。
幼儿园小班音乐打电话教案5篇
幼儿园小班音乐打电话教案5篇一、教学内容本教案依据幼儿园小班音乐教学要求，选取了“打电话”这一主题，详细内容涉及教材《幼儿音乐启蒙》第三章第三节《声音的传递》。
二、教学目标1. 让幼儿了解电话的基本结构，学会用简单的语言进行电话交流。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3. 培养幼儿与人交往的能力，增进彼此间的友谊。
三、教学难点与重点难点：理解电话交流的基本礼仪，掌握音乐节奏。
重点：学会用简单的语言进行电话交流，感受音乐带来的快乐。
四、教具与学具准备1. 教具：电话模型、音乐播放设备、图片等。
2. 学具：小电话（玩具）、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电话模型，让幼儿观察并讲述电话的组成部分，引导幼儿思考电话是如何传递声音的。
2. 例题讲解（10分钟）3. 音乐教学（10分钟）教唱歌曲《打电话》，引导幼儿跟随音乐节奏模仿打电话的动作，培养幼儿的音乐节奏感。
4. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一个玩具电话，让幼儿互相打电话，练习电话交流。
教师邀请幼儿分享自己的练习成果，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 画出电话模型，标出各部分名称。
2. 写出电话交流的基本礼仪。
3. 列出歌曲《打电话》的歌词。
七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起玩打电话的游戏。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔描绘出自己心中的电话。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对电话知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观通信博物馆，了解电话的发展历程。
（2）开展家庭活动，让幼儿和家长一起体验电话交流的乐趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中电话模型的展示与观察。
2. 例题讲解中电话交流基本礼仪的传授。
3. 音乐教学中歌曲《打电话》的节奏感培养。
4. 随堂练习中幼儿互相打电话的实践操作。
5. 作业设计中亲子互动游戏的安排。
《打电话》教案
《打电话》教案《打电话》教案（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺帮大家整理的《打电话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《打电话》教案篇1教材分析《打电话》是一年级下册第三次口语交际课。
本课源于生活，具有现实意义，由文字、插图、“小贴士”三部分内容组成。
文字表述分为两个部分：第一部分位于课题之下，目的是链接学生生活，引发学生思考，并提示学生认真观察情境图；第二部分位于插图之下，目的是引导学生将观察所得进行言语实践，给教学提供典型、生动，由易到难的交际语境。
插图生动、形象地再现了生活中打电话的情景。
图旁配有画外音，呈现李中与张阳妈妈打电话时的两组对话。
对话内容清楚明白、文明有礼，为课堂教学提供了范例和依据。
“小贴士”部分提醒学生在打电话这一交际过程中要注意的问题，提示了本课的目标指向，指出了本课教学的重点和难点。
教学目标1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3.能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。
4.学会正确使用礼貌用语。
教学重难点创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教学准备歌曲《打电话》、录像、纸杯自制电话机多部。
教学时间1课时教学过程一、谈话激情，歌曲导入1.播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景：你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，然后小组内交流。
3.汇报交流，师生及时评议。
注意指导学生明确几点：(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
《打电话》教学设计(6篇)
《打电话》教学设计(6篇)《打电话》教学设计篇一活动一教学内容：社会活动《打电话》教学目标：1.记住自己家中的电话号码，并愿意了解好朋友的电话号码。
2.了解电话与人们生活密切关系，知道常用的电话号码。
3.有主动与人交往的意识，愿意与更多的朋友交往。
教学准备：物质准备：1.请幼儿与家长共同制作电话卡，卡上有自己家的电话号码及姓名，幼儿可画上自画像。
2.电视机、视频转换仪。
3.火警119、报警110的图片。
知识准备：1.知道怎么打电话。
教学重点与难点：重点：能说出自己家里的电话号码。
难点：知道一些常见号码的用途。
教学方法与手段：展示法、讨论法等。
教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、组织幼儿开展电话卡互赠活动。
鼓励幼儿与尽量多的朋友交往，并要求在交往过程中向同伴介绍自己家的电话号码。
师：昨天老师请小朋友和爸爸妈妈一起制作电话卡对吗？现在请小朋友拿出自己做好的电话卡，送给你的好朋友，让他也知道你家里的电话号码！幼儿互赠电话卡，并且向同伴介绍自己家的电话号码。
在互赠电话卡的过程中，了解同伴家的电话号码，感受同伴间交往的快乐。
二、引导幼儿根据所收到的电话卡，说说好朋友家中的电话号码，并由好朋友判断对与错。
师：现在我们来考考小朋友，请你说一说你收到了谁的电话卡，他家的电话号码是多少？（视频转换仪）幼儿讲述好朋友家的电话号码，并且由同伴判断是否正确。
在介绍同伴电话号码的同时知道电话号码是由数字组成的，并且能够认识不同的数字。
三、让幼儿说说自己还知道那些电话号码，它们有什么用？（如：火警119，报警110等）教师依次出示图片，向幼儿讲解。
幼儿讲述特殊的电话号码并且了解特殊号码的作用。
幼儿讲述特殊电话号码的同时，了解特殊电话号码的作用。
四、启发幼儿说说什么时候需要打电话，了解电话与人们生活的关系。
师：我们什么时候需要打电话呢？小结：当我们遇到困难的时候可以打电话向别人救助，当我们寂寞的时候可以打电话给好朋友，当我们有事要告诉别人的时候也可以打电话，电话给我们的生活带来了方便。
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《打电话》
上饶市万年县XX小学
【教材分析】“打电话”这是一节综合应用课，本课的主要内容是利用学生生活中熟悉的素材，帮助老师设计一个打电话的方案，并从中寻找出最优的方案。
让学生体会优化思想在生活中的应用；同时通过画图的方式寻找事物隐含的规律，培养学生归纳推理的能力。
【教学目标】1、使学生在解决问题的多种方案中寻找最优
方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的应用。
2、经历设计打电话方案，在对比中找出最优方案的过程，体验画图分析，交流讨论的学习方法。
【教学重点】理解打电话的最优方案的方法。
【教学难点】能够通过对打电话的最优方案的方法的理解，
寻找事物隐含的规律。
【教学具准备】课件、投影（教具准备）。
每小组1份表格、白纸，小彩笔（学具准备）。
【教学过程】
一、谈话导入
老师现在要对你们来做个小调查，请从来没有打过电话的同学站起来（发现没有人站起来）。
看来同学们都有打电话的经验了，那你们谁来说说电话在我们的日常生活中有哪些作用呢？（自由说），电话的作用可真不少，你们知道吗？打电话中也隐含着许多的数学知识呢？你们想了解吗？接下来就请跟随老师一起走过今天的课堂（板出课题：打电话）。
（设计意图：通过在谈话中设疑，勾起学生的好奇心理，也充分调动学生想探究的欲望。
）
二、互动新授
1、探究最优方案。
（1）出示课件：一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。
如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。
（2）教师问：从这则消息中，你们获得了哪些信息呢？学生自由说，（教师灵活板出： 15人，1分钟，尽快）。
（设计意图：本环节我让学生先分析这则消息中获得的信息，目的是为了下一环节设计打电话方案作铺垫，更加强了待会设计的方案如何去体现“尽快”。
）
（3）让学生以小组为单位，合作设计方案。
课件出示设计要求：
①先独立思考，再以小组为单位讨论交流，设计出一种能尽快通知到每一个队员的方案。
②通过一种你认为比较方便又形象呈现出你设计的方案。
③计算出方案一共所需的时间。
④汇报交流（选择几组让学生在投影上展示出设计的方案，并向大家介绍自己设计的方案。
）
（设计意图：本设计我留足了时间让学生讨论交流，大胆的让学生去设计打电话的方案，一方面能了解到学生的知识前概念，另一方面也让教师教种在后面的能充分利用生成资源去展开探究，体现了以学生为主体的教学模式。
同时在相互交流中又增强了同学之间的感情。
）（4）根据学生的汇报，利用学生的资源，把学生设计的方案一一展示出来，并在对此中进行追问优化，最后得出哪个学生设计的是最优的方案。
（灵活板出：逐个通知15分钟，分组通知，互相通知）。
本环节要让学生体会逐个通知；分组通知的局限从而理解出互相通知的优势。
（设计意图：在让学生汇报时，要善于引导学生叙述清楚自己的设计方案，一方面培养了学生语言表达能力，另一方面让学生的思维得到很好的梳理。
）
（5）美化最优方案的呈现方式。
教师问：你们大多学生都选择了画图的方式去设计，为什么呢？（感受用图示的方式去表达的形象与直观的优势。
）哪我们可以把你们设计的方案再进一步美化吗？又该如何美化呢？
（6）课件出示：最优方案的动态打电话过程，教师边出示边追问：第一分钟有几个队员新接到通知，1分钟总共有几位队员接到通知？依次逐一追问，进一步让学生明白第几分钟新接到通知的人数及几分钟共接到通知的人数。
（板：最优方案）（设计意图：本环节通过课件展示最优方案的动态过程，让学生进一步感受图示的方式去设计，也是一种很好的手段，同时也让学生对第几分钟新接到通知的队员数及几分钟总共接到的队员数有了进一步理解，为下一环节收集整理数据作下铺垫。
）
2、发现规律
（1）课件出示表格，让学生以小组为单位，根据最优方案的图示，将表格填写完整。
（设
计意图：让学生经历收集数据的过程，这也是新课标所倡导的理念。
）
（2）让学生结合表格填的数据，整理数据并从中发现隐含的规律。
引导学生发现：新接到通知的队员数是前一分钟新接到通知队员数的
2倍，接到通知的队员总数是前一分钟接到通知的队员总数的2倍加1. 3、应用规律
（1）出示课件：按上面的方案，那么5分钟最多可以通知多少人呢？（设计意图：让学生能根据寻找的规律推算出结果，本节课不需要学生掌握推算的公式，只要学生能通过示意图发现上面的规律再进一步往下推算就可以了。
）
（2）出示课件：如果一个合唱团有50人，最少花多少时间就能通知到每一个人呢？（让学生独立思考，并说出思考的过程。
）
（3）知识补充、课件出示一些日常的通俗语句，如：一传十、十传百及细胞分裂的图。
（设计意图：让学生能应用本节课所学的知识去解释，进一步感受学数学的价值及数学来源于生活。
）
三、全课小结
1、让学生回顾知识，梳理知识，再次感受数学中最优化思想的应用及作用。
2、课件出示一句话：众人拾柴火焰高，人人参与效率高，与全班学生共勉，结束全课。
【板书设计】 打 电 话
15人 方案：逐个通知 15分钟
1分钟 分组通知 平均分组（灵活板书）
尽快 互相通知 4分钟 不平均分组（灵活板书）
最优方案
【教学反思】通过本节课的教学，我个人认为我的设计流程还是挺科学的，我首先让学生根据方案的要求大胆的去设计打电话的方案，然后进行汇报交流，在多种方案中通过对比而找
出最优的设计方案，最后又通过最优方案收集数据，整理成表格，并从中寻找隐含的规律。
最后运用规律解决生活中的实际问题，而且我在花时间上，做到了在让学生经历探究出最优方案上作为重点，并且让每小组都上台汇报出自己设计的方案，充分给学生一个展示的机会，在我用课件演示最优方案时，还总会不断追问，每增加1分钟新接到通知的人娄及接到通知的总人数会有什么变化，为进一步让学生感受其中的规律加强了理解。
另外我还让学生通过收集数据，进一步去寻找规律，让我感觉很遗憾的就是在让学生小组交流设计完方案之后，我让学生分别在投影上汇报出设计的方案之后，我还有点不敢放手而是牵着学生鼻子走，又展示出了我预设的几种与学生设计的方案有点出入的方案出来，如果当时能充分利用学生的资源进一步灵活去把握课堂，那将会是一节很有趣而又精彩的一课。
所以我感觉本节课我还缺乏教学机智，还有点走不出“走教案”的旋涡，在以后的教学中，将要不断反思不断提高自己的教学水平。
不能过分注重面面俱至，应善于利用以学定教，以学活教的形式，让学生感觉到教师只是学生旅行中的引路者和服务者，学生才是真正的主体，真正的创造一堂课美丽风景的源泉，要善于抓住课堂中学生的生存资源，处理的预设之外的关系。