2016-2017年新青岛版数学三年级上册窗二两位数除以一位数的笔算信息窗二第一课时(优秀课件)
青岛版三年级数学上册-两、三位数除以一位数(有余数)教案
两、三位数除以一位数（有余数）教学内容：青岛版小学数学三年级上册第52页，信息窗二第3课时教学目标：1．通过探究活动，学生在理解算理的基础上掌握两、三位数除以一位数（有余数）除法方法，会正确计算两、三位数除以一位数笔算除法（有余数）。
2.能在情境中能发现数学信息并解决有价值的数学问题。
3．能在探究过程体会知识的内在联系和数学的趣味性。
能用不同的方法解决问题，体验解决问题的不同策略成功的喜悦感。
教学重难点：教学重点：探索并理解两、三位数除以一位数（有余数）的算理，进而总结笔算方法。
教学难点：理解两、三位数除以一位数除法算理，笔算除法中商的位置的确定。
教具、学具：导学提纲教学过程：一、拟订导学提纲，自主预习。
在学生已学两位数除以一位数的笔算（十位上有余数）的基础上，课前让学生小组交流两位数除以一位数（十位上有余数）的笔算方法，主持学生提醒大家在笔算除法时应注意些什么？这节课我们继续研究两、三位数除以一位数笔算除法。
（揭示课题）学生根据导学提纲提示自主预习导学提纲上节课同学们可真了不起，提出许多有价值的数学问题，请同学们再仔细的观察情景图，我们这节课来解决上节课放入问题口袋的问题。
根据这些信息，小组合作完成下列问题？问题一：自主学习要求：（1）读题，分析题意，列式计算。
（2）你是怎样计算的？尝试一下笔算吧！（3）把你的算法和组内同学交流，比比谁的方法多。
问题二、学习要求强调：你认为怎样算简便，不容易出错，就怎样计算。
完成的学生同桌或小组内小声交流，对于自己没有解决的问题小组内互问、互教，教师巡视，了解学生自主学习情况，要特别关注学困生的发言情况，为“自主自信、协作探究”互动学习做好准备。
完成导学提纲的时间15分钟【设计意图：在学生已经掌握笔算的基本方法基础上，把探究新知的权利交给学生，从而把算理的理解、算法的探究和解决实际问题融合在一起，使数学生活化，而老师只提供学习方法上的一些指导。
学生只有经历了充分的探究，他们的思维才能得到发展和提升，才会是真正意义上的理解和进步。
三年级数学上册第五单元信息窗2两位数除以一位数的笔算(一)课件青岛版
5 风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）Fra bibliotek两位数除以一位数的
情境导入
笔算（一）
合作探索
自主练习
回顾反思
课后作业
一、情境导入
我们3小时做了63 只燕子风筝。
一组3小时做了63只燕子风筝。 一组平均每小时做多少只 ？
从根图据中这，些你信知息道，了你哪能些提数出学什信么息问？题？
二、合作探索
在商的十位上； 3.再用被除数的个位上的数除以一位数，得到的商写
在商的个位上； 4.相同数位要对齐。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.填一填。
32
24
6
4
4
8
4
8
0
0
21
8 4 4 0
11
9 9 9 0
三、自主练习
2. 你能摘到几只果子？
42÷2=21
21 242
4 2 2 0
36÷3=12
12 3 36
3 6 6 0
77÷7=11
11 7 77
7 7 7 0
42÷2
36÷3 77÷7
三、自主练习
3. 小蚂蚁找家。
42÷2 =21 69÷3 =23
88÷4 =22 46÷2 =23
63÷3 =21 66÷3 =22 84÷4 =21 44÷2 =22
21
22
23
三、自主练习
4.
84 ÷ 4 = 21（个） 答：需要准备 21 个盒子。
6个十平 均分成3
21 3 63
3个一平 均分成3
份，每份 是2个十
6
份，每份
3
是1个一
小学数学青岛版三年级上册信息窗2 两位数除以一位数的笔算.教案doc
小学数学青岛版三年级上册信息窗2 两位数除以一位数的笔算（一）教学内容；第五单元信息窗2，48-50页。
教学目标:1、进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。
2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题。
3、感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重、难点:学会两位数除以一位数的计算方法。
教学过程：一、出示自学问题，自主探索出示信息窗，出示自学问题。
（一组3小时做了63只燕子风筝一组平均每小时做了多少只燕子风筝？）1、请学生根据问题列算式：刚才同学们提的问题非常有价值，那么算式你会列吗？2、为什么用除法列算式二、小组交流，找出疑点、难点。
三、班内算法交流，分析比较探索63÷3的算法。
1、学生汇报，摆小棒计算。
63÷3也就是把63只风筝平均分成3份，如果带63只风筝来给大家分会很麻烦，那我们就借助另外的工具来分一分。
（小棒）注意：在分小棒之前，先想一想，我们应该先分哪些小棒，再分那些小棒，想好了同桌合作在作业纸上分一分。
能把刚才的过程再给大家说一遍？（先分成捆的把60根小棒平均分成3份，每份分得20根，然后把单根的平均分成3份，每份是一根，这样就把63根小棒平均分成了3份，每份是21根。
）课件演示一遍分小棒的过程：下面我们再来一起看一下分小棒的过程。
2、学生汇报；演示竖式计算。
找学生展示自己的算法并作出评价。
我们一起来回顾一下这位同学的计算过程：第一次我们先分六个十，用6个十除以3，每份分得两捆，所以商2，这个2要写在十位上，表示两个十。
然后这位同学又检查了一下，2x3=6，这个6就表示我们第一次把6个十分完了，但是这个算式我么算完了吗？还有个三还没算，所以把3落下来，3除以3商是1，这个1应该写在个位上，表示一个一，然后再来检查一下，1x3=3，最后3-3=0，这个0表示（所有的小棒都分完了，算式也算完了。
）四、沟通优化，促进发展课件演示分小棒的过程和竖式的结合过程。
信息窗二(两位数除以一位数的笔算及验算)-青岛五四学制版三年级数学上册教案
信息窗二（两位数除以一位数的笔算及验算）
教学目标
1.能够掌握两位数除以一位数的笔算方法；
2.能够正确进行验算，确保计算结果的正确性；
3.能够应用所学知识，解决实际问题。
课前准备
1.教师准备课件或黑板、白板等教具；
2.学生准备笔、纸等学习用品。
教学过程
1. 导入新知识
通过课件或黑板、白板等教具介绍两位数除以一位数的笔算方法。
将两位数除以一位数的过程分解成多个步骤，让学生逐步掌握。
2. 举例演示
以一个具体的例子进行演示，让学生跟随教师进行笔算并完成验算。
3. 练习训练
让学生进行课堂练习，教师在课堂上进行指导和点评，引导学生掌握正确的笔算方法和验算技巧。
4. 巩固练习
布置巩固练习作业，让学生在复习课堂内容的同时，进一步巩固所学知识。
课堂小结
通过本节课的学习和训练，学生掌握了两位数除以一位数的笔算方法和验算技巧。
通过课堂实践，学生不仅掌握了科学的知识，还能将所学知识应用到实际问题的解决中。
课后作业
1.完成课堂练习中的题目；
2.再完成一定数量的练习题，巩固所学知识。
总结
本节课的教学目标是让学生掌握两位数除以一位数的笔算方法和验算技巧，通过导入、演示、练习和巩固等环节，让学生逐步掌握所学知识，并能够应用到实际问题的解决中。
在课堂上，教师起到指导和点评的作用，让学生取得更好的学习效果。
两位数除以一位数的笔算
《两位数除以一位数的笔算》说课稿（尊敬的各位评委、老师，大家下午好！今天，我说课的内容是青岛版三年级数学上册第五单元信息窗2《两位数除以一位数的笔算》。
首先对教材做简单分析）一、说教材（一）教材分析这部分内容属于数与代数领域。
两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法和整十数除以一位数的除法的基础上展开教学的。
重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。
两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。
教科书在编排时十分重视学生原有知识对新知识的推动作用。
采用了先呈现十位和个位上的数都能被除数整除的除法，最后出现十位上的数除后有余数，要和个位上的数合起来再除的除法。
通过本节课的学习将为继续学习三位数除以一位数及以后学习多位数除法奠定基础。
（根据数学课标要求，结合教材内容特点和学生实际情况，我确定以下教学目标）（二）教学目标1、知识与技能：让学生在解决现实问题情境中借助学具操作，自主探究并掌握笔算两位数除以一位数的计算方法，明确笔算算理。
2、过程与方法：经历两位数除以一位数的笔算方法的探索过程，培养学生观察、操作和表达能力，提高计算能力。
3、情感态度价值观：在解决问题的过程中学会有条理的思考，在探究讨论中感悟数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
（本节课的教学重难点是）（三）教学重难点教学重点：能正确笔算两位数除以一位数（首位能整除的）。
教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算竖式，理解算理。
二、说教法（新课标指出“教无定法，贵在得法”。
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。
对于中年级的孩子来说，操作、口述、思考不能很好有机结合，缺乏准确性。
针对这种情况，在教学中我采用直观演示、设疑诱导、多媒体辅助，组织学生在自主探索中获取知识。
）教法：直观演示、设疑诱导、多媒体辅助（有效的数学学习活动能让孩子主动建构知识。
信息窗二(两位数除以一位数的笔算及验算)-青岛版三年级数学上册教案
信息窗二（两位数除以一位数的笔算及验算）-青岛版三年级数学上册教案1. 教学目标•理解两位数除以一位数的概念；•通过笔算掌握两位数除以一位数的方法；•能够利用验算方法检查两位数除以一位数的计算正确性。
2. 教学步骤2.1 导入新知识1.引入问题：小明有24颗糖果，他要分成4份，每份有几颗糖果？2.通过讨论引导学生发现：在这个问题中，我们需要把一组24个糖果分成4份，每份的糖果数量一样，这个过程叫做除法。
3.引导学生认识两位数除以一位数的概念。
如：65 ÷ 5 = 13，65叫被除数，5叫除数，13叫商。
2.2 两位数除以一位数的笔算1.提供两个带有问题的黑板练习板，一起操作，引导学生认识笔算算法，并指导学生学习两位数除以一位数的计算方法。
板书内容：67 ÷ 3 =46 ÷ 7 =2.学生完成上述笔算计算后，互相交换，逐一把自己的计算结果告诉对方。
3.检查结果是否正确，及时指正错误。
2.3 两位数除以一位数的验算方法1.为了检验计算结果是否正确，教师提供两位数除以一位数的验算方法。
例如：56 ÷ 7 = 8则 7 × 8 = 562.教师解释验算的意义，引导学生掌握验算的方法并进行练习。
2.4 训练与巩固1.团体练习：教师列一批带计算符的两位数除以一位数的运算，要求学生认真计算，快速回答出答案。
2.分组竞赛：将学生分为若干组，让他们互相比赛，争取在规定的时间内计算出最多的两位数除以一位数的笔算运算结果。
3. 教学反思1.教学过程中，引子要明确，问题要具体，让学生充分感受到数学是贴近生活的，是有用的。
2.需要讲解思维情境，鲜活的实例引导，抽象的概念转化为生动形象的描述，让学生参与其中，发现规律，了解思想方法。
3.学习过程既要有音的讲解，也要有图的示范，让学生更好地理解所学数学概念。
4.教师需要注意时间安排，使学生在限定时间内充分练习，加深记忆。
2017秋三年级数学上册第五单元两位数除以一位数的笔算(二)(信息窗2)教学精选教学PPT1青岛版
（只）……
想一想：怎样列算式呢？
（根）
做一只蝴蝶风筝用6根竹条， 求75根竹条能做多少只蝴 蝶风筝，就是求75里面有 多少个6，用除法计算。
二、你说我讲
三组能做多少只 ？还剩几根竹条？
75 ÷ 6 ＝ 12 （只）…… 3 （根）
12
6 75 6
验算：
15
×
12
72
3
＋
答：能做12只，还剩3根。 7 5
时间会教我忘记你以及和你相处的时光。 二：风吹乱了我的头发，你，弄疼了我的心。 夜露太重，打湿了我的梦。夜色太浓，荒芜了我的情。
清冷的月，让我惆怅的心，那么疼。 不眠的夜。
那么就醒着吧，只有醒着，才能看得更清。 那么就笑着吧， 只有笑着，我才不会喊疼。 有些东西，即使喜欢，也要避而远之。就像咖啡，每次喝它都会让我疼。可还是会好了伤疤忘了疼，偶尔嘴馋喝上一杯。就像有些爱，是你不能碰的，一碰就成了心底念念不忘的伤。其实有些病只能自己控制，自己医。 即使疼痛，即使悲伤，也学会阳光般的微笑吧。 对自己微笑，对生活微笑，对挫折微笑。学会让自己在微笑里变得快乐。 当我们不快乐的时候，我们要学会控制自己的负面情绪，不要让负面情绪把我们控制。 不快乐的时候，那就记得冲着阳光微笑吧。也许笑着笑着，你就快乐了。
快乐着快乐着，你就真的笑了。 三：突然厌倦了文字，就像厌倦了想你。 人生就得自由的过，约束和烦恼，就让它随风去漂泊。 长路漫漫又蹉跎，不管是坎坷还是难过，咬咬牙努力的挣脱。 让阳光柔柔地洒落，温暖一下我微凉的心窝。
夜寂寂，月婆娑， 我只想明媚的笑着说，你不在，我也很快乐。
思绪打了结，挡住了文字的出口。 我，没有马良的画笔，绘不出想要的东西。 心情，是缠绕在指尖的藤蔓，被施了魔咒， 那些跌跌撞撞的文字，只能困在回忆里落寞生花。 我对你的爱，就如这热烈的红，哪怕深秋寂寂，也只为你，灼灼绽放。 这个清晨，把我最明媚的微笑送给你。把我最贴心的温暖送给你。请你一定要快乐。早安，晨风。早安，雨露。早安，阳光。早安，这尘世，以及这尘世里的你。
三年级上册数学教案-5.2 两位数除一位数的笔算 ︳青岛版 (1)
《两位数除以一位数的笔算》教学设计教学内容：青岛版小学三年级数学上册第五单元《两、三位数除以一位数（笔算）》信息窗2教学目标：1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握笔算两位数除以一位数的方法；2、经历探索两位数除以一位数的计算笔算过程；3、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活得联系，体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点：两位数除以一位数的笔算方法的探讨。
教学难点：两位数除以一位数的笔算方法的算理及书写格式。
教学过程：（一）诗意情境创设（课件出示）请欣赏古诗：高鼎(清）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗人描写的草长莺飞的二月天真美啊，同学们你们知道儿童放学归来放的纸鸢是什么吗？对，是风筝。
你知道我国什么地方的风筝最有名吗？对，所以我们潍坊又有风筝之都的美称，又称为鸢都。
这节课，老师就带领同学们走进风筝加工厂，去看看这些美丽的风筝都是用什么材料制成的，（点击课件，出示主题图）这是工人师傅在做风筝前领取材料的情境，请你仔细观察发现了什么数学信息，并想提出什么数学问题？1、发现信息红布64米；把这些红布平均分给两个车间；做一只孔雀风筝需要5米绿布；绿布有86米；线轮6个一盒，工人师傅要领72个线轮；2、提出问题师：根据上面的信息，你能提出什么数学问题？生：（1）每个车间平均分得红布多少米？（2）86米绿布能做多少只孔雀风筝？（3）72个线轮是多少盒？……（二）师生双边活动。
1、提出问题，自主猜想。
师：我们先来解决第一个问题，课件出示问题：每个车间平均分得红布多少米？这个问题怎样解答？生列式。
师追问，为什么用除法列式？等于多少呢？你是怎么知道的呢？引导学生说出自己的想法，学生可能说1：根据估算： 64÷2≈30，64÷2的结果大于302：想乘法算除法口算出的：因为32×2=64，所以 64÷2=323：因为60÷2=30 4÷2=2，所以 30+2=324：用竖式……在计算除法运算时，我们通常会借助竖式来计算。
2020【精品PPT】青岛版三年级数学上册：两位数除以一位数的笔算(信息窗2) 教学课件
二、合作探索
先分6捆，也就是先分6个十。 再分3根，也就是再分3个一。
2为什么写在十位上？ 每份是2个十
21 3 63
6 3 3
0
每份是1个一
二、合作探索
你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？
6个十平均分 成3份，每份
是2个十
21 3 63
6
3 3
0
3个一平均分 成3份，每份
3. 小蚂蚁找家。
42÷ =21 2
63÷ =21 3
69÷ =23 3
66÷ =22 3
88÷ =22 4
84÷ =21 4
46÷ =23 2
44÷ =22 2
2
2
2
1
2
3
三、自主练习
4.
84 ÷ 4 = 21（个） 答：需要准备 21 个盒子。
三、自主练习
5.
王阿姨带 来88元钱。
（1）一共可以批发多少支钢笔？ 88 ÷ 8 = 11（支）
风筝厂见闻
——两位数除以一位数的笔算（一）
一、情境导入
我们3小时做了63 只燕子风筝。
一组3小时做了63只燕子风筝。 一组平均每小时做多少只 ？
根据这些信息，你能提出什么问题？ 从图中，你知道了哪些数学信息？
二、合作探索
一组平均每小时做多少只 ？
63÷3= （只）
二、合作探索
一组平均每小时做多少只 ？
是1个一
三、自主练习
1.填一填。
32
24
6
4
4
8
4
8
0
0
21
8 4 4 0
11
9 9 9 0
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63÷3=
21 （只）
返回
二、合作探索
先分3 6根，也就是再分 捆，也就是先分3 6个一。 个十。 再分 每份是2个十 2为什么写在十位上？
3
2 1 6 3 6 3 3 0
每份是1个一
二、合作探索
你能结合分小棒的过程说一说竖式各部分的意义吗？
6个十平 均分成3 份，每份 是2个十
36÷3
2 1 2 4 2 4 2 2 0
三、自主练习
3. 小蚂蚁找家。 42÷2 =21 69÷3 =23
88÷4=22
46÷2 =23
44÷2 =22
63÷3 =21
66÷3 =22
84÷4 =21
21
22
23
三、自主练习
4.
84 ÷ 4 = 21（个） 答：需要准备 21 个盒子。
三、自主练习
5.
王阿姨带 来88元钱。
（1）一共可以批发多少支钢笔？
88 ÷ 8 = 11（支）
批发价：8元/支 零售价：10元/支
答：一共可以批发 11 支钢笔。 （2）如果把这些笔全部卖出去，一共可以赚多少钱？ 10 － 8 = 2（元） 2 × 11 = 22（元） 答：一共可以赚 22 元钱。
青岛版三年级数学上册
两位数除以一位数的笔算（一）
一、情境导入
一组3小时做了63只燕子风筝。 一组平均每小时做多少只
我们3小时做了63 只燕子风筝。
？
从图中，你知道了哪些数学信息？ 根据这些信息，你能提出什么问题？
二、合作探索
一组平均每小时做多少只 ？
63÷3=
（只）
摆一摆
算一算
继续
二、合作探索
返回
3
2 1 6 3
6
3 3
0ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3个一平 均分成3 份，每份 是1个一
三、自主练习
1.填一填。 3 2 2 4 4 4 4 8 2 1 8 4 1 1
6
9
9
8 0
4
0
9
0
0
三、自主练习
2. 你能摘到几只果子？ 77÷7=11 1 1 7 7 7 7 7 7 0
42÷2 77÷7
36÷3=12 42÷2=21 1 2 3 3 6 3 6 6 0