北师大版二年级下册数学期中质量检测试题

北师大版二年级（下）数学期中质量检测题
题号 一
二
三
四
五
总分 得分
一、看谁最聪明。

(共36分) 1、
括号里最大能填几：(4分)
4 ×（ ）< 30 ( ) × 9 < 62 3 ×( ) < 17 ( ) × 7 < 61 2、找规律后填数。

（5分）
408、409、 、 、 ； 、 450、500、550。

3、在○里填上“＞ ＜或＝” (6分)
498○500 四千八百零六○4806 2080○2008 100mm ○9cm 900m ○ 1km 50dm ○ 400cm 4、10个（ ）是一万；2438是由（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成；一个数是由5个千和3个十组成，这个数是（ ）。

(6分)
5、从76里面连续减8，减了（ ）次还剩4。

在算式63-7÷7中，应先算( )法，再算( )法。

最大的三位数是( )，最小四位数是( )。

(5分) 6、在( )里填上适当的单位。

(4分)
一棵大树高约9( ) 兰兰的身高是134（ ）。

一块玻璃的厚度是3 （ ），一辆汽车每小时行60（ ）。

7、看图填空。

（6分）
鲜 花 小 鸡
鸽 子 北
海 豚 白 马 企 鹅
小 熊 钟 表
树 叶
1、小鸡在白马的_______面，鲜花在白马的______面，鸽子在白马的_______面。

2、小熊在白马的_______面，钟表在白马的______面，树叶在白马的_______面。

二、看谁算得又对又快：(共26分) 1、我能直接写出得数。

（6分）
25－9＝ 37＋8＝ 42÷6＝ 9×9＝ 13﹢56= 7×8＝ 96－40＝ 21÷3＝ 70﹢26＝ 100－20＝ 32 ﹢3＝ 42﹢50＝ 2、
竖式计算： (8分)
24÷8 = 42 ÷9 = 14÷3 = 50÷ 6 =
学校： 班级： 姓名： 学号：
……………………………装…………………………………订……………………………………线…………………………………
3、混合计算：(１2分)
4 × 9 - 20 1
5 + 5 ×5 35 ÷ 7 + 10
80 - 42÷6 （ 6 + 3 ）×9 24÷（17 – 9 ）
三、操作题，画一画，量一量。

(10分)
（1）3cm5 mm
（）mm （）mm
（2）比5cm少2cm
（）mm
四、当好小管家：(１６分)
9元一个 12元一袋 5元一把28元一盆12元一双1、淘气有50元钱,买了一把剪刀,剩下的钱还可以买几个卡通娃娃？2、一支彩笔的价钱比一把剪刀便宜多少元钱？
3、买2双鞋和一盆花共花多少钱？
4、买一支彩笔和一把剪刀，一共需要多少钱？付给售货员20元，应找回多少钱？
五、排排队，分一分。

(１2分)
23人站队平均每排站8人，可以站几排？剩下几个人？
如果每排站7人，可以站几排？还剩下几个人？
如果每4人站一排，至少要站几排？
排：2 课时
教学过
笛的呢？（展示课件第四屏）
2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底
给了强强怎样的感受呢？
3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。

（二）学习第二次笛声。

1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。

现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。

2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？
3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。

二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。

可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。

（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默
读7—13 自然段，用不同的符号分别画
出描写大海和强强的句子。

2．从哪些词句体会到大海狂怒了？强强的心情又是怎样的？
（二）交流汇报大海狂怒的句子，体会强强的恐惧，（展示课件第六屏）指导朗读。

（三）思考：是什么将强强的恐惧驱赶得一干二净？
（四）爷爷的芦笛声想告诉强强什么？
（展示课件第七屏）
：
“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实” 这句话）
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含义。

引领学生入情入境读书，通过朗读感受大海的美丽，爷爷芦笛声的美妙。

给孩子们足够的自学时间，大胆放手，鼓励他们学会读书、学会思考，并培养他们不动笔墨就不读书的好习惯。

借助现代多媒体教学手段，演示大海狂怒的图片和声音，调动学生视听功能，给学生一种身临其境的感觉，激发学生的学习兴趣，加深学生对课文的感悟。

学生入情入景地聆听着，充分感受到海水是如何的汹涌，
语文（S）教学设
计
教材：语文（S）四年级
下册课文：语文百花园一
板块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。

新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计上体现以下几点：
1.“语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法。

2.“积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。

引导学生多读多记，自己感悟。

学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。

3.根据阅读提示，引导学生自主思考和探究，发展思维能力。

4.“能说会道”中创设情境，让学生说自己亲身经历的一件事，表达真情实感。

锻炼学生听、说、评的能力。

5.“笔下生辉”利用例文引路。

教学目标：
1.引导学生分类积累词语，让学生感悟一个意思有多种不同的说法；运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。

2.小组交流，说说寒假亲身经历的一件事；认真回忆事情的经过，注意别人是怎么说的，怎么做的；学习转述并评一评：是否讲得清楚明了，是否语句通顺。

3.指导学生阅读例文，了解围绕中心选择材料和抓住重点、突出中心的写作方法。

借鉴例文的写法，以“话说寒假生活”为内容写一篇习作，题目自拟，注意写出寒假生活的情趣。

培养学生仔细观察事物的能力和习惯，引导学生注意积累习作素材。

重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。

2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出
来。