2018七年级生物下册4.6.3神经调节的基本方式导学案新人教版
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式导学案3(无答案)(新版)新人教版
第三节神经调节的基本方式学习目标1.概述人体调节的基本方式，理解反射的概念。
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
学习重点：反射的概念；反射弧的结构。
学习难点：如何准确地做好膝跳反射；简单反射与复杂反射的区别。
学习内容及要求一：反射的概念1、膝跳反射实验两人一组（同桌分为一组），按照教材P91方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。
提示：①受试者要放松，②叩击速度要快，部位（膝盖下韧带）要准。
2、小组讨论：教材P91讨论题3．据膝跳反射实验思考归纳：反射的概念：人体通过，对外界或内部的各种做出有。
4．判断下列事例是否属于反射，是的画（√），否的画（×）。
①草履虫游向食物（）②食物误入气管引起咳嗽（）③血红蛋白在氧高的地方与氧结合（）④含羞草受到碰触时，展开的叶会合拢（）⑤谈杏流口水（）⑥看到‘杏’字流口水（）二：反射弧的组成和功能结合教材P52图4-56，阅读框内文字回答作用是：作用是：1．反射弧作用是：作用是：作用是：2．甩掉烫手馒头的反射的感受器位于，效应器是，神经中枢位于。
膝跳反射的感受器位于，效应器是，神经中枢位于。
三：简单反射和复杂反射自学教材P93第二、三、四段完成下列问题1．简单反射是生来就有的性反射，参与反射的神经中枢是和，适应范围，只适应的环境。
复杂反射是个体生活中建立的性反射，参与反射的神经中枢是，适应范围，可适应的环境。
2．下列反射分别属于什么反射？属于简单反射的有，属于复杂反射的有，属于人类特有反射的有。
①听到铃声立即走进教室②看到‘杏’字流口水③手指碰到火焰立即缩回④谈虎色变⑤强光刺眼时的眨眼反射⑥膝跳反射⑦马戏团的猴子表演杂技⑧婴儿膀胱胀满时的排尿⑨新生儿吮吸奶头拓展反思：若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话?小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗?达标检测：1．神经活动的基本方式是，完成这一功能的结构是。
4.6.3神经调节的方式导学案人教版生物七年级下册
第六章人体生命活动的调节第三节神经调节的基本方式一、教学目标：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；4、提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等；二、教学重点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；三、教学难点：1、能概述反射是人体神经调节的基本方式，理解反射的概念；2、学会膝跳反射实验，知道反射弧的概念和组成；3、能举例说出反射的类型包括简单反射和复杂反射；四、教学准备：PPT课件五、课时准备：1课时六、教学设计：（一）：课前检测1、神经系统由、和它们发出的组成。
2、和是神经系统的中枢部分；和是神经系统的周围部分。
3、脑可以分为、和三个结构。
其中具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区—；能协调运动，维持身体平衡；中有些部位具有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本的生命活动。
4、是神经系统结构和功能的基本单位，包括和两部分。
5、神经细胞中长的突起外表大都套有一层鞘，组成。
6、神经纤维末端的细小分支叫；神经纤维集合成束，外面包有膜，构成一条。
（二）设疑显标：带着疑问，自主阅读本节课内容1、什么是反射?2、反射弧由哪些基本结构组成？3、反射与反射弧的关系是怎样的？学生带着疑问，自主阅读本节课内容（三）自读研讨：结合课本内容，思考以下问题：1、神经调节的基本方式是。
2、人体通过神经系统，对外界和内部的各种刺激所发生的的有规律的反应，就叫。
3、反射的结构基础是，它由、、、、组成。
4、人生来就有的反射是一类的反射，如缩手反射、眨眼反射等。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射。
5、人类可以对的刺激做出反射，这种反射是最复杂的，也是人类所特有的。
（四）汇报评析：1、汇报：学生自主探讨结束后，教师组织学生进行汇报。
人教版七年级生物下册导学案4.6.3神经调节的基本方式
人教版七年级生物下册导学案 4.6.3 神经调节的基本方式【学习目标】1.概述反射是人体神经调节的基本方式2.描述反射弧的结构3.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射4.通过膝跳反射实验理解反射概念【课前预习】1．下列属于反射的是A．含羞草遇到风雨的刺激，其叶片马上合拢起来B．草履虫的趋利避害C．机器人碰到障碍物后会后退D．物体突然出现，人会眨眼2．人的身体各部分能协调活动，主要靠神经系统的调节作用，下列关于人体生命活动调节描述不正确的是（）A．酒后驾车容易发生重大车祸的主要原因是酒精麻醉小脑，使行为的协调准确性下降B．“谈虎色变”属于人类特有的复杂反射C．人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节D．人的听觉形成部位和视觉形成部位分别是鼓膜和视网膜3．人体通过神经系统，能对外界或内部的各种刺激发生有规律的反应，完成该反应的结构基础是（）A．脑B．脊髓C．神经元D．反射弧4．下列不属于条件反射（复杂反射）的是A．老马识途B．鹦鹉学舌C．眨眼反射D．画饼充饥5．为提高广大师生应对紧急突发事件的能力，学校每年都会举行应急疏散演练。
演练中，同学们听到警报声后迅速逃生。
下列有关叙述不正确的是（）A．接受警报声刺激的感受器位于耳蜗B．完成“逃生”反射的神经中枢位于脊髓C．完成“逃生”反射的神经结构基础是反射弧D．“逃生”反射的效应器是由传出神经末梢和相应的肌肉组成6．神经调节的基本方式是（）A．反射弧B．反射C．神经元D．复杂反射7．下列哪项不是人类特有的反射A．听妈妈说买了山楂流口水B．婴儿的吸吮反射C．看一篇文章感动的热泪盈眶D．看一场精彩的演出后激动不已8．长跑比赛是耐力和竞技的比拼。
下列有关叙述不正确的是A．裁判员能由远到近看清运动员，这是由于瞳孔的大小可以调节B．运动员听到裁判员指令时，立即开始起跑，该反射属于条件反射C．运动员在长跑中维持运动协调、身体平衡的结构是小脑D．长跑过程中，运动员一系列动作，都需要多个系统参与9．“红灯停，绿灯行”是基本的交通规则。
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第三节神经调节的基本方式
教学目的
1．概述人体神经调节的基本方式。
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射的类型。
4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。
教学重难点
重点
1．反射的类型
2．反射的概念
3．反射弧的组成
难点
1．反射弧的组成
2．简单反射和复杂反射
教学方法
实验法、讨论法、多媒体教学法
教学过程
奶……
教师提问是否有没注意到现象的，如果没观察到，再请同桌两人轮换，分别重复做
腿抬
．这种反射不用学习，是生
．大脑还没意识
思考分析得出结论
过度：反射的完成需要神经系统的参与，那么神经系统的哪些结构参与，我们想知道必需认识反射的过程，下
对刺激做出的有规律的
生理解反射弧的概念。
进一步巩固反射弧的组成。
神
做出判断之前，手指已经缩归纳总结：参与反射活动的
神经结构叫反射弧。
请同学对照屏幕显示的膝跳
反射弧示意图，指出其反射
弧的各部分所在的位置。
设疑：
．反射弧的任何一部分受到
损伤，反射能否完成，为什
么？
2．是先缩手，还是先感觉到
．试想：如果
总结归纳：无论是简单的反
板书设计
第三节神经调节的基本方式一、膝跳反射实验
二、反射与反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
三、反射的类型：简单反射；复杂反射。
四、人类特有的发射。
七年级生物下册 4.6.3 神经调节的基本方式导学案1(无答案)(新版)新人教版
4.6.3 神经调节的基本方式【学习目标】知识目标：1.了解人体调节的基本方式，2、掌握反射弧的结构，3、理解反射的基本过程4、区分简单反射和复杂反射，理解复杂反射的建立过程。
技能目标：掌握测定人体基本反射的方法情感态度价值观：通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。
学习重点、难点：重点：反射的概念；反射弧的结构。
难点：反射的基本过程；简单反射与复杂反射的区别。
学习过程：一、课前自主学习：1.人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫做。
2.反射是通过一定的神经结构──来完成的。
3.缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等都是比较、人生来就有的反射。
人通过长期生活经验的积累，还能形成反射，如人们听到铃声就会走进教室。
4.人体通过各种或的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激作出适当的反应。
5.人与动物的反射活动具有的本质区别是人类具有对的刺激做出有关的反射。
二、课堂助学1、情景引入：看例子：（1）手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。
（2）一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。
通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：膝跳反射实验。
思考：（1）膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？膝跳反射受大脑的控制吗？（2）反射是什么原因引起的？通过什么结构完成？反应有什么特征？（3）什么叫反射？（4）试举出其它例子说明反射的概念。
（5）草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？学习任务二：反射弧的组成和功能结合教材P92图4-56，阅读文字，讨论下列问题：（1）尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。
（2）按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
（3）尝试画出反射弧的模式图（4）尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。
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第三节神经调理的基本方式教课目标1．概括人体神的基本方式。
2．描绘反射弧的构。
3．例出反射的型。
4．通研究等活，学会主参加，从不一样角度剖析的方法，提升自己与别人合作沟通的能力以及科学研究的能力等。
教课重点要点1．反射的型2．反射的看法3．反射弧的成点1．反射弧的成2．反射和复反射教课方法法、法、多媒体教课法教课程教活和内容学生活教课意复旧知教课并回答回学的知复提：神系的成及各部分的功能。
的活和复的活播放：球运的比片段。
：运高超的技是如何得的？会打球的同学一看、喝采学会一本的。
是勤苦的果度：打球算是一比情形生学：开始学，复的活，需要学学生从感性上认识人的活身体很不，频频才能会。
生活中有没有不有的是的有的是复，才能熟掌握技。
用学就会的，即天生的。
生思虑并回答：儿童生下来就会的活？学生通大批的案例分就会哭、儿不用教就会吃演示：手不当心被桌子上的析，一步划分人的两活奶⋯⋯一枚子扎了一下，会马上。
学生出更多的人的的手。
活。
提：你能出哪些的活？教学生出的例子行剖析，确立哪些是属于的活，哪些不是的活。
膝跳反射生手参加提升学生的学趣，教师宣告做一个小游戏，需要一名同学配合。
教师先请一名同学到讲台的凳子上坐好，让其一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。
请其余同学认真察看。
教师用手掌内侧的边沿，快速叩击一下该同学上边那条腿膝盖下边的韧带。
发问：察看到该同学遇到叩击的这条腿有什么反响？教师发问能否有没注意到现象的，假如没察看到，再请同桌两人轮换，分别重复做老师和该同学做的实验。
在实验以前请同学们先阅读课本 P91 的方法步骤。
请同学沟通各自的小组的实验现象。
请同学剖析为何大多半同学的小腿以膝盖为轴，快速前伸，很少量同学没有此反应。
点拨：对相同的刺激大多半人作出相同的反响，这说明人对刺激作出的反响是有规律的。
设疑：1．这类反响是生来就有的简单的活动，仍是复杂的活动，为何？2．这类活动能否受大脑的控制呢？3．小腿前伸是受神经系统的什么部位调理的？ ( 提示：联系中枢神经系统的各部分的功能。
人教版生物七年级下册4.6.3神经调节的基本方式导学案
第三节神经调节的基本方式学习目标：1、概述反射是人体神经调节的基本方式2、通过各种活动来理解反射的概念3、区别简单反射和复杂反射，并了解这两种反射的意义4、了解复杂反射建立的过程5、描述反射弧的组成学习重点：1、概述反射和复杂反射的建立2、说出反射类型及其特征3、描述反射弧的组成预习问题：1、神经调节的基本方式是2、人体通过，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫3、反射可以分为的反射和的反射4、简单的反射是就有的反射；复杂的反射是人通过的积累而形成的反射。
5、与有关的反射是人类所特有的。
6、反射的结构基础是7、手指皮肤中有许多感受热刺激的。
这些感受器感受到热的刺激后，能够产生冲动；神经冲动通过传到脊髓中特定的；神经中枢的神经元接受了“烫”这一信号后，立刻产生冲动，并将冲动传给；传出神经迅速将来自中枢的冲动传到这些手指肌肉中的神经末梢，这些神经末梢支配肌肉收缩。
传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成。
活动探究：活动一：神秘游戏。
活动二：在同学眼前拍手，看看同学眼睛的反应。
活动三：拍手背游戏活动四：学生表演“吃梅止渴”、“看梅止渴”、“望梅止渴”。
活动总结讨论：1、通过活动一、活动二、活动三、活动四。
通过这些活动概括出反射是通过人体什么系统、什么原因引起的、具有什么特点的反应吗？2、在日常生活中有很多现象属于生物学上所说的“反射”。
你能从下面的现象中挑出属于反射的现象吗？A、上课铃声响了，同学们迅速走进教室B、草履虫游向食物丰富的地方C、幼儿一出生就可以吮吸妈妈的乳头D、幼儿见到穿白衣服的护士，就紧张、哭闹E、含羞草的叶子被触碰后合拢F、受到老师批评面红耳赤3、归纳一下刚才活动中出现的反射活动，这些反射哪些是生来就具有的？哪些反射是通过生活经验逐渐形成的？4、这些反射哪些是受到大脑控制的？哪些不受大脑控制的？5、区别简单反射和复杂反射：（1）一朝被蛇咬，十年怕井绳（简单反射/复杂反射）（2）风将沙子吹进眼里，出现流泪现象（简单反射/复杂反射）（3）马戏团里经过训练的小狗会表演节目（简单反射/复杂反射）（4）汽车司机见到红灯后停车。
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人体生命活动的调节
4.6.3 神经调节的基本方式
探究案
一、合作探究
探究一：反射
阅读教材91——92页文字资料，思考：
1、人体神经调节的基本方式是什么？
2、什么是反射？
探究二：反射弧
阅读教材92——94页文字资料，思考：
1、反射弧由哪些基本结构组成？
2、什么是人体的简单反射和复杂反射？
二、随堂检测
1．人在睡眠时也能拍打蚊子或搔痒，这说明（）
A．人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉
B．脊髓能完成某些条件的反射
C．大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些非条件的反射
D．脊髓也能形成某种感觉
2．手指被针刺到后，立刻缩回．与这一反应属于同一类型的是（）
A．听到上课铃声响，走进教室
B．风沙迎面袭来，立即眨眼
C．看到红灯亮起，停步等候
D．阅读路线指南，到达地点
3．糖葫芦酸甜可口，可单吃山楂却酸得直流口水。
下列神经活动为人类特有的是（）A．吃到山楂分泌唾液
B．看见山楂分泌唾液
C．嗅到山楂分泌唾液
D．说到山楂分泌唾液
参考答案
随堂检测：
1. C
2. B
3. D。
人教版-生物-七年级下册-七下4.6.3神经调节的基本方式 导学案
第六章第三节神经调节的基本方式一、导学目标：1、知识与技能目标（1）概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。
（2）举例说出反射包括简单反射和复杂反射。
2、过程与方法目标通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。
3、情感态度与价值观目标培养正确的生活及用脑习惯，懂得关心和关爱他人，及时帮助需要帮助的人。
学习重点（1）反射的概念（2）反射弧的概念。
学习难点简单反射与复杂反射的区别。
二、导学思考题：（1）神经调节的基本方式是（）（2）反射的结构基础是（）（3）人体通过各种（）或（）的反射，来调节自身的生命活动，从而能够对体内外的刺激迅速作出适当的反应。
三、导学过程（一）自读：让学生自读课本，利用圈点批注的方法，独立完成思考题。
（二）合作探究：分小组进行讨论、交流，对思考题中个人不能解决的问题进行讨论、交流。
教师巡回指导，参与小组讨论、交流，指定小组成员讲解。
（三）点拨引导：点拨一：膝跳反射实验。
（参考时间7分钟）1、膝跳反射实验①两人一组，进行分组作实验。
②按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。
2、组间结合实验讨论①扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？②膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？3、自学教材P102，思考归纳：反射的概念：人体过，对外界或内部的各种做出有。
点拨二：反射弧的组成和功能（参考时间10分钟）1、结合教材P102图Ⅳ-54，阅读框内文字①尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。
②按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。
③尝试画出反射弧的模式图④尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。
2、小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。
3、讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？点拨三：举例说明简单反射和复杂反射（参考时间10分钟）1、自学教材P103第二、三、四段。
找出什么是简单反射，什么是复杂反射。
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第三节神经调治的基本方式中心涵养：本节经过实验与研究等活动，较全面、真实地培养学生的科学研究能力。
一、教材解析《神经调治的基本方式》是人教版《生物》七年级下册第四单元《生物圈中的人》第六章《人体生命活动的调治》的其中第三节。
作为本章的要点内容，本节是在学习了“神经系统组成”的基础上，进一步研究相关“神经调治”的知识。
在教材中主要介绍了反射和反射弧。
其中反射的见解和反射弧完成过程的内容都比较抽象并很难理解，如办理不好学生学起来就会无聊无味，学生就不易做到真实的对本节知识的理解和掌握。
本节中“膝跳反射”的实验设置能够激发学生学习的兴趣，经过膝跳反射可引出反射的定义和反射弧的组成，从而加深学生对基础知识的理解。
本节课“测定反应速度”的研究活动对培养学生主动研究，激发学生学习兴趣和养成脚扎实地的科学态度有重要的作用。
总之我认为本节教材是以“生物联系生活” 、“生活应用理论” 、“理论实践生活”为设计主线，侧重知识教授与能力提高同时进行，为学生创立动脑解析、交流表达的机会，充分表现“学生是学习主人”的授课理念。
在关注知识与能力提高的同时，培养学生人文涵养，使其建立关注社会热点，关注身边生活也是授课方案的要点内容。
二、学生解析1.心理特点：七年级学生，对生活现象有着很强的好奇心和求知欲，乐于研究，愿意与人合作。
但注意力不能够长时间地集中，生活经验不是很丰富。
需要教师恩赐正确的指导。
2.知识储备：在本章前，学生已对人体几大系统的生理结构特点、人体感觉器官及神经系统组成进行了学习，而且还有与神经调治相关的生活现象和体验。
因此，学生对本节课的学习已有了实践和理论基础。
三、授课目的授课目的：1．知识目标①能明确说出反射是人体神经调治的基本方式。
（授课要点）②经过“膝跳反射”实验及缩手反射过程表示图，归纳出反射的见解，能研究人体某种反射现象，并描述反射弧的结构。
（授课要点）③理解反射的见解，能得出人体复杂反射建立的条件（授课难点）2．能力目标①能举例说明反射的见解。
七年级生物下册 4.6.3《神经调节的基本方式》导学案(新版)新人教版
第三节神经调节的基本方式一、把握目标，重点突破1.概述反射是人体神经调节的基本方式；2.通过缩手反射的实验理解反射的概念；3.描述发射弧的结构。
二、自主学习，感受新知（学习阅读教材，独立完成问题）1.反射的概念：人体通过，对外界或内部的所发生的有规律的。
2.反射弧（五个环节缺一不可）感受刺激，产生神经冲动。
将神经冲动传入神经中枢接受信号，并产生神经冲动，将神经冲动传给传出神经将来自中枢的神经冲动传到效应器由传出神经的神经末梢与相应的肌肉组成3.像“抓起烫手馒头迅速松手”这样的反射是先再。
三、互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享（一）反射两位同学一组，完成教材上的膝跳反射实验，并思考下列问题：1.当你叩击韧带时，小腿有什么反应？想一想，这一反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？2.膝跳反射受大脑控制吗？为什么？3.根据上述例子，请总结出什么是反射并举例。
4.为什么婴儿不能像正常成年人一样控制排尿呢？（二）反射弧1.右图所示反射弧模式图,据图回答标号所指的名称:2.以“抓起烫手馒头迅速松手”为例，具体描述整个反射的过程。
3.在上述的缩手反射中，是先缩手还是先感觉到痛？为什么？这样有什么意义？四、评价提升学习（随堂检测）1.下列现象属于反射活动的是（）A.草履虫游向食物B.植物的根向水生长C.鱼游向食物D.含羞草的叶片受到刺激做出反应2.下列属于生来就有的简单反射的是（）A.小孩见到穿着白衣服的护士就哭B.画饼充饥C.给小孩打针，小孩哭了。
D.一朝被蛇咬，十年怕井绳3.下列反射属于复杂反射的是（）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
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6。
3 神经调节的基本方式预习案一、预习目标及范围1．举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
2．尝试测定反应速度。
3．以膝跳反射实验为例说出什么是反射？二、预习要点1．尝试做膝跳反射，说出什么是反射？2．反射弧的结构模式3．神经调节的基本方式是什么？三、预习检测1．神经调节的基本方式是。
2．反射是通过一定的神经结构—----——完成的。
3．与有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的.4．反射弧的结构模式：→→→→。
探究案一、合作探究探究一：反射的类型探究二：简单反射和复杂反射的区别与联系探究三：测定反应速度二、随堂检测1．做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（）A、膝盖B、膝盖下韧带C、小腿D、大腿2．反射与反射弧的关系是( ）A、反射活动可以不通过反射弧来完成B、反射活动必须通过反射弧来完成C、只要反射弧完整必然出现反射D、反射和反射弧在性质上是完全相同的3．某人一个反射弧中传出神经受损,其他环节正常。
此反射弧肌肉为效应器，则此人（ )A、有感觉，能运动。
B、失去感觉，不能运动.C、有感觉,但不能运动D、失去感觉，但能运动.4．下列生理活动属于反射的是_______________________①向日葵的花盘总朝向太阳转动②新生的婴儿会吃奶③斑马逃避狮的追捕④植物的根向地生长⑤白细胞吞噬病菌⑥小乐躲开飞来的石块⑦鸟听到枪声飞走⑧草履虫从有冰一端游向无冰一端⑨海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液⑩皮肤出血后血液逐渐凝固参考答案预习检测1．反射2．反射弧3．语言文字4．感受器传入神经神经中枢传出神经效应器随堂检测1．B2．B3．D4．②③⑥⑦⑨尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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——————————新学期新成绩新目标新方向——————————神经调节的基本方式（第2课时）课型：新授课学习目标：1．巩固反射的概念和反射弧的组成，会分析简单反射和复杂反射的反射弧的不同之处；2．举例说出反射的种类并从反射弧上将两者加以区分。
重点难点预测：从反射弧结构上区分简单反射和复杂反射。
学习方法：分析法学习过程：◆温故知新1.神经调节的基本方式是。
2.反射的概念：人体或动物通过，对外界或内部的各种发生的有规律的反应。
3.尝试举出一些发生在你身边的反射现象：；；◆预习•导学阅读书本P93-95的内容，总结相关知识点：【知识点3】反射的类型：（1）简单反射：人生来就有的反射。
如：、。
（2）复杂反射：人通过长期经验的积累形成的。
如：、。
（3）人类特有的反射是指。
【尝试性练习】1.下列各项反射活动中，与“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这一反射类型相同的是（）A．膝跳反射 B．眨眼反射 C．谈虎色变 D．缩手反射2.下列属于人类所特有的反射活动的是：（）①主人唤狗，狗跑向主人②看到酸梅二字，分泌唾液③鹦鹉学舌④谈虎变色⑤马戏团的小狗做数⑥看到酸梅分泌唾液A．③④⑤B．①②④⑤ C．②④D．②③④◆讨论思考与提升：1.新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作。
这属于什么反射？这有什么意义？2.请从反射的类型和反射弧的角度去分析：吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴三者有何不同？基础检测1．人体对外界或内部的各种刺激都会发生有规律的反应，这种反应是通过神经系统完成的，称为反射。
下列哪些反射行为需要长期生活经验的积累才能形成（）①膝跳反射②触景生情③婴儿吮奶④谈虎色变⑤缩手反射．A．②④B．①②C．③④D．③⑤2．下列属于人类特有反射的是（）A．吃梅止渴 B．嗅梅止渴 C．看梅止渴 D．谈梅止渴3．从黑暗环境进入光亮处，瞳孔会变小，这是瞳孔反射，与膝跳反射属于同一类反射。
有关瞳孔反射的表述，错误的是（）A．该反射是人体对环境变化的反应 B．该反射的结构基础是反射弧C．该反射需要大脑皮层的参与D．该反射的神经中枢在脊髓4．右图为缩手反射的反射弧，③是神经中枢。
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第三节神经调节的基本方式
教学目的
1．概述人体神经调节的基本方式。
2．描述反射弧的结构。
3．举例说出反射的类型。
4．通过实验探究等活动，学会主动参与，从不同角度分析问题的方法，提高自己与他人合作交流的能力以及科学探究的能力等。
教学重难点
重点
1．反射的类型
2．反射的概念
3．反射弧的组成
难点
1．反射弧的组成
2．简单反射和复杂反射
教学方法
实验法、讨论法、多媒体教学法
教学过程
奶……
教师提问是否有没注意到现象的，如果没观察到，再请同桌两人轮换，分别重复做
腿抬
．这种反射不用学习，是生
．大脑还没意识
思考分析得出结论
过度：反射的完成需要神经系统的参与，那么神经系统的哪些结构参与，我们想知道必需认识反射的过程，下
对刺激做出的有规律的
生理解反射弧的概念。
进一步巩固反射弧的组成。
神
做出判断之前，手指已经缩
设疑：
．反射弧的任何一部分受到
损伤，反射能否完成，为什
么？
2．是先缩手，还是先感觉到
．试想：如果
总结归纳：无论是简单的反
板书设计
第三节神经调节的基本方式一、膝跳反射实验
二、反射与反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
三、反射的类型：简单反射；复杂反射。
四、人类特有的发射。