课文《散步》教案设计
课文《散步》优秀教学设计范文(通用6篇)
课文《散步》优秀教学设计范文(通用6篇)作为一名教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编精心整理的课文《散步》优秀教学设计范文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
课文《散步》优秀教学设计1学习目标1、理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学过程一、新课导入家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。
现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美!二、自学指导——预习与交流1、读准下面这些加点字的读音。
散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)2、理解下面词语的意思。
信服:相信并佩服。
各得其所:指每个人或事物都得到适当的安置。
委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。
3、作者简介莫怀戚,1951年生,重庆人。
当代作家,现为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。
著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。
三、自学指导——合作与探究(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。
1、散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么?散步的地点是:田野;散步的季节是:初春;散步的人物有:“我”,“我”的母亲,“我”的妻子和儿子;散步的过程发生了分歧。
2、分歧是怎样产生的?母亲要走大路;儿子要走小路。
3、分歧是怎样解决的?“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。
母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。
散步教案 《散步》教案(优秀3篇)
散步教案《散步》教案(优秀3篇)作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?为了帮助大家更好的写作散步教案,作者整理分享了3篇《散步》教案。
《散步》教案篇一活动目标:(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
活动重难点:重点:阅读《母鸡萝丝去散步》,大胆讲述观察的结果难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因活动准备:自制大图画书一本、自制图画书19本,PPT一份活动过程:一、出示封面,猜测故事的情节。
(8分钟)1、出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”2、“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。
(15分钟)1、一次尝试根据图片猜测故事的发展1)教师讲述故事的一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。
萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。
”(请幼儿猜测故事的发展)3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。
”2、出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(PPT)分组猜测1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。
”2)幼儿自由交流3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。
《散步》教学设计(15篇)
Don't waste your life, where you will regret it.(页眉可删)《散步》教学设计(15篇)《散步》教学设计1【教学目的】1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
3、结合自身实际,理解、感悟__的人性美。
【教学重、难点】重点:1、在朗读中品味__内容的写法。
2、学习课文优美的语言。
难点:3、结合自身实际,理解、感悟__的人性美。
【教学时间】一课时。
【教具准备】多媒体。
【教学过程】一、导入新课在我们的家庭生活中有许多平凡小事,然而就这些平凡的小事透露出父母祖辈浓浓的关爱,传达出温馨的亲情。
让人回味,令人感动,请同学们回味这些美好的时刻,并讲出来大家分享。
导入对《散步》的学习。
二、初读课文、整体感知1、听录音朗读课文,完成下面两项任务:⑴用一个词概括__事件。
⑵简述__内容。
⑶这一家人在散步过程中哪些细节打动了你。
2、听读后,抽生用一个词慨括__的事件,并简述__内容。
谈谈课文哪些细节打动了你。
注:散步。
这是一家四口散步的过程。
开始我让母亲去散步,母亲很顺从地服从了我。
后来产生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。
最后母亲改变了主意要走小路,走不过去的时候,我背着母亲,妻子背着儿子。
体现了尊老爱幼、温馨和睦、互敬互爱。
三、再读课文,合作探究1、讨论:⑴散步的过程中出现了分歧,作者是如何选择的,请谈谈他为什么要这样选择?⑵找出你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句,然后把你的感受与同学交流一下。
2、交流:注:⑴我选择了走大路。
在尊老和爱幼的天平上,作者倾向了尊老。
因为母亲老了,剩下的时日已经不多了,儿子还小,我伴同他的时日还长。
从中可以看出我是孝子。
妻子善良、贤惠。
母亲慈爱,儿子活泼可爱。
家庭成员之间互敬互爱,温馨和睦。
哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类特有的文化之举──(英)培根。
⑵谈一谈你认为最能够打动你的段落或最有价值的语句,然后把你的感受说出来与大家分享一下。
《散步》优秀教学设计(精选6篇)
《散步》优秀教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。
我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的《散步》优秀教学设计(精选6篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《散步》优秀教学设计1【教学目标】1、知识和技能:整体感悟课文内容,通过比较阅读提高审美情趣。
2、过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学重点】整体感知课文内容,品味揣摩语句。
【课前准备】学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。
勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。
教师:准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。
【教学内容】1、整体感悟课文内容。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【教学设计】一、导入孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德,也体现着人世间美好的情感──亲情。
其实,在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。
哪位同学能联系生活实际,说说你都感受到了哪些亲情?(学生举例回答,教师予以肯定)像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天,等等。
哪怕是一家人一起散步这样平常的小事,也能体现出浓浓的亲情。
《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、感知课文内容1、检查生字词。
2、教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。
3、学生自由朗读课文。
(或仿读)要求:正确、流利、有感情。
4、带问题朗读课文。
大屏幕投影出示问题组:1、课文写了哪几个人物?主人公是谁?2、在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。
(用文中的语言也可以)三、交流感受,把握作者的感情出示问题:读了这篇文章,你从中感受到什么?请几位同学谈谈个人的感受。
肯定个性化的发现。
(这问题比较宽泛,目的是希望学生能注童个体的体验。
)进一步研究文本:作者表达的感情是什么?(回到文本研究,文本本身始终是研究的主要对象,这一个环节也是探究本课语言特点的思维中国)总结:散步是日常生活,既轻松又微不足道的一件事,在作者笔下变得那么重要。
莫怀戚的《散步》教案5篇
莫怀戚的《散步》教案5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!莫怀戚的《散步》教案5篇在制定教案中,教师可以提前了解学生的学习背景和前置知识,有针对性地设计教学内容和教学方法,准备好教案可以让我们更好地引导学生进行思考和探究,培养他们的自主学习能力和创造力,本店铺今天就为您带来了莫怀戚的《散步》教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
《散步》教学设计优秀四篇
《散步》教学设计优秀四篇《散步》教学设计篇一教学目标1.整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2.引导学生合作探究,品读清新质朴的语言。
3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。
2.透过朴实的语言品味浓浓的亲情。
教学工具多媒体教学过程一.情境导入阅读文段,揣摩情节的发展。
文段:几年前,我探亲期满返回无锡的时候,母亲送我到车站,我的旅行包的拎带突然被挤断,眼看就到发车时间……二.感知课文1.听课文,思考问题。
1)文中写到了哪些人?2)在什么季节、什么地点散步?(用一句话概括主要事件)3)散步中发生了什么事?结果如何?2.用自身喜欢的方式选读课文。
三.合作探究(一)捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。
1)学生通过对课文细节的把握,分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。
2)分析“妻子”性格特征。
(二)各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上,“我”最终还是依从了“儿子”,这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗?你怎么看待这个问题?你有两全其美的办法吗?(三)体验幸福说“秘诀”散步,算不得大事;作者处理的办法,也许也算不得最好,但结果是一家人和和美美。
从这样的小事中,我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。
大家知道这秘诀是什么吗?(四)走入画面探景物1.找出景物描写的段落,体会朗读语气的处理。
2.思考:这些句子和“散步”的主题有无关联?散步途中所见多矣,为什么选择这几处景物来描写呢?四.感悟体验1.指导朗读最后一段,进一步感悟文章的深层内涵。
2.交流感悟:“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。
3.回放自身家庭生活中的幸福片段,体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。
五.拓展延伸1.创作诗句,表达感悟。
亲情是身心疲倦时听到的亲切问候,是;亲情是轻松愉快时发出的会心微笑,亲情是……2.作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿(至少一分钟),想象自身回到小时候,再为他们做个简单的按摩。
《散步》优质教案设计(通用13篇)
《散步》优质教案设计(通用13篇)《散步》优质教案设计篇1教学目标:1、准确、流利、有感情地朗读课文,理解文章所表达的思想感情。
2、揣摩词句的含义,品味文章的语言美。
3、培养尊老爱幼的思想感情,提高学生的人文素养。
教学重点、难点:1、重点:整体感知文意,体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。
2、难点:揣摩词句的含义,品味散文优美的语言。
教学方法:朗读法、讨论法与点拨法相结合、品读法。
教学课时:1课时教学过程:一、导入新课,揭示课题在2004年《感动中国》人物年度评选中,一个不平凡的普通人走上了颁奖台,他的名字叫田世国,他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻,瞒着母亲献出了自己的一个肾脏,使生命垂危的母亲重获新生,在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真诚却坚如磐石,田世国让天下所有的母亲收获慰藉!田世国的义举,是对“亲情”二字的最好诠释,带给我们的是一种感人至深的心灵冲击,他的行为感动了中国!今天,就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文,题目是《散步》。
二、初读课文,整体感知1、检查生字词的预习。
2、学生配乐自由朗读课文,思考:⑴散步的人物有:母亲、我、妻子、儿子⑵散步的地点是:田野⑶散步的季节是:初春⑷散步的过程中发生了:分歧(用原文中的一个词来回答)4、根据以上要点,请你用简洁的语言来概括:文章讲述了一个怎样的故事?明确:本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步,路上发生了“分歧”,最后他们用亲情和爱,解决了散步途中的“分歧”。
5、整体感知,回答问题。
⑴散步时的“分歧”是如何产生的?⑵“分歧”最终是如何解决的?三、再读课文,分析人物形象教师:了解了课文的主要内容,老师要来考考大家。
1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语(概括人物的品质和性格),并说出这样加的依据。
(孝敬体贴、关心母亲)的“我”(爱护小辈、信任儿子)的母亲(活泼聪明、非常懂事)的妻子(温柔贤惠、爱护儿子)的儿子2、教师:本文无论写谁,作者在字里行间都表达一种永恒的情感——亲情。
《散步》教案15篇
《散步》教案15篇《散步》教案1教学目标:1、了解课文内容,学习优美语言;2、培养学习习惯;3、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。
教学重点:1、学习优美语言;2、培养学生尊老爱幼,珍爱亲情的情感。
课型:朗读、讨论、探究课教学课时:一课时教学过程一、导语:1、我爱我的家,爱是吃饭时妈妈埋在奶奶碗里荷包蛋;爱是撒谎时爸爸的谆谆教导;爱是奶奶留给我的那块蛋糕;爱不求房子比人大,只求亲情似海深!今天学习了散步之后,你就会深深体会到这一点。
2、检查预习:①师:谈你通过预习知道了什么?(师给予鼓励)②出示投影,简介作者。
莫怀戚:男,1951年出生,重庆人,中国作家协会会员。
有小说集《诗礼人家》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
二、学法指导:师:我们学习一篇__,通常用什么方法?生:个别回答,师生总结:阅读(扫清文字障碍);理解(了解课文内容);品味(体会精彩语言);延伸(谈谈你的感悟)。
三、朗读指导:1、生自由读,讨论:怎样读这篇__?2、汇报3、师生共同总结:读准字音,读准停顿,读出感情感情基调欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低4、指名朗读、全班互评。
四、了解课文内容1、自由读:(讨论)①文中有哪些人物?讲了什么内容?总结:幼小的生命成熟的生命衰老的生命②你认为一家人和睦相处最关键的人物是谁,为什么?生个别回答后总结:“我”是这个家庭中的关键人物,因为“一切都取决于我”,这个家之所以和睦,就是因为我善待老人,爱护孩子。
五、品味语言美师:找出课文中自己认为写得最恰切,最生动,最形象,给人强烈的美感,给人有力的感染,给人最自然的思想教育的内容,并加以评析。
师举例说明母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思。
把两个事物集中在一起说,互相映衬,为求对称,很有情趣。
子:小组讨论,个别回答。
共同总结:美在文中对春景的生动描写美在__对称句的运用美在“小家伙”的话表现出它天真可爱美在用生活的细节中表达出了一定的道理美在用生活的细节表达出了真爱美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨六、谈感悟:师:家庭生活中的任何一个细节(如过生日、逛商店、吃饭、……),都体现了家人之间浓浓的亲情,反映了生活之美。
《散步》教学设计精选15篇
《散步》教学设计精选15篇《散步》教学设计精选15篇作为一名教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《散步》教学设计,欢迎阅读与收藏。
《散步》教学设计1【设计理念】新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,它要求教师善于发现学生在学习活动中的闪光点,激励他们自主参与合作、主动发现探究。
教师要尊重学生的学习体验,鼓励他们独特的思路和想法,以自身的学习体验自主交流思想、展示成果。
学习活动中的质疑问难、探究拓展可以从任何角度进行延伸反思,让学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识,何乐而不为呢?《散步》为我们描绘了一幅牧歌式的情景,文章内容比较浅显易懂,却体现了语言美、诗意美、人性美。
本文主要在于对学生审美阅读的启蒙的训练,让学生在阅读中进入课文,运用“自主、合作、探究”的学习方式,品味文章语言“举轻若重”的特点,寻找美点,培养学生对语言文字之美、对情感意境之美的体验。
同时,因为语言的学习、情感的体验远远不是一篇课文所能完成的,所以在教学设计中,我希望能把学生的关注点引向更广阔的空间。
其一,是课外阅读,希望学生在课堂教学中获得理性认识,能够把自己的阅读积累兴趣调动起来;其二,是更广阔的社会生活,把社会生活作为自己学习的内容。
【学情分析】七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段,他们的主动性和求知欲都已大大提高,不再喜欢被动地接受知识,已初步具有自主、合作、探究学习的能力。
但同时缺乏良好的观察生活的品质,对生活缺少体验,对散文知识的了解知之甚少,而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭误导,许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。
因此,我通过引导学生去自读自悟,运用自主探究的方法学习,通过朗读、圈画、质疑、小组讨论、比较研究与拓展强化,从中对散文有初步的了解和鉴赏;体会课文浓浓的亲情,并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
散步教学设计15篇
散步教学设计15篇散步教学设计1【课文说明】《散步》是人教版七年级上册第五单元的第三篇课文,作者莫怀戚,是一篇文质兼美、歌颂亲情的散文,在__的字里行间,无不流淌着浓浓的亲情——其中包括长辈对儿孙的体恤,子女对长辈的敬爱。
亲情是人世间最永恒、最美好的情感,最能打动人心。
课文采用“以小见大”的手法,叙身边事,诉心中情,课文写了一家三代人散步的小事,体现出浓浓的亲情,唱出了一曲尊老爱幼的赞歌,让人体验到“生活之美”。
【教学目标】1.知识和技能目标:整体感知课文内容,品读课文中含义丰富的语句,提高审美情趣。
2.过程和方法:通过合作、探究的学习方式,深入思索,领悟课文中浓浓的亲情。
3.情感态度价值观:通过熏陶感染潜移默化,着重培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的美好情感。
【教学重点】整体感知课文,探究__和交流感受,体会浓浓亲情。
【教学难点】深入领悟课文中的语句和片段所体现出的感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学方法】朗读教学法、点拨法、品读法、自主合作探究法。
【教学过程】一、创设情景,导入新课:师:“让爱住我家”,是我们每个人的心声。
家,是一个温馨的字眼,它是一个避风港,它给了我们无尽的关爱和温情。
今天,就让我们大家搀扶着家人,一起走近暖暖的春日,去进行一次心灵的散步!(板书课题)二、听读课文,认识亲情:1、听课文朗读,了解__内容,并用简洁的语言概括__的内容。
师:请同学们认真听课文朗读,并用简洁的语言概括__的内容。
2、找生概括__内容。
师:课文已经听完了,下面谁来概括一下__的内容。
生:在一个春天,我、我的母亲、我的妻子和儿子一起出去散步,在散步的过程中,发生了分歧,母亲要走大路,儿子要走小路,最终我同意跟随母亲走大路,而母亲却按照孙子的意思走小路,这一家人非常的和谐。
师:谁能概括的在简练一些?生:我们一家四口在春天的田野里散步。
师:这是一个怎样的家庭呢?请用一个词语来概括。
生:和谐。
生:幸福。
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)
莫怀戚的散步教案(优秀9篇)《散步》的优秀教案篇一【教材简析】:《散步》一文选自人教版七年级上第五单元。
这一单元是以家庭、亲情为主题,几篇文章作者以自己的切身体验,写出了亲情的丰富和多样,从而引起我们的共鸣。
《散步》一文作者所述看似平凡,却意蕴丰富,让我们看到祖孙三代,和和美美,相亲相爱一个十分幸福的家庭。
也从中让我们感受到人性中最本质的闪光点,即中华民族的传统美德——尊老爱幼。
学习这一课要在整体感悟课文内容的基础上,注意语言的积累和写法的借鉴,并学习朗读和圈点勾画法。
【学情分析】:七年级学生在阅读上有一定的基础和能力,进一步学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,才能对课文内容有更深刻的理解,教学中重视学生独特的感受、体验、理解,引导他们抓住关键,从学生的思想入手,为养成良好的个性和健全的人格奠定基础。
语言和写法的学习,更要给以恰当的引导,从而加深对课文的深层理解。
【教法】:⑴教育学生运用自主探究的方式探究主旨,运用合作探究的方式品味语言。
⑴借助多媒体教学,帮助学生更形象、直观地理解教学内容,激发学生学习的积极性和兴趣。
⑴联系生活实际,培养学生尊老爱幼的情感。
【学法】:⑴反复朗读课文,运用多种朗读形式逐步加深课文理解。
⑴学习字词,整体把握,自主挖掘课文深层内涵。
⑴精读、圈点、勾画,品味语言。
运用合作探究法,学习文章语言,提高思维能力和语言鉴赏能力。
【教学目标】:①知识和技能:有感情朗读课文;把握要旨;揣摩语言。
②过程和方法:运用自主、合作、探究的学习方式。
让学生学会阅读,理解,品味一篇美文,养成良好的学习习惯。
③情感、态度、价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
做一个有爱心的人【教学重点】:整体感知课文内容,品味揣摩语句。
【教学难点】:品味文章语句的深刻意义。
【教学设计】:1创设情境播放《让爱住我家》歌曲,导入课文(用动听的旋律、亲切感人的画面,激发学生的兴趣和热情,唤起学生爱的情感。
《散步》教案
《散步》教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《散步》教案《散步》教案(通用14篇)《散步》教案篇1《散步》教案教学目标:1.整体感知课文内容,理解文章的人性美。
《散步》省级优秀教案6篇
《散步》教案13一、课题:散步二、教材分析:苏教版八年级下册第五单元的主题是“人生体验”,课文莫怀戚的《散步》是第五本单元中的一篇文字浅显、内容亦不庞杂,但是意蕴丰富,耐人寻味的文章在600余字的短小篇幅内,情节简单而不乏起伏,人物着墨不多而风貌毕现自有其摇曳的韵致看似一泓清浅可人的涓涓细流却有那悠悠不尽的人生哲理静静地闪着粼光文章通过描写一家三代四口人一次平常的散步经历,展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系,礼赞了中华民族尊老爱幼的传统美德,渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感可以说,这是一曲用文字凝成的真善美的颂歌全文语言平易朴实,内涵丰富,耐人寻味,既有意在言外的大词小用也有散发着清新淡雅芬芳的精美对称句读这篇文章的历程,是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行三、设计思路:【学习目标】1.整体感知课文内容,理解文章尊老爱幼的人性美2.有感情地朗读课文,揣摩文章清新淡雅的语言美3.诵读品味课文,领悟文章生机蓬勃的意境美4.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感本环节设计意图:在纯自然状态的阅读中,学生喜欢《散步》是很自然的,想要真正理解就不容易,欲求将其中蕴涵的爱、责任感和对家庭对社会的使命感真正吸纳进自己的灵魂深处,并在以后的岁月里逐渐内化为自己的个性气质,影响自己的人生取舍,则殊为难得而我的教学目标设想是希望通过教学中创设情境引领学生全面感受文本,感悟作品的语言美、人性美,并勾连生活,促进情感、态度、价值观的提升,最终将这篇文质兼美的《散步》真正镌刻在学生的心里导语设计:有一种最为简易而又永远时尚、永远流行的健身运动大家知道是什么吗?是散步散步是件挺不错的事儿——消化食物、锻炼身体、延年益寿,还能减肥如果是一家人在一起散步,那意义就不仅是上面所说的这些了——散步,还能增进家人之间的了解与和睦不过,如果散步中有了分歧,又没有得到合理解决,不但不能增进和睦,还会伤感情呢!今天我们学习《散步》这篇文章,看看作者遇到了什么情况,是怎么解决的本环节设计意图:自然亲切,又非常浅显的问题式的导入,能够激发同学带着问题进入阅读状态预习检查:词语积累给加点字注音或根据拼音写汉字:嫩芽(nèn)霎时(shà)水波lín lín(粼粼)分qí(歧)【自主学习】1.听课文配乐朗诵,思考:①散步的人有哪些?②散步的季节呢?③在哪散步?④散步途中发生了什么事?⑤事情的结果如何?⑥从字里行间,你看到了一个怎样的家庭?2.下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的.心灵快速阅读课文,思考:①在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是?②在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?3.从课文中你读到了课文表现的是什么主题?((1)一家人的互敬互爱(2)中年人对生活的使命感(3)尊老爱幼的颂歌)本环节设计意图:通过听读、自读,简单的问题设计,让学生初步了解了文章内容,理清了文章脉络,感知人物形象,对文章的主题有一个初步的认识【合作交流】学生再读课文,品评课文美点1.品内容将文中最能体现亲情的词语或句子找出来,读一读你能读出其中浓浓的亲情吗?(先读句子,然后谈谈自己对这句话的体会同组同学进行评价评价内容为该同学的体会是否合理,有没有读出感情每个小组用自己喜欢的形式(或派代表或全员参与)把找到的句子或词语与全班同学共享先读后谈体会其余学生准备评价教师根据学生的理解,可让学生多读学生可能找到的句子与词语:我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子”到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界)2.品语言文中有不少语句是大致对称的,请你为它们划分节奏读读看.说说这样写的好处(1)母亲/要走/大路.大路/平顺;我的儿子/要走/小路,小路/有意思(2)我的母亲/老了,她/早已习惯/听从/她强壮的儿子;我的儿子/还小他/还习惯/听从/他高大的父亲(3)我/蹲下来背起了/母亲,妻子/也蹲下来背起了/儿子(4)我的母亲/虽然/高大,然而/很瘦,自然/不算重;儿子/虽然/很胖,毕竟/幼小,自然/也轻提示:以优美整齐的形式强化了和谐美满的亲情,且富于趣味除了以上找的句子外,文中还有让你感动或你特别喜欢的语句吗?为什么?3.品写法本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事,景物描写着墨不多,却充满了诗情画意,作者写了哪些景物?有何作用?(学生找出景物描写的句子,讨论交流)明确:第一处是对南方初春田野的描写,显示了不可遏制的生机这是对生命的高歌,是对生命力的礼赞第二处描写的是母亲所望见的小路远处景物,字里行间流露出对生活的热爱,对生命的珍惜本环节设计意图:由学生个体学习探究到小组全员参与,既让每个人都活动起来,又可以增强学生的参与意识及竞争意识尊重学生的个性,肯定学生的新的见解可以让学生更好地展示自己的体验,进一步感受亲情,领悟本文语言的美【点拨拓展】1.本文叙述的是初春一家三代在田野上散步的事,却表现了重大的主题这种写法叫”以小见大”学习本文后要引导学生学会从家庭生活中提取有价值的写作素材,提高作文时的选材能力2.联系生活,真情告白,珍爱亲情、珍爱生命读了本文之后,你想对你的父母说些什么呢?口语表达训练,训练内容:爸爸,妈妈,那次是我错了……老爸,您辛苦了……妈妈,我想对你说……爸、妈,你们怀里撒娇的孩子长大了……请学生任意选择其一进行口头训练教师小结:亲情不单单是寒冷时父亲为你披上的一件外套它也不单单是深夜里母亲亲手为你冲的一杯牛奶;亲情应该是孩子稚嫩的小手为父亲擦去额上的汗珠,它应该是母亲疲惫时孩子倒杯水的体贴亲情不单单是父母无条件的付出它也是妈妈的唠叨、爸爸的责备亲情不单靠今天课堂上的片刻时间的领会,它更需要我们用一生的光阴来感悟和践行亲情不能只是父母的殷切期望,它更应是儿女深情的回报同学们回家以后,请为自己的父母做一件事:捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……播放《让爱天天住我家》本环节设计意图:感受了祖孙三代的亲情后,让学生试着运用与自己的父母展开一段真情告白,以此拉近学生与父母之间的距离,再次感悟本文所表达的感情,揭示其深意联系生活实际,获取体验读了课文,对照本文的做法,学生会有一种趋向性,有助于培养学生在现实生活中自觉落实到行动培养学生良好的道德素养欣赏歌曲,升华情感【音乐欣赏】再次感受美满家庭生活的温馨,增强亲情体验,升华灵魂【达标检测】1.给加点字注音或根据拼音写汉字áo夜áo游分qí分外水波lín lín lín次栉比2.文章写祖孙三代散步时发生了什么事?3.说说下面两个句子表达了怎样的感情(1)一霎时我感到了责任的重大,就像民族领袖在严重关头时那样(2)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界4.仿写句子,抒写亲情以“亲情是……”的形式,用比喻的修辞写一组排比句示例:亲情是杯清冽的酒,因岁月的历练而醇香;亲情又像一杯氤氲的茶,因心香的呵护而沁人心脾;亲情也像一棵高大而茂盛的树,因雨露的滋润而枝繁叶茂;亲情更像宽广无边的大海,因广阔的胸怀而横无际涯……本环节设计意图:巩固双基,以练促理解,把握主要内容【课外延伸】1.课外阅读并收集“古今孝道”故事2.两周后召开“我最孝”班会3.阅读课外书:读意大利作家德·亚米契斯的《爱的教育》、冰心的《繁星》《春水》本环节设计意图:希望学生通过阅读,为促进学生自己的领悟开路发自内心地有所领悟,没有任何教师强加的概念;在45分钟之后的无边的时空里,我希望以“作业”的形式让这一点领悟开始向行动延伸愿这一课在学生心中余韵悠长板书设计:散步莫怀戚爱疼尊老爱幼孝护互敬互爱中年人使命感以小见大《散步》教案14知识与技能:疏通全文,识记并积累“熬、霎、粼”等字词,感知亲情。
2023年《散步》教案13篇
2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事,而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。
下面是其公开课教案,欢迎参考。
教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。
2. 指导学生把握文本独特的写法,学习运用选取描写亲情的独到角度。
教学难点:1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义,学会联系语境,在动态的语境中理解词句。
2.在指导学生批注阅读中,逐步提高赏读美文的能力。
教学方法:朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排:1课时教学过程:一、导入新课:由亲情话题导入。
二、指导学生朗读课文,整体感知文意1、学生自由朗读课文,勾画新字、词,利用工具书,掌握音、义。
(教师强调重点字词并板书)生字:嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字:累铺解释词语:信服:相信并佩服。
粼粼:形容水明净的样子。
各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。
委屈:受到不因有的指责或待遇,心里难过。
2、指导学生有感情的朗读课文,要求初步理解课文。
3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。
三、请学生按自己的理解介绍课文内容。
1、请学生表述你对课文内人物的理解:表达方式如:我、我的母亲、我的妻子和儿子。
(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。
(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。
1、教师指导圈画美点。
2、学生自由对课文美点品读。
3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究:问题:我、我的母亲、我的妻子和儿子。
《散步》教案6篇
《散步》教案6篇《散步》的优秀教案篇一一、教学目标1.知识和技能:整体感知课文内容,品味语言,提高审美情趣。
2.方法:自主、合作、探究的学习方式。
3.情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
二、教学重点整体感知课文内容,品味语言,体会亲情的美好。
三、教学设想在教师充满激情而富于亲和力的语言引导下,学生运用自主探究的方法构建新的学习方式。
四、教学安排:一课时五、教学过程一、导入家是温馨的港湾,家是温暖的晴空。
全家人一起中秋赏月,一块共进晚餐,一同欣赏电视……哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事,也体现出浓浓的亲情。
现在,让我们一同走向初春的田野,去感受一家祖孙三代人的相亲相爱,和和美美……二、整体感知,梳理文章结构线条教师范读课文,要求学生边听边思考下列问题。
①用一句话概括全文内容。
学生思考后回答,明确:一家祖孙三代在初春的田野上散步。
师注意:如有难度,可这样启发:什么人?什么时间?什么地点?干什么?②围绕“散步”这件事理出文章结构线条。
指名回答。
如学生回答不出,教师可围绕“散步”这一中心事件来启发学生。
边答边板书。
师明确:“我”劝母亲散步;全家一起散步;选择大路小路的分歧;“我”决定委屈儿子;母亲却依从了孙子;在不好走的地方,“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
师:家庭犹如一口池塘,有时波平如镜,有时波浪起伏。
在散步的过程中,这个三代之家就像平静的水面涌起了波澜。
在岔路口,“我”的母亲要走大路,“我”的儿子要走小路。
大路平顺,便于老人行走;小路难行,可是秀色可心。
在鱼与熊掌不可得兼的情况下,“我”决定舍鱼而取熊掌。
“我”认为,母亲年老体弱,余年不多,伴随她的机会已很少;儿子年纪尚幼,来日方长,伴随他的机会还很多。
于是“我”决定委屈儿子,顺从母亲,作出了“走大路”(板书)的决定。
这个决定是明智的,体现了中华民族“尊老”(板书)的美德。
同时母亲的选择是——生:走小路。
(板书)师:这又体现了我国另一种传统美德,是——生:爱幼。
《散步》教学设计(通用5篇)
《散步》教学设计(通用5篇)《散步》教学设计1【学习目标】1、有感情地朗读全文,把握__主旨;2、通过分析关键词句,体会人物形象美。
【教学工具】多媒体、投影仪。
【教学步骤】一、导入新课同学们有散步的习惯吗?其实,__不一定非要写轰轰烈烈的大事,关键在于你开掘的角度,你对生活的感悟能力如何以及你赋予__的情感。
在一位成功作家的笔下,小事也能写出大意境来!今天,我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文──《散步》(板书课题──散步)看看它的意境究竟大在哪里?二、明确目标出示教学目标。
三、整体感知教师范读课文(放伴奏音乐,力求生动)。
学生轻声跟读课文,整体把握课文内容。
用横线画出不认识的或读不准的字词,注音,能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。
四、探究研习1、这篇课文写了一件什么事?明确:“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。
母亲身体不好,要走大路,儿子觉得小路有趣要走小路。
我选择走大路照顾母亲,母亲却变了主意要走小路。
母亲和儿子累的时候,我和妻子分别背起了母亲和儿子,我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2、这篇课文你读懂了哪些内容?⑴通过散步,描写一家人美好的家庭生活,赞美一家人的互敬互爱。
表现互敬互爱的句子有:“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”/我小时候是一个乖孩子,很听母亲的话;母亲现在老了,而我已人到中年,母亲很尊重我。
母子之间互相尊重,相处和谐,充满骨肉之情。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;”/母亲老了,尊重我的选择;儿子还小,习惯听我的话;妻子呢?往往听从我的意见。
一家人互敬互爱,非常和谐。
⑵通过细节描写表现祖孙三代的感情。
表现互敬互爱的细节有:母亲和儿子发生分歧,我经过思考决定:/“走大路。
”/大路平坦方便老人。
我理所当然的照顾母亲,反映了对母亲的尊敬。
母亲变了主意:/“还是走小路吧。
”小路崎岖,孩子感兴趣。
母亲慈祥,想让孙子高兴,改变了主意,反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。
《散步》教学设计优秀4篇
《散步》教学设计优秀4篇作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢?它山之石可以攻玉,下面小编为您精心整理了4篇《《散步》教学设计》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
.教学方法导学互动篇一五。
教学时数一课时《散步》教学设计篇二一、教学目的:1、整体感知课文内容,提高审美情趣。
2、通过自主、合作、探究的学习方式,培养尊老爱幼,珍爱生命的情感。
3、体会文章用人物性格来表现文章主题的写作思路。
二、教学重点:1、感悟文章所揭示出来的一条家庭道德准则:上有老,下有小,两头无法兼顾时,应该照顾老的一头。
2、理解文章是如何围绕主题思想来写的。
三、教学安排:一课时四、教学过程:1、成语故事:(注意联系前面的几个成语)两袖清风,画龙点睛,5’2、导入:从课题入手,“散步”在字典里的意思是随随便便的走走,是一种休闲的方式。
那么在莫怀戚的这篇散文中,散步究竟具有什么样的意义呢,且看课文第125页的文章。
1’3、快速地默读文章,思考问题。
7+2’现在请同学们仔细的阅读课文,把你认为比较重要的,或者比较有特点的句子划起来,并且通过这个题目想一想:在散步中发生了一件什么事,通过这件事表现了什么主题?提问,回答:(1)初春的时候,我、母亲、妻子和儿子四个人,在田野里散步。
【体现了时间、地点、人物和事情等记叙文的几个要素。
】(2)主题:尊老爱幼。
4、再仔细的阅读文章,想一想“尊老爱幼”的这个主题是通过哪些细节表现出来的?(要找出具体的字和词。
)4+6’师注意:同学回答之后,主要让学生来回答这些细节与主题有什么联系,反映出了人物的哪些性格?师只做适当的指导。
归纳:正因为有这个主题的存在,人物的性格都要服务于这一个中心。
而是不是他所有的性格都可以服务于这个中心呢?不是的。
因此,只选取了其中的一小部分性格来写,选取最能表现文章主题的那一部分性格来写。
《散步》教案(通用12篇)
《散步》教案(通用12篇)《散步》教案(通用12篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家收集的《散步》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《散步》教案篇1一、激趣入题1、打出图片同学们,世界上并不缺少美,只要我们拥有一双善于发现美的眼睛。
让学生感受到动物也有其天伦之乐,明白哺育子女是动物也有的本能,赡养父母才是人类的文明之举.2、南方初春的田野,大块小块的新绿随意的铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡,作家莫怀戚笔下的一家人在这个春意浓浓的日子里正缓缓地向我们走来。
二、自由地、大声地读课文1、读准字音2、课文写了那几个人物?他们都是什么关系?你对这些人物有何评价?从中你体会到了人间什么情感?3、在散步过程中发生了什么事?(请用自己的语言概括)4、想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的?“我”为什么这样选择?结果怎么样?(选择是痛苦的,也是快乐的,正确的选择归根到底需要大智慧。
)5、作者为我们展示了怎样的家庭?(初步与文本对话,选取有用信息)三、默读课文后,开个讨论会母亲本不愿出来,如果“我”就顺水推舟,把母亲一个人冷落在家里,那么母亲会怎么想?想象、体验感受一下,:假如你是文中的“我”,毫不犹豫的依从了儿子走小路,那会怎么样?四、齐读课文1、能有这么和美的家庭,谁最重要?什么因素最重要?2、揣摩并学习课文中精美的语言。
3、课文中你觉得还有哪些词句不懂?请提出一个有价值的问题。
五、阅读扩展(毕淑敏《孝心无价》)赶快为你的父母尽一份孝心。
也许是一处豪宅,也许是一片砖瓦。
也许是一桌山珍海味,也许是一只野果一朵小花。
也许是数以万计的金钱,也许只是含着体温的一枚硬币。
但“孝”的天平上,它们等值。
六、情感体验此时此刻,请对你的长辈(爸爸妈妈、爷爷奶奶)说一句心理话。
可以是祝福,也可以是感恩,更可以是悔过与自责。
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】
七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!七年级上册语文《散步》教学设计【优秀3篇】《散步》是当代作家莫怀戚于1985年创作的一篇散文。
散步教学设计 《散步》教学设计(优秀7篇)
散步教学设计《散步》教学设计(优秀7篇)作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢?学而不思则罔,思而不学则殆,这里是爱岗的小编帮大家整编的《散步》教学设计(优秀7篇),欢迎借鉴,希望大家能够喜欢。
《散步》教学设计篇一一单元解读一单元阅读部分有8篇课文,以不同的生活为背景,抒发了同样感人至深的亲情。
本单元的教学重点有:正确流畅地朗读课文;整体把握课文内容;体会课文表达的丰富多样的亲情。
解决问题的途径有:结合阅读提示和课后练习,抓住重点难点问题,深化对课文所表达的思想感情的理解;结合自己的生活经验和情感体验,体味亲情。
写作的要求是“从生活中学习写作”。
“写作导引”讲解了观察生活、感悟生活、写作生活的方法。
“写作实践”要求观察并写作秋天的景物、学校生活和家庭生活。
《散步》的解读“阅读提示”提示文章的主要内容和主题。
课文围绕“散步”这一中心事件,写了四件小事:“我”劝母亲去散步,儿子发现有趣的散步队形,母亲和“我”的儿子发生分歧,“我”背母亲、“我”的妻子背“我”的儿子,表达了丰富多样的亲情——“孝敬”“慈爱”以及中年人的“家庭责任”。
“研讨与练习”一题要求学生朗读课文,把握文章的内容和主旨。
这是教学的重点。
第二题是理解文章关键句的含义,这一题有助于学生理解文章主题的深刻性。
第三题是品味景物描写的作用。
第四题是品味对称式句子的表达作用。
第二、三、四题是教学的难点。
学情分析这篇课文内容简短,语言质朴亲切,但意蕴丰富。
初一学生朗读和初步感知课文所表达的思想感情没有多大难度。
但结合“研讨与练习”清晰地理解文章的重点和难点,对初一的学生来说,还是有比较大的难度。
教学目标及重难点:一、正确地朗读课文,读准字音,基本读准节奏,积累“信服”等词语。
(重点)二、学习整体把握文章的内容,理解文章所表达的丰富多样的思想情感,加深对亲情的理解,培养学生对家庭的热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
课文《散步》教案设计
一、教材分析
这篇课文写了一家四口祖孙三代,在初春的田野里散步,出现了矛盾,终归于和谐的故事,体现了浓浓的亲情,唱出了一曲珍爱生命、“孝”字当先、尊老爱幼的赞歌,更写出了中年人要担负起家庭的责任,才能使社会更和谐的主题。
文章篇幅短小,叙事单纯,脉络清晰,语言朴素,不需要在文章表层信息上花费太多时间,应该把教学重点放在对文章深层意蕴的领会和把握上。
二、学情分析
本文选取的是一件小事,七年级学生阅历不够,感受亲情很容易做到,但是会忽略“珍爱生命”这项内容,对中年人的责任和使命也不容易理解,要整体感知内容和情感并不容易。
但是,但这个年龄段的学生,富有热情,课堂表现积极踊跃,愿意思考和表达个人观点,进行恰当的引导,是能够实现其知识和经验不断内化,理解和分析能力不断提高的目标的。
三、教学目标
1.通过划重音、停连、节奏等朗读技巧的指导,学生
能够读出文章感情的起伏变化;
2.通过对关键语句或细节的研读,关于主题,学生能够说出除亲情之外的其它理解;
四、教学重点
学习朗读技巧,通过品析语言把握全文的感情基调。
五、教学难点
深入理解文章的思想内涵。
六、教学准备
根据授课内容,教师制作多媒体课件。
七、教学过程
(一)情景导入,激发兴趣
如果你的家庭是祖孙三代同堂,是否曾经一起散步?如果你的家庭中出现了分歧,比如吃什么饭?看什么电视节目等,是如何解决的?同样的经历也发生在作家莫怀戚身上,我们看他是怎样解决的?
(二)朗读课文,整体感知
1.出示任务:教师选择其中的一段示范朗读,并提示方法,学生自选一段进行朗读,并仿照老师的做法简要说说这样读的理由。
教师示范:今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
方法提示:先画出重读的字词:太、总算、来、熬。
要拉长声音读。
尤其是“来”“熬”要拉长声,声音要高扬起来,音色音质要亮起来,心中要充满喜悦和对母亲的关心,充满对生命的珍爱和赞美!“太迟,太迟了”虽然中间是逗
号,为表达强烈的感情,要连读。
反馈指导:朗读的时候既要注意关键字词还要能读出文章的感情基调。
所谓感情基调就是作者写这篇文章的感情基础,或者说是这篇文章所透露出来的感情,或喜,或怒,或哀,或乐,或思念,或痛恨……读出感情基调的方法是:表情要先于朗读,语速的快慢要合适,幸福的感觉要用明亮的语气语调,忧伤的感觉要用沉郁的语气语调。
2.出示任务:读后请简要复述课文内容并回答:文章写了一件什么事?
反馈指导:依据记叙文的六要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果,对学生的回答进行评价指导。
预设:文章写了一家四口祖孙三代在初春的田野里散步,产生了分歧,终归和谐的事情。
(三)聚焦分歧,体验亲情
1.出示任务:再和谐的家庭也会出现分析,他们的分歧是通过“我”的心理描写来展现的,你能否根据对文章的理解,合理想象,为其他人加上一两句心理描写,体现出一家人是如何解决这个分歧的,并能说出理由。
反馈指导:对话要符合人物的特点,符合原文中的情节。
(在询问学生编写理由的过程中教师指导学生概括出四个人
物的特点我:孝顺,妻子:贤惠;母亲:慈爱,儿子:懂事)
(四)感悟生命,深化认识
1.出示任务:默读课文,圈画体现“生命”的有关词、句,想一想作者的这一次散步选择在初春的田野,有什么特别的用意吗?
预设如下:
⑴这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西———生命。
⑵她的眼随小路望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。
⑶今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。
但是春天总算来了。
我的母亲又熬过了一个严冬。
文章写于1985年。
我父亲刚去世。
照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标,身体情况变得很复杂。
我有个弟弟是医生,私下说,母亲处在丧偶综合症中,这是一个微妙的阶段,必须谨慎度过。
——《二十年后说》莫怀戚
小结:初春的田野一切充满了生机和活力,草泛青了,树也泛青了,田里的水也咕咚咕咚作响了。
这一切,都将使母亲想起一样东西—生命复活了。
把母亲带进初春的田野,让母亲感受到蓬勃的生命的召唤,进而增强母亲活下来的信心!儿子鼓励母亲出来走走,希望让母亲呼吸新鲜空气感受新鲜气象的良苦用心体现了他的孝顺,也体现了他对生命的
珍惜、珍重。
(五)体会责任,升华认识
导语:在这个散步的过程中不仅有家庭的温馨和睦,还有这一家人对生命的珍惜和向往。
我、我的母亲、我的妻子和儿子在初春的田野散步。
1.出示任务:在一次散步中,作者反复地这样交代人物顺序,有什么深意吗?
教师提醒学生注意文中的三句话:
⑴我、我的母亲、我的妻子和儿子
⑵我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面
⑶我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
反馈指导:插入链接材料,为学生理解提供帮助。
“中年人尊老爱幼的生命责任——人类的强壮的生命,没有资格独享强壮——必须对它的两端的弱势负责,即强壮当对幼小和衰老负起责任来。
”“整个世界”即是指幼小的生命、成熟的生命、衰老的生命。
——莫怀戚”
小结:《散步》所表现的家庭情感都是建立在对生命深刻认识的基础上的。
作为生命链条中最关键环节的中年人, 对上孝顺老人、对下呵护孩子,不仅仅是因为家庭情感的缘故,更是一种对生命的把握与珍惜,是一种对生命的神圣的责任感所使然。
所以我们说“ 情感” 主题论只是一种浅层的认识。
我们还可以理解到对生命的珍重和责任感,理解到
小家和谐和世界和谐。
(六)、布置作业,结束本课
假如你有一束美丽的鲜花,请你把它献给文中的某个人物,你将献给谁?请你结合文中描绘人物言谈举止和心理活动的语句,写出你献花给他(她)的理由。
(100字以内)
(七)板书设计。