高中综合素质评价学分导入技巧
学生综合素质评价及学分认定的方法与实践.PPT课件
学生综合素质评价
一、学生综合素质评价的操作与实践
（一）评价的操作 （二）学生综合素质评价的实践
3.关注学生个性发展的可行性 学生综合素质评价评语
学生评价的技术支撑
学生评价的几点认识
1.科学的评价体系是学生综合素质评价的基础 2.促进发展是学生综合素质评价的最基本功能 3.学生的参与是综合素质评价的基本原则 4.信息技术的运用是综合素质评价的保证
学生综合素质评价及学分认定 的方法与实践
学分认定与学业评价
一、学业评价的指导思想与内容
学生学业评价的内容包括如下几个方面： 一是学生学业修习时间 二是学生学业过程情况 三是学生学业水平测试 四是学生参与实践活动情况
学分认定与学业评价
二、学业评价的理论思考和评价原则
（一）学业评价的理论思考 从管理的角度上讲，要处理好以下几个关系：
（3）模块部分合成办法 ①表现性评价
情感、态度（20%） 课堂上的表现（45%） 课内、外作业（25%） 其他（10%）（课外活动表现）
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （3）模块总分合成办法
②测试成绩
单元测试（阶段性测试）占40% 终结性测试60% ③ 特长加分
（二）过程性评价
1.过程性评价的理念与特征 2.过程性评价的指标体系
案例：广东仲元中学学生数学学习过程评价表
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系 （1）两个必达条件
（2）模块等第标准
学分认定与学业评价
三、学业评价的办法与操作
（三）终结性评价
1.终结性评价的指标体系
综合素质评价系统使用说明
综合素质评价系统使用（学校）系统安装完成后各部分人员的工作：一、管理员1、在“教师数据导入”模块，下载模版，填写教师数据，然后“上传——〉导入”教师数据。
其中“教师管理”中对教师的设置现在可不进行设置，在系统中暂时用不到，但是需要设置班主任。
2、在“班级数据导入”模块中，方法同“教师数据导入”。
填写班级数据（如：2006级高三一班），然后导入班级数据（不是学生信息）。
3、导入教委学生数据（这部分是学生的部分信息）。
4、对“模块管理”进行相关设定：（1）设置模块的修习学期和任课教师，未开设的模块可以删掉或者不要设置教师即可。
（2）学校开设而在系统中没有的模块可通过“新建”操作添加。
5、评语库维护：应该是各班主任根据学生情况填写，但为了省时（高三），可以找班主任或年级组长要几组评语，添加进去就可以或者由教务处统一提供。
6、教师描述性评语：应该是班主任对班内每个学生进行评价的。
7、对于用户管理和角色设置，在系统中暂时没有什么用处。
不过我们可以充分利用辅助管理员工作的职能开发几个。
比如：角色中设置“年级组长”（权限除了班主任的之外还可以增加一个评语库维护和描述性评语的功能），在用户中设置年级组长“**”，给她分配角色为年级组长，这样管理员就省去了很多工作。
在有，领导是要看的，但是不允许他们修改，所以要设置一些校长主任的角色，权限分配为察看那些“****总揽”就可以了。
二、根据袁学军的讲稿，管理员工作完成后的其他工作的进行顺序为：注：首先要培训班主任，让班主任了解我们下面的工作进程，以便互相配合。
然后培训学生和小组长。
需进行的工作———具体完成人1、填写学生基本信息————————学生填写基本素质评价“学生自评”部分（分学期）——学生2、班级分配小组并选择小组长——班主任3、填写基本素质评价“小组评价”部分（分学期）——小组长4、填写基本素质评价“老师评价”部分（分学期）——班主任填写基本素质评价“家长评价”部分（分学期）——班主任5、填写综合素质评价“获奖情况”部分——班主任填写综合素质评价“描述性评语”部分——班主任填写模块修习评价（分学期）——班主任6、将参与各项综合实践活动的学生选进平台系统——相关辅导老师填写相关综合实践活动记录——相关辅导老师注：学生登陆：用学籍号教师登陆：用教师号辅导教师：分为研究性学习、社会实践活动、社区服务对于研究性学习、社会实践活动、社区服务地记录内容分别为：7、填写综合实践活动学生自评内容——学生。
综合素质评价系统班主任操作说明
《巴彦淖尔市初中学生综合素质评价》班主任操作说明1导入学生信息第一步：首先登录综合素质评价系统，输入用户名和密码，登录类型-教师登陆。
第二步：进入『基本信息管理』-『学生信息管理』导入学生基本资料。
1.点击『学生信息导入』。
2.点击『导入模板下载』按钮，将模板保存至桌面。
3.编辑学生模板信息。
4.在『请先选择班级』中选择需要导入的班级名称，然后点击『浏览』选择刚刚编辑好的学生模板后点击『导入』按钮。
5.信息会显示在页面的下方。
确认无误后点击『确认导入』按钮。
（注：必须点击确认导入按钮导入才能成功。
）2学生变更操作（所有变更学生信息，必须在评分开始前完成，评分开始后不能变更。
切记！!）第一步：点击『基本信息管理』菜单中的『学生信息管理』按钮。
第二步：选择要变更的学生后面的『学生信息变更』第三步：修改要调离到的学校和班级，点击『更新』按钮。
第三步：如果本班有变更过来的学生，需要在『系统维护』菜单中点击『学生变更信息查询』，然后在列表右侧点击『审核』按钮。
3任课教师评分进入『评分管理』-『任课教师评分』给您的学生评分。
下面是三个励志小故事，不需要的朋友可以下载后编辑删除谢谢！！！你可以哭泣，但不要忘了奔跑2012年，我背着大包小包踏上了去往北京的火车，开启了北漂生涯。
彼时，天气阴沉，不知何时会掉下雨滴，就像我未知的前方一样，让人担忧。
去北京的决定是突然而果决的，我在宿舍纠结了一天，然后在太阳逃离窗口的时候打电话告诉父母，我要到首都闯一闯。
消息发出去之后，并没有预料之中的强烈反对，父亲只给我回了一个字：好。
就这样看似毫无忧虑的我，欣喜地踏上了北上的路。
有些事情只有真正迈出第一步的时候，才会迎来恐惧。
当我踏上北上的列车时，才惊觉对于北京，除了天安门、央视大楼这些着名建筑，我知之甚少。
俗话说无知者无畏，可于我而言，这句话并不适用，因为在坐上火车那一刻，我就开始对未来胆战心惊，毫无底气。
火车开动之后，我的心情变得更加复杂而紧张，甚至一度心生退意。
综合素质评价操作流程
综合素质操作流程一、导出综合素质的空表点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质导入”界面，点击“导出基本素质空表”，如图所示：二、数据转换工具利用数据转化工具把所填写的excel表格转化成为.da的文件，导入进系统。
1、解压综合素质数据转化工具的压缩文件，如图所示：2、双击“综合素质数据转化工具.exe”可执行文件，如图所示：3、选择要转换的数据的文件夹，再选择要保存的路径，最后点击转换，如图所示：（1）、选择文件之后如图所示，会提示一共有多少数据，并在文件列表中显示；如果选择错误，可点击“重新选择”按钮，再次选择。
（2）、选择保存文件的路径，并在界面上有所显示。
（3）、点击“第三步”按钮进行转化，点击界面上的“打开文件目录”按钮可以打开你所转化文件的所在位置。
三、导入综合素质表点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质导入”界面，点击“导入基本素质”。
如图所示：四、查看导入数据（一）、分组（所有分组都是由班主任操作，教务处权限的老师不能操作）点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质总评”界面，选择“届次”，“班级”，点击“管理”按钮，在界面上进行分组，如图所示：在分好的小组里面添加学生，这样才能看到学生的基本素质评价。
（二）、在不同的界面查看数据1、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质总评”界面，选择“届次”—“班级”—“小组名”，点击学生信息功能树下面的子菜单，显示学生的信息（这里包含二级指标和三级指标），如图所示：2、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“基本素质成长评价”界面，选择“届次”—“班级”—“年级”—“学期”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：3、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生成长评价”界面，选择“届次”—“班级”—“年级”—“学期”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：4、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生身体成长记录”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：5、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生毕业评价”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“查看”，显示填写的详细信息，如图所示：6、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生个性发展评价”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生前面的“详细”，显示填写的详细信息，如图所示：7、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“学生材料目录”界面，选择“届次”—“班级”，显示学生信息；再点击学生右边显示学生材料的详细信息，如图所示：8、点击“综合素质”—“综合素质评价”—“综合素质评价进度”界面，选择“届次”—“班级”，点击“查询”；在右边显示的界面上点击“计算进度”，查看填写的情况，如图所示：注意事项：填写excel表格时，不要改变表格的结构，不要改变文件名称，不要改变Table页的名称；如果你尝试改变excel表的结构，可能会导致数据导入错误，或导入不成功。
新版中学生综合素质评价系统操作流程
新版中学生综合素质评价系统操作流程登陆服务器网址。
新版中学生综合素质评价系统设有管理员、学生、家长、班主任、研究性学习指导教师、社会实践指导教师、社区服务指导教师七种身份。
首次进入时，只有管理员一个身份。
一、维护系统数据（操作人员：管理员）1. 登录：选择身份“管理员”，用户名“admin”，初始密码“123456”，登录后强制修改密码。
2. 设置学校信息（学校管理→学校信息）：点击“增加”，填写学校校号、学校名称、区县号等信息，点击“保存”。
3. 设置操作时间（系统管理→评价控制）：修改教师操作时间和学生操作时间，点击“保存”。
注意：进行了上述操作后可以在登录界面看到其他身份。
4. 设置教师（学校管理→教师管理）：增加教师，单条增加或模板导入。
注意：一位教师担任两门以上科目，须分配多个登录名。
5. 维护班级信息（学校管理→班级管理）：设置班级，单条增加或模板导入，注意班级名称格式。
6. 设置班主任（学校管理→班主任设置）：为各班设置班主任。
7. 下载学生数据（数据下载与上报→下载数据（网））：选择级别和学年，点击“导出”，选择保存路径。
下载的全体学生数据须大于1K。
（注：因教委09级学生数据进行了更新，不管之前是否已下载导入过，请重新下载并按照步骤8导入新的09级学生数据，10级没有更新，不需要下载。
）（另：此次评价转学前数据和学业水平数据各级别均没有也不需要下载。
）8. 导入学生数据（数据下载与上报→下载数据导入）：浏览找到下载的数据，点击“导入”。
以下两项操作初中学段不涉及：9. 设置选修II模块（模块修习评价→模块管理）：根据各校实际情况添加选修模块II（校本课程）。
10. 设置各模块授课教师（模块修习评价→教师模块管理）：选择域、科目、模块、教师后，点击“保存”。
二、对学生进行基本评价（操作人员：班主任）1. 登录：选择身份“班主任”，输入用户名，初始密码“123456”，登录后强制修改密码。
综合素质评价学分160
综合素质评价学分160
摘要：
一、综合素质评价学分简介
1.定义与作用
2.学分设置与要求
二、我国综合素质评价学分的实施
1.实施背景与目的
2.实施范围与对象
3.实施方式与内容
三、综合素质评价学分的重要性
1.对学生的综合能力培养
2.对高校选拔人才的参考价值
3.对社会需求的适应性
四、如何提高综合素质评价学分
1.注重学生全面发展
2.丰富课外活动与实践经历
3.提高自我评价与反思能力
正文：
综合素质评价学分是我国高校对学生进行全面素质评估的重要手段之一，其目的是激发学生自主发展、全面发展的积极性，培养具备创新精神和实践能力的人才。
根据我国相关规定，综合素质评价学分共计160 学分，其中，思想品德、学术科技、文体艺术、社会实践、志愿服务等各方面均占有一定学分比例。
学生在完成课程学习的同时，还需参加各类课外活动，通过实践锻炼，提升自身综合素质。
综合素质评价学分在我国高校选拔人才过程中发挥着重要作用。
高校可根据学生的综合素质评价学分，了解学生的综合能力、发展潜力以及是否符合学校的培养目标。
同时，综合素质评价学分也是企业、社会在选拔毕业生时的重要参考依据。
为了提高综合素质评价学分，学生应注重自身全面发展，不仅要关注学术成绩，还要积极参加课外活动，如学术科研、文艺比赛、社会实践等。
此外，学生还应提高自我评价与反思能力，及时总结经验教训，不断优化自身发展路径。
总之，综合素质评价学分是衡量学生全面发展的重要指标，具有重要的实践意义和价值。
高一学生综合素质评价系统认证登录及操作流程
高一学生综合素质评价系统认证登录及操作流程
对于高一学生综合素质评价系统的认证登录及操作流程，以山东地区为例，具体步骤如下：
1. 登录山东省教育云服务平台，网址为
2. 点击进入综评系统。
3. 学生可以点击“点滴记录”进行添加记录。
4. 点击“档案查看”可以查看和修改档案。
5. 在高一时，学校会指导学生建立个人成长记录档案，学生应及时绑定手机或者邮箱，及时修改平台密码。
6. 在学期末和毕业学期前，学生需要筛选综评资料，并进行排序。
7. 如果学生发现学籍信息有误，可以在学籍系统中修改；体测数据有误，可以在体卫艺平台中修改；成绩等有错误，可以反馈给老师。
以上是山东省高一学生综合素质评价系统的认证登录及操作流程，具体的操作步骤可能会因地区和学校的要求而有所不同，建议学生在实际操作时参考学校和老师的要求。
综合素质评价操作指南
综合素质评价操作指南一、评价的对象1.学生：所有学生都需要进行综合素质评价，包括小学、初中、高中和大学的学生。
2.评价内容：综合素质评价要涵盖学生的学业水平、能力素质、实践表现和品德修养等方面。
二、评价的目标1.全面发展：综合素质评价的目标是培养学生的全面发展，包括知识、技能、态度和价值观等方面的发展。
2.个性化培养：根据学生的兴趣、特长和个性特点，进行个性化培养和评价。
三、评价的指标1.学业水平：评估学生的学习成绩，包括考试成绩、作业质量和项目研究报告等。
2.能力素质：评估学生的综合能力，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
3.实践表现：评估学生的实践能力和实际表现，包括实验操作、实地考察、社会实践等。
4.品德修养：评估学生的品德品质，包括思想道德、纪律规矩、职业道德等。
四、评价的方法1.问卷调查：通过问卷调查收集学生的自评和同学、家长的评价，了解学生的综合素质发展情况。
2.实地观察：通过实地观察学生的学习和实践情况，评估学生的能力素质和实践表现。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论和合作学习，评估学生的合作能力和团队精神。
4.综合评价：综合运用以上方法进行评价，最终给出学生的综合评价等级。
五、评价的结果1.等级评价：根据评价的结果，给出学生的综合评价等级，例如优秀、良好、及格、不及格等。
2.个别指导：根据学生的评价结果，给学生提供个别指导，帮助学生发展和提高。
3.教育反思：评价的结果需要作为教育反思的基础，改进教育教学方法，提高教育质量。
六、评价的效果1.促进学习：综合素质评价可以激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
2.提高教育质量：评价结果可以为学校提供改进教育质量的参考，推动教育教学。
3.鼓励创新：综合素质评价可以鼓励学生的创新能力，培养学生的创新思维和实践能力。
综合素质评价操作指南是评价学生综合素质的工具，通过科学的评价手段和方法，全面而准确地评估学生的学业水平、能力素质、实践表现和品德修养等方面。
综合素质评价教程
综合素质评价教程综合素质评价教程通常包括以下几个步骤：1. 确定评价目标和标准：首先需要明确评价的目标，例如提高学生的创新能力、团队协作能力等，并根据目标制定相应的评价标准。
2. 设计评价工具：根据评价目标和标准，可以设计多种评价工具，如问卷调查、观察记录表、作品评价量表等。
这些工具可以通过纸质或电子形式进行。
3. 实施评价：通过多种方式收集学生的相关信息，例如观察、交流、测试等。
在这个过程中，需要对学生的表现进行记录和整理。
4. 分析评价结果：对收集到的信息进行分析，以确定学生在各个方面的表现水平。
这可以通过定性和定量分析方法进行。
5. 反馈与改进：将评价结果反馈给学生和教师，并根据结果提出改进建议。
学生可以根据反馈结果制定个人发展计划，教师则可以根据反馈结果调整教学策略。
6. 持续改进：在实施过程中不断优化评价工具和流程，以确保评价结果的准确性和可靠性。
同时，还需要定期对评价课程进行审查和更新，以适应学生发展的需要。
在综合素质评价教程中，需要注意以下几点：1. 强调学生的主体性：评价过程中要充分尊重学生的主体地位，鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和自我管理能力。
2. 注重过程与结果相结合：评价不仅要关注学生的最终表现，还要关注他们在过程中的表现和进步，以全面了解学生的综合素质。
3. 多元化评价方式：采用多种方式进行评价，包括书面测试、作品评价、口头表达等，以充分了解学生的知识技能、思维能力、情感态度等方面。
4. 公正公平：评价过程中要遵循公正公平的原则，避免主观因素和人为干扰，确保评价结果的客观性和准确性。
5. 提供有针对性的反馈和建议：评价结果反馈要具体、有针对性，能够帮助学生明确自己的优势和不足，并提出可行的改进建议。
综合素质评价操作方法
综合素质评价操作方法一、项目测评等第功能介绍综合素质评价中分为项目测评等第和综合评语。
在项目测评等第中分为四部分内容：审美与艺术，运动与健康，劳动与技能，探究与实践。
操作过程在四部分内容中操作步骤基本相同，我们以审美和艺术为例。
1.1审美和艺术在审美和艺术中我们需要进行操作的内容有三块：音乐测评，美术测评和总等第合成。
选择音乐测评，点击【班级】，即可进行测评。
在这一块中一共有三个功能键：（1）批量设置等第勾选【需要批量设置的学生】，选择【批量设置的等第成绩】，点击【批量设置等第】并进行【保存】即完成批量设置。
（2）批量设置备注选择相应的学生，点击【批量设置备注】，输入相应的信息，点击【保存】按钮即可。
（3）查看等第比例点击【查看等第比列】，会出现如下对话框，可以看到班级学生数，以及A、P、E的分别占比。
1.1.1总等第合成总等第合成中也设有【批量操作】的功能，操作步骤同前，依次按图1中的1、2、3三步即可进行批量设置。
运动与健康、劳动与技能、探究与实践与上面的操作类似，就不作详细介绍了。
1.2学年综合评语（1）点击【学年综合评语】出现如上界面，选中某个学生，即可以在品德评语框内输入评语，输入完点击【保存】按钮。
（2）点击评语库，可以在评语库中选择适合评语点击【确定】按钮，然后点击【保存】按钮即可，对于评语库也可以进行新增和修改。
（3）除了单个学生输入，也可以进行导入，点击导出【导出EXCEL模板】，即可以导出模板，模板做好之后，点击【上传Excel文件】，上传模板，上传完之后，点击【确认导入】即可。
1.3综合素质评价基本信息1.3.1学分增加和删除1>必修学分（1）点击必修学分的黄色区域，点击进去出现如下界面。
（2）点击【增加】按钮，可以增加该生高一到高三任一学期的课程，选好相应的课程后点击【保存】按钮，即增加了一门必修课，返回即可查看综合素质基本信息表中的必修课学分已经增加上了。
【审核】按钮，如果是是否审核未“否”，点击这个【审核】按钮，审核过之后，这个学分会增加到综合素质评价基本信息表的总学分中。
高中综合素质评价学分导入模板
高中综合素质评价学分导入模板
学籍号姓名语文必修语文选修数学必修数学选修外语必修外语选修政治必修
政治选修历史必修历史选修地理必修地理选修物理必修物理选修化学必修化学选修
音乐必修音乐选修美术必修信息技 Nhomakorabea选修信息技术必修
通用技术选修
生物必修生物选修通用技术必修
选修2研究性学习社区服务社会实践
体育健康选修
美术选修体育健康必修
高中生毕业生综合素质评价操作说明
一、了解评价体系
• 1.评价项目课程化、课程修习学分制
本届高三毕业生只评价必1和必2
项目学分 项目等第
二、评价流程
Hale Waihona Puke • 1.制定赋分标准： • 品德表现 政教处制定标准； 班主任赋分 • 社会实践：同上 • 运动健康 体育组制定标准； 体育教师赋分 • 艺术素养 组定标准 美术/音乐教师赋分； • 实验与技术 组定标准 理化生教师赋分； • 研究性学习 组定标准 政史地教师赋分； • 经典阅读 组定标准 语文教师赋分
内容和原则
• 内容 • 1.品德表现：高一以来德育教育、各类活动 • 2.体育健康：体育课、体质达标、活动比赛 • 3.艺术素养：音美课、各类艺术活动比赛 • 4 .学科类：各类学科活动 • 原则：客观、公平、鼓励 • 分值：以0.1为赋分单位
2.学习细则
• 课程统分表发学生 写班级、姓名； • 给学生介绍评价体系内容，对学生平
• 12月24日-29日公示（石甬泉老师）； • 30日录入（石老师）
时遵规守纪、参与各类教育活动的量 化
3、赋分
• 收齐以班级为单位，整本交给赋分人 打分，排列顺序按照终评表名单顺序；
• 赋分先后顺序建议：先学科后班主任， 有利于控制等第比例；
4、统分及初评
• 四个评价项目得分写在统分表（二）下方 空格里，只有必1和必2；
• 等第初评：班级前25%为A等、26-95%为B等； • 后5%为C等；同一个学生不出现2个及以上C
等
5、公示、确认、录入
• 公示：公示一周； • 确认：学生在纸质等第单确认； • 录入：教务处负责录入
三、完成时间结点
• 12月12日-16日完成赋分（教务处牵头、班 级配合）
省普通高中学生综合素质评价——综合素质的评价录入
省普通高中学生综合素质评价——综合素质的评价录入
一、登录平台
1.打开google 浏览器，输入网址（
）
，打开信息平台的登录界面；
2.输入师训账号和验证码，登录。
二、学生奖励情况的输入
1. 点击页面左侧 “学业水平”—“获奖奖励情况录入”，在右侧页面中选择需要录入奖励情况的学生的①入学年份，选择②学生，再选择③对应的学期，最后使用④“新增”或“导入”录入数据。
2.使用“新增”录入数据，是录入一个学生的奖励数据；使用“导入”命令是成批导入学生的奖励数据。
三、学生综合素养评价的录入（每学期）
网 址： 用户名与密码：与师训平台中的账户相同（建议改成强密码，以免被禁用） 浏览器：强烈建议使用google 浏览器
1. 点击页面左侧“综合素养”—“评价结果录入”，在右侧页面中选择①入学年份，再选择②学生和
③学期，最后确定是使用④“增加”来手动增加，还是使用⑤“导入”来批量录入数据。
2.如果使用“增加”命令来新增评价结果的，则可以在新弹出的页面中，选择“新增”命令来输入学生的评价项目和评价结果。
四、学生总评等第的录入（三年中只评价一次）
1.总评等第的录入较为简单，选择左侧页面的“学生终评”—“终评等第录入”
2.在右边新出现的页面中，选择相应的年级和你所要评价的栏目，可以“手动选择”，也可以“一键设定”
五、学生申诉管理
根据相关规定，教师的评价结果需要学生确认才有效；如果学生对教师的评价如果有疑议，可以在线进行申诉，教师须对学生的申诉进行回应。
开学活动方案中综合素质评价的引入
开学活动方案中综合素质评价的引入随着社会的不断发展，传统的分数评价方式正逐渐被质疑，人们开始认识到综合素质的重要性。
作为教育领域的一项重要改革，综合素质评价逐渐被引入开学活动方案中。
本文将从不同的角度分析综合素质评价的引入，以及给开学活动带来的变化。
一、评价方式的改变过去的开学活动往往只围绕着学生的学术成绩展开，很容易忽视其他方面的发展。
而引入综合素质评价后，评价方式得到了改变。
除了学术成绩，学生的品德、体育、实践能力等方面也被纳入考量的范畴。
这样一来，可以全面了解学生的综合素质水平，给学生提供更加平等、公正的发展机会。
二、激发学生的兴趣传统的分数评价方式往往会给学生带来巨大的压力，让他们只关注于追求高分，而忽略了对学科内涵的探索和兴趣的培养。
而综合素质评价的引入，则可以更好地激发学生的兴趣。
开学活动可以通过多种形式的学习和活动，让学生对不同的领域产生兴趣，开拓学生们的视野。
三、促进个性化发展综合素质评价的引入，使得学校更加注重学生的个性化发展。
开学活动可以根据不同学生的特长和兴趣，设置不同的活动项目，让每个人都能通过参与活动，发挥自己的优势，充分展示自己的个性。
这样一来，每个学生都能找到适合自己的发展方向，提高个人自信心和自主学习能力。
四、培养团队合作能力开学活动中引入综合素质评价，可以更好地培养学生的团队合作能力。
通过开展合作项目，学生们可以学会倾听、互动、协作和分工等技能，锻炼他们的团队合作意识。
这对于学生来说，不仅是提高了他们的综合素质水平，还培养了他们的领导能力和积极主动精神。
五、全面发展的重要性开学活动中综合素质评价的引入，让人们重新认识到全面发展的重要性。
过去，学术成绩往往是评价学生的唯一标准，而忽视了学生其他方面的发展。
随着综合素质评价的引入，人们开始看重学生全面发展的重要性，不再狭隘地把目光局限在分数上，而是更注重培养学生的综合素质。
六、促进学生身心健康综合素质评价的引入，有助于促进学生的身心健康。
关于补录“综合素质评价”、“描述性评语”、“获奖情况”的操作
高中新课程管理系统软件操作说明：科任教师只完成部分一、班主任完成部分一、二、三。
部分一、高中新课程管理系统软件操作之成绩录入与学分管理一、成绩录入1、登陆高中新课程管理软件（在百度搜索“福建省教育厅”→学籍管理→高中新课程管理软件→单击进入登陆，）：2、在业务系统子项中点击选项：教务管理系统。
3、进入教务管理系统，点击左侧“成绩管理”标签，找到“原始成绩录入”单击它。
4、右侧维护区选定考试名称及模块名称。
5、在左侧班级列表中找到自己任课的班级。
6、右侧维护区显示该班级的学生信息，在成绩一列中依次输入学生成绩信息。
7，成绩输入完成后，选中最下方的全选，然后点击保存，结束学生成绩信息的录入。
二、学分管理维护流程如下：1、修习过程综合表现评定（1）在左侧“学分管理”标签页中找到“修习过程综合表现评定”项目。
（2）在右侧维护区选定“必修课”标签页，模块列表中找到自己所教学科。
（3）左侧选择所教班级，右侧自动显示项目内容，分别填写学生自评、小组评定、任课教师评价、最终评定信息。
（4）填写完成后，单击该页下方“保存”，完成该页内容的评价。
2、修习课时成绩评定（1）在左侧“学分管理”标签页中找到“修习课时成绩评定”项目。
（2）在右侧维护区选定“必修课”标签页，模块列表中找到自己所教学科。
（3）单击下方“自动处理”，设置学生出勤课时合格线，“确定”后，快速完成本班级学生的修习课时成绩。
（4）单击“保存”，完成修习课时评定。
3、学生模块修习成绩认定（1）在左侧“学分管理”标签页中找到“修习课时成绩评定”项目。
（2）在右侧维护区选定学年，学期，模块。
（3）在班级列表中选择自己任课班级。
（4）右侧显示模块成绩学分评定审核项。
（5）分别设置模块成绩“认定分数线”、“修习课时认定等第线”、“综合表现认定等第线”、通过意见栏和不通过意见栏的信息。
（6）单击下方“审核”，完成模块成绩学分认定。
部分二、关于“综合素质评价”、“描述性评语”、“获奖情况”的操作在百度搜索“福建省教育厅”→学籍管理→高中新课程管理软件→单击进入到“高中新课程管理系统”，然后登陆：1、在“高中新课程管理系统”桌面，单击“综合素质评价系统”，进入。
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册
山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统操作手册任课教师角色二〇一七年十二月文档编写目的本文档用来指导任课教师用户快速学习、使用“山东省普通高中学生综合素质评价信息管理系统”（以下简称“综评系统”）。
功能简介及使用注意事项1. 任课教师使用主要流程，如下图：其中学生评价包含：研究性学习及创新成果评价、社会实践评价两部分。
2.任课老师账号获取与使用学校管理员导出初始化账号和密码线下下发学校管理员可重置其密码建议绑定手机登录找回密码注意：所有学科教师默认均为“任课教师”角色任教学科由每学期（学年）的排课结果导入为准3.评价学生学校自定义设置是否上传成绩研究性学习及创新成果“评价”社会实践“评价”随时评价+批量评价注意：教务管理员排课结果导入之后——>任课数据生成（学生、课表）学生记录——>评价第一部分首页一、通知公告该模块显示上级部门下发的通知公告，点击名称可以查看该条通知公告的详细信息，点击“更多”，进入“通知公告列表”，可以查看更多的通知公告信息。
点击“更多”：二、结果公示该模块显示已经公示的档案信息，点击名称可以查看公示范围内的详细信息，点击“更多”，进入“结果公示列表”，可以查看更多的结果公示信息。
点击“更多”：第二部分材料填报（只有设置了研究型学习或社会实践评价的角色才能看的到）一、研究学习评价1.查询点击输入框进行输入“课题名称”、“学生姓名”、“学籍号”，点击选择框进行选入“类型”、“状态”，然后点击“查询”按钮进行按输入的条件查询。
2.导入先点击“模版下载”按钮,会在屏幕左下角显示研究性学习及创新成果评价模版，点击向上的箭头，选择“在文件夹中显示”，从文件夹中找出研究性学习及创新成果评价模版的Excel 文件，默认显示显示数据的有课题名称、课题类型、学生姓名和学籍号。
打开研究性学习及创新成果评价模版的Excel文件，在标题栏下输入学生相应的指导教师评价。
点击“导入”按钮，再点击“浏览…”按钮到相应的路径下，找到编辑好的研究性学习及创新成果评价模版Excel文件，最后点击“上传”按钮。
如何上传高中综评资料
如何上传高中综评资料【原创实用版】目录1.引言：简述高中综评资料的重要性2.操作步骤：详细描述上传高中综评资料的具体步骤3.注意事项：列举上传过程中需要注意的问题4.结论：总结上传高中综评资料的方法和重要性正文【引言】高中综评资料是衡量学生综合素质的重要依据，对于学生的未来发展具有重要意义。
因此，学会如何上传高中综评资料是每位学生都需要掌握的技能。
本文将为大家详细介绍如何上传高中综评资料，并列举一些注意事项，帮助大家顺利完成上传过程。
【操作步骤】上传高中综评资料的具体步骤如下：Step 1：登录相关平台首先，学生需要登录负责高中综评资料管理的相关平台。
通常，该平台与学校或教育部门有关，学生可以通过学校提供的账号和密码进行登录。
Step 2：查找资料上传入口登录后，学生需要找到平台上的资料上传入口。
一般情况下，该入口位于个人中心、资料管理等相关板块，学生可以根据提示进行查找。
Step 3：准备资料在找到上传入口后，学生需要准备好需要上传的综评资料，包括但不限于成绩单、获奖证书、社会实践证明等。
请确保这些资料的扫描件或照片清晰可辨，并按照平台要求的格式进行整理。
Step 4：上传资料进入上传入口后，学生需要按照页面提示逐一上传资料。
通常，每个资料上传框都需要填写对应的资料名称和简要说明，学生需要确保这些信息准确无误。
在完成所有资料上传后，学生需要点击提交，等待审核。
Step 5：确认资料上传成功在资料上传完成后，学生需要及时查看上传状态，确认资料是否上传成功。
如有问题，学生可以及时与学校或教育部门联系，进行处理。
【注意事项】在上传高中综评资料过程中，学生需要注意以下几点：1.确保资料齐全：在上传资料前，学生需要仔细核对资料清单，确保所有需要上传的资料都已准备齐全。
2.保证资料质量：上传的资料扫描件或照片需要保证清晰可辨，以便审核人员进行查看。
3.注意资料格式：根据平台要求，学生需要将资料整理成相应的格式，如 PDF、JPG 等。
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4.填入“高一上期”学分，也要注意文科理科有可能学分不一样，做好后复制表格。
5.回到2学分管理，“粘贴”高一上期，所有学生的学分。现在虽然看到的仅仅是高2014级1班的学生的学分，但是由于做的表格是所有学生，因此所有学生第一上期的学分都有了。
6.用此方法，可以6次导入所有学生的学分。
学分导入技巧
1.学分不能正常操作的，请先下载文件，覆盖website/pe文件。
2.进入管理，学业档案，学分管理，选择“高2014级1班”，“高一上期”，点后面放大镜，找到1班所有学生，导出模板。
3.同样方法，导出各个班，放在一张exce表上，格式一样，注意分文理科，比如文科都在前面，理科都在后面。