认识人民币课堂实录和评析

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《认识人民币》课堂实录(2)

《认识人民币》课堂实录（2）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（2）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书小学数学》一年级（下册）第60-62页教学目标1．让学生在活动中初步认识人民币，学会简单的购物，并了解元与角、角与分之间的进率。

2．运用学生的生活体会，在换币、取币的过程中培养学生思维的灵活性以及解决问题的能力。

3．培养学生主动与他人交流合作，激发学生学习数学的爱好。

进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

教学重点认识1元及1元以内面值的人民币，明白元与角、角与分之间的进率。

教学难点认识人民币，学会使用人民币。

教学预备1．每个组预备一个盒子，里面有一元以内不同面值的人民币；2．动画ＭＴＶ《一分钱》；3．flash课件，视频展现台，电脑，投影仪等。

教学过程一、创设情境课件出示小朋友到商店购物的画面。

师：你从画面上看到了什么？生：小朋友到商店买东西。

师：我们买东西时要用到什么呢？生：要用到钱。

师：对，我们国家印制、流通的钱叫人民币。

（板书：人民币）今天，老师就和大伙儿一起来认识人民币。

（板书课题：认识人民币）二、分类中初步感知人民币师：看来你们对钱依旧挺熟悉的，老师给你们每个小组都预备了一个存钱罐，里面装了各种各样的钱，请你们把它们分一分类，再认一认。

分完了之后，每个小组派一个代表说一说，你们是如何样分的。

（分组活动，以小组为单位分类，然后选一个代表来汇报结果。

小组都在认真分，大都把钱分放在四个同学面前。

）师：你们是如何样分的？生：一元和一元的放在一起，五角和五角的放在一起，……师：哦，你们是按面值大小分的。

还有不同的分法吗？（学生把硬币和纸币分开，但不知如何样说。

）你们是按硬币和纸币分的。

（展现硬币和纸币）师：请把你最喜爱的人民币带上来，告诉大伙儿你是如何样区分不同的人民币的？（在投影仪下展现认识的人民币。

）生：我看到有“伍角”两个字。

人教版小学一年级数学下册认识人民币教学实录

认识人民币一、情景导入师：上课前请大家看几张照片，看看这个小朋友她是谁？师：他们在干什么呢？师：买这些东西他们需要什么？师：看来钱可以买很多很多的东西，我们的生活离不开它。

钱在我们国家还有一个好听的名字叫人民币，今天我们就一起来认识人民币。

二、探究新知：师：你们看谁来了。

师：这些都是小面值的人民币。

你都认识他们吗？师：老师想和大家玩一个小游戏，游戏的名字叫：猜猜我是谁？师：猜猜我是谁，我是纸做的的，就是这三张人民币里其中的一张。

师：我想让你猜猜这张钱是多少？师：我是紫色的。

师：我是纸做的，我比5角小。

师：我的上面有汉字“分”师：上面有个数字1？师：最后一次机会了，我的上面还写着两个汉字壹圆。

师：终于猜着了师：1元在生活中的用处很多，赶紧来说一说你眼中的1元上面都有什么？师：看这里：数字1你们都认识，底下的两个汉字，这个字念什么？这个是大写的汉字一。

这是什么字？圆。

生活中啊我们一般写作这个元（板书），它是人民币的单位。

师：这个标志是国徽，它是我们国家的标志，代表我们伟大的祖国，我．们要像爱护我们的祖国一样爱护人民币，我们能损坏人民币吗？能不能在人民币上乱涂乱画？师：每种人民币上面都有中国人民银行几个汉字，这是因为所有的人民币都是这个银行统一发行的。

师：右下角有一个点，是盲人点。

也就是说盲人朋友眼睛看不到的时候摸这个盲人点，就知道这张人民币是多少了。

师：反面这幅美丽的风景是杭州西湖的三潭映月师：看来人民币上面的每一处设计都有它独特的含义，我们可以根据上面的数字、汉字，它的颜色、大小和上面画着的图案，来认识这些钱。

师：现在老师想考考大家，看谁的小眼睛最亮？师：生活中，我们主要是通过观察人民上面的数字和汉字来辨别人民币的。

师：看，调皮的孙悟空不小心把人民币放成这样了，您们看起来有什么赶紧？师：该怎么办？师：是的，分类与整理可以让生活变得更加简洁。

师：该怎么分？出示合作要求：师：谁来展示你们小组的分类成果？师：老师把你们的想法搬到了大屏幕上。

_一年级下册数学课堂实录人民币的认识青岛版

人民币的认识课堂实录教学目标：1. 认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分。

会进行简单的人民币兑换。

2. 初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

亲爱的同学们，你好。

欢迎来到今天的数学课堂。

这是老师给大家的温馨提示，你准备好了吗，那就开始今天的学习吧！一、情境导入同学们，你们有储蓄罐吗？阳阳也有自己的储蓄罐，他正在和妈妈一起整理自己的零花钱，咱们也来看看吧。

阳阳有很多零花钱，有100元的，50元的，20元的，10元的……咱们国家使用的钱就叫做人民币。

那么，你认识1元、1角和1分吗？二、你说我讲老师给大家带来了一些不同面值的人民币，你们认识吗？请你暂停微课说一说。

同学们的眼睛可真亮，没错，他们分别是1元硬币，1角硬币，1分硬币，1元纸币，1角纸币和1分纸币。

这是1元硬币，请你仔细观察，说一说1元硬币的正面和反面分别有什么。

一元硬币的正面上方有中国人民银行的字样，中间印有面额，由阿拉伯数字1和汉字元组成。

下方印有发行年号。

1元硬币的反面是菊花图案。

这是一元纸币的正面和反面，你能继续说说1元纸币正反面的颜色、图案、字样是怎样的吗？请你暂停微课说说你的发现吧。

1元纸币正面的左上角有国徽图案，正上方有中国人民银行的字样，纸币的右侧印有毛泽东头像，纸币的正中间是面额和花卉图案，分别由阿拉伯数字1和大写的汉字壹圆组成。

1元纸币反面印有汉语拼音及蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样，右侧是西湖三潭映月的图案，在图案的右下角印有发行年号。

认识了1元硬币与纸币，你能根据刚才所学的知识，自己辨认1角硬币和纸币的特征吗？请你暂停微课试试吧！1角硬币的正面，上方有中国人民银行的字样，中间是面额，由阿拉伯数字1和汉字角组成，下方印有发行年号。

人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教学评析5篇

小学数学《认识人民币》教学评析5篇篇一今天欣赏了王老师执教的《认识人民币》这一课，总体感觉魏老师能充分调到学生的多种感官参与学习，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习之中，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生在生活中找数学，在活动中学数学，在生活中用数学。

主要体现在以下几个方面：一、关注学生已有生活经验，使学生有主动参与的舞台。

一年级学生对人民币并不陌生，有较丰富的感知经验，也有使用人民币购物的经历，他们的学习起点不是0，因此王老师从学生生活经验出发进行教学。

首先导入环节，教师出示人民币问:“你们知道这是什么吗？它在我们生活中有什么作用？”唤起学生对人民币生活经验的回忆，然后让学生观察主题图，了解人民币与我们生活息息相关，进而引出课题。

魏老师还采取多种形式，放手让学生通过观察，认币、分币、读币、换币等一系列的活动，充分体现“以学生为本”的理念，为学生提供了主动参与的舞台。

二、创设问题情境，使学生有主动参与的热情。

在本节课中，魏老师想方设法创设问题，激起矛盾，让学生带着具体问题进入角色，如“笑笑去文具店买一块橡皮，阿姨告诉笑笑一块橡皮一块钱，笑笑拿出手里一袋全是一角的钱发愁了，老师问：“哪位同学能帮笑笑用袋子里的钱买到这块橡皮？都是一角钱要怎么买呢？”等一系列的问题情境立足于学生的生活实际，依据学生的生活经验，从而不知不觉把学生引入一种参与问题探索的情境中。

使学生有主动参与的热情，使其产生对新知识的渴求，激发学生的探索欲望，更好地突破教学难点。

三、注重合作交流，使学生有主动参与的体验。

新课标要求老师给学生提供广阔的合作交流空间。

比如在新课这一环节，王老师出示所有的人民币图片问：“这里面有你们认识的人民币吗？你们是怎样认识图中这些人民币的？人民币上还有什么呢？”在整个教学过程中，既有学生的观察和思考，又有学生的操作与表述。

既有学生的自主探索，又有教师恰当的引导和点拨。

魏老师还设计接火车的游戏，以及老师出示人民币学生抢答，同桌一个出示人民币一个回答等这一系列的游戏活动，引发了学生极大的兴趣，积极性被充分调动起来。

“人民币的认识”教学实录及评析

“人民币的认识”教学实录及评析一.导入师:上个月,学校组织我们为“希望工程”进行了捐款捐物活动,××,你捐了多少钱?××，你呢？有的小朋友捐得多一点，有的少一点，但多少都表达了我们对贫困儿童的一片心意。

今天，我们就来学习有关钱的知识。

世界上的钱有许多种，如美国使用的是美元，日本使用的是日元，我们国家使用的是人民币。

评析：结合学校开展的捐资助学活动，学生认识到数学就在身边激发了他们学习数学知识的兴趣。

摆：用1在投1角钱买15角三种民币：1（1）张1角，1张5角还可以换（1）张2角和（3）1角。

3.认识元（听录音）运动会后，兔宝宝更加节约，又攒了一些钱，我们数数看，攒了多少个1角？（投影出示）1角1角地数，数出10角来，10角是1元。

板书：元1元=10角师：元是人民币的单位，以元为单位的人民币有1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元（投影展示）。

想一想：1元等于多少分？说说想法。

学生活动：1张2角、1张1角共是（）角，再拿1张5角，是多少？再加上1元呢？评析：用童话故事将学习的数学知识串联起来，利用投影展示知识点，创设乐学情景。

师生间等价互换人民币，学生在游戏活动中理解了元、角、分之间的联系和区别。

4.比较大小（听录音）元、角、分都是人民币的单位。

一天，三兄弟比大小，都争自己大，请小朋友评评，那个最大？那个最小？为什么？师：小朋友在搜集钱时，那种钱不好找？随着生活水平的提高，1分、2分、5分的人民币不常用了，但可别小看它们日积月累，积少成多。

课中休息：音乐欣赏《一分钱》。

师：老师为什么要你们听这首歌曲呢？小结：也要像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。

评析：把握教材特点，对学生进行爱护人民币、节约一分钱、拾金不昧等思想教育。

如果我们(投影比、摆，。

冀教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》课堂实录

第五单元《认识人民币》教学课堂实录教学内容：数学书P30－P31内容及“练一练”。

教学目标：1．认识各种面值的人民币。

2．使学生认识人民币单位元、角、分，掌握1元=10角，1角=10分，懂得兑换人民币。

3．感受人民币在生活中的作用，接受爱护人民币的教育。

教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分。

知道1元=10角，1角=10分。

教学难点：初步学会用人民币买卖东西，进行简单的单位换算。

教具准备：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。

教学过程：一、设疑导入1．师：今天我们班来了两位小动物朋友，一位出现在了白板上，在向你们招手，你们看看它是谁？(课件演示：点击出现小青蛙图像)生：是小青蛙。

师：非常好。

看，（老师拿着小红马玩具展示）这里还有一个小动物呢。

生：是小马。

师：同学们反应太快了，还没等老师开口就说出来了。

这个玩具小马是老师最喜欢的玩具，那我想知道你们平时都喜欢什么玩具呢？生1：我喜欢娃娃熊。

生2：小兔子。

生3：我喜欢小鹿玩具。

师：原来同学们喜欢这么多玩具呀！老师就想问一问了想要得到这些玩具你们要怎么办啊？生：用钱买。

师：恩，用钱买，答的太好了。

你们口中所说的钱就是老师手里拿的人民币。

现在大家回忆一下，你们平时用人民币买过哪些学习用具或者玩具呢?生1：买过铅笔盒生2：我买过彩笔。

生3：我还买过铅笔。

师：看来呀，大家在生活中对人民币已经有了一定了解。

今天老师就和大家一起来认识一下人民币家族中的每个成员。

(板书课题)二、探究新知1．操作初认人民币（1）师：请同学们将老师提前准备在你们桌罩底下的教学用具人民币拿出来，一张一张，从左到右依次摆放在桌子上，然后和同桌说一说你都认识哪些人民币。

（学生活动）（2）汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）师：观察这人民币（一手举纸币，一手举硬币），你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些纸币的，把你的想法在小组内交流。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(优秀6篇)

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（优秀6篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一：数学：钱币换算活动目标：1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。

3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干活动过程：一、认识人民币教师："你们认识这些钱吗？它们一样吗？"(引导幼儿观察。

)"它们分别是多少钱呢？""你怎么知道是x元钱呢？"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

)"仔细看看这些钱上都有印有什么？你们知道这些钱共同的名称吗？"(人民币。

)二、游戏"凑钱"。

1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有一张5元钱，我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

"2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习1.教师出示一张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。

记录在大统计表中。

活动二：数学：购物计划活动目标：1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。

2.了解钱币的换算关系。

3.能运用10以内加减法进行游戏。

一下第五单元《认识人民币》课堂教学实录(五篇)

《认识人民币》课堂教学实录（一）【教学目标】1.认识各种面值的人民币,了解人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2.在认钱、付钱等活动中加强体验,培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.初步感受人民币在生活中的广泛作用,渗透爱护人民币和勤俭节约等思想教育。

【学情分析】“认识人民币”是义务教育教科书数学一年级下册第五单元第一节的内容。

新教材对这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识,并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间的关系。

一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一等价交换的商品意识是有的,对一年级的学生来说,本节课是学生首次接触有关人民币的知识。

学生在这一方面有着一定的生活经验,大部分同学都认识人民币,都有过买文具的经历。

在教学中,应充分利用原有的生活经验,为学生创设熟悉的情境,使他们体会到这部分内容的实际背景。

【重点难点】1.认识各种面值的人民币,掌握人民币单位之间的十进制关系。

2.在认钱、付钱等活动中,培养学生的观察力和思维的灵活性。

【教学过程】活动1【导入】启发谈话，导入新课课件出示“百宝箱”师:瞧,郭老师给大家带来了一个百宝箱。

猜猜里面装着什么?(钱)师:哇,这你都能猜到!你是怎么猜到是钱的?师:再来猜猜里面装的是哪些钱呢?师:到底谁猜对了呢?揭晓答案的时刻来啦!(课件播放)师:谁猜对啦?掌声祝贺他们。

师:在我们的生活中处处都要用到钱。

那你们知道我们平时用的钱叫什么吗?(人民币)是的,这节课我们就一起来认识人民币。

(板书课题) 【设计意图:此环节是根据低年级儿童的心理特点和年龄来设计的。

课一开始以猜一猜的形式引出人民币,吸引学生的注意力,创设愉悦的教学氛围,激发学习的兴趣。

】活动2【讲授】仔细观察，探究新知(一)认识只有数字1的人民币1.找相同师:仔细观察,这些人民币有哪些是相同的呢?预设1:都有数字1.(师:对,数字相同)预设2: 1元的纸币和1元的硬币面值是一样的。

数学《认识人民币》评课稿（精选5篇）

数学《认识人民币》评课稿（精选5篇）数学《认识人民币》评课稿（精选5篇）评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。

以下是小编为大家整理的数学《认识人民币》评课稿，仅供参考，希望能够帮助大家。

数学《认识人民币》评课稿篇1我们一起学习了黄老师执教的《认识人民币》一课，黄老师在《认识元角分》一课中创设出一个和谐、互动的生活课堂。

在课堂中，黄老师主要以“活动”为主线，把“学数学”变为“做数学”。

这节课的设计，把认识人民币的全过程用看一看（去商场买东西）→认一认、说一说（小组合作初步认识人民币）→分一分（带孩子认识了硬币、纸币，认识人民币单位）→换一换、算一算、买一买（1元=10角，1角=10分）等几个活动串连在一起，使整个教学过程形成一个动态的教学活动整体。

在这一动态的教学活动中，为学生提供了足够的活动时间和空间。

如认识人民币，根据学生的已有经验，采用小组合作互相介绍的形式，这引发了学生极大的兴趣，经验库中的储存被充分调动。

教学一开始，教师出示小朋友到商店购物的情境，学生马上联想到要用钱，产生学习动机，并初步体会人民币的作用。

小组内认识人民币，对人民币进行分类后，又创设一元超市购物的问题情境，通过合作交流，体验不同的付款方法，学生有强烈的尝试欲望。

老师创设1元钱能买哪些东西的购物情境，学习元、角、分之间的进率，学生的学习情绪到了高潮，人人参与简单的购物活动，充分体验如何取币、付币、找币，体验1元钱的价值，培养思维的灵活性和解决实际问题的能力，树立学好数学的信心。

整节课以“生活”为依托，把“生活经验”变为“学习经验”。

在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。

所以，这节课以购物为引入，在购物中学习人民币的相关知识，做到了数学来源于生活，又应用于生活，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。

(小学数学课堂实录)《认识人民币》教学纪实、反思与评析

《认识人民币》教学纪实、反思与评析小学数学课堂实录教学内容：人教版一年级数学下册。

教学目标：1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。

2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。

3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。

教学重、难点：认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换。

教学流程：一、反馈导入师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？生：买菜要用到钱。

生：乘车需要钱。

生：交学费要用钱。

师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？生：（齐）人民币。

师：对，叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（板书课题：认识人民币。

）【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。

】1．认识大面额的人民币。

师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50 元、20元、10元。

生集体识别。

）师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。

）师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？生：我看见人民币上有国徽。

师：每一张人民币上都有国徽。

国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！生：我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。

师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。

生：人民币上有人民大会堂图片。

师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？生：人民币上有数字。

师：人民币上有不同的阿拉伯数字，这些不同的数字就是人民币不同的钱数，也就是人民币不同的面值。

生：人民币上还有鲜花。

大班数学活动《认识人民币》听课评析

大班数学活动《认识人民币》听课评析3月25日下午，我们数学课题组三个幼儿园的参研老师在娑罗巷幼儿
园观摩了汪茹老师执教的“春天”主题背景下的大班数学活动《认识人民币》。

活动由春游导入，贴近季节和主题；再逐步区分纸币、硬币，认识面值，
渗透换算，最后超市购物，一环扣一环，步步深入，层次非常清晰。

教师在活动中为幼儿创设了一些自然、生活化的超市场景，想办法把数
学内容设计成生动、真实、可亲身体验的生活事件，让幼儿产生熟悉感、亲
切感。

从而让幼儿在可操作、可感知、可表现的活动中学习、巩固对人民币
的理解和应用。

把原本枯燥的数学活动生活化，应该说教师是个有心人，能
发现与运用生活中的富有数学元素的教材对幼儿进行教育，引起了幼儿浓厚
的兴趣。

建议：
1、幼儿想出不同的付钱方法后，教师应出示表格区分开来，让幼儿一
目了然多种付法。

2、游戏中练习用的转盘可以做立体的，幼儿看得更清楚，比放在实物
投影仪上的效果要好得多。

3、“计划用钱”这一教育环节应该放在幼儿进行“超市购物”之前。

天宁区翠竹幼儿园。

认识人民币课堂教学实录

认识人民币课堂教学实录教学目标1．认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角。

2．培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。

3．通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。

教学重点：认识不同面值的人民币。

教学难点：理解1元=10角，1角=10分。

课前准备：多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等。

每个学生一个钱袋(内装各种面值的人民币)。

教学过程（一）导入：1．师出示一个文具盒。

师：猜一猜，用多少钱买来的?2．日常生活，哪些地方要使用钱?师：好的，下面我们来看几幅图片。

教师边看边问：在什么地方?在干什么?(幻灯片1）生：妈妈带小朋友超市买食品。

生：一位小学生在买车票。

生：小朋友在往储蓄罐中存钱。

3．出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么?”(幻灯片2)师：我们国家的钱叫人民币。

这节课我们就来认识人民币。

（二）新授：师：出示第五套人民币的幻灯片师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币。

师：请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗?师：（拿出装有人民币的篮子）那好，老师考考你们举起一张1元的纸币面值是多少？师：你是怎么看出来的？生：上面写着数字1。

师：可能是1角、1分啊。

师：对，有壹圆字样。

师：辨别人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。

师：这一张呢？（举起1角）生：1角。

师：对了，小朋友们说的真好，认识人民币可以从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。

师：你还认识那些人民币那？生：10元、20元、100元师：同学们真了不起认识这么多的人民币，现在老师给大家准备了很多人民币，咱们一起认一认，说一说。

不认识的请小组同学帮忙，看谁认的多，小组长负责把人民币倒在桌子上。

师：就认到这里吧，同学们都认识了吗？有没有不认识的？生：没有。

师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下。

生：硬币放在一起，纸币放在一起。

生：元的放在一起，角的放在一起，分的放在一起。

《认识人民币》课堂实录(1)

《认识人民币》课堂实录（1）◆您现在正在阅读的《认识人民币》课堂实录（1）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认识人民币》课堂实录（1）教学内容：人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标：1.使学生认识人民币的面值，明白元、角、分之间的进率；2.学会简单的取币、换币，具有一定的合作交流能力、应用能力；3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

一、引入激趣师：平常你跟妈妈逛商店时，最想买什么呀？生：我想买巧克力、玩具汽车……师：你明白逛商店买东西要用什么呀？生：要用钱。

师：我们国家的钱叫——人民币。

(揭题：人民币的认识)[评：“人民币”这名称，学生头脑中不一定有，教师拖长声音的目的是了解学生已有的生活体会，从而引出这一各称。

]二、认识面值1.同桌研讨，了解学生知识起点师：你认识的人民币有哪几种呢？生：1元、2元、10元、100元……师：请同桌两人先来认一认桌上信封里的钱(信封里放的差不多上些10元及以下的人民币的面值，也称小面额人民币)，把不认识的钱放在桌子上，等会儿拿到上面来。

[评：通过同桌相互认一认，把不认识的钱币拿到上面来，关注所有学生的进展，摸清学生对人民币面值的学习起点，再把学生不认识的人民币作为教学的资源，实施有效的教学。

]2.利用起点，建立新的知识结构学生连续把不认识的钱币放到实物展现台上来。

师：谁能关心他们来认一认呢？生：我明白，这是5角。

生：这是2元。

[评：突出了学生的主体地位，因为教师是学生学习过程的组织者与指导者，学生提出的问题，通过教师的组织与引导，鼓舞学生自己解决，让他们尝试到成功的欢乐，增强克服困难的信心。

]3.难点强化，巩固知识师：你们在认识人民币时，哪些人民币容易看错：请拿到上面来。

生：5元与5角纸币；生：2元与2角纸币。

师：请大伙儿再认一认，找出区分的方法。

[评：难点突破中，为激起学生的学习爱好，有意让他们自己提供易混的人民币票面。

]4.认识大面额人民币，建立完整的知识体系师：你见过大面额的人民币吗？(取出来让全班同学都来认一认。

“认识人民币”课堂教学实录与评析_

“认识人民币”课堂教学实录与评析_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学内容：国标苏教版小学数学一年级下册第68～70页。

教学目标：1.使学生认识小面值人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民币的单位。

2.在付币、找币等活动中加强体验，培养思维的灵活性、探究的积极性、合作的主动性。

3.注意培养一年级学生良好的学习习惯，激发学生对数学的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节俭、拾金不昧等思想教育。

课前谈话：教师画一个小猪储蓄罐，即“课堂储蓄罐”，把学生上课时的好习惯用磁吸“★”表示并存进去。

教学过程：一、童话引入，划动思维之桨师：小朋友们喜欢听故事吗?(课件出示)在一片美丽的树林里，小动物们正在开会呢!瞧，大象爷爷来了!大象爷爷：“小动物们，你们工作十分出色，大家辛苦了。

今天，要奖励大家，你们说发什么奖励好呀?”“桃子!我要桃子!”“萝卜萝卜，发萝卜!”“喵，发鱼，发鱼!”“骨头，我要骨头嘛!”大象为难了：“这可怎么办啊?”师：小朋友们出出主意，发什么好呢?生1：发桃子!生2：发钱，让他们随便去买。

师：想得真好!哪些地方要用到钱啊?生：买东西、交学费、治病……师：钱的用处挺大的。

我们平时用的钱叫什么?今天，我们一起来认识人民币。

(板书课题)［评析：富有情趣的童话巧妙地蕴涵了钱的通用性，激发了学生的学习兴趣。

］师：桌上的小盒子里就躲着人民币，把你认识的人民币向同学介绍介绍。

生3：这儿有“壹”，这儿有“圆”，合起来就是壹圆。

《认识人民币》评课稿

《认识人民币》评课稿《认识人民币》评课稿所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。

下面是小编收集的《认识人民币》评课稿，欢迎大家收藏。

《认识人民币》评课稿1一、亮点1、注重对学生品德的教育。

在教学中，张忠华老师借助认识人民币，引导学生要爱护人民币，养成节约用钱、合理安排零花钱的好习惯，让学生从小做起，利于良好习惯的养成。

2、注重小组、同位之间的交流合作。

在教学中，张老师选取两次学生合作交流的形式，一是在认识每种人民币的时候，通过小组的合作交流，认识每种人民币的特点，找到每种人民币中包含的信息；二是在教学人民币单位之间的关系时，通过同位的合作交流，采取换钱的游戏形式，进一步体会1元等于10角，1角等于10分，学生在换钱的活动中，不仅学到了知识，还体会了知识的来龙去脉的过程，特别是不同的换钱方法有助于培养学生逻辑思维能力，能够从多角度去分析、思考问题，利于学生数学素养的养成。

3、教学过程清晰、流畅，教学重难点突出。

在教学中，教师首先从学生熟悉的场景出发，提出问题“小朋友在干什么？”，然后重点认识人民币的特点和教学元角分之间的关系，整个过程一目了然，不拖泥带水。

二、建议1、课前的口号不是特别合适。

口号“加油努力，一切为了人民币”，要注意场合，特别是小学生，建议此处去掉有些喧宾夺主的口号。

2、学生虽然通过小组的合作交流、汇报初步认识了人民币，但是具体是否都认识呢？还可以在学生汇报后，教师在此处增加一个环节，教师说钱数，让学生拿出相应的人民币，由此加深对人民币的正确认识。

《认识人民币》评课稿2“认识时间”和“认识人民币”的教学中，教师创设了一定的情境，制作了色彩鲜艳的课件，让学生在教师所创设的情境中愉快地学习。

具体体现在以下几个方面。

一、知识的呈现与生活实际相结合由于时间是一个非常抽象的概念，教师在教学时注意了平时的生活实际，让学生利用自己的生活经验来理解时间。

认识人民币教学总体评语(共9篇)

认识人民币教学总体评语（共9篇）第1篇：认识人民币教学反思第一环节：教学认识1元及1元以下人民币1、为了提高学生们的学习积极性，整堂课我是用一个故事来穿插的，由大毛、二毛、三毛这快乐的三兄弟买东西来让孩子认识人民币，由于学生在日常生活中经常会看到或者是用到人民币，所以这个环节我主要是让孩子说清楚是从那几个方面来识别人民币的，学生的思维由发散指向集中，指出认识人民币的方法，达到授之以“渔”的目的。

2、渗透有存钱意识，知道节约，力求自然的，避免僵硬的说教，当第二个环节：简单认识元、角、分之间的进率同样是由三个兄弟来切入，三毛没有买到东西，哭了，是因为钱太少了，所以三毛要存钱，通过三毛的存钱罐，一分一分的存，存够10分之后变成了1角。

通过有趣的故事，以及形象的动画，让学生理解10分=1角1角=10分，以此类推理解1元=10角第三环节：给钱分类（算出钱的总数）通过给钱分类，让学生进一步认识人民币，知道人民币有哪些特点，然后通过算出钱的总数来巩固提升人民币直接的进率。

最后通过随便摆一摆，让学生认一认，进一步学会认识一元一类的人民币，且知道元、角、分组合在一起该怎么说。

第四环节：游戏环节（猜价格活动）既然认识了钱，那么很自然就知道要用钱买东西，要知道价格通过猜价格，又复习前面的多一些、少一些，让学生感知钱的大小多少。

最后一个环节是拓展，丰富学生对人民币的认识，知道人民币上隐藏的许多“秘密”，从而知道要爱护人民币。

当然教学中还有许多处理欠佳的地方需要反思，自己在今后的教学中要不断完善。

比如在游戏环节我能加上买东西会更好，如：“学生根据提示猜本子的价格，看着物品的价格表，说说1元钱可以买什么？买1样，什么情况？买2样，又是怎样？买3样，1元钱够吗？”等通过深入挖掘这类问题，让学生能更好的运用到实际生活中。

最后再要求营业员汇报卖掉了哪几样物品？算一算应收多少钱？并数一数实际收取的钱，这样会学的更扎实。

然后就是学生在认识人民币时对其附加价值缺乏了解，对主辅币之间的十进关系没有上升到知识重点的高度。

精品：“人民币的认识”教学实录及评析

“人民币的认识”教学实录及评析◆您现在正在阅读的“人民币的认识”教学实录及评析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“人民币的认识”教学实录及评析一.导入师:上个月,学校组织我们为“希望工程”进行了捐款捐物活动,××,你捐了多少钱?××,你呢?有的小朋友捐得多一点,有的少一点,但多少都表达了我们对贫困儿童的一片心意。

今天,我们就来学习有关钱的知识。

世界上的钱有许多种,如美国使用的是美元,日本使用的是日元,我们国家使用的是人民币。

评析:结合学校开展的捐资助学活动,学生认识到数学就在身边激发了他们学习数学知识的兴趣。

师:昨天,老师要小朋友搜集一些人民币,清将搜集的人民币在投影仪上展示。

1分2分5分1角2角5角1元…纸币1分2分5分1角5角1元…硬币小结:人民币有纸币和硬币。

评析:在学习新知前,展示学生的搜集成果,既保护了学生的学习积极性,又为学习新知作好了铺垫。

二.新授1.认识分师:刚才小朋友说这是1分、2分、5分(投影)你们是怎么认识的?这三个硬币上都有一个“分”字,“分”(板书)是人民币的单位,以分为单位的人民币有1分、2分、5分三种面值。

学生活动:把1分、2分、5分的硬币找出来,认一认、摸一摸、比一比,然后想一想、摆一摆:用1分币换1个2分币怎么换?用1分或2分币换1个5分币有几种换法?(学生上台,在投影仪上展示换法) 评析:学生在找、摸、比、摆的动手操作中,知道了以分为单位的三种币值间的联系和区别。

2.认识角(听录音)有一天,森林里举行运动会。

兔妈妈参加了,三个兔宝宝商量决定每人用1角钱买1面小红旗为她加油,于是回家赶忙把储蓄罐拿出来,打开一看,全是1分、2分、5分的硬币,带着多不方便呀!于是,兔宝宝找熊妈妈想个带着方便的方法,熊妈妈帮兔宝宝数了数罐子里的钱,并将兔宝宝的钱换成了1角的。

投影出示:10个1分硬币、5个2分硬币、2个5分硬币。