教育教学活动实录与评析
王崧舟梅花魂教学实录及评析
王崧舟梅花魂教学实录及评析一、引言王崧舟的《梅花魂》教学实录是一次别开生面的课堂教学实践，旨在通过梅花这一传统文化符号，引导学生领略梅花的精神内涵，培养学生的审美情趣和爱国情怀。
本文将从教学目标、教学过程、教学评析、教学反思等方面对这次教学实录进行详细解读，以期为广大教育工作者提供有益的教学参考。
二、教学目标在本次教学实录中，教学目标明确为：让学生通过学习《梅花魂》，理解梅花寓意的高洁、坚贞、傲骨的品质，激发学生对梅花文化的热爱，增强民族自豪感。
具体可分为以下几点：1.掌握梅花的基本寓意及文化内涵。
2.学习梅花诗文，培养文学素养。
3.通过对梅花精神的探讨，培养学生的品德修养。
4.激发学生对传统文化的兴趣，增强民族认同感。
三、教学过程1.导入：教师通过讲述梅花的生长环境、历史渊源，激发学生的兴趣，为后续教学奠定基础。
2.解析诗文：教师选取代表性梅花诗文，引导学生品读、赏析，理解梅花寓意高洁、坚贞、傲骨的品质。
3.探讨梅花精神：教师组织学生开展小组讨论，引导学生从梅花精神中汲取力量，培养自己的品德修养。
4.实践与应用：教师设计有关梅花的文化实践活动，如绘画、写作、演讲等，让学生将所学知识运用到实际中。
四、教学评析本次教学实录具有以下优点：1.教师充分挖掘梅花的文化内涵，引导学生领略梅花精神。
2.教学过程注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与、自主探究。
3.实践活动丰富，有助于学生将理论知识转化为实际能力。
但也存在一定的不足：1.部分学生在探讨梅花精神时，可能对抽象概念理解有难度。
2.教学过程中，教师对部分学生的关注度不够，可能导致学习效果不佳。
五、教学反思针对本次教学实录，教师在今后的教学中应：1.对梅花寓意进行具体、形象的解读，帮助学生更好地理解梅花精神。
2.加强课堂互动，关注每位学生的学习状况，提高教学质量。
3.丰富实践活动形式，提高学生的参与度和兴趣。
六、结论《梅花魂》教学实录是一次富有成效的课堂教学实践，对培养学生审美情趣、品德修养和民族自豪感具有积极意义。
《确定位置》教学实录与评析
《确定位置》教学实录与评析《《确定位置》教学实录与评析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：北师大版《课程标准实验教科书·数学》四年级上册P83～84确定位置(一)教学目标：1、使学生在具体情境中探索确定位置的方法，并能在平面图上用数对确定指定事物的位置。
2、通过多样化的确定位置的活动，让学生在探索知识的过程中发展空间观念，并渗透数学“符号化”思想，让学生体验数学的简洁美。
3、感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的价值和生活中处处有数学的道理，增强对数学的亲切感。
教学重点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在平面图上用数对确定位置。
教学过程：一、创设情境。
师：学校每学期都要开家长会，开会时，家长一般都要坐在自己孩子的座位上。
为了方便家长找座位，你怎么向家长介绍你的位置呢?生1：我坐在靠窗那一排的正数第三个。
生2：我坐在第四排的倒数第一个。
师：你这个“第四排”是从哪里开始数的?生2：从门口开始数。
生3：我在第2组。
师：第2组的同学有很多，如果只说第2组，家长能知道你坐哪儿吗?生3：我是第2组第3个。
师：既说了第几组，又说了第几个，这样就能把你的位置确定了。
为了方便，我们把左边这一组定为第一组，正数第一个同学定为第一组第一个，好吗?现在统一了标准，谁愿意说一说自己的位置在第几组第几个?生自由发言。
师：每位同学在班里都有自己的好朋友，现在你只说出你好朋友的位置在第几组第几个，让大家猜猜他是谁?学生用“第几组第几个”来确定好朋友的位置，师板书。
(反思：学生的生活经验是重要的课程资源，通过创设“怎样向家长介绍自己在班里的座位”这一学生熟悉的情境，让学生感受丰富的确定位置的现实背景，体会数学的生活价值，产生对数学的亲切感。
)二、探索方法。
师连续写了几个“第X组第X个”之后。
师(故意叹了口气)：唉!老师写字的速度跟不上大家说的速度了，你们能不能帮老师想一个更简单的确定位置的方法，使老师写的速度快一些?想好以后在练习纸上写一写。
语文教案-《落花生》课堂实录及评析
语文教案－《落花生》课堂实录及评析一、教学目标1. 了解《落花生》的作者、背景及主题；2. 分析文章的故事情节，理解文章中的人物形象；3. 理解并运用课文中的词汇与句型；4. 提高学生的朗读和口语表达能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师向学生问好，引入话题“花生”，询问学生对花生的了解，并以此引起学生的兴趣。
2. 学习课文（20分钟）- 教师朗读课文，让学生跟读，并听课文录音，使学生进一步熟悉课文内容。
- 学生小组合作，讨论课文中有关花生的内容，并将讨论结果汇报给全班。
3. 教学重点- 分析文章的故事情节和人物形象，帮助学生更好地理解全文。
4. 教学扩展（10分钟）- 教师向学生展示花生的各种制品，如花生酱、花生糖等，让学生尝试，并说出自己的感受和体会。
- 学生小组合作，编写一则关于花生的广播剧，引导学生运用课文中的词汇和句型。
5. 美化课文（10分钟）- 学生小组合作，进一步理解课文中的句型，并进行仿写。
- 学生自主分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
6. 总结与评价（5分钟）- 教师与学生共同总结课文中的有关花生、友谊的主题。
- 学生分组讲解自己编写的广播剧，学生互评并评出最佳剧本。
三、教学评析通过本节课的学习，学生能够了解《落花生》的作者、背景及主题，并能够理解文章的故事情节和人物形象。
通过观察花生制品和编写广播剧的活动，学生对课文中的词汇和句型有了更深入的理解。
此外，朗读比赛和自主评选活动激发了学生的学习兴趣，提高了学生的口语表达能力。
整个教学过程注重学生的自主学习和合作学习，激发了学生的学习热情，使学生在轻松的氛围中获得了知识和技能的提升。
四、教学分析本节课以《落花生》为教学内容，通过分析故事情节和人物形象，帮助学生深入理解课文内容。
同时，通过学习课文中的词汇和句型，培养学生的运用能力。
通过展示花生制品、编写广播剧、朗读比赛等活动，激发学生的学习兴趣和口语表达能力。
整个教学过程注重学生的主体地位，培养了学生的合作精神和创造力。
“诗词大擂台”教学实录及评析
“诗词大擂台”教学实录及评析“诗词大擂台”是一种寓教于乐的诗词教学活动，通过比赛的形式激发学生对诗词的学习兴趣，促进他们的诗词素养提升。
本文将对一次“诗词大擂台”教学活动进行实录和评析，以期为诗词教学提供新的思路和方法。
一、活动实录1. 活动目标：提高学生对古诗词的学习兴趣，培养学生的创造力和表达能力，加深学生对古诗词的理解和体验。
2. 活动时间：两个课时3. 活动准备：准备古诗词选集、奖品、擂台、计分板等。
4. 活动流程：（1）开场介绍：老师介绍活动的目的和规则，激发学生的兴趣。
（2）抽签确定擂台对手：根据学生事先准备的古诗词进行抽签，确定每组的擂台对手。
（3）擂台比赛：分组进行比赛，每组轮流朗诵古诗词，评委打分，根据得分情况确定胜负。
（4）总结表扬：对表现突出的学生进行表扬和奖励，对整个活动进行总结和反思。
二、评析1. 教学优势：通过“诗词大擂台”活动，学生在欢乐的氛围中学习古诗词，不仅可以提高他们的学习兴趣，而且可以培养他们的审美情感和表达能力。
活动中的竞争氛围也可以激发学生的学习动力，促进他们的诗词素养提升。
3. 教学反思：在“诗词大擂台”活动中，老师应该根据学生的实际水平进行分组，避免造成实力悬殊的对决，影响学生的比赛体验和学习效果。
老师还应该注意比赛过程中的引导与点评，及时肯定学生的优点，指出学生的不足，并给予正确的指导和鼓励。
三、活动总结“诗词大擂台”教学活动以其独特的形式和丰富的内涵受到学生和家长的热烈欢迎，这种形式的诗词教学将会成为未来诗词教学的新趋势。
通过“诗词大擂台”活动的举办，学生的诗词素养得到了提升，学生的表达能力、创造力和团队意识也得到了培养，活动达到了预期的效果，为今后的诗词教学提供了有益的参考。
老师也对今后的诗词教学有了新的启发和思考，将进一步提升诗词教学的质量和效果。
幼儿园游戏活动教学实录与分析 幼儿园游戏教育
幼儿园游戏活动教学实录与分析一、引言在幼儿园教育中，游戏教育是非常重要的一部分。
游戏教育不仅可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手能力和想象力，还能促进幼儿之间的交流与合作能力。
在本文中，我将共享一次我在幼儿园从事游戏活动教学的经历，并对这次活动进行实地分析，以期为其他幼儿园教育工作者提供一些借鉴与启发。
二、实践教学过程1. 教学目标的确定我在筹备这次游戏活动教学时，明确了教学目标。
我希望通过这次游戏教学，能够培养幼儿的合作意识和团队精神，同时激发他们的创造力和想象力。
2. 游戏活动的选择在确定教学目标后，我选择了一个名为“拼图大作战”的游戏活动。
这个游戏需要孩子们分成小组，通过合作完成一幅大型拼图。
这个游戏既能锻炼幼儿的协作能力，又能让他们在游戏的过程中体验到成功的喜悦。
3. 游戏活动的组织与实施当游戏活动开始时，我首先把孩子们分成了四个小组，并为每个小组分配了一个大型拼图。
我向他们讲解了游戏规则，并鼓励他们积极合作，互相协助，完成拼图。
4. 教学实际效果的观察与记录在游戏活动的过程中，我仔细观察了幼儿们的表现。
我发现，孩子们在游戏中展现出了积极的态度，他们互相合作，共同完成拼图，并在完成任务后欢呼雀跃，展现出了成功的喜悦。
5. 游戏活动的总结与反思在游戏活动结束后，我对这次活动进行了总结与反思。
我发现，通过这次游戏活动，孩子们的合作能力得到了锻炼，他们学会了互相协助，共同完成任务。
他们也在游戏中体验到了成功的快乐，增强了自信心。
三、教学活动的分析通过这次游戏活动教学实录的共享，我们可以得出一些教育分析与结论：1. 游戏教育能够促进幼儿的全面发展游戏教育是一种非常有效的教育方式，它能够在幼儿教育中起到推动作用。
通过游戏活动，幼儿在玩耍的过程中不仅能够获得乐趣，还能够培养合作意识、团队精神和创造力，促进他们的全面发展。
2. 游戏活动要注重组织与引导在进行游戏活动教学时，教师需要注重活动的组织与引导。
《慈母情深》教学实录及评析
慈母情深教学实录及评析前言作为一名教师，我们不仅要教授学生知识，更要关注他们的情感和心理。
本次教学实录即将介绍的《慈母情深》课堂教学，就是贯穿人情关怀和课堂教学的完美结合。
下面将详细记录教学过程及评析，希望对广大教师有所启发。
教学目标知识目标1.了解《慈母情深》的故事情节；2.掌握如何运用语文知识，描述故事中人物形象；3.应用语文知识，分析文化背景和历史背景。
能力目标1.培养学生感悟情感、关注生命，培养情感和理性的思考力；2.让学生认识到“孝顺”在中华传统美德中的重要性；3.培养学生的口语表达能力、思维拓展能力及语言运用能力。
情感目标1.学生理解母爱的伟大，明白孝顺的深刻内涵；2.通过生动的故事情节，引导学生对社会和人生有更深刻的认识；3.培养学生的美好情感和生命意义感。
教学过程1. 导入（5分钟）教师首先会向学生提出问题，引发学生思考。
如：•你们平时对父母做了哪些事表达自己感激和孝顺的感情呢？•你们最感激你的父母给你付出了哪些？接着，教师会简要地介绍本节课主要涉及的内容和故事主要情节，由此引出学习目标。
2. 讲述故事情节（10分钟）教师鼓励学生关注故事情节，了解主题。
教师讲完故事后，会让学生回答相关问题，以达到帮助学生理解故事，加深印象的目的。
3. 分析语文知识（20分钟）教师针对故事人物以及文化及历史背景等因素，向学生阐述课文的内涵和语言特征，引导学生分析语文知识的应用与讲解。
对于较难的知识点，教师会以生动具体的案例，帮助学生掌握。
4. 感悟情感（15分钟）教师通过挖掘故事与生活的联系，引发学生情感共鸣，激发学生情感体验与领悟。
让学生从母爱、孝顺等方面去思考，并发表自己对故事和其中人物的感悟。
5. 表达训练（10分钟）将学生分成小组，设计相关的互动性教学活动，从故事情节出发，对人物形象等方面进行说话训练。
并邀请学生就相关问题进行展示、阐述或发表个人观点，以加强学生语言表达能力。
6. 总结（5分钟）教师对本节课的教学展开回顾与总结，帮助学生回忆本课程的学习目的、关键词汇及总体理解，同时提出下一步的思考和学习目标。
用乘法口诀求商教学实录与评析
《用乘法口诀求商教学实录与评析》
教学实录
在本次教学中，我采用了乘法口诀的方式来讲解求商的概念，以此来提高学生的学习效率和把握程度。
首先，我们从乘法口诀入手，帮助学生掌握“两两乘”的基本概念，以及“乘数”和“被乘数”的概念。
然后，在学生掌握了“乘”的概念后，我们引入“除”的概念，让学生学习“除数”和“被除数”的概念，并用乘法口诀和实际例子来帮助学生理解“除”的概念。
最后，我们将“乘法口诀”和“除法口诀”结合起来，让学生学习“乘除法”的概念，并用实际的例子来演示“乘除法”的使用方法，最终帮助学生掌握“用乘法口诀求商”的概念。
教学评析
本次教学活动取得了良好的效果，学生们很快就掌握了“用乘法口诀求商”的概念，有效地提高了对“乘除法”的把握程度。
首先，乘法口诀的使用有助于学生掌握“乘法”的概念，可以把握数字的大小，以及计算结果的大小，因此有利于学生理解“乘法”的概念。
其次，乘法口诀的使用还有助于学生掌握“除法”的概念，可以帮助学生理解“除数”和“被除数”的概念，以及“除法”的运算过程。
最后，乘法口诀的使用，有助于学生掌握“乘除法”的概念，使学生能够熟练运用“乘除法”计算问题，从而更好地掌握“用乘法口诀求商”的概念。
总之，本次教学活动采用了乘法口诀的方式，使学生能够更好地理解“乘除法”，从而更好地掌握“用乘法口诀求商”的概念，取得了良好的效果。
大象玩具真好玩教案实录与评析
大象玩具真好玩教案实录与评析摘要：1.教案实录2.教案评析正文：【教案实录】在幼儿园教学中，大象玩具真好玩教案是一个广受欢迎的教学活动。
这个教案的核心目标是通过玩具大象的游戏，帮助幼儿学习形状、颜色和动物知识。
以下是这个教案的实录：教师首先拿出一个大象玩具，吸引孩子们的注意力。
然后，她开始向孩子们介绍大象的特点，例如大象的巨大身体、长长的鼻子和大大的耳朵。
孩子们听得非常认真，显然对这个大家伙非常感兴趣。
接下来，教师让孩子们观察大象玩具的颜色和形状。
她让孩子们指出大象的各个部位，如身体、鼻子、耳朵和腿，并请他们描述这些部位的形状。
教师还让孩子们比较大象玩具与其他玩具的大小和形状，帮助他们学习比较概念。
在接下来的环节中，教师邀请孩子们参加一个游戏，游戏中，每个孩子都要轮流模仿大象的动作，如摇晃鼻子、甩耳朵等。
孩子们玩得非常开心，同时也在游戏中学习了身体部位名称和动物动作。
最后，教师拿出一些画纸和彩笔，让孩子们画出自己心中的大象。
孩子们兴奋地拿起画笔，开始创作自己的大象作品。
教师在活动中鼓励孩子们发挥想象力，创作出各种不同形状和颜色的大象。
【教案评析】这个教案具有很多优点，值得我们学习和借鉴。
首先，教师通过玩具大象吸引了孩子们的注意力，使他们自然而然地投入到学习活动中。
其次，教师巧妙地将知识融入到游戏中，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，这个教案还注重培养孩子们的观察力、想象力和创造力，有利于他们的全面发展。
然而，这个教案也存在一些可以改进的地方。
例如，教师在介绍大象特点时，可以尝试让孩子们自己总结，以提高他们的表达能力。
此外，教师在活动中可以进一步引导孩子们关注大象的生活习性和保护问题，增加他们的环保意识。
总之，大象玩具真好玩教案是一个富有创意和趣味性的教学活动，对于培养幼儿的认知能力和综合素质具有积极意义。
《确定起跑线》教学实录与评析
确定起跑线教学实录与评析引言在教育领域，确立学生的起跑线是教学中至关重要的一环。
通过给每个学生提供一致的学习基础，可以帮助他们建立自信、提高学习效果，并为他们的未来发展奠定坚实的基础。
本文将介绍一种确定起跑线的教学实录，并对其进行评析。
教学实录班级背景本次教学实录是在一所小学三年级的班级中进行的。
该班级由30名学生组成，学生的知识基础较为参差不齐。
为了确立学生的起跑线，教学活动主要以巩固基础知识为主。
教学目标本次教学的目标是确立学生的起跑线，帮助每位学生建立坚实的知识基础，并提高他们的学习能力和自信心。
具体的教学目标如下：1.确保学生掌握基础的数学运算技能，包括加法和减法。
2.提供学习材料和练习题，让学生通过多次实践巩固知识。
3.鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维逻辑能力。
教学步骤1.热身活动：教师通过游戏方式，引起学生的兴趣和注意力，为后续的学习做好准备。
2.导入新知：教师通过用生活中的实际问题引出数学中的加法和减法运算，并解释其在日常生活中的应用。
3.例题讲解：教师选择一些简单的加法和减法例题，逐步讲解解题思路和技巧，并加强学生的理解。
4.合作练习：学生分成小组，以小组为单位互帮互助完成练习题，并相互纠正错误。
5.展示与总结：学生展示自己的解题思路，并教师给予肯定和评价。
同时，教师总结本堂课的学习内容，并展望下一步的学习方向。
教学评价本次教学实录采用了一些教学评价方法，以确保学生达到预期的教学目标。
以下是一些评价方法的例子：1.日常观察：教师观察学生在课堂上是否能积极参与活动、理解学习内容，并且在解题过程中是否运用了正确的方法和策略。
2.练习题评价：教师批改学生的练习题，并给予针对性的反馈和建议。
3.学生自我评价：学生通过填写学习日记或反馈表，对自己在学习中的表现和理解程度进行评价。
4.同伴评价：学生互相评价和交流，在小组合作中发现和纠正错误。
结论通过本次确定起跑线的教学实录与评析，我们可以看到，通过巩固基础知识、提供学习材料和练习题、鼓励学生参与课堂讨论等教学方法，可以帮助学生确立起跑线并建立坚实的知识基础。
最新-《坐井观天》教学实录与评析(优秀7篇)
《坐井观天》教学实录与评析（优秀7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？它山之石可以攻玉，这里是细致的小编午夜为大家找到的7篇坐井观天教学实录的相关文章，希望对大家有所帮助。
《坐井观天》教学实录篇一学习目标：1 、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。
2 、发挥想象，理解寓言的寓意。
课前准备：远教资源上下载多媒体配乐课件一组，青蛙、小鸟图片一套，白纸一张。
课前3分钟：播放《数鸭子》歌曲，师生一起唱游（师活泼的舞蹈，生快乐地摹仿，拉近了师生间的距离，营建了愉悦轻松的学习氛围）一、故事引入师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。
从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。
一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？（师边讲述边画井，并随机贴青蛙、小鸟图）二、初读熟知1 、师：一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？（生读课文，很认真）师：小朋友们认真读书的样子特别可爱，谁能大胆地告诉我们故事讲的谁和谁？他们为什么事而争论？生：课文讲的是青蛙和小鸟的故事，他们争论天有多大。
师：你学会了一边读一边思考，老师真为你高兴。
（板书：天多大）2 、师：他们是怎样争论的？请小朋友拿起笔，再次读课文，可以大声读，可以小声读，也可以默读，用“ ”勾出他们的对话。
（生读课文勾句子，师巡视）师：老师愿意分享你们丰收的喜悦，谁愿意把你勾的句子读给大家听听。
生读出了他们的三次对话，师在屏幕上出示三次对话。
师：你勾得真准！小朋友，你们勾对了吗？勾对的朝老师笑一笑。
（很多小朋友笑眯眯地望着老师）笑得可真甜！错的也没关系，待会可别忘了加油哦！三、精读课文1 、①师：他们的对话可有趣啦！请小朋友自由朗读第1次对话，一边读一边想，你知道了什么？（生自由读）生1：我知道了青蛙不知道小鸟从哪儿来。
《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析
《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析研究要点：1、通过品词品句品读，齐读、小组读、展示读、指名读和背诵等方式，体现了阅读教学以读以本，以读代讲，以读悟语的教学要求。
2、努力创设自主、合作、探研的学习方式3、适时适当地采用现代教学手段，突出教学的重点和突破教学难点。
实录评析：一、导入：1、谈话激趣：师：同学们都去过哪些地方旅游？生1：我去过北海生2：我去过南宁生3：我去卢哥师：你们去过的地方加起来也没有我去过的的地方多，你们相信吗？我给你们说说，我去过很多地方，如北方的一年四季景色诱人的一•小兴安岭，还有北京的天安门、故宫。
南方的璀璨的明珠--香港,以及国外的著名的水上城市一威尼斯。
你们知道老师是怎么去的吗？生1：坐火车生2：坐公共汽车生3：坐飞机生4：走路师：你们猜测得都不对，想知道吗？老师是通过读书去的领略的,文章写得好，我们读得好，我们就会有身临其境的感觉。
这叫什么？猜不出去吧？想知道吗？这叫-------------- 神游（板书）今天这节课，老师就带大家一起去神游一个地方，这个地方不仅风景优美，而且特产丰富。
大家想不想去？板书课题22《富饶的西沙群岛》（这种和学生交流的方式,打破了让学生描述游览的景色的常规。
看起来和别人是一样的，但是最后的落脚点是“神游”用“神游”的方式来学习，渗透了学习方式，同时和课文类型有关。
激发了学生的学习兴趣，并且提示语文学习的一种规律，就是要投入地读书才能有身临其境的感觉。
）2、复习导入：读课题，提问：“富饶”在这篇课文中是什么意思？生：物产丰富教师板书师：本文除了写西沙群岛物产丰富之外还写了那里的什么？生：风景优美板书师：课文从哪四个方面写了西沙群岛的美丽与物产丰富呢？生：海水、海底、海滩、海岛板书二、品读海水的美师：现在我们就一起去领略西沙群岛的美丽风景，看看课中是怎么样写出了西沙群岛的美的，请同学们齐读课文第二自然段生：齐读师：我们见过的海水一般都是蓝色的，而西沙群岛的海水却是五光十色的。
聚焦要点,让课堂更高效——《我要的是葫芦》教学实录及评析
聚焦要点,让课堂更高效——《我要的是葫芦》教学实录
及评析
一、《我要的是葫芦》教学实录
1.导入：活动导入。
让学生想象一下，如果有一天他们要求父母给他们买一件最好的东西，最后会给他们买什么？
2.教学重点：重点概括文本内容，聚焦文本主旨。
介绍教材内容，介绍故事背景：葫芦娃在哪里找到了葫芦？介绍葫芦有什么作用？
3.让学生阅读文本。
让学生看文本，思考故事中的人物关系，如何理解葫芦的作用？
4.操练理解。
把学生所阅读的文本内容归纳出来，并设计问题让学生做思考回答。
5.师生交流。
让学生把思考出来的答案跟老师练习说出来，让老师从中进行整理，发现并引导学生正确理解故事中的重点知识。
6.小结：以小结的方式，总结故事中所有重点知识，再一次帮助学生记忆、回顾故事中的重点知识。
二、《我要的是葫芦》教学评析
教学方法：结合课堂教学环境，采取了多种让学生理解的方法，从想象引入，再进行聚焦，再到阅读操练，再到师生交流，最后以小结的方式总结出来，让学生清晰的理解文本的主旨，达到教学的目的。
教学思想：注重学生的参与，让学生在课堂上自主发挥，教师只负责引导和指导。
突出文本主旨，并分析从故事中可以学到什么？
课堂氛围：注重积极的表达。
小学数学名师课堂实录及评析
小学数学名师课堂实录及评析一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。
数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，对于小学生来说，容易产生枯燥乏味的感受。
此外，部分教师在教学过程中过于注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣，导致学生对数学学科失去热情。
（1）课堂氛围沉闷：部分教师在课堂上缺乏激情，教学方式单一，使得课堂氛围显得沉闷，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容脱离实际：部分教师在教学过程中，未能将数学知识与学生的生活实际相结合，使学生难以感受到数学学习的乐趣。
（3）评价方式单一：过分关注成绩，忽视学生的个体差异，导致部分学生对数学学习产生恐惧心理，进而影响学习兴趣。
2、重结果记忆，轻思维发展在小学数学教学中，部分教师过于注重知识的传授和结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
这种现象主要体现在以下几个方面：（1）题海战术：部分教师为了追求成绩，让学生大量做题，过分强调结果的正确性，而忽视了思维过程的培养。
（2）教学方式单一：部分教师采用“一言堂”的教学方式，未能引导学生主动思考、探索，导致学生思维发展受限。
（3）课堂互动不足：部分教师在课堂上缺乏有效的师生互动，未能激发学生的思维活力，使得学生被动接受知识。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是一个普遍存在的问题。
这主要体现在以下几个方面：（1）概念教学过于肤浅：部分教师在教学过程中，对数学概念的解释不够深入，使得学生对概念的理解停留在表面。
（2）缺乏有效辨析：在概念教学中，部分教师未能引导学生对相近概念进行有效辨析，导致学生混淆不清。
（3）缺乏实际应用：部分教师在教学过程中，未能将数学概念与实际问题相结合，使得学生对概念的理解难以深入。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了全面提升学生的数学素养，教师应从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
《分数的初步认识》教学实录及评析
《分数的初步认识》教学实录及评析教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第91页教学目标：使学生初步认识几分之一和几分之几，会读、写简单的分数，知道分母、分子的意义，但本课时不引入分母、分子、分数线的名称。
通过小组活动，分后一分学具，赢得产生分数的实际须要，介绍分数产生的必要性，分解成分数的构成，并认知“分数就是则表示把单位1平均值分为若干份，挑其中的一份或几份的数”。
通过剪一剪、分一分、折一折、涂一涂等活动，培养学生既动脑又动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识。
教材沃苏什卡：《分数的初步重新认识》就是学生掌控了一些整数科学知识的基础上初步重新认识分数的含义，从整数至分数就是数概念的一次拓展，无论在意义上、读取方法上以及计算方法上，分数和整数都存有非常大的差异。
为了给学生构建突破的台阶，本课时提供更多了多样的切合学生实际的、学生感兴趣的现实情境和操作方式活动，使学生在熟识的情境中体悟分数的含义。
教学实录及评析：一、创设情境，唤起市场需求课件出示：（视频展示）小明家里来了客人，妈妈把一个大西瓜切成大小基本相等的若干份，送给客人分享，小明自己也高兴地吃了两块西瓜。
师：像是分西瓜这样的生活情境，你在生活中还碰到过吗？生：我妈妈在夏天的时候，也这样切西瓜给我们吃。
师：妈妈在切西瓜的时候，每块的大小就是怎样的？生：每块的大小都是一样多的。
存有：有时候，我和姐姐两人喝一个苹果，奶奶把苹果分为一样多的两份，我喝一半，姐姐喝一半。
生：前天爷爷给我和弟弟带回四个桔子，我和弟弟每人两个。
[评测]教师创设了学生非常熟识的生活情景，彰显了生活中时时存有数学，数学源于生活。
通过看看短片，说道生活，初步体会把单位“1”平均值分为若干份，我获得了其中的几份在生活中的广为运用，为自学新知搞准备工作。
二、分组活动，探求新知师：今天，老师也给同学们增添了一些纸搞的“饼”，咱们也一起来分后一分。
学生以小组为单位，拿出学具袋中的圆纸片。
《假分数化成整数或带分数》教学实录及评析
《假分数化成整数或带分数》教学实录及评析《假分数化成整数或带分数》教学实录及评析教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级下册第70页例3、例4及练习十三第4、5、6、7题。
教学目标：1、经历假分数化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。
2、通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。
3、在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。
教学重点：知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。
教学难点: 会把假分数化成整数或带分数。
教学过程：一、谈话回忆，引入新课师：同学们上节课学了分数的分类，分数可以分为什么？生：真分数和假分数师：那什么是真分数？什么是假分数？生：分子比分母小的分数是真分数。
生：真分数小于1。
生：分子比分母大或分子等于分母的分数是假分数。
生：假分数大于1或等于1。
师：下面分数哪些是真分数？哪些是假分数？生：真分数有103、97、1514、3029 生：假分数有35、39、66、1719 师：在直线的点上填出相对应的数。
2．观察以上假分数，根据分子能否被分母整除这一特征，师：你认为假分数可以分成几类？生：分两类。
生：等于1一类，大于1一类。
师：很好，但我喜欢分子是分母的倍数的一类，分子不是分母的倍数的又另一类。
【评议：让学生结合具体的例子说说假分数的意义，勾起学生对已学知识的回忆，从而为下面的新课教学做好铺垫。
】二、探究新知（一）认识带分数1.出示例题的情境图：他们在吃橙子，小明吃了一个半。
师问：一个半怎样用分数表示？生：21生： 1.5师：一个饼用多少表示？生：1师：半个呢？生：21。
《燕子》课堂实录及评析
《燕子》课堂实录及评析今天，我们来到了一间富有生机的小学教室，目睹了一堂生动有趣的《燕子》课。
让我们一起来回顾并评析这堂精彩的课程。
教室里，一位年轻的语文老师拿着一本《燕子》故事书，神情专注地讲解着故事内容。
他从故事的开端开始，生动描述了小男孩小杰偶遇燕子的情节，引发了学生们的浓厚兴趣。
他还适时停顿，询问学生对于燕子的设想，让课堂氛围更加活跃。
随后，老师请学生们开启课文阅读环节。
班上的每个学生都积极参与，有的表现出对故事情节的浓厚兴趣，有的展现出对燕子形象的深刻理解。
老师及时指导他们，帮助他们理解难点，引导他们理清故事情节的发展。
学生们纷纷展开讨论，互相交流自己的看法，互相启发，课堂氛围十分热烈。
在课堂互动环节，老师设计了一些有趣的问题，要求学生们就燕子形象、故事情节等展开探讨。
学生们踊跃发言，表达自己的观点，互相学习、启发。
同时，老师还通过游戏形式的小测验，来检验学生对《燕子》故事的理解程度，激发了学生的学习兴趣。
最后，老师对这堂课进行了精彩总结。
他肯定了学生们的积极参与和表现，鼓励他们继续努力学习，提高语文素养。
同时，他也总结了这堂课的亮点和不足之处，为下一堂课的教学提供了参考。
通过《燕子》课堂实录及评析，我们可以看到这堂课的教学设计合理，内容丰富多彩，教师与学生之间的互动十分活跃。
这样的教学模式不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够促进他们的语文素养的提高。
希望今后的课堂教学能够继续如此生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中不断提升自己的语文水平。
愿《燕子》的故事能够一直陪伴着我们，激发我们对美好的向往和追求。
《富饶的西沙群岛》课堂教学实录及评析
课文首先介绍了西沙群岛的地理位置和重要性，然后详细描绘了西沙群岛的美丽 景色和丰富的物产，包括美丽的珊瑚、各种各样的鱼类、珍贵的海龟等。最后， 作者表达了对西沙群岛的热爱和赞美之情，以及对祖国大好河山的热爱。
教学目标与要求
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
教学目标
通过学习《富饶的西沙 群岛》，让学生了解西 沙群岛的美丽风光和丰 富的物产，培养学生的 爱国情感和环保意识， 提高学生的阅读能力和 语言表达能力。
多媒体辅助法：丰富教学手段
01
02
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课件演示
利用多媒体课件，向学生 展示西沙群岛的相关图片 、视频、音频等素材，使 教学内容更加生动形象。
网络资源
引导学生利用互联网资源 ，查找与西沙群岛相关的 资料和信息，拓宽他们的 知识视野。
互动软件
运用互动教学软件，设计 有趣的教学游戏和互动环 节，激构成，是南海陆地面积最大的群岛，北起北礁 ，南至先驱滩，东起西渡滩，西止于中建岛。由海南省三沙市西沙区管辖。西 沙群岛自古以来就是中国神圣不可侵犯的领土。
课文《富饶的西沙群岛》概述
课文主题
《富饶的西沙群岛》是一篇反映西沙群岛美丽风光的文章，通过介绍西沙群岛的 地理位置、自然风光和丰富的物产，表达了作者对西沙群岛的热爱和赞美之情。
在面对课堂中的突发情况时，教师能 够迅速作出反应，妥善处理问题，保 证课堂的顺利进行。
调整教学策略的能力
根据学生的实际情况和课堂反馈，教 师能够及时调整教学策略和方法，确 保学生能够有效地掌握所学知识。
06
总结与展望
本次课堂教学成果总结
教学目标达成
通过本次课堂教学，学生们对西沙群岛的地理位置、自然 环境、生物多样性等方面有了更加深入的了解，同时也激 发了他们对祖国大好河山的热爱之情。
厘米的认识教学实录与评析
【教学目标】1、结合实际，经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、能用刻度尺正确测量物体的长度，能估计一些物体的长度，形成初步的估计意识。
4、培养学生初步的实践能力以及与同伴合作的良好态度，并在实际观察和操作中，使学生养成细心、认真的学习习惯。
【教学重点】建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
【教学难点】建立1厘米的长度观念。
[教、学具准备]多媒体课件、尺子、1厘米的小棒、8厘米的小棒、5厘米的小棒。
【教学过程】一、创设情境，体会统一长度单位的必要性。
师：同学们，你们喜欢听故事吗?生：喜欢。
师：今天老师就满足你们的心愿!请看大屏幕。
(播放动画：从前，有个叫阿福的人，他想做一件新上衣，于是，来到一家裁缝店。
师傅说：“欢迎，欢迎，我来给你量一量，徒弟，你来记!一拃、两拃、三拃，身长三拃;袖长……” 量完之后，师傅有事要出门，就让徒弟来做。
徒弟边做边量：身长三拃，一拃、两拃、三拃……过了两天，阿福高高兴兴地来取新上衣，穿上一看：“啊!这衣服太小了!”师傅连忙走过来，量了量阿福的新上衣，然后对徒弟说：“告诉你身长三拃，怎么做成了两拃?!” 徒弟怎么也想不明白：这是怎么回事呢?)师：是呀!这究竟是怎么回事呢?把你想的说给同桌听。
生1：徒弟没有认真做。
生2：徒弟没有用尺子量。
生3：师傅的手大，徒弟的手小。
师：同学们真会动脑筋!，我们看书上的同学是怎么说的。
出示女孩说的话：他俩的拃不一样长。
(生齐读)师：看来她和我们的想法是一致的。
再看小男孩是怎么说的。
一起读男孩的话(用同一个人的拃量就好了)师：读后你知道了什么?生：用师傅的拃量师傅做，用徒弟的拃量徒弟做，就好了。
师：是呀，这样做阿福就能穿上合适的新衣服了。
[反思：本环节利用孩子们喜欢的动画导入，让学生在生动有趣的情境中发现问题，产生认知冲突。
紧接着引导他们在对故事的思考，并从中体会到统一计量单位的必要性。
日月潭教学实录及评析(优秀3篇)
日月潭教学实录及评析(优秀3篇)《日月潭》教学实录篇一【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
2、增强学生热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
3、能通过写广告语把对课文的感悟表述出来。
【教学过程】一、巩固识字，积累词语1、正确认读所出示的生字。
2、美读四字成语。
二、学习课文第二段1、自由读全文，找找课文第几段写“日月潭”名称的由来。
2、用自己喜欢的方式读第二段。
说说你读懂了什么？3、交流反馈：重点指导朗读第三句。
（弯弯的月亮、圆圆的太阳）4、出示日月潭的简笔画，看图齐读第二段。
三、学习第三、四段细读课文，感悟秀丽风光：1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在让我们一起去领略吧。
（播放日月潭的风光图，师朗读第三、四段）2、看了、听了你最想说什么呢？3、这么美的景色就在课文第3、4段中，自由读读，想想分别写了什么时候的景色。
（清晨、中午太阳高照、下雨）4、读把自己喜欢的景色划下来，多读几遍。
可以和同桌交流你读后的感受。
5、反馈。
指名读自己喜欢的句子，并说说理由。
（随机品读）⑴清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约的倒映在湖水中。
（隐隐约约）⑴中午太阳高照，整个日月潭的美景都清晰地展现在眼前。
（清晰）⑴要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像批上轻纱，周围的景色一片朦胧，就像童话中的仙境。
（朦胧）适时引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时读得轻柔；太阳高照时读得明朗。
6、日月潭就像一位爱美的姑娘，不同的时候换上不同的新装，呈现出不同的景色，让我们通过朗读表达出来。
有感情朗读第3、4段。
四、背诵积累1、想永远记住这美丽的景色吗？请你发复读，背背自己喜欢的句子。
2、指名背──同桌互背。
五、拓展练习为日月潭设计广告语，吸引更多的中外游客。
：（提供参考词语）1、学生自由练写。
2、交流点评。
六、感情朗读全文【教学反思】记得李吉林老师曾说过这样一句话：倘若语文教学舍弃了情感，那么就失去了语文教学的灵魂，没有灵魂的教学，必然走进繁琐、机械、无效的死胡同。
《小数的性质》教学实录及评析
《小数的性质》教学实录及评析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学活动实录与评析——大班数学活动:按物品的共同用途分类
活动名称：按物品的共同用途分类
河北省唐山市迁西县旧城乡荆子峪小学幼儿园郭艳飞
活动目标：
1、积极参与活动，体验分类给我们生活带来的便捷。
２、理解分类的实际意义和了解如何按物品的共同用途分类。
3、愿意与同伴共同探究，感受和同伴共同完成合作的快乐和自信。
重点难点：
把物品按照用途进行分类，并能大胆的说出分类的理由。
活动准备:
1、大箱子一个、中号整理箱4只,活动前把物品的标签事先贴在整理箱子上。
2、书籍、碗、筷子、汤勺、锅、锅铲、砧板、菜刀、鞋子、漏勺、碟子衣服、裤子、袜子、球、积木、玩具车若干。
3、幼儿操作图和各种物品图片各４套、“服饰用品”、“玩具”“厨房用具”、“书报”、字卡一套、黑板一块。
活动过程实录：
一、情景表演——找袜子。
鼓励幼儿运用生活常识说出解决问题的办法。
师：张老师刚搬了家,所有的物品都堆得乱七八糟的,她怎么也找不到自己的袜子,你有什么办法可以帮帮她吗?
幼：帮她找、把东西放好、把东西分类…
师:是个好办法，我们就试一试把东西分类整理这个办法吧。
二、鼓励幼儿尝试把物品图片进行分类和了解类别名称。
（一）引导幼儿分组把物品的图片进行分类。
１、师:在分物品之前，请你们先把物品的图片分类,请你们把有共同用处的东西放在一起。
2、师出示裤子与衣服的图片:它们有共同的用处吗?它们的共同用处是什么?
幼:有,它们都是拿来穿的。
3、师提出操作的要求:同一小组的孩子要互相商量,商量后再把有共同用处的东西贴在同一个格子里,图片背后有双面胶,我们撕下小纸片后，把小纸片防到小框子里，保持清洁。
4、幼儿自由选择“西瓜”组、“雪梨”组、“香蕉”组、“苹果”组操作。
（二)操作结束后，幼儿分别说出自己小组分的类别以及理由。
师：你们是怎么分的?为什么要把它们放在一起?这些物品有没有共同的用处?它们的共同用处是什么?
1、苹果组幼儿发表自己的办法及理由。
苹果组幼:我们把球、小车、电动玩具放在一起,因为它们都是玩的。