2014年度校本研修工作计划
2014校本研修实施方案
2014校本研修实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深化和教师专业发展的需要，校本研修作为一种重要的专业发展方式，受到了越来越多教师和学校的关注和重视。
为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师专业水平，促进学校教育教学质量的提升，制定并实施2014校本研修实施方案，具有重要的现实意义和深远的影响。
二、目标。
1. 促进教师专业成长，通过校本研修，提升教师的专业素养和教育教学能力，增强教师的专业发展动力和自主学习意识。
2. 推动学校教育教学改进，通过校本研修，促进学校教育教学改革，提高教学质量，满足学生个性化发展需求，推动学校整体发展。
3. 构建学习型学校，通过校本研修，营造学习型学校氛围，促进教师和学生的共同成长，实现学校内涵式发展。
三、实施内容。
1. 制定校本研修计划，学校根据教师的专业发展需求和学校教育教学实际，制定符合实际的校本研修计划，明确研修内容、形式和时间安排。
2. 组织专业发展活动，学校组织各类专业发展活动，包括教研活动、专题讲座、教学观摩、课题研究等，以满足教师的专业发展需求。
3. 建立反馈机制，学校建立健全的校本研修反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的意见和建议，为改进和提升研修工作提供参考。
四、实施步骤。
1. 研修需求调研，学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的专业发展需求，为制定校本研修计划提供依据。
2. 制定研修计划，学校根据调研结果，制定符合实际的校本研修计划，并组织相关人员进行讨论和完善。
3. 组织实施研修活动，学校按照研修计划，组织各类专业发展活动，确保研修活动的有效实施。
4. 收集反馈意见，学校建立有效的反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的反馈意见，为改进和提升研修工作提供参考。
5. 总结评估，学校对研修活动进行总结评估，分析研修效果，为今后的研修工作提供经验和借鉴。
五、保障措施。
1. 领导重视，学校领导高度重视校本研修工作，明确工作目标和重点，提供必要的支持和保障。
2014年个人校本研修计划
2014年个人校本研修计划一、研修主题研修主题为“小学二年级学生识字教学探究”。
二、研修目标1、通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。
2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。
3、会写教育叙事，会做教学设计。
三、学习内容1、研究中有关“六书”的相关理论及文章。
2、借助网络查阅低年级识字教学研究的相关资料。
3、阅读理论书籍：《语文课程标准》，2011年修订版。
《小学语文教学心理学》，北京教育出版社。
《小学语文教学案例专题研究》，浙江大学出版社。
《小班化教育》，上海教育出版社。
四、过程1、研修内容本研究以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为研究研究的主要内容。
2、研修方法本研究立足于课堂教学，结合“六书”理论，采取在具体的语言环境中开展识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。
通过优化组合、相互联系，充分发挥研究因子作用，以求整合效应。
（１）语言环境中识字：首先为识字开拓一个广阔的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。
（２）开展语文活动课：主要采用课内渗透、课外吸取、观察周围事物、智力游戏、实践操作等方式。
（３）扎实写字教学，并以写促识：精心组织教学，注重复习巩固，培养良好的习惯。
3、研修过程1、准备阶段：（2014年9月---2014年10月）（1）确定研修主题，制定实施研究方案。
（2）收集与本研修有关的各种资料。
（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。
2、实验阶段：（2014年9月---2015年1月）（1）根据二年级学生识字教学现状确定学生个案研究对象，进行具体实验操作；与平行班进行识字写字对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结更有效的教学方法。
2014校本研修方案
白米镇中心校2014——2015学年度校本研修工作实施方案新课程教学结结构改革，急需转变的就是教师的观念，急待提高的就是教师的科研水平。
为此，我校以校本研修为抓手，立足课改、结合课题、聚焦课堂，通过自主研修、同伴互助、专家引领三种组织形式，着重从教师职业道德和教师专业技术两方面实施“974”校本研修。
努力打造一支能力强、素质高的教师队伍。
特制定校本研修实施方案。
一、指导思想坚持理论与实践相结合的原则，建立以校为本的教研制度，有序、有效地开展校本培训，促进教师专业发展，转变教师教学方式和学生的学习方式，不断提高教师的整体素质，打造一支符合新课改要求的优秀教师队伍。
二、工作目标：通过校本研训，构建以自主研修、同伴互助、专家引领三维一体的校本研修体系。
具体目标是：1 教师教学行为合格率为100%2 50%以上的备课组能按照“145”课改模式编写导学案。
3 80%的教研组能有效实施校本教研工作4 71%的教师能认真参与课题研究，100%的教师课堂教学有不同程度的提升5.60%以上的课堂教学能够有效的采用现代化教学手段，能评出10%的精品课6、100%的学生在学习过程中，有进步、有提高。
三、领导小组组长：胡兴成副组长：张六伟宋显珍彭世贵成员：胡兴友郑勇周学彬李光文陈清桥袁平王容职责：制定校本研修方案；修定校本研修管理制度；实施校本研修考核；落实校本研修的经费及使用；建立教师校本研修档案。
四、基本思路自主、互助、引领三维一体的校本研修体系。
五、活动形式（一）自主研修做到9个1鼓励教师树立终身学习理念，要求教师每年做到自主研修9个1：做好1次集体备课发言、编好1份优秀教学设计、上好1节公开课型、写好1篇教学反思、做好1次听课点评、搞好1次专题发言、写好1篇心得体会、参与1项课题研究、撰写1篇学术论文。
（二）同伴互助搭建7个平台：1. 教研课改组为加强教师之间相互合作、交流，充分发挥教研组的功能，我们的教研活动分成语文、数学和综合三个教研组分别开展，教研活动有两种形式：（1）组内教研——上公开课（每位教师在一年内必须在学科组内上一节公开课，每周开展一次。
2013-2014校本研修计划
2014-2015第一学期校本研修计划湫洼小学贺亚龙一、校本研修的指导思想:校本研修是我校教师接受继续教育的主要途径。
本校将根据实际，安排内容丰富、形式多样，以提高教师专业素养为主要内容的校本培训，通过学校领导与教师，教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，有效促进教师专业发展。
二、校本研修的目标任务围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的中心任务，以“关心教师、理解教师、服务教师、发展教师”为目标，扎实抓好校本研修工作，全面提升教师素质能力。
按照区十二五期间中小学教师素质能力提升工程规划中提出的：教师“职业意识升华”、“教学技能提升”的要求和安排组织全员教师开展校本培训工作，通过校内自学读书、相互交流、集中研修和远程培训等途径，开展多层次、多形式的师德水平和业务能力提高培训，使全校教师有良好的精神风貌，先进的教育理念，扎实的教学基本功，精湛的教学技能，增强自主研修和自身可持续发展的能力，实现全校教师队伍高素质专业化的目标。
三、校本研修的主要内容1、近一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强校园师德师风建设，本年度重点抓好“教师职业意识升华”和“教学技能提升”两项工作，围绕强化责任意识，树立职业理想，提高职业素养，深化对职业意义的认识，改变教师工作心境，提升个人境界，引导教师享受教育人生的快乐与幸福。
2、、开展全员读书活动。
为了激发教师读书的兴趣,营造浓厚的读书氛围，培养教师“爱读书、会读书、读好书”的习惯，提高审美修养和人文底蕴，打造学习型教师群体，提高教师综合素质。
根据教育局《中小学教师素质能力提升工程规划》中提出的读书活动的要求，我校确定利用业余时间有计划地开展以下三种不同层次的读书活动：第一，广泛阅读人文科学中智慧人生、修养礼仪类书籍；第二，系列阅读教育理论以及名师名家类书籍；第三重点品读本学科教学方面的书籍。
具体要求是：由教师根据自己专业发展目标选读一本好书，在认真品读的基础上，完成3000字的读书笔记和1000字的读书心得体会。
2014校本研修计划 (2)
2014至2015年校本研修计划东小：吕亚莉一、总体目标和指导思想：1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。
4、能通过研修找到既能激发学生积极性，又能使学生高效学习的评价方法，促进课堂的高效；二、研修主题：《高效课堂中应如何评价学生？》。
三、研修方式：集体磨课、课堂观察、虚拟上课、同题异教、案例研究、匿名评课、家校联动观摩、系列课堂展示、核心组集体备课、借鉴光盘资源、学科中心组研修；四、时间安排：2014年10月至2015年7月；五、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。
六、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。
七、具体做法：1、教师角色正确定位。
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。
2、多读书，善思考，勤积累。
多读书，多学习，善于思考，勤于积累。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。
自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。
并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
3、关注自我反思。
根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。
继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。
在此基础上，做好教学管理的常规工作。
4、向同行学习，同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
2014年校本研修计划
2014年校本研修计划宁强县北关小学冯刚忙忙碌碌的一年过去了，新的一学期马上来到。
一是想稍微放松一下，二来为了有时间提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务。
本学期我和领导商量，带了四（2）班的数学和六年级两个班的科学。
就是想静下心来，认真做好校本研修，再次给自己充电，现将这一年的校本研修工作计划如下。
一、指导思想按照学校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂，深入钻研“餐桌式教学模式”，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、积极实践课改的新理念、新思路，围绕“餐桌式教学模式”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
2、积极探索，完成自己微型课题的结题工作，配合学校做好每一周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
3、继续学习新课标以及新的教育理念，深入钻研教材，争取在今年的各级赛教上有所突破。
三、具体措施1、认真制定学科教学计划，平时要做到：用心备课，上课要有激情，及时撰写课后反思，精心设计作业，耐心辅导学生。
认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录，每学期完成学习笔记不少于6次。
2、认真参与联片教研活动和教研组研讨活动，将培训学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，争取逐步形成自己的教学特色。
上好四年级组的同课异构，认真准备示范课和送教下乡，每学期公开课不少于3节。
虚心向同行们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己学科知识的不足，本学期听课不得少于30节，指导青方教师上课不少于4节。
3、精心准备自己的研修课程，发挥信息技术特长，认真钻研电子白板的所有功能，努力提升使用现代教学设备的能力。
4、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
6、平时积极收集过程性资料，为2014年9月县级课题《小学中段学生数学作图能力的培养与研究》的结题打好基础。
2014年度校本研修计划
2014年度校本研修计划横山四小樊凤霞为了提高个人的综合素质，有利于教师专业发展和教育教学质量的提高，特组织安排本年度的校本研修工作，力推我校教研课改迈向新台阶，特制定如下校本研修计划：一、研修内容：（一）必修项目：活页作业的设计（二）选修项目：1. 听评课 2.简笔画在教学中的应用二、研修目标1.设计个性化的作业，通过选择性、拓展性、趣味性的教学策略，改革课内外作业，让学生自觉、主动、积极地完成作业，并享受作业带来的成功与快乐，促进学生全面的健康发展。
2.听课评课活动是教师提高自身业务素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节。
分享众人智慧，实现优略互补，以此达到改进课堂教学，促进自我反思与发展。
3.教学简笔画是运用于课堂教学的一种简约的、符号式的绘画形式，是小学教师必须掌握的教师职业技能，是教师进行直观教学，提高教学质量的重要手段之一。
通过本次校本研修，加强个人技能，能用较熟练的手法画图，将简笔画融入到课堂教学中来。
三、具体工作措施及内容1．勤于学习，树立终身学习的观念。
(1)、坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
(2)多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富自己的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3)广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2．多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3．勤于动笔，提高教育科研水平。
(1)及时积累专题研究的第一手资料。
(2)尝试进行教学案例的分析，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。
在实践中不断积累经验，走进学生心灵，创造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。
2014年个人校本研修计划
个人校本研修计划池河镇中心小学小学陆书毅一、指导思想通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范历史课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来与组内其他老师探讨，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
2014年度个人校本研修计划[1]
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校本研修计划方案
龙停小学校唐靖
一、指导思想：
作为新时代的教师，要努力学习新的知识和教学方法，以提高自身专业技能和师德素养。
本年度我将认真学习《新课程标准》、《新时期教师职业道德修养》、《中小学教师职业道德规范》，认真研修以求自我发展。
二、自修内容
1. 通过学校组织学习《中小学教师职业道德规范》，提高自己的职业修养。
2. 通过网络自学《新课程标准》，通过课堂实践，改进自己的教学方法。
3. 通过学校组织和网络自学《新时期教师职业道德修养》。
三、学习形式：
1、专题学习：
以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
2、网上自学：
充分利用网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
结合自己的教学实践和教学经验，。
四、研修主要措施：
1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。
使自己的政治、业务素质在原有的基础上得到进一步的提高，加强自身的实际能力和教育创新能力，转变教育理念、教育行为，把教育理论落实到实处。
2、认真参加学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师。
3、精心准备自己的研修课程，掌握现代教育技术能力，熟练运用计算机备课，能借助网络查找有关教学资料，能应用软件制作课件，运用计算机辅助教学。
努力提升使用现代教学设备的能力。
2014年9月1日。
2014校本研修计划
校本研修工作计划（2014年度）辽源市第四中学校2014年2月校本研修工作计划（2014年度）一、指导思想坚持以科学发展观和党的十八大精神为统领，深入践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《吉林省义务教育教学常规》、《中学教师专业标准》等，围绕国家、省、市2014年教育科研工作要点，以教育科研为先导，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，以构建“四维四动”教学模式，打造阳光课堂为切入点，以聚焦课堂、扎实常规、立足教研、提升质量为核心，以学生全面发展、教师整体提升为目标，转变教研理念，优化研修模式，深化研修力度，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。
二、研修目标1.立足校情扎实开展以校为本的研修工作，把学校建成一个学习型组织，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我。
2.以学生发展为本，创新教学设计，构建新型课堂文化，促进质量优化。
探索完善“四维四动”阳光课堂教学模式，真正实现“以学定教、少教多学、主体互动、差异发展”。
完善教学评价机制,以学评教,以评促教,建立以学生为中心的教学观, 确立“低起点-慢节奏-勤反馈-细矫正-多鼓励”依我校学情的教学策略，切实提高课堂教学的有效性。
3.创新校本研修模式，丰富研修活动内容，突出业务培训的实效性和系列化。
坚持以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，整合校本研修、教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教研实效性。
4.努力实现校本研修由制度建设向课堂教学技能、课程实施技能的过渡，积极开展教育教学中难点、热点和焦点问题的小课题研究和探讨，整合研修资源,形成开放的研修环境，发挥骨干教师的辐射功能,搭建青年教师的培养平台，优化教学模式与教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
2014年校本研修方案 2
中心小学校本研修实施方案一、指导思想坚持以学校发展为主题，以关注学生发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学改革的可持续发展为指导思想。
二、校本研修基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、校本研修总体要求校本教研的目的是推进我校新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
切实加强对新课程教学模式改革的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。
努力办好雀塘镇中心小学的实验班，努力推广高效课堂的实施经验。
四、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。
（二）、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）、通过开展校本教学研究，努力提高教师的教学积极性，努力推广文明礼仪教育，为创设书香校园做准备。
努力提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
五、校本研修的实施原则以校为本的教研，重点研究学校教育教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践形式。
2014-2015年度个人校本研修计划
2014-2015年度个人校本研修计划为了提高自身教育理论和教学水平，不断完善自己，提高自身综合素质，制定个人校本研修计划如下：校本研修指导思想：以学校研修计划为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为出发点，坚持科学育人，扎实有序地开展教育教学研修工作；促进学生的全面发展，全面提高个人素养，服务于教研和教学而努力工作。
校本研修目标：积极实践课改的新理念，新思路，围绕“高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率。
积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。
个人校本研修措施：积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、提高自己，认真做好笔记，努力提高个人专业素养。
认真阅读《新课程标准》、《小学教学》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，提高自己的业务能力。
以使自己在教育教学工作中能有所提高。
通过教师个人自学和网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。
虚心向同行教师们学习，争取多听课，取众人之长，弥补自己的不足。
经常听课，学习身边老师的宝贵经验，提高自己教育水平。
积极主动地上好研讨课，认真开展高效课堂教学活动，促使教学校本研修活动进入课堂。
课后要把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，学会从教学总结中提升自己的教学水平，在总结经验中完善自我。
在教学过程中，要从培养学生实践能力着手，拓展教学内容，优化教学过程。
认真撰写教育教学心得体会，争取有质有量。
充分利用网络手段，观摩优秀教师的课堂教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。
多关注后进生，采用小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，以促进潜能生各方面能力的提高。
2014年校本研修计划
2014年德惠市中小学教师校本研修计划
依据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》、《长春市中小学教师队伍建设规划》和《长春市中小学教师校本研修与培训课程建设行动计划（2010年——2015）年》等文件精神，结合我市教师队伍素质能力状况及其可持续发展的实际需要，按照“统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效”的原则开展校本研修培训，制定本计划。
一、工作目标：
通过校本研修，培养一批校级以上教学骨干和研究型教师
二、参与范围
全体教师
三、研修内容
校本培训内容的选择应遵循“专题化、专业化、专门化”的要求，既要考虑校本培训计划的全面性，又要注意培训内容的专业性、针对性。
充分利用本校学科带头人、教研组长、优秀教师的示范作用，有针对性地做好不同类别、不同层次的培训。
各校根据本校实际情况和各自特点选择性开展如师德师风、现代教育理论、教学技能等方面的内容作为校本研修内容。
四、研修形式
集中培训和自学培训相结合
五、培训措施
1.建立健全教师培训制度。
校本培训工作由学校统一管理和协调，制订计划，选择和开发培训教材，加强教师教育培训管理机制等措施。
2.立足学习小组进行研修活动。
继续以学习小组为单位，开展一系列研修活动，提高全体教师教育教学研究能力，促进骨干教师成长。
六、几点要求：
1．实施校本研修培训是以培养一批校级以上教学骨干和研究型教师为目标，各校在实施过程中要充分发挥主动性和创造性，充分调动骨干教师的带头和示范作用。
2.开展校本研修的过程，各学校要把骨干教师的专业引领作为重点，以点带面逐步有效的使校本研修的深入开展。
德惠市中小学教师继续教育领导小组
2014年3月。
2014-2015学年校本研修计划
2014-2015学年校本研修计划D2、不断更新教师的教育理念，以适应教育教学改革。
组织教师学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教师的教育教学理论水平；引导教师密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
3、发挥骨干教师示范作用，不断壮大骨干教师队伍。
学校将采取青蓝结对、“请进来、走出去”等多种方式，对优秀教师进行重点培养，对于学科带头人、骨干教师，学校实行定任务、压担子、结对子，充分发挥他们的示范辐射作用和示范引领作用，加速优秀教师群体的形成，以此促进教师队伍整体素质的提高。
4、组织各种竞赛，激发教师教学兴趣。
为充分调动教师研修的积极性，我校将组织各种竞赛，营造校本研修的氛围。
①校内举行各种丰富多彩的竞赛活动。
继续开展优秀教育教学论文评比，中青年教师课堂展评活动等等。
②积极参加市、县教育局组织的各种教学竞赛。
在学校竞赛的基础上，选拔优秀骨干教师参加市、县级及以上比赛。
在各种竞赛中，进行校本研修，促使一批教师尽快成长。
5、继续开展读书活动，丰富教师内涵。
学校通过推荐、指定订阅专著、书刊等形式，将读书活动纳入校本研修活动，进一步扩大教师的阅读视野，丰富教师的阅读内容，提高教师的人文和科学素养。
六、工作策略1、加强组织领导，成立校本研修领导小组和工作小组。
成立由校长任组长，其他行政人员为成员的校本研修领导小组。
由学校教导处牵头，落实校本研修内容。
2、合理安排，遵循研修原则（1）全校教师均有权利和义务参加活动，不得无故缺席。
（2）根据不同职级，不同年龄的教师的能力水平、学历等诸方面的差异，分类研修，分类促进，分类提高。
（3）从教育、教学和教师发展的实际出发，根据教师发展中的薄弱环节，开发研修资源，按需研修。
（4）集中培训结合教师教学中碰到的实际问题研讨，真正促进教师教育教学水平的提高。
3、建立培训考核制制度，奖惩分明。
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2014年度校本研修工作计划
三溪中心学校
二〇一五年一月
2014年度校本研修工作计划
为了进一步推动我校新课程改革，深化校本教研，促进教师专业化成长，提高学校教育教学质量，努力办人民满意教育，特制定本方案。
一、总体目标
以学科建设为龙头，以师资队伍建设为核心，以培养高素质人才为根本任务，造就一支品德高尚、业务精良，学习型、研究型、创新型、发展型的教师队伍。
二、指导思想
以新课程改革为方向，立足实际，通过校本研修，切实解决我校教师在新课程实施中所面对的各种具体问题；以课改理念和人本思想为引领，树立科学发展观，不断提高学校研修工作的质量和教师自主发展意识；以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，不断创新我校校本研修模式，努力开拓校本研修的新路子，立足学校，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展；以建设和谐社会精神为指南，以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质精、教学技能强、教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新课程改革需求的师资队伍，切实推进素质教育，培养创新人才，为我校的可持续发展提供有力的智力和人力保障，
三、研修目标
1、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2、结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
4、深入开展校本研修活动，积极开展教育、教学中难点、热点和焦点问题的研究和探讨，升华教师职业境界，促进学生全面发展，提升学校整体办学水平作。
四、具体内容
1、现代教育理论的学习与研究。
包括课程改革理论、多元智能论、校本教研理论、学校办学理念、创建学校特色的理念等。
2、新课程教材教法的研究。
主要是研究各学科的教材及教法，促使教师教学观念的转变，促进学生学习方式的转变。
3、课程开发研究。
包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等。
4、学校德育工作研究。
包括班主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等。
5、现代教育技术开发和应用的培训和研究。
6、教育科研基本方法的培训与研究。
大力推进课程改革和信息技术在教学领域的广泛应用，以学生能力培养为突破口，努力创办“特色教育”。
7、定位于课堂教学的活动与研究。
课堂教学的活动与研究要充
分发挥骨干群体的引领作用，实施领导干部随堂听课制度。
发动教师对课堂教学评价的研究，有效地促进教学。
8、搭建教师展示才华的舞台，组织教科研竞赛，比赛内容的选择上坚持以贴近教师实际为原则。
通过各类业务竞赛提高教师业务能力。
9、开展“三个层次”的研究，即反思性研究、专题性研究、课题研究，促进教师在原有基础上得到不同的发展。
A、反思性研究：研究主体定位于每位教师，最终成果是以论文和案例为标志。
B、专题性小课题研究：研究主体定位于学校中层及骨干教师。
最终成果是专题讲座、调研报告。
C、课题研究：以学校名义整体规划讲究操作规范性，代表学校的研究水平。
10、积极倡导建立教师的自我设计、自我更新与自我发展的教师个性化成长机制，每一个老师规划并设计自己的教育发展之路。
学校将对老师成长提供尽量多的帮助，并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。
创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高。
11、多层次开展“三个一”活动：
（1）学校每学期组织一次教师培训，一次业务竞赛，召开一次课改经验交流会。
（2）教导处每学期举办一次课改专题讲座，组织一次新课程有效教学观摩课活动。
（3）教研组每学期开展一次主题教研活动，上一堂课改研讨课，
组织一次教法与学法研讨活动。
（4）骨干教师确定一名帮扶对象，上一节特色示范课，承担一项课题实验。
（5）全体教师认真学习一本教育理论着作，每学期撰写两篇教学案例、反思、心得、经验总结、教研论文等。
五、方法措施
（一）加强组织领导，狠抓落实。
成立学校校本研修工作领导小组和指导小组，加强对学校校本研修工作的指导和管理，确保校本研修工作落到实处。
校本研修工作领导小组
组长：赵卓君
（学校校本研修的主要决策人和负责人,负责学校校本研修的总体策划、宏观调控和积极实施等。
）
成员：陈静陈拴信张乖强钟银强
胡晓利王晓芳王录茸张巧凤
（二）明确职责，分工协作
领导小组主要职责
（1）研究制订学校校本研修工作的总体规划，负责制定研修活动方案，落实培训研修工作。
（2）制订校本研修管理工作的有关规章制度。
（3）规划校本研修工作，抓好工作协调。
（4）加强过程管理，督促检查工作落实情况。
（5）对教师研修情况进行考核评价。
（三）健全制度
（1）考勤制度
每一次集中培训做好考勤登记。
教师无特殊情况，一律不得请假。
学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。
（2）记录制度
每一次集中培训由组织者认真做好培训记录。
（3）研修制度
利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系。
（4）自学制度
每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标，做好自学笔记，做到学以致用。
（5）奖励制度
学期末将对在研修工作中表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师，根据学校有关制度给予奖励。
（四）建立教师研修档案
学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有考勤记载、有考核，真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来。
六、活动安排
二月份：
1、制定校本研修计划。
2、骨干教师引领课。
3、教研组集中学习。
4、教师硬笔字培训。
三月份：
1、教师硬笔字训练。
2、骨干教师引领课。
3、各教研组开展研修活动。
4、组织教师参加业务和政治学习。
5、青年教师优质课比赛。
四月份：
1、交流课程标准学习心得。
2、组织教师参加业务和政治学习。
3、骨干教师专题讲座。
4、各教研组组织研修活动。
五月份：
1、组织教师参加业务和政治学习。
2、教学常规检查。
3、骨干教师示范课。
六月份：
1、资料归档，收集个人课题研究小结，相关案例、反思、点评、教案等。
2、工作总结，评优树模。
9月份
1、进行“优化教学模式，构建高效课堂”业务知识培训。
2、进行教育科研相关知识的学习。
10月份
1、进行“优化教学模式，构建高效课堂”业务知识培训。
2、进行岗位大练兵自检工作以及实施工作。
3、开展校本研修示范课活动。
11月份
1．进行“优化教学模式，构建高效课堂”业务知识培训。
2．开展“高效课堂”教学反思活动。
12月份
1、开展教学反思、教育叙事、教学案例、进行设计、教研论文等交流和评选活动。
2、各教研组、学校回顾总结本学期校本研修情况。
3、学校召开教育教学校本研修成果表彰通报会。
三溪中心学校
2015月1月。