部编版初中历史《中世纪城市和大学的兴起》课件下载1
合集下载
【人教部编版】九年级历史上册课件：中世纪城市和大学的兴起PPT教学课件1
——钱乘旦《世界现代化历程》
结合材料三与书本43页内容，思考：城市取得了哪些自由与特权？
司法自治
行政自治
个人自由
财产私有制
二、城市居民的身份
一技之长者 小商小贩
手工业者
商人
画中人在做何事？
市民阶级
早期资产阶级
猜猜这些德国城市奥格斯堡哪些行会的标志？
面包师
酿酒工
裁缝
阅读书本44页相关史事思考：行会有哪些规定？为什么会有这些规定？
材料四： 十八个行会得共派二十九个代表参加议
会……从自己中间和市民中间选出两个他们认为 最好的人来担任市长：一个代表市民，另一个 代表行会。其次……选出四个副市长、两个监印 官及六个征税员。
—— 《奥格斯堡第二次行会文告》
奥格斯堡行会成员进入市政厅就职
材料五： 汴京作为北宋的首都，既是政治中心，也是全国商业中心。汴京人口众多，
市民
集资活动，赎买自治权
发动起义，杀死主教
主教高德理
国王：颁布“城市特许令” ——整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》
市民采取哪些形式争夺自治权？
材料三： 西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。……政治上，城市不隶属
于任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社 会关系上来看，任何人一旦成为市民，就既离了封建关系，成为不受 封建关系约束的自由人。
宋真宗大中祥符年间（公元1008-1016）东京有20多万户，加上不在户籍的人 口（其中禁兵就有几十万人）大约接近200万人。
——余鑫炎《中国商业史》
城市特点 城市规模 工商阶层权力
西欧城市 经济中心 小，几千到几万人 自由与自治
北宋城市 政治经济中心 大，人口数万人以上
结合材料三与书本43页内容，思考：城市取得了哪些自由与特权？
司法自治
行政自治
个人自由
财产私有制
二、城市居民的身份
一技之长者 小商小贩
手工业者
商人
画中人在做何事？
市民阶级
早期资产阶级
猜猜这些德国城市奥格斯堡哪些行会的标志？
面包师
酿酒工
裁缝
阅读书本44页相关史事思考：行会有哪些规定？为什么会有这些规定？
材料四： 十八个行会得共派二十九个代表参加议
会……从自己中间和市民中间选出两个他们认为 最好的人来担任市长：一个代表市民，另一个 代表行会。其次……选出四个副市长、两个监印 官及六个征税员。
—— 《奥格斯堡第二次行会文告》
奥格斯堡行会成员进入市政厅就职
材料五： 汴京作为北宋的首都，既是政治中心，也是全国商业中心。汴京人口众多，
市民
集资活动，赎买自治权
发动起义，杀死主教
主教高德理
国王：颁布“城市特许令” ——整理自马世力、陈光裕《一本书读懂世界史》
市民采取哪些形式争夺自治权？
材料三： 西欧中世纪，城市是一种特殊的现象。……政治上，城市不隶属
于任何封建主，有自己独立的司法权，可推选自己的行政官员；从社 会关系上来看，任何人一旦成为市民，就既离了封建关系，成为不受 封建关系约束的自由人。
宋真宗大中祥符年间（公元1008-1016）东京有20多万户，加上不在户籍的人 口（其中禁兵就有几十万人）大约接近200万人。
——余鑫炎《中国商业史》
城市特点 城市规模 工商阶层权力
西欧城市 经济中心 小，几千到几万人 自由与自治
北宋城市 政治经济中心 大，人口数万人以上
部编版PPT课件《中世纪城市和大学的兴起》ppt课件1
——杨燕.中世纪时期巴黎大学的自治[D].北京：首都师范大学，2007
请同学分别讨论各自的内容中， 是谁赋予大学权力？ 赋予了什么权利？
早期大学的特点：宗教性 职业性 自治 为什么国王和教会要赋予大学这些权力？
1 城市人数代表城市繁荣程度 2 国王与教会的斗争
课堂小结
中世纪的城市，本质上是市民的家乡，是为了市民而存在，也 是由市民所建立的。
8世纪 采邑改革
10世纪前后 1100
庄园制流行 城市复兴 大学兴起
三、大学的兴起
巴黎大学
前身索邦神学院
早期大学的特点：宗教性 职业性
“六艺”
文法、修辞、算数、 几何、天文、音乐
“三学”
法学、医学和神学
【情境再现二】 市民和政府
公元12世纪的法国巴黎
擅自提高房租和食品价格 部分学生酗酒闹事、赊欠债务
巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。 ④著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学 1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控 制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。 中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴 黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。 ⑤大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权 司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。 ⑥国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学，但不允许异端言论。 ⑦大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 ⑧大学课程的设置及其评价
请同学分别讨论各自的内容中， 是谁赋予大学权力？ 赋予了什么权利？
早期大学的特点：宗教性 职业性 自治 为什么国王和教会要赋予大学这些权力？
1 城市人数代表城市繁荣程度 2 国王与教会的斗争
课堂小结
中世纪的城市，本质上是市民的家乡，是为了市民而存在，也 是由市民所建立的。
8世纪 采邑改革
10世纪前后 1100
庄园制流行 城市复兴 大学兴起
三、大学的兴起
巴黎大学
前身索邦神学院
早期大学的特点：宗教性 职业性
“六艺”
文法、修辞、算数、 几何、天文、音乐
“三学”
法学、医学和神学
【情境再现二】 市民和政府
公元12世纪的法国巴黎
擅自提高房租和食品价格 部分学生酗酒闹事、赊欠债务
巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。 ④著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学 1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控 制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。 中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴 黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。 ⑤大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权 司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。 ⑥国王和教皇对待教育的态度 国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。 教皇支持大学，但不允许异端言论。 ⑦大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 ⑧大学课程的设置及其评价
人教部编版九年级上册历史 第9课 中世纪城市和大学的兴起【课件】(共30张PPT)
2 城市居民的身份
1、城市的基本居民
手工业者 商人
2、城市居民的来源：
周围农村的农民 （或农奴）
为避免同行之间的恶性竞争，维护行 业的共同利益，防止封建领主的侵犯。城 市中各行业纷纷成立行会组织。
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
中世纪时期欧洲城市生活与乡村生活有何不同？
乡村
城市
政 治
农奴没有人身自由 与庄园主是依附关系
为了争取自治的权力，城市同封建主展开了斗争。
2 城市的自治
原因 城市坐落在封建领主的领地上，受到领主的控制。
手段 金钱赎买和武力斗争。
特点 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市
民的财产，不得向市民任意征税。 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。
形式 取得“特许状”
影响 既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。
市民具有很大自由
经 济
自给自足的封闭生活
商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
由来
博洛尼亚大学是西方 最古老的大学，被誉为欧 洲“大学之母”，是世界 范围内广泛公认的，拥有 完整大学体系并发展至今 的第一所大学，始建立于
1088年，至今已有900多 年的历史。
天津大学，简称 “天大”，其前身为 北洋大学，始建于 1895年10月2日，是 中国第一所现代大学。
大学的课程设置
①基础性课程:
文法、修辞、逻辑、算术、几何天文和音乐
②专业课程: 法学、医学、神学
课程设置特点 一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
西欧城市和大学兴起的意义
政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的 资产阶级，为资本主义兴起准备了条件；
经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
最新部编版初中历史九年级上册《中世纪城市和大学的兴起》教学课件
城 市 和 大 学
孕 育
促 进
城市居民：手工业者、商人
市民阶层形成 （早期资产阶级）
兴起：12世纪 “最美好的花朵”
的 兴 起
中世纪的大学 发展：教会和国王的支持 自治权利：免赋税特权、司法特权、教育自主权
课程设置：基础课程+专业课程
【练习巩固】
1.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我们第一
2、原因：
农业技术提高，农业 剩余产品增加，商业 贸易发展，人口增长
→根本原因：西欧生产力的发展
3、著名城市： 伦敦、巴黎、米兰、威尼斯、佛罗伦萨
4、特点： 交通便利、规模很小
一、自由和自治的城市
（二）争取城市自治和自由
1、争取自由和自治常用手段： 金钱赎买和武力斗争
特许状
2、取得自由和自治的形式： 从国王或领主手里取得“特许状”
3.1170年《英王亨利二世给予林肯城的特许状》提到“将林肯城
人民在英王爱德华、威廉与亨利时代所享有之自由、习惯于法
律赐予彼等”该材料反映的是（ ）
A.雅典的民主政治
B.封君封臣制度
C.城市的自由与自治 D.大学的自治地位
4.西欧城市取得自治权的方式主要有（ ）
①选举 ②用金钱赎买 ③和封建主进行谈判 ④通过武力斗争
就获得了市民身份，也就 享有自由。领主无权强迫 他们重新变成农奴。
二、城市居民的身份
早期资产阶级
随着城市的发展 市民阶层 不断 富裕的大手工业作坊主、
工商业繁荣
形成 分化
商人和银行家
二、城市居民的身份
【城市中的行会组织】 行会类型：商人行会和手工业行会
裁缝
酿酒
面包师
铁匠
人教部编版九年级历史上册 第10课 中世纪城市和大学的兴起(共23张PPT)
男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧 洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有 市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅 速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且 它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。 富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他 们的出现为资本主义的兴起准备了条件。
封建时代的西欧城市与中国城市的差异
2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构 的特别许可（ A．教会 ） B．行会 C．国王 D．大学学校
• （1）中古西欧城市是作为经济中心，而不 是像古代东方的城市是作为政治中心出现 的，它们是自然地在一些位于交通路口的 集市、废旧的古代城堡上兴起的，大多位 于封建领主的领地上。 • （2）西欧城市的兴起是因为商品经济的发 展，最终产生了资本主义萌芽。我国古代 的城市是建立在自给自足的小农经济上的， 资本主义生产关系发展非常缓慢。
中世纪大学课程设置： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。 专业课程：法学、医学和神学。
西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。课堂小结源自脑筋：他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市 比西欧同时期的 城市规模大得多， 热闹得多，市民 阶层也庞大得多， 所以更为先进。 你看到的只是表面 现象。实际上西欧 市民阶级力量强大 得多，而且从中产 生了后来的资产阶 级，孕育了西欧的 资本主义萌芽和资 产阶级文化。
西欧早期大学：
博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。 博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组 成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学 校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评 估和学位的授予，则由资深教授掌控。 巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的 学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为 了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选 举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋 税特权、司法特权、教育自主权。
《中世纪城市和大学的兴起》课件PPT(部编版)1
大便利。 形成：西汉
条件 南宋：陆九渊，观点：把“心”作为宇宙万物的本原。
概况：前356年，秦孝公支持下商鞅主持变法 7世纪初，穆罕默德创立并传播伊斯兰教；622年，穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个政教合一的国家，632年阿拉伯半岛基本统
B.新社会集团指的是农民阶级 一，后来成为地跨亚、非、欧的大帝国。
过关训练
5.恩格斯说“城市是中世纪的花朵”，对这句话 的认识不正确的是( D ) A.城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一 定的瓦解作用 B.自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族， 加速了国家的统一 C.城市是世俗文化的摇篮 D.城市的发展，使基督教会的统治地位更加稳固
过关训练
6.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过
1096年，是英语世界中最古老的大学。与牛津
大学的建立与发展有密切关系的是( D )
A.基督教的诞生
B.西欧庄园的普及
C.罗马帝国分裂
D.中古西欧城市的兴起
过关训练
10.有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时 说：“大学的形成对中世纪城市发展起了极大 的推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另 一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样 就能进一步吸收新的居民，而在当时居民人数 的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。”下 面对此叙述的理解有误的是( A ) A.大学的形成促成了城市自治 B.大学的形成刺激了城市的贸易 C.大学的形成促使城市更加繁荣 D.大学的形成使城市的影响力扩大
过关训练
二、综合题 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐
发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄 园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设 作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方 聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或 围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城 市。
条件 南宋：陆九渊，观点：把“心”作为宇宙万物的本原。
概况：前356年，秦孝公支持下商鞅主持变法 7世纪初，穆罕默德创立并传播伊斯兰教；622年，穆罕默德在麦地那建立了历史上第一个政教合一的国家，632年阿拉伯半岛基本统
B.新社会集团指的是农民阶级 一，后来成为地跨亚、非、欧的大帝国。
过关训练
5.恩格斯说“城市是中世纪的花朵”，对这句话 的认识不正确的是( D ) A.城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一 定的瓦解作用 B.自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族， 加速了国家的统一 C.城市是世俗文化的摇篮 D.城市的发展，使基督教会的统治地位更加稳固
过关训练
6.有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过
1096年，是英语世界中最古老的大学。与牛津
大学的建立与发展有密切关系的是( D )
A.基督教的诞生
B.西欧庄园的普及
C.罗马帝国分裂
D.中古西欧城市的兴起
过关训练
10.有专家在研究欧洲中世纪大学的历史地位时 说：“大学的形成对中世纪城市发展起了极大 的推动作用，一方面它刺激了城市的贸易，另 一方面大学使所在城市的影响不断扩大，这样 就能进一步吸收新的居民，而在当时居民人数 的多少是衡量城市是否繁荣的标志之一。”下 面对此叙述的理解有误的是( A ) A.大学的形成促成了城市自治 B.大学的形成刺激了城市的贸易 C.大学的形成促使城市更加繁荣 D.大学的形成使城市的影响力扩大
过关训练
二、综合题 11.阅读下列材料，回答问题。 材料一 随着西欧生产力的提高，手工业逐渐
发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离封建庄 园，到交通要道、渡口或寺院、城堡附近开设 作坊，成为手工业者，商人也随之在这些地方 聚集。为防御侵扰，他们在聚居地筑起栅栏或 围墙，在此基础上，逐渐形成了新的工商业城 市。
人教部编版《中世纪城市和大学的兴起》课件下载1
人教部编版《中世纪城市和大学的兴 起》课 件下载1
人教部编版《中世纪城市和大学的兴 起》课 件下载1
（5）新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在交通便利、相对 安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路 的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当 商人、手工业者、农民不断被吸引到这些 地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后 形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小， 人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。
③城市类型
A、自由城市：
13世纪，许多城市取得了 一定程度的自由与特权， 成为自由城市。在这样的 城市里，市民是自由人， 享有财产权，领主不得非 法剥夺市民的财产，不得 向市民任意征税。
自 由城市
没有取得完全自治的权利， 只能称为自由城市，封建领主 仍起着重要作用。但自由城市 的市民人身都是自由的，他们 可以自由结婚，可以自由支配 自己的财产，自由进行贸易。 可以根据城市法选举自己的代 议机关——市议会，在法律面 前都享有平等的权利。
交通，促进了集市的形成，而这又吸引了更
多的人前来居住，逐渐形成了以市场为中心
的、比较稳定的居民点，新的城市又在这个
基础上慢慢形成。
人教部编版《中世纪城市和大学的兴 起》课 件下载1
（4）、主要功能： 以手工业和商业为中心
经济
右图表现了巴黎 商业、手工业和服务 业的繁荣与兴旺。街 道 两侧店铺鳞次栉比， 店门大敞，正在营业， 裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂 货店的主人正在叫卖 生意，逛街的两位巴 黎人似乎在为某个商 品评头论足。
定政策、法令和铸造货币权利，还 可以通过选举产生自己的市长和法 官居等管理人员，行使行政、司法
人教部编版《中世纪城市和大学的兴 起》课 件下载1
（5）新兴城市的特点：
新兴城市主要集中在交通便利、相对 安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路 的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当 商人、手工业者、农民不断被吸引到这些 地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后 形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小， 人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰 最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西 的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超 过5万的城市屈指可数。
③城市类型
A、自由城市：
13世纪，许多城市取得了 一定程度的自由与特权， 成为自由城市。在这样的 城市里，市民是自由人， 享有财产权，领主不得非 法剥夺市民的财产，不得 向市民任意征税。
自 由城市
没有取得完全自治的权利， 只能称为自由城市，封建领主 仍起着重要作用。但自由城市 的市民人身都是自由的，他们 可以自由结婚，可以自由支配 自己的财产，自由进行贸易。 可以根据城市法选举自己的代 议机关——市议会，在法律面 前都享有平等的权利。
交通，促进了集市的形成，而这又吸引了更
多的人前来居住，逐渐形成了以市场为中心
的、比较稳定的居民点，新的城市又在这个
基础上慢慢形成。
人教部编版《中世纪城市和大学的兴 起》课 件下载1
（4）、主要功能： 以手工业和商业为中心
经济
右图表现了巴黎 商业、手工业和服务 业的繁荣与兴旺。街 道 两侧店铺鳞次栉比， 店门大敞，正在营业， 裁缝和理发师在忙碌 地工作，皮货店和杂 货店的主人正在叫卖 生意，逛街的两位巴 黎人似乎在为某个商 品评头论足。
定政策、法令和铸造货币权利，还 可以通过选举产生自己的市长和法 官居等管理人员，行使行政、司法
部编版历史九年级上册第10课《中世纪城市和大学的兴起》课件PPT共24页
部编版历史九年级上册第10课《中世纪 城市和大学的兴起》课件
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
人教部编版九年级历史上册课件中世纪城市和大学的兴起(共17张PPT)
手工业者和商人 资产阶级
商人 银行家
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
考工为，起”主首个 核作帮并，和称脑叫 后数工为在““称“他 才年。其学学行“行不 能，帮做艺徒东行会能 独领工家期””头”随 立取要务间。，”的意 开少在劳要乔行，组开 设量行动向治东基织店 作工东，行需以本。， 坊资作期东要下成行需 。 ，坊满缴从为员会要
中
世 纪
城市
和
大学
的兴起
乔治出生于中世纪意大利乡村的一个农奴家庭，从小跟着邻居学 了一手剪裁的好手艺。今年20岁的他打算与自己中意的姑娘安妮结婚 ，却遭到庄园主詹姆斯的反对，他再也忍受不了他父辈那样的悲惨生 活，他想改变。
阅读教材，完成下面的填空。
1.从10世纪起，西欧新的城市不断产生。那些以（ 手工业和商业 ）为中心的城市发展更快
在自由城市里，市民和领主之间关系发 生了怎样的变化？
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
在自由城市里，市民 是自由人，享 有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产 ，不得向市民任意征税。
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT) 人教部编版九年级历史上册课件中世 纪城市 和大学 的兴起( 共17张 PPT)
大学的 自治地 位主要 体现在 哪些方 面？大 学的教 育自主 权表现 在哪里 ？
部编版《中世纪城市和大学的兴起》公开课课件1
手工业者 商人
农奴逃离庄园进入自由的城市 居住满一年零一天，就获得了
城市居民的来源：
市民身份，也就享有自由。
周围农村的农民 （或农奴）
二、城市居民
2 居民的生活：
手工业者主要从事小商品生产。 商人专事商业和贸易。（行会）
形成阶级: 市民阶级
产生分化：
大手工业作坊主、商人和银行家
总结
城市生活与乡村生活有何不同？
一、自由和自治的城市
兴起： 以手工业和商业为中心的城市发 展的快。意大利、法兰西、英格 兰、德意志等，都出现了许多著 名的城市。
城市居民采取各种
方式反抗，争取城
马赛
市的自由和自治，
常用的手段包括金
钱赎买和武力斗争。
典型代表：法兰西
的琅城。
结果：许多城市取得了某种程度的自由和特权，成为自
由城市。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 市法庭的权力，成为自治城市。 手工业者主要从事小商品生产。
三、大学的兴起 大学的含义：“大学”一词的本义是指一个团 体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业 行会或商人行会的性质是一样的。不同的是， 大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团 体，后来逐渐用来指专门的教育机构。
三 、大学的兴起
1、大学兴起的背景
11世纪后，随着经济的 发展，许多希腊、罗马 古典著作开始在西欧传 播，阿拉伯文化也传入 欧洲。12世纪，西欧的 教育与学术出现了新的 气象。大学的兴起被认 为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵”。
从经济角度来说，乡村的庄园生活基本上是 自给自足的封闭生活，而城市中商业发达，贸易 繁荣，十分开放。
城市兴起对西欧社会的影响 1.促进了商品经济的发展； 2.形成了市民阶级； 3.为资本主义的兴起准备了条件。
《中世纪城市和大学的兴起》PPT下载
学习目标
目标1：知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治 的过程。
目标2：了解手工业者和商人在社会转型中的作用。 目标3：了解欧洲大学的兴起。 目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养
综合归纳的历史思维能力。
情境导入
“城市的空气使人自由”，这是 中世纪时形容城市的一句谚语。这 是怎么回事?城市难道有不受封建 领主控制的特权吗?还有，生活在 城市的都是些什么人?他们从事什 么工作?又是怎样工作的?
合作探究
大学的兴起
11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作 背景 开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。
12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美 兴起 好的花朵”
发展
12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治 权利得到保证。
局限性:取得自治的城市并不能完全摆”贵族一般也都是国王的支持者。
合作探究
城市居民的身份
基本居民
手工业者
商
人
分化出
富裕的大手工业作坊主、商人、 银行家。即早期的资产阶级
合作探究
阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？
学习与 探究
材料
解读
城市的空 气使人自由。 ——中世纪欧洲谚语
⊙ 从10世纪起，欧洲城市开始复兴。 城市代表了更美好的生活，它象征 着文明、进步、自由。它以开放的 姿态吸引着周围村庄的农民，尤其 是渴望自由的农奴。只要农奴在城 市里居住一定时间，就能够获得自 由。
兴起原因 常用手段
自由和自 治的城市
大学的 兴起
背景、兴起、发展 课程设置
目标1：知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治 的过程。
目标2：了解手工业者和商人在社会转型中的作用。 目标3：了解欧洲大学的兴起。 目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养
综合归纳的历史思维能力。
情境导入
“城市的空气使人自由”，这是 中世纪时形容城市的一句谚语。这 是怎么回事?城市难道有不受封建 领主控制的特权吗?还有，生活在 城市的都是些什么人?他们从事什 么工作?又是怎样工作的?
合作探究
大学的兴起
11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作 背景 开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。
12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美 兴起 好的花朵”
发展
12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治 权利得到保证。
局限性:取得自治的城市并不能完全摆”贵族一般也都是国王的支持者。
合作探究
城市居民的身份
基本居民
手工业者
商
人
分化出
富裕的大手工业作坊主、商人、 银行家。即早期的资产阶级
合作探究
阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？
学习与 探究
材料
解读
城市的空 气使人自由。 ——中世纪欧洲谚语
⊙ 从10世纪起，欧洲城市开始复兴。 城市代表了更美好的生活，它象征 着文明、进步、自由。它以开放的 姿态吸引着周围村庄的农民，尤其 是渴望自由的农奴。只要农奴在城 市里居住一定时间，就能够获得自 由。
兴起原因 常用手段
自由和自 治的城市
大学的 兴起
背景、兴起、发展 课程设置
课件 3.9 中世纪城市和大学的兴起-历史九年级上册(部编版课件)
主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治琅城。 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死主教。路易六
3. 自由和自治的城市 （1）自由城市 许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。
（3）取得自由许
状
（4）影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了
商业中心”材料反映欧洲城市兴起的最主要因素为（ C ）
2. 10世纪的西欧，重新兴起的城市，经济发展最大特色是（ B ）
3. 中世纪西欧的城市与中国当时的城市最大的不同点是( D )
课堂小结
中世纪城市
城市的空气 使人自由
目标：争取城市的自由和自治 斗争 方式：金钱收买、武力斗争
形式：从国王或领主手里取得“特许状” 自由城市 类型 自治城市
巴黎大学
牛津大学
5. 大学课程 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程：法学、医学、神学
精典题例
1.“人口的增长，以及农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，都相应 地促进了商业和城市的发展。城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始 慢慢地出现。意大利在这方面居领先地位，拥有威尼斯、那不勒斯这样的
情境导入
伦敦
巴黎
威尼斯
热那亚
佛罗伦萨
中世纪城市和大学的兴起
学习目标
1. 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实； 2. 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 3. 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
精讲点拨
一、自由和自治的城市
1. 城市的重新兴起 （1）原因：西欧农业生产技术提高，剩余产品增加；商业贸
10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志 等，都出现了许多著名的城市。
（3）特点： 交通便利、相对安全、能够吸引人们；城市的
3. 自由和自治的城市 （1）自由城市 许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。
（3）取得自由许
状
（4）影响：国王给城市颁发特许状，既削弱了
商业中心”材料反映欧洲城市兴起的最主要因素为（ C ）
2. 10世纪的西欧，重新兴起的城市，经济发展最大特色是（ B ）
3. 中世纪西欧的城市与中国当时的城市最大的不同点是( D )
课堂小结
中世纪城市
城市的空气 使人自由
目标：争取城市的自由和自治 斗争 方式：金钱收买、武力斗争
形式：从国王或领主手里取得“特许状” 自由城市 类型 自治城市
巴黎大学
牛津大学
5. 大学课程 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文、音乐 专业课程：法学、医学、神学
精典题例
1.“人口的增长，以及农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，都相应 地促进了商业和城市的发展。城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始 慢慢地出现。意大利在这方面居领先地位，拥有威尼斯、那不勒斯这样的
情境导入
伦敦
巴黎
威尼斯
热那亚
佛罗伦萨
中世纪城市和大学的兴起
学习目标
1. 了解中世纪城市兴起的原因和基本史实； 2. 掌握城市争取自由和自治的方法和取得的成果； 3. 知道城市居民的组成和获得居民身份的途径；
精讲点拨
一、自由和自治的城市
1. 城市的重新兴起 （1）原因：西欧农业生产技术提高，剩余产品增加；商业贸
10世纪起，意大利、法兰西、英格兰、德意志 等，都出现了许多著名的城市。
（3）特点： 交通便利、相对安全、能够吸引人们；城市的
【人教部编版初中历史】中世纪城市和大学的兴起PPT优秀课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
2.
•
1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1 【人教部编版初中历史】中世纪城市 和大学 的兴起P PT优秀 课件1
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
手工业者
从事小商品生产，家庭既是作坊 也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者 商人
• 城市居民的来源： 周围的农村
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园， 进入城市？
农奴在自由的城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份。
自由
• 形成阶级： 市民阶级
早期的资产阶级 • 产大生手分工化业：作坊主、商人和银行家
中世纪城市
阅读材料，说一说中世纪城市的特点。
1、交通便利 2、规模很小
城市为什么有吸引力？ 自由、自治
中世纪城市
背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。
• 琅城是建立在①主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的②居民凑了一大笔赎金， 向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高 德理背信弃义，得到钱后方式不：久金，钱赎他买又和要武力重斗新争统。 治琅城。琅城居 民闻讯十分愤怒，②1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”， 杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持时间斗：争12，世纪直。到1128年路易
六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 ③ 形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
阅读材料，回答问题：
1、琅城坐落于哪里？
2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
中世纪城市
• 争取自由和自治的背景： • 城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 • 争取自由和自治的方式： • 金钱赎买和武力斗争 • 取得自由和自治的形式： • 从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 • 取得自由和自治的时间： • 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
天文 几何
算数
修辞 逻辑 音乐
城市的空气使人自由 中世纪欧洲城市
恢复、兴起时间 10世纪
城市主要居民： 手工业者和商人
城市 特点：
交通便利 规模小 自由和自治
课堂小结
孕育 促进
产生 行会
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪欧洲大学
教师 学生 行会
12世纪
得到教会、 国王的支持
兴起时间
基本特征 自主权和
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
• 2、欧洲中世纪大学的特点不包括（ ）
• A.自治性 B.宗教性
C.公益性
D.行会性
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
自由城市 自治城市
自由和自治的城市
市民是自由人、享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立 城市法庭 Nhomakorabea不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点 1、交通便利
中世纪的城市为什么主要集中在交通便利 地区？
2、规模很小 3、自由与特权
城市居民
• 城市的基本居民：
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，
社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
特权
课程设置
基本课程
专业课程
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万
法国巴黎：6万 中国开封：100万
男生的说法更有道理。西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅 形成了市民阶级，而且它还进一步分化出形成了早期资产阶级，他们的出现 为资本主义的兴起准备了条件。
随堂练习
• 1、对西欧城市说法不正确的是 （ ） A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C．随着工商业的发展，市民阶级形成了 D．西欧城市多为政治中心，规模很大
城市行会
目的： 防止恶性竞争，维护 行业共同利益； 防止封建领主的侵犯
大学的兴起
• 背景：
经济的发展； 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； 阿拉伯文化传入西欧
• 时间： 12世纪
• 美誉：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学 博洛尼亚大学
大学的兴起
西 欧
巴黎大学 博洛尼亚大学
大学的兴起 阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
用自己的话来描述一下 西欧的庄园生活。
90%
绝大多数人口居住在庄园里
庄园是西欧中世纪的社会 基础
10% 城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
• 时间：
10世纪起，开始恢复、兴起
• 地点：
意大利、法兰西、 英格兰、德意志等
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
1、得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
2、有自主权（大学自治）
3、有特权
课程：
大学的兴起
文法
基础课程：七艺
专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？
教会的影响
经济和社会发 展的需要
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
从事小商品生产，家庭既是作坊 也是店铺
商人
从事商业和贸易，通常比手工业 者富裕
城市居民
• 城市的基本居民： 手工业者 商人
• 城市居民的来源： 周围的农村
为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园， 进入城市？
农奴在自由的城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份。
自由
• 形成阶级： 市民阶级
早期的资产阶级 • 产大生手分工化业：作坊主、商人和银行家
中世纪城市
阅读材料，说一说中世纪城市的特点。
1、交通便利 2、规模很小
城市为什么有吸引力？ 自由、自治
中世纪城市
背景：城市坐落于封建主领地上，受领主控制。
• 琅城是建立在①主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为 了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的②居民凑了一大笔赎金， 向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高 德理背信弃义，得到钱后方式不：久金，钱赎他买又和要武力重斗新争统。 治琅城。琅城居 民闻讯十分愤怒，②1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”， 杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占 琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持时间斗：争12，世纪直。到1128年路易
六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 ③ 形式：从国王或领主手中取得证书——“特许状”。
阅读材料，回答问题：
1、琅城坐落于哪里？
2、琅城争取自治权的方式是怎样的？
3、琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
中世纪城市
• 争取自由和自治的背景： • 城市坐落于封建主领地上，受领主控制。 • 争取自由和自治的方式： • 金钱赎买和武力斗争 • 取得自由和自治的形式： • 从国王或领主手中取得证书——“特许状”。 • 取得自由和自治的时间： • 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
•
3.读了本文，我明白了在当今世俗的 喧嚣中 应保持 自己内 心的宁 静，不 为世俗 所扰。 文中的 菜农能 够在喧 闹的菜 市场沉 浸于书 本的美 好中， 沉浸于 内心的 宁静中 。在生 活中， 我不会 因某次 月考的 成功而 骄傲。 而要保 持内心 的宁静 ，继续 努力前 行。
•
4.概括文章的主要内容。通篇阅读， 分出层 次，梳 理情节 ，全盘 把握， 根据题 干要求 找出事 件的中 心内容 ，用自 己的语 言简洁 概括。 如可概 括为“我” 见到菜 农后发 生的几 件事及 对他态 度的变 化，由 此表达 了对菜 农的敬 佩之情 。
天文 几何
算数
修辞 逻辑 音乐
城市的空气使人自由 中世纪欧洲城市
恢复、兴起时间 10世纪
城市主要居民： 手工业者和商人
城市 特点：
交通便利 规模小 自由和自治
课堂小结
孕育 促进
产生 行会
中世纪教育“最美好的花朵”
中世纪欧洲大学
教师 学生 行会
12世纪
得到教会、 国王的支持
兴起时间
基本特征 自主权和
•
5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。 菜农具 有憨厚 朴实， 做事专 注认真 ，热爱 生活， 追求内 心的宁 静，不 为名利 所累的 性格特 点。
•
6.要求学生仔细阅读文本，结合文本 内容分 析“成长” 的含义 即可。 注意从 两方面 。一方 面特教 学生的 成长； 另一方 面：特 教老师 和校长 的心路 历程的 成长。 注意结 合内容 阐述。
• 2、欧洲中世纪大学的特点不包括（ ）
• A.自治性 B.宗教性
C.公益性
D.行会性
•
1．本该过节的母亲却留在家里，要给 母亲过 节的家 人却外 出游玩 。这一 情节引 人入胜 ；令人 哑然失 笑；突 出了母 亲形象
•
2．通读全文，我们能感受到：菜农是 一位憨 厚朴实 、热爱 生活、 追求内 心的宁 静、做 事专注 认真、 不怕别 人嘲笑 奚落的 人。
自由城市 自治城市
自由和自治的城市
市民是自由人、享有财产权， 领主不得非法剥夺市民财产,不得向市民任意征税
选举市长、市政官员和设立 城市法庭 Nhomakorabea不能完全摆脱国王和领主的控制。
中世纪城市的特点 1、交通便利
中世纪的城市为什么主要集中在交通便利 地区？
2、规模很小 3、自由与特权
城市居民
• 城市的基本居民：
材料一：位于意大利北部的博洛尼亚大学，成立的基础是学生组成的社团，
社团得到教会的支持，掌握了学校的管理权，负责任免教师，监督教学计
划，但对学生成绩的评估和学位的授予，则由资深教授负责。
——课本《相关史事》
材料二：
巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得
到罗马教皇和国王的支持，自治权力得到保证。大学的自治地位主要体现
特权
课程设置
基本课程
专业课程
14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万
法国巴黎：6万 中国开封：100万
男生的说法更有道理。西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅 形成了市民阶级，而且它还进一步分化出形成了早期资产阶级，他们的出现 为资本主义的兴起准备了条件。
随堂练习
• 1、对西欧城市说法不正确的是 （ ） A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了 B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的 C．随着工商业的发展，市民阶级形成了 D．西欧城市多为政治中心，规模很大
城市行会
目的： 防止恶性竞争，维护 行业共同利益； 防止封建领主的侵犯
大学的兴起
• 背景：
经济的发展； 希腊、罗马的古典文化开始在西欧传播； 阿拉伯文化传入西欧
• 时间： 12世纪
• 美誉：
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
巴黎大学 博洛尼亚大学
大学的兴起
西 欧
巴黎大学 博洛尼亚大学
大学的兴起 阅读材料，归纳中世纪大学的基本特征
城市的空气使人自由。 Stadt Luft macht frei
——德国民谚
用自己的话来描述一下 西欧的庄园生活。
90%
绝大多数人口居住在庄园里
庄园是西欧中世纪的社会 基础
10% 城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
• 时间：
10世纪起，开始恢复、兴起
• 地点：
意大利、法兰西、 英格兰、德意志等
在免赋税特权、司法特权、教育自主权。
1、得到了教会或国王的支持
——课本第九课正文
2、有自主权（大学自治）
3、有特权
课程：
大学的兴起
文法
基础课程：七艺
专业课程：法学、医学、神学
从中世纪大学的课程设置上，你能得 到哪些历史信息？
教会的影响
经济和社会发 展的需要
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室