工业流程图题教案

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初中工业流程题教案

初中工业流程题教案

初中工业流程题教案教学目标:1. 了解工业流程的基本概念和特点;2. 掌握解决工业流程题的方法和技巧;3. 能够分析工业流程图,并正确解答相关问题。

教学内容:1. 工业流程的基本概念和特点;2. 解决工业流程题的方法和技巧;3. 工业流程图的分析和解答。

教学步骤:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍工业流程的基本概念和特点;2. 向学生展示一些实际的工业流程图,让学生初步了解工业流程图的样式和内容。

二、讲解(20分钟)1. 向学生讲解解决工业流程题的方法和技巧,如关注物质的性质、反应条件、能量变化等;2. 通过一些实际的例子,让学生练习分析和解答工业流程题,引导学生掌握解题思路和方法;3. 引导学生注意工业流程中的守恒关系,如质量守恒、能量守恒等,并运用这些守恒关系解决实际问题。

三、练习(15分钟)1. 给学生发放一些练习题,让学生独立分析和解答;2. 引导学生相互讨论和交流,共同解决问题,提高解题能力。

四、总结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的知识和方法,总结解决工业流程题的技巧;2. 强调学生在解题过程中要注意守恒关系的运用,以及物质的性质和反应条件的影响。

教学评价:1. 通过学生在练习中的表现,评价学生对工业流程题的掌握程度;2. 通过学生的总结和反馈,了解学生对解决工业流程题的方法和技巧的掌握情况;3. 结合学生的练习成绩,综合评价学生的学习效果。

教学反思:在教学过程中,要注意引导学生关注物质的性质、反应条件、能量变化等因素,帮助学生建立解决工业流程题的思路和方法。

同时,要鼓励学生相互讨论和交流,提高学生的合作能力和解决问题的能力。

在教学评价方面,要及时给予学生反馈,帮助学生发现问题并加以改进。

化学人教版九年级下册人教版九年级化学复习专题《工艺流程图题》 说课稿 一、说专题

化学人教版九年级下册人教版九年级化学复习专题《工艺流程图题》 说课稿 一、说专题

人教版九年级化学复习专题《工艺流程图题》教学设计一、专题分析工艺流程题考查的内容往往与生产、生活实际联系密切,因此从题干部分看一般都是采取流程图的模式。

(1)流程图的形式各异,有的以操作名称作为框图形成流程的主线,有的以物质作框,有的以设备作框,但每一题都固定某一种形式作框,从近几年的试题看常见的是以操作名称为主线,物质随着操作流程发生变化。

(2)这类题目中通常还包含简单的实验设计,实验一般为制备或对样品的定性、定量分析实验。

解题方法:关注流程“三线”(去线、进线和可逆线)和“核心”;总结为“读正文,找信息,灵活运用;看框内,看框外,里外结合;边分析,边思考,易处着手;先局部,后全盘,逐步深入。

”二、教学目标知识与技能:⑴复习物质的检验、分离和除杂的知识。

⑵初步学会工艺流程题的解题方法。

过程与方法:⑴引导学生归纳总结工艺流程题解题的一般方法。

⑵培养学生综合应用知识的能力,提高科学科学素养。

情感、态度与价值观:关注与化学有关的工业生产问题,初步学会运用初中化学知识解决一些生产、生活、实践应用中的简单问题。

三、教学重点、难点重点:归纳总结工艺流程题解题的一般方法。

通过组织引导学生审题、分析、解答、讨论、交流评价总结解题方法。

难点:对流程图各环节间物质的反应及反应后物质的组成成分的分析。

四、学情分析本课时的内容处于总复习后期阶段,学生化学基础知识已经积累较多,认识的物质也多,对一些物质的制备已有初步的认识,为此类题型的作答具备一定的能力。

但由于此类题考查的内容往往与生产、生活实际联系,而学生缺少实践知识,往往心理会感到不适,甚至无从下手。

如何引导学生分析审题、答题并克服紧张心理也是教学中必须注意的问题。

五、教法及学法指导(一)教法从学生在前期学习中的问题出发,精心选择内容,设计富有变化的递进型题组,并以化学实验为载体,重视知识与能力的提高、过程与方法的优化。

采用的教学方法有:问题探究法、讨论归纳法、多媒体辅助教学法。

“化工流程图”题的解题方法教案

“化工流程图”题的解题方法教案

“化工流程图”题的解题方法教案第一篇:“化工流程图”题的解题方法教案“化工流程图”题的解题方法1 [教学目标] 知识目标:1、了解科学、技术、社会的相互关系,了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2、掌握中学化学基本理论、元素化合物、实验基本及操作的方法。

能力目标:培养学生获取信息的能力、分解解决问题的能力、化学语言的表达能力。

情感态度价值观:通过流程图题中的化工生产与化学知识的整合渗透,增强学生的学习意识品质、树立科学的解题思想。

[教学方法]:归纳、总结、交流、讨论教学辅助:多媒体 [教学过程]:[复习导入]:化学知识越来越多的应用在工业生产和生活实际中,流程图题能够以真实的工业生产过程为背景,体现能力立意的命题指导思想,能够综合考查学生各方面的基础知识及将已有知识灵活应用在生产实际中解决问题的能力。

所以近年来全国各省高考该类型题都出现。

一、化工流程图题怎么考?化工流程图题就是将化工生产过程中的主要操作步骤或物质转移用框图形式表示出来,将其中相关的信息以文字、表格或图像的形式呈现出来并根据流程中涉及的化学知识进行设问,从而形成与化工生产紧密联系的试题。

通过“化工流程”考查学生元素及其化合物知识的运用能力,实验能力,获取、整合信息的能力,分析、解决问题的能力,化学语言表达能力。

化工流程图题解决的化学问题:物质的分离、提纯、制备化工流程图题常常在哪些地方设问?反应速率与平衡理论的运用;氧化还原反应的判断、方程式书写;利用控制pH分离除杂;利用溶解度分离;常用的分离方法、实验操作;流程中的物质转化和循环; Ksp的计算及绿色化学评价;二、化工流程图题的结构分析1.化工流程图题主要分三部分:(1)题干部分。

介绍原材料及所要得到的目标产品,以图表、化学反应方程式、文字表达等提供解决问题的信息。

(2)流程图部分。

呈现整个化工生产过程。

(3)问题部分。

提出了所要解决的问题。

2、一般流程图过程可分为三部分:I:原料的预处理。

化工生产工艺流程图学习教案

化工生产工艺流程图学习教案
工艺流程示意图
作用
内容
实例
用简单的设图备中外设形备图图或与常实用际的设图备例形来状描相述似一;个设化备工的产位品置的按生工产艺工顺序排列,并按工 艺流程。反艺号映要的的求设是有备生一名产定称过的;程层图的次中主分标要如布明工图;物艺2设料、-1备或主-2图介要-2上质设为标的备丙注来和烯有源主酸位和要甲号去管酯,向线生并。。产在工图艺的流下程方示注意明图相,应又位如图
13
1—酯化反应器 2—丙烯酸蒸馏塔 3—薄膜蒸发器 4—酯提纯塔 5—醇回收塔 6—醇萃取塔
7—醇拔头塔
8—回流罐
1 —酯化反应器,2—丙烯酸蒸馏塔,3—薄膜蒸发器,4—酯提纯塔, 5—醇回收塔,6—醇萃取塔
7—醇拔头塔,8、9、10、12—回流罐,11—水储槽,13—甲醇水溶液贮罐
图2-1-第2-72页丙/烯共酸13甲页酯工艺流程示意图
2-1-2-3为乙醛氧化反应系统工艺流程示意图等。
第6页/共13页 第七页,共13页。
2.1.2.4 工艺流程示意图
实例 (shílì)
1
物料或介质的来源和去向
去真空系统
8
去真空系统
2
9
4
MA
M
AA
MEOH
3
设备 (shèbèi)
位号
去真空系统
10
设备
(shèbè
i)
1 11
6
重组分
12 7
5
设备名称
流程。 交流工程语言。
第3页/共13页
第四页,共13页。
2.1.2.3 工艺(gōngyì)方框流 程图
内容 用方框图表示单元过程 或设备;方框图之间用 箭头表示物料或介质的 流向。

九年级专题复习《工艺流程图题》教案

九年级专题复习《工艺流程图题》教案

仔细阅读题目,理解工艺流程 图的整体结构和各部分之间的 关系。
根据题目要求,在空格处填写 正确的词语或短语,注意语言 表述的准确性和规范性。
对于不确定的空格,可以根据 上下文或相关知识点进行推断。
简答题解题思路
认真审题,明确题目要求 和考查的知识点。
分析工艺流程图中的关键 步骤和操作,理解其原理 和目的。
02
基础知识回顾
工艺流程图基本概念
01 工艺流程图定义
用图形符号表示工艺流程中各个环节及其相互关 系的图示。
02 工艺流程图作用
直观地展示生产过程中的物料流动、能量转换和 操作步骤,是工艺设计和生产操作的重要依据。
03 工艺流程图组成要素
包括设备、管道、阀门、仪表等图形符号,以及 物料流动方向、操作条件等标注信息。
03 工艺流程图题的解题技巧
如何根据流程图信息解答相关问题,如计算产率、 分析操作原理等。
布置相关作业任务
完成教材上相关工艺流程图题的练习题,巩固所学知识。
选择一道具有代表性的工艺流程图题,进行详细分析和解答,写出完整的解题过程。
搜集一些实际生产中的工艺流程图,尝试进行分析和解读,加深对工艺流程图的理 解。
工艺流程图题重要性
01 工艺流程图题是中考化学的热点题型之一
02 考查学生综合运用化学知识解决实际问题的能力
02 培养学生从图表中提取有效信息、分析问题的能 力
教学目标与要求
掌握工艺流程图题的基本解题方法和技巧
能够运用所学知识解决实际问题,提高应 试能力
能够分析工艺流程图中各步骤的作用和原 理
培养学生自主学习、合作探究的精神,提 高课堂效率
学生独立思考并完成 所分配的题目,记录 解题过程和答案。

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)第一章:教学目标1.1 知识目标让学生了解工艺流程题的基本概念和特点。

让学生掌握解题的基本步骤和技巧。

1.2 技能目标培养学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生运用工艺流程知识解决实际问题的能力。

1.3 情感目标激发学生对工艺流程题的兴趣和学习的积极性。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章:教学内容2.1 教学重难点工艺流程题的基本概念和特点。

解题步骤和技巧的运用。

2.2 教学方法采用问题驱动法,引导学生主动探索和解决问题。

通过案例分析和讨论,培养学生的分析能力和团队合作意识。

2.3 教学过程引入工艺流程题的概念和特点,让学生初步了解。

分组讨论案例,让学生运用工艺流程知识解决问题。

第三章:教学准备3.1 教具准备PPT课件案例材料记号笔和黑板3.2 环境准备教室环境舒适,座位安排合理,便于学生交流和讨论。

第四章:教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考工艺流程题的重要性。

简要介绍工艺流程题的概念和特点。

4.2 案例分析提供一组工艺流程题案例,让学生分组讨论。

引导学生关注案例中的关键信息和问题。

4.3 解题步骤和技巧讲解通过示例和练习题,让学生加深理解和应用。

4.4 小组讨论和分享让学生分组讨论解题过程和心得体会。

邀请几组学生分享他们的解题过程和经验。

第五章:教学评价5.1 课堂评价通过提问和讨论,观察学生的参与度和理解程度。

评估学生在解题过程中的思路和答案的准确性。

5.2 作业评价布置相关的练习题,让学生回家完成。

批改作业并及时给予反馈,评估学生的掌握情况。

第六章:教学拓展6.1 相关知识介绍介绍与工艺流程题相关的知识点,如生产流程、成本控制等。

引导学生思考工艺流程题在实际生产和经营中的应用。

6.2 案例拓展提供一些实际的工艺流程题案例,让学生进行分析和解题。

引导学生运用所学的解题步骤和技巧,解决实际问题。

第七章:教学活动7.1 小组竞赛将学生分成几个小组,进行解题竞赛。

201x版中考化学专题复习 31 认识工艺流程图题活动学案1新人教版

201x版中考化学专题复习 31 认识工艺流程图题活动学案1新人教版

2019版中考化学专题复习 31 认识工艺流程图题活动学案1(新版)新人教版【学习目标】1.了解流程图题的基本结构和形式; 2.掌握流程图题解题的基本方法;3.增强整体解答流程图题的能力,进一步提高分析、归纳、运用知识的综合能力。

【活动内容】活动一、初步认识流程题1.补全由贝壳(主要成分CaCO 3)生产石灰乳的相应转化中所需的条件或反应物:2.从海水中提取MgCl 2固体的过程如下:步骤Ⅲ中加入的X 可选择( ) A.H 2SO 4 B.HCl C. NaCl3.海水中有大量可以利用的化学资源,其中所含的氯化镁是金属镁的重要来源之一。

从海水中提取金属镁,可按下图流程进行:请结合上述流程回答下列问题:(1)该工艺流程的原料有哪些?产品是什么?(2)说说箭头①、②、③的含义是什么? A. 加入反应物 B.生成物质 (3)步骤Ⅳ的操作为: (4)该流程中可以循环利用的物质是什么?Ca(OH)2 步骤Ⅰ CaCO 3(贝壳) ②+H 2Mg(OH)2步骤Ⅱ步骤Ⅲ+X MgCl 2溶液步骤ⅣMgCl 2HCl①步骤Ⅴ熔融状态下通电2贝壳 生石灰 石灰乳( ) ( )+X 海水Mg(OH)2步骤Ⅱ步骤ⅢMgCl 2溶液步骤ⅣMgCl 2固体小结:1.明确原料及产品;2.拆分流程,可以方便弄清每一步反应的反应物和生成物;3.可循环的物质:过程中既作为前面某步的反应物,在后面某步中又生成了该物质。

活动二、学会推断流程中的物质 1.用FeSO 4制取K 2SO 4的流程如下:(1)在流程中标出溶液B 、固体C 和X 的化学式; (2)说说你是怎么推理的。

2. 实验小组的同学用硫酸亚铁、硫酸铜的混合溶液制备硫酸亚铁晶体并回收铜的流程如下。

(1)在图中将原料和产品圈出。

(2)溶液1和溶液2的成分是什么?在图中标出化学式; (3)依次在流程中写出X 、固体A 、Y 中物质的化学式。

小结:根据变化前后物质的组成,结合反应原理,推导出相应的物质活动三、学会分析流程中操作氯化钾、 二氧化锰氯化钾溶液 二氧化锰氯化钾溶液 氯化钾晶体 操作1 操作2 操作3操作4CuSO 4 FeSO 4 溶液 固体A 溶液1 Cu溶液2过滤蒸发、降温、过滤FeSO 4 晶体K 2SO 4晶体 NH 4Cl 溶液FeSO 4 溶液 (NH 4)2CO 3溶液溶液B固体CX 固体回答下列问题(1)操作1的名称是什么?你的判断依据是什么? (2)操作2的名称是什么?该操作的作用是什么? (3)操作3的名称是什么?你的判断依据是什么? (4)操作4的包含哪些操作?该操作的作用是什么?2.以含锌废渣(主要成分为ZnO,杂质为FeO ﹑CuO )为原料制备七水硫酸锌(ZnSO 4·7H 2O )的流程如下: (1)粉碎的目的是什么?(2)流程中获得七水硫酸锌前省略的操作是蒸发浓缩﹑ 、过滤、洗涤和低温烘干。

(名师整理)最新化学中考《工艺流程》专题复习精品教案

(名师整理)最新化学中考《工艺流程》专题复习精品教案

专题三工艺流程一、工艺流程路线示意图关注流程图中的出线、进线(均表示物料流向或操作流程)、可逆线(表示物质循环利用)和核心化学反应。

二、工艺流程题的解题策略1.一般采用首尾分析法,明确原始物质及目标产物2.读流程,观其大略,找出流程主线(如上图)3.常考操作术语及目的(1)对原料进行预处理的常用方法及其目的①粉碎(研磨):增大反应物的接触面积,加快反应速率或使反应更充分。

②灼烧(煅烧):使固体在高温下分解或使杂质在高温下氧化、分解等。

使反应充分进行或增大转化率、产率。

(2)明确常用的分离方法①过滤:不溶性固体和液体的分离。

所需仪器有铁架台(带铁圈)、滤纸、漏斗、烧杯、玻璃棒。

②蒸发结晶:提纯溶解度随温度升高变化不大的溶质,如NaCl(具体操作见粗盐的提纯)。

③降温结晶:提纯溶解度随温度升高显著增大的溶质。

操作过程为蒸发浓缩→冷却结晶→过滤→洗涤→干燥。

浓缩:蒸发部分溶剂,提高溶液浓度。

洗涤:尽量除去晶体表面的杂质或干扰物质。

干燥:除去固体中的水。

4.答题技巧:所设问题一般都是孤立的,在解答时不要求流程全看懂后再解答,看不懂的地方先跳过去,继续解答后面的问题。

如写陌生的化学方程式、混合物分离方法的名称及所用仪器名称等。

三、常考知识点的解题思路1.物质成分的分析(推断流程图中的某种物质等)(1)分析流程中的每一步,从以下几个方面了解流程:①反应物是什么;②发生了什么反应;③图中有没有物质没有写上去或是省略了;④该反应造成了什么影响,对制造产品有什么作用。

抓住一个关键点:一切反应或操作都是为了获得产品。

(2)要判断所加的试剂,可以从加入试剂的目的、反应的产物入手进行分析。

(3)推断流程图某一步中的物质,可以从上一步操作中反应物可能发生的反应入手进行分析,同时需注意所加试剂是否有剩余。

2.化学方程式的书写(1)根据流程图书写某一步中发生反应的化学方程式:根据所学知识判断其可能发生的反应,然后写出反应物、生成物,并进行配平。

中考工艺流程图题复习课教案

中考工艺流程图题复习课教案

中考工艺流程图题复习课(教案)授课人:程雯【教学目标】1. 知识与技能:(1)了解中考工艺流程图题的题型特点,知道考查规律;(2.)初步掌握一些中考工艺流程题的解题步骤及技巧。

2. 过程与方法:通过分类型训练,学生亲自做题体会、交流与讨论后归纳出解工艺流程图题的技巧。

3.情感、态度与价值观:通过小组合作、交流活动,增加学习化学的兴趣。

【教学重点】:掌握一些中考工艺流程题的解题步骤及技巧。

【教学难点】:根据题目所给信息推导陌生的化学方程式。

【教学过程】:导入:投影展示学习目标、近五年中考考纲(包括题型、分值,考点)由一位学生讲波尔多液的故事,其余同学体会化学与生活密切相关。

(2min)第一部分: 1.学生上讲台展示课前预习内容(一)(2分钟)问题一、”波尔多液”是指 及石灰水的混合物。

问题二、硫酸铜在工农业和生活中都有重要的应用。

如果现在给你铜和稀硫酸,制备出硫酸铜,你能通过物质转化:①反应的方程式:。

②反应的方程式: .问题三、实验室现在提供制铜粉、稀硫酸以及所需的全部仪器,制取出硫酸铜晶体。

步骤如下,正确的实验流程顺序为: 。

①灼烧 ②加热浓缩 ③加稀硫酸 ④过滤 ⑤降温结晶2.教师展示问题三对应的实验步骤,使抽象的知识形象化,引入工艺流程图的意义。

(1min )3.学生上讲台展示课前预习内容(二):2015年中考真题实例(3min )[2015年中考真题]硫酸铜晶体常用作农业和渔业的杀虫剂、杀菌剂。

以下是由废铜料(含铁)生产硫酸铜晶体的流程。

(1) B 的化学式为 ,操作a 的名称是 。

(2)②的反应基本类型为 ;反应③的化学方程式为③ 。

(3)已知:Cu+2H 2SO 4 (浓) CuSO 4+ SO 2↑+2H 2O 。

从环保和经济的角度分析,对比途径I 、Ⅱ,途径I 的优点有:不产生有害气体和 。

4.教师点评、小结工艺流程图题型的特点,解题的方法与技巧。

(2min )(1)题型结构(2△(3).解题方法和思路1.粗读流程懂目的。

化学工艺流程题教案

化学工艺流程题教案
提高学生解题能力
通过系统的学习和训练,帮助学生掌 握化学工艺流程题的分析方法和解题 技巧,提高解题速度和准确性。
教学目标与要求
知识与技能
掌握化学工艺流程题的基本概念和原理,了 解常见的工艺流程及操作,能够运用所学知 识分析和解决实际问题。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论、实验操作等方式 ,培养学生的自主学习和合作学习能力,提 高分析问题和解决问题的能力。
学生应掌握如何识别不同的工艺流程图,理解其表达的 含义,并能够解读其中的关键信息。
2 化学反应原理
学生应熟悉常见的化学反应原理,如氧化还原反应、酸 碱反应等,并能够分析其在工艺流程中的应用。
3 原料与产品的性质
学生应了解原料和产品的物理和化学性质,如熔点、沸 点、溶解性等,以便更好地理解和分析工艺流程。
操作原理
设备的操作原理基于化学反应的动力学、热力学和传递过程原理。例如,反应器的操作原理是通过控制反应条件 (温度、压力、浓度等)来促进化学反应的进行;分离器的操作原理是利用物质间的物理性质差异(如沸点、溶 解度等)实现组分的分离。
原料选择与预处理
原料选择
选择合适的原料是化学工艺流程成功的关键。原料应具有高的反应活性、低的杂质含量和良好的稳定性。同时 ,考虑到成本和环境因素,应优先选择可再生和可回收的原料。
02
原料气的净化
通过变换、脱硫、脱碳等工序,将原料气中的杂质去除,得到纯净的合
成氨原料气。
03
氨的合成
在铁触媒催化剂的作用下,将纯净的原料气在高温高压下合成氨。反应
后得到的气体中除了氨外,还含有未反应的氮气和氢气,需要将这些气
体分离并循环利用。
石油化工中的裂解与分离过程
石油的裂解

“化学工艺流程图”课堂教学设计-6页word资料

“化学工艺流程图”课堂教学设计-6页word资料

“化学工艺流程图”课堂教学设计【内容剖析】2009年福建省进行新课程改革,体现教材知识与工业生产紧密联系化学工艺流程图取代了传统无机框图题,成了高考命题“新宠”。

化学工艺流程图以工业生产为背景,情境新颖,流程图中还涉及一些诸如“酸浸、表面处理”等专业术语,内容上考查知识点多,综合涉及化学实验、元素化合物性质、电化学、沉淀溶解平衡、氧化还原反应等。

【学情剖析】高三学生经过了高考第一轮总复习,已经基本掌握了基础知识。

但是由于我校并非一中生源,绝大多数学生能力处在中等水平,逻辑思维能力不强。

另一方面,“化学工艺流程图”情境新颖,还涉及一些学生在书本上没有见过专业术语,题目特殊性在一定程度给学生带来了心理压力,不少学生容易产生畏难情绪。

因此,要上好本节课,不仅要教给学生解题方法,也需要重点培养学生阅读、剖析能力,发展学生逻辑思维。

【教学目标】1.知识与技能(1)能了解“化学工艺流程图”命题意图。

(2)通过例题剖析,能掌握“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

(3)能尝试运用所学解题方法解答其他工艺流程图。

(4)通过解题思路剖析,能逐步形成独立思考、剖析、解决问题能力。

2.过程与方法(1)联系自己实际,深入感悟并掌握“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

(2)通过练习方式,强化从题干或材料中获取有用信息能力。

(3)通过参与题目解答,培养阅读、剖析、独立解决问题能力。

3.情感态度与价值观亲历试题剖析与练习,体验科学剖析意义。

【教学重点、难点】1.教学重点“化学工艺流程图”解题方法与技巧。

2.教学难点阅读、剖析、独立解决问题能力培养。

【教学方法】讲授法、启发谈话法、练习法。

【设计思路】开门见山,提出问题→剖析例题,掌握方法(剖析引导、培养能力)→反复练习,形成能力。

【教学过程】教师活动:(PPT投影)课程改革后这五年来福建省关于“化学工艺流程图”命题情况。

[讲述]化学工艺流程图是福建高考必考题型,它所占分值较大。

这种题型以工业生产为背景,综合考查了关于化学实验、元素化合物性质、电化学、沉淀溶解平衡、氧化还原反应等知识。

工艺流程题教案

工艺流程题教案

《工艺流程题的复习》教案示例一、设计思路(一)工艺流程题课前的预习a、建立情景:利用提纲的形式建立情景。

b、提出问题1、影响反应速率的因素有哪些?2、物质的分离和提纯的方法有哪些?3、若要除去Cu2+溶液中混有的Fe3+,可加入什么物质来调节溶液的pH值?4、盐酸中有AgCl,如何洗涤沉淀,如何判断沉淀洗涤干净?c、学生探索1、分组讨论2、总结d、教师评价:结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见e、学生反思,反思在此问题讨论过程中出现的问题(二)工艺流程题常见的结构和常见的考点a、建立情景:利用2009年广东高考的工艺流程题的典型例题为情景b、提出问题:原料预处理常见的方法有哪些?粉碎、研磨的目的是什么?碱洗的目的?灼烧(煅烧)的目的?提高浸出率的方法?采用什么来调pH值除杂?加什么氧化剂除杂?流程中如果有加热,加热的目的可能是什么?如是降温,那降温的目的又是什么?如何从金属氯化物水溶液最后制取无水盐等c、学生探索:1、分组讨论2、总结d、教师评价:结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见e、学生反思,反思在此问题讨论过程中出现的问题(三)工艺流程题学生易犯的错误a、建立情景:借学生的错误情景中提出有效问题b、提出问题:如KNO3溶液中有NaCl杂质,要得到KNO3结晶的方法是?如NaCl中有KNO3杂质要得到NaCl结晶的方法是?单一溶液得到带结晶水的晶体结晶方法?c、学生探索:1、分组讨论2、总结d、教师评价:结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见e、学生反思,反思在此问题讨论过程中出现的问题(四)学生自己设计一个工艺流程题a、建立情景:利用以掌握的知识建立情景b、提出问题:用铝铁矿(主要成分为Al2O3、Fe2O3和少量SiO2)制取FeCl3·6H2O晶体,你能否设计一个化工流程题,并根据你所设计的流程题设计有效问题。

(提供试剂:盐酸、氢氧化钠)c、学生探索:1、分组讨论2、总结d、教师评价:结合每组学生的回答情况给予肯定或者改进意见e、学生反思,反思在此问题讨论过程中出现的问题(五)课堂巩固(情景巩固)胆矾是一种常见的化合物,工业上它也是一种制取其它含铜化合物的原料。

高三化学工艺流程题专题公开课教案

高三化学工艺流程题专题公开课教案

03

反应类型及条件控制
化学反应类型
包括合成、分解、置换、氧化还原等 反应类型,根据工艺流程需求选择合 适的反应。
原料选择与预处理
根据反应需求选择合适的原料,并进 行必要的预处理,如研磨、混合、预 热等。
反应条件控制
涉及温度、压力、浓度、催化剂等条 件,需精确控制以确保反应顺利进行 。
关键设备功能与作用
误差避免措施
针对误差来源采取相应的避免措施,如提高仪器 精度、规范操作流程、控制环境条件等,以减小 误差对实验结果的影响。
实验数据处理
掌握实验数据的处理方法,如平均值法、标准偏 差法等,对实验数据进行合理处理和分析,得出 更为准确可靠的结论。
真题演练与答疑环
06

历年真题回顾与解析
精选历年高考化学工 艺流程题真题
02
原料种类及性质分析
常见原料
矿石、工业废料、再生资 源等
性质分析
物理性质(如密度、熔点 、沸点等)和化学性质( 如氧化性、还原性、稳定 性等)
原料选择原则
资源丰富、价格低廉、环 境友好等
预处理方法与目的
01
02
03
04
粉碎
增大反应物接触面积,提高反 应速率
洗涤
去除原料表面杂质,提高产品 质量
焙烧
仪器保养维护
定期对仪器进行保养维护,如清洗、润滑、校准等,确保仪器的 准确性和稳定性。
仪器故障处理
了解仪器常见故障的原因及处理方法,遇到问题时能够及时解决 ,保证实验的顺利进行。
误差分析以及避免方法
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误差来源分析
对实验过程中可能出现的误差来源进行分析,如 仪器误差、操作误差、环境误差等,找出影响实 验结果的关键因素。

初中化学工艺流程题教案

初中化学工艺流程题教案

初中化学工艺流程题教案教学目标理解工艺流程的基本概念及其在日常生活中的应用。

掌握基本的化学工艺流程,包括原料的选取、反应过程、产物的分离与提纯。

能够运用所学知识分析简单的化学工艺流程题,并正确回答相关问题。

培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教学重难点重点:理解化学工艺流程的基本步骤,掌握工艺流程图的解读方法。

难点:运用所学知识分析并解决实际问题,对工艺流程进行优化设计。

教学准备化学工艺流程图示例工艺流程相关视频资料实验器材(可选,根据具体工艺流程而定)教学过程一、导入新课(5分钟)提问引导:询问学生日常生活中遇到的与化学工艺流程相关的例子,如制作肥皂、冶炼金属等。

展示工艺流程图示例,简要介绍工艺流程的定义及其在工业生产中的重要性。

二、新课讲解(15分钟)化学工艺流程的基本步骤:原料选取:根据产品的需要选择合适的原料。

反应过程:原料在特定条件下进行化学反应,生成目标产物。

产物分离与提纯:将反应产物从混合物中分离出来,并通过提纯得到纯净的目标产物。

工艺流程图的解读方法:识别流程图中的原料、中间产物和最终产物。

理解流程中每一步的化学反应及其条件。

分析流程中物质的转化和能量的变化。

结合示例,详细讲解化学工艺流程的各个环节,并强调流程中可能出现的环境问题及相应的处理措施。

三、案例分析(10分钟)展示一个具体的化学工艺流程案例,如硫酸的生产过程。

引导学生分析案例中的原料选取、反应过程及产物分离提纯等环节。

提问学生:如果在生产过程中出现了环境问题,应该如何进行优化?四、课堂练习(10分钟)分发练习题,让学生独立分析一个化学工艺流程题。

练习题目应涵盖工艺流程的基本步骤、流程图解读及实际问题解决等方面。

学生完成后,进行小组讨论,互相交流解题思路和答案。

五、总结与反馈(5分钟)总结化学工艺流程的基本内容和解题技巧。

针对学生在课堂练习中出现的问题进行反馈和解答。

鼓励学生课后继续探索化学工艺流程的相关知识,提高解决实际问题的能力。

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)第一章:教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解工艺流程题的概念和特点培养学生分析、解决问题的能力帮助学生掌握解题技巧和方法1.2 教学内容工艺流程题的定义和分类工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略第二章:教学重点与难点2.1 教学重点工艺流程题的解题步骤和方法常见问题和解题策略2.2 教学难点理解并运用解题步骤和方法分析并解决实际问题第三章:教学方法与手段3.1 教学方法讲授法:讲解工艺流程题的概念、特点和解题步骤案例分析法:分析实际案例,引导学生运用解题方法讨论法:组织学生讨论,分享解题经验和策略3.2 教学手段投影仪:展示案例和解题步骤笔记本电脑:提供学习资源和练习题白板:记录重点内容和学生的解题过程第四章:教学过程与步骤4.1 导入新课引入工艺流程题的概念和重要性激发学生的兴趣和好奇心4.2 讲解与演示讲解工艺流程题的定义和分类演示解题步骤和方法4.3 案例分析分析实际案例,引导学生运用解题方法让学生积极参与,提出问题和解决方案4.4 练习与讨论提供练习题,让学生独立解答组织学生讨论,分享解题经验和策略收集学生的反馈意见,及时调整教学方法第五章:教学评价与反思5.1 教学评价学生解题能力的提升学生参与度和积极性的提高学生对工艺流程题的理解和运用能力5.2 教学反思反思教学内容和教学方法是否适合学生的需求反思教学过程中是否给予学生足够的指导和支持反思教学效果,提出改进措施和建议第六章:教学活动设计6.1 教学活动主题:理解工艺流程图的构成活动目的:使学生掌握工艺流程图的基本构成要素活动方法:小组合作,分析实例工艺流程图活动过程:1. 分发实例工艺流程图2. 学生小组讨论,识别图中的各个要素3. 各小组汇报识别结果6.2 教学活动主题:解题步骤练习活动目的:培养学生按照步骤解题的能力活动方法:小组竞赛,解题练习活动过程:1. 教师提供多个难度层次的工艺流程题2. 学生分组进行竞赛解答3. 各小组提交解题答案4. 教师评价解答过程和结果,给出反馈第七章:教学实践设计7.1 实践主题:制作简单的工艺流程图实践目的:提高学生应用知识解决问题的能力实践方法:个人或小组合作实践步骤:1. 学生选择一个简单的工艺过程2. 绘制该工艺过程的流程图3. 小组内交流并互相评价4. 教师选取几份作品进行点评7.2 实践主题:解决实际工艺问题实践目的:培养学生将理论知识应用于实际问题的能力实践方法:小组合作实践步骤:1. 教师提供一个实际工艺问题情境2. 学生小组讨论,分析问题并设计解决方案3. 各小组展示解决方案4. 教师和同学共同评价解决方案的可行性和有效性第八章:教学资源设计8.1 教学资源类型:教材和参考书资源描述:选择适合学生水平的工艺流程题教材和参考书资源使用:作为课堂教学的主要依据,为学生提供系统的学习材料8.2 教学资源类型:在线资源资源描述:利用互联网资源,如教育平台、学术文章等资源使用:为学生提供额外的学习材料和实践案例,拓展知识视野第九章:教学安全与纪律设计9.1 安全注意事项教学活动中避免使用有潜在危险的工艺设备或材料确保学生在进行实践活动时穿戴适当的安全装备教师应随时注意学生的安全,防止意外发生9.2 纪律维护措施建立明确的课堂规则和行为准则教师应监督学生的学习活动,确保他们专注于教学任务第十章:教学计划与进度设计10.1 教学计划制定详细的教学计划表,包括每个章节的内容、活动和时间分配确保教学计划与学校的教学大纲和时间表相符合10.2 教学进度按照教学计划进行教学,确保每个章节都有足够的时间进行讲解和实践根据学生的学习进度和理解能力,适时调整教学内容和速度重点和难点解析六、教学活动设计活动主题的选取应紧密结合教学目标,确保学生能够通过活动达到预期的学习效果。

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)

《工艺流程题的解题指导》教学设计(教案)教学目标:1. 理解工艺流程题的定义和特点;2. 掌握解决工艺流程题的步骤和技巧;3. 能够独立解决复杂的工艺流程题。

教学内容:第一章:工艺流程题的定义和特点1.1 了解工艺流程题的概念1.2 掌握工艺流程题的特点第二章:解决工艺流程题的步骤2.1 理解题目要求2.2 分析工艺流程2.3 找出关键步骤2.4 选择合适的解题方法第三章:解决工艺流程题的技巧3.1 观察和分析图形3.2 利用已知信息3.3 逻辑推理3.4 排除法第四章:解决简单的工艺流程题4.1 理解题目要求和信息4.2 分析工艺流程和步骤4.3 选择合适的解题方法第五章:解决复杂的工艺流程题5.1 理解题目要求和信息5.2 分析工艺流程和步骤5.3 找出关键步骤和信息5.4 选择合适的解题方法教学方法:1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过思考和讨论来理解和掌握工艺流程题的解题方法;2. 使用实例和案例来解释和展示解决工艺流程题的步骤和技巧;3. 提供练习和作业,让学生通过实践来巩固和应用所学的解题方法。

教学评估:1. 课堂参与和提问:观察学生在课堂上的参与程度和提问情况,了解学生的理解和掌握程度;2. 练习和作业:评估学生完成练习和作业的情况,检查学生对解决工艺流程题的掌握程度;3. 考试和测试:设计考试和测试题目,评估学生在考试和测试中的表现,检查学生对解决工艺流程题的掌握程度。

教学资源:1. 教学PPT和教案;2. 实例和案例;3. 练习和作业;4. 考试和测试题目。

第六章:常见工艺流程题型解析6.1 顺序排列题6.2 选择缺失环节题6.3 匹配题6.4 改错题教学方法:1. 通过具体的例题,解析各种题型的解题思路和方法;2. 引导学生进行讨论,总结解题技巧;3. 设计练习题,让学生在实践中掌握各种题型的解题方法。

教学评估:1. 观察学生在课堂上的理解和掌握程度;2. 通过练习题,评估学生对各种题型的解题方法的掌握程度;3. 收集学生的练习反馈,对教学方法进行调整。

初中工艺流程教案

初中工艺流程教案

初中工艺流程教案教学目标:1. 了解工艺流程的基本概念和组成部分;2. 掌握常见的工艺流程表达方式;3. 能够分析并解读简单的工艺流程图;4. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

教学重点:1. 工艺流程的基本概念和组成部分;2. 常见的工艺流程表达方式;3. 解读工艺流程图的方法和技巧。

教学难点:1. 解读复杂的工艺流程图;2. 分析工艺流程中的问题和优化方案。

教学准备:1. PPT课件;2. 工艺流程图实例;3. 学生分组,每组一份工艺流程图。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生思考:什么是工艺流程?2. 学生回答,教师总结:工艺流程是指从原料到产品的一系列生产步骤和操作过程。

二、新课内容(15分钟)1. 介绍工艺流程的基本概念和组成部分:原料、工艺步骤、设备、参数等;2. 讲解常见的工艺流程表达方式:文字描述、流程图、示意图等;3. 示例分析:展示一份工艺流程图,引导学生分析并解读图中的信息。

三、实践操作(15分钟)1. 学生分组,每组一份工艺流程图;2. 学生根据所学知识,尝试解读手中的工艺流程图,并找出其中的问题和优化方案;3. 各组汇报成果,教师点评并指导。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的主要内容和知识点;2. 强调学生在实际生产中的应用能力和解决问题的能力。

五、课后作业(课后自主完成)1. 根据所学知识,选择一份复杂的工艺流程图,尝试解读并找出其中的问题和优化方案;2. 撰写一篇短文,分享自己在解读工艺流程图过程中的心得体会。

教学反思:本节课通过引导学生思考、实践和总结,使学生掌握了工艺流程的基本概念、组成部分和表达方式,能够分析和解读简单的工艺流程图。

在实践操作环节,学生分组讨论、汇报成果,培养了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

然而,对于复杂的工艺流程图,学生仍存在一定的困难,需要在课后加强练习和指导。

在今后的教学中,应注意拓展学生的知识面,提高学生的实际应用能力。

初中化学中的工业流程题(教案3)

初中化学中的工业流程题(教案3)

学校:彭州市致和中学教师:李志琼课题工艺流程题一、教材内容及学情分析:为了全面地考查学生的逻辑思维能力和科学的分析、推理、判断能力,便于培养学生的科学素养,高中选拔人才,所以在近几年中考中常选择工艺流程题作为常考题型。

回顾14年和15年的成都市化学中考,我们不难发现工艺流程题一般占9分,分数较高,引起老师和学生的高度关注。

而工艺流程题往往有这样的特点:工艺流程题的内容往往与实际生产、环境保护紧密联系,把书本知识融合在整个流程当中进行考查,问题的设置从物质中元素化合价的判断、实验的基本操作到金属、酸碱盐综合知识的应用,转化关系复杂,灵活度大,综合性强,实际应用广。

学生经过一年的时间对化学进行初步学习,只能对化学知识与技能有了一个初步的、模糊的认识,但是缺少系统性的、整体性的知识脉络,综合应用的能力较弱,对稍复杂的化学问题往往感到无从下手,往往容易把简单问题复杂化,产生畏惧心理,对化学的进一步学习产生极大的阻力,为此,我们的专题分析就是要突破学生这种心理,让他们拥有打开化学世界的钥匙。

二、教学目标:1、知识与技能(1)通过对工艺流程题“知识储备”的总结,进一步认识化学中物质提纯的常见方法,常见物质的性质、变化规律以及其在社会生产和生活中的应用。

(2)通过对工艺流程题的专题分析,进一步学会解答化学工艺流程题的方法和技巧。

2、过程与方法(1)初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的化学信息进行加工整理。

(2)提高审题、分析、判断等解题能力,运用所学化学知识解决实际问题。

3、情感态度与价值观(1)通过对工艺流程题的专题分析,激发学生对生活和化学工艺的好奇心和探究欲,保持其学习化学的兴趣,增强解答工艺流程题的信心。

(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

三、教学重点和难点:重点:1、“知识储备”的回顾。

2、了解工艺流程题的常见框图题型:①以操作名称为主线的框图流程题;②以物质为主线的框图流程题3、掌握工艺流程题的一般解题方法:①沉着、自信②“初阅——初答——细阅——细答”难点:找到流程中有关操作的作用以及物质之间的相互转换关系。

初中化学工艺流程图题学案

初中化学工艺流程图题学案

初中化学工艺流程图专题学案1、某氯化钾固体样品中含有少量氯化钙和硫酸镁等杂质,实验室提纯氯化钾流程如下:(1)操作A的目的是使样品________。

过滤时用到的玻璃仪器有漏斗、烧杯、________。

实验过程中发现过滤速度较慢,可能的原因是固体颗粒阻碍了液体通过滤纸孔隙,还可能是________________.(2)加入过量Ba(OH)2溶液除去的杂质离子是(填离子符号),反应的化学方程式为。

X溶液中溶质是________(填化学式)。

若先加过量X溶液,再加过量Ba(O H)2溶液,则蒸发后所得固体中含有的杂质是。

2、(2014.佛山)过氧化钙(CaO2)难溶于水,常温下稳定,在潮湿空气及水中缓慢放出氧气,广泛应用于渔业等领域。

下图是以大理石(含Al2O3及其他不溶于水也不溶于酸的杂质)等为原料制取CaO2的流程图:(1)操作a、b、c的名称都是.(2)操作a的目的是。

(3)从滤液C中可回收的副产品的化学式为.(4)写出反应①的化学方程式.(5)反应②的基本反应类型是。

(2)在该生产过程中,用110kg大理石制得了72Kg的过氧化钙。

如果不考虑过程中的损耗,可计算出大理石中CaCO3的质量分数为。

(结果保留一位小数)3。

(2014.广州)粗盐中除NaCl外还含有MgSO4以及泥沙等杂质。

初步提纯粗盐的实验流程如下:(1)“滤渣"是粗盐中含有的.(2)实验过程中四次用到玻璃棒,分别是:第一次:溶解时搅拌;第二次:;第三次:;第四次:将精盐从蒸发皿转移出来。

(3)本实验从滤液得到精盐,采用的是蒸发溶剂的方法而不用降低溶液温度的方法,参考溶解度曲线图分析的原因:(4)看图可知,200C时NaCl的溶解度为 g,本实验溶解3。

6g的粗盐,蒸馏水的最佳使用量约为ml.增加蒸馏水的用量虽然能加快粗盐的溶解,但会引起的不良后果是。

4、(2014•茂名)某沿海工业区排放的污水中含有少量的Fe2+,Na+,Ca2+,Cu2+,Cl﹣,为了达到零污染的目标,将污水进行如下工业流程处理:(1)步骤Ⅰ的操作名称是过滤,并写出步骤Ⅰ中的化学方程式.(2)滤渣Ⅰ所含的物质是(填化学式).(3)加入过量NaOH溶液的目的是.(4)在滤液Ⅲ中加入盐酸使得到的溶液呈中性,要使用来测定溶液的酸碱度,确保盐酸不过量.5.某兴趣小组在实验室发现了一块绿色的孔雀石标本,查阅资料知其主要成分是Cu2(OH)CO3.他们以2Cu2(OH)2CO3为原料制取铜,其工艺流程如图所示.(1)过滤操作中用到的铁制仪器为(2)无色气体A的化学式是,大气中该气体含量不断上升,会导致增强,全球气候变暖.(3)写出蓝色溶液B与铁粉发生反应的化学方程式.(4)试剂E可选用溶液.6.木炭还原氧化铜实验后的混合粉末中含有铜、氧化铜、木炭粉,某化学实验小组设计回收铜的方案如下:(1)过滤操作中必须用到的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒和_________,其中玻璃棒的作用是_________ .(2)反应①的化学方程式为_________.(3)滤液Ⅱ中的溶质为_________ .(4)试剂A最好选用下列_________溶液(填序号).①H2SO4②CuSO4③MgSO4(5)为了完善实验方案,可对滤渣Ⅰ中的_________进行回收.7(2013•佛山)硫酸钙转化为K2SO4和CaCl2•6H2O的工艺流程如下:(1)吸收过程中发生了化学反应,化学方程式为_________ .(2)操作I的名称为_________ ,沉淀的主要物质为_________ (填化学式). (3)蒸氨过程中涉及的反应类型_________ (填编号).A.复分解反应B.化合反应C.分解反应 D.置换反应(4)操作Ⅲ包含一系列操作:蒸发浓缩、_________、过滤、洗涤、干燥.(5)可循环利用的物质除了NH3外,还有_________(填化学式).8.(2013•茂名)提纯某KCl样品(含有少量的MgCl2和K2SO4)的方案(所加试剂均过量)如下:样品溶液浊液滤液溶液回答下列问题:(1)步骤①和③的实验操作均用到的玻璃仪器有玻璃棒和_________ .(2)步骤②得到的浊液中含有Mg(OH)2和BaSO4沉淀,写出生成BaSO4的化学方程式_________.(3)确定步骤③所加的K2CO3是否过量的方法是:在加入K2CO3后的浊液中取少量上层澄清液于试管,然后滴加K2CO3溶液,若没有白色沉淀生成,则说明所加K2CO3_________ .(4)步骤④得到的溶液的溶质除了KCl外,还含有_________ (填化学式).若要得到KCl 晶体,还要进行如下操作:将溶液倒入_________(填仪器名称)中,加热蒸发并用玻璃棒不断搅拌,直到_________ 时(填现象),停止加热,用余热使水分蒸干.9、(2013•梅州)我国化学家侯德榜发明了联合制碱法,其生产纯碱的产品和副产品氯化铵的工艺流程如图所示:(1)NH3溶于水得到氨水,将无色酚酞溶液滴入氨水中,溶液呈_________色.(2)写出反应I的化学方程式_________ ;该反应的基本类型为_________.(3)操作a的过程是蒸发浓缩、_________、过滤.(4)上述工艺流程中可循环利用的物质是_________ .10、(2013•珠海)粗盐中含泥沙、氯化钙、氯化镁等杂质,某同学自制的简易净水器(如图1)中放置物质的顺序错误,使净水效果不理想.(1)请按由上到下的顺序重新排列_________(填字母).调整后净化的盐水仍含可溶性杂质,他设计了下面的除杂流程:(2)如图2中步骤①②都需要进行_________操作,步骤④需要进行_________ 操作.(3)已知试剂X是碱溶液,则沉淀I为_________(写化学式),下列碱溶液不符合要求的是_________ (填序号).A.氢氧化钠溶液B.氢氧化钡溶液C.氢氧化钾溶液D.氢氧化钙溶液(4)步骤②除去氯化钙的反应方程式是_________ ;步骤③中发生中和反应的化学方程式是_________.11、(2012•佛山)合成氨是人类科学技术上得一项重大突破,对社会发展与进步做出了巨大贡献.合成氨的工艺流程图如下:(1)合成氨需要的氮气来自空气,空气中氮气的体积分数约为_________.(2)制取氢气的反应过程为:C+H2OCO+H2,CO+H2OCO2+H2.上述两个化学方程式中表现氧化性的物质是_________(填化学式).(3)原料中N2、H2中常含有CO2和水蒸气,反应前要净化.净化的过程是_________ . (4)写出N2、H2反应生成NH3的化学方程式_________.(5)将沸点不同的气体分离开来,常采用液化分离法.如,控制温度在﹣183℃时,可将空气中N2与O2分离.根据下表中物质的沸点判断,要将产物NH3与N2、H2分离开来,最适宜的温度应该控制在_________ ℃.物质H2N2O2NH3沸点﹣252℃﹣195。

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工业流程图题工业流程图题的内容往往与生产、生活实际联系密切,因此从题干部分看一般都是采取流程图的模式。

解题方法是阅读完流程图后结合相关信息回答问题。

(1)流程图的形式各异,有的以操作名称作为框图形成流程的主线,有的以物质作框,也有以设备作框,但每一题都固定以上一种形式为框,从近几年的试题看尤以一种常见:以操作名称为主线,物质随着操作发生变化。

(2)此外,这类题目中通常还包含简单的实验设计,且实验一般为制备或对样品的定性定量分析实验。

一、中考流程图题命题问题情境归纳整理按资源背景分类举例(海)水资源海水制盐、氯碱工业、海水提镁等空气资源合成氨工艺流程矿产资源冶铁炼钢化石燃料有机合成工艺化工(实验)废液提取金属或盐二、中考流程图题命题考查内容和特点1.考查内容(1)化学反应原理(2)元素化合物知识。

(3)实验操作及名称。

(4)物质除杂、分离(5)流程中的物质转化和循环2.特点(1)情境真实(2)框图信息新颖。

(3)问题设计广泛。

(4)综合性强。

(5)思维容量大三、化工流程图题型的结构、解题方法和思路1.化工流程图题型的结构题头(引入信息)→题干(提取信息,应用解题)→题尾(得出结论或产品)。

2.解题方法和思路(3)关注流程“三线”和“核心”(如下图)。

题型1海水资源的利用[解题指引]实质是考查混合物的除杂、分离、提纯的有关实验基础知识、基本操作和技能。

当遇到这类题目时,要求考生一定要认真在流程(图)中找出得到的主要物质是什么,混有的杂质有哪些;认真分析当加入某一试剂后,能与什么物质发生反应,生成了什么产物,要用什么样的方法才能将杂质除去。

只有这样才能明白每一步所加试剂或操作的目的。

1.制盐工业[例1]粗盐中含有MgCl2、CaCl2等杂质,工业提纯粗盐的工艺流程如下图所示(1)Ca(OH)2 溶液的pH________7( 填“>”、“=”或“ <”) 。

步骤①反应的化学方程式为:____________________________________________________。

(2)步骤③操作 a 的名称是______。

步骤④加入适量盐酸的目的是除去滤液中的Na2CO3 和__________。

(3)若步骤①和步骤②的顺序颠倒,则最后所得的精盐水中还含有________________2.海水提取金属镁[例2]海水中有大量可以利用的化学资源,例如氯化镁、氯化钠、溴化钾等。

综合利用海水制备金属镁的流程如下图所示:(1)贝壳主要成分的化学式是__________。

(2)操作a 的名称是________,在实验室中进行此项操作时(3) 工业冶炼镁常用电解MgCl2 的方法,反应方程式为:_____________。

(4)写出第②、③两步反应的化学方程式②________________________________________________;③________________________________________________。

题型2空气资源——合成氨工艺流程[例3]合成氨是人类科学技术上的一项重大突破,对社会发展与进步做出了巨大贡献。

合成氨的工艺流程图如下:(1)合成氨需要的氮气来自空气,空气中氮气的体积分数约为__________。

(2)制取氢气的反应过程为:C+H2O=====CO+H2,CO+H2O=====CO2+H2。

上述两个化学方程式中表现氧化性的物质是__________(填化学式)(3)原料中N2、H2中常含有CO2和水蒸气,反应前要净化。

净化的过程是__________________________________。

(4) 写出N2、H2 反应生成NH3的化学方程式:___________________________。

题型3石灰石工业[解题指引]首先从石灰石作为原料,获取要制备的物质,写出主要的化学方程式或制备原理,观察有没有副产物,如果有,则剩余的步骤就是分离和提纯操作了。

[例4]下面是某工厂苛化法生产烧碱的示意图。

请回答下列问题:(1)X 的化学式:________。

(2)生石灰可以由__________(填名称)高温煅烧而得,其反应的化学方程式为:______________________________。

(3)操作②的名称是________;结晶得到的固体烧碱中可能含有少量的__________(写化学式);烧碱有强烈的腐蚀性,如果不慎将碱液沾到皮肤上,可先用较多的水冲洗,再涂上稀________溶液。

(4)滤液C 可加入反应池循环再利用,目的是降低生产成本和防止__________。

25.(10分)(2013•扬州)某热电厂用脱硫得到的石膏(CaSO4•2H2O)生产K2SO4肥料的流程如下.请回答下列问题:(1)石膏中S的化合价是+6.脱硫过程的化学方程式为2CaCO3+2SO2+O2+4H2O=2CaSO4•2H2O+2CO2.(2)石膏与饱和(NH4)2CO3溶液相混合,发生反应Ⅰ时需不断搅拌,其目的是使原料充分反应,提高原料利用率.(3)实验室完成过滤操作所需要的仪器有铁架台、玻璃棒以及ac(填字母序号),玻璃棒的作用是引流.(4)(NH4)2SO4与KCl溶液需在浓氨水中发生反应Ⅱ,析出K2SO4晶体.此反应的基本类型是复分解反应,浓氨水的作用是降低硫酸钾的溶解度,利于硫酸钾的析出,反应Ⅱ需在密闭容器中进行的原因是浓氨水易挥发.(5)该工艺可以循环利用的物质有碳酸钙(写一种),副产品NH4Cl与NaOH溶液混合微热,产生的气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色.考点:物质的相互转化和制备.专题:物质的制备.分析:(1)根据化合价原则、质量守恒定律分析回答;(2)根据玻璃棒的作用分析;(3)根据过滤的操作分析选择仪器;(4)根据(NH4)2SO4与KCl反应的特点分析反应的类型,根据浓氨水易挥发分析浓氨水的作用、反应Ⅱ需在密闭容器中进行的原因;(5)分析反应过程中的反应物、生成物,找出能循环利用的物质,根据氨气的性质分析湿润的红色石蕊试纸变色.解答:解:(1)在CaSO4•2H2O中,由于钙显+2价、氧显﹣2价、氢显+1价,所以,硫显+6价.由质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知,应填入的物质是CO2;(2)石膏与饱和(NH4)2CO3溶液相混合,发生反应Ⅰ时需不断搅拌,其目的是使原料充分反应,提高原料利用率;(3)实验室完成过滤操作所需要的仪器有铁架台、玻璃棒以及烧杯和漏斗,玻璃棒的作用是引流;(4)(NH4)2SO4与KCl溶液需在浓氨水中发生反应Ⅱ,析出K2SO4晶体,生成了氯化铵,是两种化合物相互交换了成分生成了另外两种化合物,属于复分解反应.由于浓氨水易挥发出氨气带走了大量的热,降低硫酸钾的溶解度,利于硫酸钾的析出,为了防止氨气挥发,反应Ⅱ需在密闭容器中进行;(5)由反应的流程可知,该工艺可以循环利用的物质是碳酸钙,由于NH4Cl与NaOH 溶液混合微热,产生了氨气,氨气的水溶液显碱性,能使湿润的红色石蕊试纸变蓝色.故答为:(1)+6,CO2;(2)使原料充分反应,提高原料利用率;(3)ac,引流;(4)复分解,降低硫酸钾的溶解度,利于硫酸钾的析出,浓氨水易挥发;(5)碳酸钙,蓝.点评:本题通过物质的转化和制备,考查的知识点较多,只有全面地掌握有关的知识,才能解决好本题.25.(10分)(2014•扬州)过氧化钙(CaO2)是一种对环境友好的多功能无机化合物,通常有两种制备方法.已知:温度过高过氧化物会分解生成氧化物和氧气.方法1:由Ca(OH)2为原料最终反应制得,其制备流程如图1:方法2:由鸡蛋壳(含CaCO3高达90%)为原料最终反应制得,其制备流程如图2:(1)方法1中搅拌的目的是让药品混合均匀,充分接触.请将搅拌过程中发生反应的化学方程式补充完整:CaC12+H2O2+2NH3•H2O+6H2O═CaO2•8H2O↓+2NH4Cl.制备过程中除水外可循环使用的物质是NH4C1(填化学式).(2)方法2中气体X是二氧化碳,实验室常用氢氧化钠溶液来吸收.煅烧后的反应是化合反应,也能生成CaO2•8H2O,反应的化学方程式为Ca(OH)2+H 2O 2+6H 2O=CaO 2•8H 2O .该反应需控制温度在0~2℃,可将反应器放置在 冰水混合物中 ,获得的CaO 2产品中主要含有的固体杂质是 Ca (OH )2 (填化学式).(3)这两种制法均要求在低温下进行(除煅烧外),温度过高会造成氨水挥发外,还能 造成CaO 2•8H 2O 分解 .(4)“绿色化学”一般是指反应物的原子全部转化为期望的最终产物,则上述两种方法中生成CaO 2•8H 2O 的反应符合“绿色化学”的是 方法2 (填“方法1”或“方法2”).25.醋酸钙[Ca(AC)2]是国家允许使用的补钙制剂之一。

以蛋壳为原料回收膜并制备醋酸钙的一种工艺流程如下。

⑴写出煅烧时的化学方程式 。

CO 2的任意排放会引发的环境问题是 。

CO 2与CH 4一定条件下化合生成甲醛(HCHO ),则此反应中与最佳质量比是 。

下列做法能减少二氧化碳排放的是 。

(填序号)⑵在反应I 中制备石灰乳,而不是制备澄清石灰水的目的是 。

写出熟石灰的一种用途。

⑶在反应II 中醋酸过量的目的是 。

写出反应II 的化学方程式 。

⑷膜分离时,盐酸不能过量的主要原因是 。

考点:化学方程式的书写;CO 2的环境问题及如何减排;根据化学方程式计算反应物的质量比;常见碱的用途;分析:根据煅烧产生的CO 2和蛋壳的主要成分为CaCO 3,可以确定化学方程式↑+23a CO CaO CO C 高温。

CO 2的任意排放会引发温室效应;根据HCHO CH CO 242→+一定条件,计算CO 2与CH 4的质量比是44:16=11:4。

⑵石灰乳中的Ca(OH)2含量比澄清石灰水中多,更利于提高醋酸钙的产量;⑶保证与Ca(OH)2完全反应,提高醋酸钙的含量;O H AC Ca HAC OH Ca 2222)(2)(+=+⑷加入盐酸就是为了将蛋壳与膜分开,过量的话会与CaCO 3反应,会使制作醋酸钙的原料量减少。

26.(15分)含锌废渣和各种锌矿(如菱锌矿)都有着重要的用途I.以含锌废渣(主要成分为ZnO,杂质为FeO ﹑CuO )为原料制备七水硫酸锌(ZnSO4·7H2O )的流程如下。

⑴粉碎的目的是 。

⑵若实验室用质量分数为98%的硫酸配制200g25%的硫酸,需要的玻璃仪器有胶头滴管﹑玻璃棒﹑ 和 ,此处玻璃棒的作用是 。

⑶物质X 是 ,滤渣中含有的金属单质有 ,除铜时发生的反应属于 反应(填基本反应类型)⑷流程中获得七水硫酸锌前省略的操作是 ﹑冷却结晶﹑ 洗涤和低温烘干。

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