有特点的人脸
五年级美术下册《有特点的人脸》PPT课件,共18页
第贰章
画 家 笔` 下 的 眼 睛
第贰章
画 家 笔` 下 的 眼 睛
第 叁 章
PART.3
表现鼻子、` 嘴的方法
第叁章
请你观察鼻子、嘴的特点。想一想，表现这些特点用什么方法？
`
第叁章
找 找 表 现 鼻子` 、 嘴 的 方 法 。
第叁章
找 找 表 现 鼻 `子 、 嘴 的 方 法 。
第 肆 章
有特点的人脸
义务教育教科书·美术 五年级下册 第16课
前言
特点就是与众不同。任何物质都有其自身的特性，也有同其它物质所持有的共性。同样是人， `
都有眉、目、鼻、口、耳 ，但因其长度、宽度、位置等因素的不一样，导致在某一个人脸体 现出来的感觉与众不同，能让外人直接产生一个定性的第一印象，例如凌厉、和蔼、肥头大 耳、刻薄，等等形容词，都是由自身人脸特点给外人产生的第一印象。
壹 三庭五眼
贰 探究眼睛表现方法
`
叁 表现鼻子表现脸形、耳朵、头发、 胡须、肤色的方法
第 壹 章
PART.1
三 庭`五 眼
第壹章
三庭五眼
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度 分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻`底，从鼻 底至下颏，各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以眼形 长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧 发际，为五只眼形。
第壹章
超越“三庭五眼”的一般规律对比学生照片发现人物五官的不同特点。
`
第壹章
画家杨之光抓住了石 鲁的哪些特点？
你认为画家表现最精 彩的是人物的哪个部分？
第 贰 章
PART.2
探 究 眼 睛`表 现 方 法
第贰章
第16课：有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课：有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物脸部特征的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官位置和比例关系。
2. 人物脸部特点的表现：分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 创作人物脸部作品：引导学生运用所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有特点的人物脸部作品，引导学生关注人物脸部的线条、形状、色彩等特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍人脸的基本结构和比例，分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，讲解如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 示范讲解：教师示范如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
六、板书设计1. 人脸的基本结构：五官位置、比例关系2. 人物脸部特点的表现：线条、形状、色彩3. 创作人物脸部作品：运用所学知识，发挥个人风格七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅人物脸部作品。
2. 家庭作业：运用所学知识，观察身边的人，创作一幅具有特点的人物脸部作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
五年级下册美术教学设计-第16课有特点的人脸▏人美版
教学设计教案题目：五年级下册美术教学设计第16课有特点的人脸▏人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握人脸的基本结构和特征，培养学生对人物特征的观察和表现能力。
2. 通过观察、分析、实践等环节，使学生能够独立创作出具有特点的人脸形象。
3. 培养学生的审美能力和创新精神，提高学生对人体绘画的兴趣。
教学内容：1. 人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 人脸的特征：形状、比例、表情、肤色等。
3. 创作具有特点的人脸形象：通过观察、分析、实践等环节，让学生独立创作出富有创意和个性的人脸作品。
教学重点与难点：重点：掌握人脸的基本结构和特征，创作具有特点的人脸形象。
难点：如何把握人脸的比例和表情，使作品具有生动性和个性。
教具与学具准备：教具：PPT、人脸图片、绘画教材、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述现实生活中的人脸，让学生认识到人脸的多样性和特点。
2. 展示人脸图片，让学生分析人脸的结构和特征。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。
2. 分析人脸的特征：形状、比例、表情、肤色等。
3. 演示如何创作具有特点的人脸形象，引导学生关注作品的生动性和个性。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生独立观察和分析人脸，尝试描绘人脸的基本结构。
2. 引导学生关注人脸的比例和表情，创作具有特点的人脸形象。
3. 给予学生适当的指导和建议，鼓励他们发挥创新精神。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
板书设计：人脸的基本结构：眉弓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵人脸的特征：形状、比例、表情、肤色创作具有特点的人脸形象：观察、分析、实践、创新作业设计：1. 让学生回家后，观察家人或朋友的脸，尝试描绘出他们的特点。
2. 选择一张人脸图片，分析其结构和特征，并进行创作。
人美版五年级美术下册《第16课：有特点的人脸》教学设计
（1）人脸结构的理解和掌握：学生对人脸结构的认识不足，难以把握人脸的基本特点，需要在教学中进行详细的讲解和示范。
（2）绘画技巧的运用：学生对人脸绘画技巧掌握不够，难以创作出具有个性和特点的作品，需要教师进行针对性的指导和练习。
（3）创新意识的培养：学生缺乏创新思维，难以创作出独特人脸作品，需要教师引导学生发挥想象力和创造力。
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与人脸绘画相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人脸绘画的认识和理解。
过程：
选择几个典型的脸谱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人脸绘画的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际绘画的影响，以及如何运用人脸绘画技巧创作出具有个性和特点的作品。
小组讨论：让学生分组讨论人脸绘画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4. 学生小组讨论（10分钟）
二、核心素养目标分析
《第16课：有特点的人脸》旨在培养学生的美术核心素养，主要体现在以下几个方面：
1. 审美感知：通过观察和分析不同特点的人脸，让学生提高对美的感知能力，培养审美情趣。
2. 创意实践：引导学生发挥想象力，运用绘画技巧创作出具有个性和特点的脸谱作品，提升创新意识和实践能力。
3. 文化理解：通过学习人脸绘画，让学生了解我国民间艺术传统，增强对传统文化的认识和尊重。
针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习、讨论、评价等，帮助学生突破难点，掌握重点，提高美术素养。
第16课有特点的人脸说课(教案)人美版(2023)美术五年级下册
3.文化理解与传承：了解不同地区、民族的人脸特点，认识人脸绘画在艺术史上的地位，增强学生对文化多样性的尊重和传承意识。
4.审美与创新能力：鉴赏名画中的人脸作品，培养学生高雅的审美情趣，激发学生在创作中勇于尝试新方法，提高创新能力。
2.教学难点
（1）五官比例的把握：学生在绘画时往往难以准确把握五官的比例关系，导致作品失去真实感。教学中，教师可以通过实际操作、示范和练习，帮助学生掌握五官比例。
（2）线条和色彩的应用：学生可能难以理解如何运用线条和色彩来表现人物的神态和个性。教师可以通过举例、演示和指导，让学生在实践中逐步掌握这一技巧。
第16课有特点的人脸说课（教案）人美版（2023）美术五年级下册
一、教学内容
《第16课有特点的人脸》说课（教案），选自人美版（2023）美术五年级下册。本节课主要教学内容如下：
1.了解人脸的基本结构和特点，掌握人脸各部分的比例关系。
2.观察和分析不同人脸的特点，学会用线条和色彩表现人物的神态和个性。
3.实践活动：分组讨论和实验操作环节，学生们积极参与，相互交流。这说明他们具备了较好的团队协作能力。在今后的教学中，我可以设计更多富有挑战性的实践活动，让学生在实践中不断提高自己的绘画技能。
4.学生小组讨论：学生们在讨论人脸绘画在实际生活中的应用时，提出了很多有创意的想法。这说明他们在日常生活中已经积累了一定的美术素养。在今后的教学中，我可以鼓励学生更多地进行思考和创新，培养他们的艺术创造力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“有特点的人脸”相关的实际问题，如如何通过绘画表现人物的情感。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(说课稿)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（说课稿）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》是人民美术出版社五年级下册第16课的内容。
本节课主要让学生通过观察、分析、实践等方式，了解人脸的特点，学会如何描绘具有特点的人脸。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物头像有一定的了解。
但人脸的结构复杂，特点多样，对学生来说，具有一定的挑战性。
通过本节课的学习，学生将能够更加深入地了解人脸的结构，提高绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人脸的基本结构，了解人脸的特点，学会描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，提高审美能力和绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，增强对绘画艺术的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人脸的基本结构，学会描绘具有特点的人脸。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析人脸的特点，并将这些特点生动地描绘出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、积极学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、范画等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示名人画像，引导学生关注人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解人脸的基本结构，分析人脸的特点，如五官、脸型、肤色等。
3.实践：学生分组合作，选取一位同学作为模特，观察、分析模特的脸部特点，并进行描绘。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，指出优点和不足。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调人脸的特点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
七. 说板书设计板书设计如下：1.人脸结构图：简要标注人脸的基本结构，如五官、脸型等。
2.人脸特点：列出人脸的主要特点，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3.描绘方法：简要介绍描绘人脸的方法，如线条、色彩等。
五年级美术下册《有特点的人脸》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人脸的基本结构和比例关系，了解不同民族、年龄、性别的人脸特点。
3.引导学生关注社会、关爱他人，从作品中体现出对人类命运的思考和关怀。
4.培养学生具备良好的审美素养，树立正确的价值观，使他们在美术创作中体验到生活的美好。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《有特点的人脸》的学习中，我将采用生动有趣的情景创设方法。在课堂上，我会利用多媒体展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，让学生仿佛置身于一个多彩的人物世界。通过这种方式，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们主动关注人脸的特点，为后续的学习打下基础。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素，描绘具有特点的人脸，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生运用观察、分析、实践等方法，创作出富有个性、特点的美术作品，提高他们的创作能力。
（二）过程与方法
1Hale Waihona Puke 观察与分析：通过观察不同人物的脸部特点，分析其结构、比例、线条、色彩等方面的差异，培养学生细致入微的观察能力和审美鉴赏能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会先引导学生回顾人物肖像画的基本知识，如人脸的结构、比例等。接着，我会详细介绍本节课的重点——如何捕捉和表现人物脸部的特点。我会通过展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，分析其线条、色彩、表情等方面的特点，并教授学生如何运用这些元素来创作具有个性的作品。此外，我还会示范绘画技巧，让学生直观地了解如何从观察、构图到最终完成作品的全过程。
第16课有特点的人脸(课件) 美术五年级下册
成年人的眼睛通常在头部1/2处
丰富的面部表情展示
微笑
大笑
愤怒
忧伤
哭泣
1.确定脸型
绘画步骤
2.估计五官的位置 3.抓住特征进行刻画
4.整体调整
黄玉兰同学描绘的马垚同学的肖像
作业:画出你身边你感兴趣的人的肖像
要求:1.注意运用”三庭五眼” 比例关系； 2.抓住人物的特征去表现； 3.做到构图位置合理，大小适当； 4.在自己的画上加上一句话。
作业:画出你身边你感兴趣的人的肖像
要求:1.注意运用”三庭五眼” 比例关系; 2.抓住人物的特征去表现; 3.做到构图位置合理，大小适当。
同学肖像册
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谢谢!
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有特点的人
关 羽
“身长九尺，髯长二尺，面若重枣，唇若涂脂， 丹凤眼、卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。”
头 脸型
部 特
五官
征 发式脸型国田由甲
申
问题：观察脸型有什么不同？
说说身边同学的脸型
眼睛、鼻子、嘴、耳朵的简略画法
三庭
五眼
观察幼儿和成年人的头部,你会发现他们的眼睛位置有什么不同?
幼儿的眼睛通常在头部1/2以下
《有特点的人脸》教案教学设计
《有特点的人脸》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《有特点的人脸》。
本节课主要让学生学习人脸的特点和结构，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
难点：如何运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
四、教具与学具准备教具：人脸图片、绘画工具、投影仪、幻灯片等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特点，引发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识学习：教师通过幻灯片讲解人脸的基本结构和特点，让学生了解人脸的各个部分及其比例关系。
3. 实践环节：教师引导学生分组进行人脸绘画实践，要求学生观察同组成员的脸部特点，并用线条和色彩进行表现。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：每组选出一幅优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、互相学习，提高学生的审美素养。
六、板书设计板书内容：人脸的基本结构、特点及表现手法。
七、作业设计作业题目：绘制一幅具有特点的人脸作品。
答案：学生根据课堂上所学的人脸结构和特点，运用线条和色彩绘制一幅具有独特风格的人脸作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的人脸图片，继续观察和研究人脸的特点，提高学生的审美能力和绘画技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：确保所选教材为正确章节，避免内容偏差。
2. 教材内容：关注教材中关于人脸结构、特点的描述，确保内容准确、易于理解。
3. 实践情景引入：教材中应提供具体的人脸绘画实践情景，引导学生参与互动。
二、教学目标细节1. 目标明确：确保每个目标都能具体、明确地描述学生应达到的学习效果。
《美术有特点的人脸》课件
目 录
• 引言 • 基础知识 • 特点分析 • 实践练习 • 总结与反思
01
引言
课程介绍
课程名称
《美术中特点的人脸》
适用对象
对美术和人脸绘画感兴趣的学生和爱好者
课程目标
帮助学生掌握在美术中如何描绘出具有特点的人 脸，提高绘画技巧和审美能力。
学习目标
01
02
03
04
超现实风格
将现实与想象结合，突破常Βιβλιοθήκη 。人脸的骨骼结构01
颅骨：决定了头部的形 状和大小。
02
面骨：影响面部特征和 轮廓。
03
下颌骨：影响脸部的垂 直线条。
04
鼻骨、颧骨等细小骨骼 ：影响鼻梁、颧骨等部 位。
人脸的肌肉结构
咬肌
影响下颌线条和咀嚼动作。
眼轮匝肌
控制眨眼和表情。
皱眉肌
影响眉形和表情。
了解人脸的基本结构和特征。
学习如何在绘画中突出人脸的 特点。
掌握运用色彩、线条和阴影表 现人脸情感的技巧。
提高对美术作品的鉴赏能力和 创作能力。
02
基础知识
美术中的人脸类型
01
02
03
04
写实风格
追求真实再现，强调细节和质 感。
抽象风格
不拘泥于真实，强调形式和色 彩。
漫画风格
简化细节，突出特征，易于辨 识。
特点的应用
总结词：实际运用
详细描述：在美术创作中，人脸特点的应用非常重要。通过对人脸特点的巧妙运用，可以增强作品的 视觉效果和情感表达，使作品更具艺术感染力。同时，对于学习者而言，掌握人脸特点的应用也是提 高绘画技巧的重要途径。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(教学设计)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（教学设计）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》这一课旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人脸的基本结构和特点，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种人脸的图片和案例，帮助学生理解和掌握人脸的结构和画法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在画人脸时，往往存在人脸形状单一、表情刻板、五官位置不对等问题，需要引导学生观察和分析人脸的特点，提高表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构，学会观察和表现人脸的特点，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸。
2.难点：如何准确地表现人脸的特点，使作品具有个性和生动性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人脸的图片，分析人脸的结构和特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握人脸的画法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教材：《美术五年级下册》第16课《有特点的人脸》。
2.教具：图片、绘画工具、投影仪。
3.素材：人脸图片、绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸图片，引导学生观察和分析人脸的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人脸的基本结构，如：头部、面部、五官等，并分析人脸的特点，如：形状、比例、表情等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求学生尝试画出具有个性和生动性的人脸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足，再次强调人脸的特点和画法。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，尝试用不同风格和手法表现人脸，如：卡通、写实、抽象等。
第16课 有特点的人脸 说课 (教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第16课有特点的人脸说课（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的眼光去发现和感受美。
二、教学内容：1. 人脸的基本结构：头部、面部、五官等。
2. 人脸的特点：肤色、毛发、脸型、表情等。
3. 绘画技巧：线条、色彩、明暗、透视等。
4. 创作方法：观察、构思、表现、修改等。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
2. 示范法：示范如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
3. 练习法：让学生进行观察、构思、表现和修改的练习。
4. 评价法：对学生的作品进行评价和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术创作的兴趣。
2. 讲授：讲解人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
3. 示范：示范如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
4. 练习：让学生进行观察、构思、表现和修改的练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 评价方式：自评、互评、师评相结合。
2. 评价内容：观察、构思、表现、修改等方面。
3. 评价标准：作品的真实性、生动性、创新性等方面。
七、课后作业：1. 以“我的家人”为主题，创作一幅人脸画。
2. 注意观察家人的面部特征和表情，用线条和色彩进行表现。
3. 课后进行修改和完善，提高作品的质量。
八、教学反思：1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生的学习兴趣是否激发，学生的表现能力和审美能力是否提高。
《有特点的人脸》课件
利用深度学习算法，自动提取人脸图像中的特征 信息并进行分类，具有更高的准确率和鲁棒性。
3
3D人脸识别技术
通过采集三维人脸数据，获取更全面的面部特征 信息，具有抗干扰能力强、识别准确率高等优点 。
人脸识别的应用场景
01
02
03
04
门禁系统
人脸识别技术可应用于门禁系 统中，实现安全、便捷的进出 管理。
面部轮廓较为柔和，眼睛偏圆，鼻梁较平。
详细描述
亚洲人的面部特征通常比较圆润，没有特别明显的棱角，眉毛较浓密，眼睛偏 圆，瞳孔颜色较深。鼻子形状则较为扁平，鼻翼较宽。此外，亚洲人的下颚线 条也比较柔和。
非洲人的人脸特点
总结词
面部轮廓分明，眼睛大而有神，鼻梁高挺。
详细描述
非洲人的面部特征通常比较粗犷，面部轮廓较为分明，眉毛浓厚且呈弓形，眼睛 较大且瞳孔颜色较浅。鼻子形状高挺，鼻翼较窄。此外，非洲人的下颚线条也比 较明显。
《有特点的人脸》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 人脸的构成与特点 • 不同人种的人脸特点 • 人脸识别的技术与运用 • 人脸的美学与整形 • 人脸识别与隐私权保护
01
人脸的构成与特点
人脸的骨骼结构
头骨形状
头骨的形状是决定脸部特征的基础，不同的头骨形 状会产生不同的脸部特征。
面部骨骼
面部骨骼包括上颌骨、下颌骨和颧骨等，这些骨骼 的位置和形状决定了面部的立体感和轮廓。
03
人脸识别的技术与运用
人脸识别的基本原理
人脸识别技术是基于人的面部特征信息进行身份识 别的一种生物识别技术。
它通过采集和比对人脸图像信息，实现对个人身份 的快速、准确识别。
五年级下册美术课件-16有特点的人脸 ｜人美版(2014秋) (共17张PPT)
中国人根据脸型和汉字的相似之处对脸型的 一种分类方法，常见的有6种：
（1）由字脸型：（正三角型脸） （2）申字脸型：（菱形脸） （3）甲字脸型：（倒三角型脸） （4）田字脸型：（圆脸型） （5）国字脸型：（方型脸） （6）目字脸型：（长脸型）
人脸的比例——三庭五眼
“三庭”——把人 脸横向分为三个等 分，额头到眉毛是 上庭，眉毛到鼻头 是中庭，鼻头到下 巴是下庭。 “五眼”——把人 脸纵向分为五个等 份，以一个眼睛长 度为一等份，两眼 间距为一等分，眼 睛到太阳穴也是一 个等分。
我们都有哪些脸部表情？ 你能模仿出来吗？ 五官是怎样表现这些表情的？
平静
愤怒
开心
悲伤
欣
赏
作
业
参照有特点的人脸图片，也可刻画身边的老 师、同学，用中国画表现一幅人脸的作品， 注意突出人物的脸型、五官和表情特点。
说一说
人物国画：
（1）以形写神，以神达意。 （2）国画人物作品画对于人物的描绘，不仅仅是满 足外形的肖似，而是更着重人物性格与内心世界的揭示， 即所谓的传神。 （3）中国古代名家国画人物作品的独特传统，还表 现在善于运用长卷的形式，突破时间和空间的限制，真 实而细致地描绘现实生活的场景及其人物活动。 （4）中国古代名家国画人物作品的独特传统，还表 现在高度的笔墨技巧与技法的多样性。 例如，上面谈 话到的人物画，从画法上讲都属于工笔画。 寥寥数笔就把人物刻画得十分传神，真可谓笔简意 赅。
五年级美术下册
有特点的人脸
猜猜我是谁
郭 冬 临Leabharlann 成龙赵 本 山葛 优
说一说：这些人像都用了什么手法？ 是怎么表现人物特点的？ （漫画，抓住人物的特点）
你能说说每个人物的脸部特点吗？
六年级美术有特点的人脸
人美版六年级美术上册
提示
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绘画步骤
⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。 ⑵用侧锋重墨画出人物的头发。 ⑶用淡赭石加水染出肤色。
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⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。
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⑵用侧锋重墨画出人物的头发。
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⑶用淡赭石加水染出肤色。
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脸型特征
（1）田字形脸型； (圆脸型) （2）申字形脸型； (菱形脸)： （3）由字形脸型； (正三角型脸) （4）国字形脸型； (方型脸) （5）甲字形脸型； (倒三角型脸) （6）目字形脸型；(长脸型)：
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田字脸型
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作业
选择自己喜欢的绘画方式创作一幅人物脸部特征画
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谢谢！
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有特点的人脸
人美版六年级美术上册眼力大比拼 Nhomakorabea人美版六年级美术上册
眼力大比拼
奥巴马
周笔畅 人美版六年级美术上册
B宝
欣赏中国人物画
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中国画——写意人物
写意着色
写意线描
大写意
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观看人物画绘画视频
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他们的脸有什么特点？
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小组讨论
申字脸型
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由字脸型
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国字脸型
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甲字脸型
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目字脸型
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1．展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2．提出改进意见。
五、课后拓展：身边的中国画大师----王炎林，王炎林作品的赏析(课件），鼓励多练笔。
1、指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
2、用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
板书设计
有特点的人脸
脸形五官
3．布置学生分组研究教材中的问题
分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。
4．探讨如何表现有特点的人脸：教师边讲解边示范
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。
（2）用侧锋重墨画出人物的头发。
（3）用淡赭石加水染出肤色。
强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅；
2.强调线条的表现力；
学情分析
学生有一定观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确指导。有大部分学生在画前不能做到，意在笔先，有一定盲目性。学生接触过几次中国画教学，对中国画有出钱理解，认识中国画工具，能简单了解掌握工具特性。多数同学能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。
教学重点
指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
教学难点
用浓淡干ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
教学方法
演示法、讲解法
学法指导
观察法、分析法、讨论法、实践法
课前准备
教具准备：中国人物画资料图片，课件，范画，示范用具等
学具准备：国画用具一套，有特点的人脸图片等
综合科校本教研
——备课记录
教学过程
个人探究
集体交流
一、激趣导入新课
1．眼力拼拼拼
出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明……
请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2．欣赏漫画
出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。
3．板书课题《有特点的人脸》
二、讲授新课,解决教学重点难点：
1．以马三立为模特，分析人物的脸部特点。中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。
教学内容
第十六课：有特点的人脸
课型
造型•表现
授课时间
教材简析
本课属于“造型表现”学习领域，本课内容与前面几课的中国画学习内容形成知识体系，教材结构更趋完整与合理，本课综合了中国画学习和人物画学习两方面的知识，因此，可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。一条脉络是抓住人物肖像的特征，学会科学的观察，表现人物的方法。本课程延误典型，五官表情三方面来表现人物肖像，利用三庭五眼的传统方法，指导学生准确抓住人物面部特征，这些都为学生学习使用中国画技法，表现人物铺平了道路，第二条脉络是中国画学习，通过《彩墨游戏》《有趣的汉字》《动物的脸》《花鸟画》《山水画》等课的学习，从掌握中国画技法感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物，都为中国画人物的学习提供了基础和借鉴。
3.抓住脸型特点，突出五官神情。
三、学生尝试表现，教师指导
1.提出作业内容与提示：参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。
2.要求：（1）线条流畅，构图饱满。
(2)突出脸型及五官特点。
3.步骤提示：（1）清墨渴笔起造型；
（2）笔墨描绘；
（3）整理画面，提款。
4.辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法
教学目标
知识与能力：
学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。
过程与方法：
学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
情感态度与价值观：
通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……
发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
2．讲解人物脸部正面的五官比例：“三停五眼”“三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚
“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔
“三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。
表情构图
笔法墨法
课堂练习
参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。
教学后记
及反思