第16课有特点的人脸
人美版三年级上册美术教案第16课《一张奇特的脸》
《一张奇特的脸》教学设计教学内容义务教育教科书（人民美术出版社）三年级上册第十六课教材分析：《一张奇特的脸》是人美版第六册第十六课的的学习内容，属于“造型表现”学习领域。
本课是陶艺系列课中的一节，同时也是一节浮雕头像的制作课。
通过欣赏埃及面具、京剧脸谱，我们不难看出人们在劳动过程中将一张看似平常的脸进行了变形和夸张，从而创造出了具有特殊含义和作用的艺术作品，能初步感受其不同的艺术魅力及背后隐藏的文化内涵。
同时学生从研究怎样制作一张奇特的脸入手，探索性地分析研究并综合自己的多方面知识和体验，总结了制作时的要点。
通过教师的示范与引导，学生认识到用粘土制作一张奇特的脸与其他材料的不同之处，从而拓宽思路，积极地进行创作。
这节课学生在自主探索、合作交流中积累经验，同时为了解世界多元文化和艺术进行了知识性的探索和学习。
教学目标：1、知识目标：了解陶艺，了解浮雕式人像的造型艺术，感受不同造型带给人们的美感。
2、能力目标：尝试运用捏、搓、揉，借助工具按压等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。
3、情感目标：通过本课的学习，使学生初步了解世界上历史悠久、各具特色的造型艺术，增强学生对超轻粘土立体造型学习的兴趣，培养学生的形象力、创造力和动手能力。
教学重点与难点：重点：掌握浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。
难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际运用。
教学材料课件、超轻粘土等工具教学流程：一、出示图片导入1.出示傩面具，彩绘脸谱看一看，这张脸与真人的脸有什么不同的地方呢？你们觉得这是一张什么样的脸？（设计意图：让学生直观观察，激发兴趣，引导学生思考、想象。
让学生通过看图，认识脸部变形的奇特。
）二、欣赏奇特的脸1、出示课题《一张奇特的脸》2、欣赏不同的脸A、图坦卡蒙金面具教师导语：这是埃及的图坦卡蒙金面具，是为法老所制的，面部较为写实，华丽富贵、雍容大方。
你能看出他们是用什么材料制作的吗？它给你怎样的感觉？（设计意图：感受埃及艺术独特的艺术魅力。
五年级美术下册《有特点的人脸》PPT课件,共18页
第贰章
画 家 笔` 下 的 眼 睛
第贰章
画 家 笔` 下 的 眼 睛
第 叁 章
PART.3
表现鼻子、` 嘴的方法
第叁章
请你观察鼻子、嘴的特点。想一想，表现这些特点用什么方法？
`
第叁章
找 找 表 现 鼻子` 、 嘴 的 方 法 。
第叁章
找 找 表 现 鼻 `子 、 嘴 的 方 法 。
第 肆 章
有特点的人脸
义务教育教科书·美术 五年级下册 第16课
前言
特点就是与众不同。任何物质都有其自身的特性，也有同其它物质所持有的共性。同样是人， `
都有眉、目、鼻、口、耳 ，但因其长度、宽度、位置等因素的不一样，导致在某一个人脸体 现出来的感觉与众不同，能让外人直接产生一个定性的第一印象，例如凌厉、和蔼、肥头大 耳、刻薄，等等形容词，都是由自身人脸特点给外人产生的第一印象。
壹 三庭五眼
贰 探究眼睛表现方法
`
叁 表现鼻子表现脸形、耳朵、头发、 胡须、肤色的方法
第 壹 章
PART.1
三 庭`五 眼
第壹章
三庭五眼
美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度 分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻`底，从鼻 底至下颏，各占脸长的1/3。五眼 指脸的宽度比例，以眼形 长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧 发际，为五只眼形。
第壹章
超越“三庭五眼”的一般规律对比学生照片发现人物五官的不同特点。
`
第壹章
画家杨之光抓住了石 鲁的哪些特点？
你认为画家表现最精 彩的是人物的哪个部分？
第 贰 章
PART.2
探 究 眼 睛`表 现 方 法
第贰章
16. 多视角的脸(教案)沪教版美术二年级上册
16. 多视角的脸（教案）沪教版美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解和掌握不同角度观察人脸的特点和表现方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 培养学生运用线条、形状、色彩等元素表现人脸的能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱艺术、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 学习观察和表现不同角度的人脸。
2. 学习运用线条、形状、色彩等元素表现人脸。
3. 了解人脸的基本结构和特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和表现不同角度的人脸，运用线条、形状、色彩等元素表现人脸。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现不同角度的人脸，如何运用线条、形状、色彩等元素表现人脸。
四、教学方法1. 采用观察法、讲解法、示范法、练习法、评价法等教学方法。
2. 利用多媒体课件、实物展示、学生互动等方式进行教学。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用多媒体课件展示不同角度的人脸图片，引导学生观察和讨论。
b. 提问：你们发现这些人脸有什么不同吗？从哪个角度观察的？c. 学生回答，教师总结：不同角度观察人脸，可以看到不同的特点和表情。
2. 学习新课（15分钟）a. 讲解人脸的基本结构和特征，如五官的位置、比例等。
b. 示范如何运用线条、形状、色彩等元素表现人脸。
c. 学生跟随示范，进行练习。
3. 创作实践（15分钟）a. 学生根据所学知识，自由选择角度和材料，创作一幅人脸作品。
b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
4. 展示与评价（10分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师组织学生互相评价，提出意见和建议。
c. 教师总结评价，给予肯定和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
b. 提醒学生注意观察生活中的不同人脸，培养观察能力和表现能力。
六、作业布置1. 课后练习：根据所学知识，创作一幅家庭成员的脸部作品，注意表现不同角度和表情。
2. 预习下一课：了解和掌握绘画的基本技法。
小学美术人美三年级上册一张奇特的脸奇特的脸
奇特的脸【设计背景】设计理念：挖掘本土课程资源，利用本土资源丰富美术课程。
弘扬优秀的民族文化，培养具有人文精神和创新能力人才。
本课是根据小学美术三年级上册第十六课《一张奇特的脸》陶艺制作课结合四川本土三星堆文化中非常具有特色的人像演变而来，充分利用本土的教学资源，赋予了本土特色的文化内涵，属于“造型·表现”学习领域。
根据新课标要求，美术课程要关注文化和生活，要注重创新精神。
因此，本课通过欣赏三星堆中奇特的脸，感受三星堆悠久的历史文化内涵和传统文化的魅力，和设计、制作培养学生的创造力和动手能力，激发学生的民族自豪感和对传统文化的热爱。
教材分析：三年级上册美术分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四个板块，本课属于“造型表现”领域，这个板块的内容主要是引导学生认识线条、形状、色彩和肌理等造型元素，体验不同媒材的效果。
激发学生的创造力和想象力，引导学生能够表现自己的所见所闻。
学情分析：三年级的孩子们处于小学阶段的关键期，他们基本上形成了健康的审美情趣，对美术有着浓厚的兴趣，且思维活跃，随着他们知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，因此，这个阶段的课程可以立足现实的进行创意。
【教学目标】知识和技能：感知三星堆文化的魅力，了解和运用夸张、变形、想象的创作方法，学习用拼贴与绘画结合的方式表现写实的古朴青铜浮雕质感。
过程与方法：通过欣赏、观察探究神秘的三星堆青铜人头像脸的奇特，通过实践学会运用夸张、变形、想象的创作方法，掌握塑造青铜质感的方法。
情感态度和价值观：通过学习活动提高学生的动手能力，激发学生探索媒材不同的使用方法，培养学生对历史文化的兴趣，传播我们的传统文化。
【教学重、难点】重点：感知三星堆的艺术魅力，学习用夸张、变形、想象等方法人脸。
能够表现出青铜的质感。
难点：能够运用夸张、变形、想象创造奇特的脸，青铜浮雕人脸的制作方法。
【教学准备】教师准备：课件、油画棒、一张完成的青铜人脸浮雕作品、剪成各种形状的黑色卡纸若干、16开黑色1卡纸、一张8开牛皮纸、固体胶棒学生准备：了解三星堆人头像，了解青铜，油画棒、16开黑色2—3张和一张8开牛皮纸、胶水/固体胶棒【教学过程】奇特的脸夸张想象变形大小形状。
人美版小学美术五年级下册“中国画”单元作业设计
最是“墨”香能致远——人美版小学美术五年级下册“中国画”单元作业设计一、单元信息出版社自然单元重组单元二、作业定位序号单元学习与作业目标水平层级1 了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。
了解2 体会中国山水画借景抒情的深刻内涵，了解山水画一般表现规律。
了解3 学习菊花、梅花画法，学会中锋、侧锋等笔墨运用技巧。
理解、应用4 学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色方法，用笔墨概括表现鸟类的动态特点。
理解、应用5 学习巧妙运用景色虚实、浓淡变化，表现一幅有近景、中景和愿景的山水画作品。
理解、应用6 学会观察人物的脸形、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。
理解、应用四、设计说明本单元围绕“中国画”这一绘画主题进行编排，作业设计主要采用课时作业与素养检测作业同步呈现、有序运用的方式，精心设置游览、闯关的作业情境，结合学习内容进行看、思、说、画等多种实践活动，促进理解、欣赏、表现、创造等能力的提高，全面提升学生的美术素养。
为避免“一刀切”，切实尊重学生差异，在课时作业的内容安排上设置了基础型、提升型、综合型，系统权衡容量、难易度等，用分层设计让每个学生都能得到发展。
1.游览路线图：2.闯关路线图：同学们，这一单元将前往“中国画”景区，欣赏花鸟、山水、人物的不同景色。
快准备好了吗？马上开启这段美妙的旅程哦！景点:1：赏“花儿”，于画中寄情13.《花鸟画（一）》作业目标1.了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。
2.学习菊花、梅花画法，学会中锋、侧锋等笔墨运用技巧。
作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计完成时长基础型一.想一想，填一填。
1.中国花鸟画家在表现物象的同时更重视，，以表达对真善美的追求。
帮助学生了解花鸟画相评价主体：学生教师□评价方式： 2 分钟2.中国画最基本的用笔方法是和o关知识。
自我评价生生互评教师评价□提升型二、看一看，说一说。
欣赏吴树本的菊花作品。
三年级上册美术教案-第16课 一张奇特的脸 ▏人美版
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸 | 人美版教学目标1. 让学生通过观察和分析，理解人脸的基本结构和特征，培养观察力和表现力。
2. 引导学生运用夸张、变形的手法，创作出一张奇特的脸，激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官、脸型等基本结构，让学生对人体面部有基本的认识。
2. 观察和分析：让学生观察和分析不同的脸型、五官特点，了解人脸的多样性。
3. 创作奇特的脸：引导学生运用夸张、变形的手法，创作出一张奇特的脸。
教学重点与难点1. 教学重点：人脸的基本结构、观察和分析、创作奇特的脸。
2. 教学难点：如何引导学生运用夸张、变形的手法创作出奇特的脸。
教具与学具准备1. 教具：人脸结构图、不同脸型、五官特点的图片、示范作品。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画工具。
教学过程1. 导入：展示人脸结构图，引导学生对人体面部有基本的认识。
2. 讲解：介绍人脸的基本结构，让学生了解五官、脸型等基本组成部分。
3. 观察：让学生观察和分析不同的脸型、五官特点，了解人脸的多样性。
4. 示范：展示示范作品，引导学生运用夸张、变形的手法创作奇特的脸。
5. 练习：学生动手实践，创作出一张奇特的脸。
6. 展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 人脸的基本结构：五官、脸型2. 观察和分析：不同的脸型、五官特点3. 创作奇特的脸：夸张、变形手法作业设计1. 创作一张奇特的脸，要求运用夸张、变形的手法。
2. 写一篇关于人脸的观察日记，记录自己对不同人脸的观察和分析。
课后反思本节课通过观察和分析人脸的基本结构，引导学生运用夸张、变形的手法创作出奇特的脸，培养了学生的观察力、表现力和创造力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，激发学生的想象力，培养学生的审美能力。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生充分的创作空间和鼓励，让每个学生都能在美术创作中找到乐趣和成就感。
有特点的人脸 ppt(人美版)六年级美术上册PPT课件
平静
愤怒
高兴
悲伤
2020年10月2日
14
徐惠泉 作品
国画彩墨：古装人 物 --工兼写
2020年10月2日
15
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
16
2020年10月2日
10
11
田字形脸型； (圆脸型)
2020年10月2日
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中国古代画论中有“三停五眼”的说法 。“三停”是指将面部 2020年1正0月面2日横向分为三等分， “五眼”是指将面部正面纵向分为五等 13
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
2020年10月2日
5
脸型的分类
2020年10月2日
6
国字形脸型； (方型脸)
—容祖儿、秦海璐、 韩庚等
2020年10月2日
7
甲字形脸型； (倒三角 型脸)
--张曼玉、张柏芝、 大S等
2020年10月2日
8
申字形脸型； (菱形脸)： 范冰冰、郑 秀文等
2020年10月2日
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目字形脸型；(长脸型)：李嘉欣等
3
2020年10月2日
观察人物的脸 型、五官特征。
申字脸的特征是颧骨较突，下巴尖 瘦，此外，申字脸和王字脸的不同 在于，申字脸的下巴比王字脸尖。
三年级上册美术教案-第16课一张奇特的脸(古蜀奇脸)人美版
（1）五官夸张表现：眼睛、鼻子、嘴巴等五官的形状、大小、位置如何夸张；
（2）装饰手法：古蜀奇脸上常见的装饰元素，如几何图案、线条、色彩等；
（3）古蜀文明背景：古蜀文明的历史、文化特点，以及与脸部艺术的关系。
2.教学难点细节
（1）夸张表现手法：如何运用线条、形状、颜色等元素实现五官的夸张表现；
同学们，今天我们将要学习的是《一张奇特的脸（古蜀奇脸）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种不同的脸部表情和装饰？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古蜀奇脸的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古蜀奇脸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过学习古蜀文明，激发学生对传统文化的兴趣，弘扬民族精神；
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中发挥想象，勇于尝试新方法，培养创新思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握古蜀奇脸的基本特点：如五官的夸张表现、独特的装饰手法等；
举例：通过对比观察，分析古蜀奇脸与真实人脸的差异，强调其艺术夸张手法。
在总结回顾环节，我发现学生们对古蜀奇脸的基本概念和重要性有了较为深入的了解，但在实际生活中的应用方面，他们的认识还稍显不足。为了提高学生们的应用能力，我计划在接下来的课程中，增加一些与生活实际相结合的案例，让他们更好地将所学知识运用到日常生活中。
五年级美术下册课件-16有特点的人脸120-人美版(18张PPT)
线条流畅，构图饱满。 突出脸型及五官特点。
伙伴（中国画 局部） 1977 程十发
小金花（中国画 局部） 1982 刘文西
齐白石（中国画） 1972 王子武
人民美术出版社小学五年级下册第16课
由字脸型
申字脸型
甲字脸型
田字脸型
国字脸型
目字脸型
这些人物的脸型有什么不同？ 他们的五官有哪些特点？ 如果你来画，应该怎么表现？
Байду номын сангаас中锋淡墨勾轮廓
侧锋渴笔皴头发 赭色加水染肤色
参照有特点的人物面 部图片，用中国画的工具 材料画一幅人物画，注意 突出人物的脸型、五官和 表情特点。
第16课一张奇特的脸(教案)2023-2024学年美术三年级上册
第16课一张奇特的脸一、教学目标1. 让学生了解面部的基本结构和特征，培养学生对人物造型的基本能力。
2. 引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 面部基本结构：介绍人物面部的基本结构，如额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 面部特征：引导学生观察并描述人物面部的特点，如脸型、眼睛大小、鼻子形状等。
3. 奇特脸谱创作：指导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面部的基本结构和特征，培养学生的人物造型能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的同学，发现他们面部的基本结构和特征，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍面部的基本结构和特征，让学生了解人物造型的基本方法。
3. 示范：教师现场示范如何创作一张奇特的脸谱，引导学生观察并学习创作过程。
4. 学生练习：学生根据所学知识，发挥想象，创作出具有个性的奇特脸谱。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调面部基本结构和特征的重要性。
五、作业布置1. 让学生回家后，观察家人的面部特征，用画笔画出一张奇特的脸谱。
2. 鼓励学生发挥想象，创作出更具个性的奇特脸谱。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在创作过程中遇到的问题，给予个别辅导，帮助学生提高创作能力。
七、教学评价1. 学生对面部基本结构和特征的掌握程度。
2. 学生创作奇特脸谱的创意和实践能力。
3. 学生在课堂上的参与度和合作精神。
4. 学生对他人作品的欣赏和评价能力。
本教案适用于2023-2024学年美术三年级上册，旨在培养学生的观察能力、创新精神和实践能力，提高学生的审美素养。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
第16课有特点的人脸(教案)
在上完《有特点的人脸》这节课后，我认真回顾了整个教学过程，有一些收获和思考想和大家分享。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引导学生关注人脸的特点，效果还是不错的。大部分同学都能够积极参与，表达自己在日常生活中对人脸的观察。这也为接下来的教学奠定了基础。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对人脸的基本结构和绘画技巧掌握得比较快。但是，对于如何运用线条、形状、色彩表现人脸特点这一部分，部分学生还存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多给予他们一些个别指导。
4.了解一些著名画家的人脸作品，欣赏并分析其艺术特点。
本节课旨在让学生掌握人脸的基本结构和特点，通过实践提高绘画表现力，培养观察、想象和创新能力。
二、核心素养目标
1.观察与分析：通过观察不同人脸的特点，培养学生细致入微的观察能力和分析比较能力，提高审美鉴赏力。
2.创意与实践：鼓励学生运用线条、形状、色彩等元素创作有特点的人脸作品，激发创新思维，培养实践操作能力。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作进行得相当顺利。学生们积极参与，讨论氛围浓厚。但我也注意到，有些小组在展示成果时，表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解还不够深入。针对这个问题，我打算在下一节课加强学生的口头表达能力训练，提高他们的表达清晰度。
此外，学生小组讨论环节，大家的表现让我感到很欣慰。学生们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在引导与启发方面，我觉得自己还可以做得更好。今后，我将更加注重提问技巧，引导学生深入思考，提高讨论效果。
-在教授表现手法时，教师可通过示范和指导，让学生学会运用不同的线条、形状、色彩等描绘人脸的特点。
2.教学难点
-观察与分析：如何引导学生发现人脸的特点，并进行准确的分析。
16有特点的人脸(教案)人美版(2012)美术五年级下册
16有特点的人脸（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人物肖像的基本知识和技巧，掌握描绘人物面部特征的方法。
（2）学会观察和分析人物的面部表情，能够准确地表现人物的情感和性格。
（3）能够运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对人物面部特征的观察力和表现力。
（2）通过实践练习，提高学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
（3）通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们对美术的兴趣和积极性。
（2）培养学生对人物的尊重和关爱，增强他们的人文素养和社会责任感。
（3）培养学生勇于表达个性和创意，提高他们的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 介绍人物肖像的基本知识和技巧，包括面部比例、表情和性格的表现等。
2. 引导学生观察和分析人物的面部特征，学会准确地表现人物的情感和性格。
3. 指导学生运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解人物肖像的基本知识和技巧，掌握描绘人物面部特征的方法。
2. 教学难点：观察和分析人物的面部表情，准确地表现人物的情感和性格。
四、教学过程1. 导入：（1）展示一些具有特点的人物肖像作品，引导学生观察和欣赏。
（2）引导学生思考：这些作品有什么共同的特点？它们是如何表现人物的情感和性格的？2. 讲解：（1）介绍人物肖像的基本知识和技巧，包括面部比例、表情和性格的表现等。
（2）讲解如何观察和分析人物的面部特征，准确地表现人物的情感和性格。
3. 实践：（1）让学生观察一位同学的面部特征，并用简短的文字描述出来。
（2）让学生根据描述，运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
4. 展示与评价：（1）让学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和表现手法。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(教学设计)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（教学设计）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》这一课旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人脸的基本结构和特点，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种人脸的图片和案例，帮助学生理解和掌握人脸的结构和画法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在画人脸时，往往存在人脸形状单一、表情刻板、五官位置不对等问题，需要引导学生观察和分析人脸的特点，提高表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构，学会观察和表现人脸的特点，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸。
2.难点：如何准确地表现人脸的特点，使作品具有个性和生动性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人脸的图片，分析人脸的结构和特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握人脸的画法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教材：《美术五年级下册》第16课《有特点的人脸》。
2.教具：图片、绘画工具、投影仪。
3.素材：人脸图片、绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸图片，引导学生观察和分析人脸的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人脸的基本结构，如：头部、面部、五官等，并分析人脸的特点，如：形状、比例、表情等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求学生尝试画出具有个性和生动性的人脸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足，再次强调人脸的特点和画法。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，尝试用不同风格和手法表现人脸，如：卡通、写实、抽象等。
第16课 有特点的人脸 说课 (教案)人美版(2012)美术五年级下册
教案标题：第16课有特点的人脸说课（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
2. 培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，提高他们对美术创作的兴趣和热情。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，学会用艺术的眼光去发现和感受美。
二、教学内容：1. 人脸的基本结构：头部、面部、五官等。
2. 人脸的特点：肤色、毛发、脸型、表情等。
3. 绘画技巧：线条、色彩、明暗、透视等。
4. 创作方法：观察、构思、表现、修改等。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
2. 教学难点：如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
2. 示范法：示范如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
3. 练习法：让学生进行观察、构思、表现和修改的练习。
4. 评价法：对学生的作品进行评价和指导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术创作的兴趣。
2. 讲授：讲解人脸的基本结构和特点，绘画技巧和创作方法。
3. 示范：示范如何用线条和色彩表现人脸的表情和特征。
4. 练习：让学生进行观察、构思、表现和修改的练习。
5. 评价：对学生的作品进行评价和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 评价方式：自评、互评、师评相结合。
2. 评价内容：观察、构思、表现、修改等方面。
3. 评价标准：作品的真实性、生动性、创新性等方面。
七、课后作业：1. 以“我的家人”为主题，创作一幅人脸画。
2. 注意观察家人的面部特征和表情，用线条和色彩进行表现。
3. 课后进行修改和完善，提高作品的质量。
八、教学反思：1. 教学目标是否明确，教学内容是否充实，教学方法是否恰当。
2. 学生的学习兴趣是否激发，学生的表现能力和审美能力是否提高。
五年级下册美术课件-16有特点的人脸 ｜人美版(2014秋) (共17张PPT)
中国人根据脸型和汉字的相似之处对脸型的 一种分类方法，常见的有6种：
（1）由字脸型：（正三角型脸） （2）申字脸型：（菱形脸） （3）甲字脸型：（倒三角型脸） （4）田字脸型：（圆脸型） （5）国字脸型：（方型脸） （6）目字脸型：（长脸型）
人脸的比例——三庭五眼
“三庭”——把人 脸横向分为三个等 分，额头到眉毛是 上庭，眉毛到鼻头 是中庭，鼻头到下 巴是下庭。 “五眼”——把人 脸纵向分为五个等 份，以一个眼睛长 度为一等份，两眼 间距为一等分，眼 睛到太阳穴也是一 个等分。
我们都有哪些脸部表情？ 你能模仿出来吗？ 五官是怎样表现这些表情的？
平静
愤怒
开心
悲伤
欣
赏
作
业
参照有特点的人脸图片，也可刻画身边的老 师、同学，用中国画表现一幅人脸的作品， 注意突出人物的脸型、五官和表情特点。
说一说
人物国画：
（1）以形写神，以神达意。 （2）国画人物作品画对于人物的描绘，不仅仅是满 足外形的肖似，而是更着重人物性格与内心世界的揭示， 即所谓的传神。 （3）中国古代名家国画人物作品的独特传统，还表 现在善于运用长卷的形式，突破时间和空间的限制，真 实而细致地描绘现实生活的场景及其人物活动。 （4）中国古代名家国画人物作品的独特传统，还表 现在高度的笔墨技巧与技法的多样性。 例如，上面谈 话到的人物画，从画法上讲都属于工笔画。 寥寥数笔就把人物刻画得十分传神，真可谓笔简意 赅。
五年级美术下册
有特点的人脸
猜猜我是谁
郭 冬 临Leabharlann 成龙赵 本 山葛 优
说一说：这些人像都用了什么手法？ 是怎么表现人物特点的？ （漫画，抓住人物的特点）
你能说说每个人物的脸部特点吗？
第16课 有特点的人脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第16课有特点的人脸（教案）2023-2024学年美术五年级下册一、教学目标：1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，能够准确地表现人物的脸部特征。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。
二、教学内容：1. 人脸的基本结构：头部、脸部、五官等。
2. 人脸的特点：形状、大小、颜色、纹理等。
3. 绘画技巧：线条、明暗、色彩等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：人脸的基本结构和特点，绘画技巧。
2. 教学难点：如何准确地表现人物的脸部特征，如何运用绘画技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人脸的基本结构和特点，以及绘画技巧。
2. 示范法：教师现场演示如何绘画人脸，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：学生通过实际操作，掌握绘画技巧，提高绘画能力。
4. 评价法：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，引导学生自我反思和改进。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些著名的人物肖像画，引导学生观察并思考：这些画有哪些共同点和特点？从而引出本节课的主题：有特点的人脸。
2. 讲授（10分钟）讲解人脸的基本结构：头部、脸部、五官等，并引导学生观察不同人脸的特点：形状、大小、颜色、纹理等。
同时，讲解绘画技巧：线条、明暗、色彩等。
3. 示范（10分钟）教师现场演示如何绘画人脸，引导学生观察和模仿。
在演示过程中，教师要注意讲解绘画步骤和技巧，以便学生更好地理解和掌握。
4. 练习（20分钟）学生根据所学知识，尝试绘画人脸。
在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生注意观察和运用绘画技巧。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，引导学生自我反思和改进。
同时，鼓励学生互相欣赏和评价，培养他们的审美素养。
6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调人脸的基本结构和特点，以及绘画技巧。
有特点的人脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
教案标题：第9单元第2课时空间与图形教学目标：1. 理解和掌握平面图形和立体图形的基本特征。
2. 学会观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
3. 培养学生的空间想象力和创造力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 平面图形：点、线、面、角、三角形、四边形、圆等。
2. 立体图形：立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
3. 观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
4. 空间想象力和创造力的培养。
教学重点：1. 平面图形和立体图形的基本特征。
2. 观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
3. 空间想象力和创造力的培养。
教学难点：1. 理解和掌握平面图形和立体图形的基本特征。
2. 培养学生的空间想象力和创造力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 学生练习本和笔。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室内的物体，提问：你们看到了什么？它们是什么形状的？2. 学生回答后，教师总结：我们周围的物体都有形状，有大有小，有各种各样的形状。
二、新课讲解1. 讲解平面图形的基本特征，如点、线、面、角、三角形、四边形、圆等。
2. 讲解立体图形的基本特征，如立方体、长方体、圆柱体、圆锥体等。
3. 通过实物或图片展示，让学生观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：你们学到了什么？2. 学生回答后，教师总结：我们学习了平面图形和立体图形的基本特征，学会了观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生观察周围的物体，用数学的语言描述它们的形状、大小、位置和方向。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生理解和掌握了平面图形和立体图形的基本特征，学会了观察和描述物体的形状、大小、位置和方向。
在教学过程中，教师应注重培养学生的空间想象力和创造力，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。
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第16课有特点的人脸
◆本课知识与技能：
通过学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，用国画技法和工具完成突出人物特点的肖像画，培养学生的探究、表现能力，提高学生中国画的艺术表现力。
◆本课教学重点：
指导学生分析人物五官特征。
◆本课教学难点：
用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“造型·表现”领域内容。
中国画教学是本套教材系列课的重要组成，通过国画人物肖像这一内容使学生学会观察、分析抓住每张面孔的共性与个性，在实践中感受水、墨、色在生宣纸上的变化，体会掌控国画用具产生的浓淡干湿的笔墨情趣。
中国绘画的历史源远流长，教师在进行本系列教学中使学生了解“书画同源”、“惜墨如金”、“意在笔先”、“胸有成竹”、“师法自然”、“笔墨当随时代”等经典语句的内涵，感受中国绘画的艺术魅力，加深对祖国文化的感受和理解。
本课内容在教材修订前是在第11册第2课，与《戏曲人物》形成国画单元，教材修订后，本课调整到第10册16课，与前面的国画《花鸟》、《山水》学习内容形成知识体系，教材结构更趋完整与合理。
《有特点的人脸》一课综合了国画学习和人物画学习两方面的知识，因此，可从两条脉络看它在这套教材体系中的位置。
一条脉络是抓住人物肖像的特征，学会科学地观察表现人物方法。
在教材中《猜猜我是谁》、《肖像艺术》、《画人像》等课程由易到难地建构了人物表现知识体系。
本课从人物脸型、五官、表情三方面来表现人物肖像，利用“三庭五眼”的传统方法指导学生准确抓住人物面部特征，这些都为学生学习使用国画技法表现国画人物铺平了道路。
第二条脉络是中国画学习。
通过《彩墨游戏》、《有趣的汉字》、《动物的脸》、《花鸟画》、《山水画》等课的学习，从学习国画技法、感受笔墨情趣到画出丰富艳丽的动植物都为国画人物的学习提供了可能。
人物画法千姿百态，“法无定法、师法自然。
”前辈大师们高度概括了国画艺术的精髓，如何表现有特点的人脸，教师可以选择适合学生表现、领悟的技法与形式展开教学。
（二）教材版面分析
教材中有3幅我国著名画家创作的人物画作品。
《阿Q像》（局部）是蒋兆和先生根据鲁迅先生小说《阿Q正传》所创作的艺术形象。
阿Q头部微低，半侧面造型准确、生动，作品传神地表现出辛亥革命前农民的木讷与不觉醒的状态。
课本中《齐白石》像是画家王子武的作品，画家王子武采用了写实手法，用西方透视、解剖、色彩、明暗等方法在五官、面部上进行表现，用大块的墨色描绘帽子与衣袍，又用白色勾画根根银色的胡须、发丝，背景衬托以国画牡丹，非常突出地再现了齐白石鹤发童颜的艺术大师风采。
程十发的《观鱼图》中两个儿童观望水中游鱼的神态给观者留下了深刻的印象。
“思考与讨论”中设计了三个问题，分别从脸型、五官特点及表情引领学生观察与思考。
前两个问题是通过学生说一说分析人物五官特征，在研究人物表情环节，要求学生使用一个词来形容一下他的表情，这是一个概括抓住人物主要神态的很重要方法，中国画注重“以形写神”、“形神兼备”，抓住形与神，进而再来思索如何表现。
教材第37页上面是绘画步骤图。
教师讲解引领时注重中锋与侧锋的使用变化，笔锋中水分的灵活控制会使画面生动。
下笔前要意在笔先，胸有成竹，分析对比头发的绘画技法，表现笔墨情趣。
学生作业分析时要引导学生观察画面构图、用墨、用色的特点。
教材最后“评一评”环节可以说是分层评价，第一层要求达到我会用中国画的笔墨方法画人脸。
第二层是评价优秀作品，墨色的浓淡干湿运用得好，人物表情传神。
二、学生情况分析
⒈学生有一定观察分析能力，能够大体抓住对象特征，但画肖像尤其对五官处理还需正确辅导，有大部分学生在画前不能做到“意在笔先”，有一定盲目性。
⒉学生接触过几次国画教学，对中国画有粗浅理解，认识国画工具，简单了解掌握工具特性，如生宣纸的渗水性，狼毫羊毫的区别，多数同学应能够做到墨分五色，会使用墨色的干湿变化等。
学生可能会出现国画练习中，对水分控制不熟练等问题，教师对学生用笔用色时笔里含水量多少加以巧妙指导对学生创作成功会很重要。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
⒈知识与技能
知识: 了解中国人物画是中国画中重要组成部分，初步认知国画人物。
技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
⒉过程与方法
通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程，引导学生学习用国画技法表现有特点人物肖像的方法，创作一幅有特点的国画人物肖像作品。
⒊情感、态度与价值观
通过本课学习，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生审美情趣和艺术表现力，培养学生热爱祖国传统文化和艺术。
（二）教学重点与难点
教学重点:指导学生分析人物五官特征。
教学难点: 用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
四、教学过程设计参考
设计一
设计二北京市海淀区五一小学李海燕
五、教学建议
⒈学习本课时，教师应了解学生国画知识水平，对水与墨的控制做些小的练习，“墨分五色”是不错的复习题材。
⒉“师法自然”是中国绘画的精髓所在，教师不要过于注重学生一幅作业的好坏，关键是他对美术语言的理解，对美术学习方法的感悟。
笔墨应随时代，根据不同特点的脸让孩子自主发挥创造，笔墨情趣会充满孩子心田。
六、相关资料
《芥子园画传》第四集《人物》．北京：人民美术出版社，1960年2月第一版．
（编者：吕建春）。