小学美术《有特点的人脸》优质教案.教学设计
小学美术《有特点的人脸1》优质教案.教学设计
课题：有特点的人脸教学目标：1. 知识与技能目标：了解人的脸型特点，学习人物正面比例关系“三停五眼”，突出特点抓住神情进行人物脸部的表现。
初步学会中国画用笔用墨的技法，进行人物画的个性表现。
2. 过程与方法：通过观察，认识到人的脸型的差异，教师示范讲解学习人物正面比例关系“三停五眼”，示范中国画用笔用墨的技法在表现人脸的技法；通过尝试联系，表现出有特点的人脸。
3. 情感态度价值观目标：运用线描方法进行练习，充分展现每个人有个性的造型表现力；喜爱中国画的情感。
教学重点：了解绘画作品中线的运用以及人脸的基本特征。
教学难点：墨色的浓淡、有特点的人脸创作。
教学过程游戏导入今天高老师想和大家做个眼力大比拼的游戏。
我的手中现在有四张同学们熟悉的明星特写照片，我会用快速闪卡的方式呈现，看看那位同学能用最快的速度认出他们！生:姚明成龙甄嬛还有周杰伦！师：大家可真是火眼金睛！全都认出来了！谁能跟大家分享一下你是怎样快速认出来的？生……师：哦姚明有大方脸，成龙鼻子比较大，周杰伦的眼睛特别小，甄嬛娘娘的发饰很特别……看来同学们平时都是善于观察的孩子。
可见，有特点的人脸常给人们留下深刻的印象。
上学期我们已经学过用线描的方法表现人物肖像，这节课我们将学习用中国画的笔墨方法来表现有特点的人脸。
板书——有特点的人脸二、欣赏刘文西的《小金花》师：许多绘画大师也常以国画的形式创作人物画作品。
这是画家刘文西笔下的《小金花》，同学们仔细观察画面中的小女孩有什么特点？生：面部非常红润、眼睛又大又黑。
师：你有一双发现美的眼睛。
作者正是通过她红润的面部和炯炯有神的大眼睛生动传神的表现了一个清纯、可爱的小女孩形象。
三、欣赏王子武先生的《齐白石》师：我们接着欣赏名作。
这是哪位老爷爷、大家认识吗？生;……师：这正是王子武先生画笔下的《白石山翁》，哪位同学来说一说你对这幅画的理解？可以结合着画面中的笔墨方法?生……师:哦，你发现他的衣服很黑，是用浓墨表现的，胡子刻画的很精细。
有特点的人脸教案 【完整版】
小学美术第11册第二课《有特点的人脸》教学设计教材分析：人物画学生并不陌生，他们在小学时儿童画曾多次接触，具有一定的正确性认识和经验．但这种认识往往还停留在感性的认识上，还不成熟，几乎还带有强烈的儿童画的痕迹．本课将就人的面部特征进行初步研究，并通过人脸的写生训练，使学生在了解整体的基础上，进一步对人物面部形象、结构和表情有所接触，掌握分析、比较的观察和描绘方法，形成较为完善，成熟的人脸的画。
教学目标：1、知识目标：通过观察，研究人类面部肌肉和五官的变化而产生的各种特征。
2、能力目标：尝试运用各种工具、材料、方法进行创作，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对人类各种面部表情进行艺术创作的快乐。
3、情感目标：通过讨论、交流，相互启发，用语言或文字描述自己对作品的感受和理解，提高审美情趣。
教学重点：通过观察欣赏各种脸部的的特征，观察、研究、交流，讨论了解人类脸部肌肉和五官的变化和各种表情之间的描绘。
教学难点：突出人物的五官和表情特点。
设计意图：学生都比较喜欢中国画。
我认为在教学中不应该单调的为教技法而教技法，更不能按成人画法，依葫芦画瓢。
传统不应是一种“模式”，而是一种精神，一种能量。
我在本课教学设计上努力体现“以人为本”的教学理念，注重学生的人本、自由、多元和个性，突破传统美术教学以示范、临摹为主的方式，全方位地解放学生，授之以渔，在课堂上引导学生自由思考、自由交流、自由想象、自由创造，学生心灵自由、思维自主、行为自决，具有了充分的自主权，学得主动、愉快、有创造。
教学准备：镜子，运用各种工具材料及不同的绘画方法创作的绘画作品，各种有特点脸的照片。
教学过程：第一节一、组织教学，稳定学生情绪二、导入新课，揭示课题出示镜子，请一学生上讲台，看看镜子里有什么每个人的脸一样吗揭示课题，板书：有特点的人脸三、欣赏感悟：师生共同欣赏艺术大师和一些学生创作的与人类脸部有关的绘画作品，如：《齐白石像》《阿Q像》等，分析其作品的艺术风格和特点，体会其中最富有艺术感染力的表现形式。
第16课：有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课：有特点的人脸（教学设计）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：了解人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力、造型能力和创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对人物脸部特征的审美情趣，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官位置和比例关系。
2. 人物脸部特点的表现：分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 创作人物脸部作品：引导学生运用所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人脸的基本结构和比例，学会运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现人物的脸部特征，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有特点的人物脸部作品，引导学生关注人物脸部的线条、形状、色彩等特征，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍人脸的基本结构和比例，分析人物脸部的线条、形状、色彩等特征，讲解如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点。
3. 示范讲解：教师示范如何运用线条和色彩表现人物的脸部特点，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，创作出具有个人风格的人物脸部作品。
六、板书设计1. 人脸的基本结构：五官位置、比例关系2. 人物脸部特点的表现：线条、形状、色彩3. 创作人物脸部作品：运用所学知识，发挥个人风格七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，创作一幅人物脸部作品。
2. 家庭作业：运用所学知识，观察身边的人，创作一幅具有特点的人物脸部作品。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品和课堂表现，评估教学目标是否达成。
美术五年级下册第16课：有特点的人脸(教案)人美版(2012)
《有特点的人脸》教学设计课题有特点的人脸课型造型表现教学目标知识与技能1、了解人的几种脸形和三庭五眼的规律及人物脸部的特点，用中国画笔法画有特点的人脸。
2、学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色的方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具刻画有特点的人脸。
过程与方法通过欣赏、观察示范和艺术实践的学习过程，用中国画写意的方式完成一幅有特点的人物肖像。
情感态度与价值观通过本节的学习，提升学生的审美意识，并且了解国画是我国国粹，从而培养学生热爱祖国的传统文化，增加民族自豪感。
教学重点认识脸形和三庭五眼的规律，用中国画写意的方式画有特点的人脸。
教学难点用浓淡干湿的笔墨表现有特点的人脸。
教学准备生宣纸、毛笔、墨、国画颜料教学流程教学环节教师活动学生活动教学意图组织教学1、分发教材，宣纸等。
2、学生分组安排座位。
导入新课一、师生问好生：弘扬传统美德，继承传统文化老师您好！师：同学们好，请坐。
咦，还有同学没有进来吗？怎么有个空座呢？咚咚咚，敲门声，同学戴面具进来。
师：你是谁呀，让老师看看，鼻子，眼睛，哦我知道了你们猜猜吧，他是谁呢？你是怎么看出来的生：我是根据面具上大大的眼睛，齐头帘一笑露出洁白的牙齿，这些特点和某某很像那你摘下面具让我们看看吧，哦，猜的对不对啊？同学和老师都很快猜出来，是我们了解我们同学的脸部的特点。
你回来晚了，得回答老师一个问题再回，提到传统文化，你知道我们中国的四大国粹吗？对中国国画猜猜进来的同学是谁，说说猜的理由。
回答什么是四大国粹，中国京剧，中国医学，师生问好，由面具上人脸的特点。
渗透传统文化教育。
是我们的国粹之一，今天这节课我们就用中国画的方式学习有特点的人脸。
中国国画，中国烹饪。
教师活动学生活动教学意图讲授新课一、认识不同的脸形大家互相看看我们每个人的脸，嗯，看好了，你说说脸上最能引起你注意的是什么？生：五官和脸形，师：大家在互相看一下你旁边的同学的脸形。
谁来说一下，生：某某圆脸，某某方脸，某某瓜子脸......师：老师总结了一下人的脸形出示幻灯1你最喜欢哪种脸形？瓜子脸，圆脸等同学们，课前我偷拍了几名脸形很有特点的同学的照片，大家看看都是谁？出示学生照片，老师做了脸形贴片，我请四名同学给四位大明星对号入座。
2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版
2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册美术教材，第16课《有特点的人脸》。
本课详细内容包括：认识人脸的基本结构和特征，学习描绘不同特点的人物脸部，了解并实践线条、形状、颜色的运用，从而创作出具有独特特点的人物脸部作品。
二、教学目标1. 让学生掌握人脸的基本结构和特征，能够准确地描绘出不同特点的人物脸部。
2. 培养学生运用线条、形状、颜色等元素进行美术创作的能力，提高审美素养。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养他们对美术的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点重点：人脸基本结构和特征的认识，线条、形状、颜色的运用。
难点：如何运用线条、形状、颜色描绘出具有特点的人物脸部。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：展示一组具有特点的人物脸部作品，引导学生观察并讨论这些作品的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课：介绍人脸的基本结构和特征，讲解线条、形状、颜色的运用方法，并进行示范。
3. 实践：a. 学生练习描绘不同特点的人物脸部，教师巡回指导。
b. 学生运用线条、形状、颜色进行创作，教师给予建议和指导。
六、板书设计1. 《有特点的人脸》2. 内容：a. 人脸基本结构：五官、脸型等。
b. 线条、形状、颜色的运用方法。
c. 创作步骤：起稿、勾勒、上色等。
七、作业设计1. 作业题目：请描绘一个具有特点的人物脸部。
2. 答案要求：准确表现人脸的基本结构和特征，运用线条、形状、颜色进行创作，画面美观、富有个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同特点的人物脸部作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。
同时，尝试运用其他材料和方法进行创作，如剪纸、泥塑等，丰富表现形式。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践指导5. 板书设计的信息完整性6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学内容的详细解析人脸的基本结构：包括五官的布局、比例和形态，以及不同脸型的特点。
小学美术_有特点的人脸教学设计学情分析教材分析课后反思
第16课《有特点的人脸》教学设计(一)教学目标1.知识与技能知识：学会观察人物的脸形、五官和表情特点,用中国画的的笔墨方法画人脸。
技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
2.过程与方法通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程,引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。
3.情感、态度和价值观通过本课学习,提高学生的探究、表现和感悟能力,提升审美情趣,培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
(二)教学重点和难点1.教学重点指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
2.教学难点用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
（三）德育渗透培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
（四）教学准备师生：中国画颜料、毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、洗笔筒等。
（五）课时一课时。
（六）教学设计（一）组织教学，凝聚课堂：指导学生摆放好国画用具,严明纪律。
（二）导入：同学们好！欢迎大家走进今天的美术课堂！今天这节课老师带领大家一起学画有特点的人脸。
你觉得何为有特点的人脸？生：……师：我们每张面孔都有自己的特点，有的丰满，有的清瘦，有的严厉，有的慈祥……正是这些特点，给我们留下了深刻的印象。
同学们的脸部特点已经深深印到老师的脑海里了，那你们这节课的表现能不能也给老师留下深刻的印象呢？生：能。
师：老师也相信你们能行。
（三）重温笔墨：小小毛笔大魔力，在前几课的学习中，我们学习了中国画的笔法和墨法，下面老师带领大家一起来重温笔墨知识。
师：把毛笔蘸湿，笔尖蘸墨，在宣纸上运笔，感受中国画的中锋、侧锋用笔变化和墨色的浓淡干湿变化。
同学们在底下画，老师在黑板上画，咱们比赛，看谁画的又好又快。
画完之后，大家相互欣赏一下同位的作品。
师：随机展示2幅学生作品，师生共同评价作品的优点和不足。
（线条流畅润泽，略带粗细，浓淡干湿变化明显。
）师：笔法和墨法运用的好坏对中国画的表现起着至关重要的作用。
小学美术《有特点的人脸》教学设计
小学美术《有特点的人脸》教学设计一. 教材分析《有特点的人脸》是一节小学美术课，通过本节课的学习，让学生了解和掌握人脸的特点和绘画方法。
教材内容主要包括人脸的基本结构、面部特征以及表情变化等。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对美术学习的兴趣，培养学生观察、思考、创新的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的求知欲和好奇心，对于人脸的特点和绘画方法有一定的了解，但缺乏系统的认识和深入的探究。
学生在绘画过程中，往往注重表象，忽视人脸的结构和比例。
此外，学生对于人脸表情的表现也有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，学会运用线条和色彩描绘具有特点的人脸。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用美术语言表达自己的想法和情感。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，增强对美术学习的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：人脸的基本结构、面部特征和表情变化的绘画方法。
2.教学难点：如何把握人脸的比例和结构，以及表情变化的丰富性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析人脸的特点，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师现场示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，教师引导学生总结提升。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
2.学生准备：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组具有特点的人脸图片，引导学生观察和分析人脸的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师讲解人脸的基本结构、面部特征和表情变化，让学生初步了解绘画方法。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
学生在教师的指导下，尝试绘制具有特点的人脸。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价彼此的绘画作品，教师引导学生总结提升，加深对绘画方法的理解。
五年级美术下册《有特点的人脸》优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握人脸的基本结构和比例关系，了解不同民族、年龄、性别的人脸特点。
3.引导学生关注社会、关爱他人，从作品中体现出对人类命运的思考和关怀。
4.培养学生具备良好的审美素养，树立正确的价值观，使他们在美术创作中体验到生活的美好。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《有特点的人脸》的学习中，我将采用生动有趣的情景创设方法。在课堂上，我会利用多媒体展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，让学生仿佛置身于一个多彩的人物世界。通过这种方式，激发学生的好奇心和探索欲望，使他们主动关注人脸的特点，为后续的学习打下基础。
2.培养学生运用线条、色彩等绘画元素，描绘具有特点的人脸，提高他们的绘画技巧。
3.引导学生运用观察、分析、实践等方法，创作出富有个性、特点的美术作品，提高他们的创作能力。
（二）过程与方法
1Hale Waihona Puke 观察与分析：通过观察不同人物的脸部特点，分析其结构、比例、线条、色彩等方面的差异，培养学生细致入微的观察能力和审美鉴赏能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会先引导学生回顾人物肖像画的基本知识，如人脸的结构、比例等。接着，我会详细介绍本节课的重点——如何捕捉和表现人物脸部的特点。我会通过展示不同民族、年龄、性别的人脸图片，分析其线条、色彩、表情等方面的特点，并教授学生如何运用这些元素来创作具有个性的作品。此外，我还会示范绘画技巧，让学生直观地了解如何从观察、构图到最终完成作品的全过程。
《有特点的人脸》教案教学设计
《有特点的人脸》教案教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第6课《有特点的人脸》。
本节课主要让学生学习人脸的特点和结构，通过观察、分析、实践，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
二、教学目标1. 让学生了解人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
2. 培养学生运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
3. 培养学生互相欣赏、互相学习的良好氛围，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸的独特之处。
难点：如何运用线条、色彩等手段表现人脸的艺术表达能力。
四、教具与学具准备教具：人脸图片、绘画工具、投影仪、幻灯片等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些人脸图片，引导学生观察人脸的基本结构和特点，引发学生对美术的兴趣。
2. 基本知识学习：教师通过幻灯片讲解人脸的基本结构和特点，让学生了解人脸的各个部分及其比例关系。
3. 实践环节：教师引导学生分组进行人脸绘画实践，要求学生观察同组成员的脸部特点，并用线条和色彩进行表现。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 作品展示：每组选出一幅优秀作品进行展示，让学生互相欣赏、互相学习，提高学生的审美素养。
六、板书设计板书内容：人脸的基本结构、特点及表现手法。
七、作业设计作业题目：绘制一幅具有特点的人脸作品。
答案：学生根据课堂上所学的人脸结构和特点，运用线条和色彩绘制一幅具有独特风格的人脸作品。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后收集更多的人脸图片，继续观察和研究人脸的特点，提高学生的审美能力和绘画技巧。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 教材章节：确保所选教材为正确章节，避免内容偏差。
2. 教材内容：关注教材中关于人脸结构、特点的描述，确保内容准确、易于理解。
3. 实践情景引入：教材中应提供具体的人脸绘画实践情景，引导学生参与互动。
二、教学目标细节1. 目标明确：确保每个目标都能具体、明确地描述学生应达到的学习效果。
16有特点的人脸(教案)人美版(2012)美术五年级下册
16有特点的人脸（教案）人美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解人物肖像的基本知识和技巧，掌握描绘人物面部特征的方法。
（2）学会观察和分析人物的面部表情，能够准确地表现人物的情感和性格。
（3）能够运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生对人物面部特征的观察力和表现力。
（2）通过实践练习，提高学生对绘画技巧的掌握和运用能力。
（3）通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提高他们对美术的兴趣和积极性。
（2）培养学生对人物的尊重和关爱，增强他们的人文素养和社会责任感。
（3）培养学生勇于表达个性和创意，提高他们的自信心和自尊心。
二、教学内容1. 介绍人物肖像的基本知识和技巧，包括面部比例、表情和性格的表现等。
2. 引导学生观察和分析人物的面部特征，学会准确地表现人物的情感和性格。
3. 指导学生运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解人物肖像的基本知识和技巧，掌握描绘人物面部特征的方法。
2. 教学难点：观察和分析人物的面部表情，准确地表现人物的情感和性格。
四、教学过程1. 导入：（1）展示一些具有特点的人物肖像作品，引导学生观察和欣赏。
（2）引导学生思考：这些作品有什么共同的特点？它们是如何表现人物的情感和性格的？2. 讲解：（1）介绍人物肖像的基本知识和技巧，包括面部比例、表情和性格的表现等。
（2）讲解如何观察和分析人物的面部特征，准确地表现人物的情感和性格。
3. 实践：（1）让学生观察一位同学的面部特征，并用简短的文字描述出来。
（2）让学生根据描述，运用线条、色彩和明暗等绘画手法，创作一幅具有特点的人物肖像作品。
4. 展示与评价：（1）让学生展示自己的作品，并简要介绍创作思路和表现手法。
人美版小学美术六年级上册《有特点的人脸》教案
小学美术《有特点的人脸》教学设计一教案背景：1.面向学生：小学2教材版本：人美版六年级上册3课时：1课时4学生课前准备：人物资料图片书籍生宣纸毛笔墨汁中国画颜料调色二教学课题（一）教学内容与目标1、显性内容与目标应知：了解中国人物画是中国画中的重要组成部分，初步学习人物画。
应会：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨、色参照有特点的人脸图片画一幅能突出人物五官和表情特点的肖像画。
2、隐性内容与目标一、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
二、通过本课的教学活动，培养学生的探究、表现和感悟能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。
（二）教学重点和难点重点：学习中锋、侧锋、淡墨、重墨在人物画中的绘画技巧，引导学生关注中国人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度，能准确地表现人脸、五官的比例知识，进而创作有特点的人脸。
教学准备：课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等三、教材分析中国画教学是本套教材系列课重要组成部分，旨在引导学生在实践中感受水墨色在生宣纸用大小软硬不同的毛笔表现出不同的效果，本课是此系列的延续，在进行本课教学前让学生研究一下9册教材中《肖像艺术》《有人脸的器物》等课，会使学生在学习本课时迅速进入状态。
四、教学方法：欣赏观察法比较法小组学习法尝试法谈话法交流谈话法等五、教学过程一、导入新课1、创设情境导入新课：眼力大比拼游戏：（1）在本班级中老师描述两位同学的五官形象，让同学们猜一猜他是谁？（2）欣赏国画肖像并与照片相对比：鲁迅、阿Q、齐白石、观鱼图。
板书课题《有特点的人脸》二、讲授新课1、通过几位明星，分析人物的脸部特点。
脸形：中国画家从我们最熟悉的汉字总结出绘画头部的理论，其中头部的基本形分别为：国、申、田、由、甲等。
五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵……发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。
学生练习画不同的脸型。
2、不同地区，不同民族人的五官特征。
2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版
2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册美术教材，第16课《有特点的人脸》。
详细内容包括：认识人脸的基本结构和特征，学习如何通过五官和表情表现人物的性格特点；分析人美版名作中的人物脸部特点，了解画家如何捕捉人物神态；实践创作具有个人特色的人物脸部作品。
二、教学目标1. 让学生掌握人脸的基本结构和特征，学会通过五官和表情描绘人物性格。
2. 培养学生观察、分析和表现人物脸部特点的能力，提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的人物脸部作品，培养创新精神。
三、教学难点与重点重点：人脸的基本结构和特征，以及如何通过五官和表情表现人物性格。
难点：如何捕捉人物神态，使作品具有生动性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、名画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、橡皮泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示一组人美版名画作品中的人物脸部图片，引导学生观察并讨论这些人物的脸部特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍人脸的基本结构和特征，讲解如何通过五官和表情表现人物性格。
3. 实践操作：a. 教师示范：现场为学生演示如何捕捉人物神态，创作具有生动性的人物脸部作品。
b. 学生练习：学生根据所学知识，尝试创作自己心目中有特点的人物脸部作品。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，互相评价、讨论，教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 脸部基本结构：额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等。
2. 人物性格表现：通过五官和表情描绘。
3. 名画作品分析：人美版名画作品中的人物脸部特点。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的同学”为主题，创作一幅具有个人特色的人物脸部作品。
2. 答案要求：作品需表现出同学的特点，如性格、表情等，画面饱满，色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的人，尝试用所学知识描绘他们的脸部特点，提高观察能力和表现力。
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》(教学设计)人美版
美术五年级下册第16课《有特点的人脸》（教学设计）人美版一. 教材分析《有特点的人脸》这一课旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人脸的基本结构和特点，培养学生对美术的感知能力和表现能力。
教材中提供了多种人脸的图片和案例，帮助学生理解和掌握人脸的结构和画法。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识和表现能力。
但学生在画人脸时，往往存在人脸形状单一、表情刻板、五官位置不对等问题，需要引导学生观察和分析人脸的特点，提高表现力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解人脸的基本结构，学会观察和表现人脸的特点，提高绘画表现能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的人文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握人脸的基本结构和特点，学会观察和表现人脸。
2.难点：如何准确地表现人脸的特点，使作品具有个性和生动性。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察人脸的图片，分析人脸的结构和特点。
2.实践法：让学生通过绘画实践，掌握人脸的画法。
3.讨论法：学生进行小组讨论，分享绘画心得和经验。
六. 教学准备1.教材：《美术五年级下册》第16课《有特点的人脸》。
2.教具：图片、绘画工具、投影仪。
3.素材：人脸图片、绘画作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸图片，引导学生观察和分析人脸的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解人脸的基本结构，如：头部、面部、五官等，并分析人脸的特点，如：形状、比例、表情等。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，要求学生尝试画出具有个性和生动性的人脸作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互评价，教师总结优点和不足，再次强调人脸的特点和画法。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥创意，尝试用不同风格和手法表现人脸，如：卡通、写实、抽象等。
五年级美术下册《有特点的人脸》教案、教学设计
五年级的学生在美术学习方面已有一定的基础，他们已经掌握了线条、形状、色彩等基本美术语言，具备了一定的观察能力和绘画技巧。在此基础上，针对本章节《有特点的人脸》进行学情分析：
1.学生对面部特征的观察和描绘能力较强，但对面部表情和神态的捕捉能力有待提高。
2.学生在绘画人脸时，容易出现比例失调、五官位置不准确等问题，需要进一步指导。
4.教学资源：
（1）教材：充分利用课本资源，结合教材内容进行教学设计。
（2）多媒体：运用多媒体设备，展示人脸图片、绘画步骤等，提高课堂教学效果。
（3）网络资源：拓展网络资源，为学生提供更多的人脸绘画素材和参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组不同特点的人脸图片，引导学生观察、讨论，让学生说一说这些人脸的特点，激发学生对本节课的兴趣。
五年级美术下册《有特点的人脸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解人脸的基本结构和特征，包括五官的形状、比例和位置。
2.学习并运用线条、形状、色彩等基本美术语言，表现人脸的特点和个性。
3.学会观察和分析人脸的特点，提高学生的观察能力和审美能力。
4.培养学生运用美术技法描绘人脸的能力，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术的热爱，激发学生学习美术的兴趣和积极性。
2.培养学生尊重他人、关注生活的态度，学会从生活中发现美、表现美。
3.培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于尝试、善于探索。
4.引导学生关注人脸表情背后的心理活动，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本章节的学习，使学生不仅掌握了描绘人脸的基本技能，而且提高了观察能力、审美能力和合作意识，培养了热爱生活、关爱他人的优秀品质。
第16课：有特点的人脸(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
第16课：有特点的人脸（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人脸的基本结构和特征，掌握人物肖像的基本画法，能够运用线条和色彩表现人物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对人物肖像画的兴趣，提高学生的审美能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 人脸的基本结构：介绍人脸的五官位置和比例关系。
2. 人物肖像的画法：讲解人物肖像的起稿、勾线、上色等基本步骤。
3. 人物特点的表现：引导学生观察人物的特征，如年龄、性别、表情等，并运用线条和色彩进行表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人脸的基本结构和人物肖像的画法。
2. 教学难点：人物特点的表现。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、人物肖像画作品、教学课件。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、毛笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示人物肖像画作品，引导学生观察人物的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍人脸的基本结构和人物肖像的画法，讲解人物特点的表现方法。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物肖像的绘画实践。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 人脸的基本结构2. 人物肖像的画法3. 人物特点的表现七、作业设计1. 画一幅自己熟悉的人物的肖像画，要求表现出人物的特点。
2. 观察身边的人，尝试用文字描述他们的特点。
八、课后反思1. 学生对人脸的基本结构和人物肖像的画法掌握情况。
2. 学生在人物特点表现方面的创新和进步。
3. 教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰、实践操作是否充分等。
人物特点的表现1. 观察与感知年龄特征：引导学生观察不同年龄段人物的面部特征，如儿童的圆润、青年的俊朗、中年的沉稳、老年的皱纹等。
性别特征：男性和女性在面部轮廓、毛发、肤色等方面都有所不同，通过观察和讨论，让学生理解这些差异。
《有特点的人脸》教案
《有特点的人脸》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：学会观察人物的脸型、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。
过程与方法：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法，能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
情感、态度与价值观：通过本课学习，提高学生的探究、表现和感悟能力，提升审美情趣，培养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
【教学重点】指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
【教学难点】用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
【教具学具准备】多媒体，各种有特点脸的照片，学生准备中国画的绘画工具等。
【教学过程】一、新课导入1．猜一猜：教师不说出名字，只说出这个人的相貌特征，让学生来猜猜老师描述的人物是谁。
我们能够完成这个游戏，说明我们能够注意到人物的特征。
如果想要画一个人的肖像，该怎样抓特征呢？（师总结：1．脸形；2．五官；3．表情）2．课件播放不同脸形：方形、圆形、椭圆形等多种脸形。
并播放视频《头部的基本形态》，这样设计有利于学生快速抓住人物的特点。
（设计意图：通过游戏导入此课，为学生创设轻松、愉悦的学习氛围，激发学生探究学习的兴趣。
）二、新课讲授（一）三庭五眼同桌的同学互相测量一下，找出脸部各部分的比例关系。
学生通过亲量、观察、分析、比较，能够发现“三庭五眼”的规律，找到五官的位置，抓住人物的特征。
课件播放视频《三庭五眼》，加深学生对于脸部比例关系的认识。
（二）欣赏评述欣赏王子武的《齐白石》、刘文西的《小金花》等作品，学生分组讨论评述。
总结技法：法无定法的笔墨变化技巧。
（三）重温笔墨1．出示马三立照片：观察面部特征。
思考：怎样用国画工具和技法来表现肖像呢？2．教师示范马三立水墨肖像画的步骤。
（1）用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官；（2）用侧锋重墨画出人物的头发；（3）用淡赭石加水染出肤色。
3．引导学生观察分析的角度：构图、笔法、墨法。
第16课 有特点的人脸(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
第16课有特点的人脸一、教学目标1.了解人物面部特征与表情的变化；2.能够通过简单的线条和形状来表现人物面部的特征和表情；3.锻炼学生的观察能力和绘画技巧。
二、教学重点1.了解人物面部特征和表情的变化；2.知道如何通过简单的线条和形状来表现人物面部的特征和表情。
三、教学难点1.如何准确地描述人物面部特征和表情；2.如何运用颜色对人物面部特征和表情进行描绘。
四、教学内容及教学方法1. 教学内容1.人物面部特征的描绘；2.人物面部表情的描绘；3.色彩运用与面部特征表情相结合。
2. 教学方法1.演示法：老师通过画板等媒介对人物面部特征和表情进行演示；2.实践法：学生在教师的指导下进行实际操作，并进行相互交流和探讨；3.观察法：学生观察真实生活中的人物面部特征和表情，进行感性理解和创作。
五、教学流程1. 通过演示了解人物面部特征与表情的变化老师通过画板演示，将人物的眉、眼、鼻、嘴等面部特征进行逐一讲解，让学生了解人物面部特征的基本构成；并通过演示人物不同情绪下的面部表情，让学生了解人物面部表情与情感的关联。
2. 实际操作和交流探讨1.让学生在绘画活动中进行实践操作，通过班级之间或学生之间的交流探讨，互相提出宝贵的意见和建议；2.让学生观察真实生活中的人物面部特征和表情，加强对所学知识的感性理解和认识。
3. 色彩运用与面部特征表情相结合在完成人物面部特征和表情的绘制之后，让学生进行色彩运用的实践操作，将面部特征和表情与颜色相结合，描绘出完整的人物形象。
六、教学评价通过教学过程中的实际操作和交流探讨，对学生在人物面部特征和表情描绘方面的观察能力和绘画技巧进行评价。
通过评价的结果，加强学生在不足环节的技能强化和对于知识的巩固，提高学生的绘画水平。
七、作业1.完成人物面部特征和表情的描绘，用一定的色彩进行涂绘，并进行语言描述；2.给同学互相评价，提供宝贵的意见和建议，以加强彼此在绘画技巧和观察能力上的成长。
五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版
五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版一、教学内容本节课我们将学习五年级下册美术教材第16课《有特点的人脸》。
具体内容包括：通过观察和分析，了解人脸的结构和特征；学习如何运用线条、形状和色彩表现人物的特点；欣赏并分析名家的肖像作品。
二、教学目标1. 让学生掌握人脸的基本结构和特征，提高观察力和表现力。
2. 培养学生运用线条、形状和色彩表现人物特点的能力。
3. 增进学生对艺术作品中人物形象的欣赏和解读能力。
三、教学难点与重点难点：如何运用线条、形状和色彩表现人物特点。
重点：人脸的基本结构和特征；观察、表现人物特点的方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、名家肖像作品。
学具：铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：展示一组名家的肖像作品，引导学生观察、讨论人物的特点。
2. 新课导入：讲解人脸的基本结构和特征，引导学生学习如何表现人物特点。
a. 观察人脸的部位和比例。
b. 分析人脸的线条、形状和色彩。
c. 介绍表现人物特点的方法。
3. 实践环节：指导学生进行肖像创作。
a. 学生选择一个熟悉的人物，用铅笔勾勒出基本轮廓。
b. 运用线条、形状和色彩，表现人物的特点。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评。
六、板书设计1. 板书《有特点的人脸》2. 内容：a. 人脸基本结构：部位、比例b. 表现人物特点的方法：线条、形状、色彩c. 名家肖像作品欣赏七、作业设计1. 作业题目：为自己熟悉的人画一幅肖像画。
2. 答案：要求画面结构清晰，人物特点突出，色彩和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人脸的结构和特点有了更深入的认识，但在表现人物特点方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多观察身边的人，尝试用不同的绘画方法表现人物特点，提高绘画水平。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用线条、形状和色彩表现人物特点。
小学美术《有特点的人脸》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的人物肖像画作品。这些作品展示了人脸特点在实际绘画中的应用，以及如何通过绘画表现人物的不同情绪。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五官的描绘和表情的表现这两个重点。对于难点部分，如眼睛、嘴巴的细节描绘和光影效果的展现，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘人脸特点相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何通过线条和颜色表现人脸的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人脸五官的基本特征、比例关系以及表情的描绘。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人脸特点表现的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在绘画中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对人脸特点的观察和分析非常感兴趣，他们积极参与讨论和绘画练习，这让我感到很欣慰。通过这节课的学习，我觉得有几个方面值得反思。
1.讨论主题：学生将围绕“人脸特点在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
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第 16 课《有特点的人脸》教学设计
(一)教学目标
1.知识与技能
知识：学会观察人物的脸形、五官和表情特点,用中国画的的笔墨方法画人脸。
技能：学习中国人物画的基本用笔、用墨、用色方法,能用生宣纸、毛笔、墨等工具完成突出人物特点的肖像画。
2.过程与方法
通过欣赏、观察示范、艺术实践等学习过程,引导学生学习用中国画技法创作一幅有特点的人物肖像作品。
3.情感、态度和价值观
通过本课学习,提高学生的探究、表现和感悟能力,提升审美情趣,培
养热爱祖国传统文化和艺术的情感。
(二)教学重点和难点
1.教学重点
指导学生分析人物五官特征，用中国画的笔墨方法画人脸。
2.教学难点
用浓淡干湿的笔墨表现有鲜明特点的人物形象。
（三）德育渗透
培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
（四）教学准备
师生：中国画颜料、毛笔、墨汁、生宣纸、调色盘、洗笔筒等。
（五）课时
一课时。
（六）教学设计
（一）组织教学，凝聚课堂：
指导学生摆放好国画用具,严明纪律。
（二）导入：
同学们好！欢迎大家走进今天的美术课堂！今天这节课老师带领大家一起学画有特点的人脸。
你觉得何为有特点的人脸？
生：……
师：我们每张面孔都有自己的特点，有的丰满，有的清瘦，有的严
厉，有的慈祥……正是这些特点，给我们留下了深刻的印象。
同学们的脸部特点已经深深印到老师的脑海里了，那你们这节课的表现能不能也给老师留下深刻的印象呢？
生：能。
师：老师也相信你们能行。
（三）重温笔墨：
小小毛笔大魔力，在前几课的学习中，我们学习了中国画的笔法和墨法，下面老师带领大家一起来重温笔墨知识。
师：把毛笔蘸湿，笔尖蘸墨，在宣纸上运笔，感受中国画的中锋、侧锋用笔变化和墨色的浓淡干湿变化。
同学们在底下画，老师在黑板上画，咱们比赛，看谁画的又好又快。
画完之后，大家相互欣赏一下同位的作品。
师：随机展示2 幅学生作品，师生共同评价作品的优点和不足。
（线条流畅润泽，略带粗细，浓淡干湿变化明显。
）
师：笔法和墨法运用的好坏对中国画的表现起着至关重要的作用。
【意图】以旧知识带新知识，使学生的学习具有连续性。
通过复习墨
分五色知识及绘画中水分控制的方法，试笔，纸的性能等可以使学生在学习中更加自信的进行创作。
（四）合作探究：
教师展示几幅人物照片，引领学生回答以下几个问题。
1、下面人物的脸形有什么不同？说一说各有什么特点。
生：有的脸偏方，有的偏圆，有的偏长……
（教师并展示画出不同的脸形。
）
其实人的脸形分为国字形、目字形……
2、他们的五官都有哪些特点？
生：有的眼大，有的眼小，有的鼻子大，有的鼻子长，有的嘴唇厚，有的嘴唇薄……
正是这些不同，才使我们每个人都有了自己的特点。
（教师并展示画出不同形状的五官。
）
并讲解“三庭五眼”知识。
3、你能用一个词来形容他们的表情吗？
生：开心，生气，可爱，沮丧……
师：同学们记住，只有学会观察脸形，五官，表情的不同特点才能更好的表现人物脸部特征。
4、下面再欣赏一下大师作品，看看画家们是如何运用笔墨来表现人物特征的。
师：注意从笔法（中锋、侧锋）和墨法（浓淡干湿）来欣赏评述。
生：语言描述大师作品……
师：刘文西创作的《小金花》,人物面部丰满红润,一双又黑又大的眼睛炯炯有神。
作者生动传神地表现了清纯、俊俏、可爱的小女孩形象。
《齐白石》是画家王子武的作品,采用了写实手法,用西方透视、解剖、色彩、明暗等方法对五官和面部进行表现,用大块的墨色描绘帽子与衣袍,又用白色勾画根根银色的胡须、发丝,背景衬托以国画牡丹,非常突出地再现了齐白石鹤发童颜的艺术大师风采。
程十发创作的《伙伴》描绘了少女的花容月貌,作者仅用寥寥数笔就刻画出圆圆的脸形和五官形象。
少女手捧石榴,
神情专注,满脸都是幸福与祥和。
【意图】使学生掌握五官、脸型的绘制方法及三庭五眼知识。
让学生体会不同的人物特征在中国画中可采用不同的表现方法,拓展学生的创作空间。
（五）艺术实践：
现在大家了解了人物脸形、五官、表情的不同特点，也欣赏了大师是如何运用笔墨表现人物特征的，那么你们想不想用自己手中的中国画工具材料画一幅人物画呢？
画之前，我想问一下大家你们在绘画过程中需要注意什么呢？
生：需要注意突出人物的脸形、五官、表情特征以及笔法和墨法的运用。
学生画完之后，简单讲解人物脸部染色知识。
染色时注意在调色碟中挤出黄豆大小的赭石颜色，用稍大的毛笔，蘸清水，笔尖蘸颜料，调出淡赭石色，侧锋运笔顺着五官、脸形的结构进行染色。
（教师并示范。
）
请同学再用三分钟的时间完善自己的作品。
【意图】根据学生能力水平进行艺术实践，做到不同层次的学生在这节课中均有所收获。
（六）展示评价：
学生绘制完成后，将作品进行张贴展示，鼓励学生进行欣赏评价。
评价要点：肖像特征突出（五官、脸形、表情）；
笔墨技法有特色（笔法、墨法）；
构图。
这节课，同学们的表现非常好，你们不仅学会了观察人物脸部的的特征，也学会了如何运用笔墨技法表现人物脸部特征，老师给你们点赞！
【意图】鼓励学生运用所学知识积极评价同学之间的作品，达到在评
价的过程中，既巩固本课所学知识，又相互取长补短，共同提高。
（七）课后延伸，感受文化：
课程最后，向学生展示更多精彩的中国画肖像作品，丰富学生视野。
师：大家看这些艺术作品，墨色分明，线条流畅，生动形象的表现了人物的脸部特征。
我也建议大家在以后的国画学习中，借鉴艺术家的
表现手法，勇于创新，争取呈现更有魅力的艺术作品。
大家有没有信心？
生：有。
师：好，这节课就到这里，谢谢大家，同学们再见！
【意图】感受中国画艺术的精髓，激发学生对传统艺术的热爱之情和
探究的愿望。
板书设计：
有特点的人脸
笔法（中锋、侧锋）
墨法（浓、淡、干、湿）
脸形
五官
表情
构图。