人教版二年级数学上册导学案-第7单元认识时间-第3课时认识时间练习课

第3课时认识时间练习课

学习目标

1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。

2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。

重、难点认读几时几分。

导学过程

任务一：看钟面填时间。

( ) 时( ) 时大约( ) 时

任务二：把相同的时间连一连。

9点33分3点整7点22分5点45分

任务三：

小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。

任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排吗。

有个小问题：认真看一看，小朋友们是（）时开始堆雪人的，雪人堆成的时间是（）。

任务五：算一算，填一填。

再过10分是再过20分是再过25分是

（）时（）分（）时（）分（）时（）分任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）

作业布置：

人教版一年级数学《认识时间》教案

《认识时间》教学设计教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示）小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。（板书：认识时间）三、新知探究 1．再次认钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）

二年级数学上册7认识时间练习课导学案新人教版

二年级数学上册：练习课学习目标熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。学习重点掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。学前准备相应的课件钟表答题卡教学环节导案达标检测知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。课件出示教材第94页“练习二十三”第 4题。小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一圈。分析：先要将已知时间的事件和时间对应好，再去看四个钟面图，一个一个去排除就行了。从题中得知小红 8:30开始大扫除，之后去摘西红柿，12:30要去小文家玩，那么，摘西红柿的时间应该在两个时间段之间，不可能是12:30。答案：小红可能在10:05的时间去摘西红柿，圈第三个钟表。 1. 圈出小红打羽毛球的时间。知识点2：根据所给课件出示教材第94页“练习二十三”第 5题。亮亮的活动时间表分析：要准确把时间和相应的活动连起来，先要正确认出三个钟表的时间，第一个钟表是3:35，第二个钟表 2.小红的半天。

的时间段选择相应的活动所对应的时间。把时间和相应的活动连起来。是5:00，第三个钟表是 4:20；再看表格中各种活动所对应的时间，以此来判断四种活动的时间所对应的钟表的时间，发现读书的时间题中没有提供相应的钟表。答案：第一个钟和练琴相连，第二个钟和玩相连，第三个钟和做作业相连。知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。课件出示教材第95页“练习二十三”第 7题。拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。（1）分针从12走到6，走了（）分。（2）时针从12走到6，走了（）时。（3）分针从3走到10，走了（）分。（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，走了（）时。分析：要根据时针和分针所走的格数判断所走的时间，先要看清是什么针在走，分针走一大格是5分，时针走一大格是1时；再看从几走到几，以此来判断走了几大格，然后才能知道走了几个 5分或是几个1时。答案：（1）30（2）6（3）35 （4）12 3.想一想，填一填。（1）分针从12走到8，走了（40）分。（2）时针从12走到8，走了（8）时。（3）分针从4走到9，走了（25）分。（4）时针从12开始，绕了一圈多，走到1，走了（13时）。知识点4：认钟表的时间，课件出示教材第95页“练习二十三”第 8题。你发现了什么规律？画出最后一个钟面的时针和分针。分析：先根据提供的钟表认出相应的时间，再看相邻时间之间的间隔找出时间排列的规律，以此确定最后一个钟表的时间，再根据最后 4.根据你发现的规律，画出最后一个时针和分针。

二年级数学上册《认识时间》教学设计

二年级上册数学《认识时间》教学设计设计教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。二、直观演示，自主探究新知。 1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。（2）、一边演示，一边提问： A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） B、分针指着4是几分？为什么？ C、分针指着7是几分？为什么？ D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？ 2、认识时。钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。认识：1时=60分。 3、认识时间。（1）教学例1第一个钟面。（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。三、动的手实践、巩固新知。 1、教师拔钟，学生说时间。 2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。 3、教师说时间，学生拔钟。四、教学效果测评 1、写出钟面上的时间； 2、连一连 3、完成练习二十三1、2

人教版二年级数学认识时间练习题

人教版二年级数学认识时间练习题一、我会填。 1、在钟面上,时针从7走到8的时间是( )小时,时针走1小时,分针正好走( )圈,是( )分。钟面上一共有( )个大格,( )个小格。 2、时针指在4上,分针指在12上,表示( )时。分针从12走到12,是( )分,是( )小时。 3、7时30分到10时30分,经过( )小时。时针从7到11,经过了( )小时。分针从2走到6,共走了( )分钟。 4、学校下午2时上第一节课,每节课40分,第一节下课是( )时( )分,课间休息 10分,第二节是( )时( )分上课,( )时( )分下课。 5、1小时=( )分 , 120分=( )时 6、( )时整,时针、分针重合。 7、学校秋游,8:00出发,9:10到达,路上用了( )时( )分。 8、上午8:00开始下雨,下了4个小时,( )时雨才停止。二、填上合适的时间单位 1.一节课的时间是40( )。 2.小学生每天在校时间是6( )。 3.看一场电影要2( )。 4.工人叔叔每天工作8( )。 5.从上海坐火车到北京要17( )。 6.李勇从家走到学校要15( )。 7、我们放学的时间是11( )30( )。三、判断。 1、分针走一圈是1分。( ) 2、晚上7时新闻联播开始。( ) 3、小明下午2： 00到校,4： 30分放学,下午在校的时间是2小时30分。( ) 4、钟面上最短的针是分针。( ) 5、电子表上显示6： 45就是6时45分。( ) 6、分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。( ) 7、妈妈每天工作8小时。( ) 四、在钟表盘上拨出下列时刻 1、 5： 55 9： 35 12： 00 9： 00 3:00 2、钟面上时针和分针形成钝角的是：钟面上时针和分针形成形成锐角的是：钟面上时针和分针形成形成直角的是：五、拓展延伸： 1、博物馆开放时间是上午8:00~下午4:30。 (1)现在是7:35,离开放还有多长时间? (2)小明从家到博物馆要走25分钟,小明8:20从家出发,他到博物馆是什么时候?博物馆已经开放了多长时间? 2、小花猫从一楼到二楼用了1分钟,按这样的速度,它上到六楼共要多少时间? 3、锯一根木头,每锯一段要用8分钟,锯成5段要用多少分钟?

人教版小学二年级数学上册导学案-第7单元认识时间-第2课时时间推算

第2课时时间推算学习目标在确定的一个时间段内，合理地推算出比较合适的时间。重、难点掌握合理推算的方法。导学过程一、知识链接 1、拨出下面的时间 5:30 8:15 6:40 11:20 2、如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？ ------- -------- ------- ------- 二、自主学习自学教材92页例3 1、读一读，三个钟面分别表示什么时间？ 2、明明可能在哪个时间去踢球？把它圈起来。 3、说一说，你是怎么推算的。 4、检验：我们的解答正确吗？把所选的答案10:30代到题目中看看是否合理。三、当堂检测

1、连一连。 2、写出钟面上的时刻。过10分是过2分是过4分是过2时是--------- --------- --------- --------- 3、判断。正确的在（）里打“√”，错的打“×” 1）2小时＝20分。（） 2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（） 3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:45。（）

4）时针和分钟都指着12时是12时整。（） 5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。（） 6）1小时＝（）分 1分＝（）秒 7）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。 8）钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。 9）时针在9和10之间，分针指着7，是（）时（）分。 10）从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，（）车开的早。 11）小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床早。 12）跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒．三人中（）跑的最快。作业布置：总结反思：

二年级认识时间教案

人教版二年级数学《认识时间》教学设计坦坪中心学校：刘莉教学目标： 1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。 2、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力。 3、让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。教学难点：正确读出钟面上接近整时的时间。教具、学具准备：多媒体课件，实物钟表。教学过程：一、创设情境，激发兴趣。 1、师：同学们，你们听过时间的脚步声吗？听，它正在向我们走来。你觉得时间的脚步声给你带来什么感觉？是啊，时间的脚步匆匆忙忙，总是在我们不知不觉中悄悄的溜走，那我们如何才能把时间留住呢？要想留住时间，把握时间，首先我们得认识时间。 2、揭示课题。（板书：认识时间）| 二、自主探索，认识几时几分。 1、（投影展示钟面。）师：看，时间已经来到我们的课堂。仔细观察，时间是长什么样的？师：哪位小朋友来说说你的发现？（提问三人），你观察得真到位。（时针、分针、数字等） 2、认识时针的运行。师：钟面上有12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的钟面马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格）是吗？我们一起来数一数。 3、认识分针的运行。师：（教师边演示边说）接下来，我们再来看看，这叫一大格，那这就叫------------- 小格（师手指课件，生齐说）

师：一大格里面有几小格呢？请同学们拿出钟面数一数，同学们数好了吗? 生：5小格。师：两大格呢？（10小格）师：那整个钟面一共有几个小格呢？请小朋友再数数，和同桌交流交流。师：小朋友，你们数完了吗？你是怎么数的？师：下面跟老师数一数。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。师：对，当分针从12走到6,是30分。我们在生活中也把30分叫做半小时，因为这个时分针刚好走了半圈，所以我们叫它半小时。 4、探究时分的关系。师：同学们，我们已经知道分针走1小格是1分。那分针走一圈是多长时间？（60分）师：分针走1圈有的认为是60分，有的认为是1时，到底是不是这样呢？让我们带着这个问题来观察“分针走1圈，时针有什么变化？” 师：现在时针和分针都指着12,睁大眼睛，看好了。（播放课件：学生观察并思考）师：分针走1圈，时针有什么变化？请小组讨论。师：哪组先来汇报，分针走1圈，时针有什么变化？那时针走1大格是多长时间？（板书 1时）师：前面我们已经知道分针走一圈是60分（板书：60分）下面请同学们想一想，1时和 60分之间可以用什么符号来表示？谁再来说一说？师：看来孩子们都发现了“分针走1圈的同时，时针走了1大格。分针走1圈是60分; 时针走1大格是1时；所以1时=60分，反过来：1时=60分。（板书：1时=60分） 5、体验一小时和一分钟有多长（1）体验1小时：同学们，我们已经知道了1小时就是60分钟，那1小时到底有多长呢？请同学们完成下面的填空。 (2)体验1分钟：是啊，在1小时60分钟的时间里面我们可以做这么多事情，那60 分钟里面的1分钟又有多长，我们又能做些什么事呢？1分钟你能写多少个算式？1分钟你能跳几下绳？

人教版小学二年级认识时间学习时间最新最好2018

二年级数学认识时间练习一一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。（）时和（）时整，时针和分针成直角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。（）时整，时针和分针重合。 10、填单位。小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。爸爸每天工作8（），中午休息2（）。

二年级数学上册7 认识时间导学案第2课时解决问题

第2课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。 2.练习形式多种多样。从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。 2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。 3.学生合理安排时间和珍惜时间。学习重点结合生活情境，准确推断时间。学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡课时安排 1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。 2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。（板书课题：解决问题） 1.学生畅所欲言。 2.学生明确本节课的学习任务。 1.看时间画出下面钟面上的分针。 2.圈出刘阿姨下班的时间。二、自主探索，体验认读时间。课件展示例3。（1）提问：从图中你获取了什么信息？（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。（2）指导学生回答。 7:459:1510:50 （3）学生小组内交流，点名

新知。（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？汇报，全班讲解，给出明明 9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是 7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是 9:15去踢球。（4）学生独立完成后小组交流。 9:00-----------9:15-----10:30 做完作业踢球看木偶剧 3.停电通知 8:20~9:00锦川小区停电 9:05~9:45西山小区停电 10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。他住在（西山）小区。 4.圈出他们去踢球的时间。三、巩固练习。1.小牛今天到谁家里做客？请把它的房子涂成喜欢的颜色。 2.按要求画出钟面上的时间。 3.找规律接着画。 4.看图讲故事。（课件展示教 1.学生认真观察，独立完成，点名汇报，集体讲解。 2.学生独立完成（答题卡）。展示后点评。 3.先引导学生找钟表的排列规律，独立观察后小组交流。 4.小组内看图讲故事，故事中的时间要准备。

小学数学认识时间教学设计

教前思考： 1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。 2、正确把握学生学习起点，提高课堂教学效率。在认识时间教学之前老师一定要对学生的学习起点有一个正确地把握，这样才能根据学生的实际情况组织教学，也可以请学生当小老师，提高课堂教学效率。 3、由于还没有学过乘法，所以在教学分钟的时候，只能让他们5个5个的数。但是有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。因为学生没有学习乘法而且已经知道分针指向６是３０分的基础，所以在教学时，教学生不到３０可用５、１０、１５―――依次数下去；而对于超过３０分，可以教他们从分针指向３０分处开始数３０、３５。也可以记住特殊的数字3、6、9指向的分别是15分、30分、45分，然后接着数较快。 4、接近整点钟时刻的认读，例如7时55分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点。时针靠近大数，学生容易取大数，如把７：５５分看作８：５５。当学生出现错误时，老师可以让学生展开讨论或辩论，通过讨论、辩论或者用小闹钟动手拨一拨，让学生明确7时55分也就是7时又过了55分，由于1时等于60分，55分已经接近60分了，所以时针也快到了8时，不能搞混。通过这样的操作，学生对时刻有了比较明确的认识，在认识接近整时的时刻正确率应该有

一定的提高。精品教案：认识时间（1）教学内容：教材第81页、82页的做一做第1题和83页。课型：新授课教学目标： 1、使学生认识时间单位小时、分，知道1时=60分；会认几时几分（分钟数是5的倍数），学会时刻的两种记录方法。 2、使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间能力。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯，体验生活与数学的紧密联系，激起对生活中的数学探究的欲望。教学重点和难点：准确地说出用5分5分数的方法读出时间，并学会时刻的两各种记录方法、时与分的关系。教学具准备：教师准备：课件、钟面模型。学生准备：每人一个学具钟面。教学过程：一、复习旧知，导入新课： 1、复习旧知

新人教版二年级上册认识时间

认识时间教学内容:第81页及练习十五第1、2题。教学目的: 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。 4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。教学重点: 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、谜语导入：师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？生：孙猴子，孙悟空。师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。生：钟表。。。。。。师：你猜对了吗？生：对了。师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！）三、新授师：钟表有什么用呢？生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？生：（8时）师：你是怎么看出它是8时的？生：时针指着8，分针指着12就是8时。（多找几个生说。）师：那现在是什么时间？（8时5分）生：（学生说想法）师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》） 1、认识时和分

①认识时。师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？（我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？） A、12个数。这12个数就是刻度数。 B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？ C、每一个大格有5个小格。师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）生：时针和分针都指向了12，这是12时。师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈）生：1时师：这是几时？师：这是几时？师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？生：1小时。师：1时到2时经过了多长时间。生：1小时师：每过一个小时时针发生了什么变化？生：走了一大格，师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书） ②师：那你知道分针走一小格是什么意思？生：（学生说猜想）师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？生：5分师：为什么？生：12到1是5小格。师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？生：为什么？师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。师：也就是说分针走一大格，是……。生：5分钟。板书：分针走1大格是5分。师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？师：从12走到3呢？

《认识时间》教学设计板书设计教案

《认识时间》教学设计板书设计教案认识时间教材分析一、教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。二、教材说明和教学建议本单元内容是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同时为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。教材说明本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。三、教学重点、难点教学重点：正确读、写钟面时间，知道1时＝60分。教学难点：1. 通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。 2. 推算经过的时间四、本单元评价要点 1、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。 2、1时=60分第一课时认识时间教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2 教学目标 1．使学生会读、写几时几分。 2．使学生知道1时＝60分。 3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。教学设计一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题） 2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。

一年级上册数学认识时间练习题

一．认识时间 1、钟面上有（）个数，钟面上有（）个大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。3．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 4．，时针走一大格是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分 5．1小时＝（）分1分＝（）秒 6．钟面上时针指着9，分针指着12是（）时整。这时时针和分针形成直角。 7．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。8．钟面上时针指着12，分针指着12是（）时整。这时时针和分针重合。 9．时针在9和10之间，分针指着6，是（）。 10．从上海开往南京的火车，甲车是6:30开，乙车是7:30开，（）车开的早。11．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床迟。 12．跑1000米，小红用2分，小英用3分，小云用5分．三人中（）跑的最快。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 14、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是7（）。 3．小新跑1000米要2（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要7（）。

6．李勇从家走到学校要15（）。二、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．1小时＝30分。（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）3．时针在5和6之间，分针指着6，是6:30。（）4．时针和分钟都指着12时是12时整。（）5．分针在钟面上走一圈是60分，也就是1小时。（）三、填上合适的时间

最新人教版二年级数学上册导学案：7 认识时间

本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。具体包括三方面内容：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出多少时，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下基础。 1.熟练掌握时和分的关系。 2.会认钟表上的几时几分、几时半。 3.会推理解决关于时间的简单问题。（1）认识时间1课时（2）解决问题1课时（3）练习课1课时在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作，达到预期学习目标。

第1课时认识时间

课。自己的一些作息时间吗？ 2.课件出示小红的午饭时间：12∶35，你知道这是多少吗？ 3.导入：同学们都有自己不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题：认识时间）3.学生认真倾听老师的导入，明确本节课要学习的内容。 (2)时钟走1大格是（1）时，走一圈是（12）时。 (3)分针走1小格是（1）分，走1 大格是（5）分。 2.照样子认一认，写一写。 3:45 3时45分 6：05 6时5分 7：30 7时半 3.看钟表想一想，写一写。过20分钟是7时25分过35分钟是8时50分 4.写出相应的时间并在钟面上画出缺少的分针。二、自主探索，体验新知。1.认识钟面。 (1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面，互相记一次，你看到钟面上有些什么? (2)教师引导学生小结。 2.认识几分。 (1)出示问题：时针用来记时，分针用来记分，时针走多少是1时？分针走多少是1分？ (2)合作学习：分针走一大格是几分？为什么？ (3)以小组为单位，数一数、算一算：分针从12 走到每一个数字各是几 1.(1)小组观察交流，然后小组代表记报交流结果，小组间互评，并互相补充。 (2)小结：钟面上有时针和分针，有 12个大格，每个大格里有5个小格。一共有60个小格，有12个数。 2.(1)学生讨论、交流汇报：时针走一个大格是1时，分针走1小格是 1分。 (2)以小组为单位，讨论、交流、汇报：分针的一大格是5分。因为一大格是5小格。 (3)学生小组互学，将教材第90页的空白填写完整，点名汇报、展示，全班讲解、纠正。 3.(1)学生观察汇报，分针走一圈时

小学一年级数学下册认识时间教案

《认识时间》教学设计长沙市芙蓉区东晖小学彭菁教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。三、新授 1．认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）

人版一年级数学《认识时间》教(学)案

《认识时间》教学设计教学容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

人教版小学数学教案认识时间

教学内容：认识时间教学目标 1．知道钟面上的知识。 2．使学生会读写几时几分。 3．知道1时=60分。 4．结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重难点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。教学准备：课件一、引入 1师：在一年级时我们已经认识了时间，谁来说说钟面上现在是什么时间？ 2.生1：8时多一点生2:8点零5分 3．师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起继续来“认识时间”。（板书课题）二、直观演示，探索新知。 1．认识钟面。（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。师：我们一起数一下这12个数。钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。（1）认识时师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书）（2）认识分师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？课件：钟面上一个大格里有5个小格，1个小格是1分。游戏：感受1分钟。（经历1分钟）一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*5=20 从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？生：分针指着12就是60分。师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分，。 3.认识时分关系。

人教版二年级数学上册教学设计《认识时间》

《认识时间》教学设计教材分析: 本单元是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。第一课时《认识时间》教学目标：【知识与技能】认识时间单位时和分，掌握它们之间的关系，知道1时=60分，会读、写几时几分。【过程与方法】通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，建立初步的时间观念，培养学生的观察能力和合作意识。【情感态度与价值观】感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的优良习惯。教学重难点：【教学重点】能正确读出钟面上的时间，会读、写几时几分。【教学难点】正确认识“几时差几分”的时间。

课前准备：多媒体课件、钟表模型、钟表。教学过程：一、情境导入 1.创设情境。同学们，我们每天上学，学校规定的到校时间的几时？你是什么时间到校的？你知道我们学校第一节课的上课时间吗？ 2.导入新课。同学们在一年级时已经学习了认读整时，我们一起复习一下。出示例1上课的时间。你能读出这个钟面上的时间吗？今天我们进一步认识几时几分这样的时间。板书课题：认识时间。【设计意图】从生活情境引入，并复习之前学习过的整时的知识，引导学生进入到认识时间的学习中，提高学生的学习积极性。二、探究新知 1.认识钟面。问题1钟面上有些什么？（1）出示钟面，引导学生观察钟面。（2）学生汇报：钟面上有些什么？（3）教师强调：钟面上有12个大格，有12个数，每个大格里面有5个小格。钟面上一共有60个小格。 2.认识1分、几分。问题2 1时有多少分？

人教版小学数学《认识时间》教案

认识时间一教学内容认识时间二教学目标 1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。 2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。 3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。三重点难点 1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。 2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。四教具准备教具钟、教学课件、学习卡片（教师）小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）五教学过程（一）道人新课 1．看大头儿动画猜谜语师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）” 师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件：师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）板书：认识时间（二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？” 总结：也就是每一个大格里面有5个小格。师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学

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