生长素的发现(有动画)
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植物生长素的发现PPT课件
为什么不是单侧光 引起向光侧的生长 素分解或抑制向光 侧生长素的合成呢？
实验步骤：①将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块分 为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。
②一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚 芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图b所示。
What? Where?
1931年，科学家首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学 物质——吲哚乙酸（IAA）。
1946年，人们才从高等植物中 分离出具有生长素效应的物质， 并确认它就是IAA。
生长素的发现过程
观察与思考 达尔文的实验
1910年詹森的实验 1914年拜尔的实验
归纳与结论 结论：1、感受光刺激的部位是 尖端 。
(2)①取胚芽鞘尖端置于琼脂块上，并用云母片将胚芽鞘尖 端及琼脂块完全隔开；给予单侧光照(如图2所示)。一段时 间后，取两侧琼脂块A、B置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧， 观察其生长状况(如图3所示)。
结论：
1942年其他科学实验
正式确认吲哚乙酸（IAA)
弯曲的部位究竟是由于两侧细胞分裂速度不同 还是由于细胞生长速度不同？
尝试对植物向光性作出解释：
单侧光使背光一侧比向光一侧生长素分布 得多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
对向光性的解释
单侧光使向光侧的生长素在尖端向背光侧横向 运输，导致背光一侧比向光一侧生长素分布得 多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？___________。
(1)将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直 的光照(或均匀光照)中。相等时间后，按题图b处理。
若补充实验的结果如图1所示(或直立生长)，则证明实验结 论是正确的
实验步骤：①将胚芽鞘尖端切下，置于中间插有云母片的琼脂块上(琼脂块分 为A、B两部分)，并给予单侧光照射，如图a所示。
②一段时间后，取琼脂块A、B分别置于另一去掉尖端的胚芽鞘的两侧，观察胚 芽鞘的生长状况。实验设计及实验结果如图b所示。
What? Where?
1931年，科学家首先从人尿中 分离出具有生长素效应的化学 物质——吲哚乙酸（IAA）。
1946年，人们才从高等植物中 分离出具有生长素效应的物质， 并确认它就是IAA。
生长素的发现过程
观察与思考 达尔文的实验
1910年詹森的实验 1914年拜尔的实验
归纳与结论 结论：1、感受光刺激的部位是 尖端 。
(2)①取胚芽鞘尖端置于琼脂块上，并用云母片将胚芽鞘尖 端及琼脂块完全隔开；给予单侧光照(如图2所示)。一段时 间后，取两侧琼脂块A、B置于去掉尖端的胚芽鞘上端两侧， 观察其生长状况(如图3所示)。
结论：
1942年其他科学实验
正式确认吲哚乙酸（IAA)
弯曲的部位究竟是由于两侧细胞分裂速度不同 还是由于细胞生长速度不同？
尝试对植物向光性作出解释：
单侧光使背光一侧比向光一侧生长素分布 得多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
对向光性的解释
单侧光使向光侧的生长素在尖端向背光侧横向 运输，导致背光一侧比向光一侧生长素分布得 多，背光侧细胞生长快，向光弯曲
补充实验出现何种结果，则可以证明实验结论是正确的？___________。
(1)将另一胚芽鞘尖端按题图a处理，但置于自上而下垂直 的光照(或均匀光照)中。相等时间后，按题图b处理。
若补充实验的结果如图1所示(或直立生长)，则证明实验结 论是正确的
生长素的发现及生理作用
生长素的发现及生理作用在植物生长发育的过程中，生长素的发现及生理作用具有重大的意义。
它不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。
一、生长素的发现生长素最初是由达尔文在1880年发现的。
当时，他注意到植物的向光性，即植物生长时会朝向光源生长。
他通过实验发现，植物的向光性是由于某种化学物质的作用，这种物质被他命名为“生长素”。
在之后的研究中，人们逐渐发现了更多关于生长素的知识。
1928年，荷兰科学家温特发现了生长素的化学本质，并为其命名为“吲哚乙酸”。
这一发现为生长素的研究奠定了基础。
二、生长素的生理作用生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子。
它对植物的生长、发育和成熟起着至关重要的作用。
以下是一些生长素的生理作用：1、促进细胞伸长：生长素能促进细胞的伸长，使植物整体增长。
这是因为它能够改变细胞壁的构造，使细胞能够更好地扩展和伸长。
2、促进根、茎、叶的生长：生长素对植物的各个部分都有促进作用。
在根部，它能够促进根系的发育，增加根的数量和长度；在茎部，它能促进细胞的分裂和伸长，使茎干更加粗壮；在叶片部分，它能够促进叶绿素的合成，使叶片更加翠绿。
3、促进花芽形成：生长素能够促进花芽的形成，使植物能够更好地进行繁殖。
它对开花时间和花的质量都有重要的影响。
4、调节成熟和衰老：生长素还参与了植物成熟和衰老的调节过程。
例如，它能够促进果实的成熟和脱落，也能影响叶片的衰老过程。
三、生长素的应用由于生长素的这些重要生理作用，人们已经将其应用到了农业和园艺领域。
通过使用生长素及其类似物，可以有效地控制植物的生长和发育过程，提高产量和质量。
例如，在农业生产中，可以使用生长素来增加作物的产量、改善作物的品质、防止脱落和促进收获等。
在园艺领域，可以使用生长素来控制花卉的生长和开花时间，以达到更好的观赏效果。
四、结论生长素是植物生长发育过程中的重要调节因子，具有重要的生理作用。
它的发现不仅揭示了植物生长的奥秘，也为人类提供了深入了解生命现象的基础。
植物生长素ppt课件
1913年，鲍森詹森 实验：证明胚芽鞘 尖端产生的这种 “影响”，能通过 琼脂片传递到下面。
1918年，拜尔实验：胚 芽鞘弯曲生长，是由于 尖端产生的刺激在下部 分布不均匀。
1946年：科学 家从植物中提 取IAA。
1934年：科学家 分离出生长素 （吲哚乙酸）。
1926年，温特实验：胚芽鞘尖端产生的 某种物质，能以琼脂块为载体进行传递。 命名：生长素。
动物激素
分泌器官 有特定内分泌腺或细胞
化学本质 蛋白质，氨基酸衍生物、固醇等
作用部位 随血液循环作用于特定的靶器官、靶细胞
运输方式
随体液运输
植物激素 无特定分泌器官 一般是小分子物质
无特定靶器官 多样、复杂
相同点
① 由自身产生； ③ 起调节作用；
② 从产生部位运到作用部位； ④ 微量、高效。
三、生长素的合成、分布及运输
单侧光、重力)的影响,生长素也可以横向运输。
分
低
低
布
分 布
高
高
少 生 长 慢
向 光 侧
背光侧多生长快
3.运输：
极性运输
部位： 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 方向： 从形态学上端运输到形态学下端 方式： 主动运输
非极性运输： 在成熟组织中，通过韧皮部进行 部位：根尖、茎尖等生长素产生的部位
横向运输 原因：单侧光、重力、离心力等单一方向刺激
胚芽鞘模式图
一、生长素的发现过程 1、达尔文的实验
(2)实验过程
实验①
单侧光
向光弯曲生长
实验②
去掉尖端
不生长不弯曲
实验③
锡箔罩在尖端
直立生长
实验④
锡箔罩在尖端下部
向光弯曲生长
生长素的发现过程
促进生长的机理：
有什么关系？
可编辑ppt
23
B A
C
D
▪低浓度促进生长 如：AB、BC段
▪高浓度抑制生长
如：CD段
C点生长素浓度 不促进生长，也 不抑制生长。
可编辑ppt
24
[生长素的生理作用]
——生长素的作用表现出两重性
既能促进生长； 也能抑制生长 既能促进发芽； 也能抑制发芽 既能防止落花落果；也能疏花疏果
横向运输、极性运输 很少
显著
有机物
可编辑ppt
18
生长素的横向运输
可编辑ppt
19
生长素的极性运输
形态学上端
主动 运输
形态学下端
可编辑ppt
20
植物向光性的解释（总结）
胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 生长素 发生横向运输，使两侧分布不均匀。生 长素向下运输。
胚芽鞘尖端下面一段：背光面生长素含量比 向光面的多，背光面长得比向光面快，造成 植物向光弯曲生长。
可编辑ppt
21
判断下列各种处理后的生长情况
“——”表示不透水的云母片, 表示含生长素的琼脂块.
光
光
光
1
2
光
3
光
4
5
6
匀速旋转
完成《讲义》P181对位可编训辑pp练t 1、2
22
[生长素的生理作用]促根芽 Nhomakorabea茎
进
生
长0 抑
制
生
长
10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·L-1
对于同一器官来说，生长素的作用与浓度
实验① 图1
条件：单侧光
现象：向光弯曲
人教版教学课件3.1生长素的发现
运输方式：主动运输
3、相对集中分布在生长旺盛的部位。
产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽
生长旺盛的部位＞衰老组织，如生长点＞老根
生长素的产生、运输和分布
1、四周均匀光照或无光： 均匀极性运输
尖端产生生长素
尖端以下各部位生长素浓度分布均匀 直立生长 影响生长素运输 生长素分布不均匀
各部分生长均匀 2、单侧光 尖性运动 植 物 的 运 动 向地性运动 感光性运动 感性运动 感震性运动 趋向运动
含羞草
Mimosa pudica Linn.
植物与动物不同，没有神经系 统，没有肌肉，它不会感知外界 的剌激，而含羞草与一般植物不 同，它在受到外界触动时，叶会 下垂，小叶片合闭，此动作被人 们理解为“害羞”，故称为含羞 草。
⑤弯曲原因是________________________________
生长素分布不均
什么叫植物激素
由植物体内产生，能从产生部位 运送到作用部位，对植物生长发育有显著 影响的微量物质。
生长素的产生、运输和分布
2、只能从形态学上端运输到下端。（极性运输）
（成熟组织的韧皮部可进行非极性运输）
1、主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。
极性运输（上→下）
横向运输（尖端向光 侧→背光侧）
背光侧多 向光侧少
生长不均匀（背侧光快）
向光弯曲
总结
1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 胚芽鞘的尖端 。感受 光刺激的部位是 胚芽鞘的尖端 。
2、向光弯曲部位在 尖端下部 。
3、生长素的运输方式主要是 极性运输 。 4、胚芽鞘向光弯曲的原因是 背光的一侧生长素含量多，生长快 。 5、生长素在植物体中相对集中在 生长旺盛的部位 。 6、生长素的化学本质是 IAA ，具有生长素效应的还 有 PAA ， IBA 。
植物生长素的发现 PPT课件
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年)
Charles Darwin （1809-1892）
金丝雀虉草
胚芽鞘尖端 尖端下段
胚芽鞘 禾本科植物种 子萌发时，包在胚 芽外的锥形鞘状结 构，保护胚芽出土 时不受损伤。
胚 芽 鞘
（一）、达尓文的向光性实验（1880年）
① 单侧光照射
② 去尖端，单侧光照射
脱落酸和乙烯等．
特点
1、激素量少，但发挥的作用大。 植物激素：由一定部位
2、产生 动物激素：内分泌腺
二、生长素的产生部位、分布部位、运输特点
（1）产生的部位： 主要有茎尖、幼叶、发育中的种子。
ks5u精课件
（2）分布：主要分布在生长旺盛的部位较多，衰老的组 织器官较少。如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层 、 受精后的子房、幼嫩的种子等。
分离出生长素，并确认它就是IAA。
进一步研究发现，植物体内还具有生长素效应
的其他物质：苯乙酸(PAA)、吲哚丁酸(IBA) 生长素的发现，使人们认识到植物向光性的
形成原因。
13
植物向光性的解释
外因： 单侧光刺激 内因： 生长素分布不均（背光>向光） 感光部位： 尖端 生长、弯曲的部位： 尖端下部
单侧光使生长素背光侧比向 光侧分布得多，长得快 生长素的主要作用是促进细 胞的伸长
即：尖端是通过产生的某种物质影响下部生长
如何证明？
温特
组1
组2
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
结论：胚芽鞘的生长是一种化学物质引起的。 温特把这种物质命名为生长素。
生长素的提取：
1931年，科学家从人尿中分离出具有生长素效 应的化学物质吲哚乙酸（IAA）。
生长素的发现-PPT课件
① ②③ ④⑤
⑥
作业
➢创新+活页 3-1
实验探究二：探究引起向光性的内因
达尔文假设：植物向光性与胚芽鞘的尖端有关
结论：胚芽鞘的向光性弯曲与尖端有关;
问题：胚芽鞘的尖端与向光性有何关系?
达尔文假设: 胚芽鞘尖zxxkw 端是接受光刺激的部位
请同学们设计实验探究：
实验探究三：探究对光敏感的部位 结论：尖端是感受光刺激的部位
大家学习辛苦了，还是要坚持
1934年，荷兰科学家郭葛等人从植物中分离得到这种 物质，经过鉴定，知道了它是吲哚乙酸（IAA）。
H
C
HC
C
C CH2 —COOH
HC
C
CH
C
N
H
H
植物激素：在植物体内合成的，从产生 部位运输到作用部位，并且对植物体的生命 活动产生显著的调节作用的微量有机物。
二、植物向光性的解释
植物向光性的原因：
单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光 一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
产生生长素，感 受单侧光刺激后 生长素横向运输
伸长生长 迅速，发 生弯曲
20世纪80年代,有学者根据一些实验结果 提出,植物的向光性生长,是由于单侧光照射 引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的. 他们用向日葵、萝卜等作实验材料，结果发 现，因单侧光照射而弯曲生长时，向光一侧 和背光一侧的生长素含量基本相同，而向光 面的生长抑制物质却多于背光一侧。
目前，有关植物向光性的探究还在继续。 科学往往就在类似的争议中不断发展。
三、生长素的产生、分布和运输
1. 产生部位： 主要在叶原基、幼叶和发育中的种子
2. 分 布： 分布广泛，集中在生长旺盛的部位
植物生长素的发现(动画实验)
这种影响究竟是什么？
（二）1910年 詹森实验
琼脂片
詹森的实验示意图
结论：胚芽鞘尖端产生的“影响”可
以透过琼脂片传递给下部。
（三）1914年
拜尔的实验
黑暗中
拜尔的实验示意图
结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的“影响”在其下部分布不均匀造成的.
初 步 证 明：
詹森和拜尔的实验初步证明了尖端产生的 “影响”可能是一种化学物质。
实验处理：保留或切除胚芽鞘尖端 实验结论：胚芽鞘生长弯曲与 尖端 有关 实验思考: 胚芽鞘弯曲生长的部位在哪儿？ 感受单侧光刺激的部位在哪里？
实验现象: 锡箔小帽遮盖胚芽鞘的尖端 : 直立生长 遮盖尖端下面一段: 向光弯曲生长 实验结论： 感受光刺激的部位在 尖端 弯曲的部位在 尖端下面一段 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下 达尔文的 解释： 面的伸长区传递某种“影响”，造成伸 长区背光面比向光面生长快，因而使胚 芽鞘出现向光性弯曲。（P47 第一段）
而这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽 鞘的弯曲。
（四）1928年 温特的实验
朝对侧弯曲生长
不生长也不弯曲
温特的完整实验过程
结论： 胚芽鞘尖端确实可以产生某种向下 运输的并能引起胚芽鞘生长的物质
生长素究竟是什么物质呢？
1931年，荷兰科学家郭葛等人首先从人的尿液 中分离出了具有生长素效应的化学物质 ——吲哚乙酸（ IAA ）
第三章 植物的激素调节
向 光 性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的 现象叫做向光性。
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验(1880年) 实验选材 禾本科植物胚芽外的
锥形套状物，可保护胚 胚芽鞘 芽中更幼小的叶和生长 锥。 种子萌发时，胚芽 鞘首先钻出地面，出土 后还能进行光合作用。
《生长素的发现过程》PPT课件
意义?
生长素是什么？ 科学家是怎样发 现生长素的？
向光性
概念:在单侧光的照 射下，植物朝向光源 方向生长的现象叫做 向光性。
植物的激素调节
第1 节 植物生长素的发现
一、生长素的发现过程
（一）达尔文的实验（1880年）
外界因素—— 单侧光 实验材料—— 胚芽鞘
实验材料——胚芽鞘
胚芽鞘：植物胚芽外的锥形
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图标元素
商务
图标元素
商务
图标元素
区别： 有无胚芽鞘尖端 结论：胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的尖端有关
思考: 胚芽鞘的向光性与什么部位接受单侧光有关？
实验一
实验三
向光弯曲生长
直立生长
区别： 有无单测光照射胚芽鞘尖端
结论： 胚芽鞘的向光生长和胚芽鞘尖端接受单测 光有关。
思考: 胚芽鞘的感光部位和弯曲生长的部位？
实验三
实验四
直立生长
向光弯曲生长
思考：胚芽鞘放在一侧与单侧光照射之间有何关联？
光
思考：尖端产生的刺激能传到下部，那么它为什么能 使得伸长区两侧生长不均匀呢？
根据达尔文、詹森、拜尔等一系列实验结果， 能得出什么结论?
胚芽鞘的顶尖产生的刺激可能是一 种化学物质,这种化学物质的分布不均匀 造成了胚芽鞘的弯曲生长。
究竟是不是化学物质呢？如果是，是 哪种化学物质？
生长素的发现 PPT
发生在幼嫩部分。
向光性就是怎样形成得呢?
阅读教材P46第五行-47倒数第五行
什么就是胚芽鞘？(教材P47相关信息)
达尓文得实验(19世纪末)
实验一
实验二
生长,向光弯曲
不生长,不弯曲
实验三
生长,不弯曲 实验四
生长,向光弯曲
讨论
1、胚芽鞘感光部位就是哪部分,弯曲生长又就是哪部
感光部位在尖端,弯曲生长就是尖端下面一段、
生长素浓度 a＜b，c＜d。 (2)失重法 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。
(3)支架＋去尖端胚芽鞘的实验法
分析：受重力影响 6 块琼脂块中生长素分布的量为 A3>A2>A1＝a1>a2>a3， 其弯曲程度 A3>A2>A1＝a1>a2>a3。可用坐标曲线或图示呈现①→⑥琼脂块的 弯曲程度。
2、如图中①就是对燕麦胚芽鞘所做得处理,一段时间后,接着进行
②③④所示得实验,则②③④中燕麦胚芽鞘得生长情况依次就是 B
()
A、向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 B、向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C、向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 D、向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 解析 图①中对燕麦胚芽鞘处理后,因受单侧光照射,琼脂块A中得生 长素比琼脂块B中得多。故图②中去掉尖端得胚芽鞘因A侧比B侧生 长得快而向B侧弯曲;图③中胚芽鞘虽匀速转动,但不会改变生长素在 琼脂块A、B中得分布,因此,仍向B侧弯曲;图④中胚芽鞘虽受单侧光 照射,但不能改变生长素在琼脂块A、B中得分布,故仍向B侧弯曲。
2、切除尖端得胚芽鞘和用锡箔罩住尖端得胚芽鞘生 长状况怎么样？说明什么？ 不生长,不弯曲;生长,但不弯曲、说明顶端产生
向光性就是怎样形成得呢?
阅读教材P46第五行-47倒数第五行
什么就是胚芽鞘？(教材P47相关信息)
达尓文得实验(19世纪末)
实验一
实验二
生长,向光弯曲
不生长,不弯曲
实验三
生长,不弯曲 实验四
生长,向光弯曲
讨论
1、胚芽鞘感光部位就是哪部分,弯曲生长又就是哪部
感光部位在尖端,弯曲生长就是尖端下面一段、
生长素浓度 a＜b，c＜d。 (2)失重法 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的向重力性和茎的负向重力性。
(3)支架＋去尖端胚芽鞘的实验法
分析：受重力影响 6 块琼脂块中生长素分布的量为 A3>A2>A1＝a1>a2>a3， 其弯曲程度 A3>A2>A1＝a1>a2>a3。可用坐标曲线或图示呈现①→⑥琼脂块的 弯曲程度。
2、如图中①就是对燕麦胚芽鞘所做得处理,一段时间后,接着进行
②③④所示得实验,则②③④中燕麦胚芽鞘得生长情况依次就是 B
()
A、向B侧弯曲、向A侧弯曲、向A侧弯曲 B、向B侧弯曲、向B侧弯曲、向B侧弯曲 C、向A侧弯曲、直立生长、向A侧弯曲 D、向B侧弯曲、直立生长、向B侧弯曲 解析 图①中对燕麦胚芽鞘处理后,因受单侧光照射,琼脂块A中得生 长素比琼脂块B中得多。故图②中去掉尖端得胚芽鞘因A侧比B侧生 长得快而向B侧弯曲;图③中胚芽鞘虽匀速转动,但不会改变生长素在 琼脂块A、B中得分布,因此,仍向B侧弯曲;图④中胚芽鞘虽受单侧光 照射,但不能改变生长素在琼脂块A、B中得分布,故仍向B侧弯曲。
2、切除尖端得胚芽鞘和用锡箔罩住尖端得胚芽鞘生 长状况怎么样？说明什么？ 不生长,不弯曲;生长,但不弯曲、说明顶端产生
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达尔文的向光性实验
探究二
实验现象 实验组1：
不生长也不 弯曲
实验组2：
向光源方向 弯曲生长
结论：胚芽鞘的向光性可能与其尖端有关
- 7 -- 7 -
达尔文的向光性实验
• 提出问题：胚芽鞘感受单侧光照射的部位 在哪里？ • 作出假设：感受单侧光照射的部位是胚芽 鞘的尖端。
• 给出实验材料：锡箔纸（不透光）
- 4 -- 4 -
（一）达尔文的向光性实验
探究一
实验现象
实验组1：
生长但不弯 曲
实验组2：
向光源方向 弯曲生长
结论：胚芽鞘生长具有向光性
- 5 -- 5 -
达尔文的向光性实验
• 提出问题：植物的向光性与胚芽鞘的哪个 部位有关？ • 作出假设：植物的向光性与胚芽鞘尖端有 关。
- 6 -- 6 -
这种“刺激”是什么呢？
- 10--10 -
（二）鲍森.詹森的实验
结论：胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递 给下部
- 11--11 -
（三）拜尔的实验
结论:胚芽鞘弯曲生长是由于尖端产生的刺激在其下 部分布不均匀造成的
- 12--12 -
（四）温特的实验
- 13--13 -
生长素的发现过程
• 1931年，科学家首先从人尿中分离出具有 生长素效应的化学物质——吲哚乙酸（IAA ）。 • 1946年，人们才从高等植物中分离出生长 素，并确认它就是IAA。进一步发现具有生 长素效应的物质，除了IAA以外还有苯乙酸 （PAA）、吲哚丁酸（IBA）等。
- 8 -- 8 -
达尔文的向光性实验
探究三
实验现象 实验组1：
生长但不弯曲
实验组2：
向光源方向弯 曲生长 结论：感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端以下部分
- 9 -- 9 -
达尔文的向光性实验
实验推论: • 感受光刺激部位： 尖端 • 发生弯曲部位：尖端以下部位 • 单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这 种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比 向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
- 14--14 -
生长素的发现过程
单侧光引起生长素背光运输(尖端)
向光一侧 生长素少长快
- 15--15 -
生长素的发现过程
植物向光性的原因：
生长素分布不均匀造成的；单侧光照射后， 胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧， 因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。
第三节 植物的激素调节
第1节 植物生长素的发现
-1-
教学目标
1、概述植物生长素的发现过程
2、体验发现生长素的过程和方 法
3、评价实验设计和结论，训练 逻辑思维的严密性
- 2 -- 2 -
向光性
在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。
- 3 -- 3 -
一、生长素的发现过程
胚芽鞘：单子叶植物， 特别是禾本植物胚芽外 的锥形套状物，他能保 护生长中的胚芽。
- 16--16 -
Thank You ~~
- 17--17 -