二年级数学上册7认识时间练习课导学案新人教版
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》公开课导学案_4
《认识时间》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册第七单元《认识时间》第一课时（84-85页)认识整时。
【教材分析】：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的.教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间.【学情分析】：钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说并不陌生.【三维目标】:1. 知识与技能：认识钟面的结构,能认读整时,准确读出钟面上的时间。
2. 过程与方法：通过观察、操作交流等实践活动，培养学生的探究合作意识。
3. 情感态度价值观：从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法；四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时教学重难点：认识钟面及整时【教学准备】：钟面模型、学生学具钟面、课件。
【教学策略】：动手拨一拨、小组合作交流【教学流程】：一、创设情境，导入新课：1.一起欣赏歌曲《时间就是小马车》2.板书课题。
师：这节课我们就来认识钟表，寻找其中的奥秘吧。
（板书课题：认识钟表）【设计意图】：抓住学生的年龄特征，欢快的歌曲为切入点，引发学生的兴趣，在听、唱中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中。
二、探究新知：（一）认识钟面的组成。
1.（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（2）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
课件演示并小结：钟面上又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
有12个大数字,把钟面分成12个大格。
师板书：时针、分针。
【设计意图】：“认钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中拉出所要学习的中心内容。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_0
人教版二年级数学第3册第七单元《认识时间》教学设计第一课时一、教材说明和教学建议本课是在学生已经掌握了看整时和半时的基础上进行教学的。
主要是让学生学会读写钟面上整5分的时间,知道1时=60分，为学习1分1分读写时间打下基础。
我利用多媒体课件化静为动，变抽象为形象，激活学生的思维。
利用电子白板互动平台，提高练习的有效性，拓展课堂教学内容。
二、教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2三、教学目标1．通过动画演示，使学生学会读写钟面上整5分的时间，知道1时=60分。
2．借助课件学习，经历时、分进率的探索过程，感悟1时与60分之间的关系，掌握5分5分数的技能。
3．通过观察、操作、思考等活动，初步培养学生的探索意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
四、教具、学具准备多媒体课件、钟表模型、手表。
五、教学重点：认读钟面上整5分的时间六、学习难点：1．认读接近整时的时间2．理解1时=60分七、教学教程设计一、创设情境，导入新课。
1、问题引入。
这是什么？钟表可以告诉我们什么？（时间）观看视频《认识时间知识讲解》。
课件展示，你还有其他发现吗？2.复习旧知。
师：同学们，我们在一年级学习了整时和半时，现在我们就来复习一下吧！（出示相应时间钟面）。
3.师：在钟面上，时针大哥和分钟二哥一直在赛跑。
今天，我们要进一步的分析他们赛跑的情况。
体会刻度与时针、分针的关系。
二、直观演示，自主探究新知。
1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）师：分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？（60分）为什么？这里刚好是经过了几个时呢？（1时）（建立大格数与小格数之间的对应关系，是本节课的一个重点。
教学时，我先让学生知道每个大格里有5个小格，在学生自主发现、合作交流的基础上，又通过动态演示教学大格数与小格数之间的对应关系。
人教版二年级数学上册第7单元认识时间第3课时认识时间练习课导学案
本文由一线教师精心整理/word 可编辑
1 / 1
第3课时 认识时间练习课
学习目标
1、通过复习，结合生活实际进一步认识时、分，知道“1时=60分”，准确读写时间。
2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。
重、难点 认读几时几分。
导学过程
任务一：看钟面填时间。
( ) 时 ( ) 时 大约 ( ) 时 任务二：把相同的时间连一连。
9点33分 3点整 7点22分 5点45分
任务三：
小动物们说得对吗？对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”。
任务四：小朋友们在堆雪人，可是图片的顺序不对，你能排一排吗。
有个小问题：认真看一看，小朋友们是（ ）时开始堆雪人的，雪人堆成的时间是（ ）。
任务五：算一算，填一填。
再过10分是 再过20分是 再过25分是
（ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分 （ ）时（ ）分
任务六：写出下面各钟面上的时刻（20分）
作业布置：
总结反思：。
人教版小学二年级上册数学第七单元 认识时间 同步导学案(附答案)
第七单元认识时间单元导航1.初步掌握看钟表的方法，会读、写几时几分。
2.认识时、分、秒，知道1小时=60分，会用1分1分地数和5分5分地数的方法认识时间。
3.经历制作作息时间表的活动，培养珍惜时间的意识和习惯。
认识时间（P90～96）教材提示目标导向1.结合生活经验学会看钟表。
2.会认读整时、半时，体会整时过一点或差一点到整时。
3.能熟练地读写几时几分，学会记录时间的几种方法。
重点导学1.会读整时、半时，体会整时过一点或一点到整时的含义。
2.认识整时与半时的特点以及过一点与差一点的区分。
难点剖析记录时间的方法：1.用数字表示。
用“：”分隔时、分。
是几时就在“：”前写数字几，是几分就在“：”后面写数字几。
一般用数字30来表示半时。
例如：9时就可以写作9：00，9时半就可以写作9：30。
2.用汉字表示。
9：00可以写作9时整，9：30可以写作9时半。
教材新解讲解知识点1 认识分【例】图中的钟表表示几时几分？【分析】如左下图所示，分针走1小格是1分，走一大格是5分，如右下图。
分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
时针走一大格是一时。
【解答】重点提示当钟面上的1个大格表示时针的刻度时，表示“1时”，当它表示分针的刻度时，就表示“5分”。
【知识归纳】分针走1小格是1分，分针走一大格是5分。
知识点2 时与分的关系【例】拨一拨。
【分析】从三幅图的信息中可以看出：（1）时针的位置随着分针位置的变化而变化。
（2）当分针走30分时，时钟走半个大格，代表半小时，当分针走60分时，时钟走一大格，代表1时。
【解答】1时＝60分。
【知识归纳】认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时＝60分。
知识点3 时间的读写方法【例】从4时开始数，读出钟面上的时刻。
【分析】1.观察钟面，确定时刻。
观察发现三个钟面上的时刻都处在4和5之间，可以确定它们都表示4时多。
二年级数学上册7认识时间第1课时认识时间导学案新人教版
7 认识时间本单元是在一年级上册认识钟面和整时的根底上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理推测事件发生的可能时间。
具体包括三方面内容：认识时间单位“分〞，学会从钟面上读出多少时，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分与几时半的方法；让学生推理解决关于时间的简单实际问题。
本单元的内容为以后学习时、分、秒的认识以及相关计算打下根底。
1.熟练掌握时和分的关系。
2.会认钟表上的几时几分、几时半。
3.会推理解决关于时间的简单问题。
〔1〕认识时间 1课时〔2〕解决问题 1课时〔3〕练习课 1课时在认识时间的教学中，主要用直观演示教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流、动手操作，到达预期学习目标。
第1课时认识时间学习重点“分〞，知道1时=60分。
2.能5分5分地读出时间，会准确地写出钟面上的时间。
学前准备教具准备：课件钟面模型学具准备：钟面练习卡片课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.老师谈话：同学们，我们每个人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？2.课件出示小红的午饭时间：12∶35，你知道这是多少吗？3.导入：同学们都有自己不同的看法，怎样才能正确读出这样的时间呢？这节课我们将进一步认识几时几分这样的时间。
〔板书课题：认识时间〕1.学生汇报，说出自己的一些作息时间。
2.学生猜想，尝试读时间。
3.学生认真倾听老师的导入，明确本节课要学习的内容。
1.想一想、填一填。
(1)钟面上有〔12〕个大格，〔60〕个小格。
(2)时钟走1大格是〔1〕时，走一圈是〔12〕时。
(3)分针走1小格是〔1〕分，走1大格是〔5〕分。
2.照样子认一认，写一写。
3:453时45分6：056时5分7：307时半3.看钟表想一想，写一写。
二、自主探索，体验新知。
1.认识钟面。
(1)请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面，互相记一次，你看到钟面上有些什么?(2)教师引导学生小结。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_6
（一）、复习旧知，引入新知。
1．回忆整时的时间。
师：同学们，今天老师把你们的老朋友带来了，看看它是谁？师：我们在一年级的时候是不是已经和它见过面？钟表可以告诉我们什么？生：时间。
师：我们要想认识时间可离不开钟表这个朋友啊！（1）.课件展示钟表，显示整时的时间，说出这些时间。
（师提问：钟面是几时？生回答，教师引导学生回答完整，并说出是怎么看出来的。
生：时针指向...，分针指向...，所以是...）(2).课件出示例1. 8：05师：嗯，同学们回答的很流利，现在大家都回到教室开始上课了，钟面是几点了？生：（自由回答）可以说大约8时，8时过一些，8时零5分……师：看来以前学的知识已经不能表达所有的时间，那我们今天就进一步地来认识时间。
（板书：认识时间）2．认识钟面。
课件：展示钟表模型，观察钟面上有些什么？学生自由回答，可以说：12个数，时针，分针，大格，小格……师：钟面上，有多少个大格了？我们来一起数数（或者学生直接说出来哦）点击PPT，出现“钟面上有12个大格”师：（再点PPT）出现小格，并问：那每个大格里有多少小格？随机选择一个大格，师生一起数；再选择一个大格，师生再数一次，都是5格。
师问：那从12转到1是几格？生：也是5格。
点击PPT，出现“每个大格有5个小格”那从12转到2是几格？生：10格。
师问：为什么从12到2是10格？生：一个大格5小格，两个大格就是2乘5=10格.（或者5个5个数的）那从12转到3是几格？生：15格师：同学们，我们从钟面上标的数字我们可以找到什么规律？生：从5—15是5个5个的增加。
师：从12走到4是多少小格？生：20小格。
(师更正说法：从12走到4是20小格) 师继续问从12走到5、6、7...是多少小格,生按老师要求规范的回答出答案。
PPT出示：“一共有60个小格”师：钟面一共有60个小格，你们有没有什么好办法记住这12个数对应的分钟数？归纳：乘法、5个5个的数3．认识时间——几时几分（1）认识分。
人教版数学二上教案：第7单元 认识时间-第3课时 认识时间练习课
人教版数学二上教案：第7单元认识时间-第3课时认识时间练习课一. 教材分析《认识时间》是小学数学二年级上册的一个单元，主要让学生通过观察、操作、体验等活动，掌握认识时间的基本知识，学会读写时间，了解时间与生活的关系。
本节课是本单元的第三课时，练习课，旨在让学生在掌握基础知识的基础上，通过各种形式的练习，提高学生对时间的认识和运用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解时间的基本概念，如时、分、秒等，同时也能够进行简单的时间计算。
但是，对于更复杂的时间问题，如时间的推算、时间的换算等，学生的掌握程度还不够。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计合适的练习，让学生在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：通过练习，使学生能够灵活运用所学的时间知识，解决实际问题。
2.过程与方法：通过自主练习、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对时间的珍惜意识。
四. 教学重难点1.重点：运用时间知识解决实际问题。
2.难点：时间推算和时间换算。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和合作学习法。
通过设置生活情境，提出问题，引导学生思考和探究，培养学生解决问题的能力和合作精神。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。
2.练习题：设计各种类型的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学工具：如钟表模型、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如“小明每天早上7点钟起床，他今天要8点钟到学校，他需要多少时间准备？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）出示课件，呈现各种时间问题，如时间推算、时间换算等，让学生观察和思考。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个综合性的时间问题，如“一个钟表的时针和分针重合了，请问现在是几点钟？”5.拓展（5分钟）出示一个较复杂的时间问题，如“一个钟表的时针和分针相差30度，请问现在是几点钟？”引导学生思考和探究，提高学生的解决问题能力。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优课导学案_0
《认识时间》教学设计教学内容：人教版二年级上p90、91例1、例2，练习二十三1.2题教学目标：1．使学生会读、写几时几分。
2．知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、思考、讨论、归纳的过程，使学生知道1时＝60分。
初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：1.能准确数分（5分5分的数）2.能认、读、写几时几分。
教学难点：概括认识时间的方法，正确认识“几时几分”的时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：一、谜语引入，复习旧知。
1、猜谜引入。
师：“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。
它是什么？（钟表）钟表告诉我们什么？（时间）2、复习钟面。
师：对于时钟，同学们都很熟悉，一年级学了整时和几时半。
现在同学们课下都动手做了漂亮的钟面。
请孩子们拿出钟面，同桌间合作交流，边观察边回顾钟面上有些什么？多媒体：出示钟面小组汇报：时针，分针，12大格，每大格有5小格。
3、复习整时和几时半。
师：你能很快读出钟面上的时刻吗？生：3时整。
师：猜猜你们3时整时正在做什么？整时时，分针指向12，时针指向几就是几时。
几时半时，分针指向6，时针在哪两个数字间就是几时半。
师：看来同学们在一年级所学的有关时间的知识真牢固。
二、创设情境，导入新课。
叮铃铃，上课铃响了，我们开始上课了。
（课件出示上课情境，并出示钟面。
）师：同学们能很快读出钟面上的时刻吗？我们今天进一步认识几时几分这样的时间。
板书课题：认识时间（几时几分）三、探索交流，解决问题。
（一）研究时针的运动：1、认识1分。
师：分针是用来记分的，分针在钟面上走1格是一分钟。
多媒体演示。
2、感受1分钟有多长时间。
生闭上眼睛，师拿秒表记时。
并乘机写有关时间的名言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3、认识几分。
（多媒体演示）师：分针在钟面上走几小格，就是几分钟。
走一大格就是5分钟。
4、钟面上每个数对应的是多少分钟。
二年级数学上册7认识时间第2课时解决问题导学案新人教版
二年级数学上册：第2课时解决问题课题解决问题课型新授课设计说明1.新授课设计精巧、联系生活。
在教学中结合生活实际，从学生认识整时入手，引出几时几分，很自然地解决了认读几时几分的方法，紧接着通过4时5分和4时45分两个时间的引出，引导学生在认读中感受对比，从而突破认读几时几分的难点。
2.练习形式多种多样。
从写时间到拨钟面再到画分针，极大地调动了学生的学习热情，学习效率高。
学习目标1.能熟练地认读时间，会结合具体的生活情景，正确地推断时间。
2.经历小组合作活动，通过观察、思考，推断答案。
3.学生合理安排时间和珍惜时间。
学习重点结合生活情境，准确推断时间。
学前准备教具准备：相应的课件钟表学具准备：钟表答题卡课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。
1.这个周末你是怎样安排的，把你的计划说给大家听一听。
2.今天，我们一起去看看明明的生活是怎样安排的吧。
（板书课题：解决问题）1.学生畅所欲言。
2.学生明确本节课的学习任务。
1.看时间画出下面钟面上的分针。
2.圈出刘阿姨下班的时间。
二、自主探索，体认读时间。
课件展示例3。
（1）学生自由观察，获取信息，回答老师的提问。
（2）指导学生回答。
验新知。
（1）提问：从图中你获取了什么信息？（2）图中钟表上的时间是多少？你能读出来吗？（3）质疑：明明可能在哪个时间去踢球？（4）你能把明明这天踢足球，做作业，看木偶剧按时间的先后顺序排列一下吗？7:459:1510:50（3）学生小组内交流，点名汇报，全班讲解，给出明明9:00做完作业，做完作业后才去踢球，踢球的时间不会是7:45，而10:30明明要去看木偶剧，所以明明踢球的时间也不会是10:50，所以他应该是9:15去踢球。
（4）学生独立完成后小组交流。
9:00-----------9:15-----10:3做完作业踢球看木偶剧3.停电通知8:20~9:00锦川小区停电9:05~9:45西山小区停电10:05~11:00华庭小区停电李明9:25回家，家里没电。
人教版小学数学二年级上册《7.认识时间：认识时间》优质课导学案_0
《时、分的认识》教学设计教材：人教版第三册数学教学内容：教科书第90～91页的内容教学目标：1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、通过实践活动学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分，能正确读出钟表上的时刻。
教学难点：认识时针、分针是如何计时的，理解时、分的关系。
课前准备：1、多媒体课件。
2、钟表模型。
教学过程：一、情境再现，导入新课。
师：我们来猜一个谜语。
师：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。
师：大家说这是什么？生：钟表。
师：对，钟表。
师：钟表是用来做什么的？生：钟表是用来记时间的。
师：对，钟表是用来记时间的，今天我们就来学习认识时间。
师:同学们在一年级时已经学习了认读整时，那下面这个钟面上的时间你能读出来吗？（课件出示例1图）学生尝试认读，介绍自己的想法。
师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来仔细观察钟表，进一步认识几时几分？板书课题：时分的认识三、活动探究、自主学习。
1、媒体出示钟面图、钟面结构的回顾。
2、提问：请同学们仔细观察，钟面上都有什么？生：有两个指针（哪一根是时针，哪一根是分针？）；（板书：时针分针）有大格，小格；（板书：大格小格）有12个数字（如果学生说不出大格就问：12个数字把一圈分成了几大格？）。
3、请同学们观察有多少个大格？（板书：12个大格）一起数一数。
4、请同学们观察每个大格分成几个小格？我们大家一起来数一数。
那么整个钟面上一共有多少个小格呢？（先数一数，再汇报）你是怎样数的？（板书：60个小格）学生数的方法可以不同，只要正确就可以。
（可以一个一个数，可以五个五个数。
）5、媒体出示钟面走动情景的动画。
（1）时针、分针是怎样走动的呢？请小朋友看一看。
瑞安市三小二年级数学上册7认识时间练习课第1_2课时教学设计新人教版
练习课（第1~2课时）▶教学内容完成教科书P93~96“练习二十三”中第3、6、7、8、9、10、11题。
▶教学目标1.熟练掌握认识几时几分的方法，并能正确读写钟面上的时间，明确1时=60分。
2．运用与时间有关的知识解决一些简单的实际问题。
3．培养学生的分析、推理能力。
▶教学重点经历解决问题的过程，巩固有关时间的知识。
▶教学难点合理推算时间。
▶教学准备课件，钟面学具。
▶教学过程一、复习回顾，明确目标师：同学们，本单元我们学习了哪些有关时间的知识，一起来说一说。
【学情预设】学生可能会说学习了认识几时几分、1时=60分、解决问题、推算时间等。
师：看来大家掌握的时间知识还不少呢！下面我们就通过一些习题来检验大家的学习情况吧！二、基础练习1．完成教科书P93“练习二十三”第3题。
同桌之间一人说出一个时间，另一人在钟面上拨出来；或者一人拨出一个时间，另一人读出来。
练习一会后再交换进行。
学生自由练习，教师巡视指导。
2．完成教科书P95“练习二十三”第7题。
学生先独立完成，再交流汇报。
师:第（1）题和第（2）题都是从12走到6，答案为什么不相同？【学情预设】时针和分针经过同样的距离，但表示的意义不同，时针走一大格表示1小时，分针走1大格表示5分。
师：怎样计算第（3）题？【学情预设】10－3=7，7×5=35（分）。
师：第（4）题中时针从12开始绕了一圈又走回12，是走了多少时？【学情预设】12时。
教师让学生明确时针走一圈表示走了12小时，并追问：走半圈呢？走２圈呢？【学情预设】时针走半圈表示走了6小时，走2圈表示走了24小时。
3．完成教科书P95“练习二十三”第9题。
先说出钟面上所表示的时间，再结合情境图中所描述的场景进行判断并连线。
（1）读出钟面上的时刻。
（2）说一说这时的活动情况。
（3）连线。
【学情预设】第一个钟面和第二个钟面上都是8:35，学生容易说成是一个时间，要引导学生仔细观察图，从而发现不同之处：第一幅图是晚上睡觉时，窗外有月亮；第二幅图是上午起床时，窗外有太阳。
(精品)人教版数学二年级上册教案第七单元认识时间(练习课)
这是芳芳一天的生活。看看她在什么时间做了什么事。
先指名三学生读时间，再让学生独立完成。
（3）第三关：连一连。（练习二十三第2题）
先说钟面上所表示的时间，再连线。
（4）第四关：你能说说自己的作息时间吗？
谈话：我们每天不同的时间都在做不同的事情，老师这时里有几个时间，想想看，每天这个时间你在做什么？
（8：07、 9：15、 10：35、 12：05）先和同桌说一说，再汇报交流。
（5）第五关：你会时间的简单计算吗？（练习二十三第10题）
谈话：（出示一个时间）过1分钟是什么时间？你是怎么知道的？过5分钟是什么时间？你又是怎么知道的？过7分、10分钟呢？看书上第10题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过几分钟是什么时间。
教学策略
教 学 活 动
课前、课中反思
一、激趣导入
谈话：同学们，通过这两天的学习，你们都学会认钟了吗？为了检验大家的学习情况，老师今天给大家布置了5道关于时间的关卡，你们有信心过关吗？
二、闯关游戏
（1）第一关：你认识这些时间吗？
谈话：谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个时间，让全班同学来认。（任意5个时间）
编写时间年月日执行时间年月日总序第个教案
课题
认识时间（练习课）
共1课时
第1课时
课型
新授
教学目标
（1）熟练地掌握认识时间的方法，并能正确地读写钟面时间，进一步明确“1时＝60分”。
（2）进一步理解和感受生活中的作息时间。
重点难点
重点：引导学生正确、迅速地读时间。
难点：引导学生正确地在钟面上拨时间，理解感受作息时间。
二年级数学上册7认识时间7.2认识时间2学案(新人教版)
认识时间(2)
预习指南:解决与时间有关的问题时，先要找准时间的先后顺序，再看准时间经过的长短。
1.看kàn 钟zhōn g 面miàn，写xiě时shí刻kè。
2.教材第92页例3
(1)知道了什么？
发现信息:现在是( )时( )分，明明写完作业才去踢球。
( )时( )分明明和同学还要一起去看木偶剧。
明明( )时写完作业啦。
所求问题:明明可能在下面哪个时间去踢球？把它圈出来。
(2)怎样解答？
①写出下面三个钟面上的时间。
②得出答案:明明应该是( )时( )分去踢球。
(3)解答正确吗？
( )( )( )
做完作业 踢球 看木偶剧
三个活动的时刻是相互错开的，说明选择的时刻是( )的。
3.圈quān 出chū小xiǎo 刚g ān g 去qù摘zhāi 西xī红hón g 柿shì的de 时shí间jiān。
每日口算8×7=9×9=4×6=2×6=6×6= 7×3=1×1=8×7=2×2=8×3=
参考答案
1.7时15分1时20分10时45分9时55分6时5分
2.(1)7 15 10 30 9 (2)7:45 9:15 10:50 9:15
(3)9:00 9:15 10:30 正确
3.略
每日口算:56 81 24 12 36 21 1 56 4 24。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级数学上册：
练习课
学习
目标
熟练掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。
学习
重点
掌握时和分的关系，会认钟表上的几时几分、几时半，会推理解决关于时间的简单问题。
学前
准备
相应的课件钟表答题卡
教学
环节
导案达标检测
知识点1：理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间。
课件出示教材第94页“练习二十三”第
4题。
小红可能在什么时间去摘西红柿？圈一
圈。
分析：先要将已知时间的事
件和时间对应好，再去看四
个钟面图，一个一个去排除
就行了。
从题中得知小红
8:30开始大扫除，之后去
摘西红柿，12:30要去小文
家玩，那么，摘西红柿的时
间应该在两个时间段之间，
不可能是12:30。
答案：
小红可能在10:05的时间
去摘西红柿，圈第三个钟
表。
1.
圈出小红打羽毛球的时间。
知识
点2：根据所给课件出示教材第94页“练习二十三”第
5题。
亮亮的活动时间表
分析：要准确把时间和相应
的活动连起来，先要正确认
出三个钟表的时间，第一个
钟表是3:35，第二个钟表
2.小红的半天。
的时间段选择相应的活
动所对应的时间。
把时间和相应的活动连起来。
是5:00，第三个钟表是
4:20；再看表格中各种活动
所对应的时间，以此来判断
四种活动的时间所对应的
钟表的时间，发现读书的时
间题中没有提供相应的钟
表。
答案：第一个钟和练琴相
连，第二个钟和玩相连，第
三个钟和做作业相连。
知识点3：根据时针和分针所走的格数判断所走的时间。
课件出示教材第95页“练习二十三”第
7题。
拿出钟表拨一拨，想一想，填一填。
（1）分针从12走到6，走了（）
分。
（2）时针从12走到6，走了（）
时。
（3）分针从3走到10，走了（）
分。
（4）时针从12开始绕了一圈又走回12，
走了（）时。
分析：要根据时针和分针所
走的格数判断所走的时间，
先要看清是什么针在走，分
针走一大格是5分，时针走
一大格是1时；再看从几走
到几，以此来判断走了几大
格，然后才能知道走了几个
5分或是几个1时。
答案：
（1）30（2）6（3）35
（4）12
3.想一想，填一填。
（1）分针从12走到8，走了（40）分。
（2）时针从12走到8，走了（8）时。
（3）分针从4走到9，走了（25）分。
（4）时针从12开始，绕了一圈多，走
到1，走了（13时）。
知识
点4：认钟表的时间，课件出示教材第95页“练习二十三”第
8题。
你发现了什么规律？画出最后一个钟面
的时针和分针。
分析：先根据提供的钟表认
出相应的时间，再看相邻时
间之间的间隔找出时间排
列的规律，以此确定最后一
个钟表的时间，再根据最后
4.根据你发现的规律，画出最后一个时
针和分针。
找出时间排列的规律，根据所给时间画出分针。
一个钟表的时间画出最后一个钟面的时针和分针。
答案： 2:15 2:30 2:45 3:00
知识
点5： 看钟表和将要走过的时间，判断横线上的时间。
课件出示教材第95页“练习二十三”第10题。
你能根据现有的钟表时间和将要走过的时间，填出横线上的时间吗？
分析：先认出每一个钟表上现有的时间，再用现有的时间加将要走过的时间（理解一刻是15分、半小时是30分），就是要填出的时间。
答案：
6:35 7:30 6:00 3:30
5.填出横线上的时间。
布置
作业
完成教材第95页的第7、8、10题。
教学过程中老师的疑问：
课堂
总结
1.这节课你参与小组合作
了吗？
2.你有什么收获？
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。
教学
本节练习课主要引导学生熟练掌握看钟表、认时间，理清3件事的时间先后顺序，写出可能的时间；会根。