[工作]长辛店学校《京剧》校本课程实施纲要

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小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要

小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要目标本校本课程旨在使小学生了解和欣赏传统艺术京剧，培养他们艺术鉴赏能力和表演技巧，以及传承中华优秀传统文化。

课程内容1. 京剧基础知识- 了解京剧的起源和发展历史- 研究基础表演技巧和动作动作训练- 研究京剧的基本唱腔和念白2. 京剧角色介绍- 介绍京剧四大行当及其特点- 分析不同角色的塑造方式和表演技巧- 研究京剧角色台词的朗读和演绎3. 京剧剧目研究- 研究京剧著名剧目的故事情节和表演要点- 尝试演绎一些简单的京剧剧目片段4. 京剧舞台表演- 研究舞台布景和道具的使用- 练舞台走位和表演技巧- 参与校内外京剧演出的实践机会课程安排1. 每周安排两节课程，每节课程为45分钟。

2. 课程时长为一个学期，共计20周。

3. 每个学期结束后，举办一次校内京剧表演。

教学方法1. 组织观看优秀京剧表演录像，培养学生的艺术欣赏能力。

2. 结合故事情节，进行团队合作的剧目演练，培养学生的合作意识和表演技巧。

3. 鼓励学生进行角色扮演，通过模仿和演绎培养学生表演的自信和创造力。

4. 提供多样化的课后题和活动，加深学生对京剧的理解和热爱。

评估方式1. 平时表现评估：包括课堂参与度、作业完成情况和合作表演能力。

2. 期末考核：学生需进行一次小型京剧表演，并进行评分和点评。

备注请注意，本纲要仅作为课程教学参考，学校可根据实际情况进行相应修改和调整。

以上是校本课程《传统艺术京剧》的实施纲要。

通过本课程的研究，我们相信学生能够增进对京剧的了解和热爱，培养他们的艺术才能并传承中华优秀传统文化。

小学《国粹京剧》校本课程实施纲要(最新整理)

**小学《国粹京剧》校本课程实施纲要1、课程实施背景京剧是我国传统戏剧中的瑰宝，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。

它吸收并融会了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体，具有极高的美学价值。

京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

让京剧艺术走进课堂，特别是走进孩子们的视野，进行民族文化的传承，对弘扬民族文化，促进师生共同发展具有重要意义。

作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的现代小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。

二、总体目标：培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

培养学生的民族文化意识和情感，提高学生的审美能力。

陶冶情操，增进身心健康，促进学校、教师和学生的共同发展。

1.通过欣赏，使学生在领略我国京剧艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2.通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3.通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，培养学生对现代京剧艺术的认知和审美素养的积淀和提高，激发学生对传统戏曲艺术热爱之情，对祖国传统文化的关注的情感。

三、教学内容：按照学习的内容，设置三个模块。

第一模块为“发现京剧”，以兴趣的激发为主要目标，引导学生从生活中发现京剧艺术，初步认识京剧与生活的关系；第二模块为“走近京剧”，以了解京剧艺术的美为主要目标，通过揭示京剧艺术的审美因素（音乐、美术、文学、舞蹈等表现手段），引导学生在体验京剧之美的过程中，初步了解京剧艺术的主要表现手段；第三模块为“品味京剧”。

引导学生在接触京剧名人，欣赏名家名段的同时，接受京剧美的熏陶，并具有一定的京剧表演能力。

每一模块由若干单元组成。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要1. 引言本纲要旨在为小学生提供一份关于中国古代京剧的校本课程实施纲要，以促进学生对中国传统艺术的了解和欣赏。

2. 课程目标- 培养学生对中国古代京剧的兴趣和热爱- 让学生了解京剧的历史、发展和特点- 培养学生的舞台表演能力和表达能力- 提高学生的文化素养和艺术修养3. 课程内容3.1 京剧基础知识- 介绍京剧的起源和历史背景- 讲解京剧的四大剧种和各个剧种的特点- 研究京剧的基本术语和表演技巧3.2 京剧经典剧目欣赏- 选取一些著名的京剧经典剧目，如《红灯记》、《白蛇传》等- 为学生播放精彩的京剧表演视频，并进行分析和讨论3.3 京剧表演实践- 教授学生基本的京剧动作和身段- 练京剧的唱腔和表演技巧- 小组互动，编排和表演简单的京剧片段4. 教学方法- 课堂讲解结合多媒体展示，增加学生的兴趣和参与度- 通过观看视频和实践练，培养学生的表演能力- 小组合作，激发学生的创造力和团队协作能力5. 评估方法- 考察学生对京剧基础知识的掌握情况，包括选择题、填空题等- 评估学生的表演能力，进行观察和点评6. 资源要求- 多媒体设备，用于播放京剧表演视频- 相关书籍和资料，供学生参考和研究7. 实施计划- 每周安排2个课时进行京剧课程教学- 每学期结束时，组织学生进行一个小型的京剧表演展示8. 总结通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，旨在让学生在欣赏和研究京剧的过程中，培养艺术修养、文化素养，提高表演能力和表达能力，进一步了解和传承中国传统艺术的精髓。

Note: Please make sure to review and modify the content as per your requirements.。

小学京剧特色实施方案

小学京剧特色实施方案一、前言。

京剧是中国传统文化的瑰宝，具有悠久的历史和丰富的艺术内涵。

作为中国传统戏曲之一，京剧在小学生中的普及和推广具有重要意义。

因此，制定小学京剧特色实施方案，对于培养学生的艺术修养和文化自信具有重要的意义。

二、实施目标。

1. 增强学生对京剧的了解和热爱，培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。

2. 提高学生的艺术修养和审美能力，培养学生的表演和表达能力。

3. 促进学生的全面发展，培养学生的自信心和团队合作精神。

三、实施内容。

1. 课堂教学。

通过在音乐、舞蹈、语言等课程中融入京剧元素，使学生在学习中感受到京剧的魅力，增强对京剧的认知和兴趣。

2. 课外活动。

组织学生参观京剧表演，邀请专业京剧演员进行示范演出，举办京剧表演比赛等活动，让学生亲身体验京剧艺术，激发学生学习京剧的热情。

3. 社团活动。

设立京剧社团，邀请专业老师指导学生学习唱、念、做、打等京剧表演技巧，培养学生的表演能力和团队合作精神。

四、实施步骤。

1. 制定实施计划。

学校制定小学京剧特色实施计划，明确实施目标、内容和时间安排，确保实施顺利进行。

2. 教师培训。

组织相关教师参加京剧艺术培训班，提升教师的京剧艺术水平和教学能力，为学生提供优质的艺术教育。

3. 学生培训。

组织学生参加京剧表演和技巧培训班，培养学生的表演能力和艺术修养，为学生提供展示和交流的平台。

4. 实施评估。

定期对实施效果进行评估，总结经验，不断完善实施方案，确保实施效果达到预期目标。

五、实施保障。

1. 学校领导重视。

学校领导高度重视小学京剧特色实施工作，提供必要的支持和资源保障，确保实施顺利进行。

2. 师资力量保障。

学校加强对京剧艺术教师的招聘和培训，提高师资队伍的专业水平和教学能力。

3. 资金保障。

学校合理安排经费，保障小学京剧特色实施工作的经济支持，确保实施工作的顺利进行。

六、总结。

小学京剧特色实施方案的制定和实施，对于推广京剧艺术，培养学生的艺术修养和审美能力，具有重要的意义。

小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要

小学《传统艺术京剧》校本课程实施纲要一、背景传统艺术京剧是中国优秀的戏曲剧种之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了传承和弘扬京剧文化，培养学生的审美情趣和艺术修养，本校决定开设小学《传统艺术京剧》校本课程。

二、课程目标1. 培养学生的京剧艺术兴趣，提升其审美水平。

2. 培养学生的表演能力和艺术修养。

3. 深入了解中国传统文化，传承和弘扬京剧文化。

三、课程内容1. 京剧基础知识：学生将研究京剧的基本表演形式、唱腔乐段、服装道具等基础知识。

2. 京剧角色扮演：学生将研究并扮演京剧中的经典角色，了解角色的性格特点和表演技巧。

3. 京剧表演训练：学生将通过声腔、身段、表情等训练，提升自己在京剧表演中的技巧和水平。

4. 京剧剧目欣赏：学生将观看京剧的经典剧目，了解京剧的传统和发展。

四、课程安排1. 课程时间：每周一节课，每节课45分钟。

2. 课程周期：本课程为全学期课程，共计16周。

3. 教学方法：采用理论讲解、示范演练和小组合作等多种教学方法，使学生主动参与和积极实践。

五、评估方式1. 平时表现：根据学生在课堂上的积极参与和表现进行评估。

2. 期末考核：通过组织学生进行京剧表演，评估学生在技艺和音乐方面的掌握程度。

3. 课外作业：布置相应的课外作业，从而考察学生的研究态度和能力。

六、师资要求1. 授课教师需具备较高的京剧表演能力和专业知识。

2. 配备助教或艺术指导，提供个性化的指导和培训。

以上是小学《传统艺术京剧》校本课程的实施纲要，旨在为学生提供学习京剧的机会，培养他们的艺术修养和表演能力，同时推动京剧文化的传承与发展。

希望通过这一课程的实施能够让学生更好地了解和体验京剧艺术的魅力。

(完整版)小学京剧校本课程

《京剧国粹我传承》校本课程纲要外国语学院 14级663班邓媛一、基本项目1、课程名称：《京剧国粹我传承》2、主讲教师：本校音乐老师3、教学材料：创编4、课程类型：综合性课程5、授课时间：每周五下午第6节课（1学年）6、授课对象:小学3-6年级二、课程目标：《音乐课程标准》在基本理念中指出：“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。

”由于周围环境的影响，学生们普遍接触到的都是流行音乐，而对于传统的京剧艺术并不了解。

京剧是一门多样化、综合性的艺术，从“唱念做打”到“生旦净丑”，包括了众多的艺术元素。

我们要让学生对这项传统文化教育接纳和肯定。

此项校本课程的开发也是学校的特色所在。

1、知识及能力目标通过老师课堂上的介绍及课后的资料查询，能够对京剧的背景及基本知识有一定的了解；通过老师的带领，能培养学生对京剧的兴趣，培养学生的音乐能力；通过开展多种多样的京剧体验活动，运用课上所学的音乐知识以及掌握的音乐技能，让学生能全方位多角度地领悟京剧艺术的真谛。

2、情感、态度与价值观目标通过学习民族传统音乐——京剧，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操，提高学生的审美能力。

陶冶情操，增进身心健康，促进学校、教师和学生的共同发展。

三、课程内容本课程一门集表演、舞蹈、歌唱于一体的综合课程，在教材上并无太多适合小学生的版本，故应结合各类资料进行创编，选取合适的音乐选段进行教学。

首先从京剧的形成、发展、历史的沿革出发，试从经典剧目、剧中人物、著名表演艺术家的生平等一般性知识入手，将学生逐渐引入京剧艺术的欣赏之中。

再由欣赏著名艺术家，如梅兰芳、马连良、尚长荣、叶少兰等有代表性的演唱与表演，进而发展到对戏曲艺术风格、表现形式、内容主题及典型人物的分析与鉴赏。

要把赏析与学唱、学做结合起来。

除课堂教学外，还可通过看录相、听录音、看演出、参观演出前的准备工作等形式，让学生直接接触戏曲表演艺术实际。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要简介本文档旨在制定小学阶段关于中国古代京剧的校本课程实施纲要。

课程旨在让学生了解和欣赏中国古代京剧艺术，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

目标1. 培养学生对中国古代京剧的基本了解。

2. 培养学生对京剧音乐、表演和角色扮演的兴趣。

3. 培养学生欣赏京剧表演并推崇传统文化的态度。

内容1. 中国古代京剧的历史与起源- 介绍京剧的起源和发展历程。

- 解释京剧对中国传统文化的重要性。

2. 京剧的表演特点与基本技巧- 介绍京剧的表演特点，如身段、脸谱等。

- 提供学生基本的舞台表演技巧训练。

3. 京剧经典剧目介绍- 选取一些经典的京剧剧目，介绍其故事情节和角色扮演。

- 鼓励学生观看经典剧目的录像或实际演出。

4. 研究京剧音乐与唱腔- 介绍京剧的音乐体系和唱腔。

- 提供学生研究京剧唱腔的基本训练。

5. 京剧化妆与服饰- 介绍京剧的化妆和服饰特点及其背后的文化符号。

- 提供学生进行京剧化妆和服饰的实践活动。

教学方法1. 讲授与演示相结合：通过讲解和演示，向学生传授中国古代京剧的知识和技能。

2. 观摩与模仿相结合：鼓励学生观看京剧表演视频或实际演出，模仿演员的动作、唱腔和表情进行研究和练。

3. 实践与互动相结合：组织学生进行化妆、服饰和角色扮演的实践活动，增加学生对京剧艺术的体验和理解。

考核与评价1. 平时表现和参与度：根据学生的参与度、课堂表现和作业完成情况进行评价。

2. 能力表现：通过学生的表演、演唱和化妆等实践活动的表现评价学生的技巧和理解程度。

3. 知识掌握：通过笔试或口头测试考察学生对中国古代京剧相关知识的掌握情况。

推广与展示1. 学校内部展示：安排学生进行京剧表演和展示活动，让更多的学生和教师了解京剧。

2. 社区演出：组织学生到社区进行京剧演出，推广传统艺术和学校的优秀课程。

结语本文档旨在为小学关于中国古代京剧的校本课程提供实施纲要。

通过学习京剧，我们希望能够培养学生对传统文化的兴趣和理解，提高他们的艺术素养和审美水平。

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要

小学《中国古代京剧》校本课程实施纲要一、课程背景京剧，是一种中国传统的戏曲剧种，代表着中华文化的瑰宝，是中华民族的重要文化遗产之一。

为了让小学生更好地了解和传承京剧文化，本纲要制定。

二、课程目的通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，旨在：1. 培养学生对京剧艺术形式的感知和理解能力；2. 促进学生对中国传统文化的认识和了解；3. 提高学生的审美素养和艺术修养；4. 培养学生的表演和才艺发展。

三、教学内容小学《中国古代京剧》校本课程的教学内容主要包括：1. 介绍京剧的概况和历史；2. 讲授京剧的表演技巧和基本功；3. 介绍京剧的经典剧目和人物形象；4. 开展小学生京剧表演活动。

四、教学方法小学《中国古代京剧》校本课程的教学方法主要采用：1. 讲授结合实践；2. 观摩拍摄影片；3. 听取专业人士讲解；4. 互动交流研究。

五、教学要求为确保小学《中国古代京剧》校本课程的教学效果，教学要求如下：1. 教师应具备丰富的京剧知识和教学经验；2. 学生应积极参与课堂互动；3. 课程应注重实践操作；4. 学生应按时完成作业和表演任务。

六、教学评估小学《中国古代京剧》校本课程的教学评估主要采用以下方式：1. 平时作业评估；2. 课堂互动评估；3. 期末表演评估。

七、课程效果通过小学《中国古代京剧》校本课程的实施，可以达到以下效果：1. 培养学生对京剧的兴趣和喜爱；2. 促进学生对中国传统文化的理解和认识；3. 提高学生的表演和才艺水平；4. 加强学校对传统艺术的文化挖掘和传承。

八、总结小学《中国古代京剧》校本课程的实施，是传承和弘扬中华文化的重要途径之一，也是小学艺术教育的重要组成部分。

希望通过本纲要的制定和实施，能够更好地推进小学艺术教育的发展和完善。

长辛店学校《京剧》校本课程实施纲要

长辛店学校《京剧》校本课程实施纲要校本课程是学校自主开发的一门课程，是相对于国家课程和地方课程而言的。

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。

京剧是我国传统戏剧中的瑰宝，是一种流行于全国的戏曲剧种，有近两百年的历史。

它吸收并融会了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐渐形成相当完整的艺术风格和表演体系。

京剧以“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

它把歌唱、舞蹈、音乐、美术自然地融为一体，具有极高的美学价值。

京剧不但有着辉煌的过去，她一样有着多彩的今天，我们不应该把她当成历史文物一样来瞻仰，而是让学生去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。

让京剧艺术走进课堂，特别是走进孩子们的视野，进行民族文化的传承，对弘扬民族文化，促进师生共同发展具有重要意义。

作为中国孩子，尤其是被流行音乐所包围的现代小学生，更应该了解她；作为教师，更有义务把她介绍给孩子们。

一、总体目标：培养学生的兴趣、爱好，发展学生个性特长。

拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

培养学生的民族文化意识和情感，提高学生的审美能力。

陶冶情操，增进身心健康，促进学校、教师和学生的共同发展。

1. 通过欣赏，使学生在领略我国京剧艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。

2. 通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。

3. 通过学唱，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣，培养学生对现代京剧艺术的认知和审美素养的积淀和提高，激发学生对传统戏曲艺术热爱之情，对祖国传统文化的关注的情感。

教学重难点：感受和初步了解京剧、并能演唱片段。

教具准备：范唱、伴奏、京剧片段的视频。

二、实施年级：以三~六年级为主三、教学内容：现代京剧《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等京剧选段及京剧知识，如京剧历史、京剧脸谱、京剧行当、京剧服饰、京剧的主要伴奏乐器等。

京剧艺术教育工作实施计划（合集五篇）

京剧艺术教育工作实施计划（合集五篇）第一篇：京剧艺术教育工作实施计划京剧艺术教育工作实施计划一、指导思想：以学生的发展为本，深化素质教育，培养学生对京剧艺术的体验美、欣赏美、表现美、创造美的能力，以学生京剧艺术实践为抓手，融京剧艺术课程和京剧艺术活动为一体，将争创京剧艺术特色和普及艺术教育有机结合，充分利用校内和校外的艺术教育资源，面向全体学生，提高整体素质，开拓学校艺术教育的新局面。

二、总体目标：1、加强艺术教师师资队伍建设，2、加强组织建设，完善管理，促进学校京剧艺术教育制度化、规范化建设。

3、进行京剧校本教材的创编，提高质量，参与艺术教育特色学校的评选。

4、围绕素质教育的实施，转变艺术教育观念，深化艺术教育改革，提高课堂教学质量，发掘每一位学生的京剧艺术潜能，整体提高学生的审美能力、艺术素质和实践能力。

5、拓宽活动渠道，大力发展戏曲艺术类兴趣活动课，建设好校学生戏曲艺术团队，通过一年一届的校艺术节，参与各级各类竞赛、演出，全面展示学校戏曲艺术教育成果，创出学校的品牌项目。

三、实施计划、措施：1、加强艺术教师师资队伍建设，聘请专职戏曲教师以及校内、校外辅导员共同构筑的戏曲艺术教育师资队伍。

广泛开拓校戏曲艺术教育的涉及面，大力整和学校的戏曲艺术资源，扩大戏曲艺术教育的影响力。

配备具有良好专业素养的戏曲艺术教师，发展教师中有专长和乐于指导艺术活动的教师更广泛的参与到学校戏曲艺术教育活动中。

拓展社区渠道，进一步发展学校在社区文化创建中的作用，也结合社区力量，充实校戏曲辅导员队伍，更为广泛的开展活动。

2、加强组织建设，完善管理，促进学校戏曲艺术教育制度化、规范化建设。

在校内设立戏曲艺术教育专项领导组，制定学年戏曲艺术节等活动方案，确立学校艺术项目的发展计划。

担任戏曲艺术教育的教师确立学年教育方向，制定培养目标，确立可创设特色项目，着重发展。

制定校戏曲艺术教育规范，考核实施。

3、为了使具有中国特色的京剧这一国粹得以流传，我校将从多门课中入手进行京剧课堂教学，而这一切入点正是戏曲艺术组。

小学国粹京剧校本课程开发方案

“国粹京剧”校本课程开发方案**小学一、开发本课程的意义1、有助于发展民族传统文化。

正在经历着全球化浪潮的现时代，民族文化的保存与发展日益受到世界各国的关注。

民族文化的保存与发展关系到一个社会的可持续性发展，也关系到整个人类社会的可持续性发展。

教育作为文化发展的重要机制，理应承担起发展民族传统文化的使命。

京剧艺术是我国传统文化的瑰宝，京剧艺术课程的开发，有助于这一民族传统文化的瑰宝通过学校教育得以流传和发展。

2、有助于促进学生的全面发展。

京剧艺术蕴含着宝贵的学校教育资源。

京剧艺术课程充分挖掘和利用京剧艺术的教育因素，促进学生在知识、情感、价值观等方面的全面发展。

通过本课程的学习，学生将获得京剧艺术的基础知识和能力；充分体验京剧艺术独特的美，从而形成对京剧艺术的肯定态度，进而形成对祖国传统文化的积极情感；形成运用京剧艺术丰富生活，提升生活质量的意识，进而具备热爱生活的积极态度；吸取京剧艺术中的道德力量，形成良好的道德态度。

二、开发本课程的条件我校有着良好的艺术教育传统，其中京剧艺术教育的传统，历经长期的探索和实践，取得了良好的成绩，并积累了丰富的经验。

在教育实践中，我们坚持普及与提高相结合的原则。

一方面，我们鼓励教师在各科教学中渗透京剧艺术，并充分发挥校园广播、板报和橱窗等宣传媒体的作用，努力普及京剧艺术知识。

另一方面，我们为那些对京剧艺术具有特殊兴趣和才能的学生提供继续深造的机会。

我校于2003年创办“少儿京剧班”，聘请京剧艺术专家和专业教师培养小演员，先后培养了十届300多名京剧学生。

这些小演员在各级大赛中频频折桂。

如何在原有基础上，将京剧艺术教育提升与拓展，使之更好的发挥教育功能，成为进一步推进京剧艺术教育需要解决的关键问题。

三、开发本课程的总体目标1、保存和发展民族优秀传统文化。

通过本课程的教学，无论是学生，还是教师，都将获得一定的京剧艺术知识，形成对京剧艺术的关注和热情，从而达到保存和发展民族优秀传统文化的目标。

《京剧》教学大纲设计

《京剧》教学大纲设计京剧是中国传统戏曲的重要代表，具有深厚的历史文化底蕴。

作为一门独特的艺术形式，京剧需要学习者全方位地掌握其语言、唱腔、表演技巧等方面的知识。

因此，为了能够系统地教授京剧知识，我设计了以下《京剧》教学大纲。

一、课程概述1.课程目标：通过学习，《京剧》使学生对中国传统文化有更深入的了解，培养学生的艺术欣赏能力和表演能力。

2.适用对象：学龄儿童及青少年。

二、教学内容与教学方法1.京剧基本知识-了解京剧的发展历程和基础知识；-学习京剧的唱腔、表演等基本要素。

2.京剧表演技巧-学习京剧的身段基本功，包括基本动作、姿势、步法等；-学习京剧的表演技巧，如肢体语言、脸谱化妆等。

3.京剧经典剧目-学习京剧经典剧目的剧情、唱词、唱腔等；-学习京剧经典剧目的表演技巧和艺术特点。

4.京剧名家赏析-了解京剧名家的艺术成就和表演风格；-学习京剧名家的经典表演片段。

5.京剧创作与表演-学习京剧的创作过程和创作方法；-进行具体的角色扮演和小剧场表演。

教学方法：-课堂讲授：通过讲解、演示等方式向学生传授京剧知识；-视听资料：播放京剧片段、音频资料等，帮助学生理解和欣赏京剧；-角色扮演和表演：组织学生进行角色扮演和小剧场表演，提升学生的表演能力和艺术感受力；-互动讨论：引导学生思考、讨论京剧的意义和价值，培养学生的批判思维能力和审美能力。

三、教学安排与进度第一阶段（6课时）-课时一：课程概述与京剧基本知识-课时二：学习京剧的身段基本功-课时三：学习京剧的表演技巧第二阶段（8课时）-课时四：学习京剧经典剧目《红楼梦》中的精彩片段-课时五：学习京剧名家的表演风格和经典片段-课时六：进行角色扮演和小剧场表演第三阶段（6课时）-课时七：学习京剧的创作过程和方法-课时八：进行自选京剧剧目的编排和表演-课时九：总结与回顾四、教学评估方式-课堂参与度：评估学生的积极程度和对课程的理解程度；-学习笔记和作业：评估学生对京剧知识的掌握情况；-角色扮演和表演：评估学生的表演能力和艺术感受力；-考试评估：组织学生进行书面考试，测试对课程的整体掌握情况。

京剧课程实施方案

京剧课程实施方案一、课程目标。

京剧是中国传统戏曲艺术中的珍品，具有深厚的历史文化底蕴和独特的艺术魅力。

为了让更多的人了解和喜爱京剧，我们制定了京剧课程实施方案。

本课程旨在通过系统的学习和实践，培养学生对京剧的兴趣和理解，提高他们的审美能力和艺术修养，同时也为京剧的传承和发展做出贡献。

二、课程内容。

1. 京剧基础知识。

通过讲授京剧的起源、发展历程、剧种分类、表演形式等基础知识，让学生对京剧有一个全面的了解。

2. 京剧表演技巧。

介绍京剧表演的基本功和技巧，包括唱、念、做、打等技能的训练，培养学生的表演能力和艺术修养。

3. 京剧名段赏析。

通过欣赏经典的京剧名段，让学生感受京剧的艺术魅力，提高他们的审美水平和艺术鉴赏能力。

4. 京剧创作实践。

鼓励学生参与京剧创作的实践活动，如编剧、排练、表演等，培养他们的创造力和团队合作精神。

5. 京剧传统文化体验。

安排学生参观京剧博物馆、京剧表演现场等活动，让他们亲身感受京剧的魅力和传统文化的魅力。

三、教学方法。

1. 多媒体教学。

结合图片、音频、视频等多媒体手段，生动形象地展示京剧的艺术特色和表演技巧，提高学生的学习兴趣和效果。

2. 互动式教学。

采用问答、讨论、演练等形式，积极引导学生参与课堂，培养他们的思维能力和表达能力。

3. 实践性教学。

注重课程实践环节的设计和安排，让学生通过亲身体验，深入了解和感受京剧艺术，提高他们的实际操作能力和艺术修养。

四、课程评估。

1. 学习成果展示。

定期组织学生展示学习成果，如表演、作品展示等，评选出优秀作品和表演，并给予奖励和表彰。

2. 学习反馈。

定期组织学生进行学习反馈，了解他们的学习情况和需求，及时调整教学计划和内容，保证课程的有效性和针对性。

3. 课程效果评估。

结合学生的学习情况和课程目标，进行课程效果评估，总结经验，不断完善课程内容和教学方法，提高课程的质量和影响力。

五、课程实施机构。

我们将课程实施机构定在学校的美术与表演艺术系，由具有丰富教学经验和京剧表演技能的专业老师负责教学工作，保证课程的专业性和有效性。

以国粹京剧为特色的小学校本课程的开发与实施

以国粹京剧为特色的小学校本课程的开发与实施【内容摘要】本课题从京剧进校园的优势、劣势、机遇等方面，结合学校实际情况，详细分析了《以国粹京剧为特色的校本课程的开发与实施》的可行性以及学校在这方面的做法和取得的成效。

我校响应教育部号召，结合学校、学生的实际，充分利用社区资源，营造京剧氛围，开展京剧活动、举办京剧成果展示，将京剧将国粹京剧作为学校办学特色。

在特色实施的过程中培养学生的兴趣爱好和探究意识，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团结协作的意识，全面提高学生的综合素质。

并根据《山东省义务教育义务教师地方课程和学校课程实施纲要》的规定，以京剧为特色进行校本课程的开发与实施，为教师开发和构建校本课程提供了一个有效的操作平台和广阔的研究空间。

【关键词】京剧资源、校本课程、校本课程开发与实施一、问题解读1.课题的提出2008年3月，教育部提出“京剧进校园”，并确定15首京剧唱段作为中小学“京剧进课堂”的教学内容。

这一举措在全国引起很大反响，传承京剧艺术，激发学生对京剧的兴趣，使学生了解并喜爱京剧，成为教育界一直探讨并研究的话题。

我们认为，京剧是一门综合的艺术，坐念唱打不仅可以锻炼孩子们的语言表达能力和表演能力，还可以锻炼身体、陶冶情操。

而且京剧曲目中包含了民族艺术、道德观念、传统习俗和历史知识等多方面的价值，是对孩子们进行思想品德教育和爱国主义教育的很好载体。

我们都知道，一个人的价值取向、认知标准和道德品质是在氛围的熏陶及社会关系的综合作用下形成的，一个人在不同的氛围里有不同的感受。

氛围，实质是一种人文环境，它通常表现为一个集体整体的行为习惯、思想观念和精神风貌等。

良好的氛围对一个学校、一个团队乃至每一个家庭都是至关重要的。

我校是新成立的学校，地处城乡交界，学生来源广、素质差别大，教师也是大部分来自原先四所学区小学，如何营造一种氛围，打造一支团队，形成一种力量，培育一种精神，让所有成员“爱心凝正气，奉献促和谐”是建校初到现在我们一直努力奋斗的目标。

京剧艺术校本课程的开发与实施的研究

《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》课题结题报告镇江市京口区实验小学 2006.12一、京剧校本课程开发的背景和意义二十一世纪全球经济一体化背景下的中国，正经历着历史上重要的转型期，几千年来口传身授的民族民间文化传统正面临着急剧的流变和消失。

非物质文化遗产作为一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因库，代表着民族智慧和民族精神。

教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化传承的重要方式。

中国作为当今世界非物质文化遗产最为丰富的民族，如何在民族文化传承、发展、创新方面发挥教育功能，是摆在中国教育界面前艰巨而又不可回避的重大课题。

我校多年来本着“让每一位学生在‘全面发展，学有特长’的原则，引导学生学会做人，学会学习，学会生活，学有特长，坚持“以质量求生存，以特色求发展”的办学策略，以“振兴京剧艺术，弘扬民族文化”为主要内容的艺术教育为突破口，全面推进素质教育，聘请了梅兰芳再传弟子执教，在省内率先建立了校办少儿业余京剧班。

十多年来，小京班出人出戏，成绩斐然，享誉大江南北。

在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂。

迄今参加各种纪念、慰问、汇报及同国际友人交流的演出300多场次，前后培养了乐器演奏员和生旦净角色演员600多人。

涌现出李祖威、毛佳卿、贡昕君、凌晨等一批优秀的小演员。

这些小童星有的考取了上海戏剧学院，有的被南京戏剧学院录取。

她们如雨后的春笋，竞相争辉，成为引人瞩目的新星。

学校的京剧教育得到了市领导的关注与厚爱，在大力支持下，“小京班”荣幸地成为“小杜鹃少儿京剧团”的分团。

“少儿京剧”这朵奇葩花香四溢，给学校带来勃勃生机，校园内充溢着浓郁的国粹芬芳。

京剧有着300多年的历史，集中华文化为一体，融生活和艺术为一体，也是联系学校、社会、家长的纽带。

为此，我们作了一个思考，为何不利用学校十多年来的京剧教育资源，让学校在扎扎实实地实施国家课程的同时，充分发挥学校的课程资源优势，开发校本课程，为促进学生个性的健康和多样化发展服务呢？开发京剧校本课程是一个全新的课题。

京剧艺术校本课程的开发与实施的研究

《京剧艺术校本课程的开发与实施的研究》课题结题报告江苏省镇江市京口区实验小学 2006.12一、京剧校本课程开发的背景和意义二十一世纪全球经济一体化背景下的中国，正经历着历史上重要的转型期，几千年来口传身授的民族民间文化传统正面临着急剧的流变和消失。

非物质文化遗产作为一个民族古老的生命记忆和活态的文化基因库，代表着民族智慧和民族精神。

教育是人类历史发展的重要文化方式，也是人类文化传承的重要方式。

十多年来，小京班出人出戏，成绩斐然，享誉大江南北。

在国家级、省级大赛中频频蟾宫折桂。

迄今参加各种纪念、慰问、汇报及同国际友人交流的演出300多场次，前后培养了乐器演奏员和生旦净角色演员600多人。

涌现出李祖威、毛佳卿、贡昕君、凌晨等一批优秀的小演员。

这些小童星有的考取了上海戏剧学院，有的被南京戏剧学院录取。

她们如雨后的春笋，竞相争辉，成为引人瞩目的新星。

学校的京剧教育得到了市领导的关注与厚爱，在大力支持下，“小京班”荣幸地成为“小杜鹃少儿京剧团”的分团。

“少儿京剧”这朵奇葩花香四溢，给学校带来勃勃生机，校园内充溢着浓郁的国粹芬芳。

京剧有着300多年的历史，集中华文化为一体，融生活和艺术为一体，也是联系学校、社会、家长的纽带。

《京剧》教学大纲设计

《京剧》教学大纲设计一、课程背景与目标京剧是中国民间戏曲艺术中的瑰宝之一，具有深厚的历史和文化背景。

本教学大纲的目标是引导学生了解京剧的基本知识、发展历程以及表演技巧，培养学生对京剧的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容与目标1. 京剧的起源和历史发展：学生了解京剧的起源、发展历程以及基本表演形式，掌握京剧的历史背景和文化意义。

2. 京剧的表演形式与技巧：学生研究京剧的唱腔、表演动作和面部表情，了解京剧的表演要求和技巧。

3. 京剧的剧目与经典角色：学生研究京剧的经典剧目和代表性角色，了解京剧的剧情和角色特点，培养学生对角色的理解和塑造能力。

4. 京剧的服饰和道具：学生了解京剧的服饰和道具的设计和使用，理解京剧中服饰和道具对角色和剧情的补充和辅助作用。

5. 京剧的演出与欣赏：学生观看京剧演出，了解京剧的舞台布置和演出过程，培养学生对京剧的欣赏能力。

三、教学方法与评估1. 教学方法：- 讲授：通过讲解和演示，向学生介绍京剧的历史、演唱技巧和表演要求。

- 实践：组织学生进行唱腔、表演动作和面部表情的训练，培养学生的表演能力和艺术修养。

- 观摩：组织学生观看优秀京剧演出，提高学生对京剧的欣赏水平和艺术鉴赏能力。

2. 评估方式：- 个人表演：要求学生进行个人表演，评估其在唱腔、表演动作和面部表情方面的实际水平。

- 观摩报告：要求学生观看优秀京剧演出并撰写观摩报告，评估其对京剧的欣赏和理解程度。

- 课堂测试：通过课堂测试测评学生对京剧知识的掌握情况。

四、教学资源与工具1. 教学资源：- 教科书：选择一本系统介绍京剧知识和表演技巧的教科书作为教学参考。

- 录像教材：准备一些优秀的京剧演出录像，供学生观看和研究。

- 研究资料：收集一些关于京剧历史、演出制作等方面的研究资料，供学生深入了解京剧。

2. 教学工具：- 投影仪：用于播放录像教材和展示课件。

- 演讲台：供学生表演和演讲时使用。

- 音响设备：用于播放京剧唱腔音乐。

京剧教学实施方案

京剧教学实施方案一、前言京剧是中国传统戏曲艺术的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。

作为一种具有独特魅力的表演艺术形式，京剧在中国乃至世界范围内都有着广泛的影响力。

因此，开展京剧教学具有重要的意义，可以促进学生对中国传统文化的了解和传承，培养学生的审美情趣和表演能力。

为了更好地推动京剧教学工作，制定一份科学合理的实施方案显得尤为重要。

二、教学目标1. 培养学生对京剧的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感和自豪感；2. 通过学习京剧，提高学生的审美能力和艺术修养；3. 培养学生的表演技能，提高他们的表演水平和自信心；4. 通过京剧教学，促进学生的全面发展，培养他们的综合素质。

三、教学内容1. 了解京剧的历史渊源和发展演变，掌握京剧的基本知识；2. 学习京剧的唱、念、做、打等基本功，包括唱腔、念白、身段、表情等；3. 学习京剧的经典剧目，如《红楼梦》、《霸王别姬》等，了解剧情和人物，学习相关唱段和表演技巧；4. 了解京剧的服饰道具和舞台布景，了解京剧的舞台表演特点和要求；5. 学习京剧的音乐和曲艺，了解京剧的音乐特点和演唱技巧。

四、教学方法1. 采用多种形式的教学方法，如讲授、示范、实践、讨论等，灵活运用多媒体技术，提高教学效果；2. 引导学生主动参与，鼓励学生表演、演唱，激发学生的学习兴趣和表演热情；3. 注重实践教学，组织学生到京剧团、剧院进行实地观摩和学习，参与剧团排练和演出活动；4. 结合学校文化艺术节等活动，开展京剧展演和比赛，为学生提供展示和交流的平台；5. 加强与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学生的京剧学习和表演活动。

五、教学评价1. 采用多种形式的评价方法，如考试、作业、实践表演、综合评价等，全面客观地评价学生的学习成绩和表演水平；2. 鼓励学生互评和自评，培养学生的自我认知和自我提升能力；3. 加强教师的指导和辅导，及时发现学生的问题和不足，帮助学生改进和提高；4. 注重对学生综合素质的评价，包括学习态度、团队合作、表演能力等方面的评价。

京剧课程管理制度

京剧课程管理制度第一章总则1. 为了规范京剧课程的管理，提高教学质量，保障学生的学习效果，制定本课程管理制度。

2. 本课程管理制度适用于所有开设京剧课程的学校或培训机构。

3. 京剧课程管理实行教师负责制，学生管理基于自愿报名原则。

第二章课程设置1. 学校或培训机构根据实际情况自主确定京剧课程的设置。

可包括基础课程、进阶课程、专业课程等不同层次的课程。

2. 每个课程根据教学需要确定课程内容、教材选用等。

3. 课程内容应涵盖京剧基本功、唱功、表演技巧、戏曲音乐知识等内容，保证学生全面发展。

第三章教师管理1. 学校或机构应聘请具有专业京剧表演、教学经验的教师担任京剧课程的教学工作。

2. 教师应定期参加培训，提高自身的教学水平和艺术修养。

3. 教师要认真备课，精心设计教学大纲和教学计划，确保教学内容的全面和系统性。

4. 教师要严格遵守教学纪律，不得违规拖堂、无故缺课等。

第四章学生管理1. 学生在学校或机构统一进行报名，按照志愿选择课程。

2. 学生要认真学习，按时参加课程，不得擅自旷课或请假。

3. 学生要遵守纪律，服从教师管理，不得在课堂上嘈杂、捣乱。

4. 学生要按时缴纳学费，并遵守学校或机构的各项规章制度。

第五章教学管理1. 学校或机构要建立健全的课程管理机制，包括教学督导、评价考核等环节。

2. 每个课程应设立专门的教学质量评估机构，对教学成果进行评价，及时发现和解决教学中存在的问题。

3. 学校或机构要加强对京剧课程的宣传推广，吸引更多学生参与。

第六章考核评价1. 学校或机构要定期对学生进行考核评价，包括学业成绩、表演水平、艺术修养等方面的评估。

2. 考核评价结果要作为学生学习及毕业证书颁发的重要依据。

3. 学校或机构要建立健全的课程质量监督机制，对学生的学习情况和教学质量进行跟踪和检查。

第七章奖惩管理1. 学校或机构对优秀的学生和教师应当给予嘉奖和奖励，鼓励学习和教学的积极性。

2. 对于违反规定的学生和教师，学校或机构应当给予相应的处罚，包括批评教育、记过处分等。