苏教版三上语文第四单元教学设计

苏教版三上语文第四单元教学设计第四单元分析一单元教材分析本单元有三篇课文《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》。

《第八次》这是一篇学生特别喜欢的。

但通过阅读这篇，我感觉到这是一篇关于“灵感”训练的。

虽然这是一篇励志之文，但我认为，更重要的应该引导学生学会抓住灵感。

所以在这篇教学上，让学生品读之后，铭记这则故事后，熟读后，进行着读写结合的训练，这样更有利于抓住灵感。

抓住灵感，解读灵感，运用灵感，这是语文教学的重要任务。

第三自然段就是灵感训练段落。

《卧薪尝胆》这篇其实是一篇中国计谋的好，是一篇由弱变强的励志之文。

这篇也许有人认为价值取向有问题，原因是第四自然段有着“报仇雪恨”的字眼。

的确这一点有着价值取向的问题。

不过，在中国历史上，在人类发展史上，这样的事太多了！这是事实，这也是只要有人存在往往离不开的问题，所以苏教版语文教材并没有回避这一问题，而是把人的原生态体现出来。

因为这个典故的事实就是如此。

所以在教学这篇时，我们应该积极引导。

当然这篇由弱转强的过程，是非常值得玩味的。

这种努力，这种长时间的努力，可持续性的努力却是非常有感召力的，我们在教学中是不能把这一点忘记的。

在学习语言的同时，让学生明白励志，让学生明白努力，这其实就是工具性与人文性的统一的表现。

《世界上第一个听诊器》。

世界上有许多第一，每一个第一其实就是一段精彩的故事。

我说语文教学是起点，而不是终点。

我想通过这一课的教学，把这一意识体现出来，学生学习欲望会更强。

这是一篇创造力培养之文。

任何一种发明创造都离不开灵感，也就是说，这篇同样属于灵感解读的。

我们从第二自然段中可以读到灵感，读到顿悟，我想这是我们教学的关键。

2、习作4是一篇引导学生写秋天的景色一次习作训练。

二单元目标要求1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。

写好左右结构的字。

2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述课文，用自己的语言讲述课文内容，4、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的具体表现，毅力是获得成功，夺取胜利的保证。

三单元设计意图1、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

2、继续加强识字教学，坚持在语言环境识字。

重视写字的指导，提高学生写字的技能。

培养学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的能力。

3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。

4、在阅读教学中，加强学生听说读写能力的训练，提高学生语文能力。

重视学生能力的培养，培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。

5、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、要十分重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基础。

四单元目标达成分析课题：12、卧薪尝胆第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的12个字只识不写，认识2个多音字“差”、“磨”。

（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

）理解由生字组成的词语，如“卧薪尝胆、万般无奈、屈辱”。

抓住文中的有关词句，理解“建议”并会运用。

（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

）2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

）3、凭借具体的语言材料，初步理解课文内容，能说说这个故事的梗概。

（能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

）重点与难点：重点：学会本课的生字，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。

通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

难点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。

课前准备生字卡片、投影、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、板书课题，讲述故事二、初读指导三、理清课文脉络四、指导写字：五、作业1板书课题：卧薪尝胆。

领读课题，讲述故事2从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的“卧”、“薪”的意思？（卧：睡。

薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。

）3大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。

（学生查字典对照。

）提出自学要求。

1、出示内容提要：（1）吴越两国，都想征服对方。

（2）勾践战败求和，受尽屈辱。

（3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。

（4）越国转弱为强，灭掉吴国。

2、各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。

（第一、四、五自然段各是一段，第二、三自然段为一段）3本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。

4、选择自己喜欢的课文段落来读。

（1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！（2）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。

特别强调最后一笔是竖折。

（3）吴、患上下结构，注意让下。

（4）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。

（5）用钢笔描红。

齐读课题，初步理解“卧薪尝胆”的意思。

⒈自学生字词。

⑴读准字音，读顺句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶联系上下文理解词语的意思。

⑷学生自读课文。

2.各自轻声试读课文。

个别读，集体评议后再读理清的脉络。

默读课文，思考，再同桌间相互交流。

交流，相互评议。

选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。

再次认读生字交流在学习这些生字时应该注意的地方，总结出识字的方自由认记，想想怎样记住这些字，练写完成课外作业1、把课文读熟。

2、描好习字册。

初步理解“卧薪尝胆”的意思。

联系上下文理解词语的意思。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

理清课文脉络识记生字词，书写美观。

读熟课文，把字写端正正确。

课题：12、卧薪尝胆第二课时教学目标：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能复述叙事性作品的大意。

）2、凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

（能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

）重点与难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。

理解课文内容，体会文中蕴含的道理难点：凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。

课前准备生字卡片、投影、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、复习导入。

二、精读感悟。

一、复习：听写生字词。

意思招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功1、学习第一段。

这个故事发生在什么情况下呢？学习第一段。

快速自读第一段，完成填空：_______想征服________,_________就强大起来，成为霸主。

过渡：看图片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！2、学习第四自然段（1）指名读（2）齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？板书：卧薪尝胆（3）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？板书：报仇雪恨（4）轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？（5）勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？3、学习2、3自然段。

激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？（1）你能把“万般无奈”的感觉读出来吗？（指名读，评议）（2）那吴国有什么反应呢？想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么？（3）多么骄傲的吴王啊！指导读出傲气。

（4）指名读、思考：勾践夫妇来到吴国，受到了哪些屈辱？画出有关的语句。

4、理解第五自然段从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理？3、教师小结：越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆，立志报仇雪恨，终于转败为胜，灭掉吴国，后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆，意思是形容人刻苦自励，立志为国家报仇雪恨。

听写词语。

自由轻声读课文，边读边思考同桌之间相互交流、评议自主默读课文，找出课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的自主交流，相互评议自由练习朗读，读出语气看图体会勾践卧薪尝胆的情景。

从课文中找出相关语句和词语自主朗读句子轻声读这一自然段，找出相关语句。

根据自己的选择自由交流，说出自己的理解或看法，相互评议个别读朗读对比体会：仇恨和耻辱的刻骨铭心，强调勾践不会忘记。

讨论：在这段受尽屈辱的日子里，他会想些什么呢？（立志报仇雪恨）个别读句子，分组读，齐读指名扮演众大臣，向吴王提出建议。

一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

画出有关的语句，理解，练习朗读同桌之间先相互交流，再全班交流。

自由交流，相互评议记忆生字字形。

不仅知道卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受勾践发奋图强的意志和精神，明白“有志者事竟成”的道理。

课题：11、第八次第一课时教学目标：1、学会本课的10个生字。

两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字“几”。

（对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

）理解由生字组成的词语，如：侵略、招集、动员、抵抗磨房。

（能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

）2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

）3、凭借具体的语言环境，初步理解课文内容。

（能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。

）重点与难点：重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。

难点：通过朗读来理解课文内容，了解故事情节。

课前准备生字卡片、投影、小黑板板块教师活动学生活动教学目标及达成情况一、揭题激趣二、初读感知。

三、理清课文脉络四、指导写字五、作业：今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。

看了课题，你有什么问题要问吗1、提出自学要求。

2、检查自学情况。

①出示词语，要求读准字音。

信心失败抵抗战斗招集动员侵略成功打仗受伤并且磨坊②指名解释下列词语，教师相机点拨。

③指名分自然段朗读课文，④齐读课文读完课文，你知道课文写了一件什么事吗？课文按事件发展的顺序可以分成三个部分："起因"、"经过"、"结果"。

将课文分为三部分。

第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外国军队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。

第二段（3～4)写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。

第三段（5）写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。

⑴教师范写；⑵学生练写⑶评比。

⒈能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。

⒉练写生字词。

1、齐读课题。

2、带问题初读课文。

明确自读要求：（1）读准生字的字音，认清字形。

（2）边读边想读懂了哪些词语。

（可以联系上下文来理解，也可以查字典或者做上标记与同学讨论）（3）把课文读通顺，遇到长句子或难懂的句子要多读几遍。