人教版语文五年级下册精品课件第19课 草船借箭课前预习
语文五年级下册课文内容预习要点
语⽂五年级下册课⽂内容预习要点语⽂五年级下册课⽂内容预习要点第⼀单元 第⼀单元 A作者⽼舍，全⽂按事情发展的顺序，描绘了三幅动⼈的画⾯：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。
读了让⼈深切地感受到内蒙古草原的风光美、⼈情美和民俗美。
B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
答：蒙汉⼈民之间的情谊深厚，怎么忍⼼马上分别呢，直到⼣阳西下，⼈们还在这遥远的⼀望⽆际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中⼼。
C中⼼思想：本⽂是作者第⼀次访问内蒙古⼤草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2《丝绸之路》⽂化交流、经济交流(友谊之路) 3《⽩杨》作者托物⾔志、借物喻⼈，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远⼤志向和奉献精神。
A中⼼思想：⽂章写的是在通往新疆的⽕车上，⼀位⽗亲向孩⼦介绍⽩杨树的事。
作者借⽩杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远⼤志向和奉献精神。
B线索：望⽩杨——说⽩杨(爸爸介绍⽩杨，同时也借⽩杨表露⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼)——希望孩⼦成为⽩杨(借物喻⼈)爸爸的神情也随之发⽣着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
C含义深刻的句⼦： ①“⽩杨树从来就这么直。
哪⼉需要它，它就在哪⼉很快地⽣根发芽，长出粗壮的枝⼲。
不管遇到风沙还是⾬雪，不管遇到⼲旱还是洪⽔，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
” 这是爸爸介绍⽩杨树的话，这段话写出了⽩杨树三个特点，分别是：直;适应⼒强;坚强不动摇。
表现了⽩杨树两种精神：⼀是忠诚⽆私，尽职尽责;⼆是不怕困难，坚强执著。
②爸爸只是向孩⼦们介绍⽩杨树吗?不是的，他也在表⽩着⾃⼰的⼼。
借⽩杨树表达⾃⼰扎根边疆，建设边疆的决⼼。
③突然，他的嘴⾓⼜浮起⼀丝微笑，那是因为他看见⽕车前进⽅向的右⾯，在⼀棵⾼⼤的⽩杨树⾝边，⼏棵⼩树正迎着风沙成长起来。
草船借箭(共30张PPT)
学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______
精品人教版小学语文五年级下册草船借箭教学课件可编辑
分析人物的心理:
周瑜（明知故问）；“我们就要跟曹军交战．．．”
周瑜（心中暗喜 ）说：“对，先生跟我想的一样．．．”
周瑜（迫不及待 ）说：“十天造的好吗？”
周瑜（试探 ）说：“先生预计几天可以造好？”
周瑜（威胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩笑．”
讨论填词．（试探;心中暗喜；威胁;迫不及待；）
诸葛亮（脱口而出）“用弓箭最好．” 诸葛亮（ 笑了笑 ）说；“都督委托，当然办．．．” 诸葛亮（ 将计就计）说；“既然就要交战，十天造好， 必然误了大事．” 诸葛亮（ 胸有成竹）说；“只要三天．” 诸葛亮（ 态度坚决）说；“．．．我愿立军状．．．” 讨论填词.(将计就计，态度坚决,笑了笑,胸有成竹， ）
人物简介
人物介绍
诸葛亮：字孔明，三国时期蜀国的刘备
手下的军师，政治家和军事家。
周 瑜：字公瑾，三国时东吴孙权手下
的大将，总督东吴兵马。
鲁 肃 ：字子敬，三国时东吴大将
周瑜死后，总督东吴兵马。
曹 操：字孟德，三国时的政治家、军
事家、文学家。汉献帝时为丞 相，后建立三国时的魏国。
诸葛亮 水寨 妒忌 擂鼓 惩罚 呐喊
“军情紧急，可不能开玩笑。”“周瑜很高兴， 叫诸葛亮当面立下军令状。”
“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们， 叫他故意迟延，…… 你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。”
心胸狭窄 狡猾奸诈
2、诸葛亮是为了顾全大局。 诸葛亮知天文、懂地利，已知道三天后必有大雾，
可利用这一机会想向曹操“借箭”，他心中早有妙计， "胸有成竹"。
起因和结果截然不同，是诸葛亮的什么 使周瑜自叹不如的？
神机妙算
神机妙算——惊人的机 智，巧妙的谋划，形容 有预见性，善于估计客 观情势，决定策略。
人教版语文五年级下册 草船借箭
5 草船借箭【核心素养目标】文化自信：走进古典名著，感受中国古典名著的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住人物的细致描写，感受人物形象。
思维能力：初步了解阅读古典名著的方法，抓住故事的起因、经过、结果，把握故事主要内容，感受主要人物的特点。
审美创造：走进中国古典名著，产生阅读中国古典名著的兴趣了解故事内容，感受原著和现代文的语言特点，从改写到原著。
【课前解析】本文是根据元末明初的长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。
东汉年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。
孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。
“草船借箭”的故事就发生在此时。
全文结构清晰，以“借”为主线，按事情发展顺序展开叙述。
课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他;而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。
故事情节紧凑，充满悬念，扣人心弦。
【教学目标】1.会认“瑜、忌、督”等10个生字，会写“妒、忌、曹”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
【教学重点】1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
【教学难点】初步学习阅读古典名著的方法。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“瑜，忌”等10个生字，会写“妒、忌、曹”等13个字，正确读写“妒忌、委托”等13个词语。
2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件3）1.教师导入新课：你读过《三国演义》吗？哪些故事给你留下了深刻印象？2.引导学生自由交流：预设：《三国演义》中的著名故事，如“三顾茅庐”“过五关斩六将”“桃园三结义”等。
草船借箭
自由朗读课文，读通课文，学习生 字新词。
想想课文的主要内容，填一填：课 文先写了什么，接着写了什么，重点 写了什么，最后写了什么。
诸葛亮给你留下了什么印象？用课 文中的一个词语概括。
周瑜
惩罚 支援 擂鼓
妒忌 调度 呐喊
推却 曹操 水寨 军令状
迟延 探听 弓弩
都督 私自 丞相
青布幔子 神机妙算
“他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛 亮借船有什么用，回来报告周瑜， 只说 果然 不提借船的事。 诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 一定 不敢派兵出来。我们只管 曹操 饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 不要 我们看不清虚实， 轻易出动。 只叫 弓弩手朝他们射箭，不让他们近 前。”
顺风阴 险 狡 猾
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： 我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 “ 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军 中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公 ”诸葛亮说：“都 事，希望先生不要推却。 督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么 时候用？”
这时候 大雾漫天 ，江上连面对 面都看不清。 第一天 ，不见诸葛亮有什么动 静；第二天 ，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候 ，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来, 朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西。
人教版小学语文五年级下册第19课
富阳市场口镇东图辅导小学
曹增平
结束新课
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演 义》的第四十六回的相关内容改编的。故 事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘 备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那 里帮助作战。课文主要写周瑜妒忌诸葛亮 的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮 有胆有识，才智过人。
五年级语文下册课件《草船借箭》
大雾 军士
当周瑜看到诸葛亮立下军令状时，以为 自己得逞了，所以很高兴。
揣摩诸葛亮的想法
三天造十万只箭这么难，诸葛亮为什么 直接答应了下来？
诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请 你帮帮我的忙。”鲁肃说：“都是你自找的，我
怎么帮得了你诸的葛忙亮？在”立诸军葛亮令说状：前“就你借给我二 十条船已，经每条想船好上了要应三对十之多策名军。士。船用青布幔
讲述武松打虎的故事 讲述石猴的故事
任务三：写读后感
选择读过的作品写感想 交流读后感
语文 五年级 下册
5 草船借箭
第一课时 第二课时
任务： 读三国故事 品人物特点
第一课时
学习知识
知识 了解作者
罗贯中（约1300-约1400），
山西太原人，汉族，名本，字贯 中，号湖海散人。元末明初文学 家，是中国章回小说的鼻祖。
于是打算算计诸葛亮。
诸葛亮看穿了周瑜对自己的妒忌，所以 将计就计，不仅不戳穿周瑜的阴谋，还顺着 他的意思立下军令状，过人的智慧可见一斑。
下面分角色朗读对话，读出诸葛亮的 气定神闲、应对自如及周瑜的心怀妒忌。
周瑜 我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮 用弓箭最好。 周瑜 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责
资料链接
故事发生在东汉末年，当时曹操刚打败 刘备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。诸葛亮就是刘备派到孙权 那里帮忙作战的。
北魏 （曹操）
西蜀（刘备） （诸葛亮） 联合
东吴（周瑜） （鲁肃）
知识 读写字词 词语我会认
yú
jì
dū màn
周瑜 妒 忌 都 督 帷幔
líng
翎毛
zhài léi
五年级语文下册《草船借箭》课堂笔记知识点
五年级语文下册《草船借箭》课堂笔记知识点一、出自《三国演义》的成语草船借箭三顾茅庐刮目相看如鱼得水单刀赴会舌战群儒鞠躬尽瘁乐不思蜀吴下阿蒙妄自菲薄望梅止渴二、段落大意第一部分（1~2）起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用短期内造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮立下军令状，保证三天内造好十万支箭。
第二部分（3~ 9）经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”箭。
第三部分（10）结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
三、人物的性格特点周瑜：心胸狭窄、嫉贤妒能。
诸葛亮：神机妙算、顾全大局。
鲁肃：忠厚守信、顾全大局。
曹操：生性多疑、小心谨慎。
四、故事背景课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
第二单元我们所学的四篇课文出自四大古典名著。
我们要在本单元的课文学习中初步学习阅读古典名著的方法，并且在阅读中找准阅读点写出读后感。
《三国演义》是一部谋略之书。
《草船借箭》更是这部书中具有代表性的章节。
我们在学习中可以把握两点，一是通过故事情节中人物的表现来认识其性格特点，一是作者按起因、经过、结果的顺序如何展现人物性格。
五、主要内容周瑜妒忌诸葛亮的才干，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。
诸葛亮同周瑜斗志，立下军令状，做好准备工作，利用草船向曹操成功“借箭”十万多支，箭如期如数交付周瑜，挫败了周瑜的阴谋。
周瑜了解经过后，自叹不如。
如果按起因、经过、结果的顺序来划分：起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮。
五年级下册语文第十九课草船借箭课文草船借箭五年级课文
五年级下册语文第十九课草船借箭课文草船借箭五
年级课文
草船借箭
曹操驻军潼关，袁绍多次想攻下潼关，却都没有成功。
曹操隐隐感到危险，想尽快增
加兵力。
可是潼关处地势险要，交通又十分困难，曹操苦恼不已。
这时，曹操听说了一个关中人善于造船。
曹操决定亲自前往请他造船。
当曹操来到关
中人住的地方，却发现他已经死了。
曹操惋惜地说：“若有他在世，造船必定事半功倍。
”
正在这时，曹操看见他家后院的小孩正在玩耍，小孩子用土盖起来像一条船。
曹操顿
时想到了一个主意，他让这个小孩子帮他造一条草船。
曹操带着这条草船回到军营。
曹操的部将都觉得莫名其妙，不明白他要用这条草船做
什么。
可是，曹操深信他的计划会成功。
接下来，曹操下令各营均要制造大量的船舰，但制造的时候要有一半用扎草船代替。
曹操的部将觉得草船根本不堪使用，很是疑惑。
第二天，曹操命令船队迅速航行，一面发令：“不许想家，不许停歇，往前冲，快！”船队在江上奋力前行，船只水上飞驰，速度奇快。
袁绍看到曹军发出的船队，认为曹军兵力加强了，顿时感到害怕，只能束手无策地退兵。
此时，曹操下令将扎草船的船舰全部烧毁。
曹操的部将问：“扎草船当真不能用吗？”曹操笑答：“草船虽然不能浮在水上，但对阻碍曹军行进的划船器具有很大的威慑作用，辅助了我们打胜仗。
”
曹操用草船借箭的计策，成功地增加了自己的船队。
这个计策也使曹操的部将们更加
信任他的军事智慧。
从此之后，曹操的军队战无不胜。
部编人教版五年级下语文5《草船借箭》优质示范课教学课件
诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排 在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过 不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。”
➢ 诸葛亮是如何实施草船借箭的？
请鲁肃帮忙
➢ 诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？又为什么不让鲁肃告诉 周瑜借船一事呢？
课文解读
➢ 默读课文，找出体现诸葛亮谋略和智慧的 地方，交流阅读体会。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受重罚。”
军令状
军令状为戏曲和旧小说中所说接受军令后 写的保证书，表示如果不能完成任务，愿依军 法受罚。
➢ 思考并交流：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立 下军令状？他立下军令状后，周瑜为什么很高兴？
一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草
上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹
军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹
操懊悔不已。
要追也来不及了。
——选自元末明初罗贯中的《三国演义》第四十六回
➢ 默读上述“阅读链接”的片段，找出课文中对应的 段落。将原著与课文比较阅读，谈谈自己读后的发
➢ 思考并交流：究竟是碰巧遇上了大雾，还是诸葛亮早在三天 之前就算准了大雾呢？从课文中找出能说明诸葛亮早已算准 天气的语句。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见 诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
联系上下文可知，诸葛亮算准了第三天四更时侯会起大 雾，体现了诸葛亮的神机妙算。
三天造十万支箭这么难的事，诸葛亮之所以主动要求去 做，是因为他在立军令状之前已经想好了应对之策，他洞悉 了周瑜的心思，所以将计就计。此外，当时孙刘联盟，诸葛 亮答应造箭任务也是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军 的目的。
部编语文五年级下册第5课《草船借箭》课文朗读+知识要点+图文讲解+同步练习
知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。
课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。
课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。
《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。
作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
罗贯中是我国章回小说的鼻祖。
其主要作品为《三国演义》。
其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。
书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。
作品介绍：（点下方链接）我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。
部编人教版五年级下册语文 第5课 草船借箭课前预习课件
周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊 重。实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。
诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起， 到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
诸葛亮把时间、地点、人数交 代得清清楚楚，表现了他对这 件事胸有成竹。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹
军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用
弓箭最好。”
这是周瑜设好的圈套，明里共商军事， 暗里设陷阱害人。他明知故问，意欲 加害诸葛亮，表现了他的险恶用心。 而诸葛亮的简洁回答，表现了他的胸 有成竹。
诸葛亮的回答正中周瑜下怀， 于是他假借“公事”，逼迫 诸葛亮承担造箭任务。
读了上面的资料，你对“草船借箭”已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，“草船 借箭”的故事又是怎样的？现在，让我们开启 今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想 请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈 套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。
讨论交流： 诸葛亮为什么答应造箭？
“只”表现了诸葛亮语气坚 定，充满自信。
周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交 战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见 性，善于估计客观情势，决定策略。 虚和实，泛指实际情况或内部情况。
人教版五年级语文下册《19 草船借箭》精品课件
资料宝袋
周瑜：历史上的周瑜“性度 恢廓”，谦让服人，有“雅量高 致”。刘备称他“文武筹略，万人 之英”。孙权则赞他有“王佐之 资”。但在《三国演义》中，周瑜 成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜， 是为了抬高诸葛亮。因此，《三国 演义》中的周瑜气量狭小，智谋也 总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼 所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的 “千古风流人物”，成了《三国演 义》中蒙受最大冤屈的人物。
人教版五年级下册
新课导入
你们看过《三国演义》 这本书吗，里面没有许多 的名人故事，今天就来学 习其中的一个，要认真学 习。
资料宝袋
作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初 （约1330—约1400），汉族，名本，字 贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府， 一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭 州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回小 说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主 要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》 《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎 子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》 《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒 传》代表作《三国演义》等。
资料宝袋
《三国演义》： 《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小 说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而 成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义， 止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广 泛的社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、 张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”， 广为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说 之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响， 而且在亚洲的其他国家广泛流传。
2020年最新部编版五年级语文下册《课前预习单》
2020年最新部编版五年级语文下册《课前预习单》那么亲切、自然、美好。
在这个园子里，作者可以尽情地玩耍、探险、观察，感受大自然的奇妙和神秘。
预任务1.将生字和读音连线，再读一读。
啃kěn。
bàngbàng。
wōdū。
gē。
dū2．描一描，把下面的生字写正确。
割”变“嘟”：不能多一“点”：预字词3．给多音字选择正确的读音，打“√”。
明晃晃(huǎnghuàng)√。
摇晃(huǎnghuàng)√。
晃眼(huàng)×4．借助工具书或联系上下文理解下列词语，并选词填空。
1)XXX存心要捉弄小豆豆，把她的作业本偷偷地藏了起来。
2)XXX总是把自己的东西随意乱放。
阅读质疑1.课文中的祖父的园子对作者有什么样的影响？2.你在自己的家中是否有一个像祖父的园子一样的地方？描述一下它的特点。
熟读课文梅花魂时间建议10～15分钟1.本文共有()个自然段。
2．默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。
1.改写第一段：在祖父的园子里，作者跟着祖父种花、修剪树枝、种植小白菜等。
园子里的动物和植物都在自由地生长着。
这个园子不仅让作者感到自由快乐，还有慈爱的祖父。
2.改写第二段：在园子里，每个植物都在其应该生长的地方生长，没有受到任何限制。
这让作者感受到自然的美好和自由。
预字词篝火(ɡōu huǒ)萌动(XXXɡ XXXɡ)澄澈(chénɡ chè)燕园(XXX XXX)徘徊(pái huái)旖旎(yǐ nǐ)浩渺(miǎo)瑞(ruì)端(duān)莱菜(lái cài)芒(mánɡ)湖(hú)XXX(qǐnɡ)巍峨(wēi é)点缀(diǎn zhuì)辍(chuò)3．四字词语：顶天立地恍然大悟相映成趣离合悲欢万顷波涛4．根据上下文理解：陪衬：作为背景或衬托物风光旖旎：美丽的景色XXX：茂密的树林和修剪整齐的竹子预学内容判断题：1．在中国古代诗文中，给月亮当陪衬最多的是山和水。
五年级下册19课《草船借箭》ppt
根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因是 周瑜妒忌诸葛亮的才干 . 故事的结局是 诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不.如
(2)周瑜要陷害诸葛亮,要他十天造十万枝箭.诸葛亮却只 要 三天 ,是因为他 胸有成竹 .虽然鲁肃是东吴的大 将,但诸葛亮知道 鲁肃为人忠厚,值得信赖 ,所以请鲁 肃暗中帮忙准备二十条草船.第三天,江上果 然 大雾漫天 ,诸葛亮下令军士先 把船一字排开 ,然后
武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子 当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后， 曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权 的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的 危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。 一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明 白自己上当了。
由此可见，“草船借箭”的不是诸葛亮，而 是孙权，并且这件事发生在赤壁之战以后五年。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
读句子，体会周瑜的为人：
1、我们就要跟曹操交战。水上交战，用什 么兵器最好？ 2、对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。这是公事，希 望先生不要推却。 3、十天造得好吗？ 4、军情紧急，可不能开玩笑。
诸葛亮“草船借箭”是《三国演义》中最精彩的
故事之一。读了这段故事，常常使人对诸葛亮的聪明 才智赞叹不已。然而，诸葛亮的
一生并没有干过这件事。那么，这个故事是不是 罗贯中凭空杜撰的呢？那也不是，因为他确有所 本。
根据《三国志·吴书·吴主传第二》裴松之注， 建安十八年（公元213年）正月，曹操与孙权对垒 濡须（今安徽巢县西巢湖入长江的一段水道）。 初次交战，曹军大败，于是坚守不出。一天孙权 借水面有薄雾，乘轻舟从濡须口闯入曹军前沿， 观察曹军部署。孙权的轻舟行进五、六里，并且 鼓乐齐鸣，但曹操生性多疑，见孙军整肃威
人教部编版语文五年级下册5《草船借箭》课件PPT
候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看
派人监督
他怎么打算，回来报告我。”
2.诸葛亮为什么会找鲁肃帮忙？为什么又不让鲁肃告诉周瑜呢？
诸葛亮知道鲁肃顾全大局，忠厚守信，所以请他帮 忙做好借箭的准备。诸葛亮还知道周瑜虽聪明过人，却 心胸狭窄，想借造箭的任务来陷害自己，如果周瑜知道 自己的借箭计划，必然会设法破坏，所以不让鲁肃向周 瑜提借船之事。
书中塑造的曹操、刘备、孙权、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。 书中的许多故事，如，“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。
“草船借箭”是其中的一个经典故事。当时，曹操统一了北方，然后率大军南 下，占据荆州，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长 江南岸防御，刘备则派诸葛亮前去联吴抗曹。课文讲述的故事就发生在这个时候。
另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸， 所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表 现出诸葛亮的足智多谋。
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒 席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而三天 又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看到了诸葛亮受 罚的样子。
能更好地表现所要描写人物的性格特点。 2. 抓住有代表性的语言和行动来描写，描写要符合人物的身份、年龄、职
业等，不能泛泛而谈。如：“ 王奶奶和其他老人不同，她话不多，声音不高， 还经常带一两句上海话。她总是一个人坐在大门口向远方凝望，天快黑的时候 便拄着拐杖弓着腰，一小步一小步地挪回只属于她的小屋里。”这段文字紧紧 抓住王奶奶的寡言细声以及典型动作——“挪”，表现了王奶奶有着与一般老 人相同的身体状况，还有着与其他老人不同的孤独和寂寞。
部编人教版五年级语文下册《草船借箭》优质课件
5 草船借箭
默读“故事结果”部分, 思考:
这一部分写了什么？ 体现了人物什 么特点？
5 草船借箭
诸葛亮如期交箭, 周瑜自叹不如。 反衬出诸葛亮的神机妙算。
5 草船借箭
想一想：诸葛亮的神机妙算都体现在哪些地方？
①诸葛亮对周瑜的险恶用心早已了然于胸。 ②熟悉气象。 ③对曹操和鲁肃的个性把握准确透彻。 ④布置周密、准确。
朗读课文 扫清障碍
我会认
yú
周瑜
jì
妒忌
dū
都督
màn
帷幔
zhài léi
nà
nǔ chénɡ
水寨 擂 鼓 呐喊 弓弩 丞 相
5 草船借箭
加一加: 弓+奴=弩
识字方法
比一比: 忄慢 幔 巾
字意识字: 擂
用手制造出如雷鸣般的声音。
5 草船借箭
我会写
dù
妒
jì
忌
cáo
曹
dū
督
wěi
委
lǔ zhē zhài léi nà chā
5 草船借箭
（起因）讲周瑜妒忌诸葛亮, 用十天造十万支箭的任务为 难诸葛亮, 诸葛亮接受任务并保证三天造好。 （经过） 诸葛亮利用草船向曹操借箭。 （结果） 诸葛亮如期交箭, 周瑜自叹不如。
5 草船借箭
简要说一说故事的主要内容。
（课后第一题）
周瑜妒忌诸葛亮, 设计让诸葛亮三天造 十万支箭, 以此陷害他。诸葛亮将计就计, 巧妙计划, 周密安排, 向曹操“借箭”, 挫 败了周瑜的阴谋。诸葛亮借箭成功, 周瑜心 服口服, 自叹不如诸葛亮。
5 草船借箭
周瑜很高兴, 叫诸 葛亮当面立下军令状, 又摆了酒席招待他。
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赛（ 比赛 ）
兽（
野兽 ）
3．根据意思，写词语。
(1)拒绝，推辞。(
(2)耽搁，拖延。( (3)私下；暗自。(
退却 ) 迟延 ) 私自 ) 虚实 )
(4)虚和实，泛指内部情况。(
查阅资料(看本课“写作背景”“相关 资料”) 主题引导，边读边思(带着“核心问 题”“串珠问题”“导思”读课文) 梳理层次，理解内容
的人。
________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
借 事情发展 的顺序 1.故事以“________”为主线，按照 __________ 起因 ；接着写 进行叙述。故事先写了草船借箭的________
准备 ；然后重点写了草船 诸葛亮为草船借箭做的________ 结果 ——诸葛 经过 ；最后写了事情的________ 借箭的________ 亮如期交箭，周瑜自叹不如。 2.周瑜是个_______________________________________ 心胸狭窄、嫉贤妒能 有胆有识 足智多谋、才智超群、神机妙算 的人；诸葛亮是个_______________________________
2019/4/20
朗读课文，纠正语调
边读典)
1．选出正确的读音。
妒忌( dùjì ﹒﹒ tíng 延误 ( ﹒ lèi 擂鼓 ( ﹒
hùjí )
都(
幔( 呐(
﹒ ﹒ ﹒
du shū )督
yán léi
) )
mán màn )子
nè )喊nà
2．比一比，再组词。 曹（ 曹操 ） 糟（ 糟糕 ） 寨（ 水寨 ） 甘（ 甘甜 ） 甜（ 鲁（ ） 甜蜜 ） 鲁国