【精品】ppt课件 小学综合实践活动方法指导的
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小学综合实践活动教学工作计划PPT
定期组织应急演练，提高师生应 对突发事件的能力。
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拓展课堂教学内容
将理论知识与实际生活相 结合，丰富教学内容，提 高教学效果。
增强学生学习兴趣
以趣味性和实用性为特点 的实践活动，激发学生的 学习兴趣和动力。
教学工作计划目标
知识与技能
使学生掌握基础知识和实 践技能，培养综合运用能 力。
过程与方法
关注学生实践过程，引导 学生主动探究、合作学习 ，形成良好的学习方法。
学生对实践活动的参与意愿较高，需要充分利用学生的积极性，设计具有趣味 性和实用性的活动。
03
教学内容与方法
实践活动内容选择
实地考察
组织学生参观名胜古迹、博物 馆、科技馆等，了解历史文化
、自然科学知识。
社会服务
参与社区服务、环保活动、志 愿者活动等，培养学生的公民 意识和社会责任感。
手工制作
开展手工制作、艺术创作等活 动，培养学生的动手能力和创 造力。
小学综合实践活动教学工作 计划
• 引言 • 学生情况分析 • 教学内容与方法 • 教学资源保障 • 教学过程管理 • 教学效果评估与改进 • 安全管理与应急预案制定
01
引言
小学综合实践活动意义
01
02
03
培养学生综合素质
通过实践活动，使学生在 实际操作中提升知识运用 、问题解决、团队协作等 能力。
职业技能体验
尝试烹饪、园艺、编程等职业 技能，拓展学生的兴趣爱好。
教学方法与手段创新
项目式学习
以小组为单位，选定主题，进行 调查研究、制定方案、实施项目 ，培养学生的合作精神和解决问
题的能力。
情境模拟
通过角色扮演、模拟场景等方式， 让学生在真实的情境中学习知识、 运用技能。
小学综合实践活动教师培训：综合实践活动指导纲要理解与实践PPT课件
通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的能
力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、 自律、自省的习惯。
24
从实际出发，确定有价值的活动主题，为孩子们
的发展提供有价值的课程资源。
确定活动主题，我们要遵循一个原则、围绕三条
线索，四个方面来进行。
一个原则就是倡导学生对活动主题的自主选择和
4
二、综合实践活动的性质
在新的基础教育课程体系中,综合实 践活动是综合程度最高的课程,它不是其 他课程 的辅助或附庸,而是具有自己的独 特功能和价值的相对独立的课程,它与其 他课程具有等 价性与互补性。与其他课 程相比,综合实践活动具有如下特性:
5
(一)整体性
综合实践活动具有整体性。
世界具有整体性,世界的不同构成——个人、社会、
开展综合实践活动的关键，是师生的互动。强调在 教师的指导下，由学生从学习生活、社会生活中选择专 题。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包 揽学生的工作，真正发挥组织者、参与者和指导者的作 用，并且在指导学生活动中努力实现教师自身教育理念 和教育行为的转变。
15
三、综合实践活动的基本理念
（一）坚持学生的自主选择和主动探究,为学 生个性充分发展创造空间 （二）面向学生的生活世界和社会实践,帮助 学生体验生活并学以致用 （三）推进学生对自我、社会和自然之内在联 系的整体认识与体验,谋求自我、社会 与自然 的和谐发展
20
综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队 活动、校传 统活动(科技节、体宵节、艺术节〉、学 生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康 活 动、等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的 指定领域相结合,也可以单独开 设,但课程目标的指向 是一致的 总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同 构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、 自律、自省的习惯。
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从实际出发，确定有价值的活动主题，为孩子们
的发展提供有价值的课程资源。
确定活动主题，我们要遵循一个原则、围绕三条
线索，四个方面来进行。
一个原则就是倡导学生对活动主题的自主选择和
4
二、综合实践活动的性质
在新的基础教育课程体系中,综合实 践活动是综合程度最高的课程,它不是其 他课程 的辅助或附庸,而是具有自己的独 特功能和价值的相对独立的课程,它与其 他课程具有等 价性与互补性。与其他课 程相比,综合实践活动具有如下特性:
5
(一)整体性
综合实践活动具有整体性。
世界具有整体性,世界的不同构成——个人、社会、
开展综合实践活动的关键，是师生的互动。强调在 教师的指导下，由学生从学习生活、社会生活中选择专 题。教师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包 揽学生的工作，真正发挥组织者、参与者和指导者的作 用，并且在指导学生活动中努力实现教师自身教育理念 和教育行为的转变。
15
三、综合实践活动的基本理念
（一）坚持学生的自主选择和主动探究,为学 生个性充分发展创造空间 （二）面向学生的生活世界和社会实践,帮助 学生体验生活并学以致用 （三）推进学生对自我、社会和自然之内在联 系的整体认识与体验,谋求自我、社会 与自然 的和谐发展
20
综合实践活动还包括大量非指定领域,如:班团队 活动、校传 统活动(科技节、体宵节、艺术节〉、学 生同伴间的交往活动、学生个人或群体的心理健康 活 动、等等,这些活动在开展过程中可与综合实践活动的 指定领域相结合,也可以单独开 设,但课程目标的指向 是一致的 总之,指定领域与非指定领域互为补充,共同 构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
综合实践全册教案课件ppt课件ppt课件
总结词
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
提高实践能力
详细描述
学生可以在实践中动手制作科技创新 作品，提高实践能力，培养解决问题 的能力。
总结词
培养科学素养
详细描述
通过了解科学知识和科技发展动态， 学生可以培养科学素养，提高对科技 发展的认识和理解。
主题四：文化传承
总结词
了解传统文化
详细描述
学生可以了解传统文化的历史、特点和价值， 增强对传统文化的认识和理解。
活动三：科技创新实践
要点一
总结词
增强实践能力
要点二
详细描述
在科技创新实践过程中，学生需要动手操作、实践探索， 通过实践提高他们的动手能力和解决问题的能力。
活动三：科技创新实践
总结词
拓展国际视野
详细描述
通过参与国际科技创新交流活动，学生可以了解国际科 技创新动态和先进经验，拓展他们的国际视野。
活动四：文化传承活动
活动二：环保项目实施
总结词
提高实践能力
详细描述
在环保项目实施过程中，学生需要动 手操作、实践探索，通过实践提高他 们的动手能力和解决问题的能力。
活动二：环保项目实施
总结词
增强创新能力
详细描述
在环保项目实施过程中，鼓励学生发挥创意，提出新的环保 方案和措施，通过创新提高他们的创新能力。
活动二：环保项目实施
总结词
传承优秀文化传统
详细描述
学生可以参与文化传承活动，学习优秀传统文化， 为传承和发展传统文化做出贡献。
弘扬民族文化精神
总结词
详细描述
学生可以了解民族文化精神的内涵和价值，弘扬民族文 化精神，增强民族自豪感和凝聚力。
03
实践活动
活动一：社区服务体验
小学综合实践课ppt课件
未来课程发展的展望与规划
拓展课程内容 加强教师培训 创新教学方式 强化与生活的联系
随着教育理念的更新和科技的发展，未来综合实践课程将会更 加注重学科融合和跨学科学习，拓展课程内容和领域。
为了更好地教授综合实践课程，未来将加强对教师的专业培训 和教学技能的提升。
未来综合实践课程将会更加注重探究式学习、项目式学习等方 式，以更好地培养学生的创新思维和实践能力。
人员分工等。
活动实施
组织学生按照方案进行实践活动， 确保活动的顺利进行。
活动指导
在活动中给予学生必要的指导和帮 助，及时解决学生在活动中遇到的 问题。
03
课程实践案例分享
案例一：环保主题的综合实践
总结词
通过本次综合实践课程，学生们能够更 加深入地了解环保知识和保护环境的重 要性。
VS详细Βιβλιοθήκη 述本次课程以环保为主题，通过PPT演示、 小组讨论、实地考察等多种形式，让学生 们更加深入地了解环保知识和保护环境的 重要性。在PPT演示中，学生们介绍了环 保的基本概念、环境污染的现状及危害等 ，并通过小组讨论和实地考察，探讨了环 境保护的措施和方法。
该网站提供了丰富的小学综 合实践课教学资源，包括教 案、课件、素材等，方便教 师备课和教学，同时还有一 些教育资讯和活动报道，有 助于学生和家长了解相关情 况。
适用对象：小学综合实践课 教师、学生及家长。
推荐指数：五颗星。
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课程设置与教学目标
课程设置
综合实践课通常涵盖多个学科领域，如科学、技术、工程、艺术等，旨在通过 跨学科的学习和实践，培养学生的综合素质。
教学目标
综合实践课的教学目标是通过引导学生进行探究性学习、实际操作和小组合作 ，培养学生的实践操作能力、创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质 。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt课件
教学方法
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
实地考察、实验操作、观察记录。
课程大纲
主题三
01
烹饪与营养
内容
02
学习烹饪基本技能和营养知识，亲手制作简单的家常菜，了解
食物的来源和营养价值。
教学方法
03
理论讲解、实践操作、品尝分享。
02
教学方法与技巧
总结词
通过师生互动、生生互动，引导学生主动参与、积极思考， 提高教学效果。
详细描述
和探索欲望。
组织者
负责活动的组织与安排 ，确保活动的安全和顺
利进行。
指导者
为学生提供必要的指导 和帮助，解决他们在实 践过程中遇到的问题。
评估者
对学生的实践活动进行 评估，了解学生的学习
状况和进步情况。
教师培训与进修
提高教师的专业素养
通过培训和进修，提高教师的专业知 识和教学能力，使他们能够更好地指 导学生进行实践活动。
更新教育观念
交流教学经验
为教师提供一个交流教学经验的平台 ，促进教师之间的合作与共同进步。
帮助教师更新教育观念，了解新的教 育理念和方法，提高教学质量。
教师交流与合作
共享教学资源
教师之间可以共享教学资源，如 课件、教案、教材等，提高教学
效率。
共同研讨教学方法
教师之间可以共同研讨教学方法 和策略，解决教学中遇到的问题
主题三：社区服务
总结词：培养小学生的社会 责任感和团队合作意识，通
过社区服务活动来实践。
详细描述
组织学生参与社区清洁活动 ，保持环境整洁。
引导学生参与敬老院志愿服 务，关爱老年人。
组织学生参与公益募捐活动 ，帮助需要帮助的人。
通过团队合作完成社区服务 任务，培养学生的团队合作 意识。
综合实践五下ppt课件ppt课件
详细描述
根据实践活动的主题和目的，设计相应的实验操作，让学生 亲自动手进行实验，观察实验现象、记录实验数据、分析实 验结果，得出结论。通过实验操作，培养学生的动手能力和 科学探究精神。
03
课程总结
课程收获
知识掌握
实践能力
学生通过本次课程，掌握了PPT的基本操作 和制作技巧，包括幻灯片编辑、动画设置 、幻灯片切换等。
实战演练
分组进行PPT制作，模拟真实工 作场景，提高团队协作和沟通 能力。
02
实践活动
活动一：实地考察
总结词
实地考察是实践活动的重要环节，有助于学生深入了解实际环境，增强感性认 识。
详细描述
组织学生前往相关地点进行实地考察，观察、记录、分析实际情况，了解当地 的历史、文化、经济和社会状况，以及环境变化和生态保护等方面的情况。
通过实际操作，学生提高了动手能力和解 决问题的能力，能够独立完成简单的PPT制 作任务。
团队合作
创新能力
学生在小组合作中学会了分工与协作，提 高了团队协作能力，增强了集体荣誉感。
在制作PPT的过程中，学生充分发挥想象力 ，尝试使用不同的布局、配色和动画效果 ，培养了创新思维。
课程反思
教学内容
部分教学内容稍显简单，对于已经有一定基础的学生来说 可能缺乏挑战性。建议针对不同层次的学生设计不同难度 的教学内容。
时间安排
课程时间相对紧张，部分学生在规定时间内未能完成所有 任务。建议合理安排时间，确保每个学生都能充分实践和 掌握所学内容。
教学方法
在PPT动画设置部分，部分学生表示理解起来有些困难。 建议采用更加生动形象的方式进行讲解，例如通过实例演 示或制作教程视频。
课堂互动
在课程中，教师与学生之间的互动较少，导致部分学生遇 到问题时未能及时得到解决。建议教师在课堂上多关注学 生的反馈，及时解答学生的疑问。
根据实践活动的主题和目的，设计相应的实验操作，让学生 亲自动手进行实验，观察实验现象、记录实验数据、分析实 验结果，得出结论。通过实验操作，培养学生的动手能力和 科学探究精神。
03
课程总结
课程收获
知识掌握
实践能力
学生通过本次课程，掌握了PPT的基本操作 和制作技巧，包括幻灯片编辑、动画设置 、幻灯片切换等。
实战演练
分组进行PPT制作，模拟真实工 作场景，提高团队协作和沟通 能力。
02
实践活动
活动一：实地考察
总结词
实地考察是实践活动的重要环节，有助于学生深入了解实际环境，增强感性认 识。
详细描述
组织学生前往相关地点进行实地考察，观察、记录、分析实际情况，了解当地 的历史、文化、经济和社会状况，以及环境变化和生态保护等方面的情况。
通过实际操作，学生提高了动手能力和解 决问题的能力，能够独立完成简单的PPT制 作任务。
团队合作
创新能力
学生在小组合作中学会了分工与协作，提 高了团队协作能力，增强了集体荣誉感。
在制作PPT的过程中，学生充分发挥想象力 ，尝试使用不同的布局、配色和动画效果 ，培养了创新思维。
课程反思
教学内容
部分教学内容稍显简单，对于已经有一定基础的学生来说 可能缺乏挑战性。建议针对不同层次的学生设计不同难度 的教学内容。
时间安排
课程时间相对紧张，部分学生在规定时间内未能完成所有 任务。建议合理安排时间，确保每个学生都能充分实践和 掌握所学内容。
教学方法
在PPT动画设置部分，部分学生表示理解起来有些困难。 建议采用更加生动形象的方式进行讲解，例如通过实例演 示或制作教程视频。
课堂互动
在课程中，教师与学生之间的互动较少，导致部分学生遇 到问题时未能及时得到解决。建议教师在课堂上多关注学 生的反馈，及时解答学生的疑问。
小学综合实践课ppt课件
培养严谨的实验态度
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
科学实验需要严谨的实验态度和方法，有助于培养学生的严谨性和 科学精神。
04 课程评价
评价标准
01
02
03
04
内容完整性
PPT课件内容是否涵盖了课程 的主要知识点，信息是否完整
。
视觉效果
PPT的排版、配色、图片和图 表等视觉元素是否清晰、美观
，易于理解。
互动性
PPT中是否包含了互动环节， 如提问、小游戏等，以激发学
社会实践中需要与他人沟通和合作， 有助于提高学生的沟通与合作能力。
了解社会现象
通过社会实践，学生可以了解社会现 象和问题，培养对社会问题的关注和 思考能力。
科学实验
探索科学现象
通过科学实验，让学生亲身体验科学现象和原理，培养对科学的 兴趣和好奇心。
学习科学方法
在科学实验中，学生可以学习科学探究的方法和步骤，培养科学思 维和探究能力。
小学综合实践课ppt 课件
目录
CONTENTS
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程实践 • 课程评价 • 课程总结
01 课程介绍
课程目标
1 2
培养学生的实践能力和创新精神
通过综合实践活动，引导学生主动探究、发现问 题、解决问题，培养实践能力和创新精神。
促进跨学科知识的整合
综合实践活动涉及多个学科领域，有助于学生将 不同学科知识进行整合，形成完整的知识体系。
加强内容审核
。
详细描述
教师在PPT课件中展示具有代表性的案例，引导学生观察、 思考和讨论，让学生从案例中发现问题、分析问题并寻找解 决方案，有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
小组讨论法
总结词
通过小组讨论的形式，培养学生的团队协作和沟通能力。
小学综合实践优秀ppt课件ppt课件
社会调查
总结词
培养合作精神
VS
详细描述
社会调查通常需要团队合作完成，这有助 于培养学生的合作精神和协作能力。
自然观察
总结词
亲近自然环境
详细描述
自然观察活动让学生有机会亲近大自然，了 解自然环境和生态系统的运作，培养环保意 识。
自然观察
总结词
提高观察能力
详细描述
自然观察要求学生仔细观察自然界的各种事 物和现象，这有助于提高他们的观察力和专
05
课程总结
课程收获
01
02
03
04
知识掌握
学生通过PPT课件，对综合实 践课程的知识点有了更深入的
理解和掌握。
实践能力提升
通过实际操作和案例分析，学 生的实践能力得到了有效提升
。
团队协作精神
在小组讨论和合作完成任务的 过程中，学生学会了团队协作
，增强了集体荣誉感。
创新能力培养
PPT课件中的开放性问题设计 ，激发了学生的创新思维和解
实践意义的主题。
活动设计
根据主题设计丰富多彩 的实践活动，如实验、 观察、调查、制作等。
资源利用
充分利用学校、家庭、 社区等资源，为学生提 供更广阔的实践平台。
评价反馈
建立科学的评价体系， 及时反馈学生的表现和 成果，引导学生不断进
步。
02
教学方法
互动式教学
总结词
通过问答、讨论等形式，引导学生积 极参与，提高课堂互动性。
手工制作
总结词
促进团队合作
详细描述
在手工制作过程中，学生需要相互协作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能 力。
手工制作
总结词
小学综合实践-精品课件
小学综合实践-精品课件
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生参与与互动 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
课程介绍与目标
综合实践课程的目的
培养学生综合运用知识的能力
01
通过实践活动，使学生能够将所学的各科知识综合运用，提高
精品课件的开发与制作
课件内容的规划
根据教学目标和学生需求，规划课件内容，确保内容的科学性和 实用性。
多媒体素材的收集与制作
收集与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体素材，并进行必 要的加工和处理。
课件制作工具的选择与使用
选择合适的课件制作工具，如PowerPoint、Flash等，进行课件的 制作和编辑。
个性化建议
针对学生的不同特点和需求，提 供个性化的学习建议和指导，以 帮助他们更好地发展自己的潜能
。
教学反思与改进建议
教学反思
对教学过程进行全面的反思和总结，包括教学内容的选择、教学方 法的运用、课堂氛围的营造等方面。
问题诊断
针对教学中出现的问题和不足进行深入分析，找出问题的根源和解 决方法。
改进建议
问卷调查法
通过向学生发放问卷，收集他 们对教学内容、教学方法等方 面的意见和建议，以改进教学
。
学生成绩的评定与反馈
成绩评定
根据教学目标和评价标准，对学 生的成绩进行客观、公正的评定 ，包括平时成绩、期中考试成绩
、期末考试成绩等。
成绩反馈
及时向学生和家长反馈学生的成 绩和表现，帮助他们了解学生的
学习情况和进步程度。
加强教师的团队意识和协作精神的培养，鼓励教师之间互 相支持、互相帮助，共同解决教育教学中的问题和挑战。
汇报人：XXX 2024-01-26
目录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生参与与互动 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
课程介绍与目标
综合实践课程的目的
培养学生综合运用知识的能力
01
通过实践活动，使学生能够将所学的各科知识综合运用，提高
精品课件的开发与制作
课件内容的规划
根据教学目标和学生需求，规划课件内容，确保内容的科学性和 实用性。
多媒体素材的收集与制作
收集与教学内容相关的图片、视频、音频等多媒体素材，并进行必 要的加工和处理。
课件制作工具的选择与使用
选择合适的课件制作工具，如PowerPoint、Flash等，进行课件的 制作和编辑。
个性化建议
针对学生的不同特点和需求，提 供个性化的学习建议和指导，以 帮助他们更好地发展自己的潜能
。
教学反思与改进建议
教学反思
对教学过程进行全面的反思和总结，包括教学内容的选择、教学方 法的运用、课堂氛围的营造等方面。
问题诊断
针对教学中出现的问题和不足进行深入分析，找出问题的根源和解 决方法。
改进建议
问卷调查法
通过向学生发放问卷，收集他 们对教学内容、教学方法等方 面的意见和建议，以改进教学
。
学生成绩的评定与反馈
成绩评定
根据教学目标和评价标准，对学 生的成绩进行客观、公正的评定 ，包括平时成绩、期中考试成绩
、期末考试成绩等。
成绩反馈
及时向学生和家长反馈学生的成 绩和表现，帮助他们了解学生的
学习情况和进步程度。
加强教师的团队意识和协作精神的培养，鼓励教师之间互 相支持、互相帮助，共同解决教育教学中的问题和挑战。
小学综合实践课PPT课件
第35页/共46页
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
第36页/共46页
2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
第20页/共46页
（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
第21页/共46页
（6）主题活动过程方式
第8页/共46页
主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
第9页/共46页
主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
段 第1页/共46页
疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
第46页/共46页
第33页/共46页
1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
五、处理好两个关系 2、主题设计主体性与导向性的关 系 强调主体的同时，教师的指导作用 十分关键，直接影响到综合实践活动 课程实施的有效性和目标的达成。
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2、主题设计主体性与导向性的关 系
从思想意识上： （1）加强理论研究 （2）转变教师角色 （3）强化学生指导
（6）主题活动过程方式
收集、分析和处理信息： 解决问题所需要的各种数据资料、事实 事例都要靠学生自己去寻找、查阅、选 择、摘录，并进一步地分析和处理，进 而把信息进行发布和交流。
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（6）主题活动过程方式
主动探索与研究： 观察研究法、调查研究法、 实验研究法。
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（6）主题活动过程方式
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主题设计应是一种学习过程的设计，让学生在经历实践活动、探究、体验的 全过程中，融合了直接经验与间接经验，为学生提供一个建构知识的发展平台。
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主题设计个案：有趣的灯笼 设计：1、灯笼知识的搜集（搜查组）
2、学做灯笼（制作组） 3、未来灯笼的设计（设计组） 4、灯笼功能的调查（调查组）
一、问题背景
1、由20世纪90年代初的活动课程发展而来 的
2、2001年6月明确要求增设综合实践活动 课
3、2001年秋季在不少课改实验区陆续推行 4、2005年全国中小学全范围内进入实施阶
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疑惑:主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。究竟可以设计哪些方 面的主题？怎样来确定和设计主题？主题设计需要注意哪些方面的问题共46页
感谢您的观看。
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1、预设主题与生成主题的关系 关注活动过程中主题的“生成性”， 从两个方面考虑：其一，在活动过程 中可以增加新的有意义的主题；其二, 在活动过程中放弃无意义或经过努力 仍然不可能完成的主题。
小学综合实践教案课件ppt课件ppt
课后作业
巩固练习
布置相关练习题或任务，让学生在家 中继续巩固所学知识，加深对课堂内 容的理解。
拓展延伸
反馈评价
要求学生按时提交作业，并对作业进 行批改和反馈，以便了解学生的学习 情况和存在的问题，为后续教学提供 依据。
设计一些拓展性的作业，引导学生进 一步探索相关知识，培养他们的自主 学习和探究能力。
情境导入 知识讲解 实践活动 总结评价
通过创设情境或提出有趣的问题，引导学生进入学习状态，激 发学生的学习兴趣。
结合PPT课件等教学材料，对相关知识进行讲解，帮助学生理解 学习内容。
组织学生进行实践活动，如实验、制作、调查等，让学生在实 践中学习和运用知识，培养他们的动手能力和创新精神。
在课堂结束前，对学生的学习情况进行总结评价，肯定学生的 表现，指出不足之处，并给出改进建议。
在线课程
引导学生访问优质网络课程，拓宽学 习视野。
互动平台
利用在线互动平台，鼓励学生参与讨 论、交流学习心得。
其他资源
实地考察
组织实地考察活动，让学生亲身体验与实践相结合。
教具与软件
准备必要的教具和软件，辅助课堂教学，提高教学效果。
THANKS
感谢观看
04
选择具有一定挑战性的 主题，以促进小学生的 思维发展和问题解决能 力。
教学方法
01
02
03
04
总结词：直观教学、互动参与 、情境模拟
采用直观的教学方法，如实物 展示、图片演示等，以帮助小
学生更好地理解知识。
设计互动环节，鼓励小学生积 极参与，提高他们的学习兴趣
和主动性。
通过情境模拟，让小学生在模 拟的情境中体验和探索，培养 他们的实践能力和创新思维。
综合实践活动中常用方法的指导PPT课件
• （1）问卷法节省时间、经费和人力。
• A、由于问卷法可以采取邮寄的方式进行， 所以，它可以由少量调查者在很短的时间 内，同时调查许多人的情况。
• B、这种邮寄的方式还可以使问卷调查不受 地理条件的限制，达到的空间范围非常广。
.
22
• （2）问卷法具有很好的匿名性。
• 在面对面的访谈调查中，人们往往难于 同陌生人谈论有关个人隐私、社会禁忌等 敏感性的话题。
·在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关
方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动
有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好
的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养
学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事
故发生。
.
5
在活动总结阶段，教师应指导学生 对活动过程中的资料进行筛选、整理， 形成结论，指导学生撰写活动报告，并 进行不同方式的表达和交流。
.
39
• 毫无兴趣：这是被调查者对问卷最平淡、 最微弱的反应。这是影响问卷回收率的最 重要因素。
• b 客观障碍 • 理解能力限制：尤其是面对小学生的时候 • 表达能力限制：开放式问题 • 记忆能力限制：过去经历时间的影响
.
40
• （3）问题逻辑结构设计 • 问题逻辑结构是指问题本身以及问题与问
• 调查表法
– 调查者通过向有关调查对象发放按研究要求设计好的 各种调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查
.
16
• 小学综合实践活动课程中常用的调查法 主要有：问卷调查法和访谈调查法。
.
17
（一）、问卷调查
• 它们是问卷调查吗？
•
趣味心理测试
•
测试题
•
• A、由于问卷法可以采取邮寄的方式进行， 所以，它可以由少量调查者在很短的时间 内，同时调查许多人的情况。
• B、这种邮寄的方式还可以使问卷调查不受 地理条件的限制，达到的空间范围非常广。
.
22
• （2）问卷法具有很好的匿名性。
• 在面对面的访谈调查中，人们往往难于 同陌生人谈论有关个人隐私、社会禁忌等 敏感性的话题。
·在实施过程中，教师要注意争取家长和社会有关
方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动
有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好
的条件。还应指导学生注意活动中的安全问题，培养
学生的安全意识和自我保护能力，防止意外的安全事
故发生。
.
5
在活动总结阶段，教师应指导学生 对活动过程中的资料进行筛选、整理， 形成结论，指导学生撰写活动报告，并 进行不同方式的表达和交流。
.
39
• 毫无兴趣：这是被调查者对问卷最平淡、 最微弱的反应。这是影响问卷回收率的最 重要因素。
• b 客观障碍 • 理解能力限制：尤其是面对小学生的时候 • 表达能力限制：开放式问题 • 记忆能力限制：过去经历时间的影响
.
40
• （3）问题逻辑结构设计 • 问题逻辑结构是指问题本身以及问题与问
• 调查表法
– 调查者通过向有关调查对象发放按研究要求设计好的 各种调查表格来搜集有关事实或数据资料的调查
.
16
• 小学综合实践活动课程中常用的调查法 主要有：问卷调查法和访谈调查法。
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17
（一）、问卷调查
• 它们是问卷调查吗？
•
趣味心理测试
•
测试题
•
小学综合实践ppt课件共24页文档
【活动目的】
1. 引导学生根据活动方案中的要求，主动克服困难， 完成自己承担的任务。
2. 指导学生对收集到的资料进行筛选与整理，获得 结论。
3. 指导学生设计简易的调查表，初步掌握简易调查 表的设计方法。
主要内容安排
1. 教师为学生活动设计、制定一个比较完善的活动 方案。
2. 教师引导学生主动去采访身边的人（爷爷、奶奶、 哥哥、姐姐、同学、父母、邻居等），向他们了 解动画片的发展、观看常识及有趣的动画故事等 方面的知识。
• 这是一个同学们非常感兴趣的主题实践活动课题， 它源于儿童的生活、贴近儿童的生活；它引导儿童 的生活、回归儿童的生活。通过欣赏图片、观看录 相等方法，在学习过程中，让学生体味探究的乐趣， 适应合作学习的方式，分享合作学习的快乐，并培 养合作学习的能力。
活动目标分析
1. 本次的主题活动能使学生了解动画片的发展、制 作等方面的一些基础知识，学习运用动画片中的 卡通形象设计、制作简单的动画人物贺卡和特色 动画卡通形象贺卡的方法。
本阶段分为两部分： 第一部分：组内交流收集到的资料。
【活动目的】
通过多种形式的展示汇报课，培养学生的总结概括 能力、与他人交流合作的能力、语言表达能力等。
第一部分主要内容安排
1. 组内成员将整理好的资料在自己理解的基础上， 用简单明了的语言叙述出来。
2. 教师指导学生根据自己小组同学的特点，将汇报 的内容分别落实到人。
2. 了解资料查找的多种途径，能根据小组子课题内 容确定相应的查找资料的途径。
3. 在全组同学的共同努力下，能制定切实可行的活 动计划。
主要内容安排
1. 教师认真备课，了解一些与“迷人的动画片”这 一主题相关的知识。制定出完善可行的指导方案， 为学生活动做好必要的准备。
1. 引导学生根据活动方案中的要求，主动克服困难， 完成自己承担的任务。
2. 指导学生对收集到的资料进行筛选与整理，获得 结论。
3. 指导学生设计简易的调查表，初步掌握简易调查 表的设计方法。
主要内容安排
1. 教师为学生活动设计、制定一个比较完善的活动 方案。
2. 教师引导学生主动去采访身边的人（爷爷、奶奶、 哥哥、姐姐、同学、父母、邻居等），向他们了 解动画片的发展、观看常识及有趣的动画故事等 方面的知识。
• 这是一个同学们非常感兴趣的主题实践活动课题， 它源于儿童的生活、贴近儿童的生活；它引导儿童 的生活、回归儿童的生活。通过欣赏图片、观看录 相等方法，在学习过程中，让学生体味探究的乐趣， 适应合作学习的方式，分享合作学习的快乐，并培 养合作学习的能力。
活动目标分析
1. 本次的主题活动能使学生了解动画片的发展、制 作等方面的一些基础知识，学习运用动画片中的 卡通形象设计、制作简单的动画人物贺卡和特色 动画卡通形象贺卡的方法。
本阶段分为两部分： 第一部分：组内交流收集到的资料。
【活动目的】
通过多种形式的展示汇报课，培养学生的总结概括 能力、与他人交流合作的能力、语言表达能力等。
第一部分主要内容安排
1. 组内成员将整理好的资料在自己理解的基础上， 用简单明了的语言叙述出来。
2. 教师指导学生根据自己小组同学的特点，将汇报 的内容分别落实到人。
2. 了解资料查找的多种途径，能根据小组子课题内 容确定相应的查找资料的途径。
3. 在全组同学的共同努力下，能制定切实可行的活 动计划。
主要内容安排
1. 教师认真备课，了解一些与“迷人的动画片”这 一主题相关的知识。制定出完善可行的指导方案， 为学生活动做好必要的准备。
综合实践有效活动方案设计方法指导 10页PPT文档
综合实践有效活动方案 设计方法指导
甘井子区中小学生科技活动中心 高海伟
2019年9月20日
追求用最少 的教学时间获得 最好的教学效果 。理想的结果就 是实现“高效教 学”。
综合实践活动方 案：
素质教育基 地课程教案—— 三维目标、重难 点、器材、活动 过程、反思
情感态度价值观目标
科技基地课程强调：心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。
综合实践有效活动方案设计
综合实践活动过程
发现问题
解决问题
总结问题
《综合实践指导纲要（3-6年级）》中指出的综合实践活动过程
综合实践有效活动方案的设计方法
1
导课激趣阶段 发现问题： 语言 情景 内容 课程资源
3
2
问题探究阶段 解决问题
前提——了解学情 教师在考虑如何“ 教”的时候，还要 考虑学生在学的过 程中会出现什么问 题，思路的走向会 是怎样的，如何“ 学”是有效的。
综合实践有效活动方案设计
Байду номын сангаас
“生成性” 决定了活动设计
不可能按部 就班进行， 要预设活动 拓展空间
“综合性” 要求活动设计 力求活动内容 和形式多样化
理念是关键
“自主性” 要求活动设计 以学生为主体
问题探究式 任务驱动式 教师的角色
弯路
升华总结阶段 总结问题 知识技能 过程方法
情感态度价值观 亮点
4
思考延伸阶段 延伸问题 三维目标 生成性问题
知识技能迁移
科技中心“四阶段”教学模式——科技基地课程标准流程模式
综合实践有效活动方案设计
1
安全教育第一 安全教育贯穿 于活动过程的
始终
2
课堂因有错而 精彩
甘井子区中小学生科技活动中心 高海伟
2019年9月20日
追求用最少 的教学时间获得 最好的教学效果 。理想的结果就 是实现“高效教 学”。
综合实践活动方 案：
素质教育基 地课程教案—— 三维目标、重难 点、器材、活动 过程、反思
情感态度价值观目标
科技基地课程强调：心智技能与动作技能的结合，强调理论与实践的统一。
综合实践有效活动方案设计
综合实践活动过程
发现问题
解决问题
总结问题
《综合实践指导纲要（3-6年级）》中指出的综合实践活动过程
综合实践有效活动方案的设计方法
1
导课激趣阶段 发现问题： 语言 情景 内容 课程资源
3
2
问题探究阶段 解决问题
前提——了解学情 教师在考虑如何“ 教”的时候，还要 考虑学生在学的过 程中会出现什么问 题，思路的走向会 是怎样的，如何“ 学”是有效的。
综合实践有效活动方案设计
Байду номын сангаас
“生成性” 决定了活动设计
不可能按部 就班进行， 要预设活动 拓展空间
“综合性” 要求活动设计 力求活动内容 和形式多样化
理念是关键
“自主性” 要求活动设计 以学生为主体
问题探究式 任务驱动式 教师的角色
弯路
升华总结阶段 总结问题 知识技能 过程方法
情感态度价值观 亮点
4
思考延伸阶段 延伸问题 三维目标 生成性问题
知识技能迁移
科技中心“四阶段”教学模式——科技基地课程标准流程模式
综合实践有效活动方案设计
1
安全教育第一 安全教育贯穿 于活动过程的
始终
2
课堂因有错而 精彩
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经验
关于“方法指导”的意义
认识
掌握方法是综合实践活动课程的主要目
标之一
活动方法是影响学生实践活动成效与水 平的主要因素 方法指导的内容和策略是综合实践活动 指导老师应有的专业素养
方法指导的内容
认识
方法指导课的基本结构与任务
认识
联系实际 激发需求
感知方法 明确要点
尝试应用 检验效果
交流反馈 巩固方法
保障：提升意识与能力 “脑中有方法”
——进一步提升对活动方法内涵的认知
思考
‚眼里有方法‛
——进一步把握学生运用方法的实际情况
‚全过程关注方法‛
——进一步增强全程指导的意识
多谢倾听！ 期待批评· · · · · ·
……
方式
C级的指导内容或关键项目中学生的薄弱环节
——在学生活动展开前安排专门的方法指导课，进 行集中指导
B级的指导内容或一般项目中学生的薄弱环节
——穿插安排在综合实践活动其它课型中，设置相 应的教学板块予以指导
A级的指导内容或其它细节问题
——在学生活动实际展开时，通过示范、提示、提 醒、暗示、组织讨论等手段给予具体的指导
小学综合实践活动方法指导的
认识· 行动· 思考
常州市武进区教育局教研室 钱新建
行动：
初步关注，实践摸索
《例谈综合实践活动的方法指导课教学》
依托课题，系统建构
《小学综合实践活动方法指导系列的建构与实施》
聚焦策略，深入探索
《明起点、重体验、求实效——对提升小学综合实 践活动方法指导课实效性的思考 》
· · · · ·
关于“方法”的理解
认识
方法，意为办法、门径。指人们巧妙办事、
或有效办事应遵循的条理或途径、路线。
“行事之条理也”（《中文大词典》第15
册第230页）
“法者，妙事之迹也”（《中文大词典》
第15册第115页）
“方法”的基本特点
认识
行动
M1 M2
程序
方法
M3 M4
效果
系统认识
系统概括提炼，上升到一 般方法论高度，逐步实现方 法运用的规范化和专业化
① ②
根据学生的活动需求确定‚项目 ‛ 根据学生的经验和水平确定‚内 容‛
③
根据学生活动的进程确定‚方式 ‛
表3.小学生采访活动能力水平评价表
内容
教师要做有心人
与相关指导教师的针对性沟通 观察学生活动过程 察看学生作业及活动成果 有选择地与学生个别谈话 开展专项问卷调查
问题
“无序”
——表现为内容安排上的随意性。
“无度”
——表现为目标设置上的随意性。
表2.小学阶段采访活动目标要求分解表
思考
对策：
动态建构——
思考
宏观上体现“阶梯性”，实践 操作中体现“动态性”
结合具体活动，反复经历 体验，使感性认识逐步转化 为直接经验
熟识
小学 初中 高中
初识
初步了解要求，实现简单 应用，感受方法价值，逐步 积累经验
方法指导活动的基本要求
要与学生的具体实践活动相结合
认识
要采用探索、尝试、讨论、交流等有利
于学生参与的方式
要重视学生的自主建构，避免机械灌输 要识、用结合，着眼实践
“建立学生能力目标系列的尝试，不正是克 服方法指导活动中的散漫无序状态吗？” “方法指导的‘度’在哪里？”
•“状态‛是 ‚无序‛、‚无度‛的吗‛？ •如果说‚建立学生能力目标系列‛将有助 于局面的改善，那么该如何构建与运用，才 能支持方法指导的有效实施？