高二通用技术《流程与设计》导学案
高中通用技术下学期 2.3流程的设计教学设计
2.3流程的设计
科目
通用技术
年级
适用班级
高二
必修2
2单元（章）
3课（节）
教学时间
1课时
一、教学目标
知识与技能：知道流程设计的基本因素，掌握流程设计的一般过程
过程与方法：经历案例分析，学会从身边例子把握一般规律
情感、态度与价值观：培养学生的学习兴趣
二、教学重难点
重点
流程设计的基本因素和步骤
难点
科目
通用技术
年级
高二
适用班级
所有
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设（分课时写）
课时
环节
教师活动
（教学内容的呈现）
学生活动
（学习活动的设计）
设计意图
第
一
课
时
一、
导入新课
引入
复习上节课内容
【活动一】
回答问题
引发对课题的兴趣。
二、
探究新课
流程设计的基本因素
设问：我们为什么要进行流程设计？
1、流程设计的目标与要求
【活动二】
学生讨论回答
让学生进入课堂按照流程设计的步骤分析稻谷加工工艺流程设计的例子。
1、确定目标，明确任务
设计稻谷加工工艺流程
2、分析基本因素
（1）稻谷由什么组成？
稻谷由米、糙皮层、稻壳组成
（2）稻谷怎样变成米？
清除杂质、脱去稻壳和糙皮层。
（3）工艺要求及设备
3、确定时序，划分环节
流程的设计和实践
三、教学过程
预设环节名称
学习内容
教师活动形式
学生活动方式
教学设计意图
教师反思
环节1
高中通用技术二轮复习专题六流程与设计
学案6 流程与设计一、学习目标1．能理解流程的含义及组成要件，了解流程对生产、生活的意义。
2．掌握几种常见的流程表达方式，能阅读简单的流程图。
3．能分析流程设计应考虑的基本因素，了解流程设计的基本步骤。
4．理解流程优化的意义及主要内容，理解流程优化与设备材料等之间的关系。
二、重点难点流程设计与流程改进三、自主学习1.流程的定义：2.工作流程与工艺流程工作流程反映了，工艺流程反映了。
流程的目标：3.流程的组成（1）任何流程都包括和。
（2）时序：环节：4.流程的表达流程的描述既可以使用又可以使用表达。
为了流程的描述清晰可见，一般采用来表达流程。
5.绘制流程图常用的图形与符号6.流程设计应考虑的基本因素流程的设计主要应考虑事物的、和相关因素。
对于工作流程应根据目标工作的不同而综合考虑。
对于工艺流程应综合考虑和。
7.流程设计的步骤8.流程优化：在流程的设计和实施过程中，要对流程进行不断的改进，以期取得最佳的效果。
对流程的改进过程，称为流程的优化。
流程优化的主要内容有：。
9.流程优化的条件：（1）对流程内在机理的深入了解；（2）设备和工艺水平的提高；（3）人员技术水平的提高。
例题【例l】关于流程、时序、环节，下列表述错误的是( )A．任何流程反映了一定的时序，体现出一定的环节B．环节是一个相对概念，有些环节还可以再细分为许多子环节C．生产中的时序是不可颠倒的D．设计科学合理的流程，目的是为了提高质量和效率【例2】小张准备设计制作一个木质衣架，画好草图和视图后，在设计制作流程时，不必考虑的是( ) A．加工工具B．加工精度Ｃ．木料质地D．原料成本【例3】炼乳生产需要经过一个环节，蒸发浓缩。
即将原料奶中大部分的水分蒸发。
原始的方法是在锅里直接给原料乳加热，使其中的水分蒸发，由于常压下，水沸腾的温度在100°C左右，即造成原料奶中的营养成分破坏，会使部分炼乳颜色发生褐变．又会造成炼乳制造成本居高不下(要消耗大量煤)。
高二通用技术《流程与设计》教案(表格式)
高二通用技术《流程与设计》教案（表格式）教学内容第二单元流程规范与设计第三节流程规范的优化教学目的1.知识与技能(1)流程规范改良的内容与目标(2)流程规范优化的步骤。
2.过程与方法(1)学会剖析流程规范的不足，并提出优化方案3.情感态度和价值观1、培养剖析问习题的能力。
教学重点流程规范优化的内容及目标。
教学难点流程规范改良的目标。
教学方法讲授、任务驱动、讨论。
教材剖析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程规范与设计”的内容，是在学生初步认识了流程规范，并对流程规范设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的局部，是学生把理论应用于实践的局部。
学情剖析学生对工农生产及企管理中的流程规范不是很相熟，要他们对这些流程规范进行设计和优化是非常艰难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节课让学生进行设计和优化的选习题都是与学生生活和学习亲密相关的由学生自己在上一课时提出的一些问习题。
教学准备课件、教具等教学过程教学内容老师活动学生活动设计用意一．导入：复习发问：1.什么是流程规范？2.流程规范设计应考虑的基本因素有哪些？思考并答复为本节教学作好铺垫二．新课教学：（一）流程规范改良的内容与目标1.工期优化目标：缩短加工时间。
1.案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜15分钟，用洗衣机洗衣45分钟，拖地15分钟，浇花5分钟。
2.解说①串行工序②并行工序3.马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改良之后可能带来什么问习题？思考并设计流程规范，在草稿纸上画流程规范图，然后答复优化条件：流程规范机理进一步研究思考并答复优化条件：增加人员情境设计，让学生在做实验中学心得与理解知道流程规范优化的一种方法练习稳固，为优化的条件作准备2.工艺优化目标：节约材料案例：工件制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生领会与领悟优化条件：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简略介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
高中通用技术 流程的设计2教案 苏教版必修2
流程的设计教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修2）文档内容：流程的设计章节：第二单元流程与设计第二节流程的设计课时：第1课时一、教学目标1. 知识与技能目标(1) 通过生活和生产中的一些流程案例，能分析出流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。
(2) 了解流程设计的基本步骤。
2. 过程与方法目标通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识完成分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
3. 情感态度和价值观目标（1）让学生理解流程所蕴涵的思想与方法，流程就是质量，流程就是效率。
（2）提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识。
二、教学重点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
三、教学难点让学生学会分析流程设计应考虑的基本因素及设计的表达。
四、教学方法讲授法、案例分析教学法。
五、设计思想1. 教材分析本节教材有三个内容：1.流程设计应考虑的基本因素，2.流程设计的步骤，3.流程设计举例。
本节教材首先从人事从生活和生产中流程设计的基本目标以及需要考虑的主要因素出发，在讲述流程设计应遵循的一般步骤的基础上，以合成氨的生产工艺流程和小铁锤的两种加工流程为例，进一步让学生理解流程设计所需考虑的因素和设计步骤。
教学重点应放在流程设计的思想方法和设计的一般方法上。
流程设计考虑的基本因素：首先应使学生认识到设计目标是技术活动的中心关注点，同样也是流程设计的关注点，告诉学生流程设计时在注重环节和时序的同时要时刻关注目标的达成；第二设计目标的确定是要认真考虑的问题。
教材从理论上说流程设计的一般步骤是：确定目标，明确任务；分析基本因素；明确主要事项（步骤）；确定时序，划分环节；画出流程图；判断优化。
但重点应放在前三项，这是流程设计的基础。
更要使学生知道“一个流程要经过精心设计和反复修改，才能达到比较理想的效果”。
本节教材的重点是要学生知道流程设计需要考虑的基本问题及学会流程设计和表达。
《流程与设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《流程与设计》作业设计方案一、课程背景《流程与设计》是一门专注于传授学生设计思维和流程管理技能的课程。
通过本课程的进修，学生将能够掌握设计原理和流程规划的基本知识，培养解决问题的能力和创新思维，提高团队合作和沟通能力。
二、课程目标1. 理解设计思维的重要性，掌握设计原理和流程管理的基本知识。
2. 培养学生解决问题的能力和创新思维。
3. 提高学生的团队合作和沟通能力。
三、作业设计方案1. 作业一：设计思维案例分析要求学生选择一个实际案例，运用设计思维分析该案例中存在的问题，并提出解决方案。
学生需要撰写一份分析报告，包括问题描述、分析过程、解决方案等内容。
2. 作业二：流程规划实践学生将被分成小组，每组选择一个主题，设计一个完备的流程规划方案。
方案包括流程图、详细步骤、时间节点等内容。
学生需要在小组内进行讨论和合作，最终提交一份完备的流程规划方案。
3. 作业三：团队合作项目学生将被分成团队，每个团队选择一个实际项目进行合作。
项目可以是校园活动、社会实践等。
学生需要在团队内分工合作，完成项目标设计、实施和总结。
最终提交一份项目总结报告和展示。
四、评估方式1. 作业一将根据分析报告的质量和深度进行评分。
2. 作业二将根据流程规划方案的完备性和可行性进行评分。
3. 作业三将根据团队合作的效果和项目效果进行评分。
五、参考资料1. 《设计思维》（作者：Tim Brown）2. 《流程管理实践指南》（作者：Michael Hammer）六、总结通过本课程的进修和作业设计，学生将能够全面掌握设计思维和流程管理的基本知识，培养解决问题的能力和创新思维，提高团队合作和沟通能力。
希望本课程能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高中通用技术精品学案系列(必修2 第二章 《流程与设计》学案)
必修2 第二章《流程与设计》学习资料学习目标⒈知道什么是流程，理解流程的含义，抓住流程的两大特征——环节和时序。
⒉学习阅读简单流程图，能找出流程中的关键环节，能画出简单流程图，能指出环节和时序在安排上的优缺点。
⒊知道流程中的环节有显性和非显性之分，理解研究内在属性与规律是流程设计应考虑的基本因素，掌握画流程设计框图的一般方法。
⒋理解流程优化的意义，能解释流程的改进与设备、材料等之间的关系，能概括某种简单生产流程优化过程中所应考虑的主要问题。
⒌能对生活、生产中的简单对象进行流程设计或流程的改进设计，并用文字或图表说明流程设计方案的特点，或者流程的改进方案的优越之处。
学习内容小麦联合收割机的工作顺序是收割、脱粒、分离、清洗、集粮，这是不可颠倒的。
从这个简单事例出发，我们可以想到，完成任何一件事总有一定的顺序，并且顺序的安排往往还有讲究。
流程就是做事的顺序。
科学合理的流程就是高效率、就是高质量。
用科学合理的流程安排生活和生产，生活将变得更加美好，生产将变得更有效率。
科学合理的流程并不是自然而然的，它是人们不断实践、不断探索、不断设计、不断改进的结果。
一、了解流程⒈实例简介⑴马铃薯的播种流程：第一步，切种；第二步，布种；第三步，掩种。
少一步行不行？⑵冲印照片的工作流程：①冲片：感光胶片底片；②印像：底片照片。
⒉流程的含义⑴环节：活动或事件在其发展的过程中，依据某种特征或方式，可将该过程分解为若干个小过程，称这些小过程为环节。
如：上面的切种、布种、掩种环节，冲片和印片环节等。
⑵时序：过程的经历中，各环节按照一定的时间顺序先后出现、完成。
这种时间顺序关系，称为时序。
如：先切种再布种后掩种。
⑶流程：具有以上两大特征（关键点）的过程，即若干环节随着时间的变化，依序完成的进流程，称为流程。
二、流程分析㈠典型案例分析⒈生活与流程——洗衣机工作流程分析⑴洗衣机的工作原理电动洗衣机是利用电能驱动，依靠机械作用洗涤衣物的器具。
高中通用技术：第二单元 流程与设计第一节 生活和生产中的流程 教案
第二单元流程与设计第一节生活和生产中的流程[教材版本]通用技术必修2《技术与设计2》〔某某教育〕[设计理念]本节采用案例分析法。
通过案例学习，学生可以了解到流程的涵义和在生活生产中的作用及意义，结合学生的认知水平和心理特点，适当增加一些有趣味性的实例来分析流程，体会流程在社会生产生活中的作用和意义，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
[教材分析]1.知识结构分析本节“生活和生产中的流程〞是《技术与设计２》中4个专题模块之一《流程与设计》的第一节内容。
流程是技术的核心概念之一。
主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意思；流程中环节和时序的意义；流程的表达方法。
本节内容是学习《流程与设计》全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法-----流程图。
流程的意义是本节的难点，课文从时间入手来解释流程的意义。
流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。
流程强调了时间意识的重要性。
2课时。
2.知识发生发展过程分析通过案例学习，学生可以了解到流程的含义和在生活生产中的作用、意义，体会流程在社会生产生活中应用，激起学生学习流程与设计流程的兴趣。
3.知识学习意义分析学习流程的思想和方法，有利于学生综合运用所学知识与技能来解决身边的实际问题，提高学生对未来挑战的能力，提高生活质量，有利于培养学生创造性地实践能力4.教学建议与学法指导说明流程的概念对于同学们并不陌生，教学必须从学生能够理解的身边实例出发，让学生体会到流程在生活和生产中的重要作用。
[学情分析]1.原有认知发展分析学生在通过学习前面的技术课程，有了一定的技术素养，这就为学习本章内容有了一定的知识和技能的基础，在学习设计制作的过程中，实际上已经包含了流程的知识，学生凭借经验已经不自觉地运用了流程的基础知识，但还没有上升到技术层面上来，还不能从一定的理论高度去科学地认识、理解、分析、组织和运用流程。
高二通用技术《流程与设计》导学案
高二通用技术《流程与设计》导学案教学内容第二单元流程与设计第三节流程的优化教学目标1 知识与技能(1)流程改进的内容与目的(2) 流程优化的步骤。
2 过程与方法(1)学会分析流程的不足，并提出优化方案3 情感态度和价值观⑴培养分析问题的能力。
教学重点流程优化的内容及目的。
教学难点流程改进的目的。
教学方法讲授、任务驱动、讨论。
教材分析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
学情分析学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一时提出的一些问题。
教学准备、教具等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一．导入：复习提问：1什么是流程？2流程设计应考虑的基本因素有哪些？思考并回答为本节教学作好铺垫二．新教学：（一）流程改进的内容与目的1 工期优化目的：缩短加工时间。
1 案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜1分钟，用洗衣机洗衣4分钟，拖地1分钟，浇花分钟。
2讲解①串行工序②并行工序3马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带什么问题？思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答优化条：流程机理进一步研究思考并回答优化条：增加人员情境设计，让学生在做中学感悟与理解知道流程优化的一种方法练习巩固，为优化的条作准备2 工艺优化目的：节约材料案例：工制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生体会与领悟优化条：工艺水平提高举例补充说明对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
3 成本优化目的：节省资金提问：沃尔玛与普通超市有何区别？这样做好的好处是什么？学生思考并回答优化条：足够的空间设计情境，引导学生探究4 技术优化目的：提高质量案例：德化白瓷烧制方法，原采用炉窑烧法，采用木材、柴油等，现代采用电窑烧法，有何好处？降低成本，降低劳动强度，减少环境污染。
2.2流程的设计教学设计-高中通用技术必修《技术与设计2》
流程的设计教学设计一、教学目标1.结合流程设计的活动体验，分析流程设计应考虑的基本因素。
2.结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。
3.通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。
二、教学重点、难点分析流程设计应考虑的基本因素。
结合实际需求进行合理的流程设计，并用流程图表达出来。
通过流程设计，体会流程设计的基本思想与方法。
三、教学方法讲授法，演示法，任务引导法教学过程任务一分析流程设计应考虑的基本因素1.情境导入情境展示:孙宇妈妈平时在家没有固定摆放的地方，随意乱放，所以她总是不停地找。
孙宇决定送给妈妈一个亲手制作的架，方便妈妈摆放。
体验目的：通过简易架的制作流程设计，分析流程设计所要考虑的基本因素。
活动准备:材料:三合板、支架的设计图纸。
工具:美工刀、线锯、手电钻、尺子、铅笔、砂纸等。
主要过程:1.同学们分成两部分，甲组同学独立制作，乙组同学以同桌为一小组合作完成。
2.根据要求，确定环节及时序，并画出流程图。
3.制作与组装任务二设计金属笔筒加工流程1、情境导入流程设计，第一，要明确设计的目标和任务，明确流程应遵循的内在变化规律。
第二，要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
不同的设备和人员条件可能导致不同的流程设计结果。
第三，列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。
第四，分析各事项(步骤)之间的先后顺序，合理地安排流程的时序环节。
例如，一个产品的生产流程设计一般由材料准备环节、加工环节、组装环节、产品质量检查环节等组成。
这些环节中分别应该安排哪些工作，是串行工序还是并行工序等。
第五，选择种合适的表达方式，画出流程图。
对于有严格时间要求的时序，要标注时间。
一个流程要经过精心的设计和反复的修改，才能达到比较理想的效果。
2、案例分析金属笔筒制作与装配的流程设计如图222所示的金属笔筒可分为三个部分:笔筒1 (高)、笔筒2(低)、铭牌。
其中，笔筒包括筒身与底板:两笔筒可分可合，笔筒之间有一定的连接结构;铭牌制作后还要与笔筒连接。
高二通用技术流程与设计导学案导学案一
⾼⼆通⽤技术流程与设计导学案导学案⼀流程与设计导学案【学习⽬标】1、了解流程的含义2、理解时序，环节的含义3、会设计简单的流程【重、难点】重点：了解流程、时序、环节的含义和流程的表达。
难点：对时序、环节的理解。
【⾃主学习】1、时序、环节、流程的概念。
答：时序是指在的先后顺序。
我们把完成某个具体⽬标、组成某项⽣产或某个活动过程的若⼲阶段或⼩的过程称为环节。
流程是⼀项活动或⼀系列连续有规律的事项或⾏为进⾏的程序。
2、流程的表达⽅式。
答：为了使流程的描述清晰可见，我们⼀般采⽤来表达流程。
依据流程的性质以及⼈们的表达习惯，流程图有⽂字表达、表格表达、图⽰表达等⽅式，有些场合还可⽤模型表达、动画演⽰等。
3、流程在⽣活，⽣产中的作⽤。
答：Ⅰ、在⽇常⽣活中，科学合理的流程，可以指导我们正确的做事，提⾼⼯作和学习的效率，使我们的⽣活变得有序、合理，为我们的安全提供保障。
⽣活中的流程对⼯作质量往往有着重要影响（如在家中做饭，何时放菜，何时加盐，对菜的营养和⼝味都有着直接的影响）。
Ⅱ、在⼯农业⽣产中，我们要依据⼀定的流程来组织⽣产、管理企业。
对于⽣产过程，有加⼯流程、、、等；对于企业经营过程，有流程、流程、财务⼯作流程等。
运⽤科学合理的流程可以有效的组织⽣产、提⾼⽣产效率、保证产品质量、保证安全⽣产、保护环境等。
流程中⼯序的作业⽅式——串⾏和并⾏。
串⾏⼯序的特点是，上⼀道⼯序完成之后才能进如下⼀道⼯序。
并⾏⼯序是多⼈或多台设备同时⼯作，这样可以⼤⼤提⾼⽣产效率。
4、流程设计的⽬标，基本因素，步骤。
答：Ⅰ、流程设计的⽬标：①对于⼯作和⽣活⽅⾯的流程设计，主要应考虑如何节省时间、提⾼⼯作效率、提⾼⼯作质量等⽬标；②对于⽣产活动的流程设计，主要应从、、、提⾼经济效益、提⾼管理⽔平等⽅⾯明确设计的⽬标。
Ⅱ、流程设计的基本因素：、、、等。
Ⅲ、流程设计的步骤：①明确设计的⽬标和任务，明确流程所应遵循的内在变化规律。
②分析现有材料、设备、资⾦、⼈员、⼯艺和环境等因素。
2.3流程的设计教学设计高中通用技术粤科版必修技术与设计2
“第三节流程的设计”教学设计一、教材分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节主要包含的内容有流程设计的基本因素、流程设计的基本步骤、流程的设计和实践。
学生对流程的一些基本概念、基本思路和方法已有所了解，在这基础上，给出流程设计的案例并加以分析，使学生对流程设计的一般过程有所了解。
通过引导学生分组进行流程设计的技术试验活动，加深学生对流程设计的理解，逐步体会并掌握简单流程设计的基本思路和方法，把流程理论应用于实践活动，为学习流程的优化和改进做准备。
2.教学重点、难点重点：了解流程设计的一般过程，能根据已知条件设计简单流程；难点：分析流程设计中应考虑的主要因素，不同的流程设计需考虑的因素各有侧重，各因素之间相互关联又相互制约，需慎重分析；对环节和时序进行科学合理地安排。
二、学情分析经过前面的学习，学生对流程的基本概念、流程的基本组成和描述形式都有所掌握，能使用流程图来表达工作流程和工艺流程。
但是学生容易有一种思维误区，就是他们认为流程只是完成一个工作或工艺生产的顺序及过程，这个顺序和过程并不需要特意进行设计。
流程作为一种技术思维和技术方法，隐含在产品的设计过程中，需要通过体验去感受，不易领悟，容易被学生忽视。
很多学生不考虑具体流程的设计思路，最后导致产品设计过程或生产过程中出现错误和误差，达不到预期的目标。
通过本节的学习和流程设计实践活动，要让学生理解：设计一个流程，要厘清其内在的性质和运作规律，综合考虑各相关因素后再进行设计。
三、学习目标1.了解流程设计的基本步骤，学会从具体例子中归纳出一般规律，掌握从特殊到一般、从具体到抽象的分析问题的方法。
2.理解流程设计需要分析的基本因素，让学生体验流程设计的全过程，提升学生的技术意识。
3.学会流程设计的基本思路和技能，培养学生的创新意识和设计能力，学会根据已有的条件提出创新性方案。
四、教学方法流程存在于日常生活中的方方面面，重要的是流程如何使生活、生产变得高效。
《流程与设计作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术地质版》
《流程与设计》作业设计方案一、设计背景：《流程与设计》是一门重要的专业课程，旨在帮助学生掌握流程设计的基本原理和方法，培养其分析和解决问题的能力。
本次作业设计旨在通过实际案例分析和设计，让学生深入了解流程设计的实际应用，提升其实际操作能力和创新思维。
二、设计目标：1. 理解流程设计的基本观点和方法；2. 掌握流程设计工具和技术；3. 培养学生团队合作和创新思维；4. 提升学生实际操作能力。
三、设计内容：本次作业设计主要分为两个部分：案例分析和流程设计。
1. 案例分析：选取一个实际案例，要求学生进行深入分析，包括问题定位、原因分析、解决方案等。
学生需要运用教室进修的知识和方法，提出合理的解决方案，并进行讨论和总结。
2. 流程设计：学生分组进行流程设计项目，每组选择一个实际问题或场景，运用流程设计工具和技术进行分析和优化。
要求每组成员发挥各自优势，合作完成流程设计，并撰写设计报告和展示。
四、设计步骤：1. 学生分组：根据班级人数和学生特长，进行分组安排，每组3-5人。
2. 案例分析准备：老师提供案例资料，学生在课前阅读并准备分析报告。
3. 案例分析讨论：学生分组进行案例分析讨论，提出解决方案并进行展示。
4. 流程设计项目选题：学生根据兴趣和实际需求选择流程设计项目，并提交选题报告。
5. 流程设计方案制定：学生组内讨论，制定流程设计方案，并开始实施。
6. 流程设计报告撰写：学生完成流程设计项目后，撰写设计报告并提交。
7. 流程设计展示：学生进行流程设计展示，老师和同砚进行评审和点评。
五、评判标准：1. 案例分析：问题定位准确、原因分析深入、解决方案合理；2. 流程设计：项目选题切题、设计方案完备、实施过程规范；3. 报告撰写：结构清晰、内容详实、表达流畅；4. 展示效果：内容生动、展示方式新颖、团队合作。
六、作业安排：1. 第一周：确定分组，分配案例分析任务；2. 第二周：案例分析讨论，提出解决方案；3. 第三周：选题报告提交，开始流程设计项目；4. 第四周：流程设计方案制定，实施过程；5. 第五周：报告撰写，准备展示；6. 第六周：流程设计展示，评审点评。
2.2流程的设计教学设计高中通用技术必修《技术与设计2》
流程设计教学目标：学会流程设计教学重点：流程设计的目标及考虑的因素教学难点：设计一个流程教学方法：讲授法、例举法、多媒体教学等教学过程：导语：以生活中一些常用流程为例引入课题人类的生产和生活中流程不自然存在的，而是靠人们研究和设计出来,流程设计对于指导人们的工作和生活，有效地组织生产起着关键的作用。
同时，流程设计又是一项技术性很强的工作。
因此，应以科学、严谨态度，充分考虑流程设计中的基本因素和相关因素，遵循事物的内在性质、规律进行设计。
设计一个流程首先应明确流程实现的具体目标。
【PPT】看视频回答问题，观看各种流程设计，让同学们更好的理解流程设计的目标。
一、流程设计的目标1、工作流程设计目标对于工作和生活方面的流程设计，主要应考虑分如何节省时间、提高工作效率、提高工作质量等目标。
2、工艺流程设计目标对于生产活动的流程设计，主要应从提高效率、提高质量、节省资源、安全生产、提高经济效益、提高管理水平等方面明确设计的目标。
二、流程设计考虑的基本因素流程设计考虑的基本因素，不同行业的流程有不同的特点，所以流程设计考虑的基本因素也各有差异例如：工作流程，以上课为例，为达到一个高质量的教学效果，考虑的因素有环境（安静的教室）、温度（适宜的温度）、PPT的设计（内容丰富、清晰）、教学内容的安排（是否合理）、同学自身状态以及配合状况可能都会影响教学的质量。
农业生产的流程设计考虑气候、季节、自然灾害、生态平衡等环境方面的因素，种植相关的农作物。
生产活动的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境等。
举例介绍三、流程设计的步骤流程设计，首先要明确设计的目标和任务，明确流程所遵循的内在变化规律。
其次，要分析现有的材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。
不同的设备和人员条件可能导致不同的流程设计结果。
第三，列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。
第四，分析各事项之间的先后顺序，合理地安排流程的时序和环节。
高二通用技术《流程与设计》教案(表格式)
高二通用技术《流程与设计》教课设计（表格式）教课内容第二单元流程规范与设计第三节流程规范的优化教课目标1.知识与技术(1)流程规范改进的内容与目标(2)流程规范优化的步骤。
2.过程与方法(1)学会解析流程规范的不足，并提出优化方案3. 感情态度和价值观1、培育解析问习题的能力。
教课要点流程规范优化的内容及目标。
教课难点流程规范改进的目标。
教课方法讲解、任务驱动、议论。
教材解析本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程规范与设计”的内容，是在学生初步认识了流程规范，并对流程规范设计和优化的方法和步骤有了必定的认识的基本上，让学生进行综合实践的局部，是学生把理论应用于实践的局部。
学情解析学生对工农生产及企管理中的流程规范不是很相熟，要他们对这些流程规范进行设计和优化是特别困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较认识，并感兴趣，因此这节课让学生进行设计和优化的选习题都是与学生生活和学习亲近有关的由学生自己在上一课时提出的一些问习题。
教课准备课件、教具等教课过程教课内容老师活动学生活动设计意图一．导入：复习提问：1.什么是流程规范？2.流程规范设计应试虑的基本要素有哪些？思虑并回复为本节教课作好铺垫二．新课教课：（一）流程规范改进的内容与目标1. 工期优化目标：缩短加工时间。
1. 事例设计：周末做家务：用电饭锅做饭 1 小时，炒菜 15 分钟，用洗衣机洗衣45 分钟，拖地 15 分钟，浇花 5 分钟。
2.讲解①串行工序②并行工序3.立刻行动：制作一只台灯的工期怎样优化，改进以后可能带来什么问习题？思虑并设计流程规范，在底稿纸上画流程规范图，而后回复优化条件：流程规范机理进一步研究思虑并回复优化条件：增添人员情境设计，让学生在做实验中学心得与理解知道流程规范优化的一种方法练习牢固，为优化的条件作准备2.工艺优化目标：节俭资料事例：工件制造的工艺优化1）切削法2）少切削法3）无切削法学生领悟与意会优化条件：工艺水平提升举例增补说明对切削法、少切削法、无切削发生简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
高中技术流程与设计教案苏教版必修
高中通用技术流程与设计教案苏教版必修一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解技术流程与设计的基本概念；（2）掌握技术流程与设计的方法和步骤；（3）能够运用技术流程与设计解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，了解技术流程与设计的过程；（2）通过实践操作，掌握技术流程与设计的方法；（3）通过小组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养对技术流程与设计的兴趣和好奇心；（2）培养创新意识和勇于尝试的精神；（3）培养责任感和社会实践意识。
二、教学内容1. 技术流程与设计的基本概念（1）技术的定义和特点；（2）流程的意义和作用；（3）设计的原则和方法。
2. 技术流程与设计的方法和步骤（1）需求分析；（2）方案设计；（3）方案评价与选择；（4）实施方案；（5）效果评价与改进。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）技术流程与设计的基本概念；（2）技术流程与设计的方法和步骤。
2. 教学难点：（1）技术流程与设计的实际应用；（2）创新能力培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解技术流程与设计的基本概念和方法；2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生理解技术流程与设计的过程；3. 实践操作法：让学生亲自动手实践，掌握技术流程与设计的方法；4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教学案例、实践工具；2. 教学设备：投影仪、电脑、白板、黑板。
六、教学过程1. 导入：通过引入实际问题或案例，引发学生对技术流程与设计的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：讲解技术流程与设计的基本概念和方法。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生理解技术流程与设计的过程。
4. 实践操作：让学生亲自动手实践，掌握技术流程与设计的方法。
5. 小组讨论：分组讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。
6. 总结与反馈：对本次课程进行总结，对学生进行评价和反馈。
七、教学评价1. 学生自评：学生对自己在实践操作和小组讨论中的表现进行评价。
高二技术《流程与设计》教案(表格式)
高二技术《流程与设计》教案（表格式）一、教学目标本课程旨在帮助学生：•了解流程与设计的基本概念；•掌握流程与设计的实践方法；•培养创新思维和实践能力。
二、教学重点和难点教学重点•流程与设计的基本概念；•流程与设计实践方法。
教学难点•创新思维培养。
三、教学内容和安排教学内容序号教学内容课时1流程与设计的基本概念介绍12流程图绘制方法与实践23设计思维方法与应用24创新思维培养15实践项目实施26实践项目汇报1教学安排•第1课时：介绍流程与设计的基本概念；•第2-3课时：讲解流程图绘制方法与实践；•第4-5课时：讲解设计思维方法与应用；•第6课时：讲解创新思维培养；•第7-8课时：进行实践项目实施；•第9课时：进行实践项目汇报。
四、教学方法•课堂讲授；•课堂演示；•课堂讨论；•实践项目。
五、教具和材料•电脑；•项目需求文档；•UML建模工具。
六、教学评估对于此课程的学习效果，将从以下方面进行评估：•统计学生的实践项目完成情况；•统计学生的实践项目汇报情况；•统计学生的课堂参与情况；•统计学生的课程评分情况。
七、教学参考•Osterwalder, A., & Pigneur, Y. (2010). Business model generation: A handbook for visionaries, game changers, and challengers. John Wiley & Sons.•Liedtka, J. (2015). Perspective: Linking design thinking with innovation outcomes throughcognitive bias reduction. The Journal of Product Innovation Management, 32(6), 925-938.•Cooper, R. G. (2014). Product leadership: creating and launching superior new products. Basic Books.八、教学反思•创新思维培养需要更多的时间和实践机会；•学生的理解和应用能力需要更多的训练和指导；•在实践项目实施过程中需要更多的指导和技术支持。
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高二通用技术《流程与设计》导学案
教学内容
第二单元流程与设计第三节流程的优化
教学目标
1 知识与技能
(1)流程改进的内容与目的
(2) 流程优化的步骤。
2 过程与方法
(1)学会分析流程的不足，并提出优化方案
3 情感态度和价值观
⑴培养分析问题的能力。
教学重点
流程优化的内容及目的。
教学难点
流程改进的目的。
教学方法
讲授、任务驱动、讨论。
教材分析
本节内容是《技术与设计2》第二单元“流程与设计”的内容，是在学生初步认识了流程，并对流程设计和优化的方法和步骤有了一定的了解的基本上，让学生进行综合实践的部分，是学生把理论应用于实践的部分。
学情分析
学生对工农生产及企管理中的流程不是很熟悉，要他们对这些流程进行设计和优化是非常困难，但学生对与他们学习和生活有关一些事项却比较了解，并感兴趣，所以这节让学生进行设计和优化的选题都是与学生生活和学习密切相关的由学生自己在上一时提出的一些问题。
教学准备、教具等教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图
一．导入：
复习
提问：
1什么是流程？
2流程设计应考虑的基本因素有哪些？思考并回答
为本节教学作好铺垫
二．新
教学：
（一）流程改进的内容与目的1 工期优化
目的：缩短加工时间。
1 案例设计：周末做家务：用电饭锅做饭1小时，炒菜1分钟，用洗衣机洗衣4分钟，拖地1分钟，浇花分钟。
2讲解①串行工序
②并行工序
3马上行动：制作一只台灯的工期如何优化，改进之后可能带什么问题？
思考并设计流程，在草稿纸上画流程图，然后回答
优化条：流程机理进一步研究
思考并回答
优化条：增加人员
情境设计，让学生在做中学感悟与理解
知道流程优化的一种方法
练习巩固，为优化的条作准备
2 工艺优化
目的：节约材料
案例：工制造的工艺优化1）切削法
2）少切削法
3）无切削法
学生体会与领悟
优化条：工艺水平提高举例补充说明
对切削法、少切削法、无切削发作简单介绍帮助学生理解工艺优化的过程。
3 成本优化
目的：节省资金
提问：沃尔玛与普通超市有何区别？这样做好的好处是什么？
学生思考并回答
优化条：足够的空间
设计情境，引导学生探究
4 技术优化
目的：提高质量
案例：德化白瓷烧制方法，原采用炉窑烧法，采用木材、柴油等，现代采用电窑烧法，有何好处？
降低成本，降低劳动强度，减少环境污染。
实现实时温度控制，技术前所未有。
产品质量更胜一筹。
学生思考回答
优化条：设备的改进
让学生了解技术优化的好处
小结：
教师提问：常见的流程的优化目的是什么？涉及哪些内容？
强调：优化的目标通常以指标反映出。
注意平衡各项资，突出重点指标，达到整体优化。
学生小结并回答
培养学生总结能力
流程优化的种类与条
提问：**灯的过程若只有一个人能否优化？流程优化的要什么条？
投影练习
1手工加戒指与印模。
2塑料代替木头制桶。
3食堂磁卡付款。
4洗衣流程的优化。
邮递员投递线路的优化。
学生回答
学生作答
1工艺水平提高
2工艺改进
3设备改进
4流程机理深入研究
成本优化
引出流程优化是有条的
认识流程优化种类及条
三．小结
流程的优化的内容与目的
教师提问：流程优化的内容与目的投影案例：周末办事流程设计
学生小结
学生训练
师生互动
设计情境，引导学行探究
四．
作业
P9 练习1、2、3
五．教学反思
教学以后再进行。