通用技术-技术与设计二-控制的手段和应用-导学案
苏教版高中通用技术《技术与设计2》导学案---第4章 控制与设计
【学习目标】【课前预学】1、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向。
2、理解任何控制现象，都要从控制的是什么，控制要达到什么和采取什么控制三方面着手。
3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为和4、按照执行机构的不同，控制可分为、、。
【复习检测】1、完成以下控制的分类2、完成连线练习【学习目标】【自主学习】１、控制就是：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向 。
2、理解任何控制现象，都要从控制的 是什么，控制要达到什么 和采取什么控制 三方面着手。
3、从控制过程有无人工干预的情形来分，控制系统可分为 和4、按照执行机构的不同，控制可分为 、 、 。
【交流提升】【例题1】(2014·省学考)如图所示是一款智能垃圾桶。
投垃圾时，手或垃圾靠近感应区上方，桶盖会自动打开，投入后桶盖会自动关闭，该控制系统的控制手段和控制方式属于( )A ．手动控制、开环控制B ．自动控制、开环控制C ．自动控制、闭环控制D ．手动控制、闭环控制【例题2】(2013·省学考)小通设计了如图所示的一款小音箱，带有音乐播放控制系统。
如果把手伸进它的口中，就会播放几首歌曲，然后自行停止。
该控制系统的控制手段和方式属于( )A ．自动、开环控制B ．人工、开环控制C ．自动、闭环控制D ．人工、闭环控制 【自我归纳】【课堂检测】1、下列关于控制的叙述中，正确的是（）A、控制技术仅仅指的是自动控制技术，不包括人工控制技术B、控制技术在“嫦娥”奔月，遨游太空，数据实时传输中起着至关重要的作用C、现代农业发展很快，菜农利用“滴灌”技术对所种的菜进行浇水，施肥，除虫等操作不是控制现象D、自动控制系统能在无人直接参与的情况下运行，甚至系统开始的“启动”，也无需人参与就可自动运行2、下列控制系统属于自动控制系统的是（）A、用按钮开关控制电灯的开与关B、普通水龙头控制自来水管中水的流速与流量C、恒温花房内的温度控制D、自动挡汽车驾驶操控3、农用塑料大棚能够充分利用太阳能，和塑料隔膜的保温，起到春提前、秋延后的保温栽培作用，一般春季可提前30—35天，秋季能延后20—25天。
通用技术ⅱ人版4.1控制的手段及应用教学设计
通用技术ⅱ人版4.1控制的手段及应用教学设计【一】教学内容分析：本节内容是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节“操纵的手段与应用”，要紧内容有“操纵的手段”、“操纵的应用”，其中操纵的应用在《操纵与设计》这一单元中具有较重要的地位和作用，要求学生能从应用的角度来理解操纵的含义。
通过案例的分析，归纳出对操纵的认识，学会用整体的、互相联系的观点解决实际生活中的问题。
本节内容有助于提高学生的观看能力和分析能力，在日常生活中有广泛的应用，同时为后续的教学内容――“操纵系统的设计”作预备，有着承上启下的作用。
本节内容："1.操纵的手段"、 2. "操纵的应用"【二】教学对象分析：学生已具有了流程与系统的差不多理念，具有了观看和使用简单操纵系统的生活体验，这些知识和经验为教学提供了条件，结合教材的深入讲解，学生可不能感到知识的跳跃性过大。
【三】目标：1.知识与技能：1、理解操纵的含义。
2、了解操纵的手段。
3、理解操纵在生产和生活中的应用。
2.过程与方法：通过视频导出新课，通过案例分析和课堂讨论理解操纵的含义和了解操纵的手段，并明白操纵的应用。
3.情感态度价值观：通过对操纵现象的分析，对操纵技术产生强烈的兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力。
形成认真严谨的态度，一定的创新精神和实践能力，进而树立正确的设计理念。
【四】教学重难点：1.教学重点：〔1〕理解操纵的含义，理解手动操纵与自动操纵。
2.教学难点：发明并理解生活中的操纵现象，对其分析并明确操纵的"三要素"。
【五】教学概述：1.通过对典型案例的分析与讨论，让学生了解操纵的含义及其在生活、生产中的作用。
2.组织学生阅读、讨论、分析，明白如何从生活中所遇到的和所观看到的事物中识别出各种受控对象。
2课时。
六、教学器材：典型案例图片收集，课件制作，收集相关视频材料。
七、教学过程：一〕引入新课：想一想：分析以下事物进展与变化的多种可能性：鲜花：鱼塘：成熟的西瓜：结论：事物的进展与变化呈现多样性，进展结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不盼望得到的，假如人们想达到某一特定目的，就必须借助适当的手段来实现。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案第一课时导学目标：通过进修本节课内容，同砚能够理解控制的基本观点、手段和应用，精通控制的原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
一、导入新知识1. 什么是控制？控制在平时生活中有哪些应用？2. 举例说明控制的原理和方法。
3. 控制的手段有哪些？它们分别是如何实现控制的？二、进修控制的基本观点和原理1. 探讨控制的定义和特点。
2. 分析控制的原理和作用。
3. 谈论控制系统的组成部分及其功能。
三、了解控制的手段和方法1. 简要介绍控制的手段和方法。
2. 深度分析比例控制、积分控制和微分控制的原理和应用。
3. 解决实际问题时如何选择合适的控制方法？四、探讨控制的应用领域1. 分析控制在工业自动化、智能交通、医疗设备和家庭电器等领域的应用。
2. 举例说明不同领域的控制系统及其作用。
3. 沉思将来控制技术的进步趋势及应用前景。
五、进行实际操作和应用1. 设计一个简易的控制系统，并模拟实现。
2. 提出一个实际问题，运用所学知识设计合适的控制方案。
3. 分析试验结果，总结控制方法的有效性和适用性。
六、课外拓展与反思1. 阅读相关领域的科普文章，了解控制技术的最新进展。
2. 沉思控制技术对社会进步和人类生活的影响。
3. 反思自身在进修控制过程中的不足的地方，制定改进规划。
七、总结与评判1. 总结本节课的重点内容和知识要点。
2. 自我评判进修效果和收获。
3. 提出问题和建议，为下节课的进修做筹办。
通过本节课的进修，信任同砚们能够深度理解控制的观点和原理，精通控制的基本手段和方法，为将来的进修和实践打下坚实基础。
期望大家能够在进修过程中勇于探究、勤于沉思，不息提高自己的控制技术水平，为将来的进步做出更大的贡献。
第二课时导学目标：1. 了解控制的基本观点和分类。
2. 精通各种控制手段的原理和应用。
3. 理解控制在生活和工作中的重要性。
导学内容：一、控制的观点和分类1. 什么是控制？控制是一种通过设定目标并实行相应措施来调整和管理事物、过程或行为的过程。
苏教版必修二第四单元第一节：“控制手段与运用”教学设计.doc
苏教版必修二第四单元第一节“控制的手段与应用”教学设计邱振东西安铁一中710045【教材版本】通用技术必修2《技术与设计2》（江苏教育出版社）【设计理念】事物的发展是多样的，有很多是我们不需要的，所以我们要用一定的手段让事物向我们需要的地方发展。
人是高级动物，对事物的需要很高，也就意味看控制的手段要求高。
在中学阶段通过对控制的简单了解，尽可能解放人类。
【教材分析】“控制的手段与应用”是苏教版高中通用技术《技术与设计2》第四章第一节的内容。
第四章《控制与设计》是全书的应用和综合。
本节的内容设置为2课时。
控制是技术与设计的高度综合，也是发展的方向，只有对控制的手段与应用理解深刻，才将来有可能对技术与设计用于生活中。
在这里要结合教材，并举生活中的大量事例，U1学生感受要学习的东西, 而且从里面得到方法，感受他们的用途。
这部分也是以后写流程图的打下基础。
【学情分析】通过全高中的学习后，学生们开始利用技术，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。
第一课时【教学目标】1、理解控制的含义2、了解控制的手段【重点难点】1、教学重点控制的含义控制现象的要点控制在生活中的应用【教学资源】多媒体授课，通过精选的视频教学资源和创设的课堂活动在互动中完成教学。
【教学方法】案例教学法、体验式教学法【教学思路】选取精当的案例，设计多个活动环节，有问题辩论。
【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图备注1.控制的手段设置活动情景“事物发展的多样性”组织学生展开探究。
这里主要是①对多样结果的单性②也可以使多种结果向需要的方向发展③使得血药的方向反战的概率更大讨论并回答问题□以活动为中心，引起学生事物发展的结果关注和思考。
理解发展方向是控制的入手点2.展开案例“大禹治水”。
1.组织学生大禹治水展开讨论。
2.组织学生就事物自然发展的结果展开讨论。
3.学生思考在没有治水以前的可能结果，在思考治水以后的结果，从中比较。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案第一课时一、前导控制是管理学中的重要概念之一，它涉及到对组织、团队或个人行为的引导和规范，以达到既定的目标。
控制的手段和应用是管理者在进行控制时所采取的策略和方法，是实现控制的关键环节。
本次课程将带领同学们深入了解控制的手段和应用，掌握其中的精髓，为将来的管理实践打下坚实基础。
二、学习目标1. 了解控制的概念和作用；2. 掌握各种控制的手段和方法；3. 能够灵活运用控制手段，实现管理目标的最大化。
三、重点难点本次学习重点在于控制的手段和应用，让学生们深入理解不同情况下如何选择合适的控制方法，以实现管理目标。
难点在于如何运用控制手段来应对复杂的管理环境和挑战。
四、教学流程1. 授课内容一：控制的概念和作用（20分钟）- 了解控制的定义和作用；- 分析控制对管理的重要性和必要性；- 探讨控制与激励、沟通的关系。
2. 授课内容二：控制的手段和方法（40分钟）- 分类介绍控制的手段，如行为控制、输出控制、过程控制等；- 详细介绍各种控制方法的特点和适用范围；- 案例分析不同控制方法在实际管理中的应用。
3. 案例分析讨论（30分钟）- 提供不同场景下的管理案例，让学生们根据所学知识进行分析和讨论；- 引导学生思考如何选择有效的控制手段来解决问题。
4. 总结提升（10分钟）- 回顾本次课程的重要内容和要点；- 强调控制的灵活性和实践性；- 鼓励学生在实践中不断尝试和总结。
五、课后作业1. 阅读相关文献，进一步了解控制的手段和应用；2. 分析身边的管理案例，尝试运用所学知识提出解决方案；3. 回答一些思考题，加深对控制概念的理解和应用。
六、拓展延伸学生可以选修相关课程或参加管理培训，深化对控制的理解和应用。
可结合实际案例和模拟练习，提高实践能力和解决问题的能力。
七、教学资源- 教材《管理学导论》- PPT课件- 案例分析资料- 讨论题材料八、教学反馈教师可通过课堂互动、作业评价和课后反馈等方式，及时了解学生对控制手段和应用的理解和掌握情况，帮助学生及时纠正错误、提高能力。
高二通用技术控制的手段与应用学案分析
高二通用技术《控制的手段与应用》学案分析高二通用技术《控制的手段与应用》学案分析一、教学目标 1. 知识与技能目标（1）理解控制的含义。
（2）理解生活中的控制现象，明确其控制对象，控制目的及控制手段。
（3）理解控制在生产和生活中的应用。
2. 过程与方法目标通过案例分析体会控制在生活、生产中的应用，以及人在其过程中所起的作用。
3. 情感态度和价值观目标通过介绍现在控制技术的发展,使同学们感受对控制技术对人类生活的影响，升华情感。
二、教学重点：理解控制的涵义、手动控制、自动控制。
三、教学难点：理解生活中的控制现象，明确其控制对象、控制目的及控制手段；学会控制系统的分类。
四、教学方法：教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想 1. 教材分析“了解控制”是通用技术必修模块“技术与设计2”第四章第一节的内容。
本意主要通过一定的事例让学生感受什么是控制，以及控制的概念和控制的分类，着重介绍手动控制、自动控制，它是学习控制与设计的一个导入与基础。
通过对事例的分析，让同学们明白，控制在设计中的重要性。
从一开始就让学生对控制产生一种好奇，想学习的念头。
为我们的教学做下更好的铺垫。
而控制本身就是一个充满新奇和挑战的话题。
让学生通过身边的例子，了解控制的涵义，并对控制的一般性分类有一个基本认识，同时感受控制技术与生活、生产的密切关系。
教学以培养学生富有个性的发展为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主题任务”的教学模式。
通过任务驱动法，得用多媒体教学系统和投影设备以及加入一些身边的游戏活动，使学生在任务中学习，在游戏实践中探究。
在探究中总结归纳知识规律和方法，加强知识的实际应用。
2. 教学思路在本节的教学中，通过分析生活中的事例，以及渗入一定的游戏，引导学生讨论、自主探究、自动构建知识，实现学生能力拓展，开阔学生视野，达到知识迁移目的。
总体教学流程为：“创设情境（整体回顾）――相互交流――游戏导入――讲授新课、归纳知识点――能力拓展――开阔视野――情感升华――总结”。
通用技术《技术与设计2》4.1控制的手段与应用说课
三、说教学过程
（一）创设情境 唤起控制的体验
学生操纵遥控 汽车，体验控制， 并分析事物发展 变化的可能性。
三、说教学过程
（二）聚焦案例 总结控制的含义
事例 古代 治水
对 象
目的 远离 洪水
手段
垒坝筑堰，填塞洪 水（鲧） 疏通河道，泄洪为 主（禹）
结果
愈治愈泛 水患大治
洪 水
三、说教学过程
（三）游戏体验 分析控制的三要素
三、说教学过程
（三）游戏体验 分析控制的三要素
三、说教学过程
（四）活动练习 找出控制的事例
学生分小组 在便利贴上写上 教室或生活中的 控制事例，并贴 到黑板上。
三、说教学过程
（五）比赛激趣 分析控制的分类
两组学生比赛：
一名学生从左 边的便利贴中找 到相应的控制给 右边的同学，看 哪个组找到的又 多又准确。
一、说教材 3、学情分析
学生通过前面的学习，对系统控制有 了一些初步的感性认识，知道控制技术 在生活中有着广泛地应用。但却对控制 的概念是陌生的，对控制现象的理解还 很模糊，觉得控制技术很神秘和复杂， 同时又对控制技术有着强烈的兴趣和好 奇心。
一、说教材 4、教学目标
（1）知识与技能目标 通过学习理解控制的含义及三要素；通过对生活 中典型案例的分析，了解人工控制和自动控制 （2）过程与方法目标 通过游戏和活动能够体验生活控制现象能分析控 制的三要素，并加深对控制含义的理解。 （3）情感、态度与价值观目标 通过对控制现象的分析，对控制技术产生强烈的 兴趣和好奇心，并把它转化为对后续知识学习的动力， 进而上升到对时间、人生的控制，成就生命的价值
一、说教材 5、教学重难点
重点：
理解控制的含义，理解人工控制与自动 控制；
高中通用技术第四单元 第一节《控制的手段与应用》 教案
高中通用技术技术与设计2 (苏教版)
第四单元控制与设计
第一节控制的手段与应用
教材分析
一、教材分析
（一）本节内容的地位、作用：
本节是苏教版《技术与设计2》第四单元第一节的内容，本模块所学习的“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“控制与设计”四个主题之间具有一定的独立性，因为它们涉及的是不同的技术领域；同时，它们又具有一定的关联性：结构是设计的基础，流程是设计的方法、系统是设计的保障，控制是设计的关键。
在前面的学习中学生已经了解了结构、流程、系统与设计的关系。
设计是技术的重要组成部分之一，因此，本节所研究的控制的手段与应用，既是在前一单元系统与设计基础上的延伸，又是后面学习控制与设计的基础。
（二）本节内容分析：
本节是“控制与设计”第一节的内容，本节内容是要让学生对控制与控制技术有一个初步的感性的认识，知道控制技术应用的广泛性，对控制技术产生强烈的兴趣，为后面进一步学习控制系统方面的知识打下基础及提供学习动力。
二、课标要求和教学建议：
（一）课程标准对于本节的内容提出的要求：
1.理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2.分析典型的案例，了解手动控制、自动控制。
（二）模块教学实施建议：
1.观察家用抽水马桶水箱水位的自动控制工作过程。
动手试验，将一个人工水位控制系统改进为自动水位控制系统，画出它的方框图并说明其工作原理。
2.收集并分析日常生活中控制系统的案例，对该控制系统的组成、对象的基本特性、控制的工作过程、控制效果等进行讨论，并加以说明和描述。
三、课时安排：1课时。
高三基本能力复习通用技术学科技术与设计2专题 控制与设计学案
通用技术复习学案5技术2专题二控制与设计【学习目标】1、理解控制的概念2、知道控制系统的组成（传感器、控制器、执行器及被控对象）及其作用3、了解控制系统的分类4、掌握控制系统的工作原理及特点，会分析具体的控制过程开环控制系统、闭环控制系统5、知道有关控制系统的基本概念：输入量、输出量、控制量、反馈量、干扰等【知识要点】一、什么是控制？人们根据自己的意愿目的，通过一定的手段，使事物沿着确定方向发展，就形成控制。
二、控制系统的组成：传感器（或检测装置）、控制器、执行器及被控对象。
各部分的作用：1、传感器：相当人的各种感官。
作用是感知光、声、磁、温度、湿度、压力、速度、位移等信号并传送给控制器。
(在电子控制系统中，传感器将非电信号转变成电信号传给控制器) 2、控制器：相当人的大脑，对输入信号进行处理并发出控制指令的装置或元件，如控制电路、连杆机构等3、执行器：相当人的四肢，直接对控制对象进行控制的装置或元件，如电动机、开关、阀门等4、控制对象（被控对象）：控制系统中所要求控制的装置，如空调控制的房间、冰箱、自动门、水箱等三、控制系统的分类：1、根据控制过程中有无人工干预：人工控制、自动控制2、根据执行部件的不同：机械控制：完全由机械装置来实现控制。
如自行车用刹车装置来控制车速、抽水马桶的水位控制等。
电子控制：采用电子元器件组成的电子电路来实现控制功能的控制装置。
如电铃、自控灯、空调、冰箱的温度控制等。
另有气动控制、液压控制等3、根据控制系统的工作原理:开环控制系统、闭环控制系统四、控制系统的工作原理、框图及特点（重点掌握）1、开环控制系统:是由输入来控制输出的单向控制（控制精度较低、控制装置简单）；控制框图如下：控制系统特点：①是单向的控制过程，信息只有一条向前通道；②输入量与输出量往往是不同性质的量。
生活中常见的开环控制系统：台灯电脑的开关、电风扇风速调控等；自动门、声控灯、电子门铃、红绿灯定时控制、火灾自动报警控制、公园音乐喷泉控制、防盗报警控制等2、闭环控制系统:输出量反馈回输入端参与控制的控制系统（精度高、抗干扰；有比较、反馈环节）控制框图如下：闭环控制系统特点：①有反馈。
《控制的手段与应用》教学设计
《控制的手段与应用》教学设计一、课程内容本节内容选自苏教版普通高中课程标准实验教科书通用技术必修2《技术与设计2》第四单元第一节《控制的手段与应用》。
二、课标要求知识与技能：能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念了解简单的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识，以及这些知识与日常生活和工农业生产的内在联系和广泛应用。
过程与方法：经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想方法，并能综合运用所学知识和技能解决一些实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
情感态度与价值观：形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
三、教材分析《技术与设计2》是在“技术与设计1”的基础上设置的具有典型意义的专题性技术设计的教学内容，全书共四个专题，包括结构、流程、系统以及控制。
“控制与设计”作为四个单元之一，它既具有自身的独立性，又与其他三个单元的内容尤其是与第三单元“系统与设计”有着紧密的联系。
例如，控制本身的工作过程就是一个流程；控制系统也具有系统的特性，可以进行优化和设计。
在此之前，学生们已经学习了前三章的内容结构与设计、流程与设计、系统与设计,对技术的整体、协调、关联、优化等思想有了一定认识，这为过渡到控制与设计内容的学习起到了铺垫的作用。
本单元内容共分为四节，分别是一控制的手段与应用，二控制系统的工作过程与方式，三闭环控制系统的干扰与反馈，四控制系统的设计与实施。
从总体上看，本单元是按照控制的手段—控制系统—控制系统的设计这样的思路来组织教材内容的，先让学生形成对控制手段的理解和控制应用的了解，进而学习开环控制系统和闭环控制系统的基本组成和简单的工作过程，通过对干扰因素的分析和反馈环节的理解，再对开环控制系统或简单的闭环控制系统进行设计、制作和对设计方案进行模拟实施，让学生在动手做的活动中，体会控制系统的工作过程，以及它是如何实现设计要求和控制目的的，以加深学生对控制与设计知识和应用的理解。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案第一课时导学目标：通过本次学习，学生将了解控制的定义、分类、特点以及常见的控制手段和应用，以及控制在日常生活和工业生产中的重要性。
一、引入：控制是现代社会中不可或缺的重要组成部分，我们的生活、工作、学习都离不开各种各样的控制系统。
那么，你知道什么是控制吗？控制的分类有哪些？在生活和工业中，我们又是如何应用控制的呢？二、控制的定义和分类：1. 控制的定义：控制是指为了达到某种目标，对系统的运行进行干涉，使系统按照既定规律运作的一种手段。
2. 控制的分类：控制可以分为两种基本类型——开环控制和闭环控制。
开环控制指的是单向控制，即只输入控制信号但不考虑反馈；闭环控制是在开环控制基础上添加了反馈，通过对系统输出进行监控和调整以实现目标。
三、控制的特点和重要性：1. 控制的特点：控制具有目标导向性、动态性、非线性、时滞性等特点。
控制是一种动态过程，需要不断调整和改进。
2. 控制的重要性：控制在日常生活中的应用广泛，从微波炉、空调到智能家居等都离不开控制系统。
在工业领域，控制更是生产与质量管理的核心，能够提高生产效率、节约能源和资源，并保障产品质量。
四、常见的控制手段和应用：1. 调节阀和比例阀：在液压系统中广泛应用，可以控制流量、压力、方向等参数。
2. PLC控制器：可编程逻辑控制器是工业自动化中常见的控制设备，可以实现复杂的控制逻辑，提高生产效率。
3. PID控制：比例-积分-微分控制是闭环控制中常用的算法，通过调整比例、积分和微分参数来实现系统稳定性和快速响应。
五、结语：控制作为现代社会不可或缺的重要组成部分，影响着我们生活的方方面面。
希望通过本次学习，你能更深入地了解控制的定义、分类、特点和应用，为将来的学习和工作打下坚实基础。
愿你在控制的世界里掌握主动权，实现自己的目标和理想！第二课时一、学习目标：1. 了解控制的定义和基本概念；2. 掌握控制的分类和基本原则；3. 了解控制的手段和应用。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案一、导学目标：1. 了解控制的定义和基本原理；2. 精通控制的分类和常见的控制手段；3. 理解控制在生活和工作中的应用。
二、导学重点：1. 控制的观点和基本原理；2. 控制的分类；3. 常见的控制手段；4. 控制在生活和工作中的应用。
三、导学内容：1. 控制的观点和基本原理：控制是指通过一定的手段和方法，使系统或过程按照既定的目标和规则进行运行和进步的过程。
控制的基本原理包括反馈原理、比例原理和积分原理。
反馈原理是指通过监测系统的输出，与预期的目标进行比较，然后对系统进行调整，使其逐渐靠拢预期目标。
比例原理是指控制量与偏差成正比，控制力度与偏差大小成正比，可以快速响应系统变化。
积分原理是指控制量与偏差的积分成正比，可以消除系统静差。
2. 控制的分类：控制可以依据控制对象的性质和控制方式进行分类。
按照控制对象的性质可分为开环控制和闭环控制。
开环控制是指控制器输出不受系统反馈的影响，只依靠输入信号进行控制；闭环控制是指通过监测系统输出，与预期目标进行比较，然后对系统进行调整的控制方式。
按照控制方式可分为模糊控制、PID控制、神经网络控制等。
3. 常见的控制手段：常见的控制手段包括电气控制、机械控制、液压控制、气动控制等。
电气控制是通过电信号控制设备的运行和遏制；机械控制是通过机械装置控制系统的运动和位置；液压控制是通过液压传动控制系统的动作；气动控制是通过气压传动控制系统的动作。
4. 控制在生活和工作中的应用：控制在生活和工作中有着广泛的应用。
在生活中，我们可以通过控制温度、湿度、光照等因素来提高生活质量；在工作中，控制可以应用于自动化生产线、智能家居系统、机器人技术等领域，提高生产效率和工作效率。
四、导学方法：1. 导入：通过实际案例引入控制的观点和应用；2. 讲解：讲解控制的定义、原理、分类和常见手段；3. 案例分析：分析生活和工作中的控制案例，让同砚理解控制的重要性和应用价值；4. 谈论：引导同砚谈论控制在将来的进步和应用前景。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案第一课时一、学习目标1.了解控制的定义和作用；2.掌握控制的手段和方法；3.掌握控制在日常生活和工作中的应用。
二、学习重点1.控制的概念和分类；2.控制的手段和方法；3.控制在实际生活和工作中的应用。
三、学习难点1.控制手段的灵活运用；2.控制在实际应用中的问题解决能力。
四、学习内容1.控制的定义和作用；2.控制的分类；3.控制的手段和方法；4.控制在日常生活和工作中的应用。
五、学习过程1.导入（10分钟）通过小组讨论或视频展示引入控制的概念，并让学生自由发挥，表达对控制的认识。
2.知识讲解（30分钟）（1）控制的定义和作用；控制是指通过对信息的采集、分析和反馈，通过一定的手段和方法使系统稳定运行的过程。
控制的作用是保持系统的稳定性和有效性。
（2）控制的分类；控制可以分为自动控制和手动控制。
自动控制是指通过系统内部的反馈机制实现的控制，手动控制则需要人为的干预。
（3）控制的手段和方法；控制的手段包括传感器、执行器、控制器等，控制的方法包括比例控制、微分控制、积分控制等。
3.案例分析（40分钟）通过案例分析的方式，让学生学习控制在日常生活和工作中的应用。
比如电梯的控制系统、温控系统等。
4.课堂练习（20分钟）设计控制实验，让学生运用控制的知识和手段，解决实际问题。
比如设计一个智能灯光控制系统等。
5.总结提升（10分钟）让学生总结本节课的重点内容，并展示他们对控制的理解和应用能力。
六、作业布置设计一个与控制相关的实践项目，并要求学生在团队合作中完成。
七、拓展延伸了解控制工程师的工作内容和发展前景，培养学生对控制领域的兴趣，并鼓励他们深入探索。
第二课时导学案《控制的手段与应用》一、导入控制是管理学中至关重要的一个概念，它涉及到组织如何有效地达到既定的目标。
控制的手段和应用是管理者在实践中需要掌握的重要工具，本节课将重点介绍控制的手段及其在组织管理中的应用。
二、学习目标1. 了解控制的概念和作用。
《控制的手段与应用导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》导学案一、导入控制是管理的核心，是实现组织目标的重要手段。
控制的手段和应用对于组织的效率和效果起着至关重要的作用。
本次导学将盘绕控制的手段和应用展开讨论，帮助同砚们深入理解控制的观点和作用。
二、进修目标1. 理解控制的观点和作用；2. 掌握控制的基本手段和方法；3. 能够运用控制手段解决实际问题。
三、进修内容1. 控制的观点和作用；2. 控制的基本手段：规章制度、目标管理、绩效评估等；3. 控制的应用：在组织管理中的具体案例。
四、进修重点和难点1. 掌握控制的基本手段和方法；2. 理解控制的应用途景和实际案例。
五、进修方法1. 阅读相关资料，理解观点和原理；2. 分组讨论，分享案例分析；3. 实践操作，应用控制手段解决问题。
六、进修过程1. 理解控制的观点和作用（10分钟）控制是指在组织管理中，通过设定标准和规则，对组织的活动进行监督和调整，以确保达到预期目标的过程。
控制的作用包括提高效率、保证质量、降低风险等。
2. 掌握控制的基本手段和方法（20分钟）- 规章制度：通过制定明确的规章制度，规范员工行为，保证组织运作的有序性和稳定性；- 目标管理：设定明确的目标和指标，监督和评估员工的工作表现，激励员工提高绩效；- 绩效评估：通过对员工绩效进行评估，发现问题并及时调整，提高组织整体绩效水平。
3. 控制的应用：在组织管理中的具体案例（30分钟）- 案例一：某公司为了提高生产效率，采用了生产线自动化控制系统，实现了生产过程的自动监控和调整，提高了生产效率；- 案例二：某学校为了提高教学质量，建立了教师绩效考核制度，对教师的教学表现进行评估和奖惩，激励教师提高教学水平。
七、总结归纳通过本次进修，我们深入了解了控制的观点和作用，掌握了控制的基本手段和方法，了解了控制在组织管理中的具体应用。
控制是管理的重要环节，只有有效的控制手段和应用，才能确保组织目标的实现。
八、课后作业1. 思考一个实际案例，分析该案例中的控制手段和应用；2. 阅读相关资料，进一步了解控制的理论和实践。
《控制的手段与应用作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》作业设计方案一、课程背景本课程旨在帮助学生深入理解控制的原理和方法，掌握控制的手段与应用。
通过本课程的进修，学生将能够掌握控制系统的基本观点、控制器设计方法、控制算法的应用等内容，为将来从事自动化控制相关领域的工作打下坚实的基础。
二、课程目标1. 理解控制系统的基本原理和结构；2. 掌握控制器的设计方法和调节技术；3. 熟练运用控制算法进行实际应用；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、课程内容1. 控制系统的基本观点2. 控制器的设计与调节3. PID控制算法及其应用4. 其他控制算法的介绍与比较5. 控制系统的仿真与实验四、作业设计方案1. 作业一：控制系统观点解析要求学生对控制系统的基本观点进行深入理解和解析，包括控制对象、控制器、传感器等相关观点的定义和作用。
学生需要结合实际案例进行分析，撰写一篇1000字摆布的论文。
2. 作业二：控制器设计与调节要求学生选择一个具体的控制系统，设计并调节相应的控制器。
学生需要详细描述控制器的设计过程，包括选取合适的控制算法、参数调节方法等。
最终需要提交控制系统的仿真结果和实验数据。
3. 作业三：PID控制算法应用要求学生深入钻研PID控制算法，并选择一个具体的控制对象，应用PID控制算法进行控制。
学生需要详细描述PID控制算法的原理和特点，以及在实际控制中的应用效果。
最终需要提交控制系统的仿真结果和实验数据。
4. 作业四：其他控制算法比较分析要求学生选择两种以上的控制算法进行比较分析，包括算法原理、优缺点、适用范围等方面的评述。
学生需要结合实际案例进行分析，最终提交一份比较分析报告。
五、评分标准1. 作业内容完备、准确，符合要求；2. 独立思考，创新性强，有较高的学术价值；3. 数据分析准确，结论明确；4. 文字表达清晰，逻辑周密，语言规范。
六、参考资料1. 《摩登控制理论与应用》，李明等编著，清华大学出版社；2. 《控制工程基础》，张三等著，人民邮电出版社；3. 《PID控制器设计与应用》，王五等著，机械工业出版社。
《控制的手段与应用作业设计方案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《控制的手段与应用》作业设计方案一、课程背景《控制的手段与应用》是一门专业课程，旨在帮助学生理解控制理论的基本观点和应用，提高他们在控制领域的实践能力。
本课程将涵盖控制系统的基本原理、控制器的设计与调试、控制算法的应用等内容。
二、教学目标1. 理解控制系统的基本原理和关键观点。
2. 掌握控制器的设计和调试方法。
3. 熟悉常用的控制算法及其应用。
4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
三、教学内容1. 控制系统的基本观点2. 控制器的设计与调试3. PID控制算法及其应用4. 状态空间控制方法5. 模糊控制与神经网络控制四、作业设计方案1. 小组讨论：让学生分成小组，每个小组选择一个实际控制问题，如温度控制、水位控制等，进行讨论并提出解决方案。
2. 实验报告：要求学生选择一个控制系统，设计控制器并进行调试，最终提交实验报告。
3. 算法应用：让学生利用MATLAB或其他控制软件，编写PID控制算法，并应用于一个控制系统中，观察效果并撰写实验报告。
4. 钻研论文：要求学生选择一个控制算法，深入钻研其原理和应用，并撰写一篇钻研论文，展示他们的钻研效果。
五、评估方式1. 作业表现：根据学生的小组讨论、实验报告、算法应用和钻研论文的表现进行评分。
2. 教室表现：思量学生在教室上的积极参与水平和提问质量。
3. 考试成绩：期末考试将覆盖整个课程内容，以检验学生对控制理论的掌握水平。
六、教学方法1. 理论讲解：老师将通过讲解控制系统的基本原理和相关观点，帮助学生建立起结壮的理论基础。
2. 实验操作：学生将通过实验操作，加深对控制器设计和调试方法的理解。
3. 讨论交流：通过小组讨论和钻研论文的撰写，培养学生的合作能力和创新思维。
4. 案例分析：老师将引入一些实际案例，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
七、总结通过本门课程的进修，学生将能够掌握控制系统的基本原理和方法，提高他们在控制领域的实践能力，为将来的工作和钻研打下坚实的基础。
通用技术ⅱ人版4.1控制的手段及应用学案
通用技术ⅱ人版4.1控制的手段及应用学案
【一】学习重点
理解操纵的含义。
【二】学习难点
理解生活中的操纵现象，明确其操纵对象、操纵目的及操纵手段；分析案例的操纵过程与结果、体会操纵技术应用的广泛性、重要性。
【三】测试题
1.分析以下操纵现象是自动操纵依旧人工操纵:
(1)摇动轳辘，提取井水；
(2)用气筒给自行车的轮胎充气；
(3)电梯的上下运行操纵；
(4)农用灌溉抽水机抽水的操纵。
2.在生产生活中，有哪些操纵分别是利用机械操纵、气动操纵、液压操纵、电子操纵等手段实现的？
机械操纵：
电子操纵：
气动操纵：
液压操纵：
3.观看自行车的刹车操纵装置，试着调节自行车后轮的刹车部件，使后轮刹车操纵更加灵敏。
【四】知识拓展
1、水箱的水位操纵
2、恒温箱温控器。
《控制的手段与应用》教学设计
《控制的手段与应用》教学设计教学目标：1.通过分析社会各领域的具体例子，理解控制的涵义及其在生产和生活中的应用。
2.通过学习，培养学生注意观察问题，发现问题，帮助学生了解控制的作用。
3.激发学生了解控制，研究控制的兴趣与热情。
4.理解控制的含义教学重点：理解控制的涵义。
教学难点：理解控制的涵义。
教学过程：引入：提出本学期的教学计划，引导学生重视本学期的教学工作，做好会考的复习准备。
[录像]通过卓别林的《城市之光》录像片段，引入新课。
新课教学：一、控制是普遍存在。
用一些典型的、生活中的例子让学生了解控制是普遍存在，对控制有初步的认识，打破其神秘感。
现代社会中的例子：生产、生活中的例子（图片）古代社会中的例子：案例1：大禹治水（图片）请学生讲述《大禹治水》的故事并提出问题，让学生思考。
问题：大禹治水过程中，通过什么手段实现治理好水患的目的？通过“疏通河道，泄洪为主” 手段实现治理好水患的目的。
案例2：木牛流马请学生讲述《木牛流马》的故事：“（建兴）九年，亮复出祁山，以木牛运,粮尽退军，与魏将张郃交战，射杀郃。
十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运。
…”据研究：木牛和流马是汉代独轮手推车的两种改进设计，通过改进使人的负重有所减轻。
木牛是一种轮子稍小一些的独轮手推车，载重大，前由人拉、后由人推，运行较慢；流马载重小，轮子稍大一些，由一人推，运行速度很快。
诸葛亮所说“木牛流马”应是比喻它们运行的灵便程度和载重量的大小：木牛行动较笨而慢，像牛；流马行动敏捷而快，像马。
不是说它们外形像牛像马。
目的：帮助军队运送战略物资。
案例3：希罗自动门（图片）希罗自动门的相关材料见教参p66或江苏版p107。
希罗自动门说明了什么道理？道理是：利用气压和液压动力装置，实现自动开门、关门。
总结：事物发展的结果可能是人们预先期望的，也可能与预期的目标不相符，甚至是不希望得到的。
如果人们想达到某一特定的目的，就必须运用适当的手段来实现。
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第四单元第1节控制的手段与应用
制作：卢宝业审核：高一通用技术组时间：2018.12 学习札记学习目标
◆理解控制的含义。
◆了解控制的手段及各自的特点。
◆理解控制在生活和生产中的应用。
教学过程
【活动1】头脑风暴：提到控制，你想到了什么？
【活动2】思考：一朵花的命运？感染病毒后的猫咪结局？我们的人生、我们的未来？
【新知1】
控制（control）：
控制的三要素：
【活动3】
【活动4】观看两种浇花方式；观看动画和视频，对比每组中两种控制方式的区别
【新知2】控制的手段（分类）
按照人工干预的情形分：
和
按照执行机构的不同分：
、、、等
欣赏视频
在很多事例中，控制的是手段是综合运用的。
【新知3】控制的应用
控制的应用自古就有，并在近代得到迅速发展，在各个领域都有极其广泛的应用。