牛津小学英语3B教案44561
新版牛津英语3b教案
新版牛津英语3b教案
教案标题：新版牛津英语3b教案
教学目标：
1. 了解并掌握新版牛津英语3b教材中所涉及的词汇和语法知识。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，培养他们的英语交际能力。
3. 培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。
教学重点和难点：
重点：教学重点在于让学生掌握新课文中的重点词汇和语法知识，培养他们的听说能力。
难点：对于一些学生来说，英语的语音和语调可能是难点，需要重点训练和指导。
教学准备：
1. 教师准备教材《新版牛津英语3b》课本和教学参考书籍。
2. 准备多媒体设备，如投影仪、音响等，以便进行听力和口语练习。
3. 准备相关的教学素材，如图片、卡片、课件等，以便辅助教学。
教学过程：
1. Warm-up（热身）：通过唱歌、游戏等方式引导学生进入英语学习状态。
2. Presentation（呈现新知）：教师通过多媒体设备呈现新课文，引导学生了解词汇和语法知识。
3. Practice（练习）：学生进行听力、口语练习，通过小组讨论、角色扮演等方式进行英语交际训练。
4. Consolidation（巩固）：教师组织学生进行课文朗读、单词拼写等活动，巩固
所学知识。
5. Extension（拓展）：教师引导学生进行相关的拓展阅读、写作等活动，提高他们的英语综合能力。
6. Summary（总结）：教师对本节课的重点进行总结，并布置相关的作业。
教学反思：
教师应根据学生的实际情况进行灵活调整教学内容和方法，关注学生的学习情况，及时进行评价和反馈，以便不断优化教学效果。
牛津小学英语 3B第一单元教案
牛津小学英语 3B第一单元教案一、教学目标1、能听懂、会说、会读日常交际用语：Hello! ／ Hi! I'm2、能听懂、会说、会读词汇：Miss Li, class, I, I'm ＝ I am3、能初步运用所学的日常交际用语和词汇进行自我介绍，并能向他人打招呼。
二、教学重难点1、重点（1）能听懂、会说、会读日常交际用语：Hello! ／ Hi! I'm（2）能听懂、会说、会读词汇：Miss Li, class, I, I'm ＝ I am2、难点（1）I'm 的正确发音。
（2）能在实际情境中灵活运用所学的日常交际用语和词汇进行自我介绍和打招呼。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、 Warmup（1）Sing a song: “Hello”T: Let's sing a song together “Hello”（2）GreetingsT: Hello, boys and girls!Ss: Hello, Miss/Mr2、 Presentation（1）Introduce myselfT: Hello, I'm Miss/Mr What's your name?S1: I'mT: Nice to meet youS1: Nice to meet you, too（2）Learn the new wordsT: Today, we have a new friend Look, this is Miss LiShow the picture of Miss Li and teach the word “Miss Li”Read the word several timesT: We are in the same class This is our classShow the picture of the class and teach the word “class”Read the word in groups（3）Learn the sentence patternsT: Hello, I'mRead the sentence several times and ask the students to repeat T: Hi, I'mRead the sentence and ask the students to follow3、 Practice（1）Listen and repeatPlay the tape and ask the students to listen and repeat（2）Read in pairsAsk the students to read the dialogues in pairs（3）RoleplayAsk some pairs to come to the front and act out the dialogues 4、 Consolidation（1）Play a game: Magic eyesShow some pictures or words quickly and ask the students to say what they see（2）Make a dialogueAsk the students to make a dialogue with their partners using the sentence patterns and words they have learned5、 SummaryT: Today, we learned some new words and sentence patterns Let's review themRead the words and sentence patterns together6、 Homework（1）Read the dialogues after class（2）Introduce yourself to your parents in English五、教学反思在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握所学的日常交际用语和词汇，并能在实际情境中进行简单的自我介绍和打招呼。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能使用礼貌用语Exusee三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife2、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Exusee并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、前准备教具准备：前准备本的文具玩具图片和实物若干。
人物图片（angLing,GaShan）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1Freetal:师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2引导学生用hat’surnae?互问姓名，练习“hat’s”。
3出示本的人物图片，示范：ThisisangLingThat’sGaShan出示水果类图片，引导学生用ThisisaThat’saIt’sa 造句。
Step2Presentatinandpratie、出示文具类图片（pen,b等学过的单词）让学生造句：ThisisaThat’saIt’sa2、出示一只书包T:hat’sthis?S:AbagT:It’sashlbag出示单词ashlbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’sashlbag出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。
同法教其它文具类单词，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）hat’sthatinEnglish?S:It’saran帮助区分this,that的用法。
牛津小学英语3B全册第二单元教案
牛津小学英语3B全册第二单元教案牛津小学英语3B第二单元教案第一教时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时教学目标：一、学生能熟练把握leputer这三个单词。
二、学生能熟练运用一样疑问句Isthis/that…？并能进行确信和否定的回答es，itisN,itisn’t3、能正确地利用感叹句hatanie…对物品进行赞美。
4、能正确地利用礼貌用语aIeinein，please教学重点：一、单词：leputer二、能运用Isthis/that?es，itisN,itisn’t进行问答。
教学难点：Isthis/that…?es，itisN,itisn’t及单词的正确读音。
前预备：教师和学生都应该预备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面预备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该预备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学进程：一、FreeTalandRevisina教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮忙学生复现学过的知识。
T:Helleverne!Hareu?S:Fine,thanuAndu?T:I’fine,tT:I’verhapptdab、猜谜游戏T:Exusee,hat’sthisinthebx?S:It’sa…二、PresentatinandPratiea（一名学生稍晚进教室教师前指导学生完成）S：aIein?T:ein,pleaseSitdn,pleaseS:Thanu（一名学生捧着作业本进教室教师前指导学生完成）S：aIein?T:ein,please（教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确aIein？ein，please 的意思。
在此基础上，教师与学生演出对话T：xx，ehere教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：aIein？T：教师引导学生集体应答ein，pleaseT:领读句子:aIein?ein,please同桌演出对话A:aIein?B:ein,pleaseb教师拿出预备好的物品询问学生并引导学生进行一样疑问句的应答。
牛津小学英语3B册教案
牛津小学英语3B册教案Unit1Part AI. Teaching Aims:1. Master the new words and expressions2. Understand and use the sentences:What’s your name?My name’s Tony3. Talk about people’s nationalityII. Teaching Important Points1. The new words and expressions2. Learn to talk about people’s nationality III. Teaching Difficult Points1. Improve the intonation of sentences.2. Talk about people’s nationalityIV. Teaching Methods1. Task-based approach2. Repeat and imitateV. Teaching Aids3. FlashcardsVI. Teaching ProceduresStep1: GreetingGreet the whole class with “hello” or “Good morning class.”Step2: Revision2. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step3: Presentation1. Show the new words on the screen, and then point out the pronunciation, spelling and meaning of the words.2. Read the words and sentences in the dialogue with the whole class.4. Ask the whole class to listen to their dialogue and then point out some words they used in the dialogue.e.g. hello, goodbye, nice to meet you etc.Step4: Practice1. Play a game: “charades”. Ask the students to choose one student to act out the dialogue, and the other students have to guess the word.2. Ask the students to make a dialogue in pairs with the words they have learned.Step5: Production1. Ask the whole class to look at the pictures on the screen and talk about the nationalities of the people in the pictures.2. Ask the students to make sentences to describe the people in the pictures.Step6: SummaryStep7: HomeworkBlackboard DesignNameTonyNew Wordshello, goodbye, nice to meet you, nationalityGrammarWhat’s Your Name?。
《牛津小学英语3B》教案
《牛津小学英语3B》教案一、教材分析《牛津小学英语3B》是一套生动有趣、贴近学生生活的英语教材。
本册教材以丰富多彩的主题为线索，涵盖了日常生活、学校、家庭等多个方面。
通过生动的图片、有趣的故事和多样化的活动，激发学生学习英语的兴趣，培养他们的听说读写能力。
二、学情分析三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和表现。
但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
大部分学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句型，但在语言的运用和表达方面还需要进一步的提高。
三、教学目标1、知识目标能听懂、会说、认读本册教材中的单词和句型。
能正确书写部分单词和句子。
了解简单的语法知识，如一般现在时等。
2、技能目标能够运用所学的英语进行简单的日常交流。
培养学生的听说读写能力，提高英语综合运用水平。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握本册教材中的重点单词和句型。
能够正确运用所学的语言进行交流。
2、教学难点某些单词的发音，如“th”的发音。
语法知识的理解和运用。
五、教学方法1、情景教学法通过创设生动的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3、任务驱动法布置各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
六、教学过程1、导入（我来讲讲我在教学导入环节的一次有趣经历。
有一次上课，我一走进教室，就神秘兮兮地对学生们说：“同学们，今天老师要带你们去一个神奇的地方。
”然后我播放了一段欢快的英语歌曲，歌曲里唱到了一个充满动物的大森林。
孩子们一下子被吸引住了，眼睛里充满了好奇。
歌曲结束后，我问他们：“想不想去这个森林里探险呀？”孩子们齐声喊：“想！”于是，我顺利地引出了当天要学习的关于动物的英语单词。
）可以通过播放英语歌曲、展示有趣的图片或讲述一个小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
牛津小学英语3B全册第一单元教案
牛津小学英语3B全册第一单元教案牛津小学英语3B第一单元教案第一时一、教学内容《牛津小学英语》3B第一单元第一时二、教学目标、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife二、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…3、能利用礼貌用语Exusee三、教学重点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife四、教学难点、能听懂、会说文具玩具类单词ashlbag,aran,atape,anife二、能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Exusee并取得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、前预备教具预备：前预备本的文具玩具图片和实物假设干。
人物图片（angLing,GaShan）及磁带录音机，教学挂图。
六、教学进程Step1Freetal:师生用Gdrning/afternnHareu?相互问候。
2引导学生用hat’surnae?互问姓名，练习“hat’s”。
3出示本的人物图片，示范：ThisisangLingThat’sGaShan出示水果类图片，引导学生用ThisisaThat’saIt’sa 造句。
Step2Presentatinandpratie、出示文具类图片（pen,b等学过的单词）让学生造句：ThisisaThat’saIt’sa二、出示一只书包T:hat’sthis?S:AbagT:It’sashlbag出示单词ashlbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’sashlbag出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。
同法教其它文具类单词，并板书3、T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）hat’sthatinEnglish?S:It’saran帮忙区分this,that的用法。
【K12学习】牛津小学英语3B全册单元教案
牛津小学英语3B全册单元教案牛津小学英语3B单元教案课时一、教学内容《牛津小学英语》3B单元课时二、教学目标能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…能使用礼貌用语Excusee.三、教学重点能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife四、教学难点能听懂、会说文具玩具类单词aschoolbag,acrayon,atape,anife能听懂、会说日常交际用语hat’sthis/thatinEnglish?It’s…Excusee.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
五、课前准备教具准备：课前准备本课的文具玩具图片和实物若干。
人物图片及磁带录音机，教学挂图。
六、教学过程Step1.Freetal:师生用Goodorning/afternoon.Hoareyou?互相问候。
引导学生用hat’syournae?互问姓名，练习“hat’s”。
出示本课的人物图片，示范：ThisisyangLing.That’sGaoShan.出示水果类图片，引导学生用Thisisa...That’sa...It’sa...造句。
Step2.Presentationandpractice出示文具类图片让学生造句：Thisisa...That’sa...It’sa...出示一只书包T:hat’sthis?S:Abag.T:It’saschoolbag.出示单词aschoolbag并领读S：跟读T:hat’sthisinEnglish?S:It’saschoolbag.出示词组inEnglish并领读S：跟读T：hat’sthisinEnglish?S:跟读。
同法教其它文具类单词，并板书T：hat’sthatinEnglish?S:It’sacrayon.帮助区分this,that的用法。
牛津小学英语3B全册第二单元教案
牛津小学英语3B全册第二单元教案牛津小学英语 3B第二单元教案第一教时教学内容：《牛津小学英语》3B第二单元第一教时教学目标：1、学生能熟练掌握cluter 这三个单词。
2、学生能熟练运用一般疑问句Is this /that …？并能进行肯定和否定的回答 Yes，N’、能正确地使用感叹句What a nice…对物品进行赞美。
4、能正确地使用礼貌用语May I，plea教学重点：1、单词：clu2、能运用Is this /that ?Yes，N’t.进行问答。
教学难点：Is this /that …?Yes，it is .N’t. 及单词的正确读音。
课前准备：教师和学生都应该准备一些彩色的礼物盒。
礼物盒里面准备一些学生学过的一些漂亮物品作为礼物。
同时教时还应该准备钥匙、钟、电脑的实物或图片。
教学过程：1、Free Talk and Reva教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。
帮助学生复现学过的知识。
T: Hello everyone! How are you?S: Fine, thank you . And you?T: I’T: I’m very happy todab、猜谜游戏(教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词)T: Excuse me, what’box?S: It’s a …2、 Presentation and Praa （一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）S：May I?T:leadown, plea: Thank you.（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）S：May I?T:lease. （教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I？，please.的意思。
在此基础上，教师与学生表演对话T：xx ，教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。
S：May I？T：教师引导学生集体应答，pleaT: 领读句子: May I?lea同桌表演对话A: May I?B:leab 教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the …… What’s this /that in English It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon ,a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……What’s this /that in English It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag . 第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时：C、D部分。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师:王粉教学内容：.A。
字母Aa Bb要求“四会”。
B。
词汇(八个文具类单词)要求“两会”.C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It's ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”.教材简析:编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图,尽量创设真实、自然的情景,给学生“学以致用”的亲切感.字母教学是本册新增的教学内容,要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb 。
2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag 。
a crayon ，a tape ,a knife ，a storybook ,a copybook ，a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……？What’s this /that in English ？It's ……Come here，……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求:1、2.教学难点:见教学要求2、3、4。
教学安排:第一课时:A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ，a crayon ，a school bag 。
第二课时:A部分第3、4幅图.B部分单词a storybook ,a copybook ，a stapler ,a toy train 。
牛津小学英语3b全英文说课稿
百度文库百度文库 -让每个人平等地提升自我让每个人平等地提升自我 20 牛津小学英语3b 全英文说课稿篇一：牛津小学英语3B 说课稿说课稿牛津小学英语3B 说课稿说课稿在课改的背景下，本套教材避免了传统课程的缺点，强调了学生的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼。
本册教材除具有以上特点外，作为启蒙教材，还更加重视了学生的情感，使学生的英语学习有一个良好的开端。
端。
这些特点在本单元中也得到了充分的体现。
这一单元的日常交际用语主要用于“询问爱好？。
Do you like??Do youplay?play?？？What do you play?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。
本单元的词汇主要是球类和乐器类单词。
教材体现了重复出现、循环往复的特点，复习了以前学过的Great!\Let Great!\Let’’s go.\now s go.\now等语言，新语言点又将在本册第十等语言，新语言点又将在本册第十一单元巩固复习。
因此，本单元在整册教材中承上启下，具有其特殊意义。
为此，我将本单元划分为四课时，并根据实际情况，将课文3、4两幅图和四个球类单词作为第一课时的教学内容来学习。
的教学内容来学习。
根据《课程标准》的要求，基于对课文内容的理解，以及对学生身心发展规律和认知规律的分析，我制定了如下教学目标：教学目标：1、情感目标：让学生乐意参与课堂活动，在课堂活动中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
惯。
2、知识目标：、知识目标：（1）能听懂、会说日常交际用语：Do you like football?Let Let’’sgo and play football now. 以及相应的回答Yes, I do./No, I don ’t.（2）能听懂、会说球类单词：football, volleyball,baseball, basketball.（3）能运用Do you like ?？句型了解某人的喜好。
牛津小学英语3B教案
牛津小学英语3B教案牛津小学英语3B教案教材简析：本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的词汇及日常交际用语。
由于学生已有一些英语基础，教师可以在复习一至五单元的单词及语言点的同时，复现book 3a中出现的有关词汇及习惯用语。
教师应激发学生的学习兴趣帮助学生更好地掌握所学知识。
在前五个单元中，要求学生掌握字母aa-kk。
教学中，教师应采用灵活多样的教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，避免分化现象在该阶段出现。
本册教材look and learn板块中的单词部分是复现book3a的同类单词。
复习前，教师可根据学生掌握情况加以区分归类，复习时力求做到要求明确，重点突出，以便学生牢固掌握单词。
在前五个单元中，主要安排了有关“确认物品”、“介绍人物”、“询问时间”、“加减法”等日常交际用语，同时还尽可能地复现了已学过的习惯用语。
在复习过程中教师应采用多种方法加强综合训练，以提高学生运用语言的能力。
教学要求：能熟练地听、说、读、写字母aa-kk,并能按字母表的顺序背诵。
能听懂、会说本册已学过的单词。
通过本单元的'操练，要求学生掌握所学的日常交际用语，并能在实际生活中运用。
教学重点：见教学要求1、2。
教学难点：见教学要求3。
教具准备：各类词卡、字母卡、小闹钟、教学挂图、录音机、磁带。
教学安排：共计四课时。
第一课时复习1—3单元，第二课时复习4、5单元，第三课时练习第六单元a、b两部分，第四课时c部分和练习册。
the first period :reviewunit 1—unit 3teaching contents :unit 1, unit 2,unit 3.teaching aims :enable the ss to understand and say 21 words .enable the ss to understand and use the communicative words .raise the ss interest to learn english .teaching steps :step1warm upsing songs: a b c song ，family song .say a rhyme : it’s his key .step 2 revision .1.things for school:复习文具类单词时，教师应充分利用学生桌面上的实物，以自由谈话的形式进行问答：what’s this /that in /on …?what’s this /that in english?it’s a /an …2.things in a room .play a game :think and guess .游戏规则：学生两人一组，一画一猜，要求能用简单的线条勾画出已学过的家用类物品的部分特征。
牛津小学英语3B教案44561
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s …… Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和GAGGAGAGGAFFFFAFAFBb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
GAGGAGAGGAFFFFAFAF教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……What’s this /that in English It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……What’s this /that in English It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .第三课时：C、D部分。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape ,a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag . 第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时：C、D部分。
牛津小学英语3B教案
Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s …… Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
1教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train . 第三课时：C、D部分。
牛津小学英语3B册教案
The second periodTeaching Contents :A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see. Teaching Aims:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词〔见上〕及短语Oh ,I see ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
〔口水歌〕on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 局部第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape :Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
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Unit 1 My school bag主备教师：王粉教学内容：.A. 字母Aa Bb要求“四会”。
B. 词汇（八个文具类单词）要求“两会”。
C. 日常交际用语：What’s this /that in /on the ……? What’s this /that in English ?It’s ……Come here……D. 歌曲A B C song要求“会唱”。
教材简析：编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。
教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。
字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。
教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。
教学要求：1、能正确地听、说、读、写字母Aa和Bb .2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词：a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .3、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the……?What’s this /that in English ?It’s ……Come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。
4、能正确理解、运用介词in和on .5、会唱歌曲A B C song .教学重点：见教学要求：1、2。
教学难点：见教学要求2、3、4。
教学安排：第一课时：A部分第1、2幅图。
B部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .第二课时：A部分第3、4幅图。
B部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .第三课时：C、D部分。
第四课时：E部分，并完成WB。
教具准备：图片（文具类及人物Gao Shan.Yang Ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。
The first periodTeaching Contents:A. Vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .B. Patterns : What’s this /that in /on the ……?Teaching Aims:1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语Come here .2、能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in /on the ……?并能用It’s ……回答。
Teaching steps:A. Review and study . a. 学习新短语come here……(师手拿教具进入教室)：Come here ,……close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：Thank you ). 生跟师学说：Come here.b.Greetings:c. 认识本册教材中将要出现的人物，注意人物衣着的变化，并认识两个新人物：苏阳、苏海，双胞胎的区别在于她俩头上发卡颜色的不同。
d. 回顾上学期所学的一些单词（形式自便）。
B．Presentation and practice .1.介绍句型What’s that/this in/on the ……? a.区别this和that。
借助实物和图片，引导学生说This is ……That’s ……e.g. Ss: This is a desk /That’s a pencil sharpener .b. Ss learn to say : What’s this /that?It’s ……借助上学期所学文具类单词，如pen ,ball pen等。
c. The Ss learn to say :What’s this/that in /on the ……?把文具放在书book ,desk, pencil box上面或里面，让学生区别in和on .d. Practice .e.Play a game : Touch and guess .e.g S1: What’s on the desk?S2: (被蒙上双眼) It’s a ……S1: Yes /No .2.过渡学习新单词：a tape ,a knife ,a crayon ,a school bag .a. 在游戏中，放入knife或其它让生猜是什么，引入新单词学习。
b. The Ss look and learn : tape ,knife ,crayon ,school bag .Spell : t-a-p-e tape .k-n-i-f-e knife .c. Sing a song : tape ,tape ,tape.把四个新单词编成儿歌，调用《小星星》d. Drill: 连锁操练。
S1：What’s in my pencil box ?S2: It’s a …S1: Yes/No ,it’s a ……S2: What’s in my pencil box ?S3: It's a ……S2:Yes/No ,It’s a ……S3: What’s in my pencil box ?……C. Learn to say .1. 写出课题：Unit 1 My school bag .2. 出示教学挂图，认识人物Gao Shan , YangLing3. Discuss: What’re they saying ?注意纠正：in 和on .4. Listen to the tape and try to imitate .5. Action .Group work (小组内交流，运用新知)D．END。
Design :Unit 1 My school bag .What’s this/that on /in the desk?图片 a tape .It’s 图片 Knife .图片Crayon图片School bag .教学反思：The second periodTeaching Contents :A. Vocabulary : a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train.B. Patterns :What’s this/that in English ? Oh ,I see.Teaching Aims:1. 能听懂、会说表示文具或玩具的单词（见上）及短语Oh ,I see ,Excuse me .2. 能听懂、会说日常交际用语What’s this /that in English? 学会交际。
Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song : tape ,tape ,tape .2. Free talk .T&S. S&Ss: Good morning .How are you ? Look at my coat .Let’s go to the park .What’s this in your desk?……3. 英汉对照：in in in 在里面。
（口水歌）on on on 在上面。
4. Listen and do .( 听指令摆东西)There is a tape on the desk .There is a knife in the book .……Step2 Presentation .1. The T shows the teaching picture. (A 部分第3、4 幅画) The Ss discuss: What’re they saying ?( Ss 有可能说上上一节所学的句型：What this on the desk? )2. Listen to the tape and try to say something .3. Listen and say .(学生和录音一问一答，完成对话)Tape : Excuse me , Wang Bing, What’s this in English ?Ss: It’s a knife .Tape: Thank you .Tape: What’s that in English ?Ss: It’s a crayon .Tape: Oh ,I see .4. Learn to say : What’s this/that in English?T&Ss, S&Ss practice ,利用所学单词。
S&T practice 进入本课新单词学习：a storybook ,a copybook,a stapler ,a toytrain.Check.T ask S: What’s this/that in English?S answers : It’s a storybook/……T: Oh ,I see.5. Listen and try to imitate .Step3 Consolidation .1. Sing: tape ,tape ,tape .2. Listen : A B C song .Step4 Consolidation .1. Listen to the tape.2. Try to read the dialogue .3. Talk with your friends .Step5 Oral work .(见练习册P3 ，把题目变一下：Ask and answer .)e.g .T: What’s that in the book ?S: It’s a pen .Step 6 END .Design :Unit 1 My school bagWhat’s this /that in English ?图片storybook图片copybookIt’s a 图片stapler图片toy trainPhonetic symbol:school bag [sku:l] [bAg] crayon [5krei[n] tape[teip] knife [naif] storybook [5stR:rIbUk] copybook [5kRibUk] toy train [tRi][trein] stapler [ 5steipl[] excuse [iks5kjU:s]教学反思：The third periodTeaching Contents :C Look and say : What’s this /that on ……?D Look , read and write: What’s this /that in English ?Aa Bb It’s ……Teaching Aims :1. 能正确地听、说、读、写字母Aa Bb.2. 能熟练地在情景中运用日常交际用语What’s this /that on ……?What's this /that in English ? It's ……3. 能正确使用礼貌用语Excuse me .Teaching Steps :Step1 Free talk and motivation .1. Sing a song “Hello!How are you ?”2. Greetings :3. Free talk .以How are you ?展开对话，一直引到本课句型What’s this on the desk?/What’s in your desk ?大量复现Book 3A 中的物品。