七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案 新人教版
七年级历史上册《第5课 灿烂的青铜文明》学案
《第5课灿烂的青铜文明》学案为代表的奴隶制经济进展的大体史实，包括手工业、农业和商业的状况及特点；了解奴隶制下奴隶的凄惨境遇。
2．提炼“青铜文明”的本质特点及概念，培育学生归纳、归纳历史知识的能力。
3．熟悉我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
【课内探讨】自主学习合作探究一、手工业1．青铜器⑴出现：⑵灿烂时期：①朝代：②代表作：有巨大的和造型奇特的⑶“三星堆”文化①盛行时期：②地区：③代表作：、、。
2．陶瓷业：①国是世界上最早发明瓷器的国家。
②朝时期，就有烧制原始青瓷的瓷窑。
1．“在原始社会，人类的祖先们普遍使用的是什么工具？青铜器与之相比有什么优点？”2．“夏、商、西周的手工业规模庞大，占用大量的劳动力，专门生产粮食的人就少了。
你认为手工业繁荣的基础是什么？”3．玉器制造业：夏、商、西周时期，也很兴盛。
二、农业的发展⑴夏、商、西周是以业为主的社会。
⑵表现：①②③三、畜牧业的发展今天家畜家禽的主要品种，朝时期已经有了。
四、青铜文明的形成业、业、业和业的繁荣，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。
自主学习合作探究五、奴隶的悲惨生活⑴表现：①②③④3．“既然夏、商、西周时期，我国的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以‘青铜’作为当时文明的象征呢？”【巩固练习】1．我国古代青铜铸造业高度进展，工艺精湛，目前世界上出土的最大的青铜器产生于（）A．夏代B．商朝C．西周D．春秋2．下面各项中，最能反映我国古代青铜工艺水平和成绩的是（）A．甲骨文B．司母戊鼎C．兵马俑D．敦煌莫高窟3．商周时期，手工业技术已达到相当高的水平，其中最大代表性的是（）A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业D．造纸业4．秀美的成都平原孕育了古老的文明，制造了独特的“三星堆”青铜文化。
以下文物属于这一文化的是（）A B C D5．以下反映西周历史的电影场景，明显不符合史实的是（）A．周王利用青铜器祭祀B．奴隶利用铁耕具劳动生产C．王宫中摆放着一玉器D．都城镐京商业繁荣6．以下事物显现的前后顺序是（）①青铜器②陶器③石器A、①②③B、③②①C、③①②D、②①③【课后拓展】(走出教材，迁移发散，看你对基础知识的运用状况如何？)什么缘故我国古代史上把魏、蜀、吴三个政权并立称为“三国鼎立”？请结合右图谈谈你的观点。
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第二单元国家的产生和社会的变革第5课《灿烂的青铜文明》导学案【学习目标】1、记住夏、商、西周时期手工业、农业和畜牧业的状况特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明灿烂辉煌。
【重点难点】重点：青铜器的高超工艺难点：正确地理解“青铜文明”【学法指导】1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
【知识链接】1、青铜、青铜器、青铜时代、青铜文化青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。
红金加入锡、铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈，所以今人谓之“青铜”，而古人则将这种合金称之为“金”，文献中讲“赐金”、“受金”多少，即指青铜。
青铜器则是以青铜为材料，采用一种非常特殊的工艺（今人称之为青铜铸造工艺）制作出来的器物，它是古代灿烂文明的载体之一。
青铜时代（Bronze Age）是由丹麦考古学家G-J-汤姆森首先提出来的人类物质进化史上的分期概念。
世界上所有的古老文明都经历了石器时代、铜石并用时代、青铜时代和铁器时代。
中国的先民在青铜时代（距今约4000年至2200年）创造了独步世界的青铜文化。
从出土和传世的大量青铜器可见，古老的块范铸造技术在远古的中国已经发展到了登峰造极的地步，青铜器在中国先民的生活和精神体系中占据着举足轻重的地位。
可以这样说，古代青铜器与青铜工艺的演化，不仅是中国人的物质进化史，更是中国人的精神进化史。
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊鼎（重832.84千克每个坩埚能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。
）青铜器中的精品——四羊方尊【学习过程】一、自主学习，请快速阅读课文，完成下列问题1、青铜制造业（1）原始社会末期：我国已出现（2）夏朝：青铜器逐渐增多。
（3）商朝：。
①特点：大，多，精美。
七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明教案新人教版
教学过程及内容教师活动学生活动3 以“同学们日常生活中常吃什么”？导出夏商周农业和畜
牧业的发展情况，得出当时的农牧业已相当发达的结论，这
个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
4 设置二个动脑筋题：
（1）组织学生讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，全面了解
青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形
成了夏商周灿烂的青铜文明。
（2）提出“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”问题，
供学生讨论，明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
5、识图题：读下图然后回答问题（反映的是西周
时的情形）
①填出图中A、B两处的算术运算符号。
②图中反映的是西周时的什么情况？这种情况说明了什
么实质性问题？
③图中所反映的情况必然会导致什么结果？这种现象和
结果之间的关系说明了什么历史结论？
小结：青铜文明水平高，鼎尊三星三代表。
农牧工商有发展，奴隶命运很悲惨。
（六）当堂训练、完成课堂作业。
阅读下列材料请回答：
材料：武官村大墓是王陵之一。
……墓室两侧埋着41个
殉葬人，……
①墓主是什么人？殉葬者又是什么人？
②这一现象说明了什么
教师补充
教师引导进行
纵向比较，
增强知识的系
统性
学生小结
学生讨论
学生归纳，
完成填图练
习。
七年级历史上册 第5课《灿烂的青铜文明》教案 新人教版
《第5课灿烂的青铜文明》教案教学目标：1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
2．了解奴隶的悲惨生活。
3．学习和思考本课所叙述的夏、商、西周我国经济发展的概况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；通过了解奴隶的悲惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上，从而培养我们初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
4．通过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。
重点和难点：本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。
首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁荣的表现；最后，以“奴隶的悲惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁荣的基础。
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在听这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
我们应该对这一概念进行全面而准确的了解。
首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
人教版七上历史 第5课灿烂的青铜文明导学案
朱田中学七年级历史学科导学案（新授课）主备人：朱俊芳审批人：学案编号：2------2 班级：姓名：小组：
课题第5灿烂的青铜文明
一、学习目标
1掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
．2．认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长。
3．以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。
二、重点、难点
1．重点：青铜器的高超工艺
2．难点：正确地理解“青铜文明”这一概念
三、使用说明与学法指导
1.用10分钟精读一遍教材，解读预习案中的问题。
2.利用20分钟独立完成探究案，找出自己的疑惑或需要探究的问题
预习案
图1 图2
探究案。
最新人教版七年级上册历史第五课灿烂的青铜文明-导学案
6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作
物，我国什么时候已经齐备（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.商周
7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）
A.用铁农具干活B.用青铜农具干活
C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活
8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此
可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（）
周灿烂的青铜文明
D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上
一种独特的青铜文化
3.西周的经济中，占主导地位的是（）
A.农业B.玉器加工业
C.青铜器制造业D.制瓷业
4.“人祭”和“人殉”最先发生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品是商朝的（）
A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊
展示交流
一、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况。
2、了解奴隶的悲惨生活。
检测反馈
1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）
A.大汶口文化中晚期B.夏朝
C.商朝D.西周
2.下列叙述不正确的是（）
A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器
B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达
C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西
问题探究
一、问答题
1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？
七年级历史上册《第5课 灿烂的青铜文化》导学案
第5课灿烂的青铜文明（导学案）【学习目标】1、了解以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实,掌握青铜器的发展、代表及特点,了解奴隶的悲惨境遇。
2、初步培养归纳、概括历史知识的能力，初步运用辨证唯物主义和历史唯物主义的基本观念揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。
3、认识我国夏商西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有极强的生命力，增强民族自豪感。
学习重点：青铜器的代表及其高超工艺。
学习难点：正确理解青铜文明。
【学习过程】一、独立试航（预习课文，自主完成基础知识，记下发现的问题）1、我国出现青铜器的时间是社会末期，社会是我国青铜文化的灿烂时期。
其中著名的青铜器代表是巨大的和造型奇特的。
2、与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的“”文化，那里出土的、、青铜神树等，引起中外人士瞩目。
3、除青铜制造业外，商周时期的业和业也很发达。
4、农业、、和商业的发展，形成我国夏、商、西周灿烂的青铜文化。
5、夏、商、西周时期我国主要的生产方式是业，主要劳动力是。
6、思考：“动脑筋”（第26页）自己不能解决的问题：二、合作探讨（生生互助，师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：青铜器的高超工艺1、指名说出自己学到的知识，师适当引导，补充；2、结合第26、27页插图，识读图形，记住名称并讨论回答：为什么说商朝时期是我国青铜文化的灿烂时期？第二子目：农业和畜牧业的发展1、通过学习，知道我国奴隶社会的主要生产方式和比较先进的生产工具。
第三子目：奴隶的悲惨生活1、依据第28页图，竞答我国奴隶社会中奴隶的生活状况。
2、解决思考题；动脑筋三、扣标整合（围绕学习目标，梳理知识，形成网络）青铜器：出现时间，灿烂时期；特点是品种多、水平高、手工业：代表、。
河南师大附中七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明学案 新人教版
部编人教版7年级上册历史第5课灿烂的青铜文明一、学习目标(心中有目标，你就会走向成功)【知识与能力】1.通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
2.通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
【过程与方法】1.教师指导学生利用现代信息技术，通过动手上网查资料，搜集史料，体会夏商周青铜文明的辉煌。
2.通过合作讨论，得出正确结论。
【情感态度与价值观】通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
二、学习重难点【重点】青铜器的高超工艺【难点】准确理解青铜文明的概念三、学法指导1．指导学生认真阅读课本，概括列举出本课的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代不同的发展特点；青铜器生产的特点和代表性成就；其它手工业行业的发展状况；农业、畜牧业发展的表现，奴隶的悲惨命运等。
尽量用自己的语言概括2．指导学生在预习中认真观察教材中的图片，结合文字叙述加深理解3．指导学生在课外通过博物馆或身边的生活中，找一找和本课相似的工艺品四、知识链接1．青铜时代：人们使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，主要指我国的夏、商和西周时期，这个时代人们所创造的所有物质文化统称“青铜文明”，“青铜时代”之前人类经历了“石器时代”，随后的春秋战国时期，人类开始逐步进入“铁器时代”。
2．司母戊鼎：司母戊鼎出土于安阳殷墟，因鼎的腹内铸有“司母戊”三个字而得名，是商王武丁的儿子丁文为祭祀母亲而铸造的鼎。
他形制雄伟，气势宏大，纹饰华丽，工艺高超，体现了庄严凝重的风格。
司母戊鼎高1.33米，长1.10米，宽0.78米，重800多千克，是目前世界上已发现的最大青铜器。
该鼎硕大厚重，庄严肃穆，是中国古代高度发达的青铜文明的典型代表。
五、自主预习（自读课本，发现知识）（一）基础知识导读（浏览课本，注意基础知识的记忆及书写，完成下列内容。
七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案(无答案) 新人教版
第5课灿烂的青铜文明学习目标知识目标：通过本课的学习，使学生比较全面地掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实。
能力目标：通过本课的学习，使学生认识到：我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承。
情感态度与价值观：通过学习本课，学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化，激发学生的爱国主义情感。
树立人民创造历史的正确人生观。
学习重点：青铜器的高超工艺学习难点：准确理解青铜文明的概念自主学习—知识结构一、青铜器的高超工艺1. 发展情况末期，我国出现青铜器，夏朝时青铜器种类增多，是青铜文化的灿烂时期。
主要特点：规模大、多、工艺精美。
代表作品：（最大的青铜器）和（最精美的青铜器）。
2. 商周时期，成都平原盛行着举世闻名的“”文化，以青铜立人像-------，---------为代表。
3. 夏商周时期的陶瓷业、玉器制造业发达。
我国是世界上最早发明的国家。
二、农业和畜牧业的发展1. 农业夏商西周是以为主的社会。
后代称为“五谷”的农作物，时期已齐备。
农业以知道选种、和治虫害技术。
西周已使用一定数量的农具生产。
2. 畜牧业：今天的家禽家畜的主要品种，商朝时都已经有了。
三、奴隶的悲惨生活奴隶的地位低下，没有，被奴隶主随意转让和，甚至用作祭祀贡品和。
【合作探究—潜能开发】列举说明夏商西周时期青铜制造业的主要成就。
【分层训练—能力升级】一、选择1. 2009年3月1日，江西、甘肃博物馆举办的《新干大洋洲商代青铜器展》开展。
历史上我国最早的青铜器出现于（）A.原始社会末期B.夏朝C.商朝D.西周2. 迄今为止发现的商代最大的青铜器是（）A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.青铜神树3. 下面是李平从网上下载的三星堆青铜器图片，其中有一张下载错了，它是（）司母戊鼎青铜面具青铜立人像青铜神树A B C D4.假如你是一位生活在商周时期的平民，在农业生产中你可能掌握哪些技术（）①选种②嫁接③施肥④治虫害A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④5. 下列对夏商西周奴隶的描述不正确的是（）A.奴隶没有人身自由B.奴隶主屠杀奴隶用来做祭祀祖先的供品C.奴隶只能从事粗重的农业劳动D.奴隶主死后还要用奴隶做殉葬品6.我国青铜器制造业最早出现于（）A.原始社会晚期B.夏朝时期C.商朝时期D.西周时期7.我国青铜文化的灿烂时期出现在（）A.夏朝B.商超C.西周D.东周8.举世闻名的三星堆文化位于（）A.黄淮平原B.渭河平原C.江汉平原D.成都平原9. 下列对夏商西周的手工业的表述错误的一项是（）A.陶瓷业也很发达B.我国是世界上最早发明瓷器的国家C.玉器雕刻工艺达到很高水平D. 大量生产青铜工具10. 商周青铜文化代表品中不包括（）A.司母戊鼎B.四羊方尊C.青铜立人像D.戴枷奴隶俑11. 夏商西周是以什么行业为主的社会（）A.收工业B.畜牧业C.商业D.农业12. 下列关于西周农业生产说法不正确的是（）A.“五谷”齐备B.已会施肥C.知道选种D.使用铁制工具13. 以下关于我国是历史上的世界之最，对其表述不正确的是（）A. 我国是世界上最早种植水稻的国家B. 我国是世界上最早种植粟的国家C. 我国是世界上最早发明瓷器的国家D. 我国是世界上最早种植棉花的国家。
七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文明导学案
第5课灿烂的青铜文明教师寄语尽力学习，实现妄图！一、学习目标一、了解夏、商、周时期以青铜文明为代表的奴隶制经济的进展的情形；明白闻名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊二、通过度析带枷的奴隶和殉葬奴隶图，明白得奴隶制度下奴隶的凄惨生活。
3、熟悉灿烂的青铜文明是成立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶制造了灿烂的奴隶制文明。
学习重点青铜器的精湛工艺学习难点对青铜文明的熟悉和明白得二、自主学习自学方式：依据以下问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜爱的方式列出知识结构，并将自学中发觉的疑难点记录下来以备交流。
任务一：阅读教材第26～27页，在讲义上标出知识点并回答以下问题一、我国什么时期开始显现青铜器？闻名的青铜器代表有哪些？二、青铜文化代表有哪些？3、用自己的话归纳夏、商、西周时期手工业、农业、畜牧业进展的大体情形。
任务二：阅读教材第28页，一、举例说明奴隶的凄惨命运。
二、试探回答教材第28页的动脑筋三、合作探讨；疑难问题、拓展问题一、我的问题：…‥二、咱们的问题：…‥3、教师的问题：①猜想一下那时奴隶们如何制造青铜器？②夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，什么缘故以“青铜”作为那时文明的象征呢？③、某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一丝”。
这说明了什么？4、拓展延伸：司母戊鼎和四羊方尊是中原地域青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地域的代表。
这两种文化有所不同，什么缘故？四、课堂小结（知识、方式）学生先总结，教师再归纳总结。
五、达标训练一、闻名的商朝司母戊鼎能够证明我国商周时期（）A、奴隶制的高度进展B、农耕文明显现原始C、奴隶的命运十分凄惨D、青铜工艺水平精湛二、我国古代南方青铜文化的代表是（）A、元谋人文化B、河姆渡文化C、三星堆文化3、世界上最先发明磁器的国家是（）A、中国B、古印度C、古埃及D、古巴比伦4、在夏、商、周奴隶制经济中占主导地位的部门是（）A、农业B、手工业C、商业D、畜牧业五、在奴隶社会中，从事经济生产的主若是（）A、奴隶主B、奴隶C、平民D、诸侯六、商朝时的贵族能够把某些人随意转让和生意，乃至杀死或活埋，而贵族不受惩罚。
人教版七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明导学案
人教版初中历史七年级上册导学案学校（编号05）学生班级________ 学号________ 小组 _______ 姓名_________主编余让莲审核主讲课题第5课灿烂的青铜文明课型新授课【学习目标】 1.了解夏、商、西周的农业、畜牧业、手工业和商业发展的基本情况。
了解奴隶的悲惨生活。
知道著名的青铜器代表司母戊鼎和四羊方尊。
2.观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。
3.理解夏、商、西周的奴隶制经济是建立在奴隶制们受压迫剥削和辛勤劳动的基础上的，是奴隶创造了灿烂的奴隶制文明。
4.增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
【学习重点】青铜器的高超工艺【学习难点】正确地理解“青铜文明”这一概念。
我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
【学习任务】【学习过程与方法】【学习笔记】※自主学习一、手工业的发达1.青铜制造业（1）发展演变：_______朝时，我国已出现青铜器。
夏朝时青铜器种类增多，是青铜文化的灿烂时期。
（2）特点：规模大、多、工艺精美。
（3）代表作品：（最大的青铜器）和（最精美的青铜器）。
（4）商周时期，成都平原盛行着举世闻名的“”文化，以青铜立人像、、为代表。
2.陶瓷业我国是世界上最早发明的国家。
3.玉器制造业夏、商、西周时期，玉器雕刻工艺已达到很高的水平。
（书27页的图《商朝的玉虎和玉象》）二、农业和畜牧业的发达1.农业（1）品种：后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。
1.学生独学看书，通过填空（填表）梳理基础。
2.教师应将教材整合归纳，以知识框架的形式呈现。
（2）技术：农业以知道选种、和治虫害技术。
（3）工具：西周已使用一定数量的农具生产。
2.畜牧业（1）品种：今天的家禽家畜的主要品种，商朝时都已经有了。
（2）方式：建有牲畜圏栏，商王室和贵族还有专门的牧场。
初中七年级历史上册第5课灿烂的青铜文明名师导学案无答案新人教版
2.夏、商、周时期灿烂的青铜文明包括（）①农业②手工业③畜牧业④商业
A．②B．②④C．①③D．①②③④
3.我国古代南方青铜文化的代表是（）
A．元谋人文化B．河姆渡文化C．三星堆文化D．大汶口文化
4.下列说法不正确的是（）
A．青铜器文明主要包括夏、商、西周三个朝代
B．“五谷”农ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ物，商周已经齐备
四、学后反思
（3）司母戊鼎和四羊方尊是中原地区青铜文化的代表；“三星堆”文化是我国西南地区的代表。这两种文化有所不同，想一想这是为什么？（地域与政治、经济、文化等关系）
2.农业和畜牧业的发展
活动二：夏、商、周时期，我国的农业、手工业、畜牧业都很发达，那为何单单以“青铜”作为当时文明的象征呢？如何理解“青铜文明”呢？
3.奴隶的悲惨生活
活动三：某鼎铭文记载：“五个奴隶等于一匹马加一束丝”（结合课本本目的图片如商朝带枷的奴隶俑），这说明了什么现象，反映了什么问题？
活动四：有人说商代文化是一个灿烂的文明，也有人说商代黑暗，奴隶过着牛马不如的生活，你怎么看待？（要学会用一分为二的观点，全面看待问题。）
三、当堂检测
1.我国历史上最早的青铜器出现在（）我国青铜文明的灿烂时期是（）
第五课《灿烂的青铜文明》
一、自学引导
基础
知识
梳理
我的疑问
二、课堂探究
1.青铜器的高超工艺
活动一：（1）在原始社会时期，人类的祖先们普遍使用的是什么工具呢？青铜器与之比较有什么优点呢？对于人类步入青铜时代，你是如何看待的呢？
（2）你能否找出本课中你印象最深的、商周时代的两件青铜器。关于“鼎”的成语很多，你能否说出几个来呢？
C．世界上最大的青铜器是四羊方尊
实验学校七年级历史上册 第五课 灿烂的青铜文明导学案 新人教版
⑵ “三星堆”文化
1.时间：与同期2.地点：在我国西南的平原。
3.概况：是一种独特的文化。
4.典型青铜器有、 、。
⑶陶瓷业：我国是世界上最早发明的国家。时期，我国出现烧制原始的瓷窑。
⑷玉器制造业：三代时期，也很兴盛，玉器雕刻工艺达到很高水平。
二．农业和畜牧业的发展
1.农业夏、 商、西周时期，是以为主的社会，农牧业已经很发达。
灿烂的青铜文明
课题
灿烂的青铜文明
课型
新授
班级
七年级（）班
课堂流程
环节
具体内容
学法
指导
一
学习
目标
1.学啥我知情
比较全面地掌握夏、商、西周时期，我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实，包括手工业、农业的状况及特点。认识灿烂的青铜文明是建立在奴隶主对奴隶的残酷剥削和压迫的基础上的，是奴隶创造了灿烂的青铜文明。
集思广义，展示团队的魅力。
独立用八分钟时间完成然后用两分钟小组反馈
课后作业
学练优
1. 4. 5. 9. 11
2．他们的命运十分悲惨，没有；会被主人随意和；奴隶主每次祭祀祖先都要大量屠杀奴隶作为；奴隶主死了还要把奴隶杀死或埋葬，用来作为。
【合作探究】
1结合本课学习内容及你参观博物馆的经历，写出你印象最深的两件商周时期的青铜器的名称
2夏、商、西周时期奴隶的悲惨生活与这时期的灿烂的青铜文明有什么关系？你认为这种文明到底是文明还是残酷？
【巩固训练】
1商周时期，手工业技术已达到相当高的 水平，其中最大代表性的是（）
A．纺织业B．制瓷业C．青铜制造业
2你知道2010年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”么？据说它的创意来源于中国古代青铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（）
人教版历史七上第5课《灿烂的青铜文明》导学案
最大最全最精的教育资源网第五课绚烂的青铜文明学习目标：1．认识夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本状况。
2．认识奴隶的凄惨生活。
3．学习和思虑本课所表达的夏、商、西周我国经济发展的概略，提炼“青铜文明”的实质特色及看法，培育我们归纳、归纳历史知识的能力；经过认识奴隶的凄惨生活，认识到，夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是成立在对奴隶的残忍盘剥的基础上，进而培育我们初步运用辩证唯心主义和历史唯心主义的基本看法揭露奴隶制文明实质及全面认识历史发展过程的能力。
4．经过本课的学习，使我们认识到：我国夏、商、西周期间的奴隶制文明绚烂绚烂，源远流长，一脉相承，表示我国古代文明拥有极其强盛的生命力。
要点和难点：本课的主题在于使我们对我国夏、商、西周期间的奴隶制文明有比较全面而清楚的认识。
第一在“青铜器的高明工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特色，以及其余手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概略；又在第二个子目“农业和畜牧业的发展”中介绍了自夏至西周农业及畜牧业繁华的表现；最后，以“奴隶的凄惨生活”这一子目明确了自夏至西周奴隶制繁华的基础。
“青铜器的高明工艺”是全课的要点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，拥有工艺高明，品种众多，应用广泛，散布宽泛等特色。
在听这一要点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特色，还应重申自夏至西周青铜文明的持续性，进而使我们对中国古代文化连续发展这一明显特色有初步认识，还应适合认识其余手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面认识。
正确地理解“青铜文明”这一看法是本课的难点问题。
我们常常简单将“青铜文明”与青铜器或许青铜制造业简单地等同起来。
我们应当对这一看法进行全面而正确的认识。
第一应付“青铜时代”进行简单认识：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
人教版历史七上第5课《灿烂的青铜文明》导学案
第5课灿烂的青铜文明【课程导入】上图是我们即将学习的距今三千多年商朝奴隶主使用的器皿。
想一想，距今约五六千年，原始居民使用的器皿是什么样子?那么，它们在质料、制作工艺上有什么不同呢?“China”是外国人对中国的称呼，它的另一个意思是“瓷器”。
那么，瓷器是什么时候在我国出现的呢?那时世界上其他的国家和地区有瓷器吗?距今三千年左右的中国是世界上少有的农业大国，你知道它的特点吗?奴隶是夏、商、西周灿烂文明的直接创造者，他们的地位怎样?能享受自己创造的成果吗?以上这些问题，通过学习这一课就会清楚的。
【知识网络】【学习探索】1．在国家博物馆里，一群外国旅游者慕名前来参观。
作为一名讲解员，请你向他们介绍“司母戊鼎”“四羊方尊”“青铜立人像”的精美工艺特点。
2．想想看，假如西周时期的一位奴隶主举办家庭宴会，桌上摆的佳肴可能都有什么?根据是什么?3．奴隶创造了灿烂的文明，却过着悲惨的生活，地位十分低下。
你能找到一些证据证明这一观点吗?【自我测评】一、选择题1．青铜器司母戊鼎和四羊方尊的铸造时期是（）A．黄帝时期 B．夏朝 C．商朝 D．西周2．下列选项中，表述正确的是( )A．我国是世界上最早发明瓷器的国家B．后代称为“五谷”的农作物，夏朝已齐备C．今天家禽家畜的主要品种，西周才有D．夏朝是我国青铜文化的灿烂时期二、填空题商朝是我国青铜文化的灿烂时期，最具代表性的青铜器皿是_________和_________。
位于成都平原的独特青铜文化是__________文化。
三、材料解析题材料一：《墨子》载：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十，寡者数人。
”材料二：武官村商王大墓，是考古工作者于1950年在河南安阳武官村发掘的。
这个大墓面积有300多平方米，墓室和墓道中埋有奴隶45人，墓的四壁还埋有34个砍下的奴隶人头。
这些被杀的奴隶大多身首异处，不少人的年龄只有十几岁，还有乳齿尚未脱落的儿童。
请回答：（1）材料反映了当时社会中的哪一现象？你怎样看待这一现象？（2）上述材料反映了当时奴隶怎样的生活处境？说明了什么？【资料下载】青铜器青铜是铜、锡、铅等金属的合金，呈青灰色或灰黄色。
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第二单元国家的产生和社会的变革
第5课《灿烂的青铜文明》导学案
【学习目标】
1、记住夏、商、西周时期手工业、农业和畜牧业的状况特点。
2、了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇。
3、认识我国夏、商、西周时期的奴隶制文明灿烂辉煌。
【重点难点】
重点：青铜器的高超工艺
难点：正确地理解“青铜文明”
【学法指导】
1、认真阅读学习目标，牢牢把握学习要求。
2、依据学案内容梳理，勾画课本并写上提示语。
3、将学习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以上备集体讨论、突破。
【知识链接】
1、
青铜、青铜器、青铜时代、青铜文化
青铜是人类历史上的一项伟大发明，是世界冶金铸造史上最早的合金。
红金加入锡、铅，成为一种新的合金，这种合金历经几千年的化学反应，其表面出现一层青灰色的锈，所以今人谓之“青铜”，而古人则将这种合金称之为“金”，文献中讲“赐金”、“受金”多少，即指青铜。
青铜器则是以青铜为材料，采用一种非常特殊的工艺（今人称之为青铜铸造工艺）制作出来的器物，它是古代灿烂文明的载体之一。
青铜时代（Bronze Age）是由丹麦考古学家G-J-汤姆森首先提出来的人类物质进化史上的分期概念。
世界上所有的古老文明都经历了石器时代、铜石并用时代、青铜时代和铁器时代。
中国的先民在青铜时代（距今约4000年至2200年）创造了独步世界的青铜文化。
从出土和传世的大量青铜器可见，古老的块范铸造技术在远古的中国已经发展到了登峰造极的地步，青铜器在中国先民的生活和精神体系中占据着举足轻重的地位。
可以这样说，古代青铜器与青铜工艺的演化，不仅是中国人的物质进化史，更是中国人的精神进化史。
世界上现存最大的商朝青铜器：司母戊鼎
（重832.84千克每个坩埚能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。
）
青铜器中的精品——四羊方尊
【学习过程】
一、自主学习，请快速阅读课文，完成下列问题
1、青铜制造业
（1）原始社会末期：我国已出现
（2）夏朝：青铜器逐渐增多。
（3）商朝：。
①特点：大，多，精美。
②代表：巨大的和造型奇特的。
（4）西周
①特点：更加丰富。
②用途：大量用于。
（5）“三星堆”文化
①时间：与同期。
②地区：平原。
③代表：、、等。
2、陶瓷制造业:我国是世界上最早发明的国家。
3、玉器制造业:玉器水平很高.
4、夏、商、西周是以为主的社会, 相当发达.
5、农业
{1}作物:后代称为”五谷”的农作物, 时期已经齐备.
{2}技术:已知道、和 .
{3}农具:西周已用一定数量的农具进行农业生产.
6、畜牧业：品种齐全,建有 ,还有专门的 .
7、奴隶过着牛马不如的生活，命运十分悲惨。
（1）被迫在劳动,没有人身。
（2）被奴隶主随意转让和。
（3）被杀死当作祭祀
.
（4）被杀死或活埋做。
二、探究
材料 1 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。
材料2 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。
他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
材料
3
西周奴隶买卖示意图
根据材料回答：
（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？
（2）殉难者的身份是什么？
这三则材料反映了什么？
【归纳小结】
(一) 公元前21世纪，早期国家禹建立，王位传给儿子启，禅让从此变世袭，夏朝经历470(年)，暴君夏桀被商取(代)。
(二) 夏桀残暴失人心，汤战鸣条商朝兴，盘庚将都迁到殷，商朝国力从此盛，纣王无道是暴君，倒戈相向大周兴。
商朝实力真正强，经济发展疆域广；东边直到大海上，西边一望渭水茫；南边一直到长江，北达辽河闪寒光。
商的经济大发展，殷墟窖穴有石镰；粟黍稻麦作物全，农业规模不简单；马牛羊与猪鸡犬；祭祀成百上千斩；青铜酿酒与玉器，品种繁多又美观；海贝骨贝与玉贝，还有铜贝当作钱。
【当堂检测】
单项选择：
1、青铜器生产在商朝时获得大发展,主要体现在 ( )
①生产规模大②形状独特③品种多④工艺精美A ①② B①②③ C ①③④ D②③④.
2、举世闻名的“三星堆”文化形成的时期大约是在( )
A 夏商
B 商周
C 尧舜禹时期
D 西周
3、世界上最早发明瓷器的国家是( )
A 中国
B 印度
C 埃及
D 英国
4、我国青铜文化的灿烂时期是在( )
A 夏
B 商 C西周 D 东周
5、世界现存最大的青铜器是( )
A 司母戊鼎
B 四羊方尊
C 青铜立人像
D 青铜面具
6、商周时期青铜器的主要用途是( )
A 祭祀和贵族使用
B 农业生产
C 老百姓的日用品
D 艺术品
7、下列青铜器属于商朝制造的是( )
①司母戊鼎②青铜神树③大型青铜立人像④四羊方尊
A ①②
B ②③
C ①④
D ②④
8、举世闻名的“三星堆”文化位于下列哪一地区( )
A 黄河流域
B 长江流域
C 成都平原
D 太湖流域
9、我国开始烧制原始青瓷是在( )
A 原始社会末期
B 夏朝
C 商朝
D 西周
10、关于商周时期奴隶的说法,错误的是( )
A 在农业、手工业和畜牧业中大量使用
B 奴隶有一定的人身自由
C 奴隶进行集体劳动
D 奴隶主可以任意杀死奴隶
11、下列关于西周农业生产的说法不正确的是( )
A “五谷”已经齐备
B 知道选种、施肥和治虫害
C 使用青铜农具
D 牛耕逐渐推广
12、在商朝的墓葬中发现有许多奴隶同车马、狗等葬在一起,这种现象说明( )
A 商朝已饲养狗
B 商朝已有了马拉车
C 商朝有、存在殉葬恶习
D 奴隶地位低下
【学习反思】
1、学后收获：
2、我的大胆尝试：
3、今天我主动学习了吗？。