2019统编版一年级上册《准备期2 我是小学生 》教学设计

2.引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
3.教师示范，学生跟着做。
读书姿势：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，差不多三个手指并拢那么宽。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、交流谈话，导入课题
引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)
2.课件出示插图，小朋友都背着书包快快乐乐地去上学，他们还高兴地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。
3.教师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：
进一步体验爱学校、爱学习的情感。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
课题：我是小学生
教学目标：
1.学生会认读儿歌《我是小学生》。
2.能正确，有感情地背诵儿歌《我是小学生》。
3.了解小学生的基本要求并按照要求做到。
教学重点与难点：
认读课文儿歌并背诵儿歌。
课时安排：2课时
执教时间：0.0
第一课时
课时目标：
1.学生会认读儿歌《我是小学生》。
2.能正确，有感情地背诵儿歌《我是小学生》。
Ppt课件出示小故事。
Ppt课件出示读书、写字姿势画面。
以生动有趣的故事引导学生体会正确的读写姿势对自身成长的重要性，知道保护视力需要正确的读写姿势。在此基础上，
通过观察插图、教师的讲解示范、学生动作纠正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿势，养成良好的读写习惯。
三、总结提升
齐背课Байду номын сангаас。
背诵课文。
Ppt课件淡化课文，隐去课文。
2.齐读儿歌。
3.指名交流。
4.指名读。
5.齐读整首儿歌。学唱《上学歌》。
Ppt课件出示儿歌。
播放《上学歌》。
对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助教师语言，诱发学生内心的情感。
第二课时
课时目标：
1.读儿歌《我是小学生》。
2.了解小学生的基本要求并按照要求做到。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
1.看画面听故事。
2.引导观察思考。
3.跟做读书
写字姿势。
4.小结：“不迟到”是小学生一定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。
语言交流：在学校里学习能让我们快乐、健康地长大，长大了你想做什么呀？
5.介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。
6.小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。
7.齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。
1.指名说
二、学习儿歌
1.仔细观察课文插图，想一想：小朋友们是什么心情？你怎么知道的？学生汇报过程中教师相机指导朗读：
“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着高兴的心情读第一句。
2.小朋友们背上小书包可神气了，小鸟看见了也忍不住要问问，问什么呢？带着好奇的心情读第二句。
3.同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀？快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、巩固儿歌
1.播放《上学歌》，学生跟唱。
2.齐背整首儿歌。
学生跟唱。
齐背儿歌。
播放《上学歌》
二、拓展延伸
1.出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可是，我读书、写字时不注意姿势，有
时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要像我一样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。
1.指名读课题。
2.诵读儿歌。
3.领读，同桌互读，指名朗读。
Ppt课件出示插图。
一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大理想，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。