初步认识畅言教学机在小学语文教学中的使用
巧用畅言教学系统，提升语文课堂质量
巧用畅言教学系统，提升语文课堂质量作者：马盼盼来源：《课程教育研究》2021年第24期【摘要】在互联网普及的今天，信息技术已经广泛应用于各层次教育教学中，与传统授课方式相互融合，这在一定程度上推动了课堂教学效果的提升。
小学低年级语文作为语文学习的启蒙阶段，对教师的教学方法提出了更高的要求，即实现在生动活泼的课堂氛围中培养学生的语文素养。
本文首先对现阶段小学低年级语文教学中存在的问题进行分析，再结合当前时代背景，探索“畅言教学系统”应用于小学低年级语文教学的实践策略。
这将对提高小学低年级语文的教学效果产生帮助。
【关键词】畅言教学系统小学低年级语文教学实践【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0197-02在飛速发展的科学技术的有力推动下，传统的教育教学方法得到了根本上的革新，将网络技术应用于教学实践中，这充分推动了教学质量的提高。
尤其是畅言教学系统与小学低年级语文教学的结合，对传统教学模式进行优化和创新，增强小学生的学习主观能动性，促进教师寓教于乐，学生在乐中学，并以丰富的教学资源协助教师实施高质量的核心教学和有深度的拓展教学，满足新时代小学低年级学生的语文学习需求，从而使语文启蒙教育得到更好的实现。
一、目前小学低年级语文教学中存在的问题（一）教师主导课堂为主在传统的课堂教学中，教师依然没能转变自己作为知识搬运工的角色，教学中过多地强调知识的传输，为了迎合应试教育的要求，教师在语文教学中遵循考试大纲，因循守旧，缺乏创新，尤其是信息技术背景下，在知识经济时代高速发展的今天，更对教师提出了更高的要求。
（二）教学模式过于单一小学语文教师的教学局限在课堂上，没有课堂知识以外的拓展，教师上课的唯一教具就是“课本”，对于课文的历史背景、故事情节、细节转折的描述，只能依靠教师来表达，这就造成了教师和学生之间理解的偏差，甚至导致学生无法理解。
例如对诗句“床前明月光，疑是地上霜”的解析，一是“疑”字生动表达出作者在梦中初醒的状态，眼神朦胧中将照射在床前的月光误作铺在地上的霜，二是“霜”字的一语双关的用法，一方面是指清冷的月光，另一方面又体现出了季节的寒冷，三是诗句整体所流露出来的思乡之情和漂泊他乡的孤寂凄凉。
畅言教学系统使用说明书
畅言教学系统使用说明书畅言教学系统使用说明书1.系统概述1.1 简介畅言教学系统是一款基于互联网的在线教学平台，为教师和学生提供了便捷的教学和学习环境。
1.2 功能特点1.2.1 课程管理畅言教学系统提供了灵活的课程管理功能，教师可以创建和管理各类课程，并为每个课程添加课时、作业、考试等内容。
1.2.2 学生管理教师可以通过畅言教学系统管理学生信息，包括学生的注册、查看学生的学习情况、批改作业等。
1.2.3 资源管理畅言教学系统支持教师和管理各类教学资源，如课件、文档、音视频等。
1.2.4 互动交流学生和教师可以通过畅言教学系统进行互动交流，包括讨论、问答、在线聊天等。
2.系统安装与配置2.1 硬件要求畅言教学系统要求服务器配置至少为4核CPU、8GB内存和100GB硬盘空间。
2.2 软件要求畅言教学系统需要安装Java运行环境、MySQL数据库和Tomcat 服务器。
2.3 安装步骤2.3.1 畅言教学系统安装包，并解压到指定目录。
2.3.2 配置Java运行环境，并设置环境变量。
2.3.3 配置MySQL数据库，并创建数据库和用户。
2.3.4 配置Tomcat服务器，并启动。
2.3.5 部署畅言教学系统到Tomcat服务器。
3.用户登录与权限管理3.1 用户注册学生可以通过畅言教学系统的注册功能来创建自己的账号。
3.2 用户登录学生和教师可以通过畅言教学系统的登录界面输入用户名和密码进行登录。
3.3 权限管理畅言教学系统提供了不同用户角色的权限管理功能，包括管理员、教师和学生三种角色，每种角色具有不同的功能权限。
4.课程管理4.1 创建课程教师可以通过畅言教学系统创建新的课程，包括课程名称、课程描述和所属学科等信息。
4.2 添加课时教师可以为课程添加课时，包括课时名称、学习资源和考试等内容。
4.3 发布作业教师可以为每个课时发布作业，设置截止日期和作业要求。
4.4 批改作业教师可以查看学生提交的作业，并对作业进行批改和评分。
畅言教学软件使用心得
畅言教学软件使用心得
其次，畅言教学软件提供了多种多样的教学工具。
软件内置了多种教
学工具，如白板、课件制作、录播等。
这些教学工具能够为教师提供一个
优质的教学平台，比如通过白板功能，教师可以实时在电脑上书写、画图，帮助学生更好地理解知识；通过课件制作功能，教师可以制作精美的教学
课件，丰富课堂内容；通过录播功能，教师可以录制自己的教学过程，让
学生可以随时随地复习。
再次，畅言教学软件具有协同教学的特点。
软件提供了同时在线协作
的功能，教师可以与学生进行互动，学生们也可以通过软件与其他同学一
起进行讨论，共同解决问题。
这种协同教学方式能够提高学生的思维能力
和解决问题的能力，也能够让学生感受到大家的合作和团队精神。
此外，畅言教学软件还具有学习资源丰富的特点。
软件内置了许多优
质的学习资源，比如教材、练习册、试卷等。
教师可以直接在软件中使用
这些资源，节省了教师查找和准备教材的时间，也可以提供更多的学习资
源给学生，方便他们在课余时间进行学习。
总的来说，畅言教学软件是一款非常优秀的在线教学工具，它提供了
诸多的便携功能和优质教学资源，可以帮助教师更好地开展远程教学。
我
非常喜欢使用畅言教学软件进行教学，在教学过程中，它不仅提高了我的
教学效果，还让我的教学更富有趣味性和创新性。
希望畅言教学软件能够
不断升级和改进，为教师提供更好的教学工具，也希望更多的教师能够加
入到使用畅言教学软件的行列中，提升自己的教学水平。
畅言智能语音教具系统使用说明书
1. 软件概述畅言智能语音教具系统软件（以下简称“软件”）基于科大讯飞公司全球领先的智能语音技术开发，供中小学语文和英语老师使用，辅助老师进行备课和自我提升，帮助老师制作有声卡片和挂图教具。
该软件具备四大主要功能：1. 生词表——中小学英语课本生词和汉语拼音音节表的标准示范朗读- 软件实现中小学英语课本生词（或短语）的标准朗读，用户可以按照字母顺序选择需要听取的生词或短语的标准朗读，也可以进行搜索需要朗读的单词- 软件实现汉语拼音音节的示范朗读，用户可以按照音节首字母的顺序进行选择，也可以进行搜索2. 发音评测——中小学英语课本重点词语、句子和篇章，以及语文课本生字词的发音评测打分和对比学习- 用户可以在软件中评测自己的英语词语、句子和篇章的发音水平，软件会给用户的发音进行打分，用户可以进行对比学习。
- 用户可以在软件中评测自己的普通话字词发音水平，软件同时会指出用户发音的错误之处，用户可以进行对比学习。
3. 中英文朗读——任意课外中文和英文文章的语音合成朗读和每日推荐朗读学习- 用户可以在软件中输入任意的中文和英文文章，进行语音合成朗读。
- 朗读汉语文章时，可以标注汉语拼音，汉语文本分词显示。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
- 用户可以根据需要自己定义中文文章的朗读模式，提升和优化合成朗读的效果。
- 朗读英语文章时，按照文章的正常显示朗读。
双击任意词语可以听到朗读，点击任意句子可以听到句子的朗读。
用户可以得到每个英文单词的中文解释。
- 用户可以保存声音文件。
汉语文章可以同时保存为声音文件、标注了汉语拼音的文件，英语文章可以保存声音文件和html格式的文件。
- 系统每天给用户推荐一些英文或中文学习材料，用户可以点击进行学习。
4. 有声教具制作工具- 帮助老师制作个性化的有声卡片和挂图工具，辅助课堂教学。
- 老师可以通过此工具，制作与点读笔配套存储卡中格式相同的声音文件，并可以将文件保存到存储卡中，配合赠送给老师的隐形识别码，老师可以在课堂教学中使用。
浅析畅言教学系统在小学语文学科中的应用探究
畅言教学 系 统 使 静 态 文 本 通 过 师 生 的 充 分 互 动 、反 馈 ，显 得 更 加 直 观 和 清 晰 ，聚 光 灯 的 放 大 、遮 屏 功 能 ，突 出 重 点 语 句 ，增 加 了 课 堂 的 趣 味 性 。
浅析畅言教学系统在小学语文学科中的应用探究
丁必超
（合 肥 市 马 岗 实 验 小 学 安 徽 合 肥 ２３０００１）
摘要：随着信息技术的快速发展 ，各种多媒体新技术 在 教 学 领 域 中 逐 步 得 到 推 广 与 应 用 。 硬 件 方 面，各 种 交 互式电子白板、教学一体机、教学平板等教育设备先后进入课堂 ；软件方面，各种 课 件 制 作 软 件、教 学 资 源 库、教 育 云平台等也应运而生。
３．生 字 卡 片 资 源 让 生 字 更 直 观 灵 动 小学低年级语 文 教 学 中 生 字 教 学 枯 燥 无 味，学 生 书 写 易 错 、不 规 范 ，一 直 以 来 是 教 师 教 学 中 的 一 大 难题。如何才能将 生 字 变 得 形 象 生 动 起 来，加 深 学 生对生字的印象，提 高 学 生 学 习 兴 趣？ 电 子 课 本 生 字卡片资源能有效解决这个问题。比如我们在教学 《蒲公英》一文中生 字 难 点 “惑”的 运 笔 过 程 时，可 以 直接调用该字 的 Ｆｌａｓｈ 动 画 卡 片，直 观 生 动 地 演 示 书 写 过 程 ，利 于 孩 子 临 摹 识 记 。 同 时 ，我 们 也 可 以 创 造性使用希沃教学一 体 机 的 “授 课 宝”设 备 （希 沃 一 体机设备中移动终 端 设 备，具 有 现 场 拍 照、录 像、直 播以及实时上传、播 放 等 功 能），对 学 生 课 堂 上 书 写 的作品进行实时展 示 和 评 价 反 馈，实 施 有 效 的 师 生 课 堂 教 学 互 动 ，让 课 堂 充 满 生 成 的 灵 动 氛 围 ，学 生 学 习 兴 趣 高 涨 ，教 学 效 果 明 显 。
在语文课堂中巧用畅言多媒体教学系统的做法和体会
在语文课堂中巧用畅言多媒体教学系统的做法和体会内容摘要：畅言多媒体教学系统整合交互式电子白板、电子书和庞大的教学资源库，满足课堂信息化教学的需求。
在语文课堂上，电子书的使用可以让学生紧扣文本，勾画圈点，交流所得；资源库为教师备课提供了丰富的 ppt、图片、动画、音乐、视频等资源，实现了备课与授课的一体化，全面提升教学效果；电子书与电子白板的自然切换更使老师们教学得心应手。
关键词：畅言交互式教学系统；语文课堂教学；高效《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》中规划了未来十年的教育信息化发展，明确了要进一步利用信息技术手段来提升整体教育质量。
在信息化助力课堂的大环境下，引进畅言多媒体教学系统，支持课堂教学。
该系统整合交互式电子白板、电子书和教学资源等，满足课堂信息化教学的资源要求，全面提升教学效果。
经过一年多的使用，发现巧用畅言多媒体教学系统，可以使语文课堂教学更高效。
一、课堂教学引入电子课本，勾画圈点、心随文动。
畅言电子课本是畅言多媒体教学系统的一大优点。
进入语文电子课本后，就会呈现一本完整的电子书。
电子书可以单页呈现，也可双页呈现；可以拖动翻页，也可以放大缩小；甚至可以聚焦放大一段文字，一张图片。
老师学生可以在上面勾画圈点，甚至可以即点即读一句话、一段文字。
在以往的语文课堂教学中，我们采取的方式都是学生在书本上画，这样有一个缺陷就是自己画的词句别人看不到，闭门造车。
在与别人交流时，别人看不到你抓的是哪几个重点词，哪个重点句，所以会形成交流的障碍。
现在有了电子书，彻底改变了这一情况。
很多学生都愿意上台把自己的学习成果画出来、谈出来与大家交流，因为电子书对他们是一个新鲜事物，对他们有吸引力。
有些学生还及时补充了别人画的句子中理解不到位的地方。
老师可以讲重点语段聚焦放大，也可以将课文插图放大，引导学生学习。
课堂随意、灵活，而且有新意。
不仅如此，教师还可以在电子书中嵌入各种教学资源，比如ppt、图片、视频、音乐等，真正实现了电子白板的一板多用功能。
使用畅言智能语音教具系统心得体会
使用畅言智能语音教具系统心得体会我借助畅言智能语音教具系统进行了教学实践，并获得了不少收获和体会。
以下是我对这个系统的使用心得体会：首先，畅言智能语音教具系统能够提供个性化的学习体验。
系统根据学生的口音、语速和语调等个人特点，自动调整语音教材的难易程度和教学节奏，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
这种个性化的学习方式更符合学生的实际需求和学习能力，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，畅言智能语音教具系统提供了丰富多样的教学资源。
系统中包含了大量的语音教材，涵盖了各个语言层次和各个教学领域的内容。
无论是初学者还是进阶者，无论是口语、听力还是阅读，都能够找到适合的教材进行学习。
而且，系统还有语音评测功能，可以自动评估学生的发音准确度，及时纠正学生的错误，帮助学生提高口语表达能力。
除了以上的优点，我在使用畅言智能语音教具系统的过程中，还发现了一些可以改进的地方。
首先，系统的语音识别准确度还有待提高。
虽然系统能够对学生的发音进行评测和纠正，但是有时候会出现误判的情况，导致学生的正确发音被判为错误。
这对学生来说是一种挫败感，而且容易形成错误的发音习惯。
希望系统可以通过技术改进，提高语音识别的准确度。
另外，畅言智能语音教具系统的教学内容还可以更加丰富多样。
目前系统中的教材主要以口语和听力为主，对于写作和阅读的支持还不够充分。
希望系统能够增加更多的写作和阅读练习，帮助学生全面提升语言能力。
总的来说，畅言智能语音教具系统是一款非常实用和有价值的教学工具。
它提供了个性化的学习体验、丰富多样的教学资源和方便实用的功能，能够帮助学生提高口语表达能力和语言理解能力。
我相信，随着技术的进一步发展和完善，畅言智能语音教具系统将会在语言教学领域发挥更大的作用，给学生带来更好的学习体验和成果。
畅言智慧课堂在小学口语交际教学中的运用
畅言智慧课堂在小学口语交际教学中的运用摘要:目前，畅言智慧课堂在各个学科教育得到了广泛的应用，在小学语文口语交际教学领域畅言智慧课堂的运用是一种新的教学手段。
加强“口语交际”教学，激发学生口语交际的兴趣，使学生想说、敢说、乐说，对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。
儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
因此，在口语交际教学中，适时运用智慧课堂电教手段呈现丰富多彩的教学信息，能充分激发学生说话兴趣，把学生导入说的境地，促进学生思维的发展，提高口语交际水平。
关键词：智慧课堂口语交际辅助教学正文：合理运用智慧课堂辅助教学，能给学生创造逼真的教学环境和交际氛围，加强语言信息刺激，营造生动活泼的教学气氛，充分调动起学生的学习积极性。
特别是智慧课堂教学手段在口语交际教学中的运用，把口语交际教学提高到了一个新的台阶。
它在课堂教学中集图、文、声像、动画、师生互动于一体的教学情境，对提高学生的口语交际能力，促进学生的语言发展有着不可估量的作用。
那么，如何运用智慧课堂创设语境来培养学生口语交际的能力呢？我在课堂教学中进行了不断的探索与实践。
一、通过智慧课堂营造良好的口语交际情境，激发学生的兴趣。
绚丽多彩的生活为口语交际提供了源头活水，因而在教学中也要让知识更加贴近生活。
如在教学《家乡的特产》时，我利用智慧课堂图片展示了家乡的特产：红瓜子、茶叶等，当这些特产出现在学生的面前时，他们根据平时的积累，就可以轻而易举地说出特产的名称。
这时教师不失时机地问：“谁能说出这些特产的名称？”孩子们就会踊跃发言，有的学生还能用“有……有……还有……”这样的句式来回答。
这样学生就会自然而然的进入到口语交际训练当中去，营造了良好的氛围。
再者，小学生的表现欲非常强，设计角色表演类活动可大大激发学生们的参与热情。
如在教学《请你帮个忙》时，先让学生认真阅读例案，再让学生们小组合作演一演，最后选优秀的组上台合作表演，通过分角色的表演让学生更深入走进文本，然后议论：应该怎样请求别人帮助你？学生们各抒己见，交际的热情被点燃，大胆地发表自己的想法，口语交际能力得到很大的提高，同时也学到请求别人帮助的方法。
畅言教学系统使用说明书
畅言教学系统使用说明书畅言教学系统使用说明书1. 系统介绍1.1 系统概述畅言教学系统是一款功能强大的在线教育平台，它提供了一系列的教学工具，方便教师和学生进行在线教学和学习。
本系统具有用户管理、课程管理、课堂管理、成绩管理等功能，适用于各类教育机构的教学需求。
1.2 系统特点- 方便快捷的用户管理：支持学生、教师和管理员角色的区分，并提供相应的权限管理。
- 多样化的课程管理：支持在线课程创建、编辑和发布，可随时更新课程内容。
- 互动式的课堂管理：支持在线课堂直播、实时交流和互动，增强教学效果。
- 精准的成绩管理：支持学生学习成绩的记录和分析，方便教师进行评估和反馈。
2. 系统安装与配置2.1 硬件需求畅言教学系统要求服务器至少具有以下硬件配置：- CPU: 2核以上- 内存: 4GB以上- 存储空间: 50GB以上2.2 软件需求畅言教学系统需要以下软件环境：- 操作系统: Windows Server 2012或更高版本，或者Linux发行版。
- Web服务器: Apache或Nginx。
- 数据库: MySQL或PostgreSQL。
2.3 安装步骤1. 畅言教学系统安装包并解压。
2. 配置Web服务器，将系统文件放置在Web服务器的根目录下。
3. 创建数据库，并导入系统提供的SQL文件。
4. 修改系统配置文件，填写数据库连接信息等必要配置。
5. 测试系统是否安装成功，访问系统的域名或IP地址，确认能够正常加载系统界面。
3. 用户管理3.1 注册用户教师和学生都可以通过注册功能进行账号注册，填写必要的个人信息并获取账号。
3.2 用户登录用户可通过登录页面输入账号和密码进行登录，登录成功后进入系统主页。
3.3 密码找回若忘记密码，用户可以通过系统提供的密码找回功能，输入注册时绑定的邮箱或方式，重置登录密码。
3.4 用户信息修改用户登录后，可在个人信息页面修改昵称、头像、联系方式等个人信息。
4. 课程管理4.1 创建课程教师可以通过课程管理页面创建新的课程，填写课程名称、描述、封面等相关信息。
善用“畅言”技术,让语文课堂教学更有效(王玲)
善用“畅言”技术，让语文课堂教学更有效（王玲）善用“畅言”技术，让语文课堂教学更有效畅言交互式教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了科大讯飞国际领先的智能语音技术，以其独特的魅力运用于语文教学，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣。
与蕃交互式教学系统提供更多了许多使人耳目一新的功能，减低了采用过程的复杂性，因而颇受教师钟爱。
其具备以下几个特点：1.书写、注释、电子读取功能；2.绘画、图片、词语评测功能；3.重点拉幕、放大镜、聚光灯等功能；4.文本与资源方便快捷调用功能等等。
畅言交互式教学系统是一种融合多种技术的新鲜玩意，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。
而畅言交互式教学系统的很多特点和功能，使它在教学中发挥出了一些特别的作用。
一、便利教学，有效率多样了教学内容和信息量在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。
而在用畅言交互式教学系统授课的过程中，教师只需在白板上页面须要的工具或图标，即可同时实现所须要的操作方式，且与蕃交互式教学系统自身的界面为教师提供更多了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板采用，迎合了教师的授课习惯，随时就可以注释、留存，使讲课很自如。
又由于与蕃电子白板教学系统与各种软件能够较好地相容，其自带资源库中放置存有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以有效率便利地提及所需的信息资源和教学软件，随心所欲的关上ppt、word等传统教学文档，很大地多样了教学信息。
二、活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多媒体课件主要用作教学资料模拟，那种预先设计、高度结构化课件在模拟过程中就可以展开非常有限的转换，无法展开修改和标识，学生参与度很低。
畅言教学通为小学语文教学插上腾飞的翅膀
２７９ 畅言教学通为小学语文教学插上腾飞的翅膀■拜桂珍 马学忠 （甘肃省和政县山坪小学 ７３１２００）【摘 要】畅言教学软件的应用为小学语文课堂注入了新的活力，丰富了学习载体，在创设良好的学习情境，突破课堂教学重点难点，改变学生的学习方式，提高小学语文课堂教学效率方面作用巨大。
畅言教学软件让小学语文教学充满时代气息和生命活力，正是这有活力的课堂才是学生喜欢的课堂，才是真正的富有魅力的课堂。
【关键词】小学语文教学；畅言教学软件；深度融合应用；高效课堂创设【中图分类号】Ｇ６２３．２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】２０９５－３０８９（２０１８）２４－０２７９－０１ 以往上语文课凭借一本书、一支粉笔、一张嘴或简单的投影片加光盘，长期下来形成了枯燥无味的应试教学模式。
课前，老师们认真翻阅教材、教参，下了很大功夫去备课，课堂上大讲特讲，恨不得把教案书上的全部内容放在课件上讲出来，可结果却事倍功半。
畅言教学软件的运用如一缕春风吹绿了小学语文课堂教学的原野。
随着畅言教学软件在小学语文课堂教学这块美丽圣地日益茁壮成长，信息技术在小学语文课堂教学的整合应用、畅言教学通的推广、教育空间的开通，老师们终于找到了提高小学语文教学课堂效率的方法。
将畅言教学软件与小学语文课堂教学深度融合，让小学语文课堂教学有了活力、有了魅力。
一、畅言教学软件成为小学语文教师备课的得力助手在小学语文课堂教学中，每当遇到难把握的新课，老师们总是观看教育空间中优秀教师教师的教学课例，借鉴先进教法。
同语文组的老师切磋教艺、共享资源，弥补自己不足。
充分搜集使用教育空间丰富的教学资源，充实自己的课堂。
大胆使用畅言教学通中形象的视频、音频、图片资料代替以往单调的口头讲解和文字阅读。
老师们终于在语文课堂上看到了学生争先恐后高举的小手，洋溢着的师生欢乐的笑脸，听到了学生七嘴八舌的辩论声，老师们也有了语文课堂教学高效成功的喜悦和自豪。
二、畅言教学软件为小学语文课堂教学创设良好的学习情境畅言教学通可视可感的资源很容易激发学生的学习兴趣。
畅言在语文中的作用
浅析畅言交互式教学系统在语文教学中的作用畅言教学系统是面向全学科的交互式多媒体教学系统，融合了国际领先的智能 语音技术，以其独特的魅力运用于语文教学，带来了教学史上的巨大飞跃，具有举足轻重的地位和 深远的影响。
畅言交互式教学系统应用于教育教学中，可以实现交互式的多媒体教学，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使学生获得更多的知识和学习兴趣，这非常重要。
利用畅言交互式教学系统辅助教学，确实让语文教学大放异彩，它对于教学过程的设计，教学方法的组合，教学手段的运用起了不可替代的作用。
下面我将结合语文教学实际，谈谈畅言交互式教学系统在其中的独特作用。
一、创设情景，调动学习兴趣，使学生爱学、乐学。
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。
而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。
二、增强了识字教学的趣味性与实效性。
对于低年级小学生来说，字词还是语文教学中的重点，因为年龄偏小，学习中，兴趣仍占主导，所以，我喜欢运用游戏形式进行字词教学。
1.“我会连线”游戏学生们兴致很高，上来连线的同学很认真，下面检查的同学也看得很仔细。
这样让学生通过用畅言系统白板笔连线，将拼音和生字的小手连接起来，然后再朗读检查，达到巩固识记的目的。
2.“找家”游戏我将几个能拆分的生字进行拆分，然后让学生玩儿帮他们找家游戏，同样引入情境：淘气的几个孩子不听话，偷偷跑出去玩儿，迷路找不到家了，谁能帮他们找到家？此时，可以让学生上来做游戏，利用畅言系统白板拖拽功能，为字找家。
如何运用畅言交互式教学系统提高小学语文课堂效率共4页文档
如何运用畅言交互式教学系统提高小学语文课堂效率近几年，信息技术手段悄然走进农村学校课堂，使得以往那种“一支粉笔一本书”的传统授课方式发生了根本性的改变。
以畅言交互式教学系统为手段的全新的教学模式正在被广大教师、学生接受和喜爱。
其丰富的功能和资源，大大增加了课堂教学的容量，全面优化了课堂教学效果，提高了课堂教学效率，有效减轻了学生课业负担。
本文结合教学实际，就畅言交互式教学系统在提高小学语文课堂效率的方法方面谈几点个人看法：一、运用畅言交互式教学系统优化课堂教学内容小学语文教材中的科普说明文具有科学性、严谨性的特点，这类文章的内容往往又与学生的生活相去甚远，用以往传统教学方法和手段很难达到理想的教学效果。
如果运用畅言交互式教学系统制作课件，展示相关教学内容，便可以最大限度地摆脱时间、空间等方面的限制，大大扩展教学资源，直观呈现教学内容。
这样，不仅可以使教学内容丰富充实，而且更加形象具体，能够有声有色、有动有静、真实客观地把内容呈现给学生，极大地改善课堂教学效果。
如：笔者在教学《只有一个地球》这篇文章时，考虑到单纯地给学生讲解地球的可爱、易碎，学生理解起?碛欣?难，笔者就让学生欣赏了畅言交互教学系统制作的视频，太空所见地球是一个“晶莹透亮的球体”，蓝白交错，然后又演示了桂林山水的美、黄山的奇、庐山的秀、黄果树瀑布的壮观……这些美丽的画面一一出现在学生的面前。
学生惊呼：“我们的地球多美呀！”当视频演示：工业污染，河水浑浊，小鱼死亡；树林被乱砍滥伐，山上一片荒芜。
学生痛心：“我们要保护地球，因为地球太容易破碎了。
”利用畅言交互式教学系统展现地球的美丽和易碎，使学生有了深刻的认识，收到了很好的教学效果。
二、充分运用畅言交互式教学系统优化课堂教学流程在实际课堂教学过程中，如果能充分利用畅言交互式教学系统所具有的科学准确、直观形象、生动有趣、信息量大等方面的优势，对学生进行感官上的刺激，唤起学生的有意注意，激发学生的浓厚兴趣，调动学生的学习积极性，往往会达到出人意料的课堂教学效果。
畅言教学通让语文学习更轻松
畅言教学通还支持在线布置作业，教师可以选择题库 作业，选择“按知识点选题”或“按章节选题”的方式把 教师认为合适的题目“加入作业”。教师还可以自己设置 作业。软件支持教师把学习材料发给学生，对学生的学习 情况进行及时检测。学生不用费心去记今天老师布置了什 么作业，登录自己的账号，就能及时查询、完成并提交作业。 教师可以在自己的电脑或者手机端登录批阅，不再受到时 间和空间的限制。更加贴心的是作业批阅完成后，系统会 生成一份统计报告，这样就能对学生学习掌握情况做到心 中有数。对学生普遍掌握不好的知识点，教师可以及时反思， 及时调整自己的教学，采用更有效的方式进行补救；对于 个别学生的问题，教师可以进行针对性辅导。有必要的话， 教师还可以随时将学习报告推送给家长，让家长掌握孩子 的学习动态，让教师和家长的沟通及时迅速。
2020年11月上 第21期（总第495期）
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在教学《最后一片叶子》时，学生会通过对课文的学 习理解贝尔曼的高尚人格，理解他舍己为人的牺牲精神， 也会为乔安西与休易的深厚友情而感动。此时可播放《爱 的奉献》，让学生明白爱能创造奇迹，爱能促进和谐，使 学生对课文主旨理解更深一层，在歌曲所营造的氛围中轻 松地受到感化与教育，从中学会感恩、学会奉献。
７ 结语
经过长期使用证明，畅言教学通教学软件作为传统教 学的辅助工具，可以起到提供海量资源、拓展教学时空的 作用，使教师的主导作用与学生的主体作用相得益彰，使 学生学习兴趣大增，使学生的学习效率得到提高，促进了 学生语文综合能力的提升。因为它，语文课堂更加精彩。 语文教师应当注重学习，熟悉它的功能及资源，和学生一 起轻松高效学习。■ 参考文献 [1] 闫机超 . 基于“班班通”工程的课堂教师教学行为研究 [D]. 河南 : 河南大学 ,2012. [2] 韩晓赟 . 生命教育基本理论问题探讨 [D]. 海口 : 海南 师范大学 ,2012. [3] 梁金华 . 河南省高中“班班通”应用中的问题与对策研 究 [D]. 河南 : 河南大学 ,2014.
利用“畅言教学资源”指导低年级学生快乐识字
利用“畅言教学资源”指导低年级学生快乐识字标签：小学语文；低年级；畅言教学资源；快乐识字识字、写字是一年级语文教学的重点，怎样才能让一年级学生对枯燥的汉字学习产生浓厚的兴趣，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字呢？近几年来，笔者所在学校利用“畅言教学资源”，为一年级学生的识字教学增添了生机，极大地调动了学生识字积极性，提高了识字效率，活跃了课堂教学气氛，为低年级语文识字教学注入了活力。
一、利用“畅言教学资源”中的flash动画，让学生直观地掌握汉字的笔顺与写法写字教学，首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。
教学中，笔者利用“畅言教学资源”，先让学生认识田字格，知道横中线、竖中线、中心点等。
然后指导学生观察汉字在田字格中的位置，了解汉字的笔画、间架结构以及每一笔所占的位置，如学习“人、个、大”时，让学生先分清这三个字中的“捺”有何不同，分别在田字格中占什么位置。
让学生观看汉字笔顺的动画书写示范，学生很快掌握了汉字的书写笔顺和汉字在田字格中的占位及间架结构。
对低年级学生来说，汉字的笔顺和书写方法尤为重要，利用“畅言教学资源”可有效地突破这一重点。
如，在教学“里”这个字时，让学生通过观察，知道第五笔是竖，而不是横；“火’是点、短撇，再写中间的长撇，最后写捺；“医”最后一笔是竖折。
使学生在书写的过程中掌握了汉字书写的规律和方法。
二、利用“畅言教学资源”让学生感受汉字的形体美在《语文课程标准》阶段目标中，第一学段规定“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美”。
以“乖”为例，在教学中，点击“笔顺”动画功能，让学生观察汉字的结构，观察汉字在田字格中的位置，指导学生欣赏汉字的形体美。
通过汉字书写的动画演示，学生仔细观察后在课本田字格里先描后写，写出来的字确实好看。
这样就轻松地解决了这样一個难题。
对于低年级学生的识字教学，形象直观的示范及榜样的力量是无穷的，无形中，写字的兴趣在学生们心中被激发。
2024年畅言使用的心得体会范例(2篇)
2024年畅言使用的心得体会范例我一直用畅言语音系统辅助我的教学工作。
它为我的课堂增添了不少色彩。
孩子们也喜欢我的课了。
现在我的教学实践谈谈我在使用畅言语音系统和制作教具的心得体会。
一、活跃课堂气氛，学生学习的兴趣。
四年级学生的学习开始“沙漠化”。
对学习语文的兴趣也不再像初学时那样兴趣浓厚了。
在课堂上说普通话和回答问题成了优秀学生的专利。
常常我都有唱独角戏的感受。
但当我次将畅言语音系统带入课堂时，我惊奇的孩子们对新玩意感兴趣。
于是我就抓住了孩子们的好奇心，用畅言语音系统辅助我教读课文，接着在让孩子们模仿语音系统跟读，并告诉谁读的好，就可以在讲台用“识别笔”像老师一样教同学读单词。
一来孩子们的学习兴趣一下就被调动起来了。
都渴望到前面来的感受一下新玩意，学习起来。
就连班里最调皮的孩子也的举手发言了。
二、语音纯正，使用。
在语文教学中，最注重的是语音语调的纯正。
以往常使用的磁带教学，教室空间，让每学生都能听到录音，常常将录音机的音量调到最大。
但录音内容就会失真，经常破音，录音机发出“哧哧……”的响声，的了教学。
但畅言语音系统完全为解决了难题，给学生们非常标准的语言环境。
此外，该系统使用方法简便，教师可以在课堂上随时、随地轻松使教具反复播放功能。
与传统的录音机相比，教师不必频繁在课堂上操作快进、快退键，节省了倒磁带的，学生们也能够一直精力听录音，从而提升了课堂教学。
此外，与录音机不同，该教具不磨损磁带、绞带等问题，为教师的使用了最大限度的便利。
三、制作教具快捷，是教师的好帮手。
在教学中，我常常要花许多去教具。
是寻找有声音的教具。
而畅言语音系统所独语音合能和语音教具制作功能为了快捷的制作有声教具的途径，使得的语文课堂变得直观形象、生动活泼，也减轻了教师的工作负担。
在使用畅言语音系统的过程中，感受到了它带给语文教学的许多惊喜，为的日常教学注入了新的活力。
在课堂上，教师只需要用识别笔轻轻一点书上的生字或句子，语音系统就能发音。
畅言教学通使用心得体会
一、引言随着信息技术的飞速发展，教育行业也在不断变革。
作为我国教育信息化的重要成果，畅言教学通应运而生。
它是一款集教学、学习、管理于一体的综合性教学平台，为广大教师提供了便捷的教学工具。
自使用畅言教学通以来，我对这款产品有了深刻的认识和体会，下面我就从以下几个方面谈谈我的使用心得。
二、便捷的教学工具1. 丰富的教学资源畅言教学通提供了海量的教学资源，包括课件、试题、教案、教学视频等。
教师可以根据自己的教学需求，随时下载、修改、使用这些资源。
这些资源涵盖了各个学科、各个年级，极大地丰富了教师的教学内容。
2. 互动式教学畅言教学通支持教师与学生之间的互动，如提问、讨论、作业布置等。
教师可以通过平台发布作业，学生可以在平台上提交作业，教师可以实时批改和反馈。
这种互动式教学方式，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 线上线下相结合畅言教学通支持线上线下相结合的教学模式。
教师可以在课堂上使用教学通进行教学，也可以在课后布置线上作业，让学生在课后巩固所学知识。
这种模式既方便了教师，又满足了学生的学习需求。
三、高效的教学管理1. 学生管理畅言教学通可以帮助教师对学生进行有效管理。
教师可以查看学生的出勤、作业完成情况等，及时了解学生的学习状况。
同时，教师还可以通过平台与学生进行沟通，解答学生的疑问。
2. 教学进度管理畅言教学通可以帮助教师更好地管理教学进度。
教师可以将教学内容分解为多个课时，并根据实际情况调整教学进度。
这样，教师可以更加灵活地安排教学活动，提高教学效果。
3. 教学评估畅言教学通提供了丰富的教学评估工具，如课堂表现评价、作业评分等。
教师可以根据这些数据，对学生的学习成果进行客观评价，为教学改进提供依据。
四、个性化教学1. 个性化推荐畅言教学通可以根据学生的学习情况，为其推荐适合的学习内容。
这样，学生可以更有针对性地学习，提高学习效率。
2. 个性化作业教师可以根据学生的学习情况，为学生布置个性化的作业。
畅言教学系统使用说明
畅言教学系统使用说明
1、畅言教学演示光盘已装入各班一体机内（在D盘），各
任课教师可自行观看、学习，如有疑问可请教陈静老师。
2、畅言教学系统课程资源已装入各班一体机内（在E盘），
各科任课教师根据本科需要自行安装。
安装方法如下：
1.打开E盘，找到课程资源文件夹下相应学科文件夹。
2.打开学科文件夹，找到所需学科文件（一般每册有两个文件：电子课本和预置资源；先装电子课本，再装预置资源），双击打开，根据提示进行安装（安装时要确保畅言教学系统处关闭状态），如有疑问可咨询马彪老师。
3、使用畅言教学软件时，必须确保一体机已安装畅言系统
加密狗（一U盘状物件，插入一体机usb接口即可）。
4、再次提醒各班认真保管好畅言系统加密狗，缺少加密狗
系统将不能运行。
5、畅言教学备课系统及相应课程资源可供个人电脑使用，
如有需要可到马彪老师处拷贝。
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初步认识畅言教学机在小学语文教学中的使用
——参加“第八届全国中小学互动课堂教学录像课比赛”心得体会
陈斌
上学期，我很有幸能参加第八届全国中小学互动课堂教学录像课比赛，先不论结果如何，我认为受到启发，得到收获是最重要的。
准备这次比赛的时间很短，任务较重，经过紧张的赛前准备，我在短时间内真是好好恶补了畅言电子白板和畅言教学机的使用技巧与方法。
虽然平时上课也是经常使用电子白板，再加上平时校本培训也很到位，作为常规校内公开课的话，使用电子白板没有太大的问题，但是作为一次全国性比赛，高手如云，就重在参与，全力以赴了。
我本次参赛课目是四年级上册冯骥才的《珍珠鸟》，此篇课文并不好上，语言平实，但大凡平实语言的大作家，都不是很好上。
也有不少知名教育专家上过这篇课文，我仔细的观看了各种版本的视频，吸取了大家们的智慧精华，但是作为互动课堂教学比赛，能正确高效的使用现代化多媒体技术也是一个重要的要素，也是本次比赛的主题。
因此，在电子白板的高效运用上，必须下足功夫。
在高新区有个特别优秀的团队，就是科大讯飞畅言教学多媒体语音技术团队，他们将最先进的语音技术整合到教学中，极大地加快了教学的立体化进程。
而本次录像课也得到了科大讯飞教育团队的鼎力支持。
尤其是一种新技术的运用——畅言多媒体教学机运用到课堂教学实践中，也许会给我的参赛作品增加一丝亮点。
多媒体教学机就是一台能够将屏幕显示内容投影在电子白板上的平板电脑，在这台平板电脑上预置了教学资源。
教师可以拿着这台平板电脑在教室的任意一个角落走动，并且将平板电脑上的内容投影在教室前端的大屏幕上。
做到了真正“带着电子白板，走到学生中去”。
但是作为一种新技术手段，在实际教学的磨合中，很多还是处在摸索阶段，这样一个“小魔盒”能将什么样的语文世界展示在孩子面前呢？这是一场“探险之旅”。
经过紧张的磨课，终于录像课上完了。
出现的问题很多，但是收获也很大，现在总结一下本次参赛后的心得体会如下：
1、在教学过程中我应用了平板电脑的实时投屏的功能。
将教师平板电脑上的内容可以实时的投影在大屏幕上，在教授珍珠鸟的外形的时候，起到了很积极的效果，尤其是在平板电脑上有畅言课程制作工具，设计了三张一体的图片画廊，用触摸的功能进行切换，配合珍珠鸟的叫声，似乎将真的珍珠鸟请到了教室中，起到了很好的导入效果。
2、在平板电脑上插入了一段音频，就是珍珠鸟的可爱叫声，这样孩子们的学习兴趣会很大程度上的得到调动。
在流媒体的插入上，平板电脑有很强的优势，利用云端上传的功能，可以插入视频、音频、FIASH动画等各种资料。
3、平板电脑最大的优势，就是拉近了学生和教师的距离，学生可以在自己的座位上和全班学生进行互动。
尤其是出一些选择题，可以让孩子在座位上就能解答问题，无需走到讲台前，但是解题的过程所有孩子都可以在大屏幕上观看到“现场直播”，极大地提高了课堂效率，增强了学生的兴趣。
4、利用了平板电脑的“畅言课件制作工具”的“翻翻卡”功能，在理解生字词的时候，一点击相应的词语，从词语的后面会翻出来一张相应的图片，图文并茂的显示出词语的意思，并且符合心理学学习新知识的特点，由感性到理性的思维过程。
5、利用畅言强大的语音引擎，进行了语音评测的功能，和以往不一样的是本次测评是在平板电脑上完成的，不需要学生走到讲台上对着麦克风，仅仅需要孩子在自己的座位上，对着平板电脑的麦克风就可以说出自己的发音，再通过平板电脑进行分析，给出相应的发音建议和需要注意的地方。
形式很新，并且效果很好。
6、利用了畅言电子白板的课文显示，对应文段朗读的功能。
此功能是畅言白板的特色之一，在课堂上可以让大屏幕显示和孩子们书上一样的内容，并且可以点击即读，实时朗读，在课堂上有很强的实用性。
7、利用了畅言电子白板的资源整合的功能，利用了资源云平台的信息同步和共享的更能，将很多海量的信息为我所用，极大的提高了课堂效率。
例如在畅言课件制作工具中制作的可见可以通过云平台与平板电脑进行整合，并且在平台中进行分享，这样就不断提升教学的效果。
总之，畅言教学机最大的优点就是强大的实时互动性，利用手上的资源就能
进行很多知识点的拓展。
在教学杂志上看到过一个智慧教师的故事，就是上课的时候一只蝴蝶飞进了教室，很多孩子就开始骚动起来，观察起蝴蝶来了，心思就不在上课上了，于是教师就很机智的放下课本，讲起蝴蝶的知识，重新让课堂变得有生气起来，孩子们也很高兴的接受了一次科学教育。
但是现在在多媒体教学机的条件下，这位智慧教师的机智将有了更大的提升空间，会变成这样：安静的教室飞进一只蝴蝶，孩子们无心听课开始议论蝴蝶。
教师放下课本，拿起教学机轻轻走到蝴蝶的身后，利用教学机的摄像头拍一张此蝴蝶的照片，然后利用划词搜索的功能，立即查阅到蝴蝶相关的知识点，利用教学工具现场进行简单编辑，加上刚才拍摄的蝴蝶，图文并茂的讲解蝴蝶的科普知识。
讲解完成后再进行选择题型的评测，整个教学过程利用教学机的录屏功能，将上课讲解的过程全部录下来，上传到云端，再供孩子们回家在电脑上下载重新学习或者存档，形成微课。
可见，畅言教学机的强大功能在教学上是很新颖高效的，但是我在使用的过程中，还是处于磨合期，有很多不完善的地方，总结一下，主要有几点思考：
1、在利用多媒体新技术的时候，往往会忽视语文课的本身。
在磨课的阶段，我就犯了“让多媒体牵着鼻子走”的问题，缺少了自己的思考。
一节课变成了“平板电脑在上课”而不是“语文老师在上课”，这是一个很尴尬的事情，拿句不恰当的比喻就是，语文老师变成了卖电脑的，在推销自己平板电脑的超强功能，而不是在上语文课。
在上课的时候就很容易缺少自己的思考，多媒体是为教学服务的，但是如果处理不当，一节生动的语文课就缺少了“语文味”，变得枯燥无味，教学生动性就更不可能了。
多媒体教学只是辅助的手段而不是上课的全部，不管什么比赛，首先它是一节课，不是推销电脑软件或是教学机，这是最重要的基本点。
但是在上课的过程中，却犯了为了炫耀多媒体的技术而上语文课的问题。
2、课堂生成性不足。
在使用多媒体电子白板的时候，还是不能够很好的驾驭课文，没有很好的钻研教材，这就导致上课的时候，课堂较为沉闷，没有特别好的生气。
在今后的语文教学上还是需要进一步的钻研教材。
3、在语音评测功能上还是缺少生动性，语言的描述比较单一，教师的感染力仍不足。
注意力始终不能从教学机上转移下来，端着教学机走来走去，缺少“语文味”。
经过本次录像课比赛，我最大的收获就是认识到了，交互不是简单的将课堂
知识像放电影一样放一遍就是交互，更多的是学生高效的学习，学生要完全进入到学习的状态，利用多媒体来促进知识的消化和吸收，而不是游走在课文之外。
无论什么样的课，首先学生在课堂上是否能得到收获，学生的主体性是否得到很好的展现，这是最重要的。
而多媒体，就算有一天能发展到全息激光3D实时显现，也不能改变一节课的性质，多媒体无论什么时候都是为了上课而服务的。
教师不断掌握现代化信息技术，主要着眼点还是要放在学生身上，多反思，多总结，恰到好处的使用多媒体，这样会使课变得更加生动，学生乐学，教师乐教。