人教版高中生物必修二第四章第2节《基因对性状的控制》课件(共39张)
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人教版高中生物必修二《基因对性状的控制》-ppt精品课件
分析解决问题的思路和方法，探讨最合理答案。 3.组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，整理答案、
思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
人教版高中生物必修二第4章第2节《 基因对 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
人教版高中生物必修二第4章第2节《 基因对 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。
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自主学习订正答案【预习案答案】
1、中心法则：遗传信息传递的一般规律。 图解：
2、白化病形成的病因：控制酪氨酶的基因异常→不能合成 酪氨酸酶→酪氨酸不能转化为黑色素→表现出白化症状。
人教版高中生物必修二第4章第2节《 基因对 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
第2节 基因对性状的控制
人教版高中生物必修二第4章第2节《 基因对 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
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【学习目标及重难点】
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【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 （2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 （3）生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基 因型和环境条件共同作用的结果。
【高效展示与精彩点评】
展示内容 展示同学 位置方式 点评同学
探究 1 探究2 探究3
思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
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认真阅读课文，将相关概念和关键内容做上记号。
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自主学习订正答案【预习案答案】
1、中心法则：遗传信息传递的一般规律。 图解：
2、白化病形成的病因：控制酪氨酶的基因异常→不能合成 酪氨酸酶→酪氨酸不能转化为黑色素→表现出白化症状。
人教版高中生物必修二第4章第2节《 基因对 性状的 控制》 课件(共 12张PP T)
第2节 基因对性状的控制
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【学习目标及重难点】
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【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 （2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 （3）生物的性状还受环境条件的影响，是生物的基 因型和环境条件共同作用的结果。
【高效展示与精彩点评】
展示内容 展示同学 位置方式 点评同学
探究 1 探究2 探究3
人教版高中生物必修二第四章第二节基因对性状的控制ppt课件
白质发生同样的折叠错误，从而导致大量结构
异常的蛋白质的形成。
蛋白质
蛋白质
6
一、中心法则的提出及其发展
1、你认为上述实验证据是否推翻了传统的中心 法则，为什么？
2、根据上述资料，你认为传统的中心法则是否 需要修改，如果需要，应如何修改？
（建议用实线表示确信无疑的结论，用虚线表示可能 正确的结论。）
7
4、RNA 逆转录 DNA
9
一、中心法则的提出及其发展
10
例1. 中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋 白质传递与表达的过程。请回答下列问题。
（1）a、b、c、d所表示的四个过程依次分别 是 DNA复制 、转录 、翻译 和逆转录 。
（2）需要tRNA和核糖体同时参与的过程是 c （用图中的字母回答）。 （3）a过程发生在真核细胞分裂的 间（S） 期。
人的白化病的病因
控制酶形成的基因异常
控制酶形成的基因正常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素
酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
16
二、基因、蛋白质与性状的关系
（二）基因通过控制蛋白质的结构直接控 制生物体的性状。
实例1、囊性纤维病
一种常染色体隐性遗 传病，多见于北美白种人， 主要症状表现为反复咳嗽， 长期腹泻。常于幼年时死 于肺部感染。
11
（4）在真核细胞中，a和b两个过程发生的主 要场所是 细胞核 。
（5）能特异性识别信使RNA上密码子的分子 是 tRNA ，后者所携带的分子是 氨基酸 。
（6）RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径 有（用类似本题图中的形式表述）：
人教版高中生物 必修2第4章2基因对性状的控制(共22张PPT)
控制酶形成的基因异常
控制酶形成的基因正常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
白化病
归纳通过控制酶
白化病海豚
这只海豚有着一双微红的眼睛， 粉红色的皮肤非常光滑。事后据 专家介绍，海豚的皮肤呈现粉色， 其实是一种白化病的结果。当然， 白化这种变种海豚在自然界中十分罕 病袋见，比起其它海豚来，它体型较 鼠 小。
翅的发育要经过酶的催化，温度影响酶的活性 P71 技能训练
表现型=基因型+环境
一般来讲基因型决定表现型，但基因的表达过程中或表达后的蛋白质 也可能受环境因素影响，并不是什么基因型一定会出现这种表现型， 还与环境因素有关。
基因、蛋白质、性状的关系
内因、根本、决定
基因
酶、激素
结构蛋白
环境
外因、影响
思考：基因与性状是一一对应的吗？
人的身高体重可能是多个基因控制的，其中每一个基因都起作用，后天 营养和体育锻炼等也有重要的作用。生物体是一个系统相互关联的整体， 基因与基因，基因与产物，基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作 用，共同地惊喜的调控生物的性状。
结论三 环境影响生物性状
思考：水毛茛的两种形态的叶细胞基因组成 一样吗？那为什么裸露在空气中的叶和浸在 水里的叶表现出了两种形态呢？
第二节 基因对性状的控制
遗传信息
画概念图
密码子 含？有
储存于
D？NA ？转录 属？于
mRNA
RNA
rR？？NA m？RNA
？ 编码
氨基酸
？翻译 蛋？白质
tRNA 转运
氨基？酸
控制酶形成的基因正常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
酪氨酸不能正常转化为黑色素 酪氨酸能正常转化为黑色素
缺乏黑色素而表现为白化病
表现正常
白化病
归纳通过控制酶
白化病海豚
这只海豚有着一双微红的眼睛， 粉红色的皮肤非常光滑。事后据 专家介绍，海豚的皮肤呈现粉色， 其实是一种白化病的结果。当然， 白化这种变种海豚在自然界中十分罕 病袋见，比起其它海豚来，它体型较 鼠 小。
翅的发育要经过酶的催化，温度影响酶的活性 P71 技能训练
表现型=基因型+环境
一般来讲基因型决定表现型，但基因的表达过程中或表达后的蛋白质 也可能受环境因素影响，并不是什么基因型一定会出现这种表现型， 还与环境因素有关。
基因、蛋白质、性状的关系
内因、根本、决定
基因
酶、激素
结构蛋白
环境
外因、影响
思考：基因与性状是一一对应的吗？
人的身高体重可能是多个基因控制的，其中每一个基因都起作用，后天 营养和体育锻炼等也有重要的作用。生物体是一个系统相互关联的整体， 基因与基因，基因与产物，基因与环境之间多种因素存在复杂的相互作 用，共同地惊喜的调控生物的性状。
结论三 环境影响生物性状
思考：水毛茛的两种形态的叶细胞基因组成 一样吗？那为什么裸露在空气中的叶和浸在 水里的叶表现出了两种形态呢？
第二节 基因对性状的控制
遗传信息
画概念图
密码子 含？有
储存于
D？NA ？转录 属？于
mRNA
RNA
rR？？NA m？RNA
？ 编码
氨基酸
？翻译 蛋？白质
tRNA 转运
氨基？酸
(人教版)高中生物必修二：4.2《基因对性状的控制》ppt课件
体正常细胞内遗传信息是如何流动的？用图示表示。
提示： 1.不是。是发生在病毒寄生的宿主细胞内。 2．不能，其过程为：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1．中心法则的图解
图解表示出遗传信息的传递有5个过程。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
2．不同生物的遗传信息传递过程 (1)正常生物细胞：
(2)被病毒侵染的细胞： ①被DNA病毒侵染的细胞：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
②被RNA病毒侵染的细胞：
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1．掌握中心法则的内容。
2．会书写不同生物遗传信息传递的途径。
3．识记基因控制性状的两种方式。
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
中心法则的提出及其发展
1．中心法则的提出 (1)提出者：克里克。
(2)内容：
DNA 流向_______ DNA ，即DNA的______ 复制 ； 遗传信息可以从_______ RNA 蛋白质 ，即遗传 也可以从DNA流向__________ ，进而流向__________
生物 必修2
第4章 基因的表达
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)直接控制：
蛋白质的结构 直接控制生物体 ①实质：基因通过控制 _______________
高中生物必修二第四章第二节基因对性状的控制(40张ppt)
2020/5/29
25
实例2：水毛茛的叶子 （2）表现型(性状） =
基因型 + 环境因素
2020/5/29
26
❖基因是决定性状的主要因素。
2020/5/29
27
基因与性状之间并不是简单的一一 对应关系，有些性状是由多个基因决定 的，有的基因可决定或影响多个性状。
2020/5/29
28
细胞质基因 ：
A、基因型是性状表现的内在因素 B．表现型是基因型的表现形式 C．基因型相同，表现型一定相同 D．表现型是基因型与环境相互作用的结果
2020/5/29
35
3、 甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由非 同源染色体上的两对基因共同控制，只有当同时存 在两个显性基因（A合B），花中的紫色素才能合 成。下列说法中，正确的是（ ）
人教版必修二生物普通高中课程标准实验教材书
第4章 基因的表达 第2节 基因对性状的控制
年 级：高 一
主讲教师: 贺老师 时 间: 2020-5-27
2020/5/29
1
请你根据转录、翻译、DNA复 制的内容，画出一张能表示出遗 传信息传递过程的流程图。
复
转录
制 DNA
RNA
翻译
蛋白质
2020/5/29
2020/5/29
37
5、揭示生物体内遗传信息传递一般 规律的是（ ）
A．基因的遗传定律 B．碱基互补配对原则 C．中心法则 D．自然选择学说
2020/5/29
38
6、切取动物控制合成生长激素的基因， 注入鲇鱼受精卵中，与其DNA整合后能产 生生长激素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增 大3－4倍，此项研究遵循的原则是（ ）
线粒体肌病、肥厚性心肌病：母系遗传或非遗传性，表现为骨骼肌 异常及心肌病变。
人教版高中生物必修二第4章第2节《基因对性状的控制》课件(共55张PPT)
G
T A C C AA TAG A UG G UU AU
G
T A C C AA TAG A UG G UU AUC
G
DNA T A C C A A T A G RNA A U G G U U A U C 聚合酶
mRNA
G
形成 mRNA 链， DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
4、mRNA释放，DNA双链恢复
T AC C AA 细胞核 A UT GG GG UT UT
T AG A UT CC
DNA
mRNA
细胞质
核孔
A U G G UU AUC
mRNA
细胞质
U U A G AU AUC mRNA
核糖体
U U A G AU AUC
亮氨酸
A AU U U A G AU AUC
亮氨酸
天门冬 氨酸
A AU C UA U U A G AU AUC
资料三 囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基 蛋白质 (CFTR蛋白)结构异常，导致功能异常
患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染
资料四
DNA
镰刀型细胞贫血症
ＧＡＡ 突变 ＧＴＡ
ＣＴＴ
ＣＡＴ
mRNA 氨基酸
ＧＡＡ 谷氨酸
结构蛋白质 正常
ＧＵＡ 缬氨酸
异常
镰刀型细胞贫血症
控制血红蛋白形成的基因中一个碱基对替换 血红蛋白的氨基酸替换，结构发生变化 红细胞呈镰刀状 红细胞容易破裂，患溶血性贫血
蛋白质如何承担生命活动？
资料一
若是你们去市场买豌 豆，会挑什么形状的？
资料一
编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成
DNA中插入了一段外来的 DNA序列，打乱了编码淀粉
T A C C AA TAG A UG G UU AU
G
T A C C AA TAG A UG G UU AUC
G
DNA T A C C A A T A G RNA A U G G U U A U C 聚合酶
mRNA
G
形成 mRNA 链， DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
4、mRNA释放，DNA双链恢复
T AC C AA 细胞核 A UT GG GG UT UT
T AG A UT CC
DNA
mRNA
细胞质
核孔
A U G G UU AUC
mRNA
细胞质
U U A G AU AUC mRNA
核糖体
U U A G AU AUC
亮氨酸
A AU U U A G AU AUC
亮氨酸
天门冬 氨酸
A AU C UA U U A G AU AUC
资料三 囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基 蛋白质 (CFTR蛋白)结构异常，导致功能异常
患者支气管内黏液增多 黏液清除困难，细菌繁殖，肺部感染
资料四
DNA
镰刀型细胞贫血症
ＧＡＡ 突变 ＧＴＡ
ＣＴＴ
ＣＡＴ
mRNA 氨基酸
ＧＡＡ 谷氨酸
结构蛋白质 正常
ＧＵＡ 缬氨酸
异常
镰刀型细胞贫血症
控制血红蛋白形成的基因中一个碱基对替换 血红蛋白的氨基酸替换，结构发生变化 红细胞呈镰刀状 红细胞容易破裂，患溶血性贫血
蛋白质如何承担生命活动？
资料一
若是你们去市场买豌 豆，会挑什么形状的？
资料一
编码淀粉分支酶的基因正常 淀粉分支酶正常合成
DNA中插入了一段外来的 DNA序列，打乱了编码淀粉
人教版高中生物必修二第四章第2节《基因对性状的控制》 课件 (共42张PPT)
一条肽链形成.
mRNA
A U G C A U A G C mRNA
mRNA 和肽链被释放到细胞质中。
新
课：
4.2 基因对性状的控制
问题探讨
请根据这幅图，画出一张流程图， 简要地表示出其中的遗传信息传递方向。
一、中心法则的提出及其发展：
1957年克里克的猜想： 中心法则
DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质
克里克中心法则的发展
（P69页资料分析）
转录 DNA 逆转录 翻译
RNA
蛋白质
二、基因、蛋白质与性状的关系：
研究事例分析：
1、豌豆圆与皱 2、人的白化病 3、囊性纤维病 4、镰刀型细胞贫血病
研究事例1分析：
豌豆的圆粒与皱粒：
编码淀粉分支酶的基因正常
DNA中插入了一段外来的DNA序 列，打乱了编码淀粉分支酶的基因
T A C G T A T C G A U
G
RNA聚合酶将RNA核苷酸连接起来，以碱基互补配对为原则。
T A C G T A T C G A U
G
RNA聚合酶沿着DNA移动。
T A C G T A T C G A U G
G
RNA聚合酶沿着DNA移动。
T A C G T A T C G A U G C
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉分支酶正常合成
蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高
蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显 皱缩（性状：皱粒） 得圆鼓鼓（性状：圆粒）
研究事例2分析：
人的白化病
控制酶形成的基因正常
控制酶形成的基因异常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
mRNA
A U G C A U A G C mRNA
mRNA 和肽链被释放到细胞质中。
新
课：
4.2 基因对性状的控制
问题探讨
请根据这幅图，画出一张流程图， 简要地表示出其中的遗传信息传递方向。
一、中心法则的提出及其发展：
1957年克里克的猜想： 中心法则
DNA 转录 RNA 翻译 蛋白质
克里克中心法则的发展
（P69页资料分析）
转录 DNA 逆转录 翻译
RNA
蛋白质
二、基因、蛋白质与性状的关系：
研究事例分析：
1、豌豆圆与皱 2、人的白化病 3、囊性纤维病 4、镰刀型细胞贫血病
研究事例1分析：
豌豆的圆粒与皱粒：
编码淀粉分支酶的基因正常
DNA中插入了一段外来的DNA序 列，打乱了编码淀粉分支酶的基因
T A C G T A T C G A U
G
RNA聚合酶将RNA核苷酸连接起来，以碱基互补配对为原则。
T A C G T A T C G A U
G
RNA聚合酶沿着DNA移动。
T A C G T A T C G A U G
G
RNA聚合酶沿着DNA移动。
T A C G T A T C G A U G C
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉分支酶正常合成
蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含量升高
蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水而显得 淀粉含量高，有效保留水分，豌豆显 皱缩（性状：皱粒） 得圆鼓鼓（性状：圆粒）
研究事例2分析：
人的白化病
控制酶形成的基因正常
控制酶形成的基因异常
酪氨酸酶不能正常合成
酪氨酸酶正常合成
高中生物第4章第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2
9
探究点一
探究点二
归纳提升
1.中心法则体现DNA的功能
(1)对遗传信息的传递功能:通过DNA的复制完成,发生在亲代产
生生殖细胞或细胞增殖的过程中。
(2)对遗传信息的表达功能:通过转录和翻译完成,发生在个体生
长发育过程中。
2.中心法则各过程的适用范围
生物种 类
适用范围
适用图解
过程
DNA 生物
DNA 病毒、原 核生物、 真核生物
制性状
D.某段DNA上发生了基因异常,则形成的mRNA、蛋白质一定会
改变
2021/4/17
高中生物第4章第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2
25
探究点一
探究点二
解析:转录只以DNA的一条链为模板,A项错误;翻译过程还需要 tRNA,B项错误;由于密码子的简并性,突变后对应的密码子和之前 对应的密码子可能编码同一种氨基酸,基因突变不一定导致蛋白质/17
高中生物第4章第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2
22
探究点一
探究点二
典例剖析 人类白化病和苯丙酮尿症是由代谢异常引起的疾病,下图表示在 人体代谢中产生这两类疾病的过程。由图中不能得出的结论是 ()
A.基因可以通过控制蛋白质的结构来控制生物的性状 B.基因可以通过控制酶的合成来控制生物的性状 C.一个基因可以控制多种性状 D.一个性状可以由多个基因控制
答案:D
2021/4/17
高中生物第4章第2节基因对性状的控制课件新人教版必修2
28
2021/4/17
高中生物第4章第2节基因对性状的控制 课件新人教版必修2
29
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念，
人教版高中生物必修二第4章第2节《基因对性状的控制》课件(共12张PPT)精选优质 课件
提出好方法→给展示打分。
【19课堂小结】
1、金版学案P76页
2、蛋白质的结构
酶的合成
【19课堂训练及检测】
1、D 2、D 3、C 4、（1）DNA的复制、转录、翻译、逆转录
（2）C （3）间 （4）细胞核 （5）tRNA 氨基酸 （6）
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方 法，整理典型题本。 2、完成作业：
【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
课本P71页的一、基础题。
不遵循孟德尔预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
第2节 基因对性状的控制
【19课堂训练及检测】
（2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 2、蛋白质的结构
第2节 基因对性状的控制
【学习目标及重难点】
【学习目标】
会写出中心法则的图解。 能区分DNA的复制，转录和翻译过程。 能理解基因控制生物性状的方式。
【重点、难点】
基因上的碱基，mRNA上的碱基和氨基酸三者之间的 对应关系。 基因控制生物性状的方式。
【使用说明】
课前利用30min认真阅读课本68-71页，独立完成预习案。
4、分布：叶绿体、线粒体。功能：能够进行半自主自我复制， 并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
遗传特点：由母本遗传给后代，即母系遗传。不遵循孟德尔
预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
【合作探究】
任务：探究1-3。 准备展示与点评。
要求： 1.在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2.合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论；要
【19课堂小结】
1、金版学案P76页
2、蛋白质的结构
酶的合成
【19课堂训练及检测】
1、D 2、D 3、C 4、（1）DNA的复制、转录、翻译、逆转录
（2）C （3）间 （4）细胞核 （5）tRNA 氨基酸 （6）
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方 法，整理典型题本。 2、完成作业：
【探究案答案】
3、基因与性状的对应关系：（金版学案P76页）
课本P71页的一、基础题。
不遵循孟德尔预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
（1）生物的绝大数性状受单个基因控制。 3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
第2节 基因对性状的控制
【19课堂训练及检测】
（2）生物的有些性状是由多个基因决定的。 2、蛋白质的结构
第2节 基因对性状的控制
【学习目标及重难点】
【学习目标】
会写出中心法则的图解。 能区分DNA的复制，转录和翻译过程。 能理解基因控制生物性状的方式。
【重点、难点】
基因上的碱基，mRNA上的碱基和氨基酸三者之间的 对应关系。 基因控制生物性状的方式。
【使用说明】
课前利用30min认真阅读课本68-71页，独立完成预习案。
4、分布：叶绿体、线粒体。功能：能够进行半自主自我复制， 并通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
遗传特点：由母本遗传给后代，即母系遗传。不遵循孟德尔
预习自测：1、D 2、D 3、C
遗传定律。
【合作探究】
任务：探究1-3。 准备展示与点评。
要求： 1.在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2.合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论；要
高中生物必修2第四章第二节基因对性状的控制-优秀课件
三、细胞质基因
1.概念：线粒体和叶绿体中的基因。
2.功能：能进行半自主自我复制，受细胞核控制
通过转录和翻译控制某些蛋白质的合成。
3.实例：线粒体DNA缺陷会引起遗传病。 只能通过母亲遗传给后代。
4.传递特点： 不是符否合符孟合德孟尔德遗尔传遗定传定律律。?
小试牛刀
5.美国德克萨斯州科学家在2002年2月14日宣布，
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉含量升高
淀粉含量降低,蔗糖含量升高
淀粉含量高有效保水 而圆鼓
淀粉含量低,失水而皱缩
实例2 白化病
皮肤及其附属器官黑色素缺 乏，表现出怕光等行为。
实例2 白化病
基因异正常
酪氨酪酸氨酶酸不酶能合成
酪氨酸
黑色素
白化病
实例3 囊性纤维病
CFTR基因缺失了3个碱基 CFTR蛋白结构异常，导致功能异常
2、有的性状是由多基因控制的。
3、表现型(性状〕= 基因型 + 环境因素
小试牛刀
3.甜豌豆的紫花对白花是一对相对性状，由
非同源染色体上的两个相对基因共同控制，
只有当同时存在两个显性基因〔A和B〕时，
花中的紫色素才能合成，以下说法正确的选
项是D〔
〕
பைடு நூலகம்
A．一种性状只能由一种基因控制 B．生物体的性状完全由基因控制 C．每种性状都是由两个基因控制的 D．基因之间存在着相互作用
二、基因、蛋白质与性状的关系
１、单基因对生物体性状的控制
〔1〕间接控制 基因通过控制___酶___的合成来控制代谢过程， 进而控制生物体的___性__状。
〔2〕 直接控制 基因还能通过控制蛋白质的_____结_而构_____控直制接生 物体的_______。性状
人教版高中生物必修二第4章第2节《基因对性状的控制》课件(共55张PPT)[优秀课件资料]
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例： 线粒体脑肌病，线粒体肌病、肥厚性心肌病 紫茉莉花色遗传
中心法则
复制
复制 DNA 转录
翻译
RNA
逆转录
蛋白质
基因、蛋白质与性状的关系
基因
蛋白质 结构蛋白
酶或激素
直接作用 细胞结构 生物性状
细胞代谢 生物性状 间接作用
表现型=基因型+环境影响
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
中心法则
复制
复制 DNA 转录
翻译
RNA
逆转录
蛋白质
基因、蛋白质与性状的关系
基因
蛋白质 结构蛋白
酶或激素
直接作用 细胞结构 生物性状
细胞代谢 生物性状 间接作用
表现型=基因型+环境影响
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
人教版高中生物必修二第四章第2节《基因对性状的控制》 课件 (共31张PPT)
（建议用实线表示确信无疑的结论，用虚线 表示可能正确的结论。）
中心法则是对遗传信息的传递过程的概括。
转录
复制 DNA
复制
翻译
RNA
蛋白质
逆转录
二、基因、蛋白质和性状的关系
• （一）基因对性状控制方式一：间接控制 • 即基因通过控制酶的合成来控制代谢过程，进
而控制生物的性状。
• 实例：1、豌豆的圆粒和皱粒 • 2、白化病
•
资料分析
讨论1：你认为上述实验证据是否 推翻了传统的中心法则，为什么？ 提示：没有。实验证据指出了原有的中 心法则所没有包含的遗传信息的可能传 递途径，是对原有中心法则的补充而非 否定。
资料分析
讨论2：作为生物学的核心规律之一，中 心法则应该全面地反映遗传信息的传递规律。 根据上述资料，你认为传统的中心法则是否 需要修改，如果要，应该如何修改？
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/112021/8/112021/8/11Aug-2111- Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/8/112021/8/112021/8/11Wednesday, August 11, 2021
•实例：1、豌豆的圆粒和皱粒
DNA中插入了一段外来的 DNA序列，打乱了编码淀粉
编码淀粉分支酶的基因正常
分支酶的基因
淀粉分支酶不能正常合成
淀粉分支酶正常合成
蔗糖不合成为淀粉，蔗糖含 蔗糖合成为淀粉，淀粉含量升高 量升高
淀粉含量低的豌豆由于失水 淀粉含量高，有效保留水分，豌 而显得皱缩（性状：皱粒） 豆显得圆鼓鼓（性状：圆粒）