高中生物必修二《2.1.2受精作用》课件

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2018学年高一生物必修二课件:2-1-2受精作用

2018学年高一生物必修二课件:2-1-2受精作用

[经典例题] [例1] 图甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和 数目,判断图乙中与其来自同一个精原细胞的有( )
A.①② B.①④ C.①③ D.②④
解析:减数第一次分裂的特点:同源染色体分离;减数第 二次分裂的特点:次级精母细胞内由同一着丝点相连的两条姐 妹染色单体分开成为两条子染色体分别进入两个精细胞中,所 以由同一精原细胞最终分裂形成的精细胞中,染色体组成基本 相同或恰好“互补”。根据图乙中各细胞内染色体特点分析, ①图与图甲的染色体组成互补,③图与图甲的染色体组成基本 相同,由此可判断出①③与图甲精细胞可能来自同一精原细 胞。
4.某高等动物的卵原细胞内有12对同源染色体,在不发生
非姐妹染色单体交叉互换的情况下,该动物产生的卵细胞内染
色体的组合方式有( )
A.212种
B.1212种
C.122种
1
D.12 2 种
答案:A 解析:在减数第一次分裂后期,同源染色体分离 的同时,非同源染色体之间自由组合。卵原细胞内有12对同源染 色体,在减数第一次分裂时有212种组合,即最终产生的卵细胞内 染色体组合方式就有212种。
答案:A 解析:精子和卵细胞都是经减数分裂产生的, 减数第一次分裂有同源染色体的联会、四分体形成、同源染色 体分离,非同源染色体自由组合,A项正确;精子和卵细胞的 细胞核中的遗传物质均是正常体细胞的一半,而卵细胞在形成 过程中细胞质不均等分裂,细胞质中的遗传物质多于正常体细 胞细胞质中遗传物质的一半,精子则几乎不含细胞质,B项错 误;精子与卵细胞形成中除精子需变形外还有细胞质的分配情 况不同、分裂结果不同等,C项错误;1个精原细胞产生4个精 子,只需25个精原细胞就能产生100个精子,D项错误。
[网络构建]

人教版必修二 受精作用 课件(14张)

人教版必修二  受精作用 课件(14张)

这种方法简称三看鉴别法。
A.
B.
C.
D.
(1) 属减数第一次分裂的是图______ A 。 (2) 属减数第二次分裂的是图______ C 。 (3) 属有丝分裂中期的是图________ B 。 (4) 属有丝分裂后期的是图________ 。 D
有丝分裂和减数分裂图像的判断
记忆口诀:
有丝同源不配对,减Ⅱ无源难成对。
联会形成四分体,同源分离是减I。
三、受精作用 (Fertilization) 概念: 精子和卵细胞融合成为受精卵的 过程,叫受精作用。 意义: 减数分裂和受精作用对于维持每 种生物前后代体细胞中染色体数 目的恒定,对于生物 的遗传和变异,都是 十分重要的。
减数分裂过程中
染色体、DNA、染色单体的数
量变化规律
精原细胞 染色体 2N
精子细胞
精原细胞 染色 0 单体
初 级 精 母 细 胞 4a
染色 次级精母细胞 单体
2a → 0
精细胞 0
精子 0
染色单体变化曲线
4N
2N
精原 ห้องสมุดไป่ตู้胞 精子 次级精母细胞 细胞
初级精母细胞
减数分裂和有丝分裂图像鉴别
★ 一看染色体的数目(奇偶性); ★ 二看有无同源染色体; ★ 三看有无同源染色体的行为 ——联会、四分体、分离。
初 级 精 母 细 胞 2N
次级精母细胞
精细胞
精子
染色体 N
N
2N
N
N
染色体变化曲线
4N
2N
精原细胞
初级精母细胞
次级精母细胞
精子细胞
精原细胞 DNA 2a
初 级 精 母 细 胞 4a

高中生物必修二优质课件:2.1.2 减数分裂中染色体、核DNA等数量变化分析及受精作用

高中生物必修二优质课件:2.1.2 减数分裂中染色体、核DNA等数量变化分析及受精作用
4.意义 (1)子代呈现多样性,有利于生物在__自__然__选__择____中进化,体现了__有__性__生__殖____的优 越性。 (2)对于维持每种生物(进行有性生殖的生物)前后代体细胞中___染__色__体__数__目_____的恒 定,对于生物的_____遗__传__和__变__异_______,都具有重要意义。
|过程评价| 1.四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换会增加配子的种类数( ) 2.受精时,只有精子的头部进入卵细胞中( ) 3.受精作用的实质是精子和卵细胞的细胞膜的融合( ) 4.受精作用后,受精卵迅速增殖、分化( ) 5.经过减数分裂和受精作用,使得生物前后代体细胞中染色体数目保持相对的稳定
() 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√
提示
(1)染色体数目减半发生在减数第一次分裂末期,原因是同源染色体分离,分别进入两 个子细胞,导致子细胞内染色体数目减半。 (2)减数第二次分裂后期,染色体数目暂时加倍到与体细胞一样,原因是着丝点分裂, 姐妹染色单体分开,导致细胞内染色体数目暂时加倍。
2.核DNA数目的变化 在下列坐标中画出减数分裂过程中核DNA的数目变化。 提示
第2课时 减数分裂中染色体、核DNA等数量变化 分析及受精作用
学习目标导引
核心素养对接
关键术语
1.科学思维——分析分离定律与自由组合定
1.据图分析减数分裂中染色
律的关系,培养归纳与概括、演绎与推理
体、DNA和染色单体的数量
能力;
染色体
变化;
2.科学探究——探究自由组合定律在育种方 DNA
2.理解配子中染色体组合的
(1)核DNA数目的加倍发生在减数第一次分裂前的间期,原因是DNA分子的复制。 (2)核DNA数目减半发生了两次,原因分别是:减数第一次分裂末期,同源染色体分开 分别进入两个子细胞中,导致子细胞核DNA数目减半;减数第二次分裂末期,分开后 的姐妹染色单体,成为染色体,分别进入两个子细胞,导致子细胞核DNA数目减半。

生物:212《受精作用》新人教版-必修2ppt课件

生物:212《受精作用》新人教版-必修2ppt课件

分裂次数 不 染色体复制时期 同 点 联会、四分体
同源染色体分离
1次 间期 无

2次 第I次间期
有 减I后期
子细胞中染色体数目
不变
减半
相 细胞分裂过程中都有纺锤体出现 同 点 染色体都只复制一次
课本P22 一、基础题 1.(1)√(2)×(3)×(4)×
2.B
3.D
4. (1) ①这个细胞正在进行减数分裂。因为该细胞中出现了四分体。 ②该细胞有4条染色体,8条染色单体。 ③该细胞有2对同源染色体。其中A与C,A与D,B与C,B与 D是非同源染色体。 ④细胞中a与a’,b与b ’ ,c与c ’ ,d与d ’是姐妹染色单体 ⑤该细胞分裂完成后,子细胞中有2条染色体 ⑥ (2) ①4 ②2个 ③2个
4.意义: 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定性,对 于生物的遗传和变异,都是十分重要的。
高等动物的有性生殖细胞形成与受精作用:
高等动物(2N)
() ()
母 本
有丝分裂


减 数 分 裂
受精卵(2N)


受精作用
分 裂
卵细胞(N)
精子(N)
意义:减数分裂和受精作用对于维持每种生物前 后代体细胞中染色体数目的恒定,对于生物的遗 传和变异,都是十分重要的。
(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染 色 体 _______ 对 。 子 细 胞 染 色 体 的 组 合 为 _______.
子房的结构 补充:被子植物的双受精作用
子房壁 珠被 胚 胚囊 珠 极核(2个) 卵细胞(1个)
双受精

房 壁 2N




2N

2019-2020学年高中人教版生物必修二课件:2.1.2受精作用[文字可编辑]

2019-2020学年高中人教版生物必修二课件:2.1.2受精作用[文字可编辑]

【例1】下图为三个处于分裂期细胞的示意图,下列 叙述中正确的是( C )
A.甲可能是丙的子细胞 B.乙、丙细胞不可能来自同一个体 C.甲、乙、丙三个细胞均含有二个染色体组 D.甲、乙、丙三个细胞均含有同源染色体
二、受精作用 1.概念:
精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.过程:
(1)精子的头部进入卵细胞,尾部留在外面。 (2)卵细胞细胞膜会发生复杂的生理反应,阻止 其他精子再进入。 (3)精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合。
3.一种动物的体细胞在有丝分裂后期有 32条染色 体,它的体细胞、精原细胞、初级精母细胞、次 级精母细胞及精子中 DNA数为( B ) A. 32,32,64,32,16 B. 16,16,32,16,8 C. 32,32,32,16,8 D. 16,16,16,16,16
4.一个具有 AA'和 BB'两对同源染色体的卵原细胞, 当形成的卵细胞中存在 AB'染色体时,三个极体的染 色体应是( A ) A AB'、 A' B、A' B B AB、A' B'、 A' B C A' B'、 AB、AB D A' B、A' B、A' B'
不要在夕阳西下的时候幻想什么,而要 在旭日初升的时候就投入工作。
(一)配子中染色体组合的多样
问题1:由于非同源染色体的自由组合,可能出 现多少种含有不同 染色体组成 的精子?
讨论:
(1)若针对于 一个初级精母细胞 ,只能经历一次 减数分裂,因此,其非同源染色体的组合一旦确 定之后,不能再更改,该初级精母细胞所产生的 含有不同染色体组成的精子为 两种。
(2)若对于某个 生物个体而言,由于精巢中含有 许多初级精母细胞,不同的初级精母细胞,可能 发生不同的非同源染色体组合,因此,个体所产 生的含有不同染色体组成的精子将有多种可能。

(人教版)高中生物必修二:2.1《减数分裂和受精作用》ppt课件

(人教版)高中生物必修二:2.1《减数分裂和受精作用》ppt课件

的数量关系。
思考探讨提示: 1.减数第一次分裂的末期。着丝点不分 开,同源染色体分离后分别进入两个子细胞,造成染色体数目
减半。两次。
2. 1个四分体包含 2条染色体,包含 4条染色单体,包含 4 个DNA分子。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
自主学习 新知突破
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1.了解减数分裂的概念。 2.掌握精子、卵细胞的形成过程。 3.理解减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化。 4.比较精子、卵细胞形成过程的异同点。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
形状和 一般相同(X、Y不相同) 大小 在减数分裂过程 关系 中两两配对 实例 A与B或C与D
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)联会与四分体: ①联会:在减数第一次分裂前期,同源染色体两两配对的 现象。
②四分体:同源染色体的特殊存在形式,在减数分裂过程
中,联会后的每对同源染色体的四个染色单体称为四分体,如 a、a′、b、b′。
③四分体、同源染色体与染色单体的数量关系:
1个四分体含有1对同源染色体,包括2条染色体,含有4条 染色单体(含4个DNA分子)。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
分开,并移向细胞两极。
均等分裂 为两个精 末期:一个次级精母细胞 __________ 变形 成为精子。 子细胞,_______

高中生物人教(2019)新教材必修2课件:第2章第1节第2课时 受精作用

高中生物人教(2019)新教材必修2课件:第2章第1节第2课时 受精作用
-10-
第2课时 受精作用
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
4.如图为某同学建构的减数分裂过程中染色体的变化模型图,其中
建构正确的是( )
A.①③④
B.②③④
C.①②④
D.①②③
答案:D 解析:①②建构的是减数第二次分裂后期的模型图,由于减数第一 次分裂后期非同源染色体自由组合,故产生的次级性母细胞(或极 体)中2条非同源染色体可能是1条来自父方、1条来自母方,如图①, 也可能是两条都来自父方或母方,如图②;③建构的是减数第一次 分裂后期的同源染色体分离模型图,④不符合同源染色体分离的情 况。
减数第一 次分裂前 期
减数第一 次分裂后 期
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
染色体行为 四分体中非姐妹染色 单体之间,可能发生互 换
同源染色体分离,非同 源染色体
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
2.意义 导致不同配子遗传物质有差异,使同一双亲的后代呈现多样性。
-4-
第2课时 受精作用
课前篇自主预习 课堂篇探究学习
二、受精作用 1.概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 2.实质:精子的细胞核与卵细胞的细胞核相互融合,使彼此的染色体 会合在一起。 3.结果:受精卵中的染色体数目又恢复到体细胞中的数目。 4.减数分裂和受精作用的意义 (1)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代染色体数目的恒定,维持 了生物遗传的稳定性。 (2)子代呈现多样性,有利于生物适应多变的自然环境,有利于生物 在自然选择中进化,体现了有性生殖的优越性。对于生物的遗传和 变异都具有重要意义。
-11-
第2课时 受精作用
探究点一
探究点二
课前篇自主预习 课课堂堂篇篇探探究究学学习习
配子中染色体组合的多样性 情境导引 根据教材P25—26模拟减数分裂中非同源染色体的自由组合实验, 探讨下列问题。 1.含有2对、3对同源染色体的精原细胞,分别可能产生多少种精子? 产生每一种精子的比例是多少? 提示:含有2对同源染色体的精原细胞可能产生4种精子,每一种精 子的比例是1/4;含有3对同源染色体的精原细胞可能产生8种精子, 产生每一种精子的比例是1/8。

人教生物必修2课件:2-1 第2课时 受精作用

人教生物必修2课件:2-1 第2课时  受精作用
色体数目又恢复到体细胞中的数目,生 卵细胞和精子的随机结合,进一步增加 精
物体的性状是由染色体上的遗传物质控 了受精卵中染色体组合的多样性,因而 作
制的,因此,染色体数目的恒定维持了 增加了遗传的多样性 用
遗传的稳定性
新知探究(一) 配子中染色体组合的多样性 【探究·深化】
[问题驱动] 下图中的A、a和B、b表示原始生殖细胞中的两对同源染色体,分析回答:
三、受精作用 1.概念:卵细胞与精子相互 识别 、 融合 成为受精卵的过程。 2.过程
图示
说明
精子的 头部 进入卵细胞, 尾部 留在外面
卵细胞的 细胞膜 会发生复杂的生理反应,以阻止其 他精子再进入
精子头部进入卵细胞后不久,精子的 细胞核 就与卵 细胞的 细胞核 融合,使彼此的 染色体 会合在一起
[重难点拨] 1.减数分裂与配子多样性 (1)以二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(不考虑互换)为例,如图所示。
由图可知:①E和F、G和H的染色体组成完全相同,分别来自同一次级精母 细胞C、D;②E(F)与G(H)中的染色体“互补”,来自同一个初级精母细胞。
(2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂(考虑互换),如图所示。
3.说出减数分裂和受精作用 来自母方,但细胞质基因几乎全部来自母方。
对生物遗传的重要意义。 3.减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代
染色体数目的恒定,维持了生物遗传的稳定性。
【主干知识梳理】 一、观察蝗虫精母细胞减数分裂装片 1.实验原理 根据细胞中的染色体 形态、位置和数目 的变化,识别减数分裂的各个时期。 2.实验流程
答案:D
新知探究(二) 减数分裂与有丝分裂过程 【探究·深化】
[问题驱动] 1.结合不同分裂时期特点判断细胞分裂方式及时期 (1)三个前期图的判断

新人教版必修2受精作用课件(50张)

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课前 ·新知导学
课堂 ·素养初培
课堂 ·延伸提分
小练 ·素养达成
|课后提能集训|
生物学 必修2 配人教版
知识导图
第二章 基因和染色体的关系
课前 ·新知导学
课堂 ·素养初培
课堂 ·延伸提分
小练 ·素养达成
|课后提能集训|
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第二章 基因和染色体的关系
课前· 新知导学
课前 ·新知导学
第二章 基因和染色体的关系
1 减数分裂和受精作用
第2课时 受精作用
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第二章 基因和染色体的关系
课标要点
学法指导
说明进行有性生殖的 生物体,其遗传信息 通过配子传递给子代
1.科学探究、科学思维:通过建构模型,理解配子中
染色体组合的多样性
2.生命观念:理解受精作用的实质及意义 3.科学思维:提高抽象概括能力,掌握染色体、 DNA的数目-时间坐标曲线
第二章 基因和染色体的关系
双胞胎一般可分为同卵双胞胎和异卵双胞胎两类。同卵双胞胎指两 个胎儿由一个受精卵发育而成,异卵双胞胎是由不同的受精卵发育而成 的。其中性格和容貌相似性较小,也可能是不同性别的是哪一种双胞胎? 为什么?
提示:异卵双胞胎。异卵双胞胎来自两个不同的受精卵,故具有不 同的遗传特性。
课前 ·新知导学
课堂 ·延伸提分
小练 ·素养达成
|课后提能集训|
生物学 必修2 配人教版
配子中染色体组合的多样性
第二章 基因和染色体的关系
[知识归纳]
1.减数分裂配子中染色体的组合方式及种类 (1)若是一个个体,则可产生2n种配子,n代表同源染色体的对数或 等位基因的对数。 (2)若是一个性原细胞,则一个卵原细胞仅产生1个(种)卵细胞,而 一个精原细胞可产生4个(2种)精细胞(如图所示)。

(2020新教材)新人教版高中生物必修2课件第1节 第2课时 受精作用

(2020新教材)新人教版高中生物必修2课件第1节 第2课时 受精作用

[解析] 生物体发育成熟后,通过减数分裂产生有性生殖 细胞,有性生殖细胞再通过受精作用形成受精卵,受精卵是高 等生物个体发育的起点,再经过有丝分裂和细胞分化形成完整 的生物个体。
[答案] (1)减数分裂 睾丸或卵巢 (2)受精作用 精子的 细胞核与卵细胞的细胞核相融合 (3)受精卵 有丝 (4)10 条、 20 条
二、受精作用 1.概念:卵细胞与精子相互识别、融合成为 受精卵 的过程。 2.过程
3.结果:受精卵中的 染色体数目又恢复到体细胞中的数目, 其中有一半的染色体来自精子(父方),另一半来自卵细胞(母方)。
三、减数分裂与受精作用的意义 1.保证了每种生物前后代体细胞中 染色体数目 的恒定,维 持了生物遗传的稳定性。 2.使子代呈现多样性,有利于生物适应多变的自然环境, 有利于生物在自然选择 中进化,体现了 有性生殖 的优越性。
(3)精卵细胞相互识别的物质基础是细胞膜表面的 糖蛋白 , 相互融合体现了膜的 流动性 。
(4)受精卵中的染色体一半来自精子,一半来自卵细胞,但 不能认为父母双方各为后代提供一半的遗传物质,因为 细胞质 中的遗传物质几乎完全来自卵细胞。
(5)受精作用的实质是精子的细胞核与卵细胞的细胞核 融合 的过程。
育的过程。
答案:C
新知探究一 配子中染色体组合的多样性 [在探究中学通]
下图中的 A、a 和 B、b 表示原始生殖细胞中的两对同源染 色体,分析回答:
1.情况 1 中,最终产生的 4 个子细胞有 2 种类型,分别为 AB 和 ab ;情况 2 中,最终产生的 4 个子细胞有 2 种类型,分 别为 Ab 和 aB ;因此,此原始生殖细胞产生的配子可能有 4 种 类型。
(1)减数分裂结果分析:经减数分裂形成的生殖细胞(精子或 卵细胞)的染色体数目比原始生殖细胞的 减少一半 。图示中配子 的染色体数目只有体细胞的 一半 ,并且没有 同源染色体。
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2.在减数分裂形成配子的过程中,同源染色体 分离 ,非同 源染色体 自由组合 ,这是导致配子多样性的一个重要原因。
1.图中甲是某生物的一个精细胞,根据染色体的类型和数目可判断图
?Co乙n中te与n其t 来自同一个精原细胞的有
( C)
A.①②
B.①④
C.①③
D.②④
学点二 受精作用
概念:卵细胞和精子相互识别、融合成为受精卵的过程。 过程:精子的头部进入卵细胞,精子和卵细胞的细胞核相互
( A)
A.受精卵中全部的遗传物质一半来自父方,一半来自母方
B.受精时,精子和卵细胞的染色体会合在一起
C.受精卵中的染色体,一半来自父方,一半来自母方
?CoDn.t受e精nt卵中的染色体数与本物种体细胞的染色体数相同
【解析】受精作用是精子和卵细胞结合成受精卵的过程。在此过程 中,精子只有头部进入卵细胞,尾部留在外面。精子的头部进入卵细 胞中以后,精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合在一起,形成受精卵 的细胞核,所以受精卵中的染色体一半来自父方(精子),一半来自 母方(卵细胞),从而使受精卵中的染色体恢复到体细胞的数目。因 为遗传物质并不是全部存在于染色体上(即细胞核中),在细胞质内 的线粒体和叶绿体中也有少量的遗传物质(DNA),而受精卵的细 胞质几乎全部来自卵细胞,所以受精卵中的全部遗传物质就不是一半 来自父方,一半来自母方了,而是母方比父方多提供细胞质中的遗传 物质。
1.精子形成要经过 变形 过程,在此过程中要抛弃绝大多数
?Co细n胞te质nt ,因此受精卵中的细胞质主要来自 卵细胞 。
2.受精作用的实质是 精子细胞核 和 卵细胞的细胞核 相结合。
2.维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定的重要过程是 ( D )
A.遗传和变异
B.无丝分裂和有丝分裂
C.减数分裂和有丝分裂
(2)维持每种生物(有性生殖的生物)前后代体细胞 中 染色体数目 的恒定,对于生物的 遗传和变异 都 具有重要意义。
?Conten学t 点一 配子中染色体组合的多样性
1.原因 (1)减数第一次分裂后期,非同源染色体自由组合。 (2)四分体时期,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换。 2.配子中染色体组合的种类(不考虑交叉互换) (1)1个含有2对同源染色体的精原细胞产生4个精子,2种类型。 (2)1个次级精母细胞产生2个精子,1种类型。
?Content3.配子来源的判断方法
(1)参照图可知:
①E和F、G和H中的染色体组成完全相同,E(F)与G(H)中的 染色体“互补”,即E(F)与G(H)中的染色体组合在一起即为
?Conte精n原t 细胞A中的染色体。
②C与D中的染色体“互补”,即C与D中的染色体组合在一起即 为初级精母细胞B中的染色体。
(3)1个含有n对同源染色体的雄性个体产生的精子有2n种。
(4)1个含2对同源染色体的卵原细胞产生1个卵细胞,1种类型; 有4种可能。
(5)1个次级卵母细胞产生1个卵细胞,只有1种类型。
(6)1个含n对同源染色体的雌性个体产生的卵细胞有2n种类型。
说明:若考虑交叉互换,会增加配子的种类,如1个精原细胞 可产生4种配子;一个含n对同源染色体的生物产生的配子种类会 大于2n种。
?Conte融n合t ,使彼此的染色体会合在一起,受精卵中的染色体又恢复到
体细胞的数目,其中一半染色体来自精子(父方),一半染色体 来自卵细胞(母方)。
意义:减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞 中染色体数目的恒定,对于生物的遗传和变异,都是十分重要的 (如图所示)。
【例2】下列有关受精作用的叙述,错误的是( AFra bibliotekB、C、D )
?CoAn.t0e条nt B.1条
C.2条
D.3条
【解析】该生物有3对同源染色体,可产生8种精子,染色 体可能全部来自母方(3条)、2条来自母方1条来自父方、1 条来自母方2条来自父方、全部来自父方。
?Con1.t同en源t染色体是指在减数分裂过程中,能够 联会 的两条染色
体,一条来自 父方 ,一条来自 母方 ,形状和大小 一般 相同 。
子再进入。
(3)精子的 细胞核 与卵细胞的 细胞核 相融合,彼此的 染色体 会合在一起。
3.实质:精子的 细胞核 与卵细胞的 细胞核 相融合的过程。 4.结果:受精卵中的 染色体 数目又恢复到体细胞中的数目, 其中有一半的 染色体 来自精子(父方),另一半来自卵细胞 (母方)。 5.意义 (1)子代呈现多样性,有利于生物在 自然选择 中进化,体 现了有性生殖的优越性。
第二节 受 精 作 用
一、配子中染色体组合多样性的原因
?Co1n.同te源n染t 色体分离的同时, 非同源染色体 表现为自由组合。
2.同源染色体 联会 后,四分体中的 非姐妹染色单体 容易 发生交叉互换。
二、受精作用
1.定义:精子与卵细胞相互识别、融合成为 受精卵 的过程。 2.过程
(1)精子的 头部 进入卵细胞, 尾部 留在外面。 (2)卵细胞的 细胞膜 发生生理反应,阻止其他精
D.减数分裂和受精作用
1成?.C受精o精子n时和te,卵n精细t 子胞的完
头部进入卵细胞, 而尾部留在外面, 那么,是不是受精 卵的细胞质全部来 自卵细胞呢?
受精卵由精子和卵细胞发生受精作用而形成。 在受精过程中,当精子与卵细胞相遇后,精子的头 部进入卵细胞,尾部断裂并留在卵细胞膜外水解消 失。卵细胞的表面有放射冠、透明带等结构,这些 结构给精子头部的进入设置了障碍。所以,精子头 部进入卵细胞是一个消耗能量的过程。为了能与卵 细胞接触并与之受精,精子必须具有高度的活动能 力和相应的结构(即顶体),因此精细胞要通过变 形成为精子才具有受精能力。在精细胞变形时,失 去大部分的细胞质,保留少量细胞质供能,细胞体 积减小,以利于精子的活动和保护在完成受精过程 中染色体免受损害。精子内的少量细胞质在头部进 入卵细胞时转移到卵细胞内。所以,受精卵的细胞 质大部分来自卵细胞,但不是全部来自卵细胞。
(2)判断方法 ①若两个精细胞中染色体完全相同,则它们可能来自同一个次 级精母细胞。 ②若两个精细胞中染色体恰好“互补”,则它们可能来自同一 个初级精母细胞分裂产生的两个次级精母细胞。 ③若两个精细胞中的染色体有的相同,有的互补,只能判定可 能来自同一个生物不同精原细胞的减数分裂过程。
【例1】某生物精子中有3条染色体,其中来自母方的可能有(多选)
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