四年级下册音乐课件-对花1湘教版
四年级下册音乐说课稿(简谱)《对花》(1)湘艺版
四年级下册音乐说课稿（简谱）《对花》(1)湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教材，这首歌曲以对唱的形式展开，歌词描绘了春天花开的美丽景象，表达了人们对春天的喜爱和对生活的热爱。
歌曲的旋律欢快，节奏明快，富有童趣，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐增强。
同时，他们对于对唱形式的音乐作品也有一定的接触和了解。
然而，对于这首歌曲中的某些音乐符号和技巧，如切分音、附点音符等，他们可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些难点进行重点讲解和练习。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《对花》这首歌曲，并理解歌曲的歌词含义。
2.培养学生对于对唱形式的音乐作品的欣赏能力。
3.引导学生感受春天的美丽，培养他们对生活的热爱之情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地演唱《对花》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：让学生理解并掌握歌曲中的切分音、附点音符等音乐符号和技巧。
五. 说教学方法与手段1.采用问题引导法，让学生在解决问题的过程中掌握音乐知识和技巧。
2.运用示范法，教师或学生代表进行演唱，让学生跟随模仿。
3.利用分组练习法，让学生进行对唱练习，提高他们的合作能力。
4.采用多媒体手段，如播放歌曲视频，让学生更直观地感受歌曲的美感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《对花》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.讲解：教师讲解歌曲的歌词含义，引导学生理解歌曲的主题。
3.学唱：教师教唱歌曲，学生跟随模仿，注意纠正发音和音准问题。
4.练习：学生进行分组对唱练习，教师巡回指导，重点讲解切分音、附点音符等音乐符号和技巧。
5.展示：学生代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计应包括歌曲的曲名《对花》、歌曲的节奏和旋律，以及重点讲解的音乐符号和技巧，如切分音、附点音符等。
小学音乐湘教版《对花》课件ppt
这些花儿除了带给战斗英雄和劳动英 雄，还可以带给谁呢？
人 民 警 察
人 民 教 师
我是创编小达人
水仙花 月季花
桂花 梅花
人民警察 人民教师
跳一跳
河北省
河北民间舞蹈非常生活化， 主要形式就是秧歌，场面热 闹，表现随意，诙谐幽默， 表现出河北人憨直爽朗的一 面。
《对 花》
听一听： 这首歌带给你一种什民歌，描述了我们国家 在抗战年代给战斗英雄和
11
劳动英雄戴大红花，进行 表彰、欢庆胜利的热闹场 景。
思考：
歌曲中唱了些什么？11歌词有何特点？
一问一答
对唱
两组或两组1人1 作对答式的演唱
衬词
七拨弄东采东采，八拨弄东采东采； 得儿色，得儿色11，得儿弄东采东采
唱 一
唱
春、夏、秋、冬还有哪些花儿开？
春天：水仙花、牡丹花、郁金香 夏天：月季花、茉莉花、栀子花 秋天：牵牛花、桂 花、 海棠花 冬天：山茶花、梅花
四年级下册音乐教案(简谱) 《对花》(1)湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）《对花》(1)湘艺版一. 教材分析《对花》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过学习这首歌曲，学生可以了解和掌握简谱的知识，同时培养他们对音乐的感知和表现能力。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了春天的气息，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱有了初步的了解，他们善于模仿和表现，对于富有生动性和趣味性的歌曲感兴趣。
但部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，需要在教学过程中加强引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握《对花》这首歌曲的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.使学生了解并掌握简谱的知识，提高识谱能力。
3.培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：《对花》歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.教学难点：简谱知识的运用和音乐理论的巩固。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟随演唱。
2.互动法：分组进行演唱，加强学生之间的交流与合作。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生感受歌曲的氛围。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《对花》的简谱和歌词。
2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3.教学素材：春天的图片或视频。
4.录音机或音响设备：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息，激发他们对歌曲的兴趣。
教师简要介绍歌曲《对花》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师展示《对花》的简谱和歌词，让学生初步认识简谱，并对歌词进行解读。
3.操练（10分钟）教师先行示范演唱歌曲，然后引导学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师对学生进行指导和纠正，确保他们正确掌握歌词和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱，加强彼此之间的交流与合作。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用简谱知识，创作自己的歌曲或编排舞蹈。
四年级下册音乐课件-4.4演唱 对花｜湘教版 (共16张PPT)
想一想
1.欣赏歌曲，回答问题:这首歌曲的旋律给你 留下了怎样的印象。
欢快活泼 热烈喜庆
2.歌词有什么特点？
声乐演唱形式
对 唱 两组或两组人做对答式演唱称为对唱。
表演唱 一组人带有动作表演的演唱称为表演唱。
学习目标
能在欢快、热 闹的气氛中学会 演唱歌曲《对花》
歌词创编
春夏秋冬四个季节分别开什么花？
春天：桃花 杜鹃花 山茶花 夏天：茉莉花 荷花 太阳花 秋天：桂花 菊花 冬天：梅花 水仙花
迎春花
石榴花
茉莉花
菊花
腊梅花
通过本节课的学习，你们有 什么收获呢？
请同学们课后多收集、欣赏河 北民歌，我们可以在以后的课堂中 一起分享。
能掌握对唱、表演 唱两种演唱形式， 并能用四季中的花, 创编歌词体验与他
人合作的乐趣。
通过学唱歌曲， 体会河北民歌的 地方特色与豪放 热情的情绪,并能 用打击乐为歌曲 伴奏。
对花：是我国北方广泛流传的一种 传统小调。歌唱者以互相问答、对 猜花名的方式比赛智能、传授知识、 娱乐嬉戏。有的用乐器伴奏，有的 伴着锣鼓边舞边歌。
河北民歌
• 民歌是人民群众在生活、实践中,经过 长期的口头传唱所形成和发展起来的。 千百年来,在中国河北省产生、流传着 数以Байду номын сангаас计的民歌,它与历史紧密相伴, 生动记录了河北人民的生活、劳动和 斗争。河北省民歌大致可分为五种风 格,以地理位置划为:冀中平原区、西 部太行山区、冀东唐山及冀东北承德 的部分地区、北部张家口地区、冀南 地区。这些地区的民歌在音调、体裁、 风格、演唱等方面都有自己的特色,其 中,冀中平原的河北民歌乡土气息最为 浓郁.
对花小学音乐湘文艺版四年级下册_2课件
3 5 :前倚音也称装饰音。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
试唱练习
6.5 6 ⅰ
春 季里来
3 .5 3 5 6 什 么 花儿 开
3
5 5 3 2 1 2 5 . 7. 6.
春 季 里 开 的是 迎 春 花
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
试唱练习2
1=c 4/4我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
….
甲：6 .5 6 i
| 3.5 35 6 — |
3
乙：5 5 3 2 12 | 5 . 7 6—|
齐：6.5 3 6.5 3 |6.5 35 65 6| 5 5 3 2 12 | 5 .7 6— |
6 - - - |6 - - - | 5 5 3 2 12 |甲 5 .7 6 － ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
教学目标
• 了解《对花》这首曲目； • 了解滑音的基本知识； • 了解《顶嘴》这首曲目。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《对花》 是一首欢快的河北民歌，描述 了我们国家在抗战年代给战斗 英雄和劳动英雄带大红花，进 行表彰，欢庆胜利的热闹场景
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
6.5 3 6.5 3 | 6.5 35 65 6 |
3
5 5 3 2 12 | 5 . 7. 6. — |
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
试唱练习3
•6 - - - |6 - - - |
•
3
• 5 5 3 2 12 |甲 5 . 7 6 － ||
•
5
•
乙 3 .7. 6. － ||
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小学音乐湘文艺版四年级下册《(演唱)对花》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐湘文艺版四年级下册《（演唱）对花》优质课教案公
开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《对花》
一、教材分析
《对花》是我国北方民间广泛流传的一首传统小调，歌曲中有很多鲜明的特点，如带有上滑音的旋律。
六声羽调式，四四拍子。
歌曲以一问一答，不断交替，句幅渐紧，更替紧密，越唱越热烈。
歌曲的演唱形式也很多样，表现了人民对生活的热爱和在生产中的愉快心情。
二、教学目标
1. 了解河北民歌，体会河北民歌的地方特色与情绪。
2. 学会演唱《对花》这首歌，掌握对唱、表演唱这两种形式。
体验与他人合作的快乐。
（重点）
3. 能根据四季中花的种类，创造性地创编歌词，并结合手绢舞以及乐器进行表演。
（难点）
三、教学准备
钢琴、鼓、镲、手绢、多媒体课件。
四、教学过程
（一）导入（2分钟）
师转起手绢，向学生问好：同学们，你们看这是什么，你们发现我手上的这块手绢与生活中的手绢有什么不同吗？生：略。
师：这种手绢是用来跳舞的，知道吗？河北的民间舞蹈是以秧歌为主，主要的道具就是这种手绢。
师：同学们，今天老师要带大家走进河北的民间音乐，去体验感受他们的音乐魅力。
板书对花，ppt展示课题。
课堂阅读课堂目标。
任务一：了解河北民歌（10分钟）
老师播放河北秧歌片段。
（初步了解河北民间音乐的文化特点。
）。
湘教小学音乐四下4(演唱)对花
音乐小知识
上滑音：音乐术语。从一音向上滑至另一音 的唱(奏)法。滑进时经过两音之间所有的音， 乐谱上用波纹线或带箭头的直线作为标记。
倚音：有时倚附在主音的前面，有时也在主 音的后面出现。因为它是依附在主音前后的 音，因此叫“倚音”。倚音在演唱或演奏时， 越短促越好，不能占主音太多的时间。
这段歌词和前面的歌词有什么区别？ 在歌曲中的作用是什么？
湘教版 四年级下册
授课教师：兰州市 榆中县 大营学校 罗玉凤பைடு நூலகம்
这首歌曲的特点和演 唱内容是怎样的？
特点：一问一答“对”的形 式（这种演唱形式：对唱）
内容：问的是什么？答得 又是什么？
歌曲为什么叫对花呢？
音乐小知识
对花：歌唱者以互相问答、 对猜花名的方式，比赛智 能，传授知识或嬉戏娱乐。 问答各一句，不断交叠更 替，越唱越热烈。
同学们，一年四季花常开，美丽的花 朵把我们的生活装扮的绚丽多姿，你 们知道一年四季还有其他什么花开吗？ 你还想把它带给谁呀？
特点一：一问一答“对”的形式
特点二：歌词中加入了“衬词”
为歌曲编一段舞蹈——秧歌
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》课件2
站
站
站
唱一唱
1、欣赏《对花》，“对唱”的形式你了解吗？ 2、学唱《对花》。
（1）自由熟悉歌词，跟唱全曲； （2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句； （3）跟随视频完整演唱一遍； （4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。
站
想一想
欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对 花》比较，体会不同地区音乐的风格特点，感 知中国民间音乐的博大精深。
站
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下课
站
站
导入
图片中的 人物是哪 个戏曲中 的人物， 能反映出 什么演唱 形式？
站
站
站
你准备好了吗？
1、这首戏曲具有什么风格特点？ 2、采用了什么样的演唱形式？ 3、你对这首曲目感兴趣吗？ 4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目？
站
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》。
这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样 的？
《对花》音乐课课件
01
《对花》作为中国民族音乐的经典之作，已经被收录进中国中小学音乐教材和 高等音乐院校教材中。
02
为了更好地传承和发展《对花》，需要加强对青年一代的音乐教育，培养更多 的民族音乐人才。
03
同时，也需要不断地创新和改编，使《对花》这一经典之作能够更好地适应当 代社会的需求和文化语境。
THANKS
3
演出地域遍及中国城乡，并多次出国巡回演出 。
《对花》的评论与影响
01
《对花》是一首具有浓郁民族特色的音乐作品，被誉为中国民 族音乐的经典之作。
02
它不仅具有独特的艺术价值，还具有深刻的思想内涵和社会意
义。
《对花》的演出对于弘扬中国民族音乐文化、推广中国传统文
03
化具有重要的作用。
《对花》的传承与发展
1 2 3
知识与技能
使学生掌握《对花》的演唱技巧，包括节奏、 旋律、音色等方面的知识。
过程与方法
通过情境创设、学唱、表演等形式，使学生能 够运用所学知识和技能参与到《对花》的演唱 和表演中来。
情感态度价值观
通过本节课的学习，培养学生的音乐兴趣和爱 好，提高学生对音乐的感受、表达和鉴赏能力 。
教学方法与步骤
这首歌曲以问答的形式，唱出了民间百姓的日常生活与劳动 场景，充满了生活气息和民间智慧。
《对花》的历史背景
《对花》是一首传统民歌，其历史可以追溯到明清时期， 甚至更早。
在长期的流传过程中，不同地域、不同民族的人们对其进 行不断的传唱和改编，使其具有了更加广泛的流传性和普 遍性。
《对花》的艺术价值
《对花》以其独特的音乐形式和深刻的文化内涵，成为了中 国民歌中的经典之作。
05
《对花》教学实践
《对花》PPT课件2
5
乙 3 .7 6 －||
对 花
《对花》 是一首欢快的河北民歌，描述 了我们国家在抗战年代给战斗 英雄和劳动英雄带大红花，进 行表彰，欢庆胜利的热闹场景
•
20．不迁怒，不贰过。 ——《论语》 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。） 21．小不忍，则乱大谋。 ——《论语》 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。 22．小人之过也必文。 ——《论语》 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。 23．过而不改，是谓过矣。 ——《论语》 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。 24．君子务本，本立而道生。 ——《论语》 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生。 25．君子耻其言而过其行。 ——《论语》 译：君子认为说得多做得少是可耻的。 26．三思而后行。 ——《论语》 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。 27．多行不义必自毙。 ——《左传》 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。 28．人谁无过，过而能改，善莫大焉。 ——《左传》 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。 29．不以一眚掩大德。 ——《左传》 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。 30．人一能之，己百之；人十能之，己千之。 ——《中庸》 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。 31．知耻近乎勇。 ——《中庸》 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。 32．以五十步笑百步。 ——《孟子》 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。 33．君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。 34．人皆可以为尧舜。 ——《孟子》 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。 35．千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。 ——《韩非子》 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。 36．言之者无罪，闻之者足以戒。 ——《诗序》 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。 37．良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。 ——《孔子家语》 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。 38．良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 ——明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。 39．千经万典，孝悌为先。 ——《增广贤文》 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。 40．善恶随人作，祸福自己招， ——《增广贤文》 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
《对花》PPT课件2
1=D 4/4 甲：6 .5 6 ：5 5 3 2 12 | 5 . 7
6—|
齐：6.5 3 6.5 3 |6.5 35 65 6| 5 5 3 2 12 | 5 .7 6—|
3
6 - - - |6 - - - | 5 5 3 2 12 |甲 5 .7 6 － ||
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乙 3 .7 6 －||
对 花
《对花》 是一首欢快的河北民歌，描述 了我们国家在抗战年代给战斗 英雄和劳动英雄带大红花，进 行表彰，欢庆胜利的热闹场景
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120、人生就像骑单车，想保持平衡就得往前走。 121、成功不是凭梦想和希望，而是凭努力和实践。 122、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。 123、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 124、不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。 125、出路出路，走出去了，总是会有路的。困难苦难，困在家里就是难。 126、生命不是要超越别人，而是要超越自己。 127、长得漂亮是优势，活得漂亮是本事。 128、如果要飞得高，就该把地平线忘掉。 129、你不要一直不满他人，你应该一直检讨自己才对。 130、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 131、要改变命运，首先改变自己。 132、人生就像一个动物园，当你以为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！ 133、把事情办好的秘密就是行动。成功之路就是有条理思考之后的行动！行动！行动！ 134、人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。 135、没有播种，何来收获；没有辛苦，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有挫折，何来辉煌。——佩恩 136、上天完全是为了坚强你的意志，才在道路上设下重重的障碍。 137、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ——罗曼· 罗兰 138、你硬要把单纯的事情看得很严重，那样子你会很痛苦。 139、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。——梭罗 140、就算全世界都否定我，还有我自己相信我。 141、人的缺点就像花园里的杂草，如果不及时清理，很快就会占领整座花园。 142、目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。 143、在必要时候需要弯一弯，转一转，因为太坚强容易折断，我们需要更多的柔软，才能战胜挫折。 144、即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 145、笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。 146、什么是天才！我想，天才就是勤奋的结果。——郭沫若 147、还能冲动，表示你还对生活有激情，总是冲动，表示你还不懂生活。 148、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 149、世上只有想不通的人，没有走不通的路。 150、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 151、人的一生就像一篇文章，只有经过多次精心修改，才能不断完善。摘自：读书名言 152、自以为拥有财富的人，其实是被财富所拥有。 153、一个懒惰的少年将来就是一褴褛的老人。 154、坚持最难，但成果也最大。 155、再多一点努力，就多一点成功。 156、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。 157、活着一天，就是有福气，就该珍惜。当我哭泣我没有鞋子穿的时候，我发现有人却没有脚。 158、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 159、机不可失，时不再来。 160、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 161、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。 162、学的到东西的事情是锻炼，学不到的是磨练。 163、命运就像自己的掌纹，虽然弯弯曲曲，却永远掌握在自己手中。 164、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 165、成大事不在于力量多少，而在能坚持多久。 166、只要路是对的，就不怕路远。 167、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 168、你能做到的，比想像的更多。 169、天道酬勤。也许你付出了不一定得到回报，但不付出一定得不到回报。 170、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。 171、在生活中，我跌倒过。我在嘲笑声中站起来，虽然衣服脏了，但那是暂时的，它可以洗净。 172、放弃谁都可以，千万不要放弃自己！ 173、尝试去把别人拍过来的砖砌成结实的地基，生活就不会那么辛苦了。 174、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们会让自己大吃一惊。 175、每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 176、上帝从不抱怨人们的愚昧，人们却抱怨上帝的不公平。 177、没有所谓幸运或厄运，每件事情有因必有果。
湘艺版音乐四年级下册第4课《对花》-课件2
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戏曲热身：
1、中国的五大剧种是什么？ 2、每个剧种的经典曲目有哪些？ 3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、
身段分别有什么特色？ 4、是否会表演其中的一些经典曲目？
我们的目标是什么？
1、演唱黄梅戏《对花》。 2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。 3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
你了解它吗？是什么剧目？采用了什么演唱形式？
看一看呀的呀得儿喂
想一下呀的呀得儿喂
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器？（锣鼓经）
2、锣鼓经 简称罗经，戏曲打击乐各种具有固定程式的打 击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记 谱，所用文字及代表的含义并不统一，较为流 行的记谱法中：“乙”代表板；“仓”代表大 锣；“台”代表小锣。
念一下呀的呀得儿喂
1、用方言念对白 2、歌词反映了什么样的生活
情趣？
唱一下呀的呀得儿喂
1、跟录音学唱一遍。 2、分角色扮演。 3、分组演绎戏曲。
课后作业
在课后对黄梅戏进行更深入的了解，感受中 华文化的艺术魅力。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
PPT模板：/moban/
PPT素材：/sucai/
PPT背景：/beijing/
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
伴奏节奏型：
A、2/4嘭 哒 ▏嘭 哒 ▏嘭 哒 ▏嘭 哒‖ B、2/4嘭嘭 哒 ▏嘭嘭 哒 ▏嘭嘭 哒 ▏嘭嘭 哒‖
注：“嘭”是右手拍桌子，“哒”是击掌。
歌词创编
春季里除了迎春花还开什么花？
杜鹃花
桃花
月季花
牡丹花
栀子花
金银花
油菜花
紫藤花
夏季里开的花：茉莉花、鸡蛋花、荷花、向日葵、曼陀罗等。
这么多美丽花儿要给谁戴？漂 Nhomakorabea帅
亮
气
姑
小
娘
伙
农 民 伯 伯 劳作的人们
谢谢指导
对花
河北民歌简介
河北民歌历史源远流长，多少年来，河北民歌扎根在 冀州大地，扎根于广大的人民群众中间，吸取了珍贵 的资源，色彩斑斓，既有丰富的文化艺术内涵也有浓 郁的乡土气息。其中经典的曲目有《茉莉花》、《小 白菜》、《放风筝》、《对对花》等等。
“对花”简介
“对花”是河北人民庆祝佳节时候演唱的小调 歌曲，旋律明朗、流畅自然，经常使用对比 句式前后应答，旋律节奏经常仿照民间音乐 中的锣鼓点，还有大量使用的衬字和衬句， 增强了欢快的特点。