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小学英语冀教版三年级下册Unit 1 《Lesson 6 Can I Help You》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语冀教版三年级下册Unit 1 Animals on the Farm《Lesson 6 Can I Help You?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.知识与技能目标(1)通过对故事的学习,复习巩固本单元的动物词汇。
(2)学生能理解故事内容,并在教师引导下讲述故事、表演故事过程与方法小组合作学习,小组展示,小组间的互评等活动。
情感目标(1)培养学生积极主动地参与课堂活动,大胆开口,主动模仿。
(2)通过本课的学习培养学生的语言表达能力,教育学生要团结协作,互相帮助。
2学情分析三年级的学生刚接触英语,对英语有很强的好奇心,学习兴趣也比较浓厚。
喜欢演,唱,说,玩等活动,表演欲也很强,更喜欢故事。
但是三年级学生无论是在理解能力还是在实际操作能力上都有待提高,所以在培养其阅读理解能力上主要是注重学生的理解,培养学生学习兴趣为主,增强他们的课堂活动参与意识。
促进了学生之间的情感和语言的交流,为了让不同程度的学生都完成教学要求,所以我设计的教学任务由易到难,呈梯度,让学生接受起来不会那么困难。
其次,我利用小组合作的方法,让学生能够互相帮助,完成任务。
3重点难点教学重点能够读懂故事,并理解故事。
教学难点复述故事,并表演故事。
4教学过程一.Greeting.T:Good afternoon! boys and girls.Ss: Good afternoon!teacher.T:Nice to see you!Ss:Nice to see you,too.T: We learned many animals.Do you love anmals?Ss:Yes.T:I love animals too. So Let's sing an animal song to begin our class?Ss:Ok.师生共唱歌曲 Old MacDonald Had a Farm.并观看视频。
三年级下册英语教案-Lesson6CanIHelpYou-冀教版
教案：三年级下册英语教案 Lesson 6 Can I Help You 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问和回答需要帮助的情况。
3. 能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：2. 句型：Can I help you? (我能帮助你吗？), Yes, I can. / No, I can't. (是的，我能。
/ 不，我不能。
)教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语询问和回答需要帮助的情况。
2. 难点：能够通过情景交际，运用所学知识进行实际操作。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示图片或实物，引导学生说出本课的生词。
2. 教师引导学生用英语描述图片或实物，巩固生词。
Step 3: 讲解 (15分钟)1. 教师讲解本课的句型 "Can I help you?" 和回答 "Yes, I can." 和 "No, I can't."。
2. 教师通过示例，引导学生进行实际操作，运用所学知识。
Step 4: 练习 (10分钟)1. 教师给出情景，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
2. 教师选取部分学生进行表演，并给予评价。
Step 5: 巩固 (5分钟)1. 教师给出一些日常生活中的情境，学生用英语进行描述。
2. 学生互相交流，巩固所学知识。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1. 教师布置作业，要求学生复习本课生词和句子，并进行实际操作。
板书设计：Can I help you?Yes, I can.No, I can't.作业设计：1. 复习本课生词和句子，并进行实际操作。
三年级下册英语教案-Lesson 6 Can I Help You ｜冀教版(三起)
Lesson 6 Can I Help You?教材分析本课讲述了一只兔子陷进了淤泥里，一位农民和其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的故事，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the farm，故事中出现的动物是学生在本单元中接触到的词汇，故事中重复出现What happened? I’m stuck. Can I help? Yes ,please. 等用语.学生可以借助老师的表情、动作及课件的演示进行猜测、理解。
学情分析三年级的学生虽然只学了一个多学期英语，但他们也具备了一定的英语学习能力，动物故事是他们喜欢的话题，因此本课内容对于他们来说并不难理解。
通过本单元的学习，学生已能较熟练地认读一些常见的动物，能介绍它们的一些特征。
因此教师就需要将孩子们丰富的想象力和创造力运用于英语课堂上，调动学生已有的生活经验，激发孩子们的创新思维，激活孩子们的语言积累，提供并拓展语言的平台，让孩子们在学习的过程中,体验到创造的喜悦、成功的乐趣。
教学目标1.知识与技能目标（1）能在图片和教师的帮助下听懂、读懂故事。
（2）能在图片和教师的帮助下朗读、表演故事。
2.情感目标能与同伴积极合作，并在表演中体会到英语3.学习策略目标（1）能通过上下文及语境，猜测What happened? I’m stuck. Pull! I’m out. You’re welcome.等的意思。
（2）能对故事的发展进行简单的预测，初步运用寻读、略读的策略。
4.教具多媒体课件、动物头饰及词条。
教学过程Step 1：Greeting and Warming-up.(Lead-in: )1.Play“ What’s in the box?”设计意图：通过What’s in the box?这个猜动物的游戏，让学生在发挥想象及创造力的同时复习了本单元句式Is it a __? Can it ___? 及动物词汇，并引出了本课主人公rabbit.2. Watch some pictures about the story and ask the questions:What happened with the rabbit?Can the rabbit come out?Who will come and help him?设计意图：鼓励学生结合自己的经历、知识、兴趣和观点，大胆想象，对故事的主要内容作出预测，为之后的阅读教学做好铺垫。
Unit1Lesson6CanIHelpYou？(教案)冀教版(三起)英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 6 Can I Help You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用疑问词询问对方需要帮助吗。
（2）能够根据实际情况给出适当的回答。
3. 情感目标培养学生乐于助人的品质，增强团队协作意识。
二、教学内容本课主要学习如何用英语询问对方是否需要帮助，以及如何回答。
教学内容包括词汇、句型和日常交流场景。
三、教学重点与难点重点：疑问词can的用法，询问对方是否需要帮助。
难点：正确运用疑问词进行日常交流，并根据实际情况给出适当的回答。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，如问候、询问身体状况等。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
（2）教师提问：“Can I help you?”，引导学生回答：“Yes, please.”或“No, thank you.”。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解疑问词can的用法，引导学生理解询问对方是否需要帮助的意思。
（2）教师给出例子，如：“Can I help you carry your books?”，引导学生模仿并进行角色扮演。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生进行小组活动，用所学知识进行对话，如：“Can Ihelp you find your pencil?”，“Yes, please.”或“No, thank you.”。
（2）教师选取小组进行展示，并对表现优秀的小组给予表扬。
5. 巩固练习（5分钟）（1）教师给出情景，如：“Your friend is carrying heavy books, can you help him/her?”，引导学生进行角色扮演。
新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 6 Can I Help You.》教案_28
故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里，其他动物来帮忙，终于把兔子拉出来的事情，教育学生在生活中要互相帮助。
本单元的主题是Animals on the Farm，故事中出现的动物名称均是学生在本单元中接触到的新词汇，故事中重复使用的What happened? I’m stuck. The …pulled the …等用语学生可以借助老师的表情、动作，课件的演示进行猜测、理解。英语课程标准一级目标要求学生能看图识字，能在指认物体的前提下认读所学词语，能在图片的帮助下读懂英语小故事，因此我将本节课的教学重点设为：读懂故事，理解并能表演故事。
The second one: At last what happened to the rabbit?
The rabbit’s ears are big and long.
Now take out your paper and read itquietly.Then fill in the blanks.
文化意识情感态度
关注学生情感，保持学生学习英语兴趣，为学生营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。
预习作业
听故事的录音，借助图片试着读
教学重难点
教学重点：听说单词和句型，做到发音标准，听说自如。
教学难点：理解并表演故事。
教学准备
多媒体课件，教学图片，学生表演用的头饰，奖励学生的贴画。
板书设计
往黑板上贴图片。
T: Do you know my favourite animal?You can guess!It is white and small.It has four legs and a short tail.It has two red eyes and two long ears. Guess. What is it?
三年级下英语教案-lesson6CanIHelpYou？-(新版)冀教版
教案三年级下英语教案 Lesson 6 Can I Help You? （新版）冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问和回答需要帮助的情况。
3. 能够通过日常生活中的场景，运用所学知识进行简单的交流。
教学内容：1. 教学单词：things（东西）、clothes（衣服）、shoes（鞋子）、hat（帽子）、toy（玩具）。
2. 教学句子：Can I help you?（我能帮你吗？）、Yes, please.（是的，请帮助我。
）、No, thank you.（不用谢。
）教学重点与难点：1. 重点：单词things、clothes、shoes、hat、toy的读音和意思，以及句子Can I help you? 的运用。
2. 难点：单词things、clothes、shoes、hat、toy的拼写和运用。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、实物、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的对话，询问学生需要什么帮助。
2. 学生用中文回答，以此导入本课的主题。
Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师出示图片和卡片，引导学生说出单词things、clothes、shoes、hat、toy。
2. 教师用句子Can I help you? 询问学生需要什么帮助，并引导学生用Yes, please. 或No, thank you. 回答。
Step 3: 练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读句子Can I help you? 和回答。
2. 教师组织学生进行角色扮演，练习询问和回答需要帮助的情况。
Step 4: 应用（10分钟）1. 教师创设一个购物场景，学生用英语进行交流，练习单词和句子的运用。
2. 学生两人一组，进行对话练习，教师巡回指导。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
三年级下英语教案-Lesson6CanIHelpYou-冀教版
教案：三年级下英语教案 Lesson 6 Can I Help You 冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语询问别人需要什么帮助，并能用正确的句型回答。
3. 培养学生的日常英语交流能力，使他们在实际生活中能够运用所学知识。
教学内容：1. 生词：window, door, floor, elevator, bathroom, kitchen, living room, bedroom2. 句子： Can I help you?Yes, please. / No, thank you.教学重点与难点：1. 重点：单词window, door, floor, elevator, bathroom, kitchen, living room, bedroom的认读和运用。
2. 难点：询问别人需要帮助的句型"Can I help you?"的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、房子模型。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种物品，让学生用英语说出物品的名字。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 老师出示一张房子的图片，引导学生观察并说出房子的各个部分。
2. 老师出示单词卡片，让学生认读单词。
Step 3: 新课呈现 (15分钟)1. 老师通过课件展示Lesson 6的内容，让学生跟读并模仿。
2. 老师用实物或图片展示句型"Can I help you?"的用法，让学生模仿并实践。
Step 4: 课堂活动 (15分钟)1. 老师将学生分成小组，每组有一张房子的图片和一套单词卡片。
2. 学生分组进行角色扮演，用句型"Can I help you?"询问并找出房子图片中缺少的单词卡片。
冀教版三年级下册英语-Lesson6CanIHelpYou
教案：冀教版三年级下册英语Lesson 6 Can I Help You?一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读单词：trousers, shoes, skirt, dress, blouse, glove, scarf, hat。
（2）能够用Can I help you?和Yes, please./No, thank you.进行购物交际。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学的日常英语进行简单的购物交际。
（2）能够正确运用所学的单词和句型描述衣物。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注服饰，提高交际能力。
二、教学内容本课主要学习单词：trousers, shoes, skirt, dress, blouse, glove, scarf, hat，以及句型Can I help you?和Yes, please./No, thank you.。
通过购物场景，让学生学会描述衣物并运用日常英语进行交际。
三、教学重点与难点1. 重点：单词：trousers, shoes, skirt, dress, blouse, glove, scarf, hat；句型：Can I help you?和Yes, please./No, thank you.2. 难点：单词的准确发音和拼写，句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、衣物实物等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Head, Shoulders, Knees and Toes"。
（2）老师出示各种衣物，让学生用中文描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张购物场的图片，引导学生谈论购物。
（2）引导学生用中文进行购物交际。
3. 呈现新课（15分钟）（1）老师出示衣物实物，引导学生用英文描述。
（2）呈现句型Can I help you?和Yes, please./No, thank you.，让学生进行角色扮演。
Lesson6CanIHelpYou？2023-2024学年三年级(三起)下册英语教学设计(冀教版)
Lesson 6: Can I Help You?教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学句子进行日常交际，询问别人需要什么帮助。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 教学课文：Lesson 6 Can I Help You?2. 生词：球（ball）、帽（hat）、鞋（shoe）、包（bag）、裙子（skirt）、需要（need）、帮助（help）、那（that）、这个（this）。
3. 句子：Can I help you?、Yes, please. / No, thank you.、What do you need?、I need教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学句子进行日常交际。
2. 难点：球（ball）、帽（hat）、鞋（shoe）、包（bag）、裙子（skirt）这几个单词的准确发音和拼写。
教具与学具准备：1. 教具：课文课件、生词卡片、图片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用英语进行简单的问候，询问学生上一节课的内容。
1.2 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，介绍自己的兴趣爱好。
2. 导入（10分钟）2.1 教师通过图片引入本课的主题，展示各种物品的图片，引导学生用英语描述这些物品。
2.2 学生听录音，模仿发音，重复单词和句子。
3. 新课内容展示（15分钟）3.1 教师引导学生学习本课的生词，通过卡片展示生词，学生跟读，模仿发音。
3.2 教师通过故事情境，展示本课的句子，学生跟读，模仿发音。
4. 课堂练习（10分钟）4.1 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行日常交际。
4.2 教师选取部分学生进行表演，其他学生进行评价。
5. 课堂小结（5分钟）5.2 学生进行自我评价，分享学习收获。
板书设计：1. 单词：球（ball）、帽（hat）、鞋（shoe）、包（bag）、裙子（skirt）2. 句子：Can I help you?、Yes, please. / No, thank you.、What do you need?、I need作业设计：1. 抄写本课生词和句子，每个单词和句子写两遍。
Unit1Lesson6CanIHelpYou(教案)2023-2024学年英语三年级下册
教案：Unit 1 Lesson 6 Can I Help You?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：pen, ruler, eraser, crayon, book, bag, key, CD, toy。
（2）能够运用本课核心句型 "Can I help you?" 进行日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词和名词进行简单的购物场景描述。
（2）能够通过图片和情景提示，正确使用所学词汇和句型进行情景交际。
3. 情感目标培养学生的合作精神和团队意识，使他们学会关爱他人，乐于助人。
二、教学内容本课主要介绍日常生活中的常用物品和购物场景，通过学习本课，学生能够掌握相关词汇和句型，进行简单的购物交流。
三、教学重点与难点1. 重点：本课的核心词汇和句型。
2. 难点：基数词与名词的搭配使用，以及购物场景的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生复习上一课的词汇和句型。
2. 引入（10分钟）（1）通过图片和实物，引入本课的核心词汇。
（2）引导学生听录音，学习本课的核心句型。
3. 呈现（15分钟）（1）通过情景表演，展示购物场景，引导学生运用核心句型进行交流。
（2）组织学生进行小组活动，让他们模拟购物场景，巩固所学知识。
4. 练习（10分钟）（1）设计一些购物场景，让学生运用核心句型进行描述。
（2）让学生进行角色扮演，模拟购物场景，增强他们的实际应用能力。
5. 巩固（5分钟）（1）让学生完成课本上的练习题。
（2）组织学生进行小组竞赛，看哪个小组完成得最快最好。
六、板书设计1. 核心词汇：pen, ruler, eraser, crayon, book, bag, key, CD, toy。
【精品】三年级英语下册 lesson6 Can I help you？公开课教案
Lesson 6 Can I help you ?【重点】第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
【难点】its 和 it’s 的辨析。
询问与他人有关的问题。
【过程】一、热身/ 复习（warm-up / revision）日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。
教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?学生用He is …或 His name is…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课（presentation）教师展示图片（小猫和小鸟）教师问：Who is she？ Who is he？ What are their names？Do you know how to spell their names？教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。
教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Can you spell your name？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练（practice）给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz] [sAm] [keit] Can you spell its name?让几个同学模仿。
（第51页练习）待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
三年级下册英语教案-Lesson6CanIHelpYou｜冀教版（三起）
三年级下册英语教案-Lesson6CanIHelpYou｜冀教版（三起）Lesson 6 Can I Help You?宋以后，京师所设⼩学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
⾄元明清之县学⼀律循之不变。
明朝⼊选翰林院的进⼠之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿⽤“教习”⼀称。
其实“教谕”在明清时还有学官⼀意，即主管县⼀级的教育⽣员。
⽽相应府和州掌管教育⽣员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副⼿⼀律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在⼀些特定的讲学场合，⽐如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
教学⽬标：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科⽬，其相应传授者称为“博⼠”，这与当今“博⼠”含义已经相去甚远。
⽽对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，⼜称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科⽬的讲授者；⽽后者则于西晋武帝时代即已设⽴了，主要协助国⼦、博⼠培养⽣徒。
“助教”在古代不仅要作⼊流的学问，其教书育⼈的职责也⼗分明晰。
唐代国⼦学、太学等所设之“助教”⼀席，也是当朝打眼的学官。
⾄明清两代，只设国⼦监（国⼦学）⼀科的“助教”，其⾝价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
⾄此，⽆论是“博⼠”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今⽇教师应具有的基本概念都具有了。
1、通过对故事的学习，复习巩固本单元的动物词汇；⼀般说来，“教师”概念之形成经历了⼗分漫长的历史。
杨⼠勋（唐初学者，四门博⼠）《春秋⾕梁传疏》⽈：“师者教⼈以不及，故谓师为师资也”。
这⼉的“师资”，其实就是先秦⽽后历代对教师的别称之⼀。
《韩⾮⼦》也有云：“今有不才之⼦……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这⼉的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本⾝明确的职责。