《花钟》谌艳芳
《花钟》课文原文
《花钟》课文原文如下：
鲜花朵朵，百花争艳，芬芳迷人。
如果大家留意观查，便会发觉，一天以内，不一样的花对外开放的时间不一样的。
凌晨四点，喇叭花吹动了蓝紫色的小喇叭五点上下，鲜丽的铃兰盛开了笑容七点，睡莲从梦中醒来下午十二点上下，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放黄昏六点，烟草花在夜幕中清醒月光花在七点上下伸展开自身的花朵夜来香花在晚上八点开花昙花却在九点上下含蓄微笑一现....….
不一样的绿色植物为何开花的时间不一样呢?原先，绿色植物开花的时间，与温度、环境湿度、阳光照射拥有紧密的关联。
例如，昊花的花朵又大又柔嫩，大白天太阳强，平均气温高，干燥，如果在大白天开花，就会有被烧灼的风险。
深更半夜平均气温过低，开花都不适合。
一直以来，它融入了夜里九点上下的温度和环境温度，来到那时候，便偷偷盛开素雅的花骨朵，向大家展现漂亮的笑容。
也有的花，必须虫类散播蜂花粉，才可以结得種子，他们开花的時间通常跟虫类主题活动的时间相符合。
一位研究者曾有心把不一样时间对外开放的花种在一起，把花坛建造得像钟面一样，构成花的“数字时钟”。
这种花在二一四小时内相继对外开放。
你要是看一下那些花不久对外开放，就了解大概是几点钟，这是否很趣味?。
部编三下《花钟》学习任务群教学设计
部编三下《花钟》学习任务群教学设计|一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，尝试背诵第一自然段。
2.能借助关键语句说出第一自然段的大意。
3.能感悟作者准确、生动的语言，知道细致观察的好处。
二、教学重难点：重点：能借助关键语句说出第一自然段的大意。
难点：能感悟作者准确、生动的语言。
三、教学过程：活动一：探概括之秘1.单元导入同学们，今天我们继续探秘大自然，一起走进鲜花的世界。
3.课前质疑学生预习后的质疑：1.什么是花钟？学生间回文解疑4.一读文概括段意探究问题：第1自然段的主要意思是什么？活动建议：（1）独立思考：自由读第一自然段，用你喜欢的方式标注自己的想法，说出你的理由。
（2）四人一组，合作交流，达成共识的在书上用蓝色笔标注，不能达成共识的用“？”标记。
（3）汇报方式：每组派代表上台汇报，其他同学补充。
表达方式（选用）：我们组认为第1自然段的大意是……因为……（4）计时：5分钟预设1：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
预设2：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
监控：分析句子间的关系（联系旧知——三上关键句《富饶的西沙群岛》）找到提示这段主要意思的关键语句，将与段落关系不紧密的删掉概括一段话的标准——简洁、完整、清楚5.小结概括方法回忆刚才概括一段话的大意用了什么方法？（链接交流平台）读文—找句子间的关系—定位关键语句—不简洁的进行删减与之前学的有什么不同？（旧—直接提取；新—删减）活动二：探写法之秘1.二读文熟悉内容将你看到的这幅与众不同的时钟，用你的朗读表达出来。
2.三读文感受写法特别之处（1）梳理内容（2）小组合作探究问题：都在写花，作者在写法上有什么不同？他为什么这样写？活动建议：（1）独立思考：自由读第一自然段，用你喜欢的方式标注自己的想法。
（2）四人一组，合作交流，达成共识的在书上用蓝色笔标注，不能达成共识的用“？”标记。
（3）汇报方式：每组派代表上台汇报，其他同学补充。
《花钟》ppt课件
读一读 不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时
间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
读一读 —位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃
修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
读一读 —位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃
修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
一天之内，不同的花开放的 时间是不同的。
读一读
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就 会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四 点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽 开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时 花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉 苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在
三下《花钟》
情景导入：
鲜花在你的脑海中是 什么样子的
情景导入：
ห้องสมุดไป่ตู้
鲜花朵朵，争奇斗艳， 芬芳迷人。
三下 13、花钟
情景导入：
同学们你们见过鲜花做成 的时钟吗
情景导入：
今天就让我们走入花的世 界，去领略一下花的美丽 与神奇吧！
会认字 芬（fēn）芳（fāng） 内（nèi）容 关系（xì） 干燥（zào） 适（shì）宜 淡雅（yǎ） 吻（wěn）合 组（zǔ）成
争奇 斗艳
xiū jiàn mì fēng
修建 蜜蜂
zǔ lì zhǔn què
阻力 准 xīn rán nù 确fàng
欣然 怒放
多音字组词
dòu ( 争斗 ) 斗
dǒu ( 一斗 )
jī( 几乎 ) 几
jǐ( 几个 )
qiáng( 强大 )
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解教学内容
部编版三年级下册第13课《花钟》讲解知识点教材分析：《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
我会写：斗dòu（斗争、战斗、奋斗）芬fēn（芬芳、芬兰、芬菲）芳fāng（芳香、芳年、芳容）内nèi（内容、内存、内在）醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）寿shòu（寿命、长寿、寿礼）苏sū（复苏、姓苏、苏打水）强qiáng（强大、坚强、富强）示shì（表示、告示、指示）昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）修xiū（自修、修桥、修理）建jiàn（建设、建立、建造）组zǔ（小组、组织、组长）多音字：便biàn (方便)pián (便宜)强qiáng（强大）qiǎng（勉强）种zhòng（种地）zhǒng（种子）鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）近义词：适宜—适合大致—大概舒展—伸展陆续—连续反义词：艳丽—素雅密切—疏远沉睡—苏醒干燥—潮湿怒放—凋零理解词语：争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。
本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
一课一练：学写设问句例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
……万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计
【统编优质教案】三下第13课《花钟》教学设计一、教学内容本节课，我们将在三年级下册第13课《花钟》中，探索自然界奥秘。
教学内容主要包括教材第四章第一节《植物生活》，详细内容涉及解不同花卉开花时间，探索花卉与时间关系，以及动手制作属于自己花钟。
二、教学目标1. 让学生解不同花卉开花时间，理解花卉与时间关联。
2. 培养学生观察力和动手能力，激发学生对自然科学兴趣。
3. 引导学生通过实践活动，掌握制作花钟基本方法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解花卉与时间关联，以及动手制作花钟技巧。
2. 教学重点：培养学生观察花卉开花时间习惯，以及掌握花钟制作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、花卉图片、时钟模型、花钟制作材料。
2. 学具：学生每人准备一本观察记录本、彩笔、剪刀、胶水、花钟制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示花卉图片，引导学生观察不同花卉外貌特征，询问学生是否知道这些花卉名字以及它们开花时间。
2. 例题讲解（10分钟）通过时钟模型和花卉图片，讲解花卉与时间关系，让学生解不同花卉开花时间，并引导学生记录在观察记录本上。
3. 随堂练习（10分钟）4. 动手实践（15分钟）学生根据所学知识，动手制作属于自己花钟。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生问题。
5. 成果展示与评价（5分钟）学生展示自己制作花钟，分享制作过程中心得体会。
教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《花钟》2. 内容：不同花卉开花时间花卉与时间关联制作花钟方法七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，让学生观察家里植物，记录下它们开花时间，并尝试制作一个简易花钟。
2. 答案：学生需提交观察记录本和制作花钟，观察记录本中应包含花卉名称、开花时间等信息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：引导学生关注生活中其他植物，解它们生长特点，进一步探索自然界奥秘。
同时，鼓励学生利用课余时间，深入研究花卉与时间关联，提高学生自主学习能力。
【新人教部编版】三年级语文下册13《花钟》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)
13花钟导学案设计(3)交流这位植物学家的做法妙在何处。
理解“大致”的意思(通过找近义词的办法理解)。
4、用自己喜欢的方式读课文。
法：例如做动作理解“绽开”，结合图片及字理理解“欣然怒放”。
三、课后拓展，巧妙运用(用时：10分钟) 1.小组内交流自己搜集到的资料。
2、理解运用：让学生用课文中学到的句式表现花是怎样开放的。
1.以小组为单位，互相交流其他花开放的时间。
2、通过合作交流，把有创意的想法在全班交流。
引导学生可以模仿课文中的句式，运用自己积累的语言，巧用修辞方法：__________(什么花)____________(怎样开)。
四、回顾交流，浅谈体会(用时：8分钟) 引导学生说说学完本课的感受和收获。
说说自己的收获与体会。
引导学生重点从两个方面谈：文章内容和学习方法。
13花钟学生预学案设计课题花钟时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有( )个自然段。
2、默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。
预习字词1.给下面的生字补全音节，再读两遍。
2、根据书写提示，工整地描一描下面的生字。
3.借助工具书理解下列词语。
争奇斗艳绽开欣然怒放含笑一现干燥灼伤淡雅吻合内容感知根据课文完成表格。
资料搜集1.搜集其他花开放的时间。
2.搜集关于花的童话或诗歌，并读一读。
阅读质疑1.例：第1自然段中描写花开为什么用不同的写法？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________13花钟教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
”为此本设计以“花钟”为线索组织学生品读课文，通过“精细研读，品味花美”“自主合作，探究原因”“创设情境，感悟奇妙”等环节，引导学生品味语言的优美、写法的奇妙。
在教学中引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移，初步学习借助关键语句概括一段话的大意的方法。
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计(教案)
统编教材人教部编版三年级下册第13课《花钟》优质课一等奖教学设计（教案）一、教材分析:《花钟》通过牵牛花、午时花、夜来香分别告诉了我们不同的花有不同的开花时间。
课文形象地写出了每一种花的特点，让读者眼前仿佛出现了这些可爱的花，从而激发了读者进一步了解植物的兴趣。
字里行间充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
二、教学目标:1.读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
2.能用欣赏的语气朗读课文。
三、教学重点:学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、教学准备:课件、小组合作清单五、课时安排:1课时六、教学过程:（一)创设情境，图片导入1、出示第一组图片，请生认一认:图片上的事物分别是什么（预设:生会回答“花”“钟”）２、提问:花和钟这两样事物能凑在一起吗？能的话，凑一起会变成什么呢？３、师引导生得出答案——花钟（师板书课题，生齐读)，出示图片，简介日内瓦大花钟。
4、同学们，原来花朵不仅是美丽的代名词，它还能这么有趣，大家还想不想知道花钟的更多奥秘？想的话，今天就让我们一起走进课文，去一探究竟吧！（二)精读课文，讲授新知1、巩固旧知:我们上节课学了《花钟》的生字词，现在老师啊就来检查一下你们是不是全都记住了。
（开火车读、齐读）2、赏读课文，发现现象:读第一段，用课件出示问题，请生边读边思考，在课文中进行圈画；（１）找到第一段的中心句。
（２）用横线画出表示时间的词语，用（）圈出花儿的名字。
完成下列表格。
（３）想一想课文用了什么修辞手法来描写这些花儿的?出示句段导读1:要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
（分析作用、主要内容)预设生:中心句，概括现象。
不同的花开放的时间不同。
出示句段导读2:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却九点左右含笑一现……（指名完成表格）师:通过这个表格，我们可以清楚的看到例句2一共介绍了九种花时不同的花，请大家看到花的开放姿态这一列，想一想:作者使用了什么修辞手法？预设:共例举了九种花说明现象。
《花钟》优秀教案设计(精选)
《花钟》优秀教案设计(精选)教案设计：《花钟》一、教学内容本课教材为人教版语文四年级下册第三单元第10课《花钟》。
课文描绘了不同的花在一天之中绽放的美丽景象，通过花钟的设置，展示了大自然的奇妙和生命的活力。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会作者对大自然的赞美之情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，学会从大自然中寻找美好。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者的写作手法，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：利用PPT展示不同的花朵图片，引导学生观察花朵的美丽，激发学生对大自然的热爱。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师检查生字词掌握情况，并对课文内容进行讲解，帮助学生理解课文。
3. 内容讲解：针对课文中的花钟设置，教师引导学生了解花钟的作用，以及作者通过花钟展现大自然的奇妙。
4. 随堂练习：教师设计练习题，让学生运用所学生字词造句，培养学生的实际应用能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，观察周围的花朵，体会大自然的奇妙，并分享自己的观察心得。
6. 课堂小结：六、板书设计板书花钟板书内容：课文大意花钟的作用作者写作手法观察大自然七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画你心目中的花钟。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过花钟这一主题，让学生了解了大自然的奇妙，培养了学生的观察力和想象力。
但在课堂讨论环节，部分学生表现出对大自然观察的不足，需要在今后的教学中加强对学生的引导。
拓展延伸：重点和难点解析一、教学内容重点和难点解析：本课教材为人教版语文四年级下册第三单元第10课《花钟》。
课文描绘了不同的花在一天之中绽放的美丽景象，通过花钟的设置，展示了大自然的奇妙和生命的活力。
对于学生来说，理解课文中的生字词和理解课文所表达的大自然的美是教学的重点和难点。
《花钟》优质课教案一等奖
《花钟》优质课教案一等奖1、《花钟》优质课教案一等奖学习目标①认识“怒、暮、燥”等8个生字。
会写“斗、艳、内”等14个字。
能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
②能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
③理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
课前准备①生字词卡片。
②教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
③学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。
学习目标①认识“试、验、证”等10年生字。
会写“论、试、验”等14个字。
能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
②有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
③理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
④通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
课前准备①生字词卡片（也可制成电脑课件，生字的部首和部分笔画可以闪烁）。
②师生共同搜集有关蜜蜂的资料。
第一课时导入新课①钟声可以告诉我们准备的时间，可是你们知道吗？自然界的花也像钟表一样能报时呢。
有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个“花钟”，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）②读了题目，你们有什么问题想问吗？③这些问题的答案也许都在课文里藏着呢，我们一块去寻找吧！初读感知①学生自由读课文，注意读正确，读流利。
a．自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍。
b．同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
②检查自学情况。
指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价。
③同桌互相说说课文的内容。
读读画画①学生自由读课文第一自然段。
②相互交流读懂了什么。
（先分组交流，再指名说）③各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个“花钟”，好吗？④同桌合作制作“花钟”。
⑤在小组内展示“花钟”并进行介绍。
（要求介绍时用上课文中的词语）⑥小组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示、介绍。
三年级语文上《花钟》887PPT课件 一等奖名师公开课比赛优质课评比试讲
凌晨四点，牵牛花开了； 五点左右，艳丽的蔷薇开了； 七点，睡莲开了； 中午十二点左右，午时花开放了； 下午三点，万寿菊开了； 傍晚六点，烟草花在开了； 月光花在七点左右开了； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右开了…
填一填：
。
。
牵牛花
蔷薇
睡莲
万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花 。 。
。
。 。 。
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。
夜 来 香 在 晚 上 八 点 开 花 。
昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； 七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了； 下午三点，万寿菊欣然怒放； 傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； 夜来香在晚上八点开花； 昙花却在九点左右含笑一现…
荷
花
郁金香桃花Fra bibliotek 瑰读一读
争奇斗艳 暮色 干燥 苏醒 娇嫩 芬芳迷人 湿度 适宜 艳丽 密切 适应 怒放 关系 淡雅
昆虫
传播
吻合
陆续
大致
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
七点，睡莲从梦中醒来。
中午十二点左右，午时花开花了。
下 午 三 点 ， 万 寿 菊 欣 然 怒 放 。
三级下册语文 课件《花钟》 人教部编版
薇绽开了
一现……
笑脸。
拟人
拟人
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑 脸。
五点左右，艳 丽的蔷薇开放 了。
生动形象，富 有美感
仿照例句：读一读，写一写。
下午三点，万寿菊欣然怒放。 早上起床，____太__阳__露__出__笑__脸_________。 夜晚的天空，___星__星__眨__着__眼__睛__________。
我会写
三年级下册语文 课件《花钟》 人教部编版
我会写
我会写
我会写
我会写
互动课堂
1.用“ ”画出不同种类的花。 2.用“ ”标出它们各自开放的时间。 3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花 儿的？
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽用了几乎两章的篇幅，把素芭 放置到 比社会 环境温 暖得多 的自然 环境中 ，在这 里，素 芭不仅 是美好 的，还 有着无 言的快 乐。侧 面的烘 托让素 芭的形 象更为 动人。
•
5.反面的衬托同样是塑造素芭形象的 一个手 段。素 芭身边 的人们 可以用 话语交 流，他 们是一 群极为 普通的 劳作者 ，包括 帕勒达 帕，可 是他们 对素芭 的表现 却显得 极为冷 漠和麻 木。
七点，睡莲从梦中醒来；
午 时 花
中午十二点左右午时花开了；
万 寿 菊
下午三点，万寿菊欣然怒放；
烟 草 花
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月 光 花
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜 来 香
夜来香在晚上八点开花；
昙 花
昙花却在九点左右含笑一现……
1
13《花钟》(教案)-语文三年级下册
13花钟教学目标1．认识“芬、芳”等9个生字，会写“芬、芳”等12个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等14个词语。
2．朗读课文。
背诵第1自然段。
3．能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。
4．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
教学重点能借助关键语句概括一段话的大意。
教学难点能借鉴课文表达花开放的方法进行仿写。
教学策略认写字词本课要求认识9个生字。
有的可以借助形声字的构字规律进行识记，如“芬、芳、燥”，可以指导学生借助声旁读准字音，借助形旁理解字义；有的可以结合词语识记，如“雅、吻”可以结合词语“淡雅”“吻合”进行学习；“内、系、组”等字，学生在日常生活中经常用到，可以结合生活实际进行识记。
“燥、组”是平舌音，“适”是翘舌音。
本课要求会写的字有12个。
教学时，可以按字的笔画多少进行归类指导。
对于笔画较少的字，如“内、示”等，写时要把笔画写得开一些；对于笔画较多的字，如“醒、寿、修、建”等，应先观察好笔画的长短和笔画间的距离，避免笔画拥挤在一起，遇到撇和捺相对时要写得舒展些。
“醒”字左部“酉”不要少写一横；“修”字中间的短竖不要漏写。
本课要求会写的词语有14个。
应重点理解“争奇斗艳、芬芳、欣然、苏醒”等词语。
可以借助图片理解，可以利用找近、反义词的方法理解，还可以结合具体语境理解。
阅读理解本文的泡泡语和课后练习提示本课的学习重点是概括第1、2自然段的大意。
先让学生借助已有经验，说说每个自然段写了什么，是围绕哪句话来写的，然后组织交流，落实单元语文要素。
第1自然段中的“一天之内，不同的花开放的时间是不同的”，直接提示了段落的主要内容。
可以引导学生通过朗读，理清句子之间的关系，找出中心句进行概括。
第2自然段以设问句引出下文，提示了本段的主要内容，将答句改为“植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关”，就能概括出这段话的大意。
让学生领悟概括段意有时候需要根据关键语句的提示进行概括。
小学语文三年级下册《花钟》说课稿
小学语文三年级下册《花钟》说课稿
整个教学过程，我将分五个环节进行设计。
首先，我将用多媒体课件制作精美的鲜花画面，并配上美妙的音乐，带着学生去赏花。
欣赏后，让学生用积累的词语描绘刚刚看到的鲜花。
随后，课件出示课文中的句子：（鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）再让学生美美地读一读这一句，感受鲜花的美丽迷人。
由此切入课题：这些鲜花不但漂亮迷人，在他们身上还藏着许多有趣的秘密呢！这节课我们继续走进第13课《花钟》。
通过这样的教学方式，我帮助学生更好地理解课文内容，提高了他们的语言感悟能力和写作能力。
《花钟》部编版三年级语文下册
二、看拼梦 )
jiāo nèn
(娇嫩 )
sū xǐnɡ
(苏 醒 )
yàn lì
(艳 丽 )
xiū ɡǎi
(修 改 )
shì yìnɡ
(适 应)
kūn chónɡ
(昆 虫 )
shī lěnɡ
( 湿冷 )
默读课文，思考：本文先介绍一天之内， 花开的时间是不同的，接着说明了花开时间 不同的原因，最后写人们把花组成 “时 钟”，非常有趣。
课堂演练
一、给带点字选择正确的读音，在后面打“√”。
暮色(m√ù mò) 干燥(z√ào zhào) 发怒(sù n√ù) 淡雅(y√ǎ yā)
吻合(wù wě√ n)
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，观赏了各种 花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一 起走进花的海洋，去领花钟的神奇。
互动课堂
自由朗读第一自然段： 1.用“ ”画出不同种类的花。 2.用“ ”标出它们各自开放的时间。 3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花 儿的？
牵 牛 花
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
下午三点，万寿菊欣然怒放。
小喇叭也 是比喻哦
昙花却在九点左右含笑一现……
拟人
小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深
刻? 五点左右，艳丽 的蔷薇绽开了笑 脸。
五点左右，艳 丽的蔷薇开放 了。
生动形象，富 有美感
运用拟人写一段描写小鸟的话。
早上起来，太阳露出来了笑脸， 树上的小鸟们早就开始唱歌了，它们 真快乐呀。
蔷 薇
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】
部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】导读：本文部编版小学三年级下册语文《花钟》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】一、教学目标：1．会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。
”2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯。
4．学习运用多样的句式表达。
二、教学重点：理解课文内容和运用多样的句式表达。
三、教学准备：1．生字、词语卡2．收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、谈话激趣，导入新课1．同学们，你们看了课题以后，心中有什么问题吗？2．一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起，制成了花的时钟，并根据花的开放来判断时间，他的这种做法奇妙吗？你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢？让我们走进花钟这篇课文，来一起揭示其中的奥秘吧！二、初读课文，学习生字新词1．选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。
要求把字音读正确，把课文读通顺。
2．同桌自学生字，读准字音，想办法记住字型。
3．检查生字自学情况。
a．出示生字、词语卡，全班认读，正音。
b．小组互动，“我说你猜”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出来。
C．当当小老师：你发现这些生字中哪些生字最容易出错，请你做回小老师提醒提醒大家。
三、通读课文，理清课文思路1．学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？第一段：归纳不同的花开放的时间不同的现象。
第二段：揭示了不同花开放时间不同的原因。
第三段：植物学家根据这一现象的巧妙运用。
2．组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。
四、指导写字1．投影出示生字词，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
人教版语文三年级下册《第四单元 13 花钟》_9
燕丹学校教学设计五、课堂演练第二课时环节二二、精读感悟学习表达1.出示学习指导：指名读学习指导。
2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。
3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。
你读我写（老师在黑板贴钟的演示图，学生边读课文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花名，而且字的色调与花的特点相符。
）4.体会不同的表达方式。
（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。
（2）出示句子进行比较。
了解学习要求。
默读，圈画。
明确学习方法。
认识文中的花的特点和开放的时间。
对比阅读，把欣赏（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）5.品味写花开放的句式。
同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。
6.通过不同的形式让学生品读每一朵花的开放的特点。
这么多美丽的花朵，你想做哪一朵花？请你读给同学们听吧。
7.结合课后小练笔练习表达，生生互评。
花的自主权交给学生，让学生选择他们喜欢的花朵进行品读，有助于激发学生的朗读兴趣，更利于学生读出感情，读出花开放的美丽。
这个问题的提出，目的是为了让学生在品读各种美丽的花的开放之后，学以致用，把其它两种花的开放描述得更美。
学以致用，让学生将所学所得运用在写作中，深入了解不同表达的效果。
环节三三、继续追问了解原因1.为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二自然段，一边读一边想，前后桌讨论。
2.哦，原来原因是这样，我不读课文，思考，讨论，交流。
设计意图：通过这个环节，让学生了解一天之内不同的花开放时间不（注意：教学设计中哪里渗透生命教育要红色标注；教学设计要注意围绕培养学生的核心素养去设计；教学设计也可以结合全学科阅读来设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
•
吹起了紫色的小喇叭 ; 凌晨四点，牵牛花____________________ 五点左右, 艳丽的蔷薇 绽开了笑脸 ; 七点,睡莲 从梦中醒来 ; 中午十二点左右,午时花 开花了 ; 下午三点,万寿菊 欣然怒放 ; 傍晚六点,烟草花 在暮色中苏醒; 月光花在七点左右 舒展开自己的花瓣 ;
夜来香在晚上八点 开花 ; 昙花却在九点左右 含笑一现 ......
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五 点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点 ，睡莲从 梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下 午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在 暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花 七点左右 瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右 九点左右 晚上八点 含笑一现……
内适
内外 室内 合适 适当
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。 要是我们留心观察，就会发现，一天之 内，不同的花开放的时间是不同的。
花 钟
学习提示
自读课文，思考： 课文围绕“花钟”写了哪几 方面的内容？用横线划出有关语 句。同学们可以尝试运用之前学 过的通过找每个自然段的中心句 来归纳课文主要内容的方法。
月 牵牛花 万寿菊 欣然怒放 吹起了紫色的小喇叭 蔷 烟草花 光 在暮色中苏醒 夜 睡 薇 花 来 莲 香 舒 展 绽 从 开 开 梦 自 八 了 中 己 点 笑 醒 的 开 脸 来 花 花 瓣 昙花 含笑一现
午时花
开花了
原来，植物开花的时间，与 温度、湿度、光照有着密切的关 系。 还有的花，需要昆虫传播花 粉，才能结出种子，它们开花的 时间往往跟昆虫活动的时间相吻 合。
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了； 七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午 三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在 七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在 九点左右开放……
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点 左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来； 中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣 然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七 点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙 花却在九点左右含笑一现……
第四组
你是否留意过鲜花的开放？你是否观 察过星星的闪烁？你是否注意过蜜蜂的飞 行？我们身边的许多事物，都有着无穷奥 妙。让我们认真阅读本组课文，一起去了 解作者发现的秘密。我们还要留心观察，
看谁有更多的发现。
？
速读课文，从课 文找一句话说说什 么叫花钟。
这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花 钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称" 钟表之乡"，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了 “花钟”。
yàn
播
nù
吻
jiāo
修
nèn
致
mù
艳
sū
怒
娇
嫩
暮
苏
睡莲
凌晨
暮色
苏醒
舒展
花瓣
淡雅 花圃
温度
花蕾 大致
湿度
昆虫 万寿菊
干燥
传播
灼伤
吻合
欣然怒放
绽开了笑脸
含笑一现
艳丽的蔷薇
艳醒 湿娇
艳丽 鲜艳 醒来 醒悟 湿气 淋湿 娇气 撒娇
嫩强播修
娇嫩 鲜嫩 强势 强力 播出 直播 维修 修理
致梦 苏昆
致敬 致命 做梦 梦想 苏醒 苏州 昆明 昆虫
蒲公英早上七点左右
荷花上午八点左右
茉莉花下午五点
向日葵上午10点左右
停止
快乐小练笔
我们也来写写什么花在什么时 间开的，试着用上刚才我们盘点的 词语来写写它的姿态，颜色，或者 香味，如果你用自己平时积累的词 语更好。看谁能把花开的样子写得 最生动、最形象。
牵牛花
蔷薇
睡 莲
午时花
万 寿 菊
Байду номын сангаас
烟草花
月光花
夜 来 香
昙 花
鲜花朵朵， 争奇斗艳， 芬芳迷人。
（1）读通课文，课文中难读的地方多 读几遍。
（2）将课文中的生字新词读准确。
nèi mèng
xǐng
shī qiáng
内
zào
梦
shì
醒
yǎ
湿
kūn
强
bō
燥
wěn
适
xiū
雅
zhì
昆
课文围绕“花钟”写了哪三方面的内容？ ① 不同的花开放时间是不同的；
② 不同的植物开花时间不同的原因；
③ 植物学家修建“花钟”，其做法 很奇妙。
争奇斗艳
欣然怒放
芬芳迷人 暮色
苏醒 艳丽
娇嫩
淡雅
精读课文
• 除了“欣然怒放”，课文中描 写花开，还有哪些不同的说法呢？ 请同学们默读课文第一自然段，用 波浪线划一划描写花开的语句。