教师个人微型课题申请表方案
教师个人小课题研究申报表(周小英)
2.预习单的课中使用方式研究。
如何引导学生在小组里交流预习单内容，教师进行合理指导；如何在运用预习单的过程中及时发现问题并纠正问题。
3.预习单完成情况的评价研究。
立足于鼓励、激发、引导，对预习单完成情况进行有效的评价；尝试采用教师评价、小组评价、自我评价等方式，逐步实现让学生成为评价的主人。
教师个人小课题研究申报表
姓 名
周小英
学 校
马腰ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学
学 科
数学
课题名称
小组合作背景下预习单的设计和使用
课题界定及理论依据
三个关键词：
预习单：教师为指导学生小组合作预习和学习而设计的作业单。它是课堂教学的辅助工具，是教师把教材中所需“教授”的知识和技能转化为符合学生实际水平并能引导学生自主学习的“导学”材料。
4.针对小组学生的预习作业单使用情况进行评价，使学生形成良好的预习习惯。
学校教科室意见
年 月 日
备注
课题研究过程及方法（怎样研究或怎样解决该问题）
1.认真调查、了解学生当前常态下的预习情况，如：预习时间、效果、方式等，形成调查小结。
2.在六下数学教材中根据不同单元的不同教学内容设计预习作业单，并对作业进行比较、分析。同时，在预习作业单的使用过程中寻找不足，及时完善，及时总结，及时形成案例。
3.根据小组里学生基础的不同设计难度不同的预习内容，并在研究过程中认真做好研究随笔、研究感悟。
设计：是指对小学六年级下册数学预习作业的内容、形式的设计。
使用：是指利用预习单让学生进行小组合作预习和学习。
课题研究的内容（研究什么或解决什么问题）
一、预习单的设计研究
1.六下数学根据不同课型设计不同课前预习作业的尝试。
微型课题研究申报表
微型课题研究申报表下面是赠送的几篇网络励志文章需要的便宜可以好好阅读下，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！出路出路，走出去才有路“出路出路，走出去才有路。
”这是我妈常说的一句话，每当我面临困难及有畏难情绪的时候，我妈就用这句话来鼓励我。
一定有很多人想说：“这还在北京混个什么劲儿啊！”但他每天都乐呵呵的，就算把快递送错了也乐呵呵的。
某天，他突然递给我一堆其他公司的快递单跟我说：“我开了家快递公司，你看得上我就用我家的吧。
”我有点惊愕，有一种“哎呦喂，张老板好，今天还能三蹦子顺我吗”的感慨。
之后我却很少见他来，我以为是他孩子出生了休假去了。
再然后，我就只能见到单子见不到他了。
某天，我问起他们公司的快递员，小伙子说老板去上海了，在上海开了家新公司。
我很杞人忧天地问他：“那上海的市场不激烈吗？新快递怎么驻足啊！”小伙子嘿嘿一笑说：“我们老板肯定有办法呗！他都过去好几个月了，据说干得很不错呢！”“那老婆孩子呢？孩子不是刚生还很小吗？”“过去了，一起去上海了！”那个瞬间，我回头看了一眼办公室里坐着的各种愁眉苦脸的同事，并且举起手机黑屏幕照了一下我自己的脸，一股“人生已经如此的艰难，有些事情就不要拆穿”的气息冉冉升起。
并不是说都跳槽出去开公司才厉害，在公司瞪着眼睛看屏幕就是没发展，我是想说，只有勇气才能让自己作出改变。
我们每个人都觉得自己越活越内向，越来越自闭，越长大越孤单，以至于滋生了“换个新环境，我这种性格估计也不会跟其他人相处融洽，所以还是待着忍忍凑合过算了”的思想感情。
与其说自己自闭，其实就是懒，不想突破自己好不容易建立起来的安全区域。
于是大家都活在了对别人的羡慕嫉妒恨与吐槽抱怨生活不得志中，搞得刚毕业的学生都活得跟30岁一样。
《拒绝平庸》里有一句话：很多时候我们为什么嫉妒别人的成功？正是因为知道做成一件事不容易又不愿意去做，然后又对自己的懒惰和无能产生愤怒，只能靠嫉妒和诋毁来平衡。
其实走出去不一定非要走到什么地方去，而是更强调改变自己不满意的现状。
微型课题研究方案申报表
措施
1．绘本资源调查
收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和相关书籍，并有针对性地做出选择，建立绘本教材的资源库，开展一系列有效的阅读活动，有系统性、层次性、阶段性的选择和使用绘本，使之成为低年级学生阅读、写作的素材。
2．展开研究活动
（1）在研究过程中，积极探寻绘本教学的最佳途径。我们拟采取“听（看）、讲、画（做）、编、写”五大行动为主要策略，让学生“爱听、善讲、能画、会编、乐写”，通过集体教学、小组阅读、独立阅读、图书漂流、环境互动等途径来激发学生阅读、写话、绘画的兴趣，养成良好的“读写绘”习惯，发展学生的多元智能，营造书香班级和校园。在实施过程中不断调整、完善方案，做好过程性资料的收集。
（2）聘请专家对课题研究工作把脉会诊，指引方向。聘请有经验的儿童作品研究专家与课题组老师面对面，指导教师进教研活动。如开展专题性绘本文本的讨论，教学案例、教学反思的征集及讨论，统一文本不同教学活动的设计，阅读环境的创设等。
研究
步骤
1．前期准备阶段（2015年9月）
2．“读写绘”，就是师生共读一首歌谣、一本画册，听一个完整的故事、欣赏一部电影等，使孩子在美好的事物中，心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长，用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法，来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。
“读写绘”中的“读”，指的是在幼儿阶段（幼儿园、小学一二年级）所读的绘本及儿歌、童谣，这是生命在这个特定阶段的最佳营养；而“写绘”，是生命在这个特定阶段的完整讲述。通过写绘让孩子们不仅言说着自己，而且疗治着自己。它提供了一扇让我们观察、理解儿童的最佳窗户。
3．案例研究法：有针对性地开展课例实验与研究，并对典型课例进行剖析，总结成功的做法，分析存在的不足，以便有效地调整实验与研究策略。
数学科微型课题申报表
②“数学作业布置有效性的策略”研究，通过召开课题组成员会，研讨探究，如何精选作业，精选作业的方法与策略，与全校数学教师一起实施、验证、总结。
③“促进作业有效的方法与策略”研究，并进行个案研究，对不做作业、抄袭作业的学生进行跟踪调查分析，探索出促进作业有效的方法与策略，撰写调查报告。（负责任：）
3、个案研究法：教师在班里选择典型个体，进行跟踪考察、记录、分析和研究，及时修正自己的教学行为。以点带面地形成共性策略。
4、实验法：选择不同的班级或小群体，通过多学科、多层面的实验剖析，综合其特点，运用相应的措施，并在实践中不断地调整，探索学科、年级的最佳策略。
5、文献研究法。搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对新教材有关有效作业设计的内容几方法进行挖掘、分析和归类。主要参考文献有：吴也显《教学论新编》教育科学出版社1991年5月版；何捷《作业的革命》《江西教育》2005年11月；王济《现代教学论》人民教育出版社；陈剑华《中小学生作业形式、作业评价问题的思考》《上海教育》2005年4月；姚秋平《作业训练中减负增效的初பைடு நூலகம்》《化学教学》2008年3月等等。
（四）研究对象
以现行课改实验教材为内容，以班级学生为对象。
成
果
展
望
（一）转变教师、学生的作业观念，切实将减负增效落到实处。
（二）设计利于促进学生发展，提高数学学科成绩的“有效”作业模式。
（三）提高教师设计作业，使用作业的能力及研究能力。
（四）能合理恰当地布置作业，使学生养成良好的作业习惯，变被动的完成作业为学生自觉乐意地接受、巩固和内化知识的过程。
教师小课题申报表
教师小课题申报表
课题名称培养小学生良好的书写习惯
主要研究成员邵维青、刘爱芳、马君芳、孙爱兰、马延河
选题缘由
《语文课程标准》“阶段目标”中要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
对于小学生来说，写字不仅可以巩固识字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。
研究设想在二、三年级学生中开展实践活动，计划一年，分为准备、实施、总结三个阶段。
准备阶段（2014.2-----2014.3）申报课题，设计方案，确定课题及分工。
实施阶段（2014.4-----2014.10）积累原始材料，进行分析整理。
开展课堂教学研究，探索有关研究策略。
总结阶段（2014.11----2014.12）总结研究材料和数据，完成课题研究报告，课题结题。
年级组
意见
年级组长签字：
年月日
教研组
意见教研组长签字：
年月日
教科室
意见
教科室主任签字：
年月日
学校
意见
校长签字：
年月日个小课题课题组：请组长组织你小组人员将此表于三月五日前认真填写好，只填写前四项。
学校微型课题申报表(样表)
1、100%学生能自觉完成作业；50%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；20%的学生对待作业极其负责。有主人翁意识，有良好的学习习惯。
2、教师批改作业更认真细致，作业的布置更合理化，讲评有针对性，课堂教学更有效，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。
3、研究过程中语文日记、个案分析、“我的教育教学故事”、论文等。
备注说明：
1、申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、规范、简洁、科学；
2、课题研究周期一般为1——2学期结束，原则上不超过一年；
3、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原则上一人只能参与一项课题的研究；
4、明确“三足鼎立”要求：即对、好、快。设立小奖天天得，大奖周周有，三点要求缺一不得奖，激发学生做作业的动力。
（4月初——6月底）
5、修订《我的作业历程》上的“语文作业魔法书”中的相关规则，使学生明确作业的作用及完成作业的方法，更好地激发学生完成作业的积极性。
6、通过“我的作业点滴”和“我的成功足迹”培养学生对待作业的主人翁精神。
学校微型课题申报表（样表）
主持人姓名
任教学科
课题类型
（2）1德育2学科
班主任
（1）1是2否
研究时间：20年月——20年月
问题描述（简单描述课题产生的过程及问题）
我们在众多的作业批改过程中，深深体会到当前低年级学生的作业质量与效率普遍较低，主要表现在1、部分学生做作业速度较慢，甚至有拖拉作业现象。2、部分学生做作业速度虽快，但质量不高。3、另一部分学生仅正确率不高。
4、申报表格建议尽量使用电子表格，表格可自动调整，也可附页。12月3日前发送到教育网教科室平台存档，之后我们发送到校园网进行公布；
教师校本微型课题研修申报表
编号神木县第八小学2021-2021年度校本课题课题名称小学数学先学后教自主学习模式的研究课题负责人李丽琴所在学科数学填表日期2021年8月神木县第八小学展评资料目录教个人校本培划表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯教校本研修学分查核登表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本微型研修申表⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本微型研修通知⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本微型研修内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本研修教课⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本研修教育叙事或事例⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本研修教课文或反省⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯校本研修告或⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯姓名自培主题具体计划第八小学教师个人校本培训方案表年月日李丽琴任教课科数学小学数学先学后教自主学习模式的研究个人校本研修方案为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，特拟订以下方案：一、研修目标1、经过学习，提高自己的师德涵养。
2、经过学习，提高自己的业务水平。
3、经过学习，提高自己的管理理念和管理水平。
4、建立终生学习的理念，为自己的可连续展开确立根基。
二、研修内容、增强师德涵养，敬业爱岗，关怀热爱每一位学生。
经过学习?师德标准?、?教师法?、?人民教育?、?现代教育?等书本，不停提高自己的道德修养和人品魅力，争取做一名有个性、有专长、有创新的骨干教师。
2、充足利用学校的资源优势，踊跃参加网络技术培训，学习各样课件的制作技术。
经过学习，努力实现信息技术与教课工作的整合。
3、踊跃参加新课程改革专题培训，建立正确的教育观点，努力提高教育教课水平。
常常观摩教师的优异课例，学习他们先进的教育观点和教育教课方法，在自己的教育教课实践中进行试用，并实时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教课实践密切联合，提高自己教育教课科研的意识和能力。
6、将自己在培训过程中累积的心得、笔录、事例等实时整理，存入档案，并常常进行自我反省，争取每课一反省，每周一总结，每个月一自评，反省时立足于自己教课行为的回想、诊疗、自我监控和自我调适，以加深对教课活动规律的认识理解，进而适应不停发展变化着的教育要求。
教师个人微型课题申请表
2．小学生的心理活动情况研究。根据学生身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听课习惯培养目标。这一目标必须着眼于培养学生基本的学习习惯和创新习惯，促使学生主动发展、创造性发展。
课题研究的目标和内容
研究目标：
1．学生养成良好的倾听习惯。培养学生在学习（课堂或课外）时的自我监控和调节能力，从而形成良好的学习行为
2．制定学生具有良好倾听习惯的标准。
3．培养学生良好倾听习惯有关教师教和学生学的策略。让“听”的习惯养成，全面提高课堂教学效率。
研究内容：
本课题研究是要揭示小学生数学课堂上倾听的现状、成因以及对策。因此，探索培养学生倾听能力的对策是研究的因子。
（1）教学实践。。
（2）案例分析。
（3）交流小结。
（4）撰写论文。
3、总结阶段(2012年7月初)
（1）论文交流。
（2）总结经验。
（3）研究结题。
二、研究方法
1、本课题以个案研究法和行动研究法为主。从数学教学的典型课例研究中，探索培养学生倾听能力的教学策略。
2、本课题以文献分析法和调查法为辅。掌握相关资料，摸清小学生倾听能力现状。
3．培养小学生数学课倾听能力的策略研究。培养学生良好听课习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点，要通过理论研究和实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。
课题研究过程及方法
一、研究过程
1、准备阶段(2012年3月)
（1）确定课题。
（2）理论学习。
（3）制定方案。
（4）开题报告。
教师校本微型课题研修申报表
编号神木县第八小学2013-2014年度校本课题课题名称小学数学先学后教自主学习模式的研课题负责人李丽琴所在学科填表日期2013年8月教师个人校本培训计划表教师校本研修学分考核登记表校本微型课题研修申报表校本微型课题研修通知书校本微型课题研修内容校本研修教学设计校本研修教育叙事或案例校本研修教学论文或反思校本研修报告或总结第八小学教师个人校本培训计划表李丽琴个人校本研修计划为了深入贯彻落实学校的校本培训目标，提高个人的专业素质，特制定如下计划:、研修目标4、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
二、研修内容1 、加强师德修养，爱岗敬业，关心热爱每一位学生。
通过学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不 断提高自身的道德素养和人格魅力，争取做一名有个性、有特长、 有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，积极参加网络技术培训，学习各种课件的制作技术。
通过学习，努力实现信息技术与教学工作的 整合。
任教学科自培主题小学数学先学后教自主学习模式的研究1、通过学习, 提高自身的师德修养。
2、通过学习, 提高自身的业务水平。
3、通过学习, 提高自身的管理理念和管理水平。
3、积极参加新课程改革专题培训，树立正确的教育观念，努力提高教育教学水平。
经常观摩教师的优秀课例，学习他们先进的教育观念和教育教学方法，在自己的教育教学实践中进行试用，并及时反省。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合, 提升自己教育教学科研的意识和能力。
6、将自己在培训过程中积累的心得、笔记、案例等及时整理, 存入档案，并经常进行自我反思，争取每课一反思，每周一总结, 每月一自评，反思时立足于自己教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调适，以加深对教学活动规律的认识理解，从而适应不断发展变化着的教育要求。
7、经常从阅览室借阅一些好的教育书籍，写好读书笔记。
通过多读、多思、多写来逐步提高自身的素质。
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）
小学教师小课题研究申报表（共五则范文）第一篇：小学教师小课题研究申报表蟠猫中心小学教师课题研究申报表编号：2014 年2月24日一、课题名称及主要参加者的基本情况二、课题设计论证三、课题研究步骤、进程四、审核意见【说明】1、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人；一人只能参与一项课题研究。
2、要围绕教育教学实际问题选题，切口要小，要有针对性，研究周期一般不超过一年。
3、申报小课题须经学校和乡镇校办审阅后方能上报，否则不予立项和结题。
4、本表一式4份：上交学校、校办、市教科所各一份，申报人自留一份存档。
5、本表纸质稿以乡镇校办、市直学校、民办学校为单位上交，电子稿同时发至禹城市教科第二篇：小课题研究申报表小课题研究申报表小课题名称：利用大自然培养学生对色彩的感受能力的实践与研究任教学科美术电子邮箱**************主持人姓名范方吉研究时间2014年 9 月至2015年 1月（不超过一年）问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简意赅。
）通过对课题的实验研究，不断提高课堂教学水平，帮助学生学会感知色彩现象，并能从中体验不同的美感和文化内涵，努力营造“开放互动、贴近生活”的美术教学模式。
培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。
探索色彩教学的内容与形式，以达到提升自我教学经验，推升科研能力，推动课改深化，促进教育教学质量提高的目的。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）色彩：是一门庞大的科学体系，也是一个感官的物质世界，绿色的草原，蓝色的天空，黄色的油菜花等。
色彩是光照射到物体表面后的结果，在黑暗的条件下，人眼是看不到不发光的物体的。
微型课题申报表
目前我国小学教师在科学素养方面还存在着以上几方面的问题，所以为了迎合新课程改革的需求，在新课程理念的指导下，必须要通过多种渠道来提高小学教师的科学素养。提出了以下八点提高小学教师科学素养的研究方法。
（一）转变传统的教育观念，形成科学态度和科学精神
新时代对教师提出了新的要求，即转变教学观念，提高科学素养。思想是指挥棒，具备了科学的思想，才能明确科学态度，明确科学素养的内涵及重要意义，明确自身科学素养的高低对教育效果及学生的意义。教育观念是教育教学活动中的核心，现代的教育思想，强调进行综合性和整体性的教育，重视实践能力和创新能力的培养，现任的一些小学教师都是在传统的模式下培养出来的，新课程改革对小学教师提出了新的要求，要求转变传统的教学观念，形成科学态度和科学精神，提高科学素养。
2、科学信息资源利用的局限性
部分小学教师过于注重单一的教科书课堂资源的使用，一些小学教师认为通过书本、计算机、网络等媒体获取信息就已经足够了，缺乏了学术交流和互动交流，这样很难形成真正的科学素养。
3、知识结构不合理
在新课程改革的背景下，大量的教师在知识结构上存在着严重的不科学、不合理现象。主要表现在以下三点：
自贡市微型课题申报表
课题名称：利用网络技术提高小学科学教师科学素养的研究
研究周期：一年
主持人姓名
教师个人小课题研究申报表
教师个人小课题研究申报表
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希望本课题的研究成果能对小学语文教师在当前新课改提出的新要求下,对提高自己教学的有效性,激发学生的学习动机、提高小学生的语文素养、建立良好的师生关系、对...
教师个人小课题申报表_教学反思/汇报_教学研究_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档教师个人小课题申报表_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。
===学校教...
小学教师小课题研究申报表_教学案例/设计_教学研究_教育专区。
蟠猫中心小学教师课题...个人独立研究为主,也可合作研究,最多不超过 3 人;一人只能参与一项课题研究...
老师个人课题申报表_调查/报告_表格/模板_实用文档。
小课题研究申报表小
课题研究申报表附件三:编号江夏区(乌...1、减轻小学生过重的课业负担。
课题研究的目标2、关注学生的情感和学习质量...
小课题研究申报表_教学案例/设计_教学研究_教育专区。
教师小课题研究小...我个人认为,在教育教学工作中,小课题研究属于教育科学研究的范畴,从课题的发现与...
校级个人小课题申报表_教学案例/设计_教学研究_教育专区。
彬县蒙家岭九年制学校...教师文化程度学科职称本科思想品德无课题组成员电话E-mail 组别:...
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东边小学教师小微课题研究申报表
东边小学教师小微课题研究申报表
备注说明：
1、申报的小课题切入口要小，选择教育教学中存在的一个问题，立足教育教学实际，贴近学科教学，做真正的问题实践研究，要有实效性和创新性；课题名称表述要准确、标准、简洁、科学；
2、课题研究周期一般为1——2学期结束，原那么上不超过一年；
3、小课题以个人独立研究为主，也可合作研究，最多不超过3人，原那么上一人只能参与一项课题的研究；
4、申报表格建议尽量使用电子表格，表格可自动调整，也可附页。
5、根据课题申报方案及研究过程性资料和成果，学校将评比校教学研究优秀成果奖假设干名，并与考核直接挂钩。
微型课题申报表(毛翠玲)
选题申报表
课题名称
解剖学教学方法与策略研究
申报人
毛翠玲
任教学科
医卫
选题说明（其中必须包括原由分析、研究方Байду номын сангаас、预期效果）
原由分析：人体解剖学知识纷繁复杂，结构众多，在对口高考所占比重较大，分值为120分，涵盖了单选题（15个，30分）、多选题（5个，20分）、填空题（10空，20分）、名词解释（1个，10分）、简答题（一个，20分）、案例分析（与生理学结合，解剖学、生理学部分各占20分，共40分）。考题覆盖面广，出题灵活，如果不注意教学方法，只顾照本宣科，让学生死记硬背，很难取得好成绩。因此，在教学工作中，教师对解剖学教学方法和策略进行研究，对提高解剖学教学效果显得尤为重要。
研究方法：以学科教师和任教班级为单位，采用不同方法和教学策略在同一年级不同班级进行比较教学，通过对学生进行问卷调查，比较学生对此教学方法和策略的满意程度和接受程度；再通过单元测试、期中或期末检测，统计同一年级不同教法的教学成绩，比较不同教法和教学策略的教学效果，从而整合出最有效的教学方法和策略。
预期效果：通过本组医卫专业教师对解剖学教学方法和策略进行研究，希望能找到一种更适合我们基础知识不牢、学习态度不够好的学生的教学方法和策略，让我们的学生从此喜欢上学习解剖学并能学好解剖学知识，为以后的职业生涯定定坚实的基础。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、课题名称及研究者信息
课题名称
把绿色德育带入班级
上级课题
新课程理念指导下的绿色德育教育氛围
申报日期
申报人
性别
民族
出生年月
所在教研组
专业技术职务
研究专长
小学语文
最后学历
电话
二、课题研究的目标、措施及预期成果
（一）研究的目标、内容
研究目标：
通过研究，建设绿色的班级环境，以绿意浓浓、生机盎然、富有内涵的物化环境发挥班级文化环境的隐性教育功能，为学生提供健康活泼成长的沃土，使他们成长为一个健康，文明的孩子。
研究内容：
目前，在校的小学生多数为独生子女，家长望子成龙追求分数，养成教育反而被淡化甚至放弃。而随着时代的进步，社会的发展，市场经济的确立，内在素质、外在素养的好坏，将直接关系到人在社会中的发展和成功，加强绿色文明行为养成教育既是我们弘扬传统美德的需要。运用新课程的理念，以班级的实际情况、教育的客观规律为依据，在学校文化建设的过程中实施以绿色理念为指导的班级文化建设，追求内涵丰富的绿色班集体。使班级不仅是知识的殿堂，更是充满美的熏陶和艺术的享受。
研究论文
最终
成果
营造绿色德育教育氛围，构建和谐学习环境
研究论文
三、各级部门意见
（二）花桥中心小学教科室意见
情况属实，同意立项。
教科主任（签字）
2012年5月20日
（三）花桥中心小学校长室意见
同意立项。
单位盖章
2013年4月7日
（二）研究的措施与预期成效
措施
1.注重理论学习，不断搜索和积累有关绿色班级文化建设的理论，不断拓宽研究视野；
2.立足我班实际情况，采取文献资料法、行动研究法、个案研究法、经验总结法等，坚持理
论联系实践。
3.打造绿色班级文化：美化、绿化、净化、人文化。创作班徽，班规，班级口号，班级励志名言；开辟班级植物角；知班（校）花，悟花品，颂花语；绿色班级特色布置；注重理论学习，不断搜索和积累有关绿色校园文化建设的理论，不断拓宽研究视野；形成“优雅阳光、和谐进取”的花小精神，争创绿色中队。
4.绿色家校互动：拓宽绿色渠道，构建绿色网络。开办好每一期绿色家长学校，组织好每一次家委会活动，开好每课题研究的预期成果
阶段
成果
成果名称
成果形式
完成时间
负责人
营造绿色班级文化
照片、影像
绿色班级对师生发展的影响
随笔、个案
营造绿色班级文化