外研版八年级上Module 10 The weather全模块教案
Module10Theweather2023-2024学年八年级上册英语高效课堂教学设计(外研版)
内容逻辑关系
①天气描述和询问的基础知识：
-重点词汇：sunny, cloudy, rainy, windy, snowy
-重点句型：What's the weather like? How's the weather today?
-句子结构：It's +形容词+ in +城市名
（5）任务完成：布置编写天气预报或拍摄天气介绍视频等任务，让学生在实际操作中，巩固和提高语言能力。
3.教学媒体和资源
（1）PPT：制作包含不同城市天气图片、词汇、句型的PPT，为学生提供直观的学习资源。
（2）视频：寻找相关天气现象的视频素材，如雨雪、台风等，为学生提供丰富的视觉体验。
（3）在线工具：利用在线翻译工具、天气查询APP等，让学生实时了解各地天气情况，提高他们对天气话题的关注度。
本节课旨在通过教学，使学生能够熟练掌握天气相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的天气描述和交流。同时，培养学生对天气变化的关注，提高他们的生活适应能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：
1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，能够用英语进行简单的天气描述和交流。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
外研版八年级英语上册《Module 10 The weather Unit 1》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The weather Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气和气候的相关话题。
本节课通过学习不同国家的天气和气候特点，让学生掌握描述天气和气候的词汇和句型，并能够运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的基础英语知识，对于描述日常生活的话题有较强的兴趣。
但部分学生在语言表达上还存在一定的困难，需要通过大量的操练来提高语言运用能力。
此外，学生对于天气和气候的概念可能有一定的了解，但需要通过课堂学习来进一步巩固和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和气候的词汇和句型，如：sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold, warm, cool等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行 weather forecast 的编写和交流。
3.情感目标：培养学生关心天气，关注气候变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气和气候的词汇和句型的运用。
2.难点：weather forecast 的编写和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习并运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示相关天气和气候的图片、视频等。
2.学习材料：为学生准备 weather forecast 的模板和示例。
3.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材展示不同国家的天气和气候特点，引导学生关注天气和气候的话题。
提问学生：“你喜欢什么天气？为什么？”引导学生用英语表达自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师展示 weather forecast 的模板和示例，引导学生学习描述天气和气候的词汇和句型。
八年级英语上册 Module 10 The weather教案 (新版)外研版
Module 10 The weather I. Teaching objectives 教学目标技能目标听Listen for information in a weather report.说Enable students to talk about weatherAsk questions to show surprise读Read a passage about weather to match photos with description of the weather写Writing about how to choose a place to visit语言目标功能句式Talk about weatherWhat will the weather be like?And it’s cloudy too, so it might snow.It’ll probably be hot and sunny.Come on, better get going!It probably sunny and hot there.Bring a map because you may want to travel around.词汇1. 重点词汇cloud, shower, storm, temperature, joke, might, probably, cloudy, fall, shine, terrible, mile, northwest, southeast, skate2.短语from time to time, come on, as well,语法Possibility: may, might, probablyⅡ. Teaching materials analyzing 教材分析Unit 1谈论天气及其标志和气象信息，谈论不同国家和地区的天气状况，重点学习和天气有关的词汇以及情态动词may, might和副词probably表示可能性的用法。
初中八年级英语上册外研版Module 10 The weather 教案
Module 10 The weather一、学习目标:A. 单词和短语：cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on, mile, northwest, umbrella, southeast, from time to timeB. 交际用语：1. You’re joking!2. Sounds great!3. Come on!4. When is the best time to visit your country?5. What clothes should she bring?6. What’s the temperature?7. Where are you going?8. It’ll probably be cold tomorrow.9. It might be rainy.10. It’s probably sunny and hot there.11. Bring a map because you may want to travel around.二、教学目标1. Function: Describing the weather.2. Structure: may, might, probably (for possibility)3. Skills:1) Listening and understanding familiar topics (weather).2) Giving weather forecast based on clues; predicting about future weatherusing probably.3) Reading and finding specific information.4) Writing a short passage about the best time to visit your town, usingbecause, so and but.4. Around the world: The wettest place5. Task: Preparing some advice on the best time to visit China三、重点及难点:1. Describing the weather.2. Grammar: The using of may, might, probably (for possibility)四、教学设计:Unit 1 It might snow.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodInteractive approachⅢTeaching aims1. To understand conversations about the weather;2. To get specific information from the listening material;3. To talk about possibilitiesⅣTeaching Objectives1. Key vocabulary: cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny,windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus,degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on2. Key structures: may, might, probably (for possibility)3. Key sentences:1) —What’s th e temperature?—It’s between minus five and minus two degrees!2) —What’s the weather like in …? = How is the weather in …?—It’s snowy (cloudy, rainy, sunny, windy ...).3) … although this year it snowed a lot.4) Come on, better get going!5) It’s probably sunny and hot there.It’ll probably be cold tomorrow.ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming upWeather report:1) Show some pictures of the weather.2) Ask and answer: What's the weather like in …?Step 2 Work in pairs.1. Show some pictures of the weather. Ask the students to talk about theweather.2. Introduce the new words.1) sun n.太阳→ sunny adj.晴朗的2) rain n.雨→ rainy adj. 多雨的；下雨的3) cloud n.云→ cloudy adj. 多云的4) snow n.雪；v. 下雪→ snowy adj.多雪的；下雪的5) wind n.风→ windy adj.多风的；刮大风的6) storm n. 暴风雨→ stormy adj.有暴风雨的7) shower n. 阵雨；→ showery adj.有雷阵雨的3. Learn the new words.4. Read the new words.5.及时练：根据句子意思，用适当的单词填空。
外研版英语八年级上册Module 10《The weather GraMar》教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather GraMar》教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 10《The weather》主要介绍了天气现象以及与天气相关的词汇和表达方式。
本模块的核心语言目标是通过听、说、读、写等多种方式，使学生能够熟练运用本模块所学的词汇和句型来描述天气情况，提高他们的语言运用能力。
本模块的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的天气现象和专业的天气词汇，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐渐掌握这些新词汇和句型，并能够灵活运用。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握 Module 10 的核心词汇和句型，能够用英语描述天气情况。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
3.情感目标：通过本模块的学习，学生能够提高对天气现象的关注，增强对环境保护的认识。
四. 教学重难点1.重点： Module 10 的核心词汇和句型的掌握。
2.难点：对于一些复杂的天气现象和专业的天气词汇的理解和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生参与到课堂活动中，提高他们的语言运用能力。
2.情境教学法：通过设置各种天气情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生之间进行合作，共同完成任务，提高他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带等。
2.教学环境：教室内的多媒体设备正常运作，座位排列便于学生互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示PPT，介绍 Module 10 的核心词汇和句型，让学生初步感知和理解。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气现象和相应的表达方式。
本单元包括介绍天气预报、谈论天气变化、表达对未来天气的预测等内容。
通过本单元的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达方式，提高运用英语描述天气的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但天气方面的词汇和表达对他们来说较为陌生，因此需要在教学中加以引导和拓展。
此外，学生对于实际生活中的天气现象可能了解不多，因此需要在课堂上进行补充讲解。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写与天气相关的词汇和表达方式。
–能够用英语描述天气预报和天气变化。
–能够表达对未来天气的预测。
2.能力目标：–提高学生运用英语描述天气的能力。
–培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
3.情感目标：–激发学生对天气现象的兴趣。
–培养学生关注天气变化，关爱生活的意识。
四. 教学重难点•掌握天气相关的词汇和表达方式。
•能够用英语描述天气预报和天气变化。
•正确运用 weather 相关的词汇和表达方式。
•表达对未来天气的预测。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.情景教学法：创设各种天气情境，让学生在情境中学习、掌握相关词汇和表达方式。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、天气预报视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示各种天气现象的图片，引导学生谈论天气。
–学生分享自己喜欢的天气和原因。
2.呈现（10分钟）–教师通过课件呈现本课的生词和短语，如：sunny, cloudy, rny, windy等。
–学生跟读并模仿 weather 相关的词汇和表达方式。
外研版八年级英语上册教学设计《Module 10 The weather Unit 1》.
外研版八年级英语上册教学设计《Module 10 The weather Unit 1》.一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要介绍了天气现象和天气状况的描述。
本节课通过学习不同的天气词汇和表达方式，使学生能够用英语描述天气情况。
教材中包含了丰富的图片、例句和练习，有助于学生理解和掌握所学内容。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但天气作为一种抽象的概念，对于部分学生来说可能较为难以理解。
因此，在教学过程中需要注重对学生天气词汇的输入和输出，以及天气描述的表达能力的培养。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写与天气相关的词汇，如：sunny, cloudy, rny, windy等。
–能够用英语简单描述天气情况，如：It’s sunny today.2.能力目标：–能够运用所学词汇和句型，用英语描述天气情况。
–能够听懂并理解他人的天气描述，进行简单的交流。
3.情感目标：–培养学生对天气现象的兴趣，增强学生用英语表达天气情况的意愿。
四. 教学重难点•掌握与天气相关的词汇。
•用英语描述天气情况。
•正确运用天气词汇和句型进行描述。
•听懂并理解他人的天气描述。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的天气情境，让学生在实际语境中学习和运用天气词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，增强学生之间的互动，提高学生的交流能力。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇、图片、例句和练习的教学课件。
2.教学资源：准备与天气相关的图片、视频等教学资源。
3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，以便进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片或视频展示不同的天气现象，引导学生谈论天气。
–引入本节课的主题：用英语描述天气情况。
外研社八年级英语上册教案module 10 The weather
外研社八年级英语上册module 10教案Date: December 21st, 2013 Teaching aims:1.Master key vocabulary and phrases: cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy,snowy, sunny, windy, joke, temperature, although, probably, as well, take photos, come on, compare to, from time to time, make sure, have to…2.Master language points and grammar pointsTeaching procedures:Step1 comment on exercises of module 9.Step2 learn some language points and grammar points1.shower ［］n. 阵雨【经典例句】There will be showers tomorrow.明天会有阵雨。
【考点聚焦】1)表示天气的名词:cloud 云;rain 雨;snow 雪;storm 暴风雨,暴风雪;sun 太阳;wind 风;fog 雾。
2)shower还有“淋浴”的意思,常用于take a shower结构中。
temperature ［］n.温度【经典例句】In hot weather the temperature gets very high.在炎热的天气,温度变得很高。
【考点聚焦】1)temperature是不可数名词,可指“温度”,也可指“体温”。
2)常见搭配:have a temperature 发烧;take one’s temperature量(某人的)体温。
【活学活用】1.根据句意及首字母提示完成单词I’ve taken my t.It’s a little high.答案：temperature2.wet ［］adj. 湿的,湿润的【经典例句】Wet paint.油漆未干。
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather》主要讲述了关于天气的话题，包括不同国家的天气状况、天气词汇以及如何描述天气。
本模块的核心词汇有weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语描述不同国家的天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句子。
但是，对于一些天气词汇和描述天气的句型，学生可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握这些核心词汇和句型，并能够运用到实际情境中。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握关于天气的核心词汇，如weather, climate, sunny, cloudy, rny, windy, hot, cold等。
–学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
2.能力目标：–学生能够听懂、会说、会读、会写关于天气的词汇和句型。
–学生能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够激发对天气话题的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点•学生能够掌握关于天气的核心词汇。
•学生能够运用所学的词汇和句型描述不同国家的天气状况。
•学生能够正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同任务，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
2.交际法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情境教学法：创设不同国家的天气情境，让学生在情境中学习、运用所学的词汇和句型。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含天气词汇和句型的课件，以便于学生学习和复习。
2.练习题：准备一些关于天气的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学素材：准备一些关于不同国家天气的图片或视频，用于展示和引导学习。
外研版八年级英语上册《Module10TheWeather》说课稿
外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》说课稿一. 教材分析外研版八年级英语上册《Module 10 The Weather》主要介绍了天气和气候的相关知识。
通过本模块的学习，学生能够掌握描述天气和气候的词汇和句型，了解不同国家的气候特点，提高运用英语进行天气交流的能力。
本模块包括三个单元，分别是Unit 1 It’s rning! , Unit 2 The weather is cool in Siberia, and Unit 3 What’s the weather like in your city?。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但天气和气候的概念较为复杂，学生需要通过实例和实际操作来理解和掌握相关词汇和句型。
此外，学生的地区差异较大，对于不同地区的气候特点了解有限，需要在课堂上进行交流和分享。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气和气候的词汇和句型，了解不同国家的气候特点。
2.能力目标：学生能够运用英语进行天气交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生对天气和气候的兴趣，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：描述天气和气候的词汇和句型。
2.难点：不同国家的气候特点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置天气和气候的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行天气交流，提高实际运用英语的能力。
3.多媒体教学手段：利用图片、视频等资料，生动形象地展示不同国家的气候特点。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论当天的天气，引出本节课的主题——天气和气候。
2.新课呈现：介绍描述天气和气候的词汇和句型，如“It’s sunny today.”、“The weather is cool in Siberia.”等。
3.课堂实践：分组进行角色扮演，模拟不同国家的气候特点，如在中国、美国、英国等。
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 10 The weather Unit 1》教学设计1一. 教材分析《Module 10 The weather Unit 1》主要讲述了关于天气的话题，包括温度、晴天、多云、雨天、风天等天气现象的描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的英语句子。
但是，对于一些关于天气的专业词汇和表达方式可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
同时，学生对于描述天气的情境可能比较难以理解，需要通过具体的例子和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如temperature,sunny, cloudy, rny, windy等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述天气状况，并进行简单的天气预测。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣和好奇心，增强学生对于自然环境的关注。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用所学知识描述天气状况。
2.难点：学生能够对于描述天气的情境进行理解和运用，能够进行简单的天气预测。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、天气预报视频、天气图片等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示天气预报的视频或图片，引导学生关注天气话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图或自己准备的天气图片，引导学生学习关于天气的词汇，如temperature, sunny, cloudy, rny, windy等。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)教学设计
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）教学设计一. 教材分析本课选自外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2），主要介绍了天气的相关词汇和表达天气状况的句子。
通过本课的学习，学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today? 同时，本课还涉及到一般现在时的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
但天气方面的词汇和表达可能对他们来说较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等，以及表达天气状况的句子，如It’s sunny today. How’s the weather today?2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句子进行 weather的简单交流。
3.情感目标：培养学生对天气变化的关注，增强学生的生活安全意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和表达天气状况的句子。
2.难点：一般现在时的用法。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法和合作学习法等，通过图片、视频、对话等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、对话等的多媒体课件。
2.教学材料：天气预报视频、天气图片等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用天气预报视频或图片，引导学生关注天气，激发学生的学习兴趣。
教师提问：What’s the weather like today? 学生回答：It’s sunny/cloudy/rny/windy.2.呈现（10分钟）教师展示描述天气的词汇和表达天气状况的句子，如sunny, cloudy, rny, windy, It’s sunny today, How’s the weather today? 学生跟读并模仿。
外研版八年级上册英语《Module 10 The Weather Unit 3》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 10 The Weather Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 10 The Weather Unit 3》的外研版八年级上册英语教材，主要围绕着天气展开的一系列对话和课文。
本节课的主要内容是让学生掌握如何描述天气，以及如何询问和回答关于天气的问题。
通过本节课的学习，学生能够进一步提高英语听、说、读、写的能力，增强对英语语言的实际运用。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于描述日常生活的事物和情境已经有了一定的认知。
但是，对于天气这一主题的英语表达和交流，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用新学的语言知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如：sunny, cloudy,rny, windy, How’s the weather today? It’s sunny. 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中，用英语询问和回答关于天气的问题，提高他们的英语交流能力。
3.情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强他们对环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：描述天气的词汇和句型的掌握。
2.难点：如何将这些词汇和句型运用到实际交流中。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定各种与天气相关的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握描述天气的词汇和句型。
同时，运用情境教学法，创设各种天气情境，让学生在实际情境中，提高英语交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与天气相关的课件，包括图片、视频等。
2.教学材料：准备各种与天气相关的卡片、单词卡片等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生谈论他们最喜欢的天气，激发学生对天气主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件，展示各种天气的图片，引导学生用英语描述天气。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《英语》（外研版）八年级上册Module 10《The weather》（Unit 2）的主要内容是关于天气的对话。
本节课的主要目的是让学生掌握与天气相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的天气交流。
教材内容丰富，通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中学习、实践和应用 weather-related expressions。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。
但是，对于一些天气相关的专业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学中引导学生掌握这些词汇和表达方式，提高他们的语言运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与天气相关的词汇和表达方式，如：sunny,cloudy, rny, windy, hot, cold等。
2.能力目标：培养学生用英语进行天气交流的能力，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，使学生更加关注天气，提高他们的生活品质。
四. 说教学重难点1.重点：天气相关词汇和表达方式的掌握。
2.难点：如何运用所学词汇和表达方式进行天气交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中学习、实践和应用 weather-related expressions。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生合作学习的能力，提高他们的语言运用能力。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一首关于天气的歌曲《Weather forecast》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：通过展示天气预报的视频，引导学生关注天气，为新课学习做好铺垫。
3.新课：讲解天气相关词汇和表达方式，如：sunny, cloudy, rny, windy,hot, cold等。
外研版英语八年级上册Module10《Theweather》(Unit3)说课稿
外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 3）说课稿一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 10《The weather》（Unit 3）的内容主要围绕着天气展开，通过描述不同城市的天气状况，让学生学会如何用英语描述天气，并能够进行简单的天气话题交流。
本节课的主要语言点包括天气词汇的学习和运用，一般现在时的描述，以及如何用英语进行天气查询。
在Unit 3中，学生将通过阅读和听力练习，了解伦敦、北京、香港和悉尼的天气情况，并能够就天气话题进行简单的讨论和交流。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一些天气词汇的掌握还不够熟练，同时对于一般现在时的运用也存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固天气词汇，并通过实例讲解和练习，让学生掌握一般现在时的运用。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语描述一般现在时的天气状况；能够听懂并能够运用英语进行天气话题的交流。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习，了解不同城市的天气情况，并能够用英语进行简单的描述和交流；能够通过观察和体验，学会用英语描述天气变化。
3.情感目标：培养学生对天气的兴趣，增强学生用英语进行交流的信心和勇气。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与天气相关的词汇，并能够用英语描述天气状况；学生能够运用一般现在时进行天气话题的交流。
2.难点：学生对于一些天气词汇的掌握，以及一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法、任务型教学法和多媒体辅助教学法等教学方法和手段。
通过情境创设，让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性；通过交际法，让学生在真实的交流中学习英语，提高学生的听说能力；通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高学生的综合语言运用能力；通过多媒体辅助教学法，为学生提供丰富的教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。
Module10Theweather2023-2024学年八年级上册英语默写本教学设计(外研版)
- 过渡到秋天，引导学生运用所学词汇和句型描述秋天天气。
- 讲解过去和未来天气描述的时态，给出示例句型，如“It was sunny two days ago”和“It will be sunny in Shaoguan”。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法选择：结合教学目标和学习者特点，采用讲授、讨论、案例研究等教学方法。
- 讲授：用于引入新词汇和句型，讲解语法点。
- 讨论：鼓励学生就天气话题展开讨论，提高口语交流能力。
- 案例研究：通过分析不同地区的天气案例，增强学生对天气差异的认识。
2. 教学活动设计：
设计特色：
- 使用不同颜色的粉笔标出不同时态的句型，清晰区分。
- 用简笔画描绘天气现象，如太阳、云朵、雨滴等，增加趣味性。
- 在板书右侧留出空间，供学生在互动环节即时记录关键信息。
- 板书布局合理，左右对称，上下层次分明，便于学生记忆和复习。
反思改进措施
反思改进措施（一）教学特色创新
1. 创新教学方法：本节课通过采用讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，结合角色扮演、小组合作等丰富多样的教学活动，有效提高了学生的参与度和学习兴趣。通过多媒体展示、网络资源利用等手段，拓展了学生的学习渠道，增强了教学的趣味性和互动性。
2. 培养学生核心素养：在教学过程中，注重培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过引导学生观察、分析、讨论和分享，提高他们的观察力、思考力和合作能力，培养他们的创新思维和批判性思维。
- 研究天气现象：引导学生观察并研究常见的天气现象，如彩虹、雷暴等，记录观察结果，用英语进行简单描述。
外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》教学设计2
外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》教学设计2一. 教材分析外研版八上英语《Module 10 The weather Unit 2》主要介绍了天气现象和天气预报的相关表达。
本节课的主要内容包括学习不同的天气状况，如何描述天气以及如何询问和回答关于天气的问题。
通过本节课的学习，学生能够掌握天气相关的词汇和表达，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于天气相关的词汇和表达，他们可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
此外，学生可能对天气现象和天气预报有一定的了解，但不一定能够用英语进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇和表达，如sunny, cloudy,rny, windy等。
2.能力目标：学生能够用英语描述天气现象，并能够询问和回答关于天气的问题。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和表达。
2.难点：如何用英语描述天气现象，并能够询问和回答关于天气的问题。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：通过创设真实的天气情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.互动式教学法：通过学生之间的互动，促进他们的语言交流和合作。
六. 教学准备1.教材：《外研版八上英语》Module 10 Unit 2。
2.多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：天气预报视频、天气图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段天气预报的视频，引导学生关注天气现象和天气预报。
然后，让学生用英语描述他们最喜欢的天气，并简要说明原因。
2.呈现（10分钟）教师通过展示天气图片，引导学生学习天气相关的词汇和表达，如sunny, cloudy, rny, windy等。
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Module 10 The weather一、学习目标:A. 单词和短语：cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy, skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree, although, wet, terrible, wish, probably, come on, mile, northwest, umbrella, southeast, from time to timeB. 交际用语：1. You’re joking!2. Sounds great!3. Come on!4. When is the best time to visit your country?5. What clothes should she bring?6. What’s the temperature?7. Where are you going?8. It’ll probably be cold tomorrow.9. It might be rainy.10. It’s probably sunny and hot there.11. Bring a map because you may want to travel around.二、教学目标1. Function: Describing the weather.2. Structure: may, might, probably (for possibility)3. Skills:1) Listening and understanding familiar topics (weather).2) Giving weather forecast based on clues; predicting about future weather usingprobably.3) Reading and finding specific information.4) Writing a short passage about the best time to visit your town, using because, soand but.4. Around the world: The wettest place5. Task: Preparing some advice on the best time to visit China三、重点及难点:1. Describing the weather.2. Grammar: The using of may, might, probably (for possibility)四、教学设计:Unit 1 It might snow.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodInteractive approachⅢ Teaching aims1. To understand conversations about the weather;2. To get specific information from the listening material;3. To talk about possibilitiesⅣ Teaching Objectives1. Key vocabulary: cloud, shower, snow, storm, cloudy, rainy, snowy, sunny, windy,skate, thick, ice, joke, might, temperature, minus, degree,although, wet, terrible, wish, probably, come on2. Key structures:may, might, probably (for possibility)3. Key sentences:1) —What’s the temperature?—It’s between minus five and minus two degrees!2) —What’s the weather like in …? = How is the weather in …?—It’s snowy (cloudy, rainy, sunny, windy ...).3) … although this year it snowed a lot.4) Come on, better get going!5) It’s probably sunny and hot there.It’ll probably be cold tomorrow.ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, videoⅥTeaching StepsStep 1 Warming upWeather report:1) Show some pictures of the weather.2) Ask and answer: What's the weather like in …?Step 2 Work in pairs.1. Show some pictures of the weather. Ask the students to talk about the weather.2. Introduce the new words.1) sun n.太阳→sunny adj.晴朗的2) rain n.雨→rainy adj. 多雨的；下雨的3) cloud n.云→cloudy adj. 多云的4) snow n.雪；v. 下雪→snowy adj.多雪的；下雪的5) wind n.风→windy adj.多风的；刮大风的6) storm n. 暴风雨→stormy adj.有暴风雨的7) shower n. 阵雨；→showery adj.有雷阵雨的3. Learn the new words.4. Read the new words.5. Exercises:边学边练：根据句子意思，用适当的词填空：1) It rains a lot in summer in Beijing. It’s often ________.2) There’re a lot of clouds. It’s _________.3) The weather is snowy and there’s a lot of __________ in the park.4) The sun is out. It’s very ____________ and hot today.5) The wind is very strong. It’s so __________ that it’s difficult to walk.6. Ask the students to check with a partner.7. Check the answers:Keys: 1. rainy 2. cloudy 3. snow 4. sunny 5. windy8. Learn the new words.Step 3 Listening1. Listen and check ( √ ) the correct information in the box.2. Ask and answer like this:What’s the weather like in Beijing / Shanghai …?3. Play the recording and ask the students to listen to the recording carefully.4. Listen and check ( √ ) the correct information in the box.5. Ask the students to check their answers with a partner.6. Call back the answer from the whole class and check the answer.7. Work in pairs. Correct the wrong information in the table.Step 4 Listen and read.1. Show some pictures, and ask the students to talk about them.2. Ask the students to read the conversation silently.3. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.4. Read the conversation.Step 5 Check ( √ ) the true sentences.1. Ask the students to read the conversation again.2. Now check ( √ ) the true sentences.1) Tony and Daming are going to skate.2)Winter is colder in Beijing than in England.3)It sometimes snows in England in winter.4)It usually snows in New York in winter.5)It is not hot in the US in summer.6)Tony doesn’t like windy weather.3. Ask the students to check with a partner.4. Check the answers:Keys:1. ×2. √3.√4. √5. ×6.√Step 6 Complete the passage.1. Ask the students to complete the passage with the words in the box.dangerous degree joke may minus skate temperatureWhen it’s very cold, it might be safe to (1) ____________ on lakes, but be very careful! Although it (2) ___________ feel cold, it might not be safe. The (3) ___________ has to be at least (4) ___________ one or two (5) ___________ or even lower for several weeks, and the ice will be thick enough. Falling through the ice is (6) _____________. I’m not (7) ____________!2. Check with a partner.Keys: 1. skate 2. may 3. temperature 4. minus 5. degree 6. dangerous 7. joking5. Read the passage by yourself.Step 7 Listen and repeat.1. Play the recording once without stopping.2. Play the recording again and ask the whole class to repeat.3. Listen to the speaker asking a question.What’s the weather like?4. Now listen to the speaker showing surprise.What’s the weather like?5 Listen and write ＊if the speaker is asking a question or ＊＊if he is showing surprise.1) When is the best time to visit your country?2) What clothes should she bring?3) What’s the temperature?4) Where are you going?6. Now listen again and repeat.Step 8 Language points1. 问气温：—What’s the temperature? 气温怎么？—It’s between minus five and minus two degrees! 零下5度到零下2度之间。