数的认识 第一课时
10--20各数的认识第一课时
11——20各数的认识教学目标：1、使学生认识11-20各数，能正确数数、读数、写数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小。
2、能正确口算10加几和相应的减法3、初步体会数学知识与生活有密切的联系。
重点：1、正确数出数量在20以内的数2、掌握11——20各数的读法和写法难点：1、正确书写20以内的数2、正确口算10几加几和相应的减法时间：2课时第一课时 11.8教学目标；1、正确数出数量在20以内的数，掌握20以内数的顺序，认识个位和十位，会比较数的大小2、培养学生动手操作能力和语言表达能力3、体会数学与生活的密切联系，培养学生主动学习，积极参与的学习态度。
重点；正确数出数量在20以内的数，掌握11——20各数的读法教具：计数器课件教学过程：一、情景引入：1、在我们的生活中有许许多多的数，比如我家楼下的信箱上就有；1、2、3、4、5……指学生读信箱上的数，像这样的数你能在计数器上表示吗？2、学生拨数（9再添上1 是多少，怎么表示？）3、认识个位和十位4、10里面有（）个一 10个一是1个（）二、认识新数：1、拨数你会拨12吗？怎么拨的？（学生拨珠）问：十位的1个珠子表示什么？个位的2个珠子表示什么？你会写吗？生书写122、学生练习拨数通过拨一拨，读一读，写一写认识其他的数3、观察比较这些数有什么特点？4、认识尺子是的数比较大小5、猜一猜1个十和3个一是几？几个十是20？……6写一写11——20三、反馈练习1、看图写数2、我说数你来拨（同桌）3、在里填大于号小于号或者等于号10 ○ 11 12 ○14 9 ○1119 ○ 18 17 ○ 7 20○10四、作业；P65 T5 T6五、板书设计： 11—20各数的认识10里面有（10）个一 11 12 13 14 15 10里面有（1）个十 16 17 18 19 20 10个1是一个（）。
人教版六年级数学下册第六单元第一课时_数的认识(一)数的意义及分类识
-1、-2、-3、-4
1 （1）把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的( 2 )
（3）
3 （2）一条鱼重 千克 5
……
把单位“１”平均分成若干份，表示其中的一份或 几份的数可以用分数表示。
分数的意义和分数单位
单位“1”---- 一个物体,一个计量单位或是许多物体组成的一个 整体,都可以用自然数1来表示,通常我们把它叫做 单位“1” 分 数---把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几 份的数,叫做分数. 把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份的数.
分数单位----
分数各部分的名称:
4 7
分子 (表示所取的份数) 分数线 分母 (表示平均分的份数)
2、口答： 1 1 （1）4个 是多少？16个 是多少？ 4 3
1 1 （2）1里面有几个 ？5里面有几个 ？ 6 7
1 3 （3）2 里面有几个 ？ 8 8
1 （4）17个 是多少？ 5
1、判断。对的打“√”，错的打“×” 。 （1）3个苹果平均分给5个小朋友，每人分到 1 个苹 果。………………（
填空：
（１）如果一个小数的小数点向右移动一位后比 原来大了32.4，那么原来这个小数是（ ）
（２）一个２位小数精确到十分位是３.０, 这个数最大是（ ），最小是（ ）。
（３）一个数由3个千万、4个百、5个一、6个0.01组成， 这个数是（ ），读作（ ）,它的计数单位是 （ ）
（４）一个小数，只需要读一个零，敏敏在写的时候， 忘了写小数点，结果变成二成零四百零八。原来这个 小数可能是（ ）或（ ）。 （５）5÷12的商用循环小数表示是（ 保留三位小数是（ ）。 ），
数位顺序表
第一课时大数的认识PPT课件
黑龙江：38312224人
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
填一填。 10个一是（ 十 ）， 10个十是（ 一百 ）， 10个一百是（ 一千 ）， 10个一千是（ 一万 ）。
问题：你知道1亿有多大吗？发挥你的想象力，小组讨论。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
下面这些数你会读吗？
北京：19612368人
西藏：3002166人
四川：80418200人
河南：94023567人
新疆：21813334人
一一万地数，10个一万是十万。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
10个十万是一百万， 10个一百万是一千万， 10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、 万……亿都是计数单位。
做一做P4
1. 在计数器上拨数。 （1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。 （2）十万十万地数，从七十万数到一百万。 （3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 2. 你能填出数位顺序表吗？试一试。
（1）从低位到高位，按顺序说出个级和万级的每一个数位。
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时
人教版数学一年级上册教案-3.1 《1～5的认识》第一课时一. 教材分析《1～5的认识》是小学数学一年级上册的重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能，培养学生数数、识数、说数、写数的能力，为学生进一步学习数学打下基础。
二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园升入小学，他们对数字有一定的认识，会数数，但不一定能准确识数、说数、写数。
本节课通过生动有趣的活动，让学生在愉悦的氛围中掌握1～5的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握1～5的基础知识和基本技能。
2.培养学生数数、识数、说数、写数的能力。
3.培养学生合作学习的习惯，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握1～5的认识，会数数、识数、说数、写数。
2.教学难点：让学生能够准确地识数、说数、写数，并理解数字间的顺序。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
2.学具：学生用书、练习本、画笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字歌、拍手谣等方式，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。
教师提问：“同学们，你们会数数吗？从1数到5，然后再从5数到1。
”2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识1～5。
学生通过观察、触摸、思考，理解数字的含义。
教师提问：“这些数字有什么特点？”学生回答：“它们是相邻的整数。
”3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数字接力”、“抓数字”等，让学生在游戏中加深对1～5的认识。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生分组进行竞赛，看谁用的时间短，正确率越高。
教师提问：“你们是怎么做到这么快的？”学生回答：“我们互相帮助，一起学习。
”5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“如果我们要表示6、7、8、9、10，我们该怎么写呢？”学生通过讨论，得出答案。
11~20各数的认识第一课时(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
经过本节课的学习，学生将在以下方面取得显著的学习效果：
1. 数字认知能力：学生能够准确地识别和记忆11~20各数，能够快速地从视觉和听觉上区分这些数字。在课堂活动中，学生能够迅速地指出这些数字，并在书写时正确地表达它们。
2. 数字顺序和大小理解：学生能够理解11~20各数是连续的自然数，每个数字都比前一个数字大1。在课堂练习中，学生能够正确地排列和比较这些数字，例如在排序游戏中，学生能够将数字卡片按照正确的顺序排列。
4. 数字记忆：布置一些与数字记忆相关的作业，如制作数字卡片、编写数字故事等，以帮助学生提高对数字的记忆能力。
作业反馈：
1. 及时批改：教师应及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。在批改过程中，教师应关注学生的理解程度、计算准确性和解题方法等方面，以确保学生能够正确掌握所学知识。
2. 指出问题：在反馈意见中，教师应指出学生在作业中出现的问题，如计算错误、理解不准确等，并给出具体的改进建议。例如，如果学生在计算中出现了错误，教师应指出错误原因，并指导学生如何正确进行计算。
强调11~20各数的认识的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对11~20各数的认识知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决11~20各数的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
11~20各数的认识 第一课时（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版
主备人
备课成员
教材分析
《11~20各数的认识 第一课时》是2023-2024学年一年级上册数学人教版的重要内容。本课主要让学生通过直观、形象的方式，认识11~20这些自然数，并掌握它们的顺序和大小。教材通过生动的情境创设，引导学生主动参与学习，提高学生对数字的认识和感知能力。
最新小学数学毕业总复习——第一章数的认识第一课时
整数的认识
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知识要点梳理
1. 整数和自然数
整数
正整数(1，2，3…) 0(既不是正数，也不是负数) 负整数(-1，-2，-3…)
自然数 (用来表示物体个数的0， 1，2，3，4，5，…的 数都是自然数)
注意：“一个物体也没有”就用0表示，0也是自然数，0是最小 的自然数。自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。
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② 求最大公因数和最小公倍数的方法 a. 先判断是否为倍数关系。(如果两个数存在倍数关系，那 么较小的数就是这两个数的最大公因数,较大的数是这两个 数的最小公倍数。例如：15和45) b. 再判断是否只有公因数1。(如果两个数是互质数，那么 它们的最大公因数是1，最小公倍数是这两个数的乘积。例 如：5和7，8和9是互质数)
注意：每相邻两个计数单位间的进率是“十”，这样的计数 法叫做十进制计数法。
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3. 因数和倍数 (1) 因数和倍数 ① 意义：已知a，b，c均为正整数，且a×b=c，那么c是a和b 的倍数，a和b都是c的因数。倍数和因数是相互依存的。 ② 特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是 1，最大的因数是它本身；一个数的倍数的个数是无限的，其 中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
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(2) 近似数 ① 近似数：根据实际需要，我们还可以把一个较大的数，省 略某一位后面的尾数，用一个近似数来表示。例如： 1302490015省略亿位后面的尾数是13亿。
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② 四舍五入法：如果要省略的尾数的最高位上的数是4或者 比4小，就把尾数去掉；如果要省略的尾数的最高位上的数 是5或者比5大，就把尾数舍去，并向它的前一位进“1”。 例如：省略345900万位后面的尾数约是35万。省略 4725097420亿位后面的尾数约是47亿。 ③ 求近似值时，要用“≈”连接。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。
二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。
三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。
四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。
2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。
–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。
3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。
–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。
3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。
示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。
2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。
3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。
教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。
4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。
教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。
5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。
6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。
五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。
- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。
总复习——《数的认识》第一课时
总复习——《数的认识》第一课时学习目标：1、系统掌握整数、小数、分数、倒数、百分数的意义。
2、熟练掌握十进制计数法、小数数位顺序表，并能正确熟练读和写这些数。
3、比较数的大小，并能熟练进行小数、分数和百分数互化。
学习过程阅读并记忆下面的内容，小组自主组织活动，针对各个知识点举出例子加以讲解说明，争取人人达标。
一、整数和小数1、自然数,0和整数数物体的时候,用来表示物体个数的0,1,2,3…叫做自然数.。
一个物体也没有用0表示. 0也是自然数. 0和自然数都是整数. 零与任何数相乘，积等于（）；零与任何数相加、相减，数值（）；相同的两个数相减，差为（）。
2、计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。
3、十进制计数法一(个)、十、百、千、万……都叫做计数单位.其中“一”是计数的基本单位.10个一是十,10个十是百……10个一百亿是一千亿……每相邻两个计数单位之间的进率都是十. 。
这种计数方法叫做十进制计数法4、数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。
对应练习1、10个十万是（）万，10个一百万是（）万，10个一千万是（）万。
2、一万里有（）个一；一千里有（）个十；（）个十是一万；（）个百是一亿。
3、整数的读法和写法读数时,从高位起,一级一级地往下读,属于亿级和万级的要读出级名.684528563读作: 六亿八千四百五十二万八千五百六十三.读数时,每级末尾的“0”都不读,其他数位有一个0或连续几个0都只读一个0.8000406000读作:（）4050073240读作（）写数时,从高位起,一级一级地往下写,哪一位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0三千零三万三百零三写做：一千零五十万四千零二十写做：数的改写、把数位顺序表填完整：课本P73.一个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数.有时还可以根据需要,省略这个数某一位后面的尾数,写成近似数.对应练习1、把76450000改写成用“万”作单位的数是( )2、把235800改写成用“万”作单位的数是( )3、235800省略万位后面的尾数约为( )4、把34562800000改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是( )5、百万位左边第一位是（）位，右边第一位是（）位，第二位是（）位。
人教版数学一年级上册《第一课时 数一数 》教案
人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地正确朗读数字1-10，并在数中理解数目、数位和数的大小关系。
2.过程与方法：培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。
二、教学重点与难点•教学重点：数字1-10的正确朗读和理解。
•教学难点：数字1-10的数量概念与大小比较。
三、教学准备•课件：数字卡片1-10，小玩具等。
•板书：标题“数一数”，字体工整、清晰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用数字卡片向学生展示数字1-10，并引导学生跟随老师一起读出每个数字。
2. 学习数字1-5（15分钟）1.让学生用小玩具将数字卡片上的相应数量进行配对，加深数字1-5的数量概念。
2.练习写数字1-5，板书“1 2 3 4 5”，引导学生正确书写数字。
3. 学习数字6-10（20分钟）1.以相似的方式教授数字6-10的数量概念和读法，鼓励学生连贯地读出数字序列。
2.让学生比较数字的大小，明白数的大小关系。
4. 拓展延伸（10分钟）•提出一些数字之外的问题，引导学生思考：如“你家里有几个窗户？”，激发学生对数的应用兴趣。
五、课堂互动•学生们可以自由组队，利用卡片和小玩具进行游戏，巩固学习成果。
六、作业布置•让学生在家中复习数字1-10的读写，并尝试利用身边的事物进行数数练习。
七、教学反思•教师应注意引导学生在玩中学、学中玩，培养兴趣和积极性。
综上所述，本节课以数字为主要内容，通过生动有趣的教学方式，帮助学生逐步建立起对数字的正确认知和良好的数学基础。
沪教版四年级上册《大数的认识(第一课时)》数学教案
沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案
一、教学目标
1.知道千以上的数是由什么组成的。
2.掌握千以内的大数读法和写法。
3.运用竖式算法写下千以内的大数。
4.熟练掌握湘教版第一册第一单元的内容。
二、教学重点
1.千以内的大数读法和写法。
2.运用竖式算法写下千以内的大数。
三、教学难点
1.竖式算法的应用。
2.对千以上的数构成的理解。
四、教学过程
A. 导入新课
1.课前回顾：听写持续十分钟。
2.导入新课：老师出示一个大数，由学生读出数，再组成数。
B. 讲解授课
1.讲解大数的构成：大数是由千、百、十和个组成。
2.表达读法，后进行数码分析。
3.其它词汇的讲解：作者解释该些词汇的含义。
4.竖式算法的应用：
–给出竖式算法。
–示范一下竖式算法应用。
C. 拓广练习
1.全班参与：由教师出示一个数或字母，由学生在班上。
2.两人一组：比大小，选择题。
3.个人练习：听力和阅读。
五、教学反思
本次课是我第一次驾驭这门课，整个课堂气氛浓，但是进行互动交流的时间比
较少，需要在平时基础上强化训练。
总体来说还是一节不错的课，贯彻了学生主体、教师主导的教学方式，以最大化提高学生的能动性。
不能因为授课时间紧而仅关注知识的灌输，特别是在竖式算法的讲解中，应该更加引导学生去思考和应用该方法。
加强学生的思维训练，带领学生创造性地学习和发现问题，逐渐提高学生的自
主学习能力，是今后课堂交流和学生发展的关键。
最新人教版小学数学一年级上册《11~20各数的认识(第一课时)》优质教学课件
11 ~ 2 0 各 数 的 认 识 （第一课时）
数数
15 读作：十五
20 读作：二十
请同学们拿出自己的直尺，看看 10后面都有谁？它们都比10 大还 是小？
直尺上的数越往右数字越大，越数左数字越小。
请同学们拿出自己的直尺，看看 10后面都有谁？它们都比10 大还 是小？
两人一组，仿照刚才的做法，按照顺序继续探索 11~20内的其他数字的组成
巩固练习
课本76页
巩固练习
课本77页
巩固练习
课本77页
【回顾总结】
本节课你收获了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
比12大1的数字是谁？ 与18相邻的数字是几？ 10和12中间的数是几？ 15的前面和后面分别是几？
请同学们拿出15根小棒，放到桌子上
把十根小棒捆成一捆
10个
15是由1个十和5个1组成
两人一组，仿照刚才的做法，按照顺序继续探索 11~20内的其他数字的组成
两人一组，仿照刚才的做法，按照顺序继续探索 11~20内的其他数字的组成
10以内数的认识第一课时
教学思想：建立初步的数感
教学目标：1、知识目标：使学生熟练的数出数量在10以内物体的个数，会读写0－10各数，掌握10以内个数的顺序和大小，初步了解序数的概念。
2、过程与方法：能在教师的帮助和指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
3、情感态度：在学习过程中激发学数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
教学重点:认识10以内各数.
教学难点:写3、5、8、0以及较大数的分与合
知识基础:学前教育
教学时间:8课时
第一课时 9.13
教学内容:认数1、2、3
教学目标：1、认识1——3，会用数表示物体的个数
2、培养学生的观察分析能力，并有意识训练学生的讨论方法，培养学生的语言表达努力
3、在小组中学习与他人合作
教学重点：1、2、3的顺序和大小
教学难点：写法
教学过程:一、引入
数在我们生活中常用到，今天我们就来学习数。
二、新授
1、（课件）出示例题图:说说图上画的是什么?用手指告诉老师物体的
数量是几.
2、是用圆点表示1、2、3
3、生活中还有哪些物体可用1、2、3表示?
4、三个数的关系. （说出这三个数谁最大谁最小和差几.）
5、书写
(1)、观察占格位置
(2)、书空
(3)、练写
三、巩固练习9页
1、连线
2、看图,先画圆点,再写数
3、10页比较
四、小结:说说书对我们的生活有哪些帮助?
五、作业:用1、2、3分别说一句话
六、板书:田格写1、2、3。
西师大版数学六年级下册数的认识第一课时
你能把学过的数整理成图表来表示吗？
我是这样画图 表示的。
我是这样画图 表示的。
正整数
整数 零
自然数
数
负整数
正数 正整数
正分数（正小数）
数 负数
负整数 负分数（负小数）
分数（小数）
第四页，共二十七页。
零
返回
数的认识（1）
整数
(zhěng shù)
个数是无 限的，没 有最小的 整数，也 没有最大 的整数。
位
一 一 一一
十进制计数法
…… ×10 ×10×10 ×10 ×10 ×10 ×10
第十八页，共二十七页。
返回
数的认识（1）
观察(guānchá)下面的车票和产品说明书，交流你获得 的信息。
（1）车票和产品说明书上的数，哪些表示数量的多少？哪些表 示排列顺序或编码？
（2）找一找生活中表示数量多少、排列顺序及编码的数。
1. 数的意义和分类
0既不是正数也不 是负数。
个数是无限的，最小的正整数是1
，没有最大的正整数。
正整数 整数 零
负整数
1、2、3、4、5… 0
自然数
-1、-2、-3、-4、-5…
个数是无限的，最大的负整数是-1
，没有最小的负整数。
第五页，共二十七页。
返回
数的认识（1）
整数
(zhěng shù)
1. 数的意义和分类
（个十百…）
分数部分 （十分位、百分 位、千分位…）
小数部分的位 数是否有限
有限小数 无限小数
无限不循环小数 无限循环小数 纯循环小数
混循环小数
第九页，共二十七页。
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数的认识（1）
人教版小学二年级数学下册 万以内数的认识 (第一课时)课件
九百九十五
九百九十六、 九百九十七、 九百九十八、 九百九十九、 一千。
(教材P77 T3)
2.
现在是（ 九 ）百 （ 九 ）十（ 九 ），再 在个位拨上一颗珠子就是 （ 一）千。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
（1） 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、 一百零一、一百零六、一百一十一、一百一十六、 一百零二、一百零七、一百一十二、一百一十七、 一百零三、一百零八、一百一十三、一百一十八、 一百零四、一百零九、一百一十四、一百一十九、 一百零五、一百一十、 一百一十五、一百二十。
（2）从一百九十八起，一个一个地数到二百零三。
一百九十八、 二百零一、
一百九十九、 二百零二、
二百、
二百零三。
（3）从二百二十起，一十一十地数到三百一十。
二百二十、 二百六十、三百、 二百三十、 二百七十、三百一十。 二百四十、 二百八十、 二百五十、 二百九十、
巩固运用
(教材P77 T1)
1.在下面各数开始，连续数出后面五个数。
一百四十六
以内万以数第内1的课数时认的认识识
1000以内数的认识（1）
÷
情境导入
猜一猜：体育馆里大约能坐多少人？
八千人。
比一百多得多。
我知道，能坐一万人。
五千人。
探究新知
数一数。
一个一个地数，10个一是( 十 )。
一十一十地数，10个十是( 一百)。
如果小正方体的数 量非常多，怎样数 比较快？
一百、 二百、三百、四百、五百、 六百、七百、 八百、九百、一千。
一百一百地数，10个一百是( 一千 )。
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《数的认识》第一课时
东升小学：张志民
教学目标：
1、进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通知识之间的联系和区别。
2、通过自主探索和合作学习，使学生在整理复习中形成知识网络，掌握复习方法，提高综合运用能力。
3、结合教学，渗透人文主义教育和事物之间是互相联系的辩证唯物主义启蒙教育。
教学重点：进一步理解整数、分数、小数等概念的意义，沟通联系，形成知识网络。
教学难点：掌握小学阶段所学的各种数之间的联系.
课前准备：PPT课件
教学过程：
一谈话导入:
同学们,从今天开始,我们一起对小学阶段所学过的数学知识进行一个系统的整理和复习.今天我们复习的课题是:数的认识数字与我们的生活息息相关，在我们小学六年的生活中你接触到了哪些数?谁想来说说。
生汇报:整数、小数、分数、百分数、正数、负数······等
师：看来同学们真是有心人，收集到了这么多的信息，其实老师也收集到了一些，我们一起来看看。
（课件出示）
1、课件出示
珠穆朗玛峰高达8844.43米，
南极洲年平均气温只有-25C°。
这本词典有1722页。
今年我市空气质量达到良好的天数占全年的3/5 。
一件毛线衣羊毛40%，化纤60%。
师：1.在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？
2.那你们知道这些数在信息中的意义吗？
教师指名回答:
生:
8844.43是小数。
表示八千八百四十四又百分之四十三。
生: -25℃是负数。
它表示比0℃还低25℃的气温度数。
生: 1722是自然数。
在这里表示词典页码的数量：有1722个1页。
生: 是分数。
这里表示把全年天数平均分成5份，空气质量良好的天数占其中的3份。
生: 40%是百分数。
这里表示羊毛成分占总成分的40%。
60%是百分数。
这里表示化纤成分占总成分的60%。
二、师生互动、整理复习
1、回顾整理
请同学们用自己喜欢的方式把我们学过的数分类整理一下，想一想怎样整理既完整又清楚。
2、汇报交流
正整数 自然数
整数
负整数
真分数
有限小数 分数
假分数 小数 无限不循环小数
百分数 无限小数
无限循环小数
3、数物体的时候，用来表示物体个数的数0、1、2、3·····叫做自然数。
一个物体也没有用0表示. 0是最小的自然数。
4、沟通联系
(1).自然数的单位是什么？有没有最大的自然数？
(2). 整数的个数是有限的还是无限的？
(3). 小数与分数之间有什么联系？
(4). 百分数和分数之间有什么联系和区别？
5、练一练
完成课本77页上面的”做一做”
三、巩固练习
1.下面这些数里都有数字2，你们能说说各数中的“2”所表示的含义吗？
23 0.52 203.7
2. 这是小明的数学日记。
你能帮他补充完整吗？
今年我长高了很多，已经超过妈妈了，身高有（）米，妈妈说寒假要带我去哈尔滨看外婆，听外婆说他们那一月份的平均气温是（）℃，我听了很高兴，那舅舅一定会带我去滑冰了。
那里（）的小伙伴都喜欢这项运动，我外婆都（）岁了，还喜欢参加户外运动呢。
80% 1.65 68 -15.7
3．判断：下面小精灵聪聪有两道题要挑战同学们，你们有信心吗？（1）一头野牛重1/4吨，可以写成25%吨。
（）
（2）小雨说大于2而小于6的数只有3、4、5。
（）
4. 讨论：
当a为哪些整数时，可以得到下面的答案？
（1）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示自然数的单位。
（2）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示真分数。
（3）在a/3中，当a为（）时，a/3可以表示假分数。
四，课堂小结
今天这节课我们复习了有关数的一些基础知识，如果让你用一个数来表示你今天学习的感受，你想用哪个数来表示呢？
五、布置作业
练习十三第1、2、3题。