《普罗米修斯盗火》教学设计
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。
难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。
4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。
2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。
七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。
3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）能够运用课文中的描写方法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，提升写作水平和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇于担当、无私奉献的精神品质。
（3）培养学生团结协作、积极向上的团队意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（3）运用课文中的描写方法进行创作。
2. 教学难点：（1）深刻理解普罗米修斯面对困境时的勇敢和坚定。
（2）如何引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）准备相关的教学资源和素材。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节和人物形象。
（2）准备好笔记本，记录学习内容和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《普罗米修斯盗火》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享学习心得和感悟。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析普罗米修斯的英雄品质和献身精神。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的人物，进行情景模拟。
（2）通过角色扮演，提高口语表达和表演能力。
5. 写作练习：（1）引导学生运用课文中的描写方法进行创作。
（2）学生现场写作，教师进行指导和评价。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学目标的达成情况。
（2）教学方法和学生的互动效果。
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案
四年级上册语文《普罗米修斯盗火》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文大意，了解普罗米修斯盗火的经过及意义。
（3）学会生字词，积累好词好句。
2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会抓关键词句，概括文章主要内容。
3.情感态度与价值观（1）感受普罗米修斯勇敢、善良、无私奉献的品质。
（2）培养热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点、难点重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
难点：理解普罗米修斯盗火的意义。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
2.自主学习（1）让学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）学生分享朗读感受，教师点评。
3.合作交流（1）分组讨论：课文讲述了普罗米修斯盗火的哪些经过？每组选代表汇报。
4.精讲细读（1）教师引导学生关注普罗米修斯盗火的意义。
（2）学生分享自己的理解，教师点评。
（3）教师讲解普罗米修斯盗火的意义。
5.生字词学习（1）学生自学生字词，注意音、形、义。
（2）学生分享生字词学习成果，教师点评。
6.课堂小结（2）引导学生关注生活中的美好品质，培养关爱他人的情感。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于普罗米修斯的小故事。
2.用所学生字词造句。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、精讲细读等方式，让学生深入理解课文内容，体会普罗米修斯的品质。
在教学过程中，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生的学习兴趣。
同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，引导学生关爱他人，传承美好品质。
1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注“普罗米修斯”这个名字。
师：同学们，今天我们要学习一篇关于普罗米修斯的课文，你们知道普罗米修斯是谁吗？（2）简介普罗米修斯，激发学生兴趣。
师：普罗米修斯是古希腊神话中的一个神，他有着勇敢、善良、无私奉献的品质。
《普罗米修斯盗火》教学设计11篇
《普罗米修斯盗火》教学设计11篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计4份(教学反思参考3份)
14 普罗米修斯盗火教学板书：14 普罗米修斯盗火无火富有同情心盗火勇敢机智受罚坚强不屈获救14普罗米修斯盗火教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
2．学会本课的生字新词。
3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。
4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。
教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2.有感情地复述课文。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词教学过程：一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1.范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。
4.检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6.指名分节读课文。
指名评议。
7.讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。
1.比一比，再组词。
霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。
例：轰隆隆（）（）（）第二课时教学内容：精读课文教学过程：一、复习导入。
1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。
普罗米修斯盗火教学设计
普罗米修斯盗火教学设计第1篇：普罗米修斯盗火《普罗米修斯盗火》教学设计[教学目标]：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2、品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。
3、凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。
[教学重点]：在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读，品词析句，感悟普罗米修斯的英雄精神。
[教学难点]：引导学生体验和感受人物形象。
[教学准备]：多媒体课件[教学课时]：第二课时 [教学过程]：一、复习导入1、师：这节课我们继续学习第十三课——普罗米修斯盗火（指读课题）。
2、师：通过上节课的学习我们知道，“盗”的意思就是——（偷）。
我们管偷东西的人叫什么？（“贼”）（板书“贼”）那么，偷火的普罗米修斯我们能不能叫他“贼”呢？3、师：我们先不急着回答这个问题。
请大家先快速浏览一下课文，看看课文中哪些内容告诉我们普罗米修斯是在“偷”火呢？（生浏览课文）二、角色置换，体验“盗”的过程1、师：找到了吗？（指名说）（出示第二段内容）普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。
当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
师：请大家轻轻地读一读，注意一下，是哪些词语让你非常清晰地感觉到普罗米修斯是在“偷火”呢？（生自读课文）2、交流（躲在、悄悄地、偷取）师：同学们可真会读课文，一下子就找准了。
想一想，普罗米修斯为什么要“躲”，要“悄悄地”呢？（担心被人发现）师：能读出普罗米修斯的这种心情吗？（指名个性朗读）师：让我们一起来体会一下。
（齐读）师：从这段话中，你还能体会出什么？（盗火不容易）过渡：既然是这么不容易，那普罗米修斯为什么要去盗火呢？（指名说）3、师：课文哪些内容告诉了我们？（出示第一段）传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……师：我们一起来读读这段话。
小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教案、教学设计
1.教师根据课文内容设计练习题，检测学生对生字词、课文内容的掌握程度。
2.学生完成练习题，教师及时批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
3.邀请学生分享他们在完成练习题过程中的心得体会，培养他们的自主学习能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的人物形象和故事寓意。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对故事有一个整体的认识。
2.对课文中的生字词进行讲解，让学生掌握“盗、焰、熬、熄”等词语的含义和用法。
3.通过问题驱动法，引导学生深入理解课文内容，分析普罗米修斯的人物形象，理解他为人类造福的勇敢和智慧。
4.教师适时总结，为学生讲解神话故事的特点和寓意，提高学生的文学素养。
b.如果你是普罗米修斯，你会如何应对宙斯的惩罚？
c.从普罗米修斯的故事中，我们可以学到哪些为人处世的道理？
4.写作练习：请学生以“我心中的英雄——普罗米修斯”为主题，写一篇短文，要求表达自己对普罗米修斯的敬仰之情，并谈谈从故事中得到的启示。
5.课堂延伸：鼓励学生在家中与家人分享《普罗米修斯盗火》的故事，增进亲子沟通，培养家庭阅读氛围。
1.创设情境，激发兴趣
教学开始时，教师可以通过图片、视频等多元化的教学资源，为学生展示希腊神话的神秘氛围，引发他们对故事的好奇心。接着，以问题驱动法引导学生主动探索课文内容，激发学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异
针对学生对生字词掌握程度不一的情况，教师可以将学生分成不同的小组，进行分层教学。对基础较弱的学生，重点辅导生字词；对基础较好的学生，引导他们关注课文情节和人物形象分析。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师将：
1.采用情境教学法，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
(苏教版)语文四年级上册《13普罗米修斯盗火》教学设计
3.合作探究，提升能力：组织学生进行小组合作，共同探讨课文中的关键词汇和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
-分组讨论，让学生分享对普罗米修斯品质的理解，培养团队合作精神。
-通过课堂活动，如：词语接龙、造句比赛等，巩固学生对词汇的掌握。
4.情感体验，内化品质：引导学生从普罗米修斯的故事中汲取勇敢、智慧、无私等品质，将其内化为自己的道德观念。
1.注重词汇教学，引导学生掌握课文生字词，为理解课文打下基础。
2.适当引导，帮助学生把握课文结构，理解文章主题。
3.激发学生想象力，鼓励他们用自己的语言复述故事，提高表达能力。
4.针对不同学生的学习需求，提供个性化指导，帮助他们在原有基础上提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，掌握神话故事的特点，认识普罗米修斯的形象及其品质。
-在导入环节，展示普罗米修斯的形象，让学生猜测其身份，引发学生思考。
-通过动画短片，呈现普罗米修斯盗火的场景，激发学生的好奇心。
2.精讲课文，深入剖析：以问题为导向，引导学生精读课文，理解普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
-设计具有针对性的问题，如：“普罗米修斯为什么要盗火？”“他盗火的过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。
2.学生完成练习，教师及时批改并给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结普罗米修斯的勇敢、智慧、无私品质。
2.学生分享自己的学习收获，教师点评并给予鼓励。
3.教师强调神话故事的特点，引导学生关注传统文化，激发对未知世界的探索欲望。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.学生分组讨论，组内成员各抒己见，形成共识。
小学四年级上册语文教案《普罗米修斯盗火》
教案：《普罗米修斯盗火》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够认识并正确书写本课的生字新词，如“盗、火、神、罚”等。
学生能够复述普罗米修斯盗火的故事，并理解其象征意义。
2. 过程与方法：通过故事讲述、角色扮演和小组讨论，培养学生的想象能力和创造力。
通过小组合作学习，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古希腊神话的兴趣和对人类文明进步的思考。
激发学生对正义和牺牲精神的尊重。
二、教学重点理解普罗米修斯盗火的故事内容和深层含义。
掌握课文中的生字新词，并能在适当的语境中运用。
三、教学难点理解并表达普罗米修斯盗火故事的象征意义和文化内涵。
四、教学准备课文《普罗米修斯盗火》的PPT课件，包含普罗米修斯盗火的插图和动画。
古希腊神话故事《普罗米修斯盗火》的背景资料和相关视频。
生字新词卡片，每张卡片上写有生字的拼音、部首、笔画和词义。
角色扮演所需的简单服饰和道具，如普罗米修斯的面具、火把模型等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示普罗米修斯盗火的图片，提问：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪个神话故事吗？”学生观察图片，猜测并回答。
2. 引入课题：老师介绍普罗米修斯盗火的故事背景，引出课题：“今天我们就来学习一篇讲述普罗米修斯盗火的课文——《普罗米修斯盗火》。
”（二）初读课文1. 自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 检查朗读：老师指名学生朗读课文，纠正发音和语调。
3. 理解字词：老师出示生字卡片，学生认读并说出意思。
（三）细读课文1. 分段理解：老师引导学生分段阅读，理解每段的主要内容。
学生讨论普罗米修斯盗火的过程和意义。
2. 理解重点句：老师点出课文中的关键句子，引导学生理解其含义。
学生通过小组讨论，分享自己的理解。
（四）感悟与体验1. 感悟语言美：老师引导学生体会课文中描写普罗米修斯盗火的生动语句。
学生通过朗读，感受语言的韵律和节奏。
课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）
课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文（精选10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的课文《普罗米修斯盗火》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
课文《普罗米修斯盗火》教学设计篇1［教材解读］《普罗米修斯盗火》一文（苏教版第七册）是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
本文分两课时教学。
第一课时教学重点主要让学生读通课文，感知课文。
第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，感悟其感人的品质；难点是抓住教材的空白这一教学资源，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力与创造能力。
［目标预设］１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
［设计思路］《语文课程标准》明确指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学中以“（什么样的）普罗米修斯？从哪些地方看出来？”的关键问题组织教学，让学生在自主探究中反复感受文本语言，潜心研读、品词析句，感悟普罗米修斯的高大形象，从而巧妙地突破课文重点。
“用教材教材教，而不是教教材。
”在教学中作为学习活动的组织者、引导者、促进者的教师可抓住文本留有空白的有用资源，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，从而促进学生对普罗米修斯品质的进一步感悟。
《普罗米修斯盗火》教学设计
《普罗米修斯盗火》教学设计《普罗米修斯盗火》教学设计作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《普罗米修斯盗火》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《普罗米修斯盗火》教学设计1教学目标：１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
３、抓住教材空白，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象力和创造力。
教学重点、难点：1、了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。
2、运用教材空白，对学生进行语言文字的训练。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。
（1）同学们，这节课我们继续学习古希腊神话（学生齐读：普罗米修斯火）（2）通过上节课的学习，我们已经了解到普罗米修斯是一位天神，那他是一位什么样的天神？又为什么要盗火呢？请大家打开课本，浏览课文，找出这段话，并把他画出来。
二、学生自由读课文，师巡视。
三、品读课文（一）品读1———2小节（！）刚才老师巡视了一下，同学们都很准确地找到了这段话，谁来读一读。
（学生发言出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
）是呀，从这段话我们明白了普罗米修斯原来是一个（板书：勇敢极富同情心）的神。
那么，为什么说他极富同情心呢？（学生回答，因为……所以……）（2）你能想象一下没有火，在寒冷和黑暗人们是怎样生活的吗？（学生发言）（3）人们喜欢这样的生活吗？（不喜欢）那是他们没有办法，无可奈何，谁来读读课文的第一小节，（出示：第一小节的文字）读出人们的这种无可奈何。
（指名读后评价）你认为读好哪些词语才能读出人们的无可奈何。
（重读：没有……只好……）（4）读得真棒！同学们，这小节的末尾有个“……”省略的是什么呢？（学生发言：省略的是还有很多没有……只好……，你还能想象一下没有火，人们只好怎么样呢？（出示：没有——————————————只好——————————。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）掌握相关词汇和句型，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果。
（2）运用阅读策略，如预测、归纳、分析等，提高阅读理解能力。
（3）通过角色扮演、讨论等方式，培养学生的表达能力和创意思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提升文化素养。
（2）引导学生尊重和欣赏人类的智慧和创造力。
（3）培养学生勇于挑战权威、坚持正义的品质。
二、教学内容1. 故事背景介绍：古希腊神话中的普罗米修斯盗火故事。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯为何盗火，如何盗火，以及盗火后的后果。
3. 人物形象分析：普罗米修斯的勇敢、智慧、正义品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的把握和人物形象的认知。
（2）相关词汇和句型的学习和运用。
（3）阅读理解能力的培养。
2. 教学难点：（1）对普罗米修斯盗火故事的深层次理解和批判性思维的培养。
（2）角色扮演和讨论活动的组织与指导。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解故事背景、情节和人物形象。
（2）互动式教学：提问、讨论、角色扮演等。
（3）任务驱动法：阅读理解任务、小组合作任务等。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：图片、音频、视频等。
（2）教材和辅助材料：故事文本、词汇卡片等。
（3）网络资源：相关神话故事、评论和分析等。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾古希腊神话的其他故事，激发兴趣。
（2）提问：“你们认为什么是火的重要性？”2. 故事讲解：（1）讲解普罗米修斯盗火的故事背景。
（2）分段讲解故事情节，引导学生关注人物形象。
3. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事文本，回答相关问题。
（2）小组合作讨论，分享阅读心得。
4. 词汇学习：（1）教授相关词汇和句型，进行现场练习。
《普罗米修斯盗火》教案
《普罗米修斯盗火》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对古希腊神话的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演，培养学生的表演和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对勇敢、智慧和无私奉献精神的尊重和认同。
二、教学重点：1. 《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象。
2. 普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
三、教学难点：1. 对古希腊神话的理解和分析。
2. 角色扮演和团队合作能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备《普罗米修斯盗火》的故事材料和相关背景知识。
2. 准备角色扮演的场景和道具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍古希腊神话的背景和普罗米修斯的故事。
（2）引发学生对普罗米修斯的勇敢和智慧的兴趣。
2. 阅读与讨论：（1）学生分组阅读《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生进行讨论，理解故事情节和人物形象。
3. 分析与思考：（1）教师引导学生分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
（2）学生分享自己的看法和感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，表演《普罗米修斯盗火》的故事。
（2）教师引导学生通过表演深入理解故事情节和人物形象。
（2）学生分享自己的收获和体会。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物形象，分析普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他对人类社会的贡献。
通过角色扮演和团队合作，学生的表演和团队合作能力也得到了培养。
学生对勇敢、智慧和无私奉献精神有了更深刻的认同。
在教学过程中，教师能够引导学生积极参与，充分发挥学生的主动性和创造性。
但也存在一些不足，如在角色扮演过程中，部分学生表现不够积极，需要进一步加强引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对《普罗米修斯盗火》有了更深入的理解和感悟。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解并欣赏中国古代神话故事，例如“夸父追日”、“精卫填海”等。
引导学生通过比较中西方神话故事的异同，激发对神话故事的学习兴趣。
1.2 教学内容教师简要介绍中国古代神话故事，引导学生分享自己了解的神话故事。
学生通过小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
1.3 教学活动教师展示中国古代神话故事图片或视频，引导学生欣赏。
学生进行小组合作，比较中西方神话故事的异同，并进行分享。
第二章：课文阅读与理解2.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够分析并理解普罗米修斯的人物特点，例如勇敢、智慧、牺牲精神等。
2.2 教学内容教师引导学生阅读《普罗米修斯盗火》课文，并回答相关问题。
学生通过思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点。
2.3 教学活动教师引导学生阅读课文，并回答相关问题。
学生进行思考和讨论，分析普罗米修斯的人物特点，并进行分享。
第三章：角色扮演与表演3.1 教学目标学生能够理解并表演《普罗米修斯盗火》的故事情节和人物关系。
学生能够通过表演，加深对普罗米修斯人物特点的理解。
3.2 教学内容教师将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。
学生通过练习和表演，展示对故事情节和人物关系的理解。
3.3 教学活动教师将学生分成小组，每组分配角色，并进行角色扮演练习。
学生进行角色扮演表演，其他学生观看并给予反馈。
第四章：讨论与思考4.1 教学目标学生能够思考并表达自己对普罗米修斯行为的看法和理解。
学生能够通过讨论，思考并理解普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
4.2 教学内容教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响。
学生进行小组讨论，并表达自己的看法和理解。
4.3 教学活动教师引导学生思考普罗米修斯的行为对自己和他人的影响，并进行小组讨论。
学生进行讨论，并表达自己的看法和理解，进行分享。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学活动第六章：创意写作6.1 教学目标学生能够通过创意写作，表达对《普罗米修斯盗火》故事的理解和感受。
《普罗米修斯盗火》公开课教案
《普罗米修斯盗火》公开课教案一、教学目标1. 通过学习《普罗米修斯盗火》，使学生了解古希腊神话故事，理解普罗米修斯为人类盗取火种的伟大事迹。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生深入分析普罗米修斯的性格特点，树立正确的价值观和道德观念。
二、教学内容1. 课文《普罗米修斯盗火》的内容简介。
2. 普罗米修斯的形象分析。
3. 课文中的象征意义和寓意。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
2. 教学难点：深入理解课文中的象征意义和寓意。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和背景知识。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点。
3. 案例分析法：分析普罗米修斯的形象特点，联系实际生活。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍古希腊神话故事背景，引发学生兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解《普罗米修斯盗火》的故事情节，分析普罗米修斯的形象特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中的象征意义和寓意，分享自己的观点。
4. 案例分析：联系实际生活，分析普罗米修斯的价值观和道德观念。
5. 总结课程：总结普罗米修斯的伟大事迹，强调其对人类的贡献。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对课文内容的理解和感悟。
2. 在课堂上观察学生的参与程度，评估学生的学习兴趣和积极性。
3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。
七、教学资源1. 课文《普罗米修斯盗火》的原文。
2. 与课文相关的神话故事资料。
3. 图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍古希腊神话背景，讲解课文内容。
2. 第二课时：分析普罗米修斯的形象特点，讨论象征意义。
3. 第三课时：案例分析，联系实际生活，总结课程。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度等，以便于在的教学中进行调整和改进。
十、拓展活动1. 组织学生进行神话故事的角色扮演，加深对课文内容的理解。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和句子。
（3）了解普罗米修斯盗火的故事背景、情节和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过课文中的描述，推测故事情节的发展和结局。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受普罗米修斯的勇敢和智慧，学习他为了人类的幸福而牺牲自己的精神。
（2）培养学生的道德观念和价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点1. 课文中的重点词汇和句子。
2. 普罗米修斯盗火的故事情节和角色形象。
3. 课文中的修辞手法和表达方式。
三、教学难点1. 理解普罗米修斯盗火的故事背景和意义。
2. 分析课文中的角色形象和特点。
3. 学会通过课文中的描述，推测故事情节的发展和结局。
1. 导入：（1）引导学生回顾神话故事的相关知识，为新课学习做好铺垫。
（2）利用图片或多媒体展示普罗米修斯盗火的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自选角色，分角色朗读课文，体会角色的情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色形象和特点。
（2）每组选取一个角色，进行角色扮演，展示对角色的理解。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词汇和句子。
（2）分析普罗米修斯盗火的故事情节和意义。
（3）引导学生学会通过课文中的描述，推测故事情节的发展和结局。
5. 练习与拓展：（1）课后作业：让学生结合课文内容，绘制一幅普罗米修斯盗火的故事画面。
（2）拓展阅读：推荐学生阅读其他关于普罗米修斯的神话故事，加深对普罗米修斯形象的了解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
2. 课后作业：评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 拓展阅读：检查学生对推荐阅读材料的完成情况，了解学生的自主学习能力。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
课文《普罗米修斯盗火》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《普罗米修斯盗火》的内容，把握故事情节的发展。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，理解其勇敢、智慧、无私的品质。
（3）能够运用课文中的词汇和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读经典的兴趣，增强对古希腊神话的了解。
（2）培养学生尊敬英雄、追求真理的品质。
（3）培养学生勇于担当、助人为乐的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《普罗米修斯盗火》的内容理解。
（2）普罗米修斯形象特点的分析。
（3）课文中所涉及的古希腊神话背景知识。
2. 教学难点：（1）课文中的长句和复杂句式的理解。
（2）对普罗米修斯勇敢、智慧、无私品质的深入理解。
（3）古希腊神话在现代生活中的启示和意义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍古希腊神话的背景知识，引发学生对神话的兴趣。
（2）提问：“你们听说过普罗米修斯这个名字吗？你们对他有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《普罗米修斯盗火》。
（2）学生通过课文注释，理解生僻词汇和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析普罗米修斯的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟。
（2）各组展示角色扮演成果，其他学生担任评委，给予评价。
5. 写作练习：（1）以“我眼中的普罗米修斯”为主题，进行写作练习。
（2）学生互相交换习作，进行评价和修改。
四、课后作业：1. 复习课文《普罗米修斯盗火》，巩固所学内容。
2. 查阅相关资料，深入了解古希腊神话的其他故事。
3. 结合课文内容，思考普罗米修斯盗火的行为对现代社会的启示。
普罗米修斯盗火教案范文
普罗米修斯盗火教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解普罗米修斯盗火的故事背景、情节和意义。
（2）能够分析普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
（3）能够掌握一些重点词汇和句型，如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的口语表达能力。
（3）通过小组讨论、写作等方式，培养学生的批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 故事背景介绍：普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他偷偷地将火种带给人类，使人类得以发展。
2. 故事情节梳理：普罗米修斯从众神那里偷取火种，被众神之王宙斯发现，遭受严厉惩罚。
3. 人物分析：普罗米修斯的形象特点，如勇敢、智慧、无私奉献等。
4. 重点词汇和句型讲解：如“众神之王”、“造福人类”、“遭受惩罚”等。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍普罗米修斯盗火的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读故事，理解情节，掌握重点词汇。
3. 合作探讨：分组讨论，分析普罗米修斯的形象特点，引导学生学习其精神品质。
4. 角色扮演：分组进行角色分配，模拟故事情节，提高学生的口语表达能力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的精神品质。
四、作业布置1. 复述故事：让学生用自己的话复述普罗米修斯盗火的故事。
2. 写作练习：以“我心中的普罗米修斯”为主题，写一篇短文。
3. 预习下一节课内容：了解宙斯的形象特点，为课堂讨论做好准备。
五、教学反思本节课通过讲述普罗米修斯盗火的故事，使学生了解了古典文学的魅力，引导学生学习普罗米修斯的勇敢、智慧、无私奉献精神。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保教学目标的有效达成。
课文《普罗米修斯盗火》教案范文
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《普罗米修斯盗火》，理解故事的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解普罗米修斯盗火的故事背景、人物关系和故事发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析故事中的人物形象和特点。
（2）学会通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力，提高口语交际能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。
（3）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和特点，感受人物的品质和情感。
2. 教学难点：（1）理解普罗米修斯盗火的故事背景和人物关系。
（2）通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
（3）培养学生勇于担当、不畏艰难的精神品质。
1. 导入新课：（1）激发学生的兴趣，引导学生关注课题《普罗米修斯盗火》。
（2）简要介绍故事背景，引导学生了解普罗米修斯盗火的意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受故事的大意。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3. 合作讨论：（1）分组讨论，分析故事中的人物形象和特点。
（2）引导学生通过细节描写来感受故事中人物的品质和情感。
4. 课堂讲解：（1）讲解故事背景、人物关系和故事发展。
（2）解析故事中人物的品质和情感，引导学生从中汲取智慧。
5. 朗读与表达：（1）学生分组朗读课文，提高朗读能力。
（2）学生进行角色扮演，运用故事中的句子和词语进行口语交际。
四、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据故事内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）调查身边的朋友，了解他们勇于担当的故事。
（2）选择一个勇于担当的人，写一篇事迹报道。
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《普罗米修斯盗火》教学设计
教材简析
《普罗米修斯盗火》一文是根据古希腊神话故事改编的，它浓缩了《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》的主要情节，按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的伟大精神。
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
4、沟通课内外，激发学生神话的浓厚兴趣，并学会其中刻画描写人物形象的具体方式。
教学重点
1.感悟普罗米修斯的精神，表达对他的崇敬之情。
2.理解普罗米修斯盗火是个英雄的壮举。
教学难点
体会普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
教学方法讲解法、谈话法、讨论法
教学准备多媒体课件
教学时间两课时
第一课时
教学目标
初读课文，学习生字词，感知课文内容。
教学过程
一、神话故事引入，揭示课题
1.简介希腊的神话故事。
2.板书。
读题解题："盗"什么意思？
3.课题质疑。
二、初读课文，学习生字词
1.自由读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，初步了解字意，并联系上下文理解词语的意思。
（2）边读边想：普罗米修斯为什么盗火？"盗"是个并不光彩的事，可他为何受到人们的尊敬？
2.出示生字词。
主要人物名称：普罗米修斯宙斯阿波罗赫剌克勒斯
茴香盗取驱寒迈进
触犯惩罚鹫鹰啄食
小心翼翼驱寒取暖烟火袅袅
大发雷霆悬崖绝壁烈日暴雨
英雄壮举不远万里张弓搭箭
3.字词不仅要会读，还要会写，以“肝”字为例，讲解生字书写指导。
肝是一个左右结构的生字，月做偏旁写瘦长，里面两横贴左离右，右边的部分，一横短，二横长，最后一笔，竖为悬针。
整个字注意要左窄右宽，才能书写美观。
书写时注意提醒学生，一看而写三对照，保证良好的坐姿和握笔姿势，习得一手好字。
4.说说自己读了课文后有何感受？（学生自由谈）
5.指导理清文章的条理，先自己试着给文章分段，再说说段意。
无火（1）盗火（2－4）
受罚（5－6）获救（7－8）
三、抓关键词，品读第一段
1.读读这一段，说说你读后有何感受？
2.先小组内交流，再全班交流。
3.抓住重点词"没有……只好……没有……只好……"体会当时社会的荒蛮，人类生活的困苦。
4.指导有感情的朗读。
5.说话训练：运用文中的"没有……只好……"补充内容。
四、布置作业
1.朗读课文。
2.抄写生字词。
第二课时
教学目标
1.借助具体的语言材料，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。
2.精读课文，认识普罗米修斯的人物形象，感悟他的精神。
教学过程
一、设疑导入
小组学习，要求：
1.学生自学课文，通读全文，说说你觉得普罗米修斯是个怎样的神？
2.从文中哪些地方看出来的？读一读，并谈谈自己的感想。
二、感悟“机智勇敢”
1.出示第三自然段，边读边圈划出关键的词语。
2.交流，说说盗火的经过。
3.你觉得哪些词很关键？（躲、悄悄、插进）从中你感受到什么？（机智、怕被人发现、方法巧妙、小心翼翼）
4.读出你的体会。
（表现其勇敢机智）
5.从普罗米修斯的这些举动，你想对他说些什么？（机智、巧妙、胆大心细、有勇有谋）
三、感悟“为民造福”，对比学习1、4自然段
1.从普罗米修斯盗火的经过可以看出火种是极其珍贵的，是来之不易的。
人类在没有火种时和有了火种之后，生活上有了哪些改变呢？请大家对比阅读1、4自然段。
2.自从火种来到人间，人类的生活发生了历史性的转折。
（1）出示：自从有了火，人类______________________。
（2）人们得到火种，心情怎样？欣喜若狂的人们会怎么表达内心的喜悦呢？（指导说一段话）
（3）小结：火使人类从黑暗走向——
从寒冷走向——从痛苦走向——
从疾病走向——从野蛮走向——
3.过渡：是谁，把温暖和光明带到了人间？
看图，注意动作和神情，猜测普罗米修斯心里会想些什么？
看来，普罗米修斯是为了人类生活幸福而盗火，此时，你又想对普罗米修斯说些什么？（善良、为民造福、伟大、给人类带来希望的火苗和光明、文明的曙光、感谢、如果没有你）
四、感悟“坚强不屈”
1.普罗米修斯盗火给人类带来幸福的生活，自己却因此付出了沉重的代价。
宙斯将报复的利剑对准了普罗米修斯。
引读第五自然段，他遭受到哪些惩罚？
2.默读第六自然段，你能概括出宙斯怎样惩罚他吗？（铁链锁身、烈日如火、
暴雨如注、鹫鹰啄食）这里体现了宙斯怎么样的性格？（凶狠残暴）
3.普罗米修斯在盗火前知不知道会受到惩罚？从哪里看出？
4.出示：他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
他是怎样想的？（我如果__________，就____________________。
）
最终，普罗米修斯决心——，从“决心”你感受到什么？（勇气，立志，一定要成功，意志坚定，不达目的不罢休，不容易）能不能换成“决定”？ (“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意)
读好这句话。
5.普罗米修斯甘愿触犯天条也要救人类于水火，他坦然面对惩罚，忍受着巨大的痛苦。
让我们一起看一看被缚的普罗米修斯。
看图，指导朗读第六自然段。
6.普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，后悔了吗，屈服了吗？
7.引读第七自然段和第八自然段。
五、总结，拓展
1.普罗米修斯的盗火是个什么样的行为？（英雄壮举，正义的行为，为民造福的行为）再读课题。
2.让我们把这首赞歌送给普罗米修斯。
普罗米修斯赞歌
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
是谁？深受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种。
送来光和热，
送来人类新的纪元！
尽管上天和你蓄意为敌――
高山险峻，铁链加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的铁链只能锁住你的身躯，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？
不，你给予我们的
是生生不息的精神火种！
勇敢坚强博爱无私
这就是你――普罗米修斯！
3.学到这里，你还有什么问题？
4.同学们，要想更多地了解关于普罗米修斯及赫剌克勒斯的情况，建议大家课后读一读《希腊神话故事》。
3.学习本文，对文中几个不同的人物，你有什么认识？每个人物的性格都是怎么样的呢？
宙斯：凶狠残暴。
文中没有直接描写宙斯的性格如何，而是通过“大发雷霆、狠狠惩罚、悬崖绝壁、觉得不解气、凶恶的鹫鹰、啄食肝脏”等侧面行为描写体现人物的性格的。
普罗米修斯：勇敢、机智、坚强不屈。
在描写普罗米修斯的机智时，是通过普罗米修斯盗取天火的过程体现的，这个过程中，作者通过“躲在、悄悄地”等词语，写出了普罗米修斯地谨慎和机智。
这就是神话故事中，关于人物刻画的巧妙方式。
在以后我们的语文学习中，我们要学习这种通过侧面描写，生动刻画人物具体形象的方式。
六、布置作业
1.按“没有火种——盗取火种——受到惩罚——顽强斗争——重获自由”的顺序复述课文。
2.练笔
（1）想象人们在得到火以后欣喜若狂的情景, 写一段话。
（2）以《普罗米修斯，我想对你说》为题，写一首诗，表达自己的感情。
板书设计
14.普罗米修斯盗火
没有火种
盗取天火极富同情心
受到惩罚勇敢机智
顽强斗争坚强不屈
重获自由
教学反思
《普罗米修斯盗火》是一篇古希腊神话，故事情节曲折动人，人物形象丰满。
在执教一文时，我从故事脉络入手，结合具体的语言材料，借助多媒体课件，感悟普罗米修斯为了解决人类没有火的困苦，勇敢盗火的伟大壮举。
进而感悟这个英雄人物不畏强暴、坚强不屈、无私奉献的伟大精神。
语言文字较为浅显易懂，在课堂中，学生能在阅读中抓住“决心”、“小心翼翼”、“啄食”、“情愿为人类受苦。
”等具体的语言文字，领悟文章的内容，也达
到了较好的教学效果。
但是，在故事的复述上，有不少同学不能用自己的语言复述，还有部分同学复述的不是很完整，所以在故事的复述上还要多多练习。
因此，在备课上，这个环节还应该多安排时间，让更多的同学有更多的时间和机会练习复述。
由于文章比较简单，在结合具体的语句感悟人物形象的时候，引导感悟时间用的比较多，显得有点琐碎。
在文章的写法上未能加以明确，再备课的时候可以加以适当的交流，如:写宙斯的狠毒对表现普罗米修斯的勇敢和极富同情心有什么作用？以便以后运用于自己的习作之中。