普罗米修斯盗火
《普罗米修斯盗火》课件
火种在希腊神话中象征着智慧、文明和进步，对人类的发展起到重要作用。
故事情节
1
普罗米修斯盗火的经过
普罗米修斯偷偷地从宙斯那里盗取了火种，并将其带给了人类，使他们从黑暗中 获得光明。
2
宙斯的惩罚
宙斯对普罗米修斯的胆大妄为感到愤怒，他将普罗米修斯锁在了一座山的顶端， 每天都有一只鹰来吃普罗米修斯的肝脏。
《普罗米修斯盗火》PPT 课件
通过介绍希腊神话中的普罗米修斯和他盗取宙斯的火种的故事，展示火种象 征意义以及故事在文学作品和现代社会中的重要影响。
背景介绍
普罗米修斯
希腊神话中的普罗米修斯是众神之王宙斯的胆大妄为的兄弟，以智慧和聪明著称。
盗取宙斯的火种
普罗米修斯盗取了宙斯的火种，将其带给了人类，使人类掌握了火的力量。
普罗米修斯盗火的文化影响
普罗米修斯盗火的故事对现代文化产生了深远的影响，激发了修斯盗火故事的意义
2 人类对火种的认识和掌握
普罗米修斯盗火的故事象征着智慧、进步 和对抗不公的精神，激励着人们追求知识 和改变世界。
火种的掌握使人类走出了黑暗，促进了文 明的发展，为人类带来了无尽的可能性。
文学作品中的表现
古希腊文学中的表现
普罗米修斯盗火的故事在古希腊文学中被广泛 传颂，成为人类与神的斗争和智慧的象征。
文艺复兴时期的喜爱
普罗米修斯盗火的故事深受文艺复兴时期作家 的喜爱，成为他们创作的重要主题。
现代社会中的影响
电影与游戏中的运用
普罗米修斯盗火的形象经常出现在电影和游戏中，表达着勇气、智慧和对抗不公的精神。
普罗米修斯盗火 (2)
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦， 但他不---后--悔----，也-不---屈---服---，-情---愿--为
人类而受苦。
1、普罗米修斯为什么要
盗火？ 2、普罗米修斯是怎样盗
火的？ 3、结果怎样?
追查 狠狠 惩罚 大发雷霆 பைடு நூலகம்重的铁链 烈日暴雨的折磨 凶恶的鹫鹰
啄食
宙斯派天神 用沉重的铁 链把普罗米 修斯锁在高 加索山的悬 崖绝壁上， 让他经受烈 日暴雨的折 磨。
就是这样，宙
斯还觉得不解恨， 又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天去啄食 普罗米修斯的肝脏。 可是，每当鹫鹰啄 食以后，普罗 米
普罗米修斯小心翼翼地把火种 带到人间。从此，人类就用火来 烧熟食物，驱寒取暖，用火来打 造工具，还用火来驱赶凶猛的野 兽。人类文明向前迈进了一大步。
火种来到人间后，人们欣喜若 狂有人__________________；
有人__________________； 有人__________________； 有人_________________…… 男人们__________________； 女人们__________________； 小孩们__________________……
传说地球上本没有火种，那 时人类的生活非常困苦。没有 火烧烤食物，只好吃生的东西， 没有火来照明，就只好在那无 边的黑暗中，度过一个又一个 漫长的夜晚……
没有火来 只好
， 。
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
修斯的肝脏又会奇 迹般地复原。
《普罗米修斯盗火》
科技的进步并不意味着道德的进步。在普罗米修斯盗火的故事中，虽然火的获取和使用为人类带来了巨大的好处，但 也引发了诸神的愤怒和惩罚，这启示我们，科技的发展必须与道德的规范相结合，才能真正为人类带来福祉。
科技创新的勇气
普罗米修斯盗火的故事启示我们，科技创新需要勇气和冒险精神。在科技创新的过程中，我们可能会面 临各种困难和挑战，但只有敢于冒险，才能获得科技的突破和进步。
文明进步的推动力
创新与变革
普罗米修斯盗火的故事展示了创新和变革的重要推动力。在古代社会，火的获取和使用是 文明进步的关键，普罗米修斯通过盗取天火，为人类带来了光明和温暖，推动了人类文明 的进步。
科技与文明
科技的发展是推动人类文明进步的重要力量。在普罗米修斯盗火的故事中，火的获取和使 用对于人类文明的演进产生了深远的影响，从烹饪食物、驱赶寒冷的天气到照亮黑夜，火 的发明和利用对于人类的生活方式和文明发展产生了重大影响。
促进文明
火的获取使人类可以聚集在一起， 形成村落，进而发展出各种文明， 加速了人类社会的发展进程。
激发创新
由于火的利用，人类可以更便捷地 进行各种生产活动，从而激发了人 类的创新精神，促进了技术进步。
对神明的影响
削弱神权
普罗米修斯盗火的行为被视为对 神的叛逆，削弱了神权至上的观 念，使人类开始对自身力量产生 信心。
普罗米修斯盗火的行为是对权威的反抗和对抗压迫的精神的体现。宙斯作为最高神明，禁止人类接触火种，试图通过禁锢人 类的认知和能力来维持其权威地位。
普罗米修斯勇敢地挑战宙斯的权威，打破了禁锢人类的枷锁。他的行为成为了对抗权威和追求自由的象征，鼓舞着人们在压 迫面前不屈不挠，勇敢地追求真理和自由。
05
从普罗米修斯盗火看人类文明 的发展
希腊神话普罗米修斯盗火的故事
希腊神话普罗米修斯盗火的故事在那遥远的古希腊，有一个无比神奇的故事，那就是普罗米修斯盗火的传说。
普罗米修斯啊，他可真是个了不起的人物！他有着无比的勇气和智慧，就像我们生活中那些敢于挑战困难、突破常规的英雄。
你想想看，那火在当时是多么珍贵而又被众神牢牢掌控的东西呀！可普罗米修斯呢，他偏不畏惧那些所谓的权威。
他就像是一个勇敢的探险家，独自一人深入那神秘的领域，只为了给人类带来光明和温暖。
这就好比我们在生活中，有时候为了追求自己心中的目标，不惜一切地去努力，哪怕会遇到很多的阻碍和困难。
普罗米修斯盗火成功后，给人类带来了翻天覆地的变化。
火啊，那可不是一般的东西！它让人类可以取暖，可以烹饪食物，可以驱赶野兽。
这就好像是给了人类一把打开新世界大门的钥匙，让人类从此走上了快速发展的道路。
你说这普罗米修斯是不是很伟大？他明明知道自己这样做会惹恼众神，会给自己带来巨大的灾难，但他还是义无反顾地去做了。
这是一种怎样的精神啊！这就像我们生活中那些为了正义、为了他人而甘愿付出的人，他们的行为是多么令人敬佩啊！他被绑在高加索山上，每天都要承受着巨大的痛苦，可他却从不后悔。
哎呀呀，这得需要多大的毅力和决心呀！我们在生活中遇到一点小挫折就唉声叹气，和普罗米修斯比起来，我们是不是太渺小了呢？想想看，如果没有普罗米修斯盗来的火，我们的世界会是什么样子呢？可能我们还在黑暗中摸索，可能我们的生活还充满了各种艰难险阻。
但正因为有了他，我们才有了今天的美好生活。
普罗米修斯盗火的故事，就像是一颗璀璨的星星，在历史的长河中闪耀着光芒。
它告诉我们，勇气和奉献是多么的重要。
我们不能总是安于现状，要敢于去追求自己想要的东西，要像普罗米修斯一样，为了自己心中的信念而努力奋斗。
所以啊，我们要永远记住普罗米修斯这个伟大的名字，记住他为人类所做出的巨大贡献。
让我们在生活中也能像他一样，勇敢地面对困难，无私地奉献自己，为了我们的世界变得更加美好而努力拼搏吧！难道不是吗？。
普罗米修斯盗火的故事
普罗米修斯盗火的故事
普罗米修斯是希腊神话中的一位伟大的泰坦神，他被认为是人类文明的创造者
和启蒙者。
普罗米修斯的故事中，最为著名的就是他盗取了宙斯的火种赠予人类，使人类从野蛮状态走向文明社会的传说。
据古希腊神话记载，宙斯是众神之王，统治着奥林匹斯山，他对人类并不友善，甚至对人类进行了残酷的压迫。
而普罗米修斯是对人类充满怜悯和同情的神，他决心要帮助人类摆脱宙斯的压迫，让人类获得火种和智慧。
在史诗《神话》中，普罗米修斯用一根茅草制成了一个管子，然后前往奥林匹
斯山，从宙斯的火炬中偷取了火种，并将火种带给了人类。
有了火种，人类获得了照明、取暖、烹饪等技能，生活得到了极大的改善，文明社会的发展也因此得到了推动。
然而，宙斯发现了普罗米修斯的行为，对此感到非常愤怒。
宙斯不仅对普罗米
修斯进行了严厉的惩罚，还对人类进行了报复，制造了一个名为潘多拉的女人，并将她送到人间。
潘多拉打开了一个被宙斯禁止打开的魔盒，从而释放出了灾祸和痛苦，给人类带来了无尽的苦难。
普罗米修斯在宙斯的惩罚下遭受了无尽的煎熬，他被铁链锁在了高加索山的岩
石上，每天都要受到一只巨鹰的啄食，直到赫拉克勒斯将他解救出来。
普罗米修斯的故事告诉我们，为了帮助人类获得文明和智慧，他付出了巨大的牺牲和煎熬。
普罗米修斯盗火的故事，是古希腊神话中的一则美丽的传说，它让我们看到了
普罗米修斯对人类的关爱和奉献精神。
他的行为激励着我们，让我们明白了文明和智慧是多么宝贵，也让我们明白了付出和牺牲是多么伟大。
普罗米修斯的故事，将永远激励着我们追求文明和智慧，为人类的进步不懈努力。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案名称：《普罗米修斯盗火》教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，了解普罗米修斯的人物形象及其意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象、情节发展等，提高学生分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对经典神话故事的热爱，感受普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。
四、教学重点与难点：重点：学生能够熟读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容。
难点：分析普罗米修斯的人物形象及其意义。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主阅读故事，提高学生的自主学习能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的合作意识及问题分析能力。
4. 讲授法：教师对故事背景、人物形象等进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
六、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，如图片、音乐等，引出本课课题《普罗米修斯盗火》。
2. 自主学习：学生自主阅读故事，理解故事内容。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析故事中的人物形象、情节发展等。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，帮助学生更好地理解故事。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的人物形象及其意义。
七、课后作业：1. 根据课堂学习，复述《普罗米修斯盗火》的故事内容。
2. 分析普罗米修斯的人物形象，谈谈自己的感受。
3. 搜索其他关于普罗米修斯的神话故事，下节课与同学分享。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等。
针对反思结果，调整教学方法，以提高后续课程的教学质量。
九、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂学习内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，如分析问题、与他人合作等。
普罗米修斯盗火的故事
普罗米修斯盗火的故事在古希腊神话中，普罗米修斯是一位聪明的泰坦神，他对人类充满怜悯之心，因此决定帮助人类。
据说，当时人类生活在黑暗中，无法生火，普罗米修斯便决定偷取宙斯的火种赠予人类。
普罗米修斯偷取了火种后，将火种隐藏在一根茅草中，然后偷偷地将它带给了人类。
人类得到了火种后，学会了燃烧木柴，烹饪食物，驱赶野兽，取暖和照明。
他们的生活因此变得更加舒适和便利。
宙斯发现了普罗米修斯的行为后大为震怒，他认为普罗米修斯的行为是对神权的挑战，于是决定惩罚普罗米修斯。
宙斯下令将普罗米修斯锁在高加索山上，并派来一只巨鹰每天啄食他的肝脏，而普罗米修斯的肝脏每天都会再生，导致他永世受折磨。
然而，普罗米修斯并没有被宙斯的惩罚所打倒。
在高加索山上，他仍然坚定地支持人类，甚至在后来的传说中，他还帮助了英雄赫拉克勒斯。
最终，赫拉克勒斯打败了宙斯派来的巨鹰，解救了普罗米修斯。
普罗米修斯盗火的故事告诉我们，普罗米修斯是一个充满怜悯和智慧的神灵，他为人类带来了光明和希望。
他的行为展现了对人类的关爱和支持，即使在遭受宙斯的惩罚时，他也没有放弃对人类的帮助和支持。
这个古老的神话故事，不仅仅是一则神话传说，更是对人类精神的一种赞美。
它告诉我们，即使面对困难和挑战，我们也应该像普罗米修斯一样，坚定地支持他人，帮助他人，为人类的幸福和进步贡献自己的力量。
这也是普罗米修斯盗火的故事给我们的启示和警示。
因此，我们应该珍惜普罗米修斯的精神，学习他的关爱和支持之心，努力为人类的幸福和进步做出自己的贡献。
只有这样，我们才能真正理解和传承普罗米修斯盗火的故事，让它成为我们人类精神中永恒的光芒。
普罗米修斯盗火
从此， 从此，人类就用火来烧熟 食物，驱寒取暖，用火来打造 食物，驱寒取暖， 工具， 工具，还用火来驱赶凶猛的野 兽。人类文明向前迈进了
一大步。 上本没有火种，那时人类 的生活非常困苦。没有火烧烤食物， 的生活非常困苦。没有火烧烤食物，只 好吃生的东西，没有火来照明， 好吃生的东西，没有火来照明，就只好 在那无边的黑暗中， 在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫 长的夜晚…… 长的夜晚 从此，人类就用火来烧熟食物， 从此，人类就用火来烧熟食物，驱 寒取暖，用火来打造工具， 寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱 赶凶猛的野兽。 赶凶猛的野兽。
尽(jǐn)管上天和你蓄(xù) 意为敌 jǐn)管上天和你蓄(xù) －－－ 高山险峻(jùn) 铁链加身， 高山险峻(jùn)、铁链加身， 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 烈日如火、暴雨如注．．．．．． 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 但沉重的铁链只能锁住你的躯体， 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 却怎能锁住那颗坦荡无私的心！ 难道仅仅是物质的火种吗？ 难道仅仅是物质的火种吗？ 你给(jǐ)予我们的， 不，你给(jǐ)予我们的， 是生生不息的精神火种！ 是生生不息的精神火种！ 勇敢、坚强、博爱、无私， 勇敢、坚强、博爱、无私， 这就是你－－－普罗米修斯！ 这就是你－－－普罗米修斯！ －－－普罗米修斯
普罗米修斯忍受着巨大的痛 普罗米修斯忍受着巨大的痛 巨大 但他不后悔 也不屈服， 不后悔， 苦，但他不后悔，也不屈服， 情愿为人类而受苦 为人类而受苦。 情愿为人类而受苦。
普罗米修斯 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮(mán) 是谁？让蛮(mán)荒时代沐浴文明的曙 光？ 是谁？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水 火？ 是谁？身受酷(kù) xíng) 是谁？身受酷(kù)刑(xíng)却无怨无 悔？ 巨人，是你给人类带来火种， 啊！巨人，是你给人类带来火种， 送来光和热， 送来光和热， 送来人类新的纪元！ 送来人类新的纪元！
普罗米修斯盗火
普罗米修斯盗火
传说地球上本没有火种,那时人类生活非常困苦.没有火烧烤食物,只好
吃生的东西,没有活来照明,就只好在那无边的黑暗中,度过一个又一个漫长
的夜晚……
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神.他看到人类生活在寒冷和黑暗中,决心为人类盗取天火。
普罗米修斯躲在太阳车所要经过的地方。
当太阳神阿波罗架着太阳车轰隆隆从空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偸取了火种普罗米修斯小心翼翼地将火种带到人间。
从此，人类就用火来烧烤食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
1.理解带点的字。
（在括号里填上序号）
（1）盗：①偷②强盗
海盗（）盗取（）
（2）明：①明亮②明白，清楚③视觉④公开
问明情况（）照明（）有话明说（）双目失明（）2.根据意思，把片段中对应的词语在括号里。
（1）做事非常小心的样子。
（）（2）赶走寒冷，获得温暖。
（）3.读片段，填空。
这段话主要写了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
事，反映他是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人。
这段话写得很有条理，把事情的“原因、经过、结果”写得很清楚。
普罗米修斯盗火的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；盗火的经过是＿＿＿＿＿＿盗火的结果是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
普罗米修斯盗火神话及其文化意蕴
普罗米修斯盗火神话及其文化意蕴普罗米修斯是谁？《马克思恩格斯全集》的“文学作品和神话中的人物索引”中注释道：“古希腊神话中的一个狄坦神，他从天上盗取火种，带给人们；宙斯把他锁缚在悬崖上，令鹰啄食他的肝脏，以示惩罚。
”在这个盗火神话中，普罗米修斯的三点特质让马克思产生共鸣。
首先，普罗米修斯是反抗不合理的觉醒者。
在普罗米修斯为人类盗火之前，由于宙斯禁止人类用火，人类的生活黑暗而困苦。
普罗米修斯看到人类的苦难，因而挺身出来反对。
面对宙斯等神的非理性行为，他抗议说：“总而言之，我痛恨所有的神。
”马克思在博士论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别》中认为，普罗米修斯的这句话“就是哲学自己的自白，是哲学自己的格言，表示它反对不承认人的自我意识是最高神性的一切天上的和地上的神”。
以此，马克思表明自己的无神论立场，期待一种高扬人的自我意识、促进人和世界变得合理的哲学。
马克思坚持认为哲学家应该秉持批判精神以对抗现实中的不合理因素。
他在《关于费尔巴哈的提纲》中提出哲学不仅要“解释世界”而且要“改变世界”的任务，以此不断实现合规律性和合目的性的统一。
其次，普罗米修斯是播撒光明的启蒙者。
普罗米修斯从太阳神阿波罗处偷走天火，将光明播撒至人间。
从表面看，人间从此有了光明，不再是黑暗一片。
古希腊作家埃斯库罗斯在《被缚的普罗米修斯》中写道，“他们可以用火学会许多技艺”“我为他们发明了数学，最高的科学；还创造了字母的组合来记载一切事情，那是工艺的主妇，文艺的母亲”“人类的一切技艺都是普罗米修斯传授的”。
可见，普罗米修斯予人以极大的信任，尽可能地从多个方面帮助人、赋予人技艺。
普罗米修斯对人的信任，与西方哲学史以柏拉图为代表的认为哲人要避世的态度形成对比——柏拉图曾因为苏格拉底之死而提出哲人应该对自己的理论采取隐微态度，以此规避理论无法被接受而带来的风险。
类似于柏拉图的态度在西方哲学家中并不在少数，提出“大众”（mass）一词，并普遍地视大众为一个消极的、有待于改善的对象便是证明。
《普罗米修斯盗火》教案和反思
一、教案设计1.1 教学目标学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节，了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他所受到的惩罚。
1.2 教学内容故事梗概：普罗米修斯从天神那里偷取了火种，带给了人类，使人类得以发展。
普罗米修斯的惩罚：因为他的行为，天神宙斯将他捆绑在高山上，每天派鹰啄食他的肝脏，夜晚肝脏又重新生长。
1.3 教学方法采用讲述、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动探究故事情节，理解普罗米修斯的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《普罗米修斯盗火》的故事情节。
学生能够理解普罗米修斯的勇敢和智慧。
2.2 教学难点学生能够理解普罗米修斯所受到的惩罚以及其背后的意义。
三、教学准备3.1 教具准备故事课件或黑板与故事相关的图片或插图3.2 课前准备教师需提前阅读并理解《普罗米修斯盗火》的故事内容，以便能够准确、生动地讲述故事。
四、教学过程4.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们认为什么是火？火对人类有什么重要性？4.2 讲述故事教师以生动的语言讲述《普罗米修斯盗火》的故事，注意强调故事情节的引人入胜，引导学生沉浸于故事中。
4.3 讨论与探究引导学生讨论：为什么普罗米修斯要盗取火种？他为什么要承受如此残酷的惩罚？学生分小组进行探究，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧体现在哪些方面。
五、教学反思5.1 教学效果教师需在课后反思教学效果，思考学生对故事情节、普罗米修斯的品质的理解程度，以及学生在讨论和探究中的表现。
5.2 改进措施根据学生的反馈和自己的教学感受，教师应思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
六、课堂活动与互动6.1 小组活动在讨论与探究环节，学生分小组进行活动，每组选择一个角度来分析普罗米修斯的勇敢和智慧。
教师在小组间巡视，提供必要的引导和帮助。
6.2 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，如普罗米修斯、宙斯等，通过表演来加深对故事情节和角色性格的理解。
教师在旁听并进行点评。
普罗米修斯盗火的神话故事
普罗米修斯盗火的神话故事普罗米修斯是希腊神话中的一位泰坦神，他是普罗米修斯先知和天才艺匠，被誉为人类文明的创造者。
普罗米修斯盗火的故事讲述了他如何勇敢地从众神手中偷取了火种，并将其带给了人类的传说。
在宙斯成为众神之王后，他将封印了火种，并禁止任何人类来接触火焰。
人类由于无火而生活困难，食物生疏，生存艰难。
而普罗米修斯对人类寄予深深的同情和关爱，决定帮助他们。
于是他决定从奥林匹斯山上偷取宙斯的火种。
普罗米修斯想出了一个计划。
他在山上找到了一根长长的茅草，并小心翼翼地将火种走火到一根茅草中。
他把火种通过硫磺点燃，然后将其带回人类世界。
这种隐秘的行动使得众神无从知晓，只有力量巨大、智慧非凡的普罗米修斯敢于偷取火焰。
当普罗米修斯将火种交给人类时，他们感到万分庆幸。
他们用火来取暖、烧烤食物和创造各种工具。
火种让人类进入了一个全新的时代，促进了文明的诞生。
然而，当众神发现火焰被偷时，宙斯极为愤怒。
他对普罗米修斯表达了他的愤怒，并决定对人类实施严厉的惩罚。
他命令埃癸斯提斯（Hephaestus）铸造出一个名叫潘多拉（Pandora）的女人，并将她送到人间。
潘多拉打开了她的盒子，释放出各种灾难、病痛和痛苦，将人类的生活变得困苦不堪。
普罗米修斯由于他的勇敢和同情之举而受到众神的监禁。
他被锁在高加索山上，被一只巨大的猛禽撕咬他的肝脏。
然而，每当猛禽离开时，普罗米修斯的肝脏都会重新生长，继续遭受折磨。
他将永远受尽痛苦，直到被赫拉克勒斯解救。
普罗米修斯盗火的神话故事是一个关于人类奋斗和智慧的故事，展示了人类通过迅速和敢于冒险来实现更高阶的智慧和文明发展的意义。
普罗米修斯盗火 (2)
1、普罗米修斯为什么要
盗火？ 2、普罗米修斯是怎样盗
火的？ 3、结果怎样?
普罗米修斯躲在太阳车所 要经过的路上。当太阳神阿波 罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空 驶过的时候，普罗米修斯悄悄 地将茴香树的枝条插进太阳车 的烈焰中，偷取了火种。
普罗米修斯躲在太阳车所要经过 的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳 车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗 米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太 阳车的烈焰中，偷取了火种。
传说地球上本没有火种，那 时人类的生活非常困苦。没有 火烧烤食物，只好吃生的东西， 没有火来照明，就只好在那无 边的黑暗中，度过一个又一个 漫长的夜晚……
没有火来 只好
， 。
普罗米修斯是个勇敢而极 富同情心的神。他看到人类 生活在寒冷和黑暗中，决心 为人类盗取天火。
（“决心”能否换成“决定”为什 么？）
1、普罗米修斯为什么要
盗火？ 2、普罗米修斯是怎样盗
火的？ 3、结果怎样?
追查 狠狠 惩罚 大发雷霆 沉重的铁链 烈日暴雨的折磨 凶恶的鹫鹰
啄食
宙斯派天神 用沉重的铁 链把普罗米 修斯锁在高 加索山的悬 崖绝壁上， 让他经受烈 日暴雨的折 磨。
就是这样，宙
斯还觉得不解恨， 又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天去啄食 普罗米修斯的肝脏。 可是，每当鹫鹰啄 食以后，普罗 米
修斯的肝脏又会奇 迹般地复原。
宙斯派天神用沉重的铁链把 普罗米修斯锁在高加索山的悬崖 绝壁上，让他经受烈日暴雨的折 磨。就是这样，宙斯还觉得不解 恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天去啄食普罗米修斯的肝脏。可 是，每当鹫鹰啄食以后，普罗 米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
1.你觉得宙斯是一个怎样的 神？你想对宙斯说些什么？
普罗米修斯 太阳神阿波罗 赫剌克勒斯 主神宙斯 奥林匹斯圣山 高加索山
希腊神话故事-普罗米修斯盗火
希腊神话故事-普罗⽶修斯盗⽕ 普罗⽶修斯为了⼈类偷偷地把⽕种偷给了⼈类，这个故事是怎样的呢?下我们就来看看希腊神话故事-普罗⽶修斯盗⽕吧! 普罗⽶修斯盗⽕ 在希腊神话中，⼈类是普罗⽶修斯(Prometheus)创造的。
他也充当了⼈类的⽼师，凡是对⼈有⽤的，能够使⼈类满意和幸福的，他都教给⼈类。
同样的，⼈们也⽤爱和忠诚来感谢他，报答他。
但最⾼的天神宙斯却要求⼈类敬奉他，让⼈类必须拿出最好的东西献给他。
普罗⽶修斯作为⼈类的辩护师触犯了宙斯。
作为对他的惩罚，宙斯拒绝给予⼈类为了完成他们的⽂明所需要的最后的物品——⽕。
但普罗⽶修斯却想到了个办法，⽤⼀根长长的茴⾹枝，在烈焰熊熊的太阳车经过时，偷到了⽕种并带给了⼈类。
于是，宙斯⼤怒，他差⼈将普罗⽶修斯带到⾼加索⼭，⽤⼀条永远也挣不断的铁链把他缚在⼀个陡峭的悬崖上，让他永远不能⼊睡，疲惫的双膝也不能弯曲，在他起伏的胸脯上还钉着⼀颗⾦刚⽯的钉⼦。
他忍受着饥饿、风吹和⽇晒。
此外，宙斯还派⼀只神鹰每天去啄⾷普罗⽶修斯的肝脏，但被吃掉的肝脏随即⼜会长出来。
就这样，⽇复⼀⽇，年复⼀年。
直⾄⼀位名叫赫刺克勒斯的英雄将他解救出来为⽌，他⼀直忍受着这难以描述的痛苦和折磨。
现在我们常把普罗⽶修斯⽐喻成为了他⼈⽽宁愿牺牲⾃⼰的⼈。
⼈物介绍 普罗⽶修斯(古希腊语：Προµηθεύς)，在希腊神话中，是泰坦神族的神明之⼀，名字的意思是“先见之明”(forethought)。
是地母盖亚与天⽗乌拉赫斯之⼦伊阿佩托斯与克吕墨涅的⼉⼦。
普罗⽶修斯教会了⼈类很多知识。
宙斯禁⽌⼈类⽤⽕，他就帮⼈类从奥林匹斯偷取了⽕，因此触怒宙斯。
宙斯将他锁在⾼加索⼭的悬崖上，每天派⼀只鹰去吃他的肝，⼜让他的肝每天重新长上。
⼏千年后，赫拉克勒斯为寻找⾦苹果来到悬崖边，把恶鹰射死，并让半⼈马喀戎来代替普罗⽶修斯。
但他必须永远戴⼀只铁环，环上镶⼀块⾼加索⼭上的⽯⼦。
普罗⽶修斯的三个可知预⾔ Ⅰ诸神不要因为负有保护的责任⽽让⼈类承担过重的义务。
《普罗米修斯盗火》优秀4篇
《普罗米修斯盗火》优秀4篇《普罗米修斯盗火》篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助文本，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步3、学习普罗米修斯不畏强暴、无私奉献的斗争精神。
4、沟通课内外，激发学生研究希腊神话的浓厚兴趣。
教学重点、难点：1、体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。
2、有感情地复述课文。
教学准备：1、幻灯片课件。
2、在班级内开展关于希腊神话的主题研究活动。
课时安排：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助文本，初步了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2、自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3、自学生字词。
出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格上的生字）；⑴认清字形；⑴查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑴指名读，开火车读，齐读。
⑴交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑴指名板演。
⑴指名读生字词所在的句子。
⑴交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6、指名分节读课文。
指名评议。
7、讨论：课文写了哪些内容？板书：无火盗火受罚获救三、作业。
1、比一比，再组词。
霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2、照样子，写词语。
例：轰隆隆（）（）（）第二课时教学目标：1、借助课文具体的语言文字，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，以及火给人类带来的巨大进步。
普罗米修斯盗火
当人们围坐在温暖的火堆旁，吃着香喷 喷的烤熟的食物，他们一定会想，他们 一定会说：普罗米修斯，
如果不是你盗来了火种，我们________；
如果不是你盗来了火种，我们________；
如果不是你盗来了火种，我们________；
……
普罗米修斯， 正是因为你盗来了火种，我们________； 正是因为你盗来了火种，我们________；
主神宙斯站在奥林匹斯圣山上， 发现人间烟火袅袅，立刻追查是
谁盗走了天火。当他得知是普罗
米修斯触犯了天规，便大发雷霆， 决定要狠狠惩罚他。
主神宙斯站在奥林匹斯圣山上， 发现人间烟火袅袅，立刻追查是
谁盗走了天火。当他得知是普罗
米修斯触犯了天规，便大发雷霆， 决定要狠狠惩罚他。
宙斯派天神用沉 重的铁链把普罗米 修斯锁在高加索山 的悬崖绝壁上，让 他经受烈日暴雨的 折磨。
传说地球上本没有火种，那时人类 的生活非常困苦。没有火烧烤食物， 只好吃生的东西；没有火来照明， 就只好在那无边的黑暗中，度过一 个又一个漫长的夜晚……(蛮荒时代) 普罗米修斯小心翼翼地把火种带到 人间。从此，人类就用火来烧熟食 物，驱寒取暖，用火来打造工具， 并用火来驱赶凶猛的野兽。人类文 明向前迈进了一大步。
宙斯派天神用沉重 的铁链把普罗米修斯 锁在高加索山的悬崖 绝壁上，让他经受烈 日暴雨的折磨。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修
斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他 经受烈日暴雨的折磨。
就是这样，宙 斯还觉得不解恨， 又派了一只凶恶的 鹫鹰，每天去啄食 普罗米修斯的肝脏。 可是，每当鹫鹰啄 食以后，普罗米修 斯的肝脏又会奇迹 般地复原。
传说地球上本没有火种，那时人类的 生活非常困苦。没有火烧烤食物，只 好吃生的东西；没有火来照明，就只 好在那无边的黑暗中，度过一个又一 个漫长的夜晚……（蛮荒时代） 普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人 间。从此，人类就用火来烧熟食物， 驱寒取暖，用火来打造工具，并用火 来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈 进了一大步。
普罗米修斯盗火
普罗米修斯看到天火。
普罗米修斯躲在太阳
车所要经过的路上。当太
阳神阿波罗驾着太阳车轰
隆隆从天空中驶过的时候， 普罗米修斯 悄悄将地茴香 树的枝条 插太在阳车的烈 焰中， 偷了取火种。
从此，人类就用火来 烧熟食物，驱寒取暖，用 火来打造工具，还用火来 驱赶凶猛的野兽。人类文 明向前迈进了一大步。
普罗米修斯盗火
作业： 1、阅读中国神话《燧人氏
钻木取火》； 2、想像人们得到火种以后
欣喜若狂的情景，并且写下来。
宙斯派天神用沉重的铁链把 普罗米修斯锁在高加索山的悬崖 绝壁上，让他经受烈日暴雨的折 磨。就是这样，宙斯还觉得不解 恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每 天去啄食普罗米修斯的肝脏。可 是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米 修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
普罗米修斯忍受着
巨大的痛苦，但他不后 悔，也不屈服，甘愿 为 人类而受苦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14、普罗米修斯盗火
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字新词。
3、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、导入新课。
同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。
板书课题。
齐读课题。
师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。
二、初读课文，学习生字词。
1、范读课文。
听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？
2、自读课文。
思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？
3、自学生字词。
出示生字词：
明确自学要求：
⑴记住字音（包括田字格上的生字）；
⑵认清字形；
⑶查字典或联系上下文理解词义。
4、检查自学效果。
⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？
⑵指名读，开火车读，齐读。
⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？
⑷指名板演。
⑸指名读生字词所在的句子。
⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？
5、朗读课文，选出你认为读得最好的一节。
6、指名分节读课文。
指名评议。
7、讨论：课文写了哪些内容？
板书：无火盗火受罚获救
三、作业。
1、比一比，再组词。
霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2、照样子，写词语。
例：轰隆隆（）（）（）
第二课时
一、学习第1节。
1、自由读。
2、你读懂了什么？
3、讨论：如果将“没有……只好……”换成“没有……就……”行不行？为什么？（板书：没有……只好……）
4、用“没有……只好……”造句。
5、这一节最后用了省略号，你能将省略的内容也用“没有……只好……”的句式说出来吗？
6、齐读。
二、学习2—4节。
过渡：看到这样的情景，普罗米修斯怎样做的呢？
1、自读2—4节。
2、你觉得普罗米修斯是一个怎样的神？
3、出示：普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
⑴指名读。
⑵你从哪儿看出他极富同情心？
⑶普罗米修斯的勇敢体现在哪儿？
⑷齐读。
4、普罗米修斯是怎样盗火的？
⑴默读第3节，画出你认为重要的词语。
⑵汇报交流，说出你认为重要的原因。
（强调“躲”、“悄悄地”的原因）
⑶指导朗读。
⑷指名读。
5、细读第4节。
过渡：现在，普罗米修斯已盗取了火种（板书：盗取火种），那么，他是怎样将火种带到人间的呢？
⑴指名读。
⑵出示：普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
①齐读。
②“小心翼翼”是什么意思？你能用“小心翼翼”说句话吗？
③普罗米修斯为什么要“小心翼翼”？从“小心翼翼”，我们可以看出普罗米修斯怎样？
⑶火种给人类带来了什么好处？指名读2、3两句。
⑷出示：人类文明向前迈进了一大步。
①指名读。
②没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的，第1节已经告诉了我们，谁再来说说？
指名读第1节“没有……只好……”
③有了火，人类可以干什么？指名读第2句。
④所以说，（引读）——人类文明向前迈进了一大步。
⑤男女生分组读。
（男生读第1节的第2句，女生读第4节的第二句，齐读“人类文明向前迈进了
一大步”）
⑸想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景。
指名说。
⑹如果当时你就是他们中的一个，你会怎样赞美普罗米修斯？
⑺指导朗读。
（读出怎样的语气）
指名读——评议——范读——齐读。
三、学习5—6节。
过渡：我们知道，偷总是形容不好的行为，那么，普罗米修斯为什么不去要火，而是盗火呢？（指名说）
宙斯知道后，有怎样的反映呢？
1、自读5—6节。
2、你觉得宙斯怎样？
3、再读，划出体现宙斯残暴、心狠手辣的词句。
4、汇报交流。
5、如果宙斯就在你面前，你会怎样跟他说？
6、想象：普罗米修斯饱受折磨（板书：饱受折磨）时，他有怎样的感受呢？
7、读这两节时，你的心情怎样？那么，你想用怎样的语气读这两节呢？
分组比赛读。
四、学习7—8节。
过渡：普罗米修斯为了人类，饱受折磨，我们真难受。
那么，他有没有获救呢？
1、指名读第7节。
2、齐读第2句。
3、“英雄壮举”是指怎样的举动呢？
4、看到普罗米修斯获得自由（板书：获得自由），你想说什么呢？
5、齐读7、8两节。
五、总结全文。
读完全篇课文后，你有什么体会？
六、板书设计：
没有……只好……
偷取火种
14. 普罗米修斯盗火饱受折磨
获得自由
感谢您的阅读，祝您生活愉快。