苏教版小学四年级语文上册《习作1》教学设计(简单讲解)
苏教版教材四年级上册习作1教学设计
苏教版教材四年级上册习作1教学设计----0f1b229d-6ebb-11ec-a5b7-7cb59b590d7d设计一个自己喜欢的节日--江苏教育版四年级教材第一册练习1[教材解读]江苏省教育版四年级教材第一册练习1，根据他们的意愿设立了一个节日。
写下设立这个节日的基本原因，想象一下你和其他人将如何度过这个节日。
[学情分析]每个孩子都渴望这个节日。
现有的节日习俗已经确定。
让孩子们作为设计师设计一个节日。
这样的作文题很容易调动学生的积极性。
孩子们有东西要写，愿意表达。
所以我设计了这样一个教学目标。
1.营造一个平等.和谐的课堂氛围，走进学生的心灵，展开无拘无束的谈话。
2.求真.务实，上一节真实的.扎实的作文课，体现“学生在课堂上进行习作”的教学特色。
【教学过程】i.谈论节日并引导话题。
孩子们，今天是星期几？这个大家都知道。
如果按阴历计算，谁知道，今天是阴历的？今天，老师没有空手来上课。
他还给你带来了一份贺礼。
请看。
（展示课件：月饼）2.说说看，人们是怎么过中秋节的？3.中秋节是中国家庭团聚的传统节日。
这种习俗已经延续了数千年。
谁知道古人为什么要设立这个节日？4.除了中秋节，你还喜欢哪些节日？（学生自由说）随机问题：你是如何度过这些节日的？你知道这些节日的起源吗？5.世界上有很多节日。
每个节日都有一定的起源。
每个节日都有特定的习俗和庆祝方式，每个节日都表达了人们特定的愿望。
我想问一下，你有什么真正想实现的愿望吗？（具体说明）你想举办这样的节日来实现你的梦想吗？在这节课上，我们将根据自己的意愿设立一个新的节日。
板书：设立新节日6.告诉学生：新节日指的是现实中不存在的节日。
打开你的思路，指导你的练习。
1.请大家打开书21页，认真读一读习作1的内容，设立新节日，需要弄清楚哪些问题？2.老师在下面总结了每个人的答案，（展示课件）思考并说出（1）你准备设立一个什么节日？（2）你为什么要举办这个节日？（或者，是什么让你想到设立这个节日的？）（3）怎样度过这个节日？（也就是说，通过哪些方式来实现你的心愿？）3.你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议，当然了，如果你想请我为你做个参谋，我也非常乐意。
苏教版小学语文四年级上册习作1教案
习作 1教课目的：1、指导学生把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
2、指导学生读懂习作要求，知道本次字作是写按自己梦想建立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
教课要点：指导学生能把建立的这个节日的原由和如何渡过这个节日的过程写清楚。
教课难点：指引学生想象人们怎么渡过节日的情形，交待详细。
教课准备：师生收集相关节日的来历和传说。
教课时间： 2 课时。
教课过程：第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们平时生活中接触到的节日好多，大家谈谈看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机咨询节日的来历、传说或节日里的特别活动，学生沟通。
4、师：每个节日的创建无不寄望着人们的美好感情与梦想，刚才大家说到的那些节日，寄望了人们如何的感情呢？5、学生知道哪个就说哪个。
二、睁开想象，指导说。
I1、指引学生看图，让学生自己联想是要建立什么节。
（1）建立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）建立“丰产节”——农民们庆贺丰产。
2、指引学生联系生活，想一想还能够建立什么新的节日。
（1）学生独立思虑一会儿，确立一个节日的名称。
（2）集体沟通。
（要点指导学生为节日取一个适合的名字。
）（3）启迪学生发现问题：要想让大家对你想建立的那个节日也感兴趣，从而赞成你的建议，你以为应当从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为何要建立这个节日？B、想象自己或他人如何渡过节日的情形。
（节日当日的特别活动）C、节日建立的意义。
3、学生练习口头表述。
II（1）自己依据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，而后相互提建议。
（3）指名说，集体评论。
（重申“听”，环绕上述几评论议，改正）（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（ * 要把想象的过节时的情形说详细。
）（5）自己再次完美表述。
第二课时一、理清条理，练习写。
I1、师：我们把自己想要建立的节日说出来了，下一步，我们就要把说的内容写下来。
苏教版四年级语文教案——习作1
苏教版四年级语文教案——习作1一、教学背景四年级是小学的重要阶段，学生需要进一步掌握语文基础知识和技能，并开始进行创造性思维的培养。
本次教学习作1作为四年级语文课程的一部分，旨在帮助学生提高写作能力和思维能力。
二、教学目标1.学习并掌握基本的写作技巧，如构思、叙事、描写、感悟等；2.能够正确地运用所学知识进行文本创作，能够编写一篇简单的小学作文；3.提高学生的想象力和创造力，培养学生的自主思考和自主学习能力。
三、教学内容1. 话题选择本次教学中，学生可以选择自己感兴趣的话题进行写作，但必须满足以下条件：1.话题必须是学生熟悉的、可以有足够的想象、描述和感悟的；2.话题必须是积极向上的、有益于学生人生成长的。
2. 写作内容学生需要按照以下步骤完成作文：1.选定话题，初步构思内容，绘制思维导图；2.根据思维导图，进行逐一叙述和描写，并适当加入感悟和展望；3.对于描写过程中涉及到的人物、地点、时间、活动等要素进行准确描述；4.注意使用基本的标点符号和正确的语法，增加文章的可读性。
四、教学过程1. 课前准备教师可在课前准备一些范文或者样例，让学生阅读并学习。
同时，老师应为学生提供一些选题建议，避免学生的随意性和主题上的盲目性。
2. 上课过程1.观察学生个体和团体的选题情况，并指导学生构思；2.引导学生进行思维导图设计，帮助学生集中思想；3.检查学生构思和思维导图的准确性和完整性，为学生提供指导意见；4.指导学生全面编写作文，并对其进行必要的修改和润色；5.学生进行互评和自评活动，确定优秀作品。
3. 课后整理老师可对学生的作品进行集中整理和点评，总结本次教学活动的教学过程和效果，并为下一步教学做好计划和准备。
五、教学评价1.课堂反馈：观察学生的表现和参与度，了解学生的学习情况，并为下一步的教学做好储备；2.学生作品评分：根据学生的作品，进行评分，并对评分结果进行分析和总结，为后续教学提供参考。
六、教学资料1.选题建议；2.范文或样例。
(苏教版)语文四年级上册《习作一》教学设计
1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？
教师巡视，相机个别指导。
四、师生评议，完善习作。
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
学生交流
5、学生知道哪个就说哪个。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
A、为什么要设立这个节日？
B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动）
C、节日设立的意义。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）
学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
（2）由条理地写，语句要通顺。
（3）写完后要认真修改。
3、学生独立完成习作草稿，
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。）
（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？
3、学生练习口头表述。
（4）教师读范文《快乐的体育节》
教师活动
苏教版语文四上第一单元《习作1》第2课时
习作1一、教学目标1.按照习作内容的要求，联系生活，进行大胆而合理的想象，设计一个富有个性的节日，还可以大胆想象自己或别人怎样度过这个节日。
2.不拘形式写下自己的想法，可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人怎样度过这个节日的。
作后积极修改，学习修改习作中有明显错误的词句。
3.主动与别人分享内心的想法和习作的快乐，在交流展示中增强习作的自信心。
二、教学重、难点重点：不拘形式写下自己的想法，可以写是什么事情让你想到要设立这个节日的，也可以写想象中自己或别人怎样度过这个节日的。
作后积极修改，学习修改习作中有明显错误的词句。
难点：按照习作内容的要求，联系生活，进行大胆而合理的想象，设计一个富有个性的节日，大胆想象自己或别人怎样度过这个节日。
三、教学准备学生：结合本单元《老师，您好！》《但愿人长久》的学习，收集资料或向家长询问你，了解教师节、中秋节的来历和人们是怎样庆祝节日的？并与同学交流分享。
教师：与学生交流，了解学前准本情况；制作课件。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践（四）动笔习作学生习作，教师巡视，先及时帮扶薄弱学生尽快打开思路，进入习作。
再去发现学生写作过程中的闪光点（从设定节日的新颖、命题、开头、结尾、具有新鲜感的词语运用、书写等方面去寻找），点评鼓励。
环节三、作后展评——展示作品，评改提高（五）作后评改1．出示习作要求，生自读修改（要轻轻地、慢慢地默读，对照要求，觉得2．师、生集体评议。
哪那位同学愿意读读自己的作文给大家听？让同学们看看你最想设立的节日是什么？3．小组评改。
大家相互欣赏，相互修改。
（六）展示评价1.学生将自己的作文贴在后面的黑板上，组织学生利用课间时间阅读。
阅读时，如果读到自己欣赏的作文，看看谁写的最好六、板书设计：设立新节日为什么设立？（一件事情）怎样度过？（一个特定活动）。
苏教版四年级上册习作教案
习作一教学目标：1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学重点：能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学过程：一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？5、学生知道哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）（5）自己再次完善表述。
三、理清条理，练习写。
1、我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的容写下来。
回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？2、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。
苏教版小学四年级上册语文教案：习作一
苏教版小学四年级上册语文教案：习作一教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.一、教学要求1．知道写作文并不难，只要把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白就行了。
2．指导学生先打草稿，然后念一念，改一改，直到自己满意了，再誊到作文簿上。
二、教学过程(一)情境激趣1．请同学们看一段简短的录像。
(一个小同学去买牙膏，售货员阿姨热情地接待)2．你们看到了什么？有什么想法？(二)研读例文1．这是多小的一件事情啊，事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。
这个同学就把这件事写下来了，请大家看语文书_页上的一段话，题目是___________。
2．指名读。
3．小组讨论。
这位同学写得怎样，谈谈理由。
你有本领比他写得更好吗？过渡：大家瞧，生活中每天都在发生类似的小事情，只要你留心观察，把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白，就是一篇作文了。
你们愿意试一试吗？(三)尝试写作1．进入三年级后，同学们开始学着用钢笔写字，有的同学很高兴、很兴奋，有的同学却在发愁，觉得用钢笔写字太麻烦。
大家的感受不一样，谁能把这句话补充完整。
“用钢笔写字真____________。
”2．真是五花八门呀，你为什么会产生这样的想法呢？是什么事情使你对用钢笔写字产生如此的感受呢？现在请大家想一想，再写下来。
(让学生写_—_分钟) 3．写好了吗？把笔放下，把自己写的内容读一读，看通不通，觉得不妥的地方自己动笔改一改，可以边读边改，也可以先读一遍再改。
4．在四人小组内，读给别人听，让大家提意见，根据别人的意见再改一改。
5．谁愿意把自己的文章读给大家听。
苏教版教材四年级上册习作1教学设计
苏教版教材四年级上册习作1教学设计设计一个自己喜欢的节日――苏教版教材四年级上册《习作1》[教材阐释]苏教版教材四年级上册《习作1》,按照自己的心愿设立一个节日。
写清楚设立这一节日的基本理由，想象自己和别人会怎样度过这一节日。
[学情分析]过节是每个孩子都很向往的,现有的节日的习俗都已固定,那让孩子们自己作为设计师设计一个节日,这样的作文题非常容易调动学生的积极性。
孩子们有话可写，也乐于表达。
所以我设计了这样的教学目标。
1.营造一个公平.人与自然的课堂氛围，来到学生的心灵，进行无拘无束的谈话。
2.求真.务实，上一节真实的.坚实的作文课，彰显“学生在课堂上展开习作”的教学特色。
[教学流程]一、畅谈节日，引出话题。
1.孩子们，今天是几月几日？这个大家都晓得。
如果按阴历排序，谁晓得，今天就是阴历的？今天，老师可不是空手来上课的，还给大家带来了一份贺礼，请看。
（出示课件：月饼）2.说说看，人们就是怎么过中秋节的？3.中秋节是我国家家户户团圆的一个传统节日，这个习俗已经延续了几千年，谁知道，古人为什么要设立这个节日呢？4.除了中秋节，你还讨厌哪些节日？（学生民主自由说道）可随机提问：你是怎么过这些节日的？你知道这些节日的来历吗？5.世界上还有很多很多的节日，每一个节日的设立都有一定的由来，每一个节日都有特定的习俗与庆祝方式，每一个节日都表达了人们一定的心愿。
我想问一问，大家心中有没有很想实现的愿望呀？（指明说）想不想有这样一些节日，使你的梦想成真呢？这节课，我们就来按照自己的心愿设立新节日。
板书：成立崭新节日6.告诉学生：新节日，指现实中没有的节日。
二.打开思路，指导习作。
1.恳请大家关上书21页，深入细致...习作1的内容，成立崭新节日，须要弄清楚哪些问题？2.老师把大家的回答总结了以下，（出示课件）想一想，说一说（1）你准备工作成立一个什么节日？（2）你为什么要设立这个节日？（或者说，是什么事情让你想到设立这个节日的？）（3）怎样渡过这个节日？（也就是说，通过哪些方式去同时实现你的心愿？）3.你可以独立思考，也可以与小伙伴共同商议，当然了，如果你想要恳请我为你搞个参谋长，我也非常乐意。
苏教版小学四年级语文上册教案第一单元习作一
小学四年级语文上册教案第一单元习作一苏教版小学四年级语文上册教案第一单元习作一【教学内容】习作一主备人：丁伟【文本分析】本次习作分两个部分。
第一部分文字说明是习作要求，第二部分是三幅插图。
文字说明有两个自然段，第一自然段说得是我们生活中有很多节日，每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
第二自然段提出本次习作的具体要求，即按照自己的心愿设立一个节日，并要写清楚设立这个节日的原因或怎样度过这个节日。
习作要求：1.联系生活，了解我们已有的节日。
2.展开想象，在确立自己想设立的节日后，再想一想为什么要设立这个节日，在节日中，准备开展哪些活动？写作时注意按照一定的顺序，做到语句通顺，表达清楚，能体现美好的情感和愿望。
范文：《爱心节》【学习目标】1、读懂习作要求，知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。
【教学过程】第一课时一、联系生活，激趣导入。
1、我们生活中有各种各样的节日，大家说说看，你知道哪些节日？2、学生谈谈自己知道的节日名称。
（中国传统节日、现代节日、外来节日等）3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
4、每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？（学生知道哪个就说哪个。
）二、展开想象，指导说。
1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。
（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收。
2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。
（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。
）（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的.想法呢？A、为什么要设立这个节日？B、想象自己或别人怎样度过节日的情景。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、设计背景本次教学对象为四年级学生，本次教学的主题是《习作1》篇，这是一篇短文阅读理解练习。
本次教学的重点是让学生能够理解文章的内容，并根据文章中提供的信息进行思考和判断。
二、教学目标1.能够朗读文章，并走出合适的语调和语音；2.能够理解文章的意思，并准确的回答相关问题；3.能够用简洁的语言表达出文章中重要的观点；4.能够在思考的基础上判断文章中的信息，并回答相关的问题；5.吸收拓展知识，了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
三、教学环节1. 情境呈现（7分钟）在教学刚开始的时候，我会通过情境呈现的方式，让学生们更加深入的了解文章中的情境，从而更好的理解文章的内容。
例如，当讲到文章中的病人是如何克服癌症时，我会通过实例的形式，让同学们更加深刻的理解这篇文章的意义。
2. 文章朗读（8分钟）在情境呈现之后，我会请几个同学来朗读这篇文章，让其它同学也能够通过听的方式来更好的理解文章的内容，并学习同学正确的语调和语音。
3. 文章阅读理解（15分钟）在学生朗读完文章之后，我会逐个讲解文章中未知的单词和短语，并解释文章中一些比较抽象的内容。
然后，将会有一些问题出现，让学生们根据文章中的内容来进行回答。
这些问题是为了引导学生思考，加深对文章内容的理解，并让其习惯于根据文章中提供的信息进行思考和判断。
4. 创意思考（10分钟）接下来，我会发出一个任务，要求同学们根据文章中的内容，进行创意思考，让学生们能够更好地掌握文章的核心思想和要义，并提高其对文章的理解。
例如，我会要求学生们自己想象一下，如果是自己的亲戚朋友得了癌症，自己会怎么做？会不会和文章中的病人一样有信心克服疾病？会不会向文章中那样去了解一下蛋白质的作用和维生素对身体的帮助？5. 知识拓展（10分钟）最后，我会进行知识拓展，让学生了解蛋白质的大致作用和维生素在身体上的作用。
让学生知道如果我们每天都吃一些富含蛋白质和维生素的食物，会让身体健康得到很大的改善。
苏教版小学语文四年级上册教案：习作 1
习作1两课时教学目标：1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学过程：一、谈话导人1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节-----每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？二、指导看图，展开想象1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。
你根据此图分别可以设立一个什么节？2、学生思考、讨论、交流。
（登高节、爱鸟节、丰收节）3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？3、小组内交流：要求：（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿1、提出写作要求：（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
五、点评、修改（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。
（2）学生修改习作。
板书设计：习作1为什么要设立这个节日，设计美好节日如何过节的。
教学反思：。
苏教版小学四年级上册语文教案：习作一5篇
苏教版小学四年级上册语文教案：习作一苏教版小学四年级上册语文教案：习作一精选5篇（一）教学目标：1.培养学生良好的写作习惯和创造力；2.通过写作表达自己的情感、观点和体验；3.培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点：1.培养学生的创作能力；2.鼓励学生表达自己的思想和情感。
教学准备：1.教材《苏教版小学四年级上册》；2.教学课件。
教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师出示一些美丽的图片，让学生通过观察、思考，写出他们对图片的感受和想法。
Step 2：讲解写作要点 (10分钟)教师向学生介绍习作的要点，包括：选取一个主题，展开写作；用清晰、生动的语言表达观点和情感；注意段落的结构和语法的正确使用。
Step 3：写作实践 (15分钟)学生根据老师给出的主题，进行习作实践。
主题可以是学生感兴趣的事物、人物或者经历等。
学生可以先进行思考，列出自己要写的内容，然后逐步展开写作。
Step 4：互相交流 (10分钟)学生完成习作后，可以选择向同桌或者其他同学展示自己的作品，并相互交流。
学生可以提出自己的观点和建议，帮助彼此提高写作。
Step 5：展示与总结 (5分钟)教师可以请一些学生上台展示自己的习作，可以选择不同类型的作品进行展示。
教师和学生共同评价作品，总结学生在写作中的优点和不足，并鼓励学生继续努力写作。
Step 6：作业布置 (5分钟)教师布置作业：要求学生继续写作，每周提交一篇作品，并鼓励学生多读书，积累更多的素材。
Step 7：课堂巩固 (5分钟)教师可以选择一些学生的作品，进行点评和分享。
在课堂上强调写作的重要性，鼓励学生不断提高自己的写作能力。
教学反思：通过本堂写作课的教学，学生有了更多的机会动手实践，表达自己的观点和情感。
通过互相展示和交流，学生互相学习，相互促进，共同提高。
在以后的教学中，可以多安排一些类似的写作任务，培养学生的创作能力和语言表达能力。
苏教版小学四年级上册语文教案：习作一精选5篇（二）教案主题：但愿人长久教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并感悟课文中的美好情感。
(苏教版)语文四年级上册《习作1》说课稿
在师生互动环节，我计划采用提问、讨论和反馈等方式。通过提问，引导学生积极思考和表达，及时了解他们的学习情况。通过讨论，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进他们之间的交流与合作。通过反馈，给予学生积极的评价和指导，帮助他们认识到自己的进步和不。在生生互动环节，我将组织学生进行小组合作，让他们在观察、思考和表达的过程中相互启发、相互鼓励。此外，我还计划设置互动平台，如班级展示、学校报纸等，让学生展示自己的作品，激发他们的成就感和合作精神。
（二）教学目标
1.知识与技能：让学生通过观察和思考，选取自己最感兴趣的内容进行习作，学会用简洁清晰的语言表达自己的思想和感受。
2.过程与方法：引导学生通过观察、思考、表达的过程，培养学生的观察力、思考力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对习作的兴趣，提高学生自我表达的信心。
（三）教学重难点
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用图片、实物、视频和多媒体课件等资源。图片和实物可以帮助学生更直观地观察和理解，激发他们的想象力。视频可以为学生提供丰富的情境，增强他们的感官体验。多媒体课件则可以有效展示教学内容，引导学生进行观察、思考和表达。这些媒体资源在教学中的作用是创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力、思考力和表达能力。
1.分析学生的习作，了解他们在观察、思考和表达方面的优点和不足。
2.根据学生的反馈和教学实践，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
3.持续关注学生的学习进步，提供针对性的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。
4.展示分享：挑选几篇优秀的习作进行班级展示，让学生感受到自己的成就和进步。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾自己的学习过程，思考自己学到了什么，还存在哪些不足。然后，我会根据学生的表现和习作，给予他们积极的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。最后，我会提出针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高观察力、思考力和表达能力。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案一、教学目标1.知识目标–理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落–理解简单的作文格式，掌握基本的作文要素–能够简洁明了地表达自己的思想，提高写作能力2.能力目标–培养学生的作文能力和写作习惯，使其能够独立完成简单的写作任务。
–培养学生自主学习、发散思维和创新思维能力。
–培养学生的语言能力和交际能力。
3.情感目标–培养学生的语文学习兴趣，挖掘学生的创新潜能，提高学生对语文学习的积极性和主动性。
–培养学生的自信心，增强其掌握语文知识的信心，同时加强其与他人的交往能力。
二、教学重难点教学重点•理解命题的含义，能够自己提出符合题意的段落•掌握作文的基本要素，如开头、结尾等•提高写作能力，让学生能够独立完成简单的写作任务教学难点•引导学生发散思维，丰富自己的写作内容•帮助学生规范作文格式，提高文章结构的合理性三、教学方法与过程教学方法•讲授法•示范法•讨论法•练习法教学过程第一步：导入1.教师出示本次作文命题——《做一次好事》，并让学生就此题目自由谈论，激发学生的写作兴趣和情感。
2.教师引导学生讲述过去所做的一次好事及感受，提高学生对于命题的理解。
第二步：讲解1.教师讲授作文的开头、结尾及布局的方法，让学生了解作文的基本结构及要素。
2.教师讲解命题的题意及作文的要求，让学生了解如何符合命题写好文章。
第三步：创作1.教师提供一些素材，让学生根据自己的经历和想象，自由发挥，进行创作。
2.教师指导学生如何构思并细化自己的内容，鼓励学生进行多角度的思考和阐述，同时注意规范作文格式。
第四步：讲评1.教师选取几篇优秀的作文，进行欣赏和点评，评选出亮点和问题，为学生提供参考。
2.教师让学生相互交流，互相学习，提高鉴赏水平和交际能力。
四、教学评价与小结评价方式1.评价作文的基本要素，如起承转合、行文流畅、结构合理等。
2.评价学生的写作思路，如是否符合命题、思维发散的能力、文章的丰富性等。
(苏教版第七册)《习作1》教学设计-四年级语文上册教案
（苏教版第七册）《习作1》教学设计-四年级语文上册教案教学目标•学生能够正确理解并运用词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语。
•学生能够根据所学内容完成书写习作，表达自己的思想感情。
教学重难点教学重点：让学生理解“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语的含义，掌握用法。
通过写作教学，培养学生的写作能力。
教学难点：如何让学生在完成习作的同时，表达真实、感性的情感，达到透过作文表达内心感情和思想的目的。
教学过程及方法步骤一：导入新词语在教学开始前，先让学生阅读课文，理解故事情节。
接着，向学生介绍本课的重点词语“豁达”、“坚强”、“自信”、“勇气”等词语，并通过举例和反复讲解，帮助学生掌握每个词的含义及用法。
步骤二：启发思考与讨论在教学过程中，老师应该启发学生思考与讨论，引导学生通过自己的语言表达对重点词语的理解，增加学生的记忆深度。
例如，老师可以提问：1.你认为什么样的人是豁达的人？2.坚强的人有哪些特点？3.请举出几个自信的表现。
步骤三：范文欣赏老师可以给学生展示范文，让学生阅读其中的感人情节，引导学生深入思考，掌握优秀作文的构思和结构方式。
同时，学生也可以通过欣赏范文，从中汲取写作技巧，丰富自己的写作经验。
步骤四：写作指导学生在理解课文中重点词语的基础上，进行习作写作。
老师可以提供写作指导，如：设想一个情境，提供写作思路，并在写作过程中，引导学生把感情、思想、想象等有机地融合到写作中，让学生在写作中陶冶情操、增强自信心。
步骤五：朗读与皮实学生完成习作后，接下来需要朗读出来，让全班同学共同听取、交流、分享撰写习作的感受和思想。
同时，老师也会对学生的习作进行评价和指导，帮助学生发现自己的不足，提高写作水平。
教学时长本课的教学时长为1课时。
教学媒体及资源本次教学可使用教师PPT的方式呈现和讲解，范文也可以通过在大屏幕上展示给学生，方便学生理解和欣赏。
同时，老师也可以向学生提供一些写作素材，如好词好句、语言点是示，让学生更好地掌握写作技巧。
苏教版四年级上册作文教案
习作一教学目标：一、读懂习作要求，明白本次字作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。
二、能把设立的那个节日的缘故和如何渡过那个节日的进程写清楚。
教学重点：能把设立的那个节日的缘故和如何渡过那个节日的进程写清楚。
教学难点：想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。
教学进程：一、联系生活，激趣导入。
一、师：咱们日常生活中接触到的节日很多，大伙儿说说看，你明白哪些节日？二、学生谈谈自己明白的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传奇或节日里的特殊活动，学生交流。
4、师：每一个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，适才大伙儿说到的那些节日，寄托了人们如何的情感呢？五、学生明白哪个就说哪个。
二、展开想象，指导说。
一、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。
（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友，咱们要爱惜它。
（2）设立“丰收节”——农人们庆贺丰收。
二、引导学生联系生活，想一想还能够设立什么新的节日。
（1）学生独立试探一会儿，确信一个节日的名称。
（2）集体交流。
（重点指导学生为节日取一个适当的名字。
）（3）启发学生发觉问题：要想让大伙儿对你想设立的那个节日也感爱好，进而赞同你的意见，你以为应该从哪些方面来介绍一下你的方式呢？A、什么缘故要设立那个节日？B、想象自己或他人如何渡过节日的情景。
（节日当天的特殊活动）C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己依照以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后相互提建议。
（3）指名说，集体评议。
（强调“听”，围绕上述几点评议，修改）（4）教师读范文《欢乐的体育节》，学生听后谈收成。
（*要把想象的过节时的情景说具体。
）（5）自己再次完善表述。
三、理清层次，练习写。
一、师：咱们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。
回忆一下，你以为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？二、学生回答，补充。
（1）写出设立什么节日，设立的缘故，过节时的情景，和节日带来的意义。
四年级上册语文教案习作1 苏教版
教学准备：
师生搜集有关节日的来历和传说。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
一、联系生活，激趣导入。
1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？
2、学生谈谈自己知道的节日名称。
3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。
3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。
二、师生评议，完善习作。
1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。
2、学生修改习作，然后定稿、誊写。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。☆教学调整☆
C、节日设立的意义。
3、学生练习口头表述。
（1）自己根据以上几点组织语言。
（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。
（3）指名说，集体评议。（强调听，围绕上述几点评议，修改）
（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。）
苏教版四年级语文教案——习作1
苏教版四年级语文教案——习作1
教学目标
1.能够了解小说《草房子》的背景和主人公。
2.能够写一篇自己的关于家庭的文章，并在文章中体现对小说的理解。
教学重点
1.小说《草房子》的背景和主人公。
2.如何将阅读所得体现在文章中。
教学准备
1.关于小说《草房子》的背景材料。
2.将学生需要的纸张等物品准备好。
教学过程
1.引入教师引入小说《草房子》的背景和主人公，让学生更好地了解
小说故事背景。
2.阅读指导教师让学生阅读小说《草房子》第一章，引导学生了解主
人公细节，掌握故事发展脉络。
并提醒学生需要关注家庭的重要性。
3.写作指导（1）问题提出教师提出问题：在《草房子》这个小说故事
中，家庭对主人公的影响很大。
那你们的家庭对你的影响又有哪些呢？
（2）分组讨论将学生分组讨论，要求每个组员都参与发言，并将讨论内容写下来。
4.创作任务（1）教师放音乐，让学生安静下来。
（2）让学生拿出纸
和笔，让他们把自己的讨论表现在文章里。
（3）让学生将文稿交给老师，等待老师的评价和修改建议。
5.课堂展示将学生的作文在课堂上互相展示，让大家从彼此的文稿中
学习到文笔优美的表达方法和思维的创新。
教学总结
通过此教学，让学生更好地了解了小说《草房子》的背景和主人公，并在此基础上，引导学生写出了自己的文章。
这样可以训练学生的批判性思维，使他们更好地理解和掌握所学的知识。
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《习作1》教学设计（简单讲解）
教学目标：
1、读习作要求，明确习作要点，结合习作插图展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
2、能有条理地把心中设想的各种美好节日写通顺、写具体。
教学重点：展开想象，按照自己的心愿设立一个节日。
教学难点：有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体。
教学过程：
一、谈话导入。
1、同学们，在我们的生活中有很多节日，春节、植树节、护士节、中秋节、重阳节——每个节日都寄托着人们美好的情感与愿望。
你们的心里，是不是也蕴藏着许多美好的情感与愿望呢？
2、假如让你按照自己的心愿设立一个节日，你会设立一个什么节日呢？
二、指导看图，展开想象。
1、引导学生仔细观察书上的插图，想想每幅图的含义。
你根据此图分别可以设立一个什么节？
2、学生思考、讨论、交流。
（登高节、爱鸟节、丰收节）
3、根据自己设立的节日，进一步想象一下人们过节的情景吗？指名说。
三、指导习作。
1、除了图上所画的节日以外，想想你心中还有哪些美好的节日？
指名说说：（健康节、玩具节、体育节、成功节、休息节……）
2、是什么事情让你想到要设立这个节日的？你和别人又是怎样度过这个美好节日的？能不能给大家描述一下？
3、小组内交流：要求：
（1）按照一定顺序说清楚自己为什么要设立这个节日，以及如何过节的。
（2）展开想象的翅膀，大胆说说心中的想象。
4、指名回答，同学评议。
四、学生写草稿。
1、提出写作要求：
（1）展开想象，按照自己的心愿合理设立一个节日。
（2）有条理地把心中设想的美好节日写通顺，写具体、生动。
2、教师巡视，个别辅导、帮助。
五、点评、修改。
（1）指名读习作，提出优缺点及改进意见。
（2）学生修改习作。