新人教版二年级数学下册精品习题课件 6.5 解决问题(1)
6.5 用单位“1”解决实际问题(导学案)- 2023-2024学年数学 六年级上册 人教版
6.5 用单位“1”解决实际问题(导学案)2023-2024学年数学六年级上册人教版教学内容本节主要介绍如何运用单位“1”解决实际问题。
单位“1”在数学中是一种重要的概念，通过将问题转化为单位“1”的比例关系，可以简化问题的解决过程。
教学内容包括理解单位“1”的定义，掌握将实际问题转化为单位“1”的比例关系的方法，以及运用单位“1”解决实际问题。
教学目标1. 理解单位“1”的概念和意义；2. 学会运用单位“1”解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学难点1. 理解单位“1”的概念；2. 将实际问题转化为单位“1”的比例关系；3. 运用单位“1”解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、示例题目；2. 学生准备：笔记本、笔、计算器。
教学过程1. 引入：通过一个实际问题引入单位“1”的概念，让学生思考如何用单位“1”来表示这个问题；2. 讲解：讲解单位“1”的定义和意义，通过示例题目展示如何将实际问题转化为单位“1”的比例关系；3. 练习：让学生分组讨论，运用单位“1”解决实际问题，教师进行指导和解答；4. 总结：总结本节课的重点内容，强调单位“1”在解决实际问题中的作用。
板书设计1. 板书6.5 用单位“1”解决实际问题；2. 板书内容：单位“1”的定义、将实际问题转化为单位“1”的比例关系、示例题目。
作业设计1. 基础题：完成教材上的练习题目；2. 提高题：运用单位“1”解决实际问题，并写出解题过程；3. 拓展题：研究单位“1”在其他数学问题中的应用。
课后反思本节课通过引入实际问题，让学生理解和掌握了单位“1”的概念和运用方法。
在教学过程中，学生积极参与讨论和练习，提高了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
但也存在一些问题，如部分学生对单位“1”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
教学难点本节课的重点是理解单位“1”的概念和如何将实际问题转化为单位“1”的比例关系。
二年级下册数学课件-《解决问题》人教新课标(2018秋)(共11张PPT)
□×3<20
0 ×ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3 ＜ 20 1 × 3 ＜ 20 2 × 3 ＜ 20 3 × 3 ＜ 20 4 × 3 ＜ 20 5 × 3 ＜ 20 6 × 3 ＜ 20
合适的数：0、1、2、3、4、5、6 最大的数：6
(1) □×5＜40
适合的数____________ 最大的数____________
人教新课标二年级数学下册
教学目标
• 使同学们初步认识乘加两步应用题的结构， 学会列式解答乘加应用题。
• 引导同学们自主思考，自主解决问题，让 同学们知道可以用多种方法解决同一问题。
二年级（2）班有42名同学，平均分成6组
（1）每个小组有几人？ 42÷6=7（人）
答：每个小组有7人。
二年级（2）班有42名同学，平均分成6组
答：一共需要12只水桶。
现在全班还缺3只水桶，现在有多少只水桶？ 12－3=9（只） 6×2－3=9（只） 答：现在有9只水桶。
二年级（2）班有42名同学，平均分成6组
（4）每组种8棵树，50棵树苗够不够？
6×8=48（棵） 48（棵）< 50（棵）
50÷8=6（组）……2（棵）
答：50棵树苗够。
（2）每个小组配3把铁锹，全班需要多少把铁锹？ 3×6=18（把）
答：全班需要18把铁锹。 如果另加2把铁锹作为全班备用，一共需要多少把铁锹？
18+2=20 （把） 3×6+2=20（把）
答：一共需要20把铁锹。
二年级（2）班有42名同学，平均分成6组
（3）如果分给每组2只水桶，一共需要多少只水桶？ 6×2=12（只）
（2）7× □ ＜30
适合的数____________ 最大的数____________
人教版二年级数学下册(课件)6.5 解决问题(例6)
有余数的除法 （第5课时）
（例6）
找一找它们的规律
例 6 按照下面的规律摆小旗。这样摆
下去，第16面小旗应该是什么颜色？
按照下面的规律摆小旗。这样摆
下去，第16面小旗应该是什么颜色？
13 14 15 16
第16面小旗应该是黄色。
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第 16面小旗应该是什么颜色？
*
4. 围一圈之后，还
多出 2 厘米，这条彩
有多长？
5. 袋里还有多少块糖？
谈收获
这节课我学到了· · ·· · ·
余数是几，答案就是这一组中 的第几个；没有余数说明正好分完， 就是每组最后一个。
拥有梦想只是一种智力，实现梦想 才是一种能力。
按照“黄红 红” 3 面小旗 为一组
5 3 1 6 1 5 1
余数是 1 ，说明第 16 面 小 旗 是 下 一 组里的第 1 面，应 该是黄色
数据变化，体会方法
按照下面的规律摆小旗。这样摆下去， 第16面小旗应该是什么颜色？ 黄色
问题：解决这个问题，大家想到了几种好办法？ 谁再简单说一说？
数据变化，体会方法
，就是每组最后一个。
1. 按照上面的规律穿一串珠子，第24个 珠子应该是什么颜色？
24÷5＝4……4（个）
第24个珠子是红色。
2.
第32盆应该摆什么颜色的花？ 32÷4Hale Waihona Puke 8第32盆应该摆黄色的花。
3. 一个星期有7天。
(1) 六 月 份 有 30 天 ， 有
几个星期？还多几天？ (2) 如果六月份有 5 个星 期六和星期日，那么 6 月 1日是星期几？
按照下面的规律摆小旗。这样摆 下去，第20面小旗应该是什么颜色？ 第25面呢？
【优选】最新人教版二年级上册数学《6.5 用8的口诀解决问题》精品ppt课件
铅笔每盒3元，文具盒
要求3个文具盒
每个8元。橡皮每块2元， 一共多少钱。
日记本每本4元。
怎样解答？
？元
举手发言：你是怎样计算的？
1个文具盒8元，3个文具盒就是求3个8 元，用 乘法 计算。
8×3=24（元） 3×8=24（元）
解答正确吗？ 举手发言：计算结果正确吗？用什么方。
8×7=56（元） 3×3=9（元）
56-9=47（元）
口答：多花47元。
8元
7元
3元
（3）你还能提出什么数学问题并解答。
买8个汉堡共多少元？
8×3=24（元） 口答：买8个汉堡共24元。
这节课你们都学会了哪些知识？ 用8的口诀解决问题
1.求几个几是多少，用乘法计算。 计算时注意正确使用乘法口诀。 2.单个物品的价钱×购买的数量=总价钱。
我买了一套经典故事书，每本8元。
小冬
小冬一共花了多少元？ 8×6=48（元）
答：小冬一共花了48元。
二年级有7个班，每班订8份报纸，二年级一共 订多少份报纸？
7×8=56(份)
答：二年级一共订56份报纸。
12月份有4个星期多3天，那么12月份一共有多少天？ 7×4+3=31（天）
口答： 12月份一共有31天。
6 表内乘法（二）
用8的口诀解决问题
口算。
5×5= 25 6×3= 18 7×8= 56
6×8= 48 4×5= 20 7×6= 42
6×6= 36 6×2= 12 6×5= 30
有没有逛过文具店，今天我们就一起逛下 文具店，看看里面都有哪些文具。
小组讨论：从上图中你知道了哪些数学信息？
知道了什么？
举手发言：你还能提出其他用乘 法解决的问题并回答呢？
二年级下册人教版数学6.5用余数解决周期性问题
4．（选题源于教材P70第7题） 3×6＋2＝20（厘米）
5．（选题源于教材P70第8题）
这些花最多可 以扎成（ 3 ） 束这样的花束。
易错点
2．足球队6个同学轮流报数，24是谁报的？40是谁 报的？
24÷6＝4(组) 40÷6＝6(组)……4(个) 答：24是小美报的，40是冬冬报的。
辨析：解决周期性问题时，不能正确理解没有余数 的含义。
提升点 运用综合知识解决生活中的周期问题
3．2018年6月1日是星期五，2018年6月24日是星期几？ 24－1＝23(天) 23÷7＝3(个)……2(天) 5＋2＝7 答：2018年6月24日是星期日。
4．这些水果最多可以装多少个水果篮？2．（选题源于教材P70第5题）
(1)第32盆应该摆什么颜色的花？ 32÷4=8（组） 第32 盆是第8 组的最 后一盆，应该摆黄色的。
(2)你还能提出其他数学问题并解答吗？ 略。
3．一个星期有7天。 （选题源于教材P70第6题）
(1)六月份有30天，有几个星期？还好几天？ 30÷7＝4（个）······2（天）
二年级数学下册6.5《三位数加三位数的笔算(连续进位加法)》 优秀课件2苏教版
湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐 书。
一年级 二年级
298 405
谁能根据这两 个数据提出一 个用加法计算 的问题？
估计一下，得数 大约几百？
在进行三位数的加法估 算时，一般是把加数看 作与它们比较接近的整 百或几百几十的数，再 用口算估算出它们和的 范围。
298+405= 703（本)
———————————
601
638+93
697+235
475+126
939
619
1100
532+407
169+450
986+114
加数 645 869 34 297 926 加数 285 124 678 503 83 和 930 993 712 800 1009
155千克
350千克
一共有多少千克? 155千克+350千克= 505千克
三位数加三位数 连续进位加
70+50=120 90+70=160
900+100= 1000 500+300=800 1000+100=1100
20+80= 100 800+400= 1200
160+80= 240
复习：
1.
36 +47 83
1
46 + 75 121
2、用竖式计算下列各题。 278 + 405 54 + 383
＋
加三位数连续进位加法的计算方法： 1.相同数位对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
温馨提示：
千万不要忘 记加进上来的1， 计算认真、 不算 错题、不抄错数。
6.5用单位“1”解决实际问题(导学案)-2023-2024学年数学六年级上册人教版
6.5 用单位“1”解决实际问题(导学案) 20232024学年数学六年级上册人教版假设有一个苹果，我们把它平均分成3份，每份的大小相同。
那么，每一份就是苹果的1/3。
如果小明吃了这个苹果的1/3，那么他还剩下苹果的2/3。
这就是我们今天要学习的分数的基本概念。
例题1：一个篮子有12个苹果，小明拿走了其中的1/4，请问他还剩下多少个苹果？解答：小明拿走了121/4=3个苹果，所以他还剩下123=9个苹果。
例题2：一个班级有40名学生，其中有1/5的学生参加了数学竞赛，请问有多少名学生参加了数学竞赛？解答：参加了数学竞赛的学生有401/5=8名。
练习1：一个水池有36立方米的水，如果每天用水量为1/4，请问可以用水多少天？练习2：一本故事书有80页，小明已经看了1/3，请问他还剩下多少页没有看？希望同学们通过今天的学习，能够掌握用单位“1”解决实际问题的方法，并在日常生活中运用所学知识。
让我们一起加油！重点和难点解析：在今天的教学中，我们重点关注了用单位“1”解决实际问题的方法和技巧。
这个问题在实际生活中应用非常广泛，因此，理解和掌握这个方法对于同学们来说非常重要。
我们需要明确的是，把一个整体平均分成几份，这样的一份或几份可用分数“分之一”来表示。
这是一个基本概念，也是解决实际问题的基础。
例如，一个苹果被平均分成3份，每份就是苹果的1/3。
这个概念是解决实际问题的核心。
在解决实际问题时，我们通常会遇到两种情况。
第一种情况是求一个整体中的某一部分是多少。
这种情况下，我们可以通过乘法来解决。
例如，一个篮子有12个苹果，小明拿走了其中的1/3，我们可以通过计算121/3来得到小明拿走的苹果数。
第二种情况是求几个相同的部分的总和是多少。
这种情况下，我们可以通过乘法来解决。
例如，一个班级有40名学生，其中有1/5的学生参加了数学竞赛，我们可以通过计算401/5来得到参加数学竞赛的学生数。
在教学过程中，我发现同学们对于如何将实际问题转化为分数问题还有一定的困惑。
人教版二年级上册数学6.5 用乘加、乘减解决实际问题(课件)
种了多少棵杨树？[易错题] 6×7＝42(棵) 42-15＝27(棵) 口答：种了27棵杨树。
辨析：理解种的杨树比松树少15棵，用减法。
课堂总结
用乘加、乘减解决实际问题的一般方法： 用乘加、乘减解决实际问题时，先求出比较的两个量，
探索新知
1. 育才小学二(1)班有男生18人，女生16人。他们一起去学校小
礼堂听以“感恩”为主题的报告，能坐下吗？
总人数：
座位总数：
18 +16 =34 (人) 8×4+5=37 (个)
或4×9+1=37(个) 37 ＞ 34 口答：能坐下。
探索新知
2. 学校组织二年级的学生们去滑冰。下面这些头盔够吗？ 总人数： 头盔总数： 4×5+4=24(人) 3×8 +2=26(个) 26 ＞ 24 口答：够。
探索新知
2×7＝14（个）
4×7＝28（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
14＋14＋5＝33（个）
7×4＝28（个） 28＋5＝33（个）
探索新知
2×8＝16（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个） 32＋1＝33（个）
16＋16＋1＝33（个） 32＜33 坐得下。
一种客车的座位示意图如下，二(1)班准备租这种车去参观 科技馆。2名老师和30名学生，坐得下吗？
探索新知
问题：1. 你知道了什么？ 2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？ （“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”） 3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？ 4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？
6.5《用单位“1”解决实际问题》(教案)2023-2024学年数学六年级上册人教版
6.5《用单位“1”解决实际问题》（教案）20232024学年数学六年级上册人教版今天，我们学习的是人教版数学六年级上册的第六章第五节内容，用单位“1”解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是《数学》，今天的学习内容是第六章第五节，主要学习了如何用单位“1”来解决实际问题。
这部分内容主要包括两个方面：一是如何用单位“1”来表示一个整体，二是如何通过单位“1”来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握用单位“1”来表示一个整体的方法，并且能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握用单位“1”来表示一个整体的方法，难点是如何让学生们能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这部分内容，我准备了一些实际的物品，比如苹果、橙子等，还有一些图片，用来表示不同的场景。
五、教学过程我会给学生们展示一些实际的物品，比如一篮子苹果，然后我会问学生们，这一篮子苹果是不是一个整体？学生们应该能够回答是。
然后我会再问，那么这一篮子苹果是不是可以看作一个单位“1”？学生们也应该能够回答是。
这样，我就让孩子们初步了解了单位“1”的概念。
然后我会给学生们一些实际的例子，让他们通过单位“1”来解决实际问题。
比如，我会给学生们一个篮子，里面有5个苹果，我会问学生们，如果我们要计算这个篮子里的苹果的数量，我们可以把这个篮子看作一个单位“1”，那么这个篮子里的苹果的数量就是5个单位“1”。
通过这样的例子，让孩子们能够灵活运用单位“1”来解决实际问题。
六、板书设计我会把单位“1”的概念和如何用单位“1”来解决实际问题的步骤写在黑板上，这样学生们就可以清晰地看到整个解题的过程。
七、作业设计我会给学生们留一些实际的作业，让他们通过单位“1”来解决实际问题。
比如，我会让他们计算一下，如果一个篮子里有10个苹果，那么这个篮子里有多少个单位“1”？答案是10个单位“1”。
人教版小学二年级数学下册《用估算的策略解决问题》优质课件
=500+76=576 576＞500 所以钱不够
解答正确吗？
500元买了300多元的电话机，剩下 不到200元，肯定不够买电吹风。
即使电话机300元， 500－300=200，也不够买电吹风！
思考
估算能帮助我们解决问题，但是我可以把358 看成400，218看成300，这样可以解决问题吗？
估算时，近似数的取值可大可 小，要根据具体情况而定……
1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所 小学各有八百多名学生。如果这三所小学 的学生同时来参加活动，能坐下吗？
把八百多看作900 900+900+900=2700＜3000
能坐下
2.有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了 300厘米。
还需要用240 厘米做 。
剩下的彩带够吗？ 500-300=200（厘米）＜240厘米 剩下的彩带不够
3.广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。 我们有七百多把椅子。 够了吗？
我们有九百 多把椅子。
900+700=1600（把）＞1500 够
同学们，通过本节课的学习， 你有哪些收获呢？
巩固练习
我可以把一个数估小，一个数估大吗？
都不可以，必须同时估大或者同时估小，且 不能估过大也不能估过小，才能解决问题。
那带700元 够了吗？
电话机不到400元，电吹风不到300元， 400+300=700，带700元肯定够！
归纳小结
请你们总结下估算的步骤，说说估算时 应注意的问题有哪些？
先找到合适的近似数，再用近似数 口算，最后判断能否解决问题。
（2）望江小学有608人，约是（600）人。 （3）果园里有1298棵果树，约是（ 1300）棵。
人教版数学一年级下册6.5 两位数减一位数(退位) 课件(共17张PPT)
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成练习题。
知识提炼 两位数减一位数（退位），先从个位减
起，如果个位不够减，就从十位退一当十， 与个位上的数合在一起减一位数，同时十位 上的数必须减去1。
小试牛刀 （选自教材P70 做一做T1）
32-5= 27 先算 12 - 5 = 7 再算 20 + 7 = 27
32-5= 27 先算 10 - 5 = 5 再算 22 + 5 = 27
6.5 两位数减一位数（退位）
知识点 两位数减一位数（退位）的计算方法
一共有36个足球。
我们班借走 8个足球。
还剩多少个足球？ 36－8＝ 28
26 10 2
先打开一捆小棒， 10减8等于2， 26加2等于28。
36－8＝ 28
20 16
8
8
打开一捆小棒和6 根合起来是16, 16减8等于8， 20加8等于28。
44-9= 35 先算 14 - 9 = 5 再算 30 + 5 = 35
44-9= 35 先算 10 - 9 = 1 再算 34 + 1 = 35
（选自教材P70 做一做T2）
30 – 6 想一想 0减6不够减，先算什么？ 再算什么？
1.填一填。 22
20 10
2 10 - 8 2 20 + 2 22
2.（选自教材P71 T5） 10-6=4 14-7=7 50-6=44 34-7=27
15-9= 6 85-9=76
13-8= 5 63-8=55
这节课你们都学会了哪些知识？ 两位数减一位数（退位），先从个位减
起，如果个位不够减，就从十位退一当十， 与个位上的数合在一起减一位数，同时十位 上的数必须减去1。
6.5《解决租船问题(例5)》(教案)-二年级下册数学素养达标精品课(人教版)
6.5《解决租船问题（例5）》（教案）二年级下册数学素养达标精品课（人教版）在今天的数学课上，我们学习的是6.5《解决租船问题（例5）》（教案）二年级下册数学素养达标精品课（人教版）。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版二年级下册数学》，今天的学习内容是第6.5节，解决租船问题（例5）。
这一节主要讲述了如何通过除法和乘法计算，解决实际生活中的租船问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握租船问题的解决方法，能够将所学知识应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握租船问题的解决方法，难点是如何将实际问题转化为数学问题，并运用除法和乘法进行计算。
四、教具与学具准备我准备了一些关于租船的小故事和图片，以及一些租船问题的练习题。
学生们需要准备一张纸和一支笔，用于记录和计算。
五、教学过程1. 导入：我先给学生们讲了一个关于租船的小故事，引发了他们的兴趣。
2. 讲解：然后我展示了教材中的例5，讲解了如何通过除法和乘法计算，解决租船问题。
3. 练习：我在黑板上写出了一些租船问题的练习题，让学生们分组进行计算和讨论。
六、板书设计我在黑板上写下了租船问题的解决方法和步骤，以及一些关键的数学公式。
七、作业设计我布置了一道租船问题的作业，让学生们自己计算和解决。
题目是：小明和他的朋友们打算租一艘船去游玩，船的租金是每小时50元，他们打算租船4个小时，请问他们需要支付多少租金？答案是：200元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于租船问题的解决方法掌握得还不错，但是在将实际问题转化为数学问题这一步上还有一些困难。
在课后，我可以给学生们提供更多的实际问题，让他们进行练习和巩固。
同时，我也可以让学生们思考一下，除了租船问题，还有哪些实际问题可以通过除法和乘法来解决？这样能够让学生们更好地理解和应用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
6.5解决问题(不规则图形的面积)(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
6.5解决问题（不规则图形的面积）（教案）20232024学年数学五年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的实践能力和创新思维。
今天，我要分享的是关于“6.5解决问题——不规则图形的面积”的教案，让我们一起走进这个充满挑战和乐趣的世界吧！一、教学内容本节课的教学内容涉及人教版数学五年级上册第六章第五节，主要讲解如何计算不规则图形的面积。
通过这一节的学习，让学生能够运用数学知识解决实际问题，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握不规则图形面积的计算方法；2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作精神和动手实践能力。
三、教学难点与重点1. 难点：如何将不规则图形分割成规则图形，并计算出面积；2. 重点：掌握不规则图形面积的计算方法，能够灵活运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：剪刀、彩纸、直尺、圆规、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出不规则形状的物品，并尝试计算其面积。
2. 理论知识讲解：介绍不规则图形面积的计算方法，讲解如何将不规则图形分割成规则图形，并计算出面积。
3. 例题讲解：以一个不规则三角形为例，演示如何将其分割成两个规则三角形，并计算出面积。
4. 随堂练习：让学生动手实践，尝试计算给定的不规则图形的面积。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法，互相学习。
六、板书设计1. 不规则图形面积计算方法；2. 实例演示：不规则三角形分割成规则三角形；3. 注意事项：如何灵活运用所学知识解决实际问题。
七、作业设计1. 题目：计算下面不规则图形的面积。
答案：2. 题目：找出生活中的不规则图形，尝试计算其面积，并拍照。
答案：根据实际情况，学生照片，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸我还会在课后进行拓展延伸，查找相关资料，为学生提供更多不规则图形面积计算的实例，以便他们在课后继续巩固所学知识，提高自己的综合素质。
二年级下册数学教案6.5,通过拆分数位实现三位数的减法
二年级下册数学教案-6.5通过拆分数位实现三位数的减法一、教学目标1. 学生能够运用“拆分数位”的方法，掌握三位数减法；2. 学生能够在解决实际问题中，灵活运用“拆分数位”的方法。
二、教学重难点1. 三位数减法的“拆分数位”方法；2. 在实际问题中应用所学方法的能力。
三、教学准备1. 教师：数学教学课件、黑板、白板笔；2. 学生：数学课本、练习册。
四、教学过程1.导入新知教师可利用数学课件或黑板，呈现一组简单的三位数减法，如732-245。
请同学们心算并将答案写在纸上。
（答案：487）2.讲解“拆分数位”的方法现在我们要介绍一个新的方法，它可以帮助我们更好地完成三位数减法，这个方法就是“拆分数位”。
请看这个例子：741 - 328我们可以先将741拆分成700和41，将328拆分成300和28，这样我们就可以分别计算百位数和十位数上的差值。
如下所示：741 - 328 = (700 + 41) - (300 + 28)= 700 - 300 + 41 - 28= 400 + 13= 413这个例子中，我们就是通过“拆分数位”的方法，将三位数减法变成了两个两位数的减法，这让计算变得更加容易些。
请同学们尝试一下这个例子：956 - 358我们可以先将956拆分成900 + 50 + 6，将358拆分成300 + 50 + 8，再用“拆分数位”的方法求出答案563。
3. 小练习1）761 - 2562）872 - 3433）965 - 4564.困难练习请同学们做以下习题：1）379 - 1422）874 - 2733）691 - 3655.巩固与拓展现在请同学们完成以下综合练习：1、小明有400元钱，他买了一本书，书的价格是135元，请问他还剩下多少钱？2、请你用“拆分数位”的方法求出841 - 628的差值。
3、小明有695只铅笔，他送给了小亮179支铅笔，请问他还剩下多少支铅笔？4、请你用“拆分数位”的方法求出973 - 342的差值。