人教版小学语文二年级上册《识字八》教案
人教版小学二年级上册语文教案：《识字8》
人教版小学二年级上册语文教案：《识字8》课前透视本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这个特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提升理解，发展水平，受到爱科学的教育影响。
教学目标：1、理解9个生字。
会写6个字。
2、准确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：识字，写字，准确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料：课前让学生搜集相关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有很多非常精彩的故事，你们愿意学吗？(听故事是孩子们最喜欢的一件事，用一个古代神话故事引入课题，增长了知识，激发了学生学习的热情。
)2、汇报资料：课前我们都收集了很多神话故事，还找了很多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？（实现课内与课外的衔接，培养学生的成就感，训练表达水平和交流意识。
）对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
二年级语文上册《识字8》的教案设计
二年级语文上册《识字8》的教案设计一、教学目标1.认识“医、院、生、病、医、治、吃、药”等8个生字，会写“医、生、病、吃”4个字。
2.能正确朗读课文，感受语言文字的韵律美。
3.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的的重要性。
二、教学重点1.认识8个生字，会写4个字。
2.能正确朗读课文。
三、教学难点1.理解课文内容，懂得生病要看医生，遵医嘱的重要性。
四、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示生病的小动物，引导学生关注。
2.邀请学生谈谈自己在生病时的感受和经历。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字的读音和书写。
2.学生自学生字，组内交流，互相学习。
（三）课堂讲解1.教师讲解生字的读音、书写和词义。
2.教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
（四）课堂互动1.学生分角色朗读课文，体验课文中的情感。
2.学生讨论：为什么小动物们生病了要看医生？他们是如何遵医嘱的？（五）巩固练习1.学生默写生字，巩固记忆。
2.学生用生字组成词语，进行口头表达。
（六）拓展延伸1.学生分享自己生病时的趣事，或者家人生病时的故事。
2.学生讨论：如何保持健康，预防生病？2.教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。
2.课后实践：观察家人或朋友生病时的表现，记录下来，下节课分享。
六、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课堂互动环节，学生积极参与，表达了自己的观点。
但在生字教学方面，仍需加强个别学生的书写指导。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：（二）自主学习1.学生自主朗读课文后，教师引导对话：师：谁愿意分享一下自己读课文时的感受？生1：我觉得课文里的动物们生病了，好可怜啊。
师：对，生病确实让人不舒服。
那你们知道生病了应该怎么办吗？生2：生病了要看医生。
2.自学生字环节，教师可以这样设计对话：师：我们来看看“医”这个字，谁能告诉我在哪里见过它？生3：我在医院的牌子上见过。
语文二年级上册《识字8》教案3篇
语文二年级上册《识字8》教案语文二年级上册《识字8》教案3篇作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文二年级上册《识字8》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文二年级上册《识字8》教案1教学目标：1、学会本课生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只识不写，认识新偏旁。
2、让学生了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点:学会生字词，了解形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件、生字卡片、词卡、毛豆教学过程：一、创设情境，猜谜导入1、秋天到了，蓝蓝的天空飘着几朵白云。
同学们仔细观察，读读云儿说的话，猜一猜它们像什么？（金鱼、荷花苞）2、它们长得多么可爱呀！请同学们帮金鱼、荷花苞找到一个快乐的家。
二、由图入境，学习儿歌1、多媒体出示图片：大家看，小金鱼、荷花苞回到了美丽的小池塘，它们心情怎样，在做什么，说些什么呢？相机出示词卡：小金鱼、吐泡泡、咧嘴笑、荷花苞。
2、发挥想象演一演：先同桌练习，再指名上台演一演。
3、出示：在xx的池塘里，两条xx的小金鱼在xx，水上的荷花苞看见了xx。
指名连起来说一说。
过渡：小金鱼、荷花苞来到清澈见底的池塘后，它们生活得多么幸福呀！今天我们一起来学习识字8（板书课题），在识字8中，还给这幅画配上了一首美丽的儿歌，让我们一起打开课本，来读一读这首儿歌。
4、（1）初读儿歌，读通读顺。
（2）出示儿歌，划出生字词，指名评读。
（3）再次品读儿歌，读出童趣。
刚才大家都把儿歌读得美美的，才用了一点儿时间，真棒！三、由文及字，学习形近字。
1、刚才老师在儿歌中找出了两个有趣的`字，出示“苞”和“泡”，谁来读读这两个字？谁能给“苞”和“泡”找些朋友？理解“花苞”。
2、仔细找找这两个字有什么相同的地方？对了，它们都是“包”妈妈的孩子。
（出示“包”）。
人教版语文二年级上识字8教学设计.doc
小学语文人教课标版二年级上册
第八组第一课《识字8》第1课时活动设计
(1) 学习生字
你能正确掌握这些生字的拼音、字形、笔画、结构，了解字义，并利用生字组词吗?
•M * vdn cidng • 射 卫 境 拆 娥
W /Mu 4
jdi
宇 宙 仮 箭
谁能说一说你是用什么好办法记住这些生字朋友的？
(2) 书写上你有什么要提醒大家的吗?
航
“舟”作为部首，写的时候横要变成“提”，“提”不出头
(3) 比一比，看谁写得最漂亮。
卫运宇宙航舰
1.3学习生
字
这节课我们认识了 9个生字，学习书写了 6个生字，还积累了一个多音字，收获可真大啊!
2.学生自学
2.2学生练
习
3.拓展资源
3.1活动设 计
—•• •・ — ■
1_______ _______________ -
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y
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3.2教案示 例
>*•> ・<MU ・
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1.4课堂小 结
2.1跟我学 通过观看动画，了解我们中国人是怎样探索宇宙的奥秘的。
二年级上册语文-识字8 教案
二、合作交流
1．检查读词语。
2．复习熟字：真、常、我
课件出示；“身”和“寸”-----射
“真”加提土--------填
“常”加女字旁-----嫦
“我”加女字旁-----娥
3．注意“奔”的读音。出示选择正确的读音：
bèn bēn
奔月奔跑万马奔腾直奔操场
（通过选择知道读“bēn”时指“跑”，而“bèn”不一定跑却指有一定的方向,可以是走，可以是跑，也可以是飞。如“嫦娥奔月”）
识字8
教学目标：
1．累词语，感受语言文字的韵律美。
3．有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
二次备课
重点、难点：
重点: 1.识字，写字，正确流利地朗读课文。
2.了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
难点: 了解神话故事与科技的不同。
教学准备：
运载火箭能够_________，能够_________。
8.小结：随着科学技术的日益进步，人们怀着对太空的美好向往，研制了运载火箭，它能成功地将人造卫星送入太空。
——出示句子读：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。
四、巩固延伸
1.请再次认认真真读读识字8介绍的四个神话故事和四个现代科技产物。（自由读——指名读）多美的故事，多壮观的现代科技，大家能背诵下来就更好了。（准备背诵——齐背）
6.请课前准备好相关科技资料的小朋友上台挑选一两个词作介绍。老师也可事先对“人造卫星”和“宇宙飞船”作一些准备，加以充实。
7.说话练习：从这些介绍中，我们获得了不少崭新的科学知识，
你知道了吗？
人造卫星能够_____，能够____，还能够___ 。
航空母舰能够_________，能够_________。
人教版小学二年级语文上册《识字8》教案
识字8教学要求：1．学会6个生字，会认9个生字。
2．熟练掌握成语和科学术语。
教学重难点：1．掌握生字生词。
2．神话故事与科技的不同。
课前准备：生字词卡片、有关神话和科学的图片。
课时安排：两课时第一课时一、导人新课。
大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字。
1．认读生字生词。
（l）轻声读课文。
找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
三、学习科学术语。
1．指名读课文。
2．出示图片，对照学习。
3．指名讲讲其用途。
4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。
四、对照图片，再读课文。
第二课时一、谈话导入。
同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。
二、初读课文，识记生字、词。
1．认读生字词。
（l）轻声读，借助拼音读准字音。
（2）标出生字。
（3）自学生字。
（4）指名读生字，正音。
2．指导书写、识记。
（l）标出难写难记的字。
（2）教师重点讲解，分析字形。
弄，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。
蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。
三、学习成语。
1．指名读课文。
2．出示图片，对照学习。
3．你知道这些成语讲的神话故事吗？4．教师找出相应的故事讲一讲。
四、自由读。
完成“我会读”。
板书设计：识字8后羿射日人造卫星精卫填海航空母舰嫦娥奔月宇宙飞船女娲补天运载火箭。
二年级上册识字8教案
二年级上册识字8教案教案标题：二年级上册识字8教案教学目标：1. 学生能够准确地识别和读出本课时的目标词汇。
2. 学生能够理解并正确运用目标词汇。
3. 学生能够通过多种练习形式巩固目标词汇的记忆。
教学重点：1. 目标词汇的准确识别和发音。
2. 目标词汇的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备课件、黑板、白板、幻灯片或其他教学辅助工具。
2. 学生准备课本、练习册、学习用具等。
教学过程：Step 1: 导入新课（5分钟）1. 教师引导学生回顾上一课时所学的词汇，并与本课时的目标词汇进行对比。
2. 教师通过图片或实物展示目标词汇，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 学习新词汇（15分钟）1. 教师逐个呈现目标词汇，并帮助学生正确读出每个单词。
2. 教师通过图片、例句等方式帮助学生理解每个单词的意思。
3. 教师与学生一起进行词汇拼读练习，确保学生能够准确地读出每个单词。
Step 3: 学习词汇运用（15分钟）1. 教师与学生一起进行例句分析，帮助学生理解目标词汇在句子中的用法。
2. 教师引导学生进行口语练习，运用目标词汇进行对话或描述。
3. 教师设计练习题目，要求学生运用目标词汇填空或完成句子。
Step 4: 拓展活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，让学生在小组内互相使用目标词汇进行对话或游戏。
2. 教师设置课堂游戏环节，通过游戏的形式巩固学生对目标词汇的记忆和运用。
Step 5: 总结与作业布置（5分钟）1. 教师与学生一起总结本课时所学的目标词汇和相关知识点。
2. 教师布置课后作业，要求学生完成课本上的练习或完成一篇与目标词汇相关的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够准确地识别和读出目标词汇，并能够理解和运用这些词汇。
教师通过多种教学形式，如图片、例句、口语练习和游戏等，培养了学生的学习兴趣和参与度。
同时，布置的作业能够帮助学生巩固所学内容。
二年级语文上册识字八教案范文
二年级语文上册识字八教案范文二年级语文上册识字八教案范文1第一课时教学内容：初读课文。
教学目标：1、初步能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习13个生字，其中田字格上面的8个只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。
教学重点：朗读课文。
生字词的书写，理解。
教学难点：了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。
教学准备：投影片教学过程：一、激情揭题。
二、初读课文。
1、出示生字词。
2、读一读，请学生领读。
3、学生初读课文，要求读正确、读流畅。
4、学习生字词：请学生自形分析，并说说注意点，尤其是"曾"的笔顺。
三、课堂巩固练习。
在课本上描红。
四、布置作业。
《习字册》上描红、仿影、临写。
五、课堂小结。
7乡下孩子第二课时教学内容：细读课文。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学重点：朗读课文，背诵课文。
生字词的书写。
教学难点：培养热爱农村广阔天地的思想感情。
教学准备：投影片。
教学过程：一、初读课文，读出停顿的要求来。
二、细读课文。
1、集体读第一小节，其余人思考：哪些词语能反映"我"还小?哪些词又能"我"的高兴呢?2、指导重读"怀里、背上、黄鹂、野菊"等词语。
3、自由练读。
4、请学生读。
5、读第二小节，体会孩子嬉戏时活泼愉快的童年生活。
6、读第三小节，读"挖、野菜、逮小鱼"等词语，体会乡下孩子的懂事与勤劳。
7、读第四小节，强调"阳光、旷野"感受农村天地的广阔和前景光明。
8、逐节导读。
9、看图指导全课。
10、齐读。
三、学习生字。
1、出示生字。
2、学生自己分析。
3、思考：在生活中，你在哪里见过其中哪个字?4、口头扩词。
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案
人教版小学二年级上册语文《识字8》公开课教案优秀教案一、教学目标1.认识本课的生字，会写“力、气、足、够”等字。
2.通过多种形式的朗读，理解课文内容，感受大自然的神奇。
3.培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点1.认识生字，会写生字。
2.朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生的观察力和想象力。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.比喻和拟人修辞手法的相关资料五、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的植物，提问：你们知道这些植物是如何生长的吗？（二）课文学习1.学生自读课文，注意生字的读音和意思。
2.教师带领学生逐句分析课文，引导学生理解比喻和拟人修辞手法。
a.“阳光是一位魔法师，他可以把种子变成小苗。
”（比喻）b.“小河是一位歌手，他唱着欢快的歌。
”（拟人）3.学生再次朗读课文，感受大自然的神奇。
（三）生字学习1.教师出示生字卡片，学生跟读并记忆。
2.教师讲解生字的笔画、结构，学生书写生字。
3.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
（四）课堂活动1.小组讨论：课文中的比喻和拟人修辞手法给你留下了什么印象？（五）巩固练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。
2.学生展示仿写成果，教师点评。
2.学生分享对本节课的认识和收获。
3.布置作业：观察大自然，用比喻和拟人修辞手法写一篇小作文。
六、课后反思重难点补充：一、教学重点补充1.在生字学习中，重点指导学生书写“力、气、足、够”等字，特别是“力”和“足”字的结构，要让学生掌握笔画的顺序和结构的特点。
2.在理解课文内容时，重点引导学生理解比喻和拟人的修辞手法，让学生通过实例感受到这两种修辞的魅力。
二、教学难点补充教师：“同学们，你们知道什么是比喻吗？”学生：“比喻就是用一个事物来比另一个事物。
”教师：“很好！那你们能举个例子吗？”学生：“阳光是一位魔法师，这里的阳光就像一个魔法师一样，能做很多事情。
2024年语文二年级上册《识字8》教案
2024年语文二年级上册《识字8》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课重点汉字的读音、结构和基本用法。
2. 培养学生对汉字演变过程的兴趣，提高学生的汉字审美能力。
3. 培养学生自主阅读和识字的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的间架结构及演变过程的理解。
教学重点：本课重点汉字的读音、书写和应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同字体的“明、白、去、来”字，引导学生观察并讨论汉字的演变过程，激发学生兴趣。
2. 教学新课：（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源及发展。
（2）学习本课重点汉字“明、白、去、来”，引导学生观察字的结构特点，教授正确的读音和书写方法。
（3）通过例句和语境，让学生理解汉字的基本用法。
3. 随堂练习：让学生在练习本上书写本课重点汉字，并进行组词练习。
4. 巩固拓展：引导学生用本课所学汉字进行口头造句，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. 板书课题：识字82. 板书重点汉字“明、白、去、来”，并在旁边标注读音和结构特点。
3. 在下方列出本课重点词语和例句。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本课重点汉字“明、白、去、来”，并组成词语。
2. 答案：明天、白色、来去、明亮等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集不同字体的汉字，了解汉字的演变过程，提高学生对汉字文化的认识。
同时，让学生尝试用本课所学汉字编写小故事，培养学生的写作兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字的间架结构及演变过程的理解。
2. 教学重点：本课重点汉字的读音、书写和应用。
3. 教学过程：导入新课、教学新课、随堂练习、巩固拓展等环节的设计与实施。
4. 板书设计：板书内容的合理布局与展示。
5. 作业设计：作业的难易程度及答案的准确性。
语文二年级上册《识字8》教案
语文二年级上册《识字8》教案一、教学内容1. 生字学习：猫、猴、狗、鼠；2. 会话练习：小动物们在哪里；3. 词语理解：可爱、聪明、机灵、调皮；4. 句子练习：我喜欢的小动物。
二、教学目标1. 让学生掌握生字猫、猴、狗、鼠的读音、结构和书写；2. 培养学生运用所学词语进行会话练习，提高口语表达能力；3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的读音和书写；2. 教学重点：词语的理解和运用，会话练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小动物卡片；2. 学具：田字格本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种小动物图片，引导学生说出自己喜欢的小动物，激发学生学习兴趣；2. 新课内容：学习生字猫、猴、狗、鼠，讲解词语可爱、聪明、机灵、调皮，引导学生用这些词语进行会话练习；3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考、回答；4. 随堂练习：让学生用田字格本练习书写生字，并进行词语搭配练习；5. 小组合作：分组进行会话练习，互相评价；六、板书设计1. 生字：猫、猴、狗、鼠；2. 词语：可爱、聪明、机灵、调皮；3. 句子：我喜欢的小动物。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字和词语，写一段话介绍你喜欢的小动物；2. 答案：例：我喜欢小狗。
小狗非常可爱，它有一双明亮的眼睛，黑色的鼻子，短短的腿。
它非常聪明，能听懂我的话，还会帮我找东西。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生生字书写和词语运用的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：让学生回家后观察周围的小动物，了解它们的特点，下节课分享。
同时，鼓励学生阅读有关动物的书籍，提高对大自然的认识。
重点和难点解析1. 教学难点：生字的读音和书写；2. 教学重点：词语的理解和运用，会话练习；3. 作业设计：用生字和词语写一段话介绍喜欢的小动物；4. 课后反思及拓展延伸。
一、生字的读音和书写1. 生字的读音：准确把握生字猫、猴、狗、鼠的声母、韵母和声调，通过领读、跟读、小组读等多种方式，确保学生正确掌握；2. 生字的书写：强调田字格的规范书写，指导学生按照正确的笔画顺序进行书写，注意笔画的正确性和结构的合理性。
二年级上册识字八教案
二年级上册识字八教案教案篇一：《二年级上册生字词教案》【教材分析】本教案基于《人教版小学语文（二年级上册）》编写而成。
根据课本内容，所选教材讲解了有关二年级上册生字词的教学内容。
【教学目标】1. 能正确诵读所学生字词。
2. 能正确书写所学生字词。
3. 能理解所学生字词的意思及用法。
4. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学重点】1. 学会正确诵读所学生字词。
2. 学会正确书写所学生字词。
【教学难点】1. 能理解所学生字词的意思及用法。
2. 能运用所学生字词进行简单的组词和造句。
【教学准备】1. 教师准备：教科书《人教版小学语文（二年级上册）》。
2. 学生准备：学生课本。
3. 教学工具：多媒体课件。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用多媒体课件呈现一幅包含所学生字词的图片，让学生认识生字。
2. 引导学生通过观察图片，猜测并说出生字词的意思。
二、讲解（10分钟）1. 利用多媒体课件依次呈现所学生字词，指导学生正确诵读生字。
2. 结合图片和实物，让学生理解生字词的意思及用法。
3. 模仿老师的书写，教导学生正确书写生字。
4. 分层次反复讲解该生字的结构、笔画制作等，并进行多次示范书写。
三、练习（10分钟）1. 听写练习。
2. 分发练习册，让学生在练习册上完成生字的书写练习。
四、拓展（10分钟）1. 组词拓展：引导学生根据所学生字词，自由组词，与学生分享并进行讲解。
2. 造句拓展：引导学生运用所学生字词造句，与学生分享并进行讲解。
五、巩固（5分钟）1. 教师随机口述所学生字词，学生积极回答。
2. 综合课堂练习：利用多媒体课件呈现问题，让学生回答。
六、回顾与总结（5分钟）1. 教师指导学生回顾当天所学生字词；2. 学生们积极回答问题，巩固所学内容。
七、作业布置（2分钟）1. 布置当天所学生字词的书写作业；2. 布置复习练习册上的相关习题。
【板书设计】二年级上册生字词教学【教学反思】通过本节课的教学，学生们对于本教材所学的生字词有了一定的了解和掌握。
人教版二年级上册《识字八》教案
识字八教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文积累词语感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事了解当今科技成果的愿望。
教学重难点：1、识字写字正确流利地朗读课文了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
2、感受语言文字的韵律美。
教学过程：一、故事导入同学们,你们喜欢听神话故事吗?今天老师就给大家带来一个神话故事。
请同学们仔细听,听完之后举手说说故事的名字叫什么?(嫦娥原是天上的女神,因为丈夫羿奉了天帝之命到人间除害灭妖,她就跟随他来到人间。
羿成天在外,为民除害,顾不上家,嫦娥就对他不满。
一天,羿从西王母那里求来长生不死的灵药。
如果俩人一同吃了,就可以长生不死,一人独吃,就能升天成神。
在一个晚上,嫦娥趁羿不在家,拿出灵药,全吞下肚子。
顿时她的身体轻飘飘的,不由自主地飘出窗户,直向天上飞去。
她边飞边想,如果到天府,众神要耻笑她自私,况且见了丈夫也不好办,不如到月宫暂时躲藏一下为好。
她在月宫里非常寂寞,长年陪她的只有一只捣药的白兔和一棵桂树。
生回答:嫦娥奔月。
)(强调读音)这个神话故事就藏在咱们的语文课本中,下面老师和大家一起来学习与神话故事有关的课文——识字8。
(板书课题,齐读)二、初读课文，集中识字1.请把课本翻到142页,自由读课文,读准字音,任情字形,遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。
2.采用不同形式认读生字,指名读,开火车读,把生字的拼音读准。
3.强调易读错的字的读音。
4.看到大家这么用心的学习,为了奖励大家,字宝宝给大家带来了又红又大的苹果,有信心得到它吗?(开火车读生字)5.同学们学的可真快,那你能告诉大家,你是怎么认识他们的吗?(交流识字方法):方法一、加一加身+寸=射土+真=填女+常=嫦女+我=娥竹+前=箭当两个字合在一起组成新字时,要注意笔画的变化。
有什么变化吗?例如“身”字的一撇不能出头,“土”字的一横要变成提,“女”字的一横不能超过撇。
嫦、娥都是女字旁,(嫦娥是仙女)女字旁与女人有关。
二年级语文上册识字八教案
二年级语文上册识字八教案二年级语文上册识字八教案1学习目标:1、认识7个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情教学流程：第一课时一、导入：1、十月一日，这是一个特殊的日子，是一个闪闪发光的日子。
1949年的这一天，整个中华大地沸腾了，整个世界震动了。
一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国中央人民政府成立了!中国人民从此站起来了!”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。
雄壮的《义勇军进行曲》是革命先辈的呐喊，也是新中国前进的号角。
多少人浴血奋战，多少人赴汤蹈火，为的就是这一刻的到来!从此，每年的十月一日，我们都要为伟大的祖国妈妈庆祝生日。
每当这个时候，我们就会想起长眠地下的革命先烈，想起新中国走过的路和将要走的路。
二、初读体会1、自由读课文，画出生字，并把课文读正确，读流利。
2、把生字拼读几遍。
3、出示词语：欢庆、献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿，学生自读正音，指名读，男女生比赛读。
4、范读课文，学生说说听后的感受。
三、朗读感悟：1、学生自由轻声读课文，划出自已喜爱的句子读给小伙伴听。
2、展示读：学生愿读哪句就读哪句，检查是否读得正确。
3、赏读课文：读读你喜欢的诗句，并说说为什么喜欢它。
在学生说时进行指导。
朗读本诗，要掌握好欢乐、喜庆的基调，用热烈奔放、激情满怀的声音，表现出对祖国的无限热爱之情。
读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。
然后突出“十三亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
4、读、议课文。
(1)出示课件(欢庆场面)，引导观察：图中画了哪些地方的景物?十三亿孩子欢庆这美好的日子是什么日子?用课文中的句子或自己的话说一说。
(2)读前面四行，可让学生说说从诗句中体会到什么。
还可让学生根据自己的感受和想象，说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”?大海奏的是什么乐曲?读后面四行，想想为什么说十月一日是个“美好的日子”。
人教版小学语文二年级上册《识字八》教案
《识字八》教学设计设计教材剖析：爱听故事、好奇心强是小学生的广泛特色。
教师应当抓住这一特色互动中学习生字教学设计目标1、认识 9 个生字。
会写 6 个字。
2、正确流畅地朗诵课文3、有主动阅读中国神话故事教学设计要点识字果。
教学设计难点感觉语言文字的韵律美。
教学设计课时两课时第一课时一、导入1、讲故事：今日老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出此刻天空，给人类带来了严重的旱灾。
河流枯竭了，海洋也干枯了。
全部的鱼都死了，水中的怪物便爬登岸盗窃食品。
很多人和动物渴死了。
农作物和果园枯败了，供应人和牲畜的食品也隔离了。
一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；此外一些人成了野兽的食品。
人们在火海里挣扎着生计。
天帝知道这件过后，就叫善于射箭的天神后羿到世间去挽救人民。
后羿奉了天帝的命令到达凡间，瞄准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破碎，满天是流火。
站在土坛上看射箭的尧，突然想起天上不可以没有太阳，赶忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。
这个太阳每日从东方的海边升起，挂在天上，暖和着人间，禾苗得以生长，万物得以生计。
后羿由于射杀太阳，挽救了万物，功绩盖世，被天帝封为天将。
2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有很多特别出色的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今日我们就一同来学习这课《识字八》二、教学设计过程1、我们先一同来学习这课的生字。
（出示生字）（1）用自己喜爱的方式把这些生字读一读。
（2）都会了了没？下边我点两个小老师来带大家读。
（挨次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读（5）谈谈你用什么方法记着这些字。
（点生自由回答并给与踊跃鼓舞和夸奖）（6）全班齐读2、既然大家都认识了这些字，下边我们就来做个游戏检查一下大家认字的状况。
大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）3、认识了生字我们再来看以下这组图片。
人教版二年级语文上册《识字8》教案doc
人教版二年级语文上册《识字8》教案doc《识字8》教案一、课文解析本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话，另一组是现代科技。
通过鲜明的对比，既让我们惊叹神话传说的神奇，又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语，既让学生识字，又丰富了学生的知识，开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立，但读起来能使人感到韵律美。
教学时，除重点抓好识字、写字外，还应该指导学生认真朗读，感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征，组织学生到课外收集相关的故事和资料，引导学生在生活中学习语文，主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字，积累词语，提高认识，发展能力，受到爱科学的教育影响。
二、课前准备1、、读准每个生字的字音，背诵课文中的8个词语。
2、对每个会写的字查字典，并标注在书上二、教学目标1、认识人造卫星、运载火箭、航空母舰和宇宙飞船（用处）2、理解：“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字的意思，并能组两个以上的词语，辨别形近字。
并用宇宙、航行说一句话。
3、会写“卫、运、宇、宙、航、舰”6个生字，能够做到按笔顺正确、美观的书写。
4、培养学生热爱祖国文字的情感;陶冶情操培养审美能力；养成认真观察和书写的习惯。
三、教学重点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字。
2、指导学生观察字的结构，笔画特征，写好宝盖头和舟字旁四、教学难点1、理解“航、舰”的意思，并辨析形近字2、养成认真观察和书写的习惯五、教学用具：多媒体课件六、教学过程一、激趣导入古代神话故事中反映的人类在天上活动的愿望，到今天已基本实现，你想不想认识这些航天器？都有哪些？他们到底是哪些高科技？你想不想坐着宇宙飞船到天上看看？二、随文识字根据多媒体图片认识事物，并在课文中圈出生字，教师在黑板上圈出生字，教师作简要介绍（并让学生作一字开花的游戏。
顺序是宇宙人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭1、宇宙这两个生字有什么相同点？有宝盖头的字还有哪些？在字本上写一写;组词2、卫是什么结构，组词3、运是什么什么结构，组词4、航是什么意思，航空是什么意思，还可以组成什么（航行）理解航行的两种用法并说两句话。
二年级上册《识字8》教学设计
二年级上册《识字8》教学设计教材分析：本课是形声字归类识字。
教材由插图、4个生字组成的词语、儿歌三部分组成。
插图旨在让学生了解形声字的构字规律；几个生字组成的词语可以让学生区字形，理解字义，防止混淆；儿歌为学生学习生字提供了良好的语境。
学情分析：通过一年多的学习，孩子们已经掌握了一些识字方法。
本课为形声字识字。
因为形声字占汉字的70%，做好形声字的教学工作对于小学二年级老师来讲尤其重要。
这组字就可以使学生进一步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。
培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
让学生联系生活实际，联系课文插图来学习，同时对学生进行欣赏美、创造美的教育。
设计理念：识字写字是小学语文第一学段的教学重点。
《课标》中本学段的识字写字要求培养学生自主识字的愿望和能力，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
识字教学时有效利用孩子已有的生活经验，结合图像以及创设多种多样的语境，注重传授识字方法和识字规律，放手让孩子自主识字，提高主动识字的.兴趣，培养识字的能力。
写字教学时注重执笔姿势和身体姿势的指导，引导学生掌握基本书写技能，规范书写习惯。
教学目标：1、学习本课4个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、通过看图、识字写字、诵读儿歌，了解形声字的构字特点。
3、能正确、流利、有感情地朗诵儿歌。
4、能根据看到的、听到的展开合理的想象，说一段完整通顺的话。
5、通过学习本课，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：重点：能正确地识字，写字。
难点：通过对本课的学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法：换形旁（部首）法、儿歌识字法、教学准备:部首卡片、生字卡片、词语卡片、白板课件。
课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学会“包、饱、泡”3个生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)《识字八》教学设计教材分析：本课由两组四字词语组成。
一组反映的是古代神话 另一组是现代科技。
通过鲜明的对比 既让我们惊叹神话传说的神奇 又让我们感叹科学成就的伟大。
这八个词语 既让学生识字 又丰富了学生的知识 开阔了视野。
各个词语的意思虽然独立 但读起来能使人感到韵律美。
教学时 除重点抓好识字、写字外 还应该指导学生认真朗读 感受语言的韵律美。
爱听故事、好奇心强是小学生的普遍特点。
教师应该抓住这一特征 组织学生到课外收集相关的故事和资料 引导学生在生活中学习语文 主动参与语文学习活动。
在交往与互动中学习生字 积累词语 提高认识 发展能力 受到爱科学的教育影响。
教学目标1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文 积累词语 感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事 了解当今科技成果的愿望。
教学重点识字 写字 正确流利地朗读课文 了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
教学难点 感受语言文字的韵律美。
教学课时两课时第一课时一、导入1、讲故事：今天老师给大家带来一个神话故事，你们想听吗？（想）（教师讲古代神话故事）传说在尧当皇帝的时候，有十个太阳同时出现在天空，给人类带来了严重的旱灾。
河流干枯了，大海也干涸了。
所有的鱼都死了，水中的怪物便爬上岸偷窃食物。
许多人和动物渴死了。
农作物和果园枯萎了，供给人和家畜的食物也断绝了。
一些人出门觅食，被太阳的高温活活烧死；另外一些人成了野兽的食物。
人们在火海里挣扎着生存。
天帝知道这件事后，就叫擅长射箭的天神后羿到凡间去解救人民。
后羿奉了天帝的命令来到凡间，对准天上的太阳，连连发箭，只见天空中的太阳一个个破裂，满天是流火。
站在土坛上看射箭的尧，忽然想起天上不能没有太阳，急忙命人暗中从后羿的箭袋里抽出一支箭，总算剩下一个太阳没有被后羿射落。
这个太阳每天从东方的海边升起，挂在天上，温暖着人间，禾苗得以生长，万物得以生存。
后羿因为射杀太阳，拯救了万物，功劳盖世，被天帝封为天将。
2、有谁知道老师刚讲的这个神话故事叫什么？（后羿射日）3、我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？（愿意）4、好，今天我们就一起来学习这课《识字八》二、教学过程1、我们先一起来学习这课的生字。
（出示生字）（1）用自己喜欢的方式把这些生字读一读。
（2）都会了了没？下面我点两个小老师来带大家读。
（依次点两名学生带读）（3）分男女生读（4）全班齐读（5）说说你用什么方法记住这些字。
（点生自由回答并给与积极鼓励和表扬）（6）全班齐读2、既然大家都认识了这些字，下面我们就来做个游戏检查一下大家认字的情况。
大家看这棵树上飘下来的树叶，你能叫出他们的名字吗？（嗯，不错，看来大家都认识了）3、认识了生字我们再来看以下这组图片。
（1）注意“嫦娥奔月”的“奔”是多音字，在这里是四声。
并板书多音字奔让学生自由组词。
（2）翻开你们的课本，把左边的四个词齐读两遍。
（3）大家都很会读这些词语，那你们了解这些神话故事吗？有没有同学愿意和大家分享一下你知道的故事。
（点生回答并及时鼓励，你真棒，了解的这么多）4、大家都爱听神话故事，都会讲神话故事，那你们知道什么是神话故事吗？（出示课件，简单讲解）看看下面这些句子，怎么填空，用上我们刚学的四个词语。
5、学习了这四个神话故事，你能说说你还知道哪些神故事吗？（点生自由回答）6、我会说：看看这个句子，注意那几个红字。
用“是……也是”说句子。
第二课时一、导入上节课我们学习了古代的神话故事，古时候人们不能飞上天空，就只能造一些神话故事来完成他们的愿望。
而21世纪的今天，飞天已经不是什么难事，人们靠科技完成了飞天的梦想。
下面我们就来看看几个科技的产品。
二、教学过程1、逐个出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭等图片并简单作出解释。
（1）人造卫星是环绕地球在空间轨道上运行的无人航天器，简称人造卫星，是世界上发射最多，应用最广泛的航天器。
（2）航空母舰是一种以舰载机为主要作战武器的大型水面舰只。
它攻防兼备，作战能力强，很有威慑力，备受世界海军的器重。
（3）宇宙飞船是一种运送宇航员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器，它能基本保证宇航员在太空生活并进行科学研究。
之前我们国家发射的神州五号、六号等一系列就属于载人宇宙飞船。
【讲解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天体的无限空间。
地球是太阳系中的一颗小行星，太阳系是银河系中一个很小的星系，银河系又是宇宙中若干个星系中的一个。
宇宙很大很大，比我们想想的还要大得多。
】（4）运载火箭是靠火箭发动机喷射工质产生的反作用力向前推进的飞行器，火箭是实现航天飞行的运载工具，运载火箭，通常由多级火箭组成，能将人造地球卫星、载人飞船和空间探测器等航天器送入预定轨道。
2、看课本，全班齐读右边的四个词。
每个词读两遍3、读读说说：看例句，用“能……也能”说句子4、翻开你们的课本，看黄色卡片里的内容，一起读一遍。
我们这单元的主题就是科学。
我们要爱科学，学科学。
5、学习了课文我们再来写一下这课的生字（1）带写生字，学生自己组词注意舟字旁的写法。
横改成提，不要出头。
（2）换偏旁识字法：运——过、迟、还、远，宙——迪、笛、油、柚（3）看看这些生字，你发现了什么？卫是独体字，宇和宙都是宝盖头，航和舰都是舟字旁（4）把这些生字和组词抄在你们的课本上。
6、大家都抄完了吧。
下面我们来回顾一下今天所学的神话故事和科学技术。
（齐读八个词语，每词两遍）学习了这篇课文，你有什么想说的呢？（引导学生把传说和科学对比，从而激发学生爱科学、学科学的兴趣）我是什么教学目标：1、会认本课14个新字，读准音，认清形。
会写“雪”字、冰字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道水在一定的条件下会变成空气、云、雨、雹子、雪、露珠、霜，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，增强环保意识。
4、能用“有时候，有时候。
”这种句式说话。
教学重点：学会本课的生字，知道水会变成什么。
教学难点：记住本课的14个新字。
教学过程：一、猜谜导入新课。
1、同学们，又到了上语文课的时间了。
语文课，真有趣，又学说来又学写，每天都有新花样。
今天，我们的新花样就是：猜谜大赛，喜欢吗？不过有个规则同学们必须遵守哦：一是老师说的时候你要认真听，二是如果猜到了就举手，可是老师没有请到你之前你千万不能把答案说出来。
第一个谜语是：云：我在天空变魔术，变猫变狗变花朵，太阳出来我不怕，大风一吹我就走。
雨：千条线，万条线，落进水里看不见。
雪：我是一朵小白花，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，朵朵都是天上来。
雹子：大豆小豆从天撒,人畜庄稼谁都怕,尽干坏事伤天理,掌握科技征服它。
露珠：晶莹透明象水晶，光滑圆润像珍珠。
夜晚来，天明去，又爬又滚真顽皮。
霜：下雨时照相。
2、师：（把字打到大屏上，猜对一个出示一幅图。
）奖励你们边看图边读读谜底。
瞧瞧，这四个字还有共同的地方呢！你发现了吗？（它们都有雨字或雨字头）看看这几个字，再看看这几个字对应的图，你发现这个雨字头跟什么有关了吗？生：跟水有关。
师：你再想想，就能猜到了。
师：雨字头多与气候有关。
师：这雨字头跟雨字相比，字形上发生了什么变化？（雨字写得扁扁的，横折勾变成了横勾，上面一横写得很短。
）为什么会发生这样的变化，你知道吗？雪字头作偏旁时要写得宽一点，以压住下面的部分，还要写得紧凑一点，给下面的部分留下足够的空间。
你知道哪些字是雨字头的？霜、露出现时贴上，露是课文中的生字，读读它。
3、师：现在小朋友注意听了，我要告诉大家一个小秘密：雨、雹子、雪、露珠和霜，它们都是同一个妈妈的女儿，你知道它们的妈妈是谁吗？生：水。
师：你怎么知道的呀？生：雨是水变的。
二、初读课文，读通课文，理清思路。
1、师：我还要告诉小朋友，水除了有这五个女儿以外，还有几个女儿呢，现在就请小朋友自己边读课文边找找其它的女儿。
读课文要做到不加字不漏字不读错字，能做到吗？过程中引导：哇，X读完课文就开始思考老师提出的问题了，真了不起。
X真能干，思考完问题他还找到难词难句再读，真会学习。
读完以后同桌的小朋友互相抽考一下本课的生字会不会读。
2、师：谁来告诉我，水究竟还能变成什么啊？生：空气云师：（如想不出来）来，读读这句话，想想看。
“太阳一晒，我就变成气体。
”“升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
”师：那么水究竟是怎样变来变去的，想不想亲眼看看。
好，如果大家坐得更端一点就满足你的愿望。
注意看哦！3、观看与课文内容相关的课件。
看了这段动画，你一下子就弄明白了什么？三、精读课文，理解用词的准确。
1、读第一段。
那我现在就来考考我的智多星小宝贝了。
出示句子：我会变。
（），我就变成气体。
（）到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中（）。
有时候我穿着（），有时候我穿着（），早晨和傍晚我又把（）披在身上。
人们叫我“云”。
太阳一晒——引导学生读两遍。
PPT出示太阳。
升——带上拼音，并用手势向上作意思引导。
穿字带上拼音。
引读两次穿、服。
袍字带上拼音。
披字带上拼音。
做披的动作。
红袍是指古代人穿的长衣服。
重复：早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
师：这段话写的是我会变成：气体、云。
那我会变成几种云呢？生：白云、乌云、朝霞、晚霞。
师提示：早晨和傍晚那红色的云是怎么回事啊？早上的红云叫朝霞，晚上的红云叫晚霞。
2、读第二段。
这云儿在空中飘呀飘，突然，一阵冷风吹来，让云儿立刻变了脸，它究竟变成了什么呢？请看大屏。
我在空中飘浮着，碰到冷空气，变成水珠（）下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球（）下来，人们就叫我“雹子”。
到了冬天，我变成小白花（）下来，人们又叫我“雪”。
碰字带拼音。
将碰字变大。
同学们在括号里填的这三个字都表示事物从天而降，那么用的时候它们的位置能不能交换呢？师：落是不轻不重，很自然的从天而降。
雹子是小硬球，力度有点大，所以用打字。
而雪花则是轻飘飘、慢悠悠的，所以用飘。
相机介绍：雹子的危害。
就因为这雹子太硬了，它从天上打下来，有时候还会损坏农作物呢！有一年课文用词非常准确，这一点我们在写作文时也要学习。
同学们，你们能不能利用声调的轻重不同把这三个词不同的力度表现出来呢？哪位同学来读。
全班来读一读。
3、第三段。
秋天冬天到了，我又开始变起魔术来了。
出示：凉爽的早晨，我在花瓣上（），人们叫我“露珠”。
寒冷的早晨，我给小草（）上一层薄薄的冰晶，人们又叫我“霜”。
想看看冰晶吗？出示图。
很薄很薄的冰晶就叫做霜。
看看冰字是什么偏旁，还有什么字也是两点水，两点水也是表示气候，有谁看出是表示气候怎么样？（寒冷）最近，天气变得寒冷了，王老师在学校操场上的柳树上都看见过霜。
有同学也观察到什么地方有霜了吗？4、水可真是个千变万化的东西呀！我变成空气，变成云，遇到冷空气后变成雨、雹子、雪，天变冷了，我又变成了露珠，变成了霜，后来呀，我又变回原样，我又变成了水。