部编版小学语文四年级下册第20课《芦花鞋》优质课件
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部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》优质课件(共66张PPT)
的主要内容是什么。
四个部分。
①青铜和葵花去挑芦花，一家人赶工编织了一百零一双
芦花鞋。
②青铜去镇上卖芦花鞋，自己穿了一双，剩最后十双了。
③雪停后，青铜的芦花鞋被路过的城里人买光了。
④往回走的路上，有一个人追上青铜还要买芦花鞋。青
铜脱掉自己脚上的芦花鞋向那人追去。
提取关键词，试着给每部分拟一个小标题。
里（ 亮堂堂 ）的。
三、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ C ） A.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 B.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 C.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚。 D.他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子， 丰富积累。
2.课外阅读《青铜葵花》，并 写一写阅读的心得体会。
今天天冷，更会有人买鞋的。
语言 描写
不要去
卖鞋
关爱青铜
坚持去
认真执着
买芦花鞋 客人们喜欢青铜的芦花鞋吗？
喜欢
……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。 视觉
他们一个个走上前来，用手抚摸着它
们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。 触觉
还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻， 嗅觉
一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
上下 结构
二、新课讲解
识字方法
加一加：扌+差=搓
字理识字：搓 形声字。从手，差声。本义：两掌
互相摩擦。
二、新课讲解
加一加：礻+斤=祈
字理识字： 祈 会意字。祈，求福也。从示，斤声。
动词，征战前为胜战祭祀祷告。
二、新课讲解
加一加：忄+感=憾
形声字。从忄，从感，
字理识字： 憾 感亦声。本义：心里他的赤脚踏过积雪时， 溅起了一 蓬蓬雪屑……”请你发挥想象， 写一写接下来的故事。
四年级下册语文PPT优质课件-第20课 芦花鞋 部编版 (共32页)
四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处； 写美——大美，将美写到极致； 写爱——至爱，将爱写的充满生机与情意。
四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
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四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
课后总结
曹文轩说过：每一个时代的人，都有 每一个时代人的痛苦，痛苦绝不是今天的 少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的 风度，长大时才可能是一个强者。如果我 们能像青铜那样面对困难，毫不畏惧，努 力克服，才可能是一个强者！
四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
学习第三部分 默读课文，说一说这一部分的主要内容是什么？
青铜卖芦花鞋，不料有几个城里人把还剩下的 十双芦花鞋全部买去。
四 年 级 下 册 语文PP T课件- 第20课 芦 花鞋 部 编 版 ( 共 32页)
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作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处； 写美——大美，将美写到极致； 写爱——至爱，将爱写的充满生机与情意。
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•
1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
课后总结
曹文轩说过：每一个时代的人，都有 每一个时代人的痛苦，痛苦绝不是今天的 少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的 风度，长大时才可能是一个强者。如果我 们能像青铜那样面对困难，毫不畏惧，努 力克服，才可能是一个强者！
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学习第三部分 默读课文，说一说这一部分的主要内容是什么？
青铜卖芦花鞋，不料有几个城里人把还剩下的 十双芦花鞋全部买去。
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部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀课件
要加上引号。
让我们分别用这
两种方法来列一
列小标题的方法把握长文章的主要内容
Байду номын сангаас
列小标题吧！
第1部分： 织鞋 一百零一双鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 ………… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花 鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一 双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
青铜一家编织了一百零一双芦花鞋准备去卖。
做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有 在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分 内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。
读完课文后，你来说说课文主要讲了一件什么 事吧！
青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九十 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
互动课堂
默读课文，为每个部分列出小标题。
提示：列小标题的方式有两种，一种是概括法，一种是摘
录法。
1.概括法：把每一部分的主要内容先概括出来，然后从段
意中提炼出重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致
相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内
容的一个词语或者短语来作为小标题，字数可不做要求，一般
整体感知
根据要求默读课文。
默读要求： 1.不能动嘴出声，也不能用手指着读。 2.按句默读：看课文时，首先要用眼扫一下，这叫
做“眼动”，扫到一定距离停下，这叫“眼停”，只有 在“眼停”的瞬间，才看清、看懂“眼动”时的那部分 内容。这样循环往复，就会逐步读完全文。
整体感知
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》公开课课件
里（ 亮堂堂 ）的。
三、下列句子没有使用修辞手法的一项是（ C ） A.两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 B.这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 C.天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚。 D.他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子， 丰富积累。
2.课外阅读《青铜葵花》，并 写一写阅读的心得体会。
质感 细软
形状 像鸟、鸟窝
这样的芦花鞋，谁不想拥有一双呢？
卖芦花鞋
天下了一夜大雪，积 雪足有一尺厚，早晨门都 很难推开。雪还在下。
天气恶劣
环境描写
面对这样的天气，青铜和家人们各是什么态度？
今天就别去镇上卖鞋了。
剩下的十一双，一双是给你的， 还有十双，卖得了就卖，卖不了就留 着自家人穿。
哥，今天就别去卖鞋了。
葵花（kéi · 遗憾（hàn
· 雪屑（xuè
·
kuí） hànɡ） xiè）
二、先把词语补写成ABB式，在填入句子中。
暖 和和 亮 堂堂
毛 茸茸
1.那鞋很厚实，像（ 暖和和 ）的鸟窝。
2.青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深
处，挑那些（ 毛茸茸 ）的芦花。
3.想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心
今天天冷，更会有人买鞋的。
语言 描写
不要去
卖鞋
关爱青铜
坚持去
认真执着
买芦花鞋 客人们喜欢青铜的芦花鞋吗？
喜欢
……看着这些鞋，嘴里啧啧啧地感叹不已。 视觉
他们一个个走上前来，用手抚摸着它
们——这一抚摸，使他们对这些鞋更加喜欢。 触觉
还有几个人将它们拿到鼻子底下闻了闻， 嗅觉
一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
人教部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册
曹文轩，1954年1月出生于江苏 盐城，1977年毕业于北京大学中文 系并留校任教。当代作家。
代表作：《山羊不吃天堂草》 《草房子》《根鸟》《青铜葵花》 《蜻蜓眼》等。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
你见过图中的鞋子 吗？这是用芦花做的鞋子， 今天我们就来一起看一看 著名作家曹文轩写的关于 芦花鞋的故事。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
新部编版小学语文四年级下册《芦花鞋》教学课件
这篇课文表现了青铜什么样的品质？
这篇课文表现了青铜什么样的品质？
表现了他坚强独立、坚定执着、淳 朴善良的品质。
课文通过描写青铜精心准备做芦花鞋的材 料并且不惧风雪坚持卖芦花鞋的故事，表现了 他坚强独立、坚定执着、淳朴善良的品质。
概括主旨
本文主要写了青铜雪天卖掉了剩下的十双鞋，为了给家里多赚 点钱，最后连自己脚上的鞋也卖了的事，表现了青铜无私、舍 己为人的精神。
他们对未来充满了希望。
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深 处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的 芦花，将它们从穗上捋下来。
想一想还可以用 哪些词语形容芦 花？
“毛绒绒”“蓬松松”的芦花 才会更保暖；“闪着银光”的芦 花做出的鞋子才会更漂亮，为下 文城里人抢购芦花鞋埋下伏笔。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的 芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花 都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让 人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被 吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又 像两对鸟。
阅读全文说一说，这篇课文的主要内容是什么？ 本文讲的是冬天青铜一家人做了一百零一双芦花鞋，青铜 就拿到集市上去卖。有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖 鞋了，可青铜偏要去。为了给家中多赚一笔钱，最后连自 己脚上的鞋也卖了。
读课文：课文主要写了哪部分内容？
编织芦花鞋
那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来，然后将它 们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和 和的鸟窝。
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
部编版•四年级下册
芦花鞋
会认字
cuō kuí qí yíhàn wū
xiè
这篇课文表现了青铜什么样的品质？
表现了他坚强独立、坚定执着、淳 朴善良的品质。
课文通过描写青铜精心准备做芦花鞋的材 料并且不惧风雪坚持卖芦花鞋的故事，表现了 他坚强独立、坚定执着、淳朴善良的品质。
概括主旨
本文主要写了青铜雪天卖掉了剩下的十双鞋，为了给家里多赚 点钱，最后连自己脚上的鞋也卖了的事，表现了青铜无私、舍 己为人的精神。
他们对未来充满了希望。
青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深 处，挑那些毛绒绒的、蓬松松的、闪着银光的 芦花，将它们从穗上捋下来。
想一想还可以用 哪些词语形容芦 花？
“毛绒绒”“蓬松松”的芦花 才会更保暖；“闪着银光”的芦 花做出的鞋子才会更漂亮，为下 文城里人抢购芦花鞋埋下伏笔。
这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的 芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花 都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让 人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被 吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又 像两对鸟。
阅读全文说一说，这篇课文的主要内容是什么？ 本文讲的是冬天青铜一家人做了一百零一双芦花鞋，青铜 就拿到集市上去卖。有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖 鞋了，可青铜偏要去。为了给家中多赚一笔钱，最后连自 己脚上的鞋也卖了。
读课文：课文主要写了哪部分内容？
编织芦花鞋
那鞋的制作工序是:先将上等的芦花采回来，然后将它 们均匀地搓进草绳里，再编织成鞋。那鞋很厚实，像暖和 和的鸟窝。
课后研讨
学完这节课，你收获了 什么？有什么样的感悟？ 与同学相互交流讨论。
下课啦
部编版•四年级下册
芦花鞋
会认字
cuō kuí qí yíhàn wū
xiè
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀教学课件
青铜葵花青铜葵花是当代作家曹文轩创作的长篇小说该小说曾获中国报纸2005年十大好书奖台湾好书大家读年度长篇小说类创作最佳奖江苏精品图书奖第十届全国精神文明建设五个一工程奖首届世界出版政府奖中国作家协会第七届优秀儿童文学奖
20* 芦花鞋
第一课时
同学们，你们见过芦花吗？知道 芦花生长在哪里吗？今天让我们学习 一篇和芦花有关的文章。
3.到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛 落。 环境描写的作用：渲染气氛，奠定基调；为刻 画人物作铺垫。让我们仿佛看到了风雪中青铜 卖鞋的情景，感受到青铜为了卖鞋，甘愿自己 吃苦受累的无私、舍己为人的高贵品质。
找出最令你感动的句子，谈谈你的体会。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里 拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。
葵花找
青铜采
体现了青铜对葵花的关爱。
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了 芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。
说明编织芦花鞋的重要性。
第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该 有一双新的芦花鞋。
可以看出全家人都很心疼青铜。
青铜跑了几天却卖了101双,多出一双就 是青铜脚上的那一双,而最后青铜却光着脚丫 回家，这是一种怎样的精神？
朴实
自主学习剩余的两部分内容，回答问题。
读课文，找一找：全家人为什么 要做芦花鞋？
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收 入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得 心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全 家人很期待这一笔收入，这是一笔 很重要的收入。
她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮 的一穗，她不采，总是喊: “哥,这儿有一穗!” 青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一 穗真是好花，就会笑眯眯的。
20* 芦花鞋
第一课时
同学们，你们见过芦花吗？知道 芦花生长在哪里吗？今天让我们学习 一篇和芦花有关的文章。
3.到了中午，雪大了起来，成团成团地往下抛 落。 环境描写的作用：渲染气氛，奠定基调；为刻 画人物作铺垫。让我们仿佛看到了风雪中青铜 卖鞋的情景，感受到青铜为了卖鞋，甘愿自己 吃苦受累的无私、舍己为人的高贵品质。
找出最令你感动的句子，谈谈你的体会。
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。 他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又将左脚从芦花鞋里 拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。
葵花找
青铜采
体现了青铜对葵花的关爱。
青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了 芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。
说明编织芦花鞋的重要性。
第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该 有一双新的芦花鞋。
可以看出全家人都很心疼青铜。
青铜跑了几天却卖了101双,多出一双就 是青铜脚上的那一双,而最后青铜却光着脚丫 回家，这是一种怎样的精神？
朴实
自主学习剩余的两部分内容，回答问题。
读课文，找一找：全家人为什么 要做芦花鞋？
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收 入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得 心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
从“兴奋”“亮堂堂”可以看出全 家人很期待这一笔收入，这是一笔 很重要的收入。
她仰起头来，不停地寻觅着，见到特别漂亮 的一穗，她不采，总是喊: “哥,这儿有一穗!” 青铜闻声，就会赶过来。见到葵花手指着的那一 穗真是好花，就会笑眯眯的。
部编版小学四年级语文下册第20课《芦花鞋》精品课件
1991年，推出小说《山羊不吃天堂 草》。1997年，出版小说《草房子》， 并担任改编电影编剧。1999年，出版小 说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜 葵花》。
仔细观察画面， 你看到了什么？
一片芦苇荡， 一条小船，一个男 孩，一个女孩，一 头水牛。
葵花来自城市，她爸爸 是艺术家，最喜欢向日葵， 所以给女儿取名叫葵花。他 们来到麦地，可爸爸却不幸 落水身亡。葵花后来被青铜 一家收养。
冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一 双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以 增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻 止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城 里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，
有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那 个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚 上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。
中 成 长
青铜脱鞋
赤脚踏雪
善良
追上卖鞋
第一课时
这本书是曹文轩教授 所著的《青铜葵花》。今 天我们就来学习《青铜葵 花》的第四章“芦花鞋”。
曹文轩，1954年1月出生于江 苏盐城，中国儿童文学作家。 1977年毕业于北京大学中文系并 留校任教。任北京作家协会副主 席，当代文学教研室主任、中国 作家协会儿童文学委员会委员。
感悟体会
曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦
难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美
写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生
机与情意。
苦难
幸福
诉说苦难
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬 闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋， 然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。
这是家里的一笔收入，一笔很重要的收 入。 想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉 得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》教学课件
自读提示
快速默读课文，边读边想： 1.这篇课文分成了几个部分 ？ 2.每部分写了什么内容？
课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。
第一部分：青铜和葵花采集芦花，他们一家人做了一百零一双 芦花鞋。 第二小节：有一天下着大雪，家人劝青铜别去卖鞋了，雪天没 有生意，可青铜偏要去。
课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。
通过青铜和葵花精心挑选芦花，采芦花的动 作描写中，可以看出兄妹二人做事认真，二人的互 动中，“笑眯眯”一词更可以看出兄妹情深，让人 心里暖暖的
那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个 方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时， 细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
善 良
课文主旨 本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚
持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花 鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向 买鞋人的故事，表现了作者对青铜善良、懂事的 品质的赞美之情。
课堂小结
通过学习《芦花鞋》，我们初步感受到了青铜、 葵花经历的苦难，感受到了人物身上的美好品质。让 我们知道了如何正确对待苦难。作者笔下的苦难不是 生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能摧毁人 们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。
我会认
cuō kuí qí yí hàn wū xiè
搓 葵 祈 遗憾 污 屑
识字方法
加一加识记法
差 + 扌= 搓 斤+礻=祈 贵+辶=遗 感+忄=憾 亏+氵=污 肖+尸=屑
组词：搓手 组词：祈求 组词：遗产 组词：遗憾 组词：污染 组词：纸屑
多音字
部编版四年级语文下册20 芦花鞋【精品】课件PPT
青铜按原先卖 的价钱，把剩下的 十双芦花鞋全部卖 给了城里人。
青铜淳朴善良
但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来，站在 了雪地上。他的脚板顿时感到了一股针刺般的寒冷。他又 将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺 骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。 因为一路上都是雪，那双鞋竟然没有一丝污迹，看上去完 全是一双新鞋。他笑了笑，掉头朝那个人追了过去。
灯火通明，照得礼堂 里亮堂堂的。
遗憾：指不满意、悔恨、 不甘心的事情，由无法控 制的或无力补救的情况所 引起的后悔。本课指青铜 为那个没有埋到芦花鞋的 人感到遗憾。
没有再见到老战友， 是他终生的遗憾。
污迹：指龌龊的痕迹；
污染的痕迹。本课指青 铜穿过的那双芦花鞋上 没有一点被污染的痕迹。
你那件满是污迹的 衣服早该洗一洗了。
下雨天，路上的泥土 成了油滑油滑的泥糊，许 多孩子从家里走到学校时， 鞋上已尽是烂泥，还有摔 倒的，一身泥迹斑斑。但， 葵花却浑身上下，都是干 干净净的。女孩们羡慕得 都有点儿嫉妒了。
课堂演练
一、仿写词语。 例：亮堂堂
亮晶晶
毛茸茸
蓬松松
二、我会仿写句子。
1.那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
刺猬的身体如同一个长满了钢针的小圆球。
他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……
写青铜脱下自 己脚上穿的芦花鞋， 给那个没买到鞋的 城里人送去。
青铜善良
课文第27自然段，两次写青铜放慢脚步， 两次写青铜把目光落在自己脚上的芦花鞋上， 表现了青铜怎样复杂而又矛盾的心理？青铜心 里可能会想些什么？把你想象到的写下来。
青铜可能会想：芦花鞋卖完了，那个城里人没 买到鞋，真是遗憾啊，我真有点儿对不住他……咦？ 我的脚上不是还有一双吗？把这双鞋卖给他不就满 足他的心愿了吗？……不，不行！这双鞋是家人专 门给我做的！再说，雪下这么大，天气这么寒冷， 我把鞋给了那个城里人，我穿什么呢？我的脚会冻 坏的！……那个城里人那么喜欢我家的芦花鞋，没 买到鞋，他该多么遗憾啊！我还是把鞋送给他吧！ 就是冷一点，我也忍了！
部编版四年级语文下册(芦花鞋)教育课件
卖掉脚上芦花鞋 (23-30)
制作芦花鞋
快速读课文1-8自然段，这种鞋为什么叫 芦花鞋？它的制作工序是怎样的？
那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采 回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编 织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
芦花鞋的特点
小练 笔
请你用“先……然后……再”介绍一种物 品的制作工序。
手工花的制作工序：先在纸上画出花瓣 形状,再用剪刀减下来,然后用胶水将花瓣粘 在一起。
青铜在大雪天卖芦花鞋，好不容易等到 了顾客，他并没有因为顾客特别喜欢而坐地 起价，这表现了他的淳朴善良。
请大家快速读课文2330自然段，然后用自己的 话说说这部分讲了一件什 么事情？反映了青铜什么 样的性格特点？
卖掉脚上芦花鞋
青铜成功卖完了芦花鞋，在准备回家了， 这时，还有人想买芦花鞋。于是青铜冒雪脱下 自己脚上的芦花鞋，准备给没买到芦花鞋的那 个人。从中反映了青铜的善良 淳朴、坚定执着。
从这个句子中你能知道什么？ “亮堂堂”形容光线很亮，说明全家人对
卖鞋增加收入感到欣喜，对未来生活充满了希 望，相信未来的日子一定会越来越好。
综合学习：第二部分 天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨 门都很难推开。雪还在下。
这一段环境描写有什么作用？
写出了天气的寒冷，渲染了气氛，但是 青铜仍然想去镇上卖鞋，衬托出了青铜的 不怕困难。
托了青铜不惧困难、积极向上的心态。
你认为青铜是一个怎样的人？
善良 朴实
积极向上
乐观
不怕吃苦
每一个时代的人，都有每一个时代的 人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。 少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时 才可能是一个强者。
谢 谢 观 看！
20* 芦 花 鞋
新部编人教版小学语文四年级下册《芦花鞋》教学课件
用空行分成四个部分来写。 请大家用较快的速度再读读每部分内容，
想想每部分分别写了什么，运用前面学过的 列小标题的方法，为每部分列出小标题。
小标题 第一部分： 采芦花编鞋 第二部分： 大雪天卖鞋 第三部分： 城里人买鞋 第四部分： 雪地里脱鞋
文章主要内容
冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一 双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以 增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻 止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城 里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，
有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那 个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚 上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。
采芦花编芦花鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编 织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋， 然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得 心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。 青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银 光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着， 心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着， 见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过 来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。 当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。 两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一 吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹 起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一 双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
想想每部分分别写了什么，运用前面学过的 列小标题的方法，为每部分列出小标题。
小标题 第一部分： 采芦花编鞋 第二部分： 大雪天卖鞋 第三部分： 城里人买鞋 第四部分： 雪地里脱鞋
文章主要内容
冬闲时，青铜全家精心编织了一百零一 双芦花鞋，由青铜拿到油麻地镇上去卖，以 增加收入。一个大雪天，青铜不顾家人的阻 止，执意要到镇上卖剩下的十双鞋，一群城 里人意外地买光了他的鞋。在回家的路上，
有一个人追来向青铜购买芦花鞋，看到那 个后来者失望的眼神时，青铜脱下自己脚 上的鞋卖给他，自己赤着脚走回了家。
采芦花编芦花鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 那鞋的制作工序是：先将上等的芦花采回来，然后将它们均匀地搓进草绳里，再编 织成鞋。那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。 收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋， 然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得 心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。 青铜拿着一只大布口袋，钻进芦苇荡的深处，挑那些毛茸茸的、蓬松松的、闪着银 光的芦花，将它们从穗上捋下来。头年的不要，只采当年的。那芦花很像鸭绒，看着， 心里就觉得暖和。妹妹葵花跟着青铜，一起走进芦苇荡。她仰起头来，不停地寻觅着， 见到特别漂亮的一穗，她不采，总是喊：“哥，这儿有一穗！”青铜闻声，就会赶过 来。见到葵花手指着的那一穗真是好花，就会笑眯眯的。 当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。 两双鞋，在一家人手里传来传去地看个没够。 这两双芦花鞋，实在是太好看了。那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一 吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻草来。让人想到落在树上的鸟，风吹 起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花鞋的编织上。他们编织了一百零一 双鞋。第一百零一双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
部编版四年级语文下册20 芦花鞋优质课件
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨 门都很难推开。雪还在下。
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对 奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。 ”
新知讲解
其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋 ，嘴里啧啧地感叹不已。
过路的城里人对芦花鞋的喜爱 。
尽管，看出了城里人对芦花鞋的 喜欢，青铜又是怎么做的？
他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜 欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
字词乐园 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
脉络梳理
第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 。
初读感知
新知讲解
新知讲解
芦花鞋是什么样子的？
课文精讲
读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎 样的印象？你从哪儿体会到？
课堂练习
一、给下列加粗字选择正确的读音，用“ √ ”标出。
搓手（chuō cu√ō） 祈求(q√í pí)
葵花(ku√í kíu ) 雪屑(x√iè xiào)
二、根据例句仿写句子。
例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才
相信他们真的要买这些鞋。
直到……才…… 直到上课铃声响起后,同学们才急忙忙跑进教室。
20.芦花鞋
第一课时
课文导入
一本好书，是一路风景，那 里的世界新奇广阔；一个好故事 ，更是一段美好的回忆，值得你 一生回味。曹文轩的《青铜葵花 》就是这样的一本好书。我们一 起读过它，这节课就让我们一起 走进大麦地，走进《芦花鞋》。
You made my day!
我们，还在路上……
天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨 门都很难推开。雪还在下。
但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对 奶奶他们说：“今天天冷，更会有人买鞋的。 ”
新知讲解
其中肯定有一两个搞艺术的，看着这些鞋 ，嘴里啧啧地感叹不已。
过路的城里人对芦花鞋的喜爱 。
尽管，看出了城里人对芦花鞋的 喜欢，青铜又是怎么做的？
他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜 欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
字词乐园 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑
脉络梳理
第一部分（1-8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋 。
初读感知
新知讲解
新知讲解
芦花鞋是什么样子的？
课文精讲
读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎 样的印象？你从哪儿体会到？
课堂练习
一、给下列加粗字选择正确的读音，用“ √ ”标出。
搓手（chuō cu√ō） 祈求(q√í pí)
葵花(ku√í kíu ) 雪屑(x√iè xiào)
二、根据例句仿写句子。
例：青铜一直疑惑着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才
相信他们真的要买这些鞋。
直到……才…… 直到上课铃声响起后,同学们才急忙忙跑进教室。
20.芦花鞋
第一课时
课文导入
一本好书，是一路风景，那 里的世界新奇广阔；一个好故事 ，更是一段美好的回忆，值得你 一生回味。曹文轩的《青铜葵花 》就是这样的一本好书。我们一 起读过它，这节课就让我们一起 走进大麦地，走进《芦花鞋》。
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青铜一家编织了 一百零一 双芦花鞋去卖， 青铜先是卖走了 九十 双，然后自己穿了其中一 双，接着去卖，结果剩下的 十 双也被买走了， 青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客， 青铜最终 脱下自己的鞋朝那人追去 。
梳理脉络
默读课文，为每个部分列出小标题。
第一部分（1- 8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。
………… 青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把 脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦 花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
品读课文
第三部分： 芦花鞋卖光了 “多少钱一双”
到了镇上一看，街上几乎没有人…… ………… 一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑 着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信 他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站 在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
图文解词
遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法 控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指 青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。
图文解词
污迹：指龌龊的痕迹；污染 的痕迹。本课指青铜穿过的 那双芦花鞋上没有一点被污 染的痕迹。
词语解释
【冬闲】指冬季农事较少的时节。 【寻觅】寻找。 【祈求】恳切地希望或请求。
小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都 不太放心。
青铜早想好了，他送，他接。
拓展阅读
大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一 个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。 每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现 在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了 学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心 里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每 回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快 再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她 忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交 牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在 校门口掉眼泪了。
品读课文
第四部分： 最后一双芦花鞋 “脚上的芦花鞋”
天晴了，四周一片明亮。…… ………… 走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又 把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 他觉得双脚暖和和的。 …………
品读课文
阅读长文章时，边读边想，联系前后文的 内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面 地了解人物形象。
品读课文
每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦， 痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一 种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
思维导图
芦花鞋
做芦花鞋：全家参与 一百零一双
卖芦花鞋：卖走九十双，青铜 穿了一双继续去卖鞋
意外收获：十双全部被买走
赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝 喜欢芦花鞋的顾客追去
拓展阅读
下雨天，路上的泥土成了油滑 油滑的泥糊，许多孩子从家里走到 学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔 倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却 浑身上下，都是干干净净的。女孩 们羡慕得都有点儿嫉妒了。
品读课文
第一部分： 编芦花鞋
一百零一双鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 ………… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花 鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一 双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
品读课文
第二部分： 卖芦花鞋 “到油麻地镇上去卖”
接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋 到油麻地镇上去卖。……
代表作：《山羊不吃天堂草》 《草房子》《根鸟》《青铜葵花》 《蜻蜓眼》等。
作品简介
《青铜葵花》是曹文轩创作的 长篇小说，该小说曾获《中国报纸》 2005年十大好书奖，第十届全国精 神文明建设“五个一工程”奖等奖 项。本课就选自这本书。
我会认
cuō
kuí
搓
污迹
xiè
青铜 勤劳、 淳朴、 善良
拓展阅读
《青铜葵花》节选
葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家， 总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过 一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的 孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大 麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿 隔膜。
第六单元•第20课
芦花鞋
课文导入
一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔； 一个好故事，是一段美好的回忆，值得一生回味。 曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让 我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
作家卡片
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐 城，1977年毕业于北京大学中文系并 留校任教。当代作家。
品读课文
列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。
1.概括法：把每一部分主要内容先概括出来，然后从段意 中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内 容的词语或短语作为小标题，字数可不要求，一般要加引号。
让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！
词语对对碰
兴奋——振奋 寻觅——寻找 倾覆——倾倒 喜欢——喜爱 祈求——请求 唯恐——只怕 欣喜——欢喜
暖和——温暖 闻声——听到 细软——柔软 空寂——空旷 渐渐——逐渐 疑惑——困惑
词语对对碰
厚实——单薄 兴奋——沮丧 空闲——忙碌 坚持——动摇 相信——怀疑 失望——满意 亮堂堂——黑洞洞
收入——支出 细软——坚硬 喜欢——讨厌 空寂——热闹 明亮——黑暗 寒冷——温暖
ABB式词语
暖和和 亮堂堂 毛茸茸 蓬松松 笑眯眯 沉甸甸
AAB式词语
摇摇手 动动腿 跳跳舞
点点头 打打球 唱唱歌
AABB式词语
干干净净 浩浩荡荡 冷冷清清
白白胖胖 伶伶俐俐 隐隐约约
整体感知
自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
雪屑
辨析多音字
他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜
zhǎng
涨 而涨价，还是报了他本来想卖的价。
zhàng
他因为害羞脸涨得通红。
字理识字
搓
会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨； 现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西 上来回揉。
图文解词
亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这 笔收入而心情舒畅，感到未来的日子也充满阳光， 十分明亮。
梳理脉络
默读课文，为每个部分列出小标题。
第一部分（1- 8）：编芦花鞋。 第二部分（9-14）：卖芦花鞋。 第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。 第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。
………… 青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，把 脚洗得干干净净，穿上了。然后拿起余下的十双芦 花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
品读课文
第三部分： 芦花鞋卖光了 “多少钱一双”
到了镇上一看，街上几乎没有人…… ………… 一共九个人，都拿了芦花鞋……青铜一直疑惑 着，直到人家一个劲地问他多少钱一双，他才相信 他们真的要买这些鞋。……青铜抓着一大把钱，站 在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
图文解词
遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法 控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指 青铜为那个没有买到芦花鞋的人感到遗憾。
图文解词
污迹：指龌龊的痕迹；污染 的痕迹。本课指青铜穿过的 那双芦花鞋上没有一点被污 染的痕迹。
词语解释
【冬闲】指冬季农事较少的时节。 【寻觅】寻找。 【祈求】恳切地希望或请求。
小小人儿，她独自一人上学去，奶奶、爸爸、妈妈也都 不太放心。
青铜早想好了，他送，他接。
拓展阅读
大麦地有历史以来，大概就从来没有过这样的情景：一 个小女孩每天都骑着牛上学，还有一个小哥哥一路护送着。 每天早上，他们准时出发，放学时，青铜和牛就会准时出现 在学校门口。早晨，一路上，葵花在牛背上背诵课文，到了 学校，就已背得滚瓜烂熟了。放学回家的路上，葵花就在心 里做那些数学题，回到家，不一会儿就能完成家庭作业。每 回，青铜把葵花送到学校后，葵花都是跑进校园后，又很快 再跑出来：“哥哥，放学了，我等你。”她就生怕青铜将她 忘了。青铜怎能把她忘了呢？也有一两回，青铜因为爸爸交 牛交晚了，迟了一些时候，等赶到学校时，葵花就已经坐在 校门口掉眼泪了。
品读课文
第四部分： 最后一双芦花鞋 “脚上的芦花鞋”
天晴了，四周一片明亮。…… ………… 走着走着……他看看天空，看看雪地，最后又 把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。 他觉得双脚暖和和的。 …………
品读课文
阅读长文章时，边读边想，联系前后文的 内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面 地了解人物形象。
品读课文
每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦， 痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一 种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。
——曹文轩
思维导图
芦花鞋
做芦花鞋：全家参与 一百零一双
卖芦花鞋：卖走九十双，青铜 穿了一双继续去卖鞋
意外收获：十双全部被买走
赤脚回家：青铜脱下自己的鞋朝 喜欢芦花鞋的顾客追去
拓展阅读
下雨天，路上的泥土成了油滑 油滑的泥糊，许多孩子从家里走到 学校时，鞋上已尽是烂泥，还有摔 倒的，一身泥迹斑斑。但，葵花却 浑身上下，都是干干净净的。女孩 们羡慕得都有点儿嫉妒了。
品读课文
第一部分： 编芦花鞋
一百零一双鞋
这里出产一种冬天穿的芦花鞋。 ………… 青铜一家，老老少少，将所有空闲都用在了芦花 鞋的编织上。他们编织了一百零一双鞋。第一百零一 双是为青铜编的。青铜也应该有一双新的芦花鞋。
品读课文
第二部分： 卖芦花鞋 “到油麻地镇上去卖”
接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋 到油麻地镇上去卖。……
代表作：《山羊不吃天堂草》 《草房子》《根鸟》《青铜葵花》 《蜻蜓眼》等。
作品简介
《青铜葵花》是曹文轩创作的 长篇小说，该小说曾获《中国报纸》 2005年十大好书奖，第十届全国精 神文明建设“五个一工程”奖等奖 项。本课就选自这本书。
我会认
cuō
kuí
搓
污迹
xiè
青铜 勤劳、 淳朴、 善良
拓展阅读
《青铜葵花》节选
葵花是一个胆小的女孩，无论是上学，还是放学回家， 总有点儿害怕。因为家离学校有很长一段路，中间还要经过 一片荒地。本来是有几个同路的孩子的，但她与大麦地村的 孩子们还没有熟悉，大麦地村的孩子们也还觉得，她不是大 麦地村的，她与大麦地人不大一样，因此，总有那么一点儿 隔膜。
第六单元•第20课
芦花鞋
课文导入
一本好书，是一路风景，那里的世界新奇广阔； 一个好故事，是一段美好的回忆，值得一生回味。 曹文轩的《青铜葵花》就是这样一本好书。这节课就让 我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。
作家卡片
曹文轩，1954年1月出生于江苏盐 城，1977年毕业于北京大学中文系并 留校任教。当代作家。
品读课文
列小标题方式有两种：一种是概括法，一种是摘录法。
1.概括法：把每一部分主要内容先概括出来，然后从段意 中提炼重要的词语或短语作为小标题，一般要求字数大致相等。
2.摘录法：从每一部分课文中，选取最能概括本段主要内 容的词语或短语作为小标题，字数可不要求，一般要加引号。
让我们分别用这两种方法来列一列小标题吧！
词语对对碰
兴奋——振奋 寻觅——寻找 倾覆——倾倒 喜欢——喜爱 祈求——请求 唯恐——只怕 欣喜——欢喜
暖和——温暖 闻声——听到 细软——柔软 空寂——空旷 渐渐——逐渐 疑惑——困惑
词语对对碰
厚实——单薄 兴奋——沮丧 空闲——忙碌 坚持——动摇 相信——怀疑 失望——满意 亮堂堂——黑洞洞
收入——支出 细软——坚硬 喜欢——讨厌 空寂——热闹 明亮——黑暗 寒冷——温暖
ABB式词语
暖和和 亮堂堂 毛茸茸 蓬松松 笑眯眯 沉甸甸
AAB式词语
摇摇手 动动腿 跳跳舞
点点头 打打球 唱唱歌
AABB式词语
干干净净 浩浩荡荡 冷冷清清
白白胖胖 伶伶俐俐 隐隐约约
整体感知
自读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
雪屑
辨析多音字
他没有因为他们眼神里闪现出来的那份欣喜
zhǎng
涨 而涨价，还是报了他本来想卖的价。
zhàng
他因为害羞脸涨得通红。
字理识字
搓
会意字。篆书形体像手，表示用手来回搓磨； 现指两个手掌仿佛摩擦；或把手掌放在别的东西 上来回揉。
图文解词
亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因卖芦花鞋这 笔收入而心情舒畅，感到未来的日子也充满阳光， 十分明亮。