部编版小学语文四年级下册20.《芦花鞋》知识点易考点名师归纳总结
四年级下语文第二十一课《芦花鞋》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
四年级下语文第二十一课《芦花鞋》知识点+同步练习知识点：一、相关资料曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国作家、北京大学教授、中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、儿童文学委员会委员、中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
代表作品《草房子》《青铜葵花》等。
二、多音字挑tiāo 挑选tiăo 挑战三、词语解释寻觅: 寻找。
倾覆：本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静。
疑惑：怀疑困惑。
四、教材解读：1.读每部分内容，想想每部分分别写了什么，运用前面学过的列小标题的方法，为每部分列出小标题。
第一部分：编织芦花鞋第二部分：大雪天卖鞋第三部分：城里人买鞋第四部分：雪地里脱鞋2.“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸和妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心。
”开心的原因是什么？开心的原因：1.这两双鞋是辛勤劳动的成果；2.芦花鞋实在太好看了；3.做好了这两双鞋可以做更多的鞋，鞋做好了可以卖钱，这收入对全家来说很重要。
3.青铜为什么在大雪天坚持去镇上卖鞋？因为卖鞋的钱是家里一笔很重要的收入，这笔收入关乎全家人未来的日子，而且青铜坚信天冷更会有人买鞋，所以他要趁此机会把鞋卖掉。
4.“他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……”这是什么描写？作用是什么？环境描写。
结尾省略了青铜赤脚踏雪回家的情形，耐人寻味。
烘托了青铜高兴的心情。
5.本文哪些地方使你感动？又是什么感动了你？青铜，你执着、朴实、坚韧不拔；你对妹妹的疼爱，对全家人的爱令我感动。
五、主旨归纳：课文通过描写青铜精心准备做芦花鞋的材料并且不惧风雪坚持卖芦花鞋的故事，表现了他坚强独立、坚定执着、淳朴善良的品质。
同步练习一、选择题。
1.加点字的读音完全正确的一项是（）A.发愣．（nèng）搓．进（cuō）拇．指（mǔ）B.捆．住（kǔn）雪屑．（xiè）嘴唇．（chún）C.扭．动（liǔ）祈．求（qǐ）嘴唇．（chún）D.扒．手（pá）遗憾．（hàng）风靡．（mǐ）2.下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（）A.风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠．．．．地飞起来。
20芦花鞋知识点
20芦花鞋知识点一、生字、词语。
多音字：当:dàng（妥当） dāng（当初）露：lù（露宿） lòu（露面）空：kōng（空旷） kòng（空缺）近义词：寻觅——寻找同意——答应祈求——祈祷感叹——赞叹清新——新鲜格外——非常疑惑——困惑遗憾——可惜反义词：厚实——单薄暖和——寒冷坚持——放弃同意——拒绝便宜——昂贵明亮——昏暗均匀——杂乱兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵理解词语：亮堂堂：形容很亮。
寻觅：寻求。
祈求：恳切地希望或请求。
遗憾：不称心；大可惋惜。
倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静；寂寥。
二、作者介绍：曹文轩：1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国儿童文学作家。
主要作品：小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》等。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。
本文节选自《青铜葵花》三、课文主要内容本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜执着、朴实、善良和坚韧不拔的品性的赞美之情。
四、青铜是一个执着、朴实、善良和坚韧不拔的品性的孩子。
五、段落大意：：织鞋——卖鞋——买鞋——送鞋第一部分（1-8）：编芦花鞋。
第二部分（9-14）：卖芦花鞋。
第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。
第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。
六、文章结构七、青铜为了增加家里收入，编织芦花鞋，跑进风雪里，冒雪卖芦花鞋，赤脚踏雪回家几件事，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己的穿的鞋卖给对方，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
八、阅读《芦花鞋》，看看文中有哪些地方使你感动，又是什么感动了你？如：在大雪纷飞的日子，青铜以“今天天冷，更有人会买鞋”的理由说服家人，之后要去镇上卖芦花鞋；在雪越下越大的街上，青铜一直顶着风雪守着芦花鞋，直到卖完芦花鞋。
四年级下册语文第21课《芦花鞋》知识点
四年级下册语文第21课《芦花鞋》知识点作者介绍：曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。
本文节选自《青铜葵花》多音字：当:dàng（妥当）dāng（当初）露：lù（露宿）lòu（露面）空：kōng（空旷）kòng（空缺）近义词：寻觅——寻找同意——答应祈求——祈祷感叹——赞叹清新——新鲜格外——非常疑惑——困惑遗憾——可惜反义词：厚实——单薄暖和——寒冷坚持——放弃同意——拒绝便宜——昂贵明亮——昏暗均匀——杂乱兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵理解词语：冬闲：指冬季农事较少的时节。
祈求：恳切地希望或请求。
遗憾：不称心；大可惋惜。
均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静；寂寥。
抚摸：用手轻轻地按着并移动。
疑惑：心里不明白；不理解。
编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
句子解析：1、两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
2、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。
”说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
3、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。
雪还在下。
恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。
4、青铜同意了。
他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。
5、然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》知识点+图文讲解
知识点总结一.多音字当dàng（妥当）露:lù（露宿）空:kōng（空旷）dāng（当初） lòu（露面） kòng（空缺）二.近义词均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨三.反义词均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵四.词语解释1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅：寻求，探索。
3.倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂：空旷而寂静；寂寥。
5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑：心里不明白；不理解。
7.遗憾：不称心；很可惜。
8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求：诚恳地希望或请求。
10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
图文分析同步练习参考答案：一、读拼音，写词语。
搓洗祈求污迹遗产震撼葵花纸屑芦花下雪青铜二、比一比，再组词。
祈（祈求）污（污迹）屑（纸屑）遗（遗憾）搓（搓洗）诉（诉说）亏（吃亏）削（剥削）馈（馈赠）挫（挫折）三、多音字组词。
dānɡ 当然 kōnɡ 天空dànɡ 适当 kònɡ 空地四、近义词。
均匀—（匀称）厚实—（结实）兴奋—（高兴）空寂—（空旷）遗憾—（可惜）清新—（清爽）祈求—（请求）欣喜—（欢喜）五、反义词。
均匀—（杂乱）欣喜—（悲哀）疑惑—（确信）厚实—（单薄）六、用合适的词语填空。
（暖和）的鸟窝（闪着银光）的芦花（细软）的绒毛（清新）的空气（不停）地寻觅（针刺般）的寒冷七、请根据意思，写出相应的词语。
1.（物体）倒下。
（倾覆）2.空旷而寂静。
（空寂）3.用手轻轻按着并来回移动。
（抚摸）4.大可惋惜。
（遗憾）5.怀疑困惑。
（疑惑）6.寻找。
【精选】部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》基础知识+课文讲解
【精选】部编版四年级下册语文第20课《芦花鞋》基础知识+课文讲解作者简介曹文轩（1954年1月—），出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
任北京作家协会副主席，当代文学教研室主任、中国作家协会儿童文学委员会委员。
主要作品：《根鸟》《草房子》《山羊不吃天堂草》《青铜葵花》等。
课文知识点一、多音字当dàng（妥当）露:lù（露宿）空:kōng（空旷）dāng（当初）lòu（露面）kòng（空缺）二、近义词均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨三、反义词均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵四、词语解释1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅：寻求，探索。
3.倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂：空旷而寂静；寂寥。
5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑：心里不明白；不理解。
7.遗憾：不称心；很可惜。
8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求：诚恳地希望或请求。
10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
五、识字方法：加一加识记法差+ 扌= 搓组词：搓手斤+ 礻= 祈组词：祈求贵+ 辶= 遗组词：遗产感+ 忄= 憾组词：遗憾亏+ 氵= 污组词：污染肖+ 尸= 屑组词：纸屑六、造句倾覆：倒塌；翻倒。
造句：灾情惨重,房舍倾覆,桥梁崩塌，到处一片瓦砾。
祈求：请求；恳切地希望得到。
造句：古代的帝王们在天坛祭天，祈求能够风调雨顺。
疑惑：迷惑；疑惑不解。
造句：对她莫名其妙的行为，我疑惑不解。
遗憾：因未能称心如愿而惋惜。
造句：我们一定要好好学习，不要给自己留下太多的遗憾。
七、这篇课文分成了几个部分？每部分写了什么内容？课文用空行标示长文章各部分内容的方法把全文分成了四部分。
四年级下册语文《20.芦花鞋》复习课件(知识清单)部编版
问题解答
3.“接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地 镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去 ，仅仅过了三天，就只剩下11双了。”请孩子们谈谈对这段话的 理解。
“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质 。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那 些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。
问题解答
4.青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么？ 青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。
问题解答
5.小朋友们，想象一下，青铜脱下芦花鞋后会做什么？ 示例：青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。 青铜一家人的生活态度给了你怎样的启发？ 示例：无论生活多么艰辛，都不能放弃希望，要齐心协力， 共同努力。
词语拓展积累
（ABB 式：亮堂堂、绿油油、黑压压、急匆匆、慢吞吞、 水汪汪、气冲冲 AABB式：老老少少、多多少少、家家户户、辛辛苦苦、 浩浩荡荡、形形色色
词语意思
亮堂堂：形容非常亮。本课指全家人因为卖芦花鞋这笔收入而感到心情舒畅。感到未来的日子也充满阳 光，十分明亮。 造句：灯火通明，照得礼堂里亮堂堂的。 遗憾：指不满意、悔恨、不甘心的事情，由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。本课指青铜为 那个没有埋到芦花鞋的人感到遗憾。 造句：没有再见到老战友，是他终生的遗憾。 污迹：指龌龊的痕迹；污染的痕迹。本课指青铜穿过的那双芦花鞋上没有一点被污染的痕迹。 造句：你那件满是污迹的衣服早该洗一洗了。 抚摸：用手轻轻摩挲。 疑惑：迷惑，不理解。 均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。本文指芦花搓进草绳里的数量相同。 寻觅：寻求，探索。 倾覆：（物体）倒下。本文指芦花被风吹往一个方向倒下。 空寂：空旷而寂静；寂寥。 编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。 祈求：诚恳地希望或请求。
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解知识点教材分析：《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。
本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。
作者介绍：曹文轩：1954年1月生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
主要代表作有《山羊不吃草》《草房子》《青铜葵花》等，2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”。
本文节选自《青铜葵花》作品简介：（点下方链接）☛【整本书阅读】《青铜葵花》知识清单、阅读测试！多音字：当:dàng（妥当）dāng（当初）露：lù（露宿）lòu（露面）空：kōng（空旷）kòng（空缺）近义词：寻觅——寻找同意——答应祈求——祈祷感叹——赞叹清新——新鲜格外——非常疑惑——困惑遗憾——可惜反义词：厚实——单薄暖和——寒冷坚持——放弃同意——拒绝便宜——昂贵明亮——昏暗均匀——杂乱兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵理解词语：冬闲：指冬季农事较少的时节。
亮堂堂：形容很亮。
寻觅：寻求。
祈求：恳切地希望或请求。
遗憾：不称心；大可惋惜。
均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静；寂寥。
抚摸：用手轻轻地按着并移动。
疑惑：心里不明白；不理解。
编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
段落大意：第一部分（1-8）：编芦花鞋。
第二部分（9-14）：卖芦花鞋。
第三部分（15-22）：芦花鞋卖光了。
第四部分（23-30）：最后一双芦花鞋。
课文主题：本文讲述青铜一家编织芦花鞋，青铜冒雪坚持卖芦花鞋，最后因为一个人没有买到他的芦花鞋，他把自己脚上的鞋子脱下来，雪天赤脚追向买鞋人的故事，表达了作者对青铜勤劳、善良、懂事的品质的赞美之情。
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》优秀教案(含全册考点梳理)
20*.芦花鞋［教学目标］1.认识7个生字，能用生字组词。
2.了解文章主要内容，知道文章是按事情发展的顺序写的，学会给每个部分列小标题。
3.学习体会青铜的执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。
［教学重难点］通过关键词句，体会青铜执着、善良、朴实和坚韧不拔的品质。
［教学课时］1课时教学过程一、导入新课1.板书课题，生齐读课题。
指名说说对芦花或芦花鞋的了解。
2.视频播放芦花鞋的制作过程，让学生感受芦花鞋制作的不易，相机介绍曹文轩童年时期的生活背景及其代表作《青铜葵花》。
二、初读课文，整体感知1.要求：请大家自由朗读课文，注意把生字读正确，句子读通顺。
2.检查学生的朗读情况，教师相机指导。
（1）课件出示：搓（cuō）（搓手）；葵（kuí）（葵花）；憾（hàn）（遗憾）；屑（xiè）（雪屑）（2）点拨：“搓”为平舌音，不要读成chuō，另第九画是长撇贯穿，不要断成两画；“葵”第十二画是侧点，不是捺。
3.请大家默读课文，引导学生思考：课文主要讲了一件什么事情？4.读完全文后，你对青铜有哪些认识？（青铜执着、善良、朴实、坚韧不拔）三、理清文章脉络1.默读课文，想一想这篇课文是按什么顺序写的？（按事情发展的顺序写的）2.列出每一部分的小标题。
（1）分组学习，每组同学选出一名代表，说说小标题内容。
（2）教师总结归纳。
（采芦花、编芦花鞋，卖芦花鞋，雪中再卖芦花鞋，赤脚回家）四、再读课文，体会人物性格（一）在整个故事发展进程中，给你印象最深的是哪一部分？找出关键语句，体会人物性格。
（预设：青铜赤脚回家）1.“青铜摇了摇头，心里很为那人感到遗憾……有点儿对不住他。
”（1）从“遗憾”“失望”“叹息”“对不住”等词，你体会到了什么？（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。
从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。
）（2）思考：如果你是青铜，面对这样两难的抉择，你会怎么做？青铜又是怎么做的呢？2.“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。
部编版四年级语文下册第20课《芦花鞋》优质教案(送全册知识点总结)
20 芦花鞋备课素材【教材分析】《芦花鞋》是小学语文四年级下册第六单元的最后一篇课文，本文是一篇略读课文，改选自曹文轩先生的《青铜葵花》。
本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。
本文重在引导学生用“小标题串联法”把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。
【作者介绍】曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。
1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。
1999年，出版小说《根鸟》。
2005年，推出小说《青铜葵花》。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，同年8月20日，曹文轩在新西兰领取国际安徒生奖，这也是中国作家首次获此殊荣。
2017年3月31日，获得2016-2017“影响世界华人大奖”。
2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
【与文章相关的资料介绍】人物评价曹文轩是一位有所追求的作家，他刻意追求给儿童文学以更大的表现力和感染力，努力使自己作品中的文学形象具有更丰富的审美内涵。
曹文轩对提高作品内容和人物性格的丰富性和复杂性的尝试无疑是值得重视的。
(郑开慧评)曹文轩一直坚守着“追随永恒”的美学承诺，反对咀嚼庸常的创作现实，通过自己的作品象证着人性智慧的高贵永恒。
曹文轩的小说以其优美的诗化语言、优雅的写作姿态、忧郁悲悯的人文关怀，执着于古典主义的审美情趣。
他追求艺术感染的震撼效果，追求文学的永恒魅力，同时也汲取了西方古典儿童文学以安徒生童话为代表的悲剧精神，因而使作品超越儿童生活题材，进入人的本质生活领域，闪耀着生命人格的灼人光焰。
(王泉根评)【与课文相关的其他资料】课后作业基础积累大巩固一、辨字组词。
搓（）祈（）屑（）差（）折（）稍（）二、在括号里填上合适的词语。
统编版四年级语文下册20.《芦花鞋》知识点易考点名师梳理
原创连载，转载必究统编版四语下学问点易考点名师梳理（持续更新中）20*.芦花鞋学习目标1.生疏“搓、葵”等生字。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学沟通。
3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。
作者简介。
曹文轩：1954年1月诞生于江苏盐城龙港村，中国儿童文学作家。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
主要作品：小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》等。
1. 我会读。
二类字：搓cu ō 葵ku í 祈q í 遗y í憾h àn 污w ū 屑xi è易错音：祈．求 ( q í j īn ) 葵．花（ku í c ài ） 捋．下来（lu ō l ǚ） 雪屑．（xi è xi āo ） 污．迹 (ku ī w ū) 搓．手（ch ā cu ō chu ō） 圆满（g ǎn h àn ） 颠覆．（f ù l ǚ） 啧啧．．赞美（z é zh é） 咯．吱（g ē g è） 摩挲．．（w ǔ f ǔ） 麦穗．（su ì shu ì） 答案：q í ku í lu ō xi è w ū cu ō h àn f ù z é g ē w ǔ su ì2.我能理解。
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
恍惚：（记得、听得、看得）不真实；不清楚。
倔强：(性情)固执、强硬。
懊丧：灰心绝望。
3.我能归纳词语★近义词： 祈求——恳求 圆满——惋惜 均匀——平均 倾覆——掩盖 感叹——感慨 糊涂——新颖 怀疑——迷惑 亮堂堂——明晃晃 ★反义词： 圆满——无憾 分明——模糊 怀疑——信任 亮堂堂——黑洞洞4.课文结构梳理。
统编版四年级下册20.《芦花鞋》课时考点名师汇编
统编版四年级下册20.《芦花鞋》课时考点名师汇编一、导言《芦花鞋》是四年级下册的一篇课文，本文主要讲述了一个设计了特别鞋子的小女孩敏敏，并借助这双鞋改善了她和朋友们的生活故事。
本文融入了情感、友谊和创造力等元素，是孩子们喜欢的一篇课文。
在这篇文章的学习中，我们不仅要理解文中的故事情节，还要学会提炼其中的知识要点和理解重要的课文信息。
二、教学内容分析1. 内容梗概《芦花鞋》是一篇富有故事性的课文，通过小女孩敏敏设计了一双能够滑行的鞋子，解决了她和朋友们在出行过程中的种种问题的故事。
故事情节简洁明了，展示了小女孩勇敢、聪明的一面，同时也体现了友情和共同努力的重要性。
2. 重点难点•重点：敏敏设计的芦花鞋如何改变了朋友们的生活。
•难点：通过故事理解创新和合作的重要性。
三、课文解读1. 敏敏如何设计芦花鞋？敏敏是一个聪明的小女孩，她通过观察生活中的问题和朋友们的需要，设计了一双特别的芦花鞋。
这双鞋可以在湿地上轻松滑行，为朋友们的日常出行提供了便利。
2. 芦花鞋如何改变了朋友们的生活？在故事中，我们看到朋友们在旅行时遇到了很多困难，但因为敏敏设计的芦花鞋，他们得以轻松前行，解决了很多问题。
这显示了创新和合作的重要性，也展现了友谊的力量。
四、教学方法与策略1. 观察和思考老师可以引导学生观察生活中的问题，激发他们的创造力，尝试寻找解决方案，鼓励他们勇敢表达自己的想法。
2. 同桌合作通过小组合作，让学生一起讨论如何像敏敏一样设计出有创意的东西，并分享他们的想法，培养他们的团队合作和交流能力。
五、教学反思与展望《芦花鞋》这篇课文既贴近学生的生活，又展现了创新和合作的重要性，可以为学生提供启示和教育。
在教学中，我们可以更多地引导学生主动思考，培养他们的创造力和团队合作精神，帮助他们更好地成长。
六、总结通过学习《芦花鞋》，学生不仅能够理解故事情节，还可以从中汲取启示，培养创新和合作的重要性。
教师可以针对不同学生的特点，设计多样化的教学方法，引导学生积极思考，提高他们的综合素质。
四年级下册20课芦花鞋详细课堂笔记知识点
四年级下册20课芦花鞋详细课堂笔记知识点①主要内容：本文主要讲了一个叫青铜的男孩为了增加家里收入，编织芦花鞋，冒着风雪到镇上卖芦花鞋，最后为了满足一个顾客的需求，脱下自己穿的鞋卖给对方的故事，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
②脉络梳理：全文共30段，可分为四部分。
第一部分（第1—8自然段）：写青铜家为了增加家里收入，利用冬闲，编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分（第9—14自然段）：写青铜不听家里人劝告，大雪天执意要去卖芦花鞋。
第三部分（第15-22自然段）：写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。
第四部分（第23—30自然段）：青铜卖掉自己穿的芦花鞋，赤脚踏雪回家。
③词句赏析：1那鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。
把鞋比作“暖和和的鸟窝”，既形象地写出了鞋的形状，也显示了鞋子的保暖作用。
2.两双鞋，像四只鸟窝，也像两对鸟。
把两双鞋比作“四只鸟窝”和“两对鸟”，表现了芦花鞋形状好看，还有灵动之美，也表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
3.青铜拿着一只大布口袋……将它们从穗上捋下来。
“拿”“钻”“挑”“捋”等一系列动词表现了青铜为了采上等的芦花，非常认真、仔细。
4.他们一个个走上前来……一股稻草香，在这清新的空气里，格外分明。
从这些语句中可以看出，那几个城里人对芦花鞋充满好奇，爱不释手，非常喜欢芦花鞋。
5.他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价，还是报了他本来想卖的价。
这句话中可以看出青铜是一个诚实善良的孩子。
6.那人失望地一摊手，并叹息了一声……心里觉得有点儿对不住他。
青铜“心里觉得有点儿对不住”那位没买到芦花鞋的人，表明青铜是一个为他人着想的善良的孩子。
7.但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。
这几句话细腻地描写了青铜从芦花鞋里“拔”出右脚，再拔出左脚，赤脚站在雪地上感到“刺骨的寒冷”，表现了青铜不畏严寒的顽强精神。
8.他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑……结尾省略了青铜赤脚回家的情形，耐人寻味。
小学语文四年级下册《20.芦花鞋》知识归类复习课件ppt(部编版)
答疑解惑
1.芦花鞋是全文的线索，全文是围绕它来写的。 课文按照编芦花鞋-----卖芦花鞋-----城里人买芦花鞋----脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。下面有几个问题可 以帮助孩子更好的进行课文理ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
答疑解惑
2.“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时， 全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。”这两句 话说明了什么？
答疑解惑
6.小朋友们，通过课文的学习，你是否理解了课文的主题意 思呢？
本课选自《青铜葵花》，讲述了青铜一家人快乐的采芦花、 编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们 互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。
资料袋
1.芦苇花轴上密生的白毛。芦苇：多年生草本，叶片宽披针形，两 列。夏秋开花，生长于池沼、河岸或道旁。分布几遍全世界温带地区。 为保土固堤植物。
字词积累
我会认
搓进（cuō） 葵花（kuí） 祈求（qí） 遗憾（yíhàn） 污迹（wū） 雪屑（xiè）
字词积累
多音字
字词积累
近义词
厚实——结实 兴奋——高兴 暖和——温暖 均匀——匀称 寻觅——寻找 倾覆——颠覆 空寂——空旷 祈求——恳求 清新——清澈 疑惑——怀疑 欣喜——愉快 遗憾——缺憾 漂亮——美丽 叹息——感慨
说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很 精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
答疑解惑
3.“接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地 镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出 去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。”请孩子们谈谈对这段 话的理解。
字词积累
反义词
柔软——坚硬 坚持——放弃 同意——反对 欣喜——烦闷 均匀——杂乱 厚实——单薄 兴奋——疲劳 空闲——繁忙 特别——普通 清新——污浊 疑惑——相信 欣喜——忧愁 暖和——严寒 空寂——热闹 便宜——昂贵
四年级语文下册第20课《芦花鞋》知识点归纳
四年级语文下册第20课《芦花鞋》知识点归纳一、多音字当：dàng（妥当）dāng（当初）露：lù（露宿） lòu（露面）空：kōng（空旷） kòng（空缺）二、近义词均匀—匀称厚实—雄厚寻觅—寻找倾覆—颠覆空寂—空旷祈求—恳求清新—清澈疑惑—怀疑欣喜—愉快遗憾—缺憾漂亮—美丽叹息—感慨三、反义词均匀—杂乱厚实—单薄兴奋—疲劳空闲—繁忙特别—普通清新—污浊疑惑—相信欣喜—忧愁暖和—严寒空寂—热闹便宜—昂贵四、词语解释均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
寻觅：寻求，探索。
倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静；寂寥。
抚摸：用手轻轻地按着并移动。
疑惑：心里不明白；不理解。
遗憾：不称心；很可惜。
编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
祈求：诚恳地希望或请求。
抚摸：用手轻轻地按着并移动。
五、句子解析1、当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。
说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
2、接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11双了。
“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。
“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。
3、青铜一家人空闲时编芦花鞋的真正原因是什么?青铜一家生活艰难，做鞋卖可以挣点钱，补贴家用。
4、小朋友们，想象一下，青铜脱下芦花鞋后会做什么?示例：青铜会把自己的芦花鞋送给那个人。
六、主题分析芦花鞋是全文的线索，课文按照编芦花鞋—卖芦花鞋—城里人买芦花鞋—脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。
讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。
部编版四年级下册第20课《芦花鞋》讲解
1、两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
2、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。”
说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
“天天”表现了青铜执着，坚持不懈，吃苦耐劳的优秀品质。“太招人喜欢了”“仅仅过了三天，就只剩下11双了”表明那些芦花鞋制作得十分精致、漂亮，特别受欢迎。
8、他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
并没有因为城里人非常喜欢他的鞋子而涨价，表现了青铜诚信善良的优秀品格。
9、走着走着，青铜放慢了脚步。他的目光落在了自己脚上的那双芦花鞋上。雪在芦花鞋下咯吱咯吱地响着。他越走越慢，后来停下了。他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。
四、示例：
那是去年夏天的一个周末，我和妈妈去承包田摘了点蔬菜，不知咋整的回来后就开始高烧。妈妈急忙给我吃了药，然后，又给我用白酒搓，可就在她把我的衣服掀起的一刹那，妈妈嗷了一声。原来，我的身上起了一些米粒大小的红点子。妈妈吓坏了，立即叫上爸爸打车把我拉到了市医院。经过检查，医生说我得的是紫斑症，是由于花粉或者食物过敏引起的，虽然不是太严重，也需要住院治疗一段时间。就这样我成了小病号。
3、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。雪还在下。
恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。
4、青铜同意了。他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
先把脚洗得“干干净净”才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。
四年级语文下册《芦花鞋》知识点和同步练习及答案
知识点一.课文主题本课选自《青铜葵花》，讲述了青铜一家人快乐的采芦花、编制芦花鞋、青铜卖芦花鞋的生活片段，体现了在苦难中他们互相关爱，为他人考虑的美好淳朴品质。
二.作者简介曹文轩，1954年1月出生于江苏盐城，中国儿童文学作家。
他1977年毕业于北京大学中文系并留校任教，他是北京作家协会副主席，当代文学教研室主任，中国作家协会儿童文学委员会。
代表作品：《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鸟》《青铜葵花》等等。
三.多音字当dàng（妥当）露:lù（露宿）空:kōng（空旷）dāng（当初）lòu（露面）kòng（空缺）四.近义词均匀——匀称厚实——雄厚寻觅——寻找倾覆——颠覆空寂——空旷祈求——恳求清新——清澈疑惑——怀疑欣喜——愉快遗憾——缺憾漂亮——美丽叹息——感慨五.反义词均匀——杂乱厚实——单薄兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵六.词语解释1.均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
2.寻觅：寻求，探索。
3.倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
4.空寂：空旷而寂静；寂寥。
5.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
6.疑惑：心里不明白；不理解。
7.遗憾：不称心；很可惜。
8.编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
9.祈求：诚恳地希望或请求。
10.抚摸：用手轻轻地按着并移动。
七.课文分析小朋友们，芦花鞋是全文的线索，全文是围绕它来写的。
课文按照编芦花鞋-----卖芦花鞋-----城里人买芦花鞋-----脱芦花鞋的顺序组织材料，编排课文的。
下面有几个问题可以帮助孩子更好的进行课文理解。
1、“当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。
”这两句话说明了什么？说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
统编版语文四年级下册 第六单元 第21课《芦花鞋》知识点
厚实——单薄暖和——寒冷坚持——放弃同意——拒绝便宜——昂贵明亮——昏暗均匀——杂乱兴奋——疲劳空闲——繁忙特别——普通清新——污浊疑惑——相信欣喜——忧愁暖和——严寒空寂——热闹便宜——昂贵理解词语：冬闲：指冬季农事较少的时节。
亮堂堂：形容很亮。
寻觅：寻求。
祈求：恳切地希望或请求。
遗憾：不称心；大可惋惜。
均匀：分布或分配在各部分的数量大致相同。
本文指芦花搓进草绳里的数量相同。
倾覆：（物体）倒下。
本文指芦花被风吹往一个方向倒下。
空寂：空旷而寂静；寂寥。
抚摸：用手轻轻地按着并移动。
疑惑：心里不明白；不理解。
编织：使条状物互相交错或钩连而组织起来。
句子解析：1 、两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。
把鞋比作鸟窝和鸟，形象生动地表达了一家人对新编出的芦花鞋的喜爱之情。
2 、“ 当第一双男鞋和第一双女鞋分别从爸爸妈妈的手中编织出来时，全家人都很开心，两双鞋在一家人手里传来传去地看个没够。
”说明全家人对这两双鞋很满意，从侧面表明了这两双芦花鞋做的很精致，很漂亮，也体现了全家人对这两双鞋的喜爱之情。
3 、天下了一夜大雪，积雪足有一尺厚，早晨门都很难推开。
雪还在下。
恶劣的大雪天气与青铜的卖鞋热情形成鲜明的对比，更突显了青铜的决心。
4 、青铜同意了。
他挑了一双适合他的芦花鞋，将脚洗得干干净净，穿上了。
先把脚洗得“ 干干净净” 才穿上芦花鞋，可以看出青铜对芦花鞋的喜爱和珍惜。
5 、然后拿起余下的十双芦花鞋，朝着大人们摇摇手，便跑进了风雪里。
一个“ 跑” 字，表现了青铜穿上新鞋子的开心，就算冒雪去卖芦花鞋也是值得开心的一件事。
6 、他们忘记了它们的用途，只是觉得它们好看——不是一般的好看，而是特别的好看。
“ 特别” 在这里是“ 非常” 的意思，表示程度加深，“ 特别的好看” 比“ 一般的好看” 程度更进一步，反映了他们对芦花鞋的喜爱之情。
7 、接下来的日子里，青铜天天背着几十双芦花鞋到油麻地镇上去卖，那些芦花鞋实在太招人喜欢了，一双一双的卖了出去，仅仅过了三天，就只剩下11 双了。
四年级下语文素材 20.芦花鞋知识点 【新部编版】
一、我会认:搓cuō(搓手) (搓洗)葵kuí(葵花) (向日葵)祈qí(祈求) (祈盼) (祈福)遗yí(遗憾) (遗产) (不遗余力)憾hàn (遗憾) (憾事) (抱憾终生)污wū(污迹) (污染)屑xiè(雪屑) (纸屑) (不屑一顾)二、多音字:当dāng (充当) dàng (适当)露lù(露出) lòu(露脸)空kōng (空寂) kòng (空地)三、词语解释:1、均匀jūn yún分部或分配在各部分的数量相同。
本文指芦花搓进草鞋的数量相同。
例句:种子撒的均匀，苗才能出的整齐。
2、寻觅xún mì寻找。
例句:鸟儿到处寻觅活动的食物。
3、倾覆qīng fù(物体)倒下。
本文指芦花被风吹得往一一个方向倒下。
例句:那片芦苇被风吹得像-边倾覆。
4、空寂kōng jì空旷而寂静;寂寥。
例句:夜里，这座偏僻的小村显得格外空寂。
5、抚摸fǔmō用手轻轻按着并来回移动。
例句:温柔的春风像母亲的手抚摸着我们。
6、疑惑yíhuò怀疑困惑。
例句:经过老师的细心讲解，我心中的疑惑消失7、遗憾yíhàn不称心;大可惋惜(在外交方面常用来表示不满和抗议)。
例句: 一路领先的小强在接近终点时摔倒了,真令人遗憾。
四、近义词:均匀一匀称厚实一结实寻觅一寻找倾覆一倾倒空寂一空旷祈求一恳求清新一清爽疑惑一迷惑欣喜一欢喜遗憾一可惜五、反义词:均匀一杂乱厚实一单薄兴奋- -沮丧空闲一忙碌特别一一般疑惑一确信欣喜一悲哀六、选择正确的读音:搓洗(cuōchā)葵花(kuícài)祈求(qíqǐ)遗憾(yíguì)遗憾(hàn gàn)污迹(wūkuī)雪屑(xièxiào)七、词语搭配:(暖和和)的鸟窝(闪着银光) 的芦花(细软)的绒毛(清新)的空气(针刺般)的寒冷(均匀) 地搓进(不停)地寻觅(不住)地抛落(咯吱咯吱)地踩着(啧啧啧)地感叹不已八、主题归纳:主题:本文主要记叙了一个名叫青铜的男孩为了增加家里的收入冒着风雪到镇上买芦花鞋，最后为了满足- -个顾客的需求，脱下自己穿的鞋卖给对方的故事，表现了生长在艰苦环境中的孩子顽强的性格和善良的心灵。
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统编版四语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）
20*.芦花鞋 学习目标
1.认识“搓、葵”等生字。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法,为每个部分列出小标题,把握主要内容,把其中印象最深的内容和同学交流。
3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。
作者简介。
曹文轩：1954年1月出生于江苏盐城龙港村，中国儿童文学作家。
2016年4月4日，曹文轩获“国际安徒生奖”，这也是中国作家首次获此殊荣。
主要作品：小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《青铜葵花》等。
1. 我会读。
二类字：搓cu ō 葵ku í 祈q í 遗y í憾h àn 污w ū 屑xi è
易错音：祈．求 ( q í j īn ) 葵．花（ku í c ài ） 捋．
下来（lu ō l ǚ） 雪屑．（xi è xi āo ） 污．迹 (ku ī w ū) 搓．
手（ch ā cu ō chu ō） 遗憾．（g ǎn h àn ） 颠覆．（f ù l ǚ） 啧啧．．
赞叹（z é zh é） 咯．吱（g ē g è） 抚．摸（w ǔ f ǔ） 麦穗．
（su ì shu ì） 答案：q í ku í lu ō xi è w ū cu ō h àn f ù z é g ē w ǔ su ì
2.我能理解。
风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
恍惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
倔强：(性情)固执、强硬。
沮丧：灰心失望。
3.我能归纳词语
★近义词： 祈求——请求 遗憾——可惜 均匀——平均 倾覆——覆盖 感叹——感慨 清醒——新鲜 疑惑——迷惑 亮堂堂——明晃晃 ★反义词： 遗憾——无憾 分明——模糊 疑惑——信任 亮堂堂——黑洞洞
4.课文结构梳理。
第一部分:全家人 采芦花（采芦花）
第二部分:青铜一家做了一百零一双鞋（编芦花鞋）
第三部分:青铜卖鞋给城里人（卖芦花鞋）
赤脚回家）
1.本文主要青铜全家人采芦花、编芦花鞋，要卖足100双，青铜跑了几天，却卖了101双，多出的一双就是青铜脚上的那一双，青铜光着脚丫回家了。
2．这篇课文是按事情发展的顺序来写的：采芦花、编芦花鞋、卖芦花鞋、赤脚回家。
3.课文通过青铜采芦花，一家人忙碌做芦花鞋到青铜努力卖芦花鞋，赤脚回家等一系列情节，体现了全家人对葵花的关爱，尤其是青铜对葵花的关爱，这是一种大爱无疆的体现，也体现了青铜善良、执着、朴实和坚韧不拔的性格。
4.《芦花鞋》这篇课文围绕主人公青铜讲了（编芦花鞋）和（卖芦花鞋）两件事情，表现了青铜的（勤劳、懂事、天真和善良）。
（从“失望”“叹息”看出那个人买不到芦花鞋的失落心情。
从“遗憾”“对不住”看出青铜的善良、朴实。
）
（2）“他将右脚从芦花鞋里拔了出来……又是一股刺骨的寒冷。
”
（在这样寒冷的天气里，有一双鞋是多么幸福的事，但青铜却为了不让那个人失望，甘愿忍受寒冷，这种刺骨的寒冷更反映出他的朴实、善良、坚韧不拔。
）
（3）“接下来的日子里……仅仅过了三天，就只剩下十一双了。
”
（“仅仅过了三天，就只剩下十一双了。
”说明人们很喜欢青铜的芦花鞋，也为下文青铜把脚上的芦花鞋卖掉作铺垫）
（4）“青铜同意了。
他挑了一双适合他的芦花鞋……便跑进了风雪里。
”（为了把所有的鞋卖掉，青铜同意全家人的意见，穿上芦花鞋。
体现了青铜是一个非常善良，很为家人着想的懂事孩子。
）
（5）“街上几乎没有人……不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。
”（人少，天气恶劣，而青铜依然坚持卖鞋，可以看出他的坚韧不拔）
（6）“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。
”（说明青铜很朴实，不因为别人不在乎价钱就随意涨价。
）
（7）此时此刻，你最想对青铜说些什么？:（青铜，你执着、朴实、坚韧不拔；你对妹妹的疼爱，对全家人的爱令我感动。
）
★《青铜葵花》是当代作家曹文轩创作的长篇小说，该小说曾获《中国报纸》2005年十大好书奖，台湾“好书大家读”年度长篇小说类创作最佳奖，江苏精品图书奖，第十届
全国精神文明建设“五个一工程”奖，首届世界出版政府奖，中国作家协会第七届优秀儿童文学奖。
★有关童真童趣的古诗名言
1 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
（贺知章）
2 儿童急走追黄蝶，飞入黄花无处寻。
（杨万里）
3稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
（杨万里）。