四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共32张PPT)
二、划去括号中错误的字。
安（徽 微）
（姆 拇）指
（狙 沮）丧
（缭 嘹）亮
嘱（咐 付）
（妨 防）碍
三、按要求写句子。
1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活 鱼一样挣扎着。（仿写比喻句）
示例：一个小宝宝颤颤巍巍地走过来，像一只摇摇 摆摆的小鸭子一样。
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句）
力气，他的智慧，他的性情，还有他的性别，那样神秘
地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一
件最最美好的事情。
~~~~~~~~
~~~~~他~~对~食~~物~~的~~兴~ 趣
（
）的他对独立的要求来自（ ）的 男子汉他面对生活挑战的冷静 （ ）的
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
冷静
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
爽快、豪迈
跟同龄的孩子 比确实爽气
他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——
什么都要吃，而且吃得极有滋味。
当然，和所有的孩子一样，他不爱吃青菜。 可是我对他说：“不吃青菜会死的。”他便吃 了，吃得很多。他不愿死，好像是深感活着的 乐趣的。
①为了吃XXX，耐心等待。 ②为喜欢吃的东西编谜语。 ③吃拇指也十分专心。
你认为本文的小男孩是男子汉吗？ 说说你的理由。
不论年龄长幼、地位尊卑、事业大 小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积 极的人生都应当被视为男子汉。文中小 男孩的成长经历也正是一个男子汉的成 长经历，所以说他就是一个男子汉。
认一认
为党和人民奉献了自己的一生。
——周恩来
扎根雪域，把自己的一切交给了党和人 民。
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点
四年级下册语文第20课《我们家的男子汉》知识点一、理解词语
①风靡：形容事情很风行，像风吹倒草木。
靡，顺风倒下的意思。
②恍惚：课文中形容像喝醉酒似的眼神不集中的样子。
③崇拜：尊敬钦佩。
④拌嘴：吵嘴。
⑤沮丧：灰心失望。
二、句子解析
1.唉，让男子汉们自己好好儿地长吧！
这句话一方面表现出作者对男子汉们的希望，希望他们成为一名真正的男子汉，早日具备男子汉独立、刚强、成熟的特点。
另一方面也是对家长的呼吁，希望家长们不要太娇惯或束缚自己的孩子，让他们自由自在地健康成长。
三、知识点
小标题通常起概括、提示段落主要内容的作用，以便于突出重点。
另外，还可以让文章疏密有致，展示作者的人文素养，吸引读者的注意。
小标题一般配合文章内容、字数相同、结构相同。
四、教材解析
这篇文章用（风趣生动）、（含蓄幽默）、（富有童趣）的语言，在读者面前展现了一个（活泼可爱）、（天真无邪）的小男孩形象，让人感受到一个小男子汉的男子汉魅力。
统编人教版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》优秀课件
率真爽气 男
自主自立 子 汉
沉着勇敢
理解 关爱 赞赏
读读课文的三个小标题，你觉得这是从 什么角度概括的？
他对食物的兴趣 他对独立的要求 他面对生活挑战的沉着
回忆上一课概括小标题的方法： 引用课文词句
概括主要内容
引用人物语言
你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？
概 括
对橘子水
按开头、主体、结束三部分划分层次，并 概括各部分的内容大意。
开头（1）：交代写作对象。
主体（2～5）：按性格特点用小标题分类，具 体描写“我们家的男子汉”。
结束（6）：抒发从“我们家的男子汉”身上引 发的感受。
课文品读
课文是从哪几个方面表现小男孩的男子汉 行为的？
对食物
对独立
对生活
对食物
吃小笼包子
2.他着急地喊起来：“我怎么办呢？”（改为第三 人称转述句） 他着急地喊起来，他怎么办呢？
课外练习
1.摘抄、积累文中自己喜欢的 句子。
2.写一写你身边的男子汉。
20 我们家的男子汉
第一课时 第二课时
你印象中的男子汉是什么样子的？
身体强壮 坚强勇敢 敢于担当
今天，我们来认识一下著名作家王安忆笔下的 “男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉有什么 不同。
欣喜
关爱
“我们家的男子汉”是作者的真实感受还 是一种幽默的说法？
真实感受。在作者看来，他虽然是个孩 子，但却像男子汉一样有一定的独立性，勇 敢、坚强，能坦然面对生活的挑战。表现了 作者对外甥的赞赏和肯定。
拓展发散
“我们家的男子汉”
爽快
独立
勇敢
沉着
你觉得什么样的人才是真正的男子汉？
认一认 ——周恩来
4年级下册语文20课《我们家的男子汉》
4年级下册语文20课《我们家的男子汉》引言《我们家的男子汉》是4年级下册语文教材中的一篇课文。
本文通过描写一个充满阳光和阳刚气息的男孩子，在日常生活中展现了他的才华和个性，以及他在家庭中的表现。
本文将按照以下几个方面进行分析和讨论。
1. 目标人物简介在《我们家的男子汉》中，主要介绍了一个名叫小明的男孩子。
小明是一个十分可爱和机智的孩子，虽然只有四年级，但他已经展现出了很多优秀的品质和才能。
2. 小明的家庭背景小明来自一个幸福和温馨的家庭。
他的家人对他的教育很重视，给予他充分的关爱和支持。
在家庭中，小明被认为是非常懂事和乖巧的孩子。
他经常帮助父母做家务，照顾妹妹，并且在他的努力下，家庭变得更加和谐和温暖。
3. 小明在学校的表现除了在家庭中表现出色外，小明在学校也是一名优秀的学生。
他勤奋学习，成绩优异。
他还积极参加课外活动，担任班级的学习委员，并且在班级活动中展示出了自己的领导能力。
4. 小明的特长和兴趣爱好小明不仅在学习上有出色的表现，他还有许多特长和兴趣爱好。
在体育方面，小明喜欢打篮球，他的篮球技术非常出色。
在文艺方面，小明喜欢写作和朗诵，他曾在班级的文艺演出中表演过自己的作品。
5. 小明的人格魅力除了以上所提到的优点和才能，小明还有许多令人喜欢的人格魅力。
他待人友好、真诚，善于与人沟通。
他乐观向上，总是带着微笑面对生活中的困难。
在班级中，他能够与同学们和谐相处，成为大家都喜欢的朋友。
结论《我们家的男子汉》通过小明这个形象，传递了许多积极向上的价值观念。
他的努力和拼搏精神，对我们每个人都是一个榜样和鼓舞。
这篇课文引导着学生去追求他们的梦想，发挥自己的才能，并在未来的日子中成为坚强的人。
以上就是对于4年级下册语文20课《我们家的男子汉》的内容分析和讨论。
通过这篇课文，希望孩子们能够受到启发，发现自己的优点和潜力，并成长为有责任心和担当的人。
部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》课件
沉着
刚强
从“坦然接受”“不作任何无效的挣扎” 这两个词语中可以看出什么？
可以看出他遇事能勇敢去面对的态度， 使一个“男子汉”的形象更加鲜明。
这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿 长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的 身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的 性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大， 再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。
挣扎 空瓶 淹没 肉汤 安慰
3. 给下列句中的加点字选择恰当的解释。(填序号)
【尚】①尊崇，注重；②风气习惯；③副词，还。
(1)虽然无人驾驶汽车早已研制出来，但现在投入使
用还为时尚. 早。
(③ )
(2)我们要崇尚. 节约，反对浪费。
(① )
(3)近年来，我国的传统手工艺品融合了时尚. 元素，
广受好评。
【点拨】 本题考查形成解释的能力和对人物形象的概括。文章围
绕“我们家的男子汉”写了很多关于“他”的事件，从这些 事件中可以看出他具有想要独立、勇敢沉着、逐渐成熟等 “男子汉”所具有的特点，因此“他”被称为男子汉。
课后练习
1. 下列加点字的读音完全正确的一项是( A )
A. 嘱. 咐(zhǔ) B. 妨. 碍(fǎng) C. 嘴唇. (cún) D. 沮. 丧(jǔ)
部分，把他胖胖的小手比作倔强的活鱼，运用了比喻的修辞 手法，突出了他不想让人牵手的特点，说明他想要独立的愿 望很强烈。
3. 他好久没说话，潦. 草. 地吃着山楂片，神情有些沮丧，
我有点儿后悔起来。 (1)句中加点词语“潦草”的意思是( B )
A. (字)不工整。 B. (做事)不仔细，不认真。
部编人教版语文四年级下册第20课《我们家的男子汉》课件PPT
初读课文，整体感知
活动一：对比阅读，发现异同。 请同学们默读课文，将课文和《小英雄
雨来》（节选）进行比较，发现两篇文章在 形式上的异同，完成下面的表格。
课文
相同之处
不同之处
《小英雄雨来》 用序号或者小
（节选）
标题的形式将
文章分成了几
部分，结构非
《我们家的男子汉》 常清晰。
只有序号，没有 小标题。
小标题是对
爽气、可爱、 各部分内容
率真
的概括，根
肉汤拌饭等。
据小标题，
他对独立的 不愿让人牵他的手；想要自己买
要求
山楂片；自己去买橘子水。
他面对生活 坦然接受去托儿所；勇敢地抓住
挑战的沉着 窗框爬上火车。
可以概括每 独立 个部分的主
要内容。 沉着、刚强
回顾课文内容，把各个部分的内容连起来 想一想：这篇文章主要写了什么？ 课文主要记叙了一个小男孩对食物感 兴趣、对独立的要求、面对生活挑战的沉 着，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
qiánɡ 强大
kēnɡ 一声不吭 说话。
强
吭
jiànɡ 倔强
表示固执、不 屈服的意思。
hánɡ 引吭高歌 指喉咙、嗓子。
给加点字选择正确的读音，画上“____”。 （1）她特别要强（jiànɡ qiánɡ），是一个性格
倔强（jiànɡ qiánɡ）的人。 （2）这只鹅站在这里，一声不吭（kēnɡ hánɡ），
20* 我们家的男子汉
第1课时 第2课时
第1课时
导入课题，提出问题
什么是男子汉？ 在《现代汉语词典》中，“男子汉”
指男人，强调男性的健壮或刚强。
“男子汉”是个褒义词，一般用于称 呼那些顶天立地、光明磊落的男性。
部编版四年级语文下册第六单元第20课《我们家的男子汉》上课课件
沉着面对生活挑战的男子汉
4.课文中写到了这个孩子面对的生活挑战有哪些？
（
CD
）（多选）
A.吃饭。
B.山上没有棒冰。
C.被送进托儿所。
D.勇敢地爬上火车。
沉着 的，所以作者称
5.面对这些挑战，他的态度是
他是个“
男子汉
者对他充满了
”。我们能从字里行间体会到作
关爱和赞赏 之情。
整体感知
6.给课文的每部分换个小标题。
引吭 高歌（kēnɡ
hánɡ）
√
．
3.理解词语。
“倔强”中“强”的意思是
固执
。
4.选词填空。
（1）耍起来，眼神都
A
（A.恍惚
B.迷
糊）了，十分入迷。
（2）去的那天早晨，他一声不吭，很
（A.沉静
B.镇静）地四下打量着。
B
5.读课文，完成练习。
他对食物的兴趣
课文分为
的要求
部分。
、
、
他对独立
我
们
家
的
男
子
汉
对食物的
兴趣
对独立的
要求
面对生活挑
战的沉着
吃小笼包
吃大拇指
向往去少林寺却惦记食物
自己走路
自己买东西
自己换橘子水
上托儿所
回安徽
男
子
汉
主题概括
本文通过描写一个男孩子成长的过程，
刻画了一个小“男子汉 ”的形象，体现作者
对“小小男子汉”的无限 疼爱 和 赞美 之情。
课堂演练
一、观察句子的特点并仿写句子。
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文：我家有一个男子汉，他就是我的小弟弟。
他才四岁，却已经有了十足的男子汉气概。
他吃饭吃得很多，而且吃得很快。
每次吃饭，他总是第一个吃完，然后就坐在一旁看着我们吃。
他的眼睛瞪得大大的，好像在说：“你们怎么吃得这么慢？”有时候，他会拍拍自己的肚子，满意地说：“我吃饱了。
”那样子，真像一个威风凛凛的小将军。
他喜欢独立做事。
有一次，他要自己穿衣服，可是衣服的扣子怎么也扣不上。
他急得满脸通红，但是没有哭，也没有求助于我们。
他坚持自己摸索，最后终于把扣子扣上了。
他高兴地跳起来，大声说：“我自己会穿衣服了！”那一刻，我看到了他眼中的自豪和坚定。
他是个勇敢的孩子。
有一次，他在公园里玩，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，流出了血。
我赶紧跑过去想扶他起来，但是他却摇摇头，咬着牙站了起来，然后一瘸一拐地继续玩耍。
我问他疼不疼，他只是笑了笑，说：“我是男子汉，不怕疼。
”这就是我们家的男子汉，虽然年纪小，但是有着坚强、独立和勇敢的品质。
他是我们的骄傲，也是我们的榜样。
赏析：《我们家的男子汉》这篇课文通过描绘小弟弟的日常生活细节，展现了他作为一个小小男子汉的独立、坚强和勇敢的品质。
首先，文章通过描述小弟弟吃饭的情景，展示了他快速、大量的饮食习惯，以及他对自我能力的自信和满足感，这体现了他的男子汉气概。
其次，文章通过描写小弟弟独立穿衣的过程，展现了他坚韧不拔的精神和自我挑战的决心。
尽管面临困难，但他没有放弃，而是坚持自己解决问题，最终成功完成任务，这种独立自主的精神令人钦佩。
再次，文章通过讲述小弟弟在公园摔倒后依然坚持玩耍的故事，表现了他的勇敢和坚韧。
他不怕疼痛，敢于面对困难，这种勇气和毅力是真正的男子汉品质。
总的来说，《我们家的男子汉》这篇课文以生动、具体的生活实例，展现了小男孩的男子汉气质和品质，引导孩子们学习和模仿这些优秀的品质，培养他们的独立、坚强和勇敢精神。
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析
四年级语文下册《我们家的男子汉》课文原文及赏析《我们家的男子汉》课文原文他有个圆圆的头，准确的说是西瓜形，他的头发是古代孩童形的，特别可爱圆圆的眼睛大大的，更能突现他的大方。
他的胆子很大，有一次我去公园玩，突然看见一条大毛毛虫，我吓得大叫，可他却捡起虫子仔细玩赏，我说：“你不怕它吗？”“这有什么，瞧，它在给我拜年呢！”说完他又继续观察虫子。
他的胆子也很大，有一次，我在家里玩，无意中看见一只大老鼠，我又是吓得大叫，可他拿起玩具枪对准老鼠就是一枪，老鼠被打中了，我惊讶的说：“你真厉害，可你不怕吗？”他却说：“这有什么好怕的，我已经把它打死了。
”他的独立能力很强。
有一次我去接他上补习班，我走在他前面，他见我走了就连忙跑到我面前说：“哥哥，我的书包忘带了。
”“那你怎么办？”“我去课室找老师。
”过了一会儿，他回来了说：“没找着。
”我听了这句话有点生气，但我只好陪他去书店买。
可过了几分钟我们到了书店，发现他的书包已经放在书架上了。
他不但独立能力很强，而且他不爱哭，他很想坚强。
这就是我的弟弟我们家的男子汉。
赏析：这篇《我们家的男子汉》以生动细腻的笔触描绘了一个四年级男孩的形象。
作者通过对男孩的外貌、性格、胆识和独立能力等方面的描述，展现了一个可爱、大方、勇敢且独立的男子汉形象。
文章开头通过描述男孩的外貌特征，给人一种亲切感，使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣。
接着，作者通过叙述男孩对待毛毛虫和大老鼠的态度，展现了他的胆识和勇敢。
男孩不仅不害怕这些小动物，反而以好奇和勇敢的态度去面对它们，这种表现令人钦佩。
此外，文章还描写了男孩的独立能力。
当发现自己的书包忘记带时，男孩并没有惊慌失措，而是主动提出去找老师。
虽然最终没有找到书包，但他并没有放弃，而是选择去书店购买新的书包。
这个细节反映了男孩的独立和自主精神。
整篇文章语言流畅、生动有趣，通过对男孩的形象刻画和事件叙述，展现了男孩的可爱、大方、勇敢和独立。
这样的描写不仅使读者对这个男孩产生了浓厚的兴趣，同时也传达了作者对这个男孩的赞赏和喜爱之情。
部编版语文四年级下册20《我们家的男子汉》课件(共29张PPT)
乘火车去安 徽的冷静表现
梳理 内 容
环绕小标题，抓住主要事例，将几部分连起来， 说一说这篇课文的主要内容。
课文主要写了我们家的男子汉什么都爱吃， 并且吃得极有滋味。而且他期望独立，想要自 己买东西，面对上托儿所和坐火车的挑战时， 他不哭不闹，冷静应对。
合作 探 究
用较快的速度阅读课文主体部分，并思考：
作者为什么称这个孩子是个 “男子汉”？
对食物的兴趣
快速阅读第一部分，画出小男孩吃饭时的种种细节。
他吃饭吃得极有滋味
有男子汉的爽气
对食物的兴趣
有思想的男子汉
对食物的兴趣
“小男子汉”很有耐心
他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客XXX子，
他可以耐心地等上三刻钟；他会为他喜欢吃的东西编
儿歌一样的谜语。当实在不能吃了的时候，他便吃自
独立自主的男子汉
对独立的要求
后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到 门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如 我不放心，跟在他后面，他便停下脚步不走了： “你回去，回去嘛！”
自己独立买汽 水的态度坚决
独立自主的男子汉
面对生活挑战的冷静
上托儿所
当他满两周岁的时候，我们决定把他送进托儿所。去的那 天早晨，他一声不吭，很平静地四下打量着。
同学们，“男子汉”是什么意思？提到“男 子汉”你们头脑里会联想到哪些词语呢？
男子汉：指男人，强调男性的健壮或刚强。
刚强
冷静
独立
勇敢
顶天立地 敢说敢为 正直无私 胸怀宽广
部编版小学语文四年级下册
20* 我们家的男子汉
作者：王安忆
初识 目 标
初识 作 者
王安忆，1954年生于江苏南京， 当代作家、文学家。1992年获第五届 庄重文文学奖。其作品《长恨歌》获 得第五届茅盾文学奖、第四届上海文 学艺术奖。
部编版四年级语文下20《我们家的男子汉》优质课件
jué（倔强） 倔 juè（倔脾气）
qiáng（强调）
强 qiǎng（勉强） jiàng（倔强）
词语解释
●风靡:草木随风而倒，形容事物很风行。 ●恍惚:神志不清;精神不集中。 ●倔强:(性情)刚强不屈。 ●沮丧:灰心失望。 ●一声不吭:指一直沉默不语，一句话也没有说过 ●拘束:过分约束自己,显得不自然。 ●不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致
部编版四年级下册
20
我们家的男子汉
激情导入
作为一名男孩我们都希望自己成为一名真正的男子 汉。那么真正的男子汉到底应该是什么样的？接下来 就请我们的同学说一说你们心目中男子汉的形象是什 么样，然后对比下今天我们要学习的《我们家的男子 汉》这篇课文，看看作者家中的男子汉是一个怎样的 形象，看看和你们想象的一样吗？接下来就请大家快 速阅读课文，划出不懂得生字词并在旁边做好批注。
了解作者
王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。
1972年，王安忆考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。 1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996 年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2004年《发廊情 话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋 章。
他面对生活挑战的沉着
● ①当别的孩子上学哭的时候他才想起了哭，哭声嘹亮无伤感似乎只是为了参加一个仪式
只是觉得好玩才哭的,符合一个孩子的性格。
● ②“可是他明白了自己不得不去……不作任何无效的挣扎。”
表现他作为一个男孩子的刚强、成熟。
● ③回安徽时的勇敢,也是细节描写,表现他的沉着。
结尾部分
人教部编版四年级语文下册第20课《我们家的男子汉》精美课件
的 男 子
述
他对独立的要求独立自主 他面对生活挑战的沉着
率真爽气 独立自主 沉着勇敢
子 汉 的 成
汉 结束语：首尾呼应，综述男子汉的成长历程。 长
课文主旨
本文生动而细腻地描写一个男孩子成长 的过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉” 的形象。
课堂小结
这篇文章生动有趣，描写了一个小男孩的成长经历， 他的成长过程正是男子汉的成长过程。本文按照人物性 格特征分类组织学习以人物性格特点细致的观察和细腻 的描写；在行文过程中我们徜徉幽默风趣的语言中 ， 体会一个逐渐成熟、自主自立、刚强的小男子汉魅力。
二、小练笔。模仿第一二部分，用列小 标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。
抓住语言、神态等细节描写， 做到有详有略。
19 我们家的男子汉
助读 资料
初读 感知
品读 释疑
结构 主旨
课堂 拓展
今天，我们一起来学习王安忆写的《我们家的男子 汉》，看一看和我们印象中的男子汉有何不同。
走近作者
王安忆 1954 年3 月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当 代作家、文学家。王安忆现为中国作协副主席、上 海市作家协会主席，复旦大学教授。1996 年发表个 人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。 2017 年12 月，凭借作品《向西，向西，向南》获 “2017 汪曾祺华语小说奖”中的中篇小说奖。 主要作品：《长恨歌》《小鲍庄》《流逝》等。
安徽谜语嘴唇高尚吃荤倔强嘱咐沮丧情绪吭声嘹亮妨碍轮廓mchnjujinzhfhujxknfnshnkuhnlio安安徽徽谜谜语语嘴嘴唇唇高高尚尚吃吃荤荤倔强嘱咐沮沮丧丧情情绪绪吭吭声声嘹嘹亮亮妨妨碍碍轮轮廓廓chnzhshn唇尚嘱翘舌音fnshn尚妨后鼻音lio嘹边音嘱咐徽微嘹口字旁与说话有关嘱瞩妨防徽荤谜唇尚倔强嘱咐沮绪嘹吭妨廓出声发言
四年级下册语文第20课我们家的男子汉
四年级下册语文第20课我们家的男子汉嘿，小伙伴们，今儿个咱们聊聊四年级下册语文书里那篇让人忍俊不禁的课文——《我们家的男子汉》。
说起来，这课文里的“男子汉”，简直就是我家那小子活脱脱的翻版，让我这当妈的，一边摇头苦笑，一边心里头又暖洋洋的。
记得有那么一回，周末的午后，阳光懒洋洋地洒在客厅里，我正窝在沙发上，享受着难得的悠闲时光，手里捧着一本书，眼睛半睁半闭，就差没直接梦周公去了。
这时候，咱们家的“男子汉”——小宝，嗖的一下从房间里窜出来，手里紧紧攥着他的宝贝——一把塑料小剑，一脸严肃，活像个小侠客。
“妈，看我新学的剑法！”他大喊一声，剑尖直指我的鼻尖，我差点没被这突如其来的“剑影”吓出心脏病来。
我佯装生气，瞪了他一眼：“哎呀，小宝，你这是要谋杀亲妈啊？”他一听，立刻收起剑，换上一副讨好的笑脸：“嘿嘿，妈，我这是在保护你呢，你看，这剑法是我在电视上学来的，厉害吧！”我哭笑不得，这小家伙，真是让人又爱又恨。
我故意逗他：“哟，还学会保护人了？那行，你去把厨房里的碗洗了吧，那可是咱们家的头等大事，需要你这男子汉来守护。
”本以为他会找借口开溜，没想到他居然一拍胸脯，豪气冲天地说：“好嘞，交给我吧！”说完，还真就屁颠屁颠地跑进厨房去了。
我偷偷跟在后面，只见他站在水池前，小心翼翼地拿起碗，虽然动作笨拙，但那股认真劲儿，还真有几分男子汉的味道。
“哎呀，这油怎么洗不掉呢？”他自言自语道，眉头紧锁，小脸蛋上写满了困惑。
我忍住笑，走过去指点他：“傻小子，洗碗得用洗洁精，还得用抹布擦才行。
”他一听，恍然大悟，连忙照做，虽然最后弄得满身是水，但那份成就感，让他笑得比花儿还灿烂。
那一刻，我看着他，心里暖洋洋的。
是啊，这不就是我们家的男子汉吗？虽然有时候调皮捣蛋，但那份纯真、勇敢和责任感，却让我这个当妈的，感到无比的骄傲和幸福。
我想，这就是成长吧，看着他一点点长大，一点点变成那个能够独当一面的男子汉，所有的辛苦和付出，都变得值得了。
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《我们家的男子汉》是四年级语文下册的第20课，以下是对该课的简要内容概述：
这篇课文以一个家庭的男子汉形象为中心，描述了一个勇敢、负责任和懂事的男孩。
课文通过细腻的描写展示了男孩在家庭中的角色和责任感，同时强调了家庭成员之间的相互关爱和支持。
在这篇课文中，我们可以看到男孩积极参与家务劳动，照顾弟弟妹妹，为家庭做出贡献。
他勇敢面对困难和挑战，并在父母的关爱和引导下逐渐成长为一个有责任心和担当的男子汉。
通过这篇课文，学生们可以感受到家庭的温暖和亲情，理解家庭成员之间的相互依赖和支持的重要性。
同时，也可以激发学生们对于培养自己积极向上的品质和家庭责任感的思考和认识。
请注意，这只是对《我们家的男子汉》这篇课文的简要概述。
如需详细的课文内容和学习材料，建议您查阅相关的教材或向您的语文教师寻求更多的指导和资源。
希望对您有所帮助！如果您有其他问题，请随时提问。