公开课教案(新)：《合欢树》

公开课教案
教学目的：
1、了解史铁生的生平与思想。

2、把握人物描写方法，理解母亲的形象，感悟母爱的伟大。

3、理解合欢树的情感内涵和象征意义。

教学重点、难点：
重点：把握人物描写方法，理解母亲的形象，感悟母爱的伟大。

难点：理解合欢树的情感内涵和象征意义。

教学方法：
质疑法、探讨法
教学课时：一课时
课前准备：
播放与史铁生相关的视频，以便学生了解史铁生的生平与思想。

（1）、思想代替双腿——史铁生（书韵清华第13期）
（2）、缅怀逝者：史铁生（“北京，你早”节目，2011年1月9日）
（3）、电视散文：《我与地坛》（中央电视台3套）
教学过程：
一、导入：
一棵树静静地站在那里，也许你见过它，却不知道它的名字。

也许你知道它的名字，却不知道它背后的故事。

这棵树有一个温暖而幸福的名字——合欢树。

在这棵树后，有这样一个母亲，它曾伴随她双腿残疾的孩子走过那彷徨、苦涩的青春岁月，今天就让我们一起欣赏著名作家史铁生的散文——《合欢树》，一起来感受一位母亲与一棵树的故事。

二、理解母亲的形象，感悟母爱的伟大：
（一）熟悉文本，作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。

明确：年龄“我”母亲
十岁作文获奖做裙子
二十岁双腿残废做各种事情
三十岁小说发表不在人世（二）母亲为“我”做了哪些事情？作者运用了哪些人物描写方法来描写母亲？明确：给“我”治病；为“我”借书；推“我”去看电影；鼓励“我”好好写作。

描写方法：肖像描写，动作描写，心理描写，语言描写等。

（三）综合探讨：母亲是一个怎样的母亲？
母亲（伟大）：聪明美丽坚强执着乐观艰辛无私慈爱
（四）面对这样母亲的爱，作者的情感有没有变化？
明确：从不理解到理解，对母亲充满了深深的愧疚与深深的怀念。

三、合作探究：理解合欢树的内涵和象征意义
1、合欢树是怎么来的？
2、作者为什么花大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程？
提示：合欢树=“我”，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己。

3、合欢树的情感内涵是很丰富的，除了可以象征“我”以外，还可以象征什么？提示：合欢树是母亲的象征，合欢树是触动“我”思念母亲的物，它是母亲活在人世的见证，是母亲生命呈现的另一种方式。

4、深度探究延伸：文中几处写到“孩子”看树影，其用意是什么？
课堂小结：合欢树是天下所有的母亲的象征，是亲情的象征，是合家欢乐的象征，是母亲恩泽的象征，是母亲对儿子的希望，是母子亲情的人间见证。

四、欣赏母亲节的公益广告，老师作总结：
5月12日就是母亲节了，让我们为所有的那些默默辛劳的母亲献上我们最诚挚的祝福，让我们一起行动，让她们感受到我们最真心的爱意吧。

五、作业（选做）：
1、背诵一首歌颂母亲的诗歌。

2、用一段200字左右的短文，抒写自己对母亲的爱与感激。